通过写作，我们可以激发思维的火花，培养逻辑思维和创造力，提升我们的思考和分析能力。以下是小编为大家整理的一些优秀作文，希望能够给大家带来一些启示和指导。
三年级变色龙作文
随着深秋的到来，天一天比一天冷，我有好多的生活用品放在家里，所以不得不决定回家一趟。
我们彼此都会留下最为快乐的回忆?就在前几天，我的挚友，也是兄弟，他的爷爷走了，我不懂如何去形容他的难过，他只是一直的沉默。我很清楚地听见乐曲声越来越淡了,但是我和一直在旁边陪着我的黄诗铭还是轻轻松松地踢着。
回过神来，林琳有些不可思议的拍拍自己的脸，好让自己能够清醒清醒；还有朴实可爱的小石匠，坚强不息的克洛西......完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。我的理想是当一名宇航员。
海滨公园里玩的东西可多了，有碰碰车、儿童乐园、划艇、过山车、宇宙飞船、无敌大摆锤?有些小朋友在河边玩水，还有几个小朋友在投石子打水漂，只有一个小孩在水中放了一只纸船，他说：xxx纸船寄托着我的梦想。就这样硬生生地循环着一种翻来覆去的死。于是我来了一个xxx急杀车xxx，还好蜡烛没灭？怎么样都好，我会一直陪着你。
先把泥土给绿精灵再说吧。曾听过一个关于愚人节的游戏----在愚人节，当你收到一个很大的盒子时，打开看，里面还有一个稍小点的盒子，再打开又是一个更小点的盒子，继续打开，还是一个稍小点的盒子......想到这个故事，还想到愚人节被人玩弄的种种，我不太甘心就这样受骗!每个人都拥有青春，但每个人对待青春的态度有所不同。它看见了一群家猪皮肤又白又嫩，它们正坐在草丛中懒洋洋地晒着太阳。
我的心不知怎么了跳的异常的快，由于船摆得越来越大，我索性把头使劲往铁护栏里钻，嘴里不停地念叨：快停呀，快停呀？在第二天的才艺晚会选拔中，我总结了教训，轻装上阵，大方自然。唉，真没想到，当个组长也这么难。
我欠你们的恩情只有来世再报；
变色龙五年级作文
“上课一条虫，下课一条龙”，用这句话来形容他是再恰当不过了。
有一次上数学课，范老师正在讲解“分数的意义和基本性质”，同学们都专心地听着，只见他和同桌低着头窃窃私语，说着悄悄话呢。同学们都沉浸在冥思苦想之中，他见状马上闭上了嘴，紧锁着双眉，抬头望着天花板，左手托着下巴，右手时不时地在纸上写着什么，一副专心致志思考问题的模样，想鱼目混珠，可是他的这些小伎俩哪能瞒得过范老师的“火眼金睛”？范老师点名让他回答“分数的意义是什么”。只见他慢吞吞地从座位上站起来，依然一脸的忧愁和疑惑，好像有什么心事似的，逗得同学们哄堂大笑。老师无奈地叫他坐下，他怯生生地挨下座位去，那动作僵硬得就像一只玩偶，又像浑身散了架似的。看他佝偻着背，两眼目不转睛地盯着范老师的一举一动，生怕老师又一个心血来潮，叫他来回答问题。
下课铃声终于缓缓响起来了，范老师布置完作业，前脚刚刚跨出教室，他后脚紧跟上去，像公鸡报晓似的，扯着嗓门大喊：“解放了，解放了！”他边喊边解下脖子上的红领巾，在空中挥舞着。他那副忧国忧民，看着让人挺伤感的面容一下子荡然无存，取而代之的是一副满面春风的笑脸，紧锁的双眉霎时舒展开来。他一个箭步冲出教室，刚才那股懒懒散散的劲儿早已消失殆尽，充沛的活力涌了出来，他真是好了伤疤忘了疼，等会儿又该被老师批评了。不过他久经考验，任老师怎么“风吹雨打”他都不知悔改。望着他那生龙活虎的样子，别人看了，恐怕一辈子也不会知道他容光焕发的背后竟然藏着一副截然不同的丑态。他真的与他的名字一样，上课无精打采，似梦游一般；下课神气活现，俨如一条威武的龙。
他就是我们班的“变色龙”——周梦龙，他那瞬息万变的面容，深深地印在我的脑海里。
三年级下三单元语文S版作文：“变色龙”
仿生学是模仿动植物的结构、功能和工作原理发明的东西，我也想模仿动物功能发明一种东西，大家跟我一起来看看吧!
