在编写一年级教案的过程中，我们需要对学生的学习情况进行仔细观察和分析，才能制定出科学有效的教学计划。以下是小编为大家收集的一些一年级教案范例，供大家参考。希望这些教案能帮助教师们更好地进行教学，让一年级的学生能够获得更好的学习效果。让我们一起来看看吧，相信这些教案会给您带来一些启示和帮助。
苏教版一年级语文教案
教学目标：
1.知识目标：认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。
2.能力目标：积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：识字，积累词句并运用。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学课时：2课时。
第一课时。
教学目标。
1.认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。
2.激发学生主动识字、写字的兴趣;。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、趣味识字。
1、学生自由读字词。(教师正音)。
2、从这些字词里你们有什么发现?(都和量词有关)。
3、你还能说一些这种形式的词语吗?(一个人、一座山……)。
4、集体齐读字词。
二、字词句运用。
1、找一找，连一连。
(1)背诵字母表。
(2)学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。
(3)学生展示。
(4)按照顺序读一读。
2、读一读，想一想。
(1)学生自由读左边生字。学生领读。
(2)同学们读完有什么发现吗?(明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。)。
(3)同学们还能组成其他新字吗?(音……)。
(4)学生自由读右边生字。你们发现什么了?(给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。)。
(5)集体齐读这些生字。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获?
第二课时。
教学目标。
1、积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。
2、培养学生的阅读兴趣。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、展示台。
1、出示词语，学生自读。
2、同桌互读。
3、指名读，齐读。
4、选择其中几个词语说一句话。
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者孟浩然。
3、请学生试说《春晓》的意思。(教师指导)。
4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》，并背诵自己喜欢的语句。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么?
三年级语文课程纲要分享课教案苏教版例文
教学目标：
知识与能力：认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感;结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
教学重点：
1、引导学生通过对课文的`整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：在学习词语中感受爱。
教具准备：
1、课文插图及关于爱的视频。
2、文字投影片。
3、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
教学流程：
一、情境导入，课题质疑。
1、播放关于爱的视频，激发切身感受。板书课题。
2、、齐读课题，质疑。师：看到题目你想知道什么?
二、检查预习，初读感知。
1、课文预习过了吗?老师要检查你们的预习情况了。你预习得怎么样了