大家知道变色龙吗?它是一种碰到什么颜色就能变成什么颜色的动物，所以叫做变色龙。我想把变色龙的基因提取出来，把基因放到小花的体内，这样，把小花放到高速公路或大街上，夜晚，每当有车过来，车前的光照到小花身上，小花就会变成车光的颜色，这样，后面的车看到小花发出的光亮就不会与前面的车辆追尾。
现在花草树木越来越少，沙尘暴天气频频出现，种上这种花，可以预防沙尘暴天气，又可以使得电的使用减少，真是一举两得的好事。
虽然我想发明的东西只是一种幻想，但我一定要好好学习、天天向上，学到丰富的知识，我相信在不久的将来，我一定可以把我的幻想变成现实，努力吧，加油吧。
变色龙五年级作文
我是大自然的伪装高手……。
我就是大名鼎鼎的变色龙，我全身翠绿，长着椭圆形的头和三角形的嘴巴，竹筒状身躯，一双眼睛鼓鼓的，大大的，一副凶恶的嘴脸，原形毕露。别看我样子丑，本领可大着哩！
我是天生的魔术师。我可以随着周围的温度、心情、环境而变化，因为我的皮肤下有多种色素。变色即有利于隐藏自己，也可以蹲在那里更好地捕捉昆虫。不管我走在哪里，我都可以变色，在棕色土地上，我的皮肤变成棕色；来到绿色的草丛里，就会变成绿色；爬到黑色的树干上，我又会变成黑色。当我遇到危险时，我会将身体的颜色和周围的环境融为一体，让袭击者空手而归，“哈哈……”人们的迷彩服还是受我的启示的而研制出来的呢！当其他变色龙侵入我的领地时，我会将平淡的绿色变为红色，加以警示对方赶快离开，如果不足以吓退对方，便迅速冲上去咬对方的喉咙，以避免自己遭受袭击。
对了，我还有几个绝招：第一招可以变色，第二招眼睛可以一目多视，我的眼睛可以单独行动，分别观望四面八方的东西，这样不仅可以更好地捕捉食物，也可以避免为自己站岗，避免遭袭击。看，一只昆虫飞来了，我双眼紧盯猎物，抓住时机，伸出是我的身体两倍带有粘液的舌头，以迅雷不及掩耳之势将猎物卷入口中，成为我的美餐。
怎么样？我是不是很厉害，很神奇呢？我们的同胞较少，希望要保护我们哟!
变色龙老师作文五年级
我的老师多才多艺，他就是我们的班主任——杨老师。在我眼里，他身上有“变色龙”的影子。
“杨老师呢？”王鹤运问我。
“可能又去小花园写诗了吧！”我随口答道。的确，杨老师几乎每天都去小花园写诗。瞧！朋友圈里又有他的新作了，一杯茶、一盅酒、一朵花，一只鸟……都能成为他写作的素材。杨老师出口成章，你别说，在学校订阅的报刊里，随时都能找到杨老师的诗作。这就是我的诗人班主任。
“叮铃铃”，上课铃响了，讲台上，杨老师深情并茂地说：“今天我们继续学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。”刚说完，杨老师已经神不知鬼不觉地“飘”到了讲桌前面，问：“这个黄鹤楼怎么背来着？”只见他双手背在身后，在讲台上来回踱着步，当背到最后一句时，他一只脚踩地，另一只脚踏到凳子上，挥舞着右手脱口而出：“更上—层楼。”看到这一幕，逗得同学们捧腹大笑，而这节课，恰恰就是在杨老师的夸张动作，和我们愉快的气氛中完成的。这就是我的幽默班主任。
安静的教室里大家正在写作文，杨老师则一声不响地坐在讲桌后“盯”着我们。突然一阵“吧唧”声传进我的耳朵，我偷偷一看，原来是“吃货王”在吃东西，这声音正巧被杨老师听见了，只见他的眼睛瞪得像铜铃一样，脖子上的青筋暴露，他一个箭步冲下讲台，然后……可想而知，那同学肯定又要享受到杨老师“爱的教育”。这就是我的严厉班主任。
杨老师的诗句让我如沐春风，杨老师的幽默让我忍俊不禁，杨老师的严厉让我不敢造次。我的“变色龙”老师——杨老师，让我们这些幼苗在成长的路上，一天比一天更加健康，更加茁壮。
变色龙五年级作文
我是大自然的伪装高手……。
我就是大名鼎鼎的变色龙，我全身翠绿，长着椭圆形的头和三角形的嘴巴，竹筒状身躯，一双眼睛鼓鼓的，大大的，一副凶恶的嘴脸，原形毕露。别看我样子丑，本领可大着哩！
我是天生的魔术师。我可以随着周围的温度、心情、环境而变化，因为我的皮肤下有多种色素。变色即有利于隐藏自己，也可以蹲在那里更好地捕捉昆虫。不管我走在哪里，我都可以变色，在棕色土地上，我的皮肤变成棕色；来到绿色的草丛里，就会变成绿色；爬到黑色的树干上，我又会变成黑色。当我遇到危险时，我会将身体的颜色和周围的环境融为一体，让袭击者空手而归，“哈哈……”人们的迷彩服还是受我的启示的而研制出来的呢！当其他变色龙侵入我的领地时，我会将平淡的绿色变为红色，加以警示对方赶快离开，如果不足以吓退对方，便迅速冲上去咬对方的喉咙，以避免自己遭受袭击。
对了，我还有几个绝招：第一招可以变色，第二招眼睛可以一目多视，我的眼睛可以单独行动，分别观望四面八方的东西，这样不仅可以更好地捕捉食物，也可以避免为自己站岗，避免遭袭击。看，一只昆虫飞来了，我双眼紧盯猎物，抓住时机，伸出是我的身体两倍带有粘液的舌头，以迅雷不及掩耳之势将猎物卷入口中，成为我的美餐。
怎么样？我是不是很厉害，很神奇呢？我们的同胞较少，希望要保护我们哟!
名师点评：
这篇作文使用了第一人称的方法写作，这样的写法可以拉近读者和作品之间的距离，让读者对作品的内容更有亲近的感觉。
作文的开头，小作者使用了排比的手法对“自己”进行了介绍，生动地描述出“我”的特点，这样的写法留给读者的印象非常深刻。小作者对“我”外貌的描述，抓住了特征：“全身翠绿，长着椭圆形的头和三角形的嘴巴，竹筒状身躯，一双眼睛鼓鼓的，大大的，一副凶恶的嘴脸”，具体形状和颜色的描述，给读者留下的印象更加直观。小作者重点描述了“我”能够自由变换颜色的特性，让人们了解了“我”名字的来历。作文除了描述“我”变色的特点，还讲述了“我”可以一目多视的本领，让读者对“我”的认识更加全面。
变色龙老师作文五年级
今天我要写的是我们的音乐老师，不过可能有人会问：“那题目为什么是‘变色龙’老师呢？”这个嘛，一会儿你就知道了！
“变色龙”老师长着一对浓浓的眉毛，跟蜡笔小新脸上那两条“黑毛毛虫”特别像。乌黑的大眼睛炯炯有神，有时候瞪得滚圆，有时候迷成一条缝。一头浓密的黑发显得十分有生气。哎，你晓得不？我们那“变色龙”老师虽然是男生，但是喜欢穿粉色衣服，真特别！
瞧！这会儿他变成温柔的粉色了！这还上着课呢，突然一位学霸举手想上厕所，音乐老师眯眯一笑，就说：“行！早去早回，别掉坑里了！”那声音温柔得像一团粉色的浮云在我们耳边飘过，今天老师心情也太好了吧，上课期间上厕所也给去？另外，音乐老师在课堂上推行奖励政策，只要不捣乱且唱得好的同学就获得棒棒糖。这让我们激起了斗志，努力唱到最好。
看！这会儿他又是红色的了！有些同学趁老师去办公室去乐谱的期间，趁机捣乱了。老师用力把门推开，凶得像只老虎，那双泡泡眼瞪着大家，双眼仿佛要迸出火花一样。脸上那凹凸不平的痘印子显得格外红。过了那么一会儿，他拿着根棒子在我们面前走过，全班顿时安静下来，没人敢再说话，甚至呼吸也变得慢了起来。
对待犯错的同学时“变色龙”老师是橙色的，他总是金句不断，就像穿着橙色西装的憨豆先生一样搞笑。有一次我们在合唱，有几个同学只张嘴不出声，老师查觉到了，立刻喊“停”！他眼睛瞪得老大，神秘地说：“我们班混进了几个南郭先生！大家一个一个的唱，帮老师找找，看看是谁在滥竽充数！”同学们听了哈哈大笑，说“好”！最后一个个都老实唱了出来。
瞧！这就是我们班的“变色龙”老师——李老师，他厉害吧！
变色龙五年级作文
说我的外婆是变色龙，一点也不过分，因为她老爱变色。
我从小跟外婆长大，外婆在我的生活方面照顾得无话可说，但在学习方面对我却非常严厉，容不得半点马虎。有一次，外婆检查我的家作，发现字迹潦草，外婆原本慈祥的脸开始変色了，只见她的脸色由青变红，由红変紫，我心想：又要被骂了，这时我巴不得变成隐身人，不被外婆看见，听不见她吵，可我却清楚地看见外婆眼睛一瞪，破口大骂：“作业做得这么马虎，我要把你的作业撕了！”我吓得赶紧把作业认真仔细地重做了一遍。我偷偷看了外婆一眼，发现她又变回温柔可亲的样子了。
有一天，我生病了，因为怕药苦，我不想喝，外婆又变色了，变得凶巴巴的，我只好喝下药，外婆的眼神又变得非常怜爱，显得很温和。
一天夜里，我被什么声音弄醒了，睁眼一看，外婆正在弯腰捡掉在地上的剪刀，原来外婆正在把我外衣的袖子接长，那一刻，我看到外婆的头上有许多白发，那白发是为我操劳而早生的啊。我忽然感觉外婆就像一位圣母。不，她比圣母更伟大。这时她发现我醒了，变得有些自责，亲切地叫我快睡，我闭上湿润的眼睛睡着了。
我外婆就是这样老变色，我知道外婆有时对我凶是为我好，但我还是希望看她和谒可亲的模样。我愿意做最好的我，让外婆永远开开心心，永远可爱可亲。
三年级作文变色龙的启示
我看过五彩斑斓的`蝴蝶；带有不规则锯齿状嘴巴的蚱蜢；拥有流线型身体的海豚。而我最喜欢的是可以随意变色的变色龙。
变色龙程圆筒形，身体两侧扁*。它变色有两种好处：一是变色龙可以因为变色躲避天敌的追击；二是变色龙可以隐藏草丛里给靠近它的猎物一个神出鬼没的打击。变色龙到底是怎样变色的呢？原来变色龙的皮肤里有一种色素细胞，这下它就可以随心所欲地变色了。
要是我可以创造出一种衣服，变色龙军用服，那一定会在军事应用上取得巨大的成效。因为可以像变色龙一样改变颜色，比如去沙漠就变成沙漠的颜色，去雨林就变成雨林的颜色。
大自然的启示真多呀，今天我获得了一个新的启示，大自然就像一位无声的老师，潜移默化的之中给我们人类许多启示。
三年级作文变色龙的启示
让我印象最深的就是奥秋梅洛夫大变脸的时候，一会要处置狗，一会要把狗送回去，弄得我晕头转向，这时，我想起了身边的人，是啊，我们身边有许多“变色龙”——讨好别人的人，为了讨好别人不惜失去朋友。
记得有一次我去海南玩儿，在旅游点儿玩累了，坐下来休息，这时有两个人走过来，一边给我们介绍游乐项目，一边对我们拼命挤出来讨好的笑容，看得我都快吐了，我连忙摇头说：“不去。”
过了一会儿，我想上卫生间，可转了一圈儿没找到，只好问他们，没想到他们好像没听见一样，头也不回得走了。不远处，他们又在讨好刚来的游客，当时我就对这种人产生了不好的印象，但没有想出用“变色龙”这么形象的词来形容他们。
我们不应该因为谁地位高而讨好谁，也不能因为谁地位低而看不起谁，虽然我不喜欢这样的人，但《变色龙》这篇文章真的很好看。
变色龙画家四年级作文
你们知道它为什么叫变色龙吗?因为它在树枝上就变成树枝的颜色，它在什么地方就会变成什么地方的颜色，所以才叫它变色龙不过我知道，它这样做是为了保护它自己我们也要像它一样，要小学生作文大全
文档为doc格式。
五年级《变色龙》的教学设计
教学目标：
1、知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的'特点，增强保护动物的意识。
教学重点、难点：
凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学准备：
有关变色龙的图片及资料做成的课件。
教学流程：
一、创境导入。
同学们，通过学习第二组课文，我们随课本走进了绿色大自然。那儿有会唱歌的纺织娘，有闪着金属光泽的小甲虫，有各式的美丽贝壳，还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可爱，大自然那么美丽、神奇！今天，让我们随刘梦熊先生一起远去非洲，去认识另一位大自然的宠儿变色龙。
二、交流资料。
1、你认识它吗？（师指课件中的变色龙图片发问）。
2、除了认识它，你还了解那些关于它的知识？请用自己的话简练的说说。（像它的食物？生息地？它如何繁殖？所属科目？其种类、数量？……老师适时将搜集到的变色龙不同种类的图片展示给学生看。）。
3、小结：你课前广泛地阅读让你增长了许多知识，也让老师大开眼界，谢谢你们！
三、检查预习。
1、接下来，我们要透过文字随作者去非洲见见那只变色龙了。但有几个拦路虎我们得先解决掉。一起来看：（出示课件）。
绿莹莹指手画脚凶相毕露绘声绘色。
刹那间名副其实迅雷不及掩耳之势。
2、你会读这些词语吗？谁来和这些拦路虎较量？
指读（纠错）。
强调多音字、以及字形易错的字。（课件中用红色显示的字）。
齐读。
3、现在我们可以去见变色龙了。
四、初读课文，整体感知。
发现（1―8）端详（9―15）放回（16）。
2、再浏览9―15自然段，看作者要引领我们从哪些方面去端详变色龙？
外形、捕食、变色。
3、小结过渡：我们对这次观察行动已经有了大致了解，接下来，让我们先随作者找到变色龙。
五、研读课文，品悟理解。
（一）发现变色龙。
1、小声读读1―8自然段，初遇变色龙，它给我们留下怎样的印象？从哪里看出来的？
学生边交流边品读。（突出“震惊了寂静的田野”“怪物”“怪蛇”“冷冰冰”……）。
2、过渡：到底它的哪些地方长得特别怪异，让我们如此震惊？
（二）端详变色龙之外形。
2、多奇怪的小生灵啊！找一个同学读课文，其他同学看课件图片，一起随作者按照从头到脚的顺序仔细端详变色龙的样子。
3、自己读读，边读边想象它的样子。
4、自己看着图片，有顺序地说说变色龙的样子。
六、回顾全文，拓展练习。
通过学习，我们认识并喜欢上了珍贵奇异的变色龙。其实，在大自然里，还有许多像变色龙一样神奇有趣的小动物。老师建议大家也回去实地观察、研究一种小动物，学着作者的样子把她介绍给更多的人。也可以回去读读《动物百科》，会认识更多有特点的小生灵的。
变色龙老师作文五年级
四年级上学期，我们班调来了一位教学经验丰富的老师，他姓蓝。我们师生相处得可好了，我还用我的摄相头——眼睛记录下了几个片段。什么，你说你想看看?好吧，不过，要注意力集中哦!
“哈哈……太好……笑……了!”“哈……哈，哈!”哎?已经是上课时间了，哪里传来的声音?哦，这是我们班正在上蓝老师的课呢。蓝老师的幽默让全班同学笑得前仰后合，瞧，蓝老师正大模大样地学鹅走路呢，那姿态，和课本上描写的鹅一模一样。
蓝老师惟妙惟肖的表演，又再一次让我们哄堂大笑。
蓝老师正在全神贯注地上“幽默语文课”。忽然，有几个捣蛋鬼在下面偷偷地做小动作，蓝老师看见了，故意停下来不讲了，但是他们还是无动于衷。这下，可把蓝老师惹火了，他大步走上前去，让那些人站着上课，这才继续开始上课。
“丁铃铃……。”下课啦!同学们飞跑出教室，在外面做游戏，蓝老师也站在走廊上，哈哈，这下子有好戏看啦!
咦?蓝老师头上怎么“长”出了一双兔耳朵，原来，一位同学站在蓝老师身后，两只手高高举起，比个“v”的姿势。蓝老师看到大家都盯着他看，而且一边看一边笑，知道有些地方不对劲，于是转过头来，那位同学机灵地跳开;蓝老师又突然转过身，那位同学又跳开，这么过了几回合，蓝老师终于抓住他了，蓝老师“奸笑”着，把他放开了。
怎么样，这么一位有趣的“变色龙”老师你们喜欢吗?
变色龙九年级语文教案
教学目标：
1.读课文，整体感知内容。
2.分析人物形象，认识社会。
教学重点：对人物形象地分析。
教学难点：透析文字认识社会。
教学媒体：幻灯片。
教学方法：讨论法，讲解法。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、新知导入、明确目标。
明确目标：
1.读课文，整体感知内容。
2.分析人物形象，认识社会。
二、学生自学，初步感知。
1、教师简介作者：
契诃夫(1860—1904)，19世纪末世界级的俄国短篇小说大师，批判现实主义作家。一生创作了七八百篇短篇小说。
2、明确学习要求：
a、请用一句话概括文章的内容。
b、文章写了多少个人物?主人公是谁?
讨论明确：
小说讲述的是警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。(讲解方法)概括一件事，应包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。
文章写到的人物有很多：警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥、以及围观的看客。主人公是警官。判断一个人是否是主人公关键在于人物是否体现了作者的写作意图。是否是作者细致刻画的人物。
三、学生探究、教师精讲。
请学生用“的奥楚蔑洛夫”更换文章的标题。
1、组织学生讨论。
2、学生发表见解：见风使舵、媚上欺下、厚颜无耻等。
3、教师精讲：主人公是个专横的沙皇警察，同时也是一个见风使舵的变色龙。他专横跋扈、欺凌百姓，对上则趋炎附势献媚讨好，是个厚颜无耻的两面派。
如果能够一个字概括奥楚蔑洛夫的话，那就是变。主人公身上有没有不变的东西?
板书：
四、局部探究：
警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样呢?
要求学生从第一段中透析时代背景。
明确：死气沉沉、冷漠萧条，到处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。
介绍社会背景及课文的社会意义：
像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下、看风使舵的走狗奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗.奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。
五、拓展延伸：
学生畅谈体会，教师总结：
读小说，理情节,知内容;抓人物，看言行，知性格;。
析环境，认社会。
六、归纳总结：
今天我们学习了《变色龙》一课，分析了人物，通过字里行间读出了时代背景。但我想，我们更重要的是总结了阅读小说的方法。愿大家用我们学到的方法去读更多的小说。
七、布置作业：
续写“奥楚蔑洛夫”离开之后。
《变色龙》读后感六年级
契科夫是俄国的世界级短篇小说巨匠和俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师。他的作品有《小官吏之死》，《苦闷》，《六号病房》等，其中令我印象最深的是《变色龙》。
《变色龙》讲述的是一件发生在街上的小事。工匠赫留金被一只小狗咬伤了，巡警奥楚蔑落夫要把这狗杀了。听说这是日加洛夫将军的狗时，他就责怪赫留金想敲诈。有人又说小狗不可能是将军家的，巡警奥楚蔑落夫马上装出一副正义的样子。这样来回了几次，最后知道是将军哥哥的小狗，他连忙夸小狗机灵，并威胁赫留金迟早要收拾他。
这篇文章主要讽刺了当时黑暗的社会，用奥楚蔑落夫代表所有见风使舵的人，变色龙就是象征着这类人。同时也讽刺了在这种社会环境下被权力蒙蔽了双眼的群众。作者以奥楚蔑落夫脱大衣、穿大衣这个小细节为线索，巧妙的描写出他善变的性格。通过语言、表情、动作对人物进行真实的描绘和刻画，将人物活灵活现的展现在我们面前。
作者在整篇文章中没有直接讽刺，而是用简单的动作，普通的语言，表达文章的中心。这种写作方法值得我们借鉴学习。
《变色龙》读后感六年级
《变色龙》是俄国短篇小说家契诃夫的作品，它主要讲述了警官奥楚蔑洛夫处理了首饰匠赫留金手指被狗咬的事情。故事一开始，奥楚蔑洛夫不知道这是谁家的狗，于是想把狗弄死，可是随后围观的人中有人说这是将军家的狗，奥楚蔑洛夫的态度立刻发生了转变。之后围绕着狗是否是将军家的狗，奥楚蔑洛夫借着身上脱下外套的时间不断“变色”，最终确定这是将军哥哥家的狗，奥楚蔑洛夫不但没有惩罚狗，还把赫留金威胁了一番。
奥楚蔑洛夫是一个典型的伪君子形象，他华丽的衣服下是一颗污浊的心，权利一步步地将他腐蚀，让他变成了一个媚上欺下、趋炎附势的沙皇走狗。同时，在我看来，他的身上也影射了一个时代与一群人：“一群人”是沙皇时期的警察，他们讨好权贵，见风使舵，奴颜婢膝却鱼肉人民，只知追求利益、地位与金钱。――然而变色龙只是奥楚蔑洛夫一个人吗？这不见得！狗那么小，能咬到魁梧的赫留金的手指头吗？答案是否定的，所以赫留金只是想得到一笔赔偿费而已，他的变色是为了金钱。群众们又何尝不是变色龙？他们只知看热闹，互相嘲笑互相争执不休，把时间浪费在无用的事情上，无聊至极。
以上这些种种的现象都归结到一个原因――时代的影响。人之初性本善，人的本性是善良的，但后天对此影响最大的便是时代。时代如此，大家都如此，便没有对与错。有些人是迫不得已，而有些人则混得如鱼得水，有一种乌烟瘴气的环境下争名夺利之态。
《变色龙》读后感六年级
读了《变色龙》这篇课文后,我若有所悟,它给了我不少启迪。课文讲述了作者外出采摘时发现变色龙，同行的南非工人向大家介绍变色龙的故事。
“变色龙”有时是贬义词，可我发现了它的大智慧：它的眼睛善于观察，以不同的角度审视这个世界，所以能随机应变，它得势时犹如绿叶中的红花别具一格，傲立顶峰；他失利时可以像树林中的小草，潜伏于常人之内。现在谁又能做到这点呢？恐怕只有老子等圣人了。
中国古代，有刘备，当他势力微弱时能见机行事，他投过刘表、投过吕布、投过曹操、投过袁绍，在终日的奔波和不停地战争中，他不仅保全了性命，还了解了自己未来最大敌人的弱点，为日后建立蜀国打下了基础。
外国有富兰克林，他不仅是位科学家，还是位政治家。原先，他的生活非常贫困卑微，后来，当国民开始愤愤不平时，他和华盛顿不失时机地担当起领导的重任！经过他们的努力，终于建立了美利坚合众国，使美国人民获得了幸福，他们自然也成了建国功臣，名垂青史。
《变色龙》读后感六年级
奥楚蔑洛夫华丽的大衣，却修饰不了污浊的灵魂。
心灵之窗早已蒙上了厚厚的尘埃，皮囊下跳动的心随着权势的腐蚀，慢慢地失去了活力，只是机械般终日复始的重复一个旋律，早已萎缩的心却因为眼前的功利才涌现出一股活力。
当听说那狗身位显赫时，奥楚蔑洛夫脸上涌现的媚笑将眉毛挤成了山，一道道都诠释着虚伪，那积堆成的肉勾勒出的一条条深沟，也被肮脏的思想沾满，弯腰形成的佝偻状，极其不雅的姿态，丑陋不堪。
当听说那狗身位显赫时，奥楚蔑洛夫脸上涌现的威严，眼角闪烁着得意，严重充斥着欲望，盈满了眼眶，溢在地上淌成一片，处处弥漫着铜臭味，令人呕吐。口中扬出得粗鲁，狂傲塑造了一个嚣张跋扈的形象，在人民心中烙下了不可磨灭的印记。他却不知，耸起的眉毛好似破工厂上冉冉升起的黑烟，洁白的牙齿也镀上了一抹铜光，和铜钱一样的颜色，肆意的挥手似的倾洒庸俗的粉尘，落在人间，从此，这方净土不再美好，只有残余的泥土香在无力的诉说苦衷。
“我早晚要收拾你。”余音围绕在耳畔，化作片片残损的瓦砾，溅了一地的悲哀。
奥楚蔑洛夫，看似潇洒的背影却让人悲哀，在他的眼里，只有无边无际的欲望。亲情，友情，爱情，却不达眼底，在他身边，只有笑僵的眼角和无边无际的点头哈腰，陪伴他的只有永远也捂不热的铜钱，泛着黯然的光泽。
这种人，可悲，可耻，可恨，可怜。他们身上看不到一丝人性的光辉，他们是旧时代的产物，他们是沙皇统治社会的缩影，他们是落后封建的牺牲品。
变色龙九年级语文教案
《变色龙》是一篇科普文章，这样的文章孩子都喜欢!因此，教学中我充分利用这一资源优势，让学生课前充分预习，通过教师一定的讲解和反复的阅读，让他们对变色龙有较完整的认识。
2、把学生教得聪明：首先变色龙的聪明感染了孩子们(似睡非睡地窥探;迅雷不及掩耳之势;变色……);其次，孩子们发现了文本中许多的隐含着的观察方法和写作技巧。
3.在学生谈作者为什么要将变色龙放回原始森林时，我先让他们说说如果是你，发现了这么罕见的变色龙你会怎么做?再让他们读文，结果分析得非常好：a.变色龙数量不多，难得碰到，要保护它。b.我们要爱护动物，保护动物。
变色龙妈妈四年级作文
在我的眼中，妈妈是一条变色龙，替什么这么说呢，听我缓缓到来。
“儿子站伏去，咱们把座位让给这位阿姨吧，”尔撅讫小嘴“不要，我恶乏呢！”妈妈狠狠地瞪了我一眼，站起身啼着对阿姨说：“卧我这面吧！”
而后伸没手扶持阿姨，并吩咐着阿姨必定要当心。哼，实是一条变色龙，方才对我还那么凶，转脸就对一位生疏的阿姨愁眉锁眼，仔细照料，真是一条变色龙。
在野里妈妈也是时刻表演着变色龙。应我大意弄丢货色时妈妈会严格的教诲我，让我下次不敢再那么马虎马虎。而该爷爷奶奶不警惕弄丢东东时，妈妈岂但不斥责，反而购来新的迎从前，并笑着说：“没事的陈的不往新的不来吗。”
这就是我的变色龙妈妈，时时刻刻变换着她的色彩，从她的每一次变色中，也学会了我很多情理。
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《变色龙》读后感六年级
契科(诃)夫所生活的时代离我们比较遥远，但他的短篇小说《变色龙》对主人公趋炎附势，欺善怕恶的形象的刻画实在是入木三分，令人难忘。
小说开篇就写道“……拿着一只筛子，里面装满了没收来的醋栗”，向读者暗示了主人公奥楚密(蔑)洛夫身为警监却以职务之便欺压底层贫苦人民的恶劣行径。
紧接着小说进入正题，首饰匠赫留金被一只白毛小猎狗咬伤手指，人群围观，恰好被奥楚密洛夫碰上了。
“清清嗓子，耸了耸眉毛”表现出主人公在公众场合下极力想要提高自己威信的心理。
他起初的态度是“这事我不会轻易放过”，“我要叫他尝尝滋味”，扬言要罚狗主人的款，并杀了这条“疯狗”。这段人物对神态和语言的描写让主人公在众人面前尽情地表现了他作为一个警监的“威严”与“权力”，同时有暗示了他再次欲借“罚款”来中饱私囊，刻画出了他性格中贪婪的一面。
随后情节发生了戏剧性的转变――“‘这好像是日加洛夫将军家的狗!’人群中有人说”――对于前文中已经塑造出的一个飞扬跋扈的得志小人来说，他之前的态度不得不来个大的转变，这也就有力地吸引了读者的注意力。“‘日加洛夫将军家的?恩!……叶尔德林，把我的外套脱了……要命，这么热!看样子要下雨了’”。这段语言带有幽默色彩，其中我们可以看到奥楚密洛夫的诸多心理活动:吃惊，尴尬，脑子飞速转动思索对策以弥补刚才自己说的话，同时尽量是自己镇定下来，尽量使自己的语气变得更加自然。转而他立即开始为小狗辩解。“它怎么会咬你呢?”“你一看就是个彪形大汉!你可能是手指让钉子戳了个洞，后来脑子里冒出个点子来想敲一笔”，主人公直接调转矛头，以有些拙劣的猜测来攻击受害者赫留金，以表明自己的立场。这段语言描写极逼真地呈现出了主任公奥楚密洛夫趋炎附势，恃强凌弱的劣性。小说至此，主人公形象已较为完整。
但是，此处恰恰就是故事情节开始进入高潮之处。奥楚密(蔑)洛夫的助手叶尔德林和围观闲人对狗主人的猜测反复无常，这致使主人公对狗和受害者赫留金的态度一令人不可思议的速度在“杀了小狗”和“爱抚小狗，指责赫留金”之间来回转变。知道最后将军家的厨师出现，澄清小狗的主人是将军的哥哥，奥楚密洛夫才最终明确了立场，不住地赞赏小狗的可爱，同时威胁赫留金“我还会来收拾你!”文章从高潮开始几乎完全是对人物的语言进行描写，将人物的性格与心理通过其语言表现的淋漓尽致。其中“‘叶尔德林老弟……你把它送到将军家去问问。就说是我找着了给送去的……’”对主人公谄媚嘴脸的刻画胜过任何的神态或动作描写，入木三分。
《变色龙》全文以朴素又不乏幽默的语言生动形象地刻画了以奥楚密洛夫为代表的众多警监对上点头哈腰，对下专横野蛮的人性，抨击了当时俄国官场的腐败黑暗。但最为重要的是，我们应该学习这种文风朴素却能一语击中要害的写作技巧，避免用华丽的词藻堆砌出一篇空洞的文章。
《变色龙》读后感六年级
变色龙，是一种能使皮肤随环境颜色变化而变化的动物。而在作者契诃夫的笔下的“变色龙”，它的颜色变化频率可谓不同凡响，超乎你的想象，如同“夏日鬼天气”，说变就变。
小说《变色龙》讲述的是主人公奥楚蔑洛夫在判断狗的主人是谁而得到不同答案时，对受害者的.态度的不断改变。
小说主要通过语言描写来塑造一个见风使舵，趋炎附势，媚上欺下的“走狗”。
这篇带有讽刺意味的小说，所反映的社会现象却是真实的，让人在欢笑之余，不禁深深地思考起来。
作为当代青少年，我们正处于生长发育的黄金时期，而社会环境的影响远远大于书本知识的熏陶与启迪。在这个日益纷杂的社会中生活，青少年不能盲目自大，也不能自命清高，既要紧跟社会先进思想文化的脚步，也要有一层坚实的屏障来防止不良信息的诱惑与引导。青少年心理容易接受新鲜事物，但在性格养成的时候，我们不能让自己拥有见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、虚伪做作的性情，而要培养创新精神与实践能力，让自己不断发展并趋于完美。
在当今社会中，对人对事的态度如“变色龙”般迅速的也不在少数。为了他人的关注，故向他人献殷勤，为工作升职，送礼的也不少。听惯了阿谀奉承，也不知那些人怎么就是听不厌呢？特别是现在的中层领导干部，最爱摆架势。你多说几句好话，即使是假话，或者送些名贵的高档礼品，你也就有些说话的份，不然不仅连插句嘴的地方没有，也许到最后连饭碗也丢了。这些人的态度变起来比“变色龙”可快得多了，如夏日鬼天气，说变就变，不可预测。
在整个社会上，“变色龙”的风光时日终究是好景不长的。因此，为了不要“自生自灭”，我们应该从小开始养成良好品行，为将来走上繁杂的社会打下基础，也好在以后前进得顺利些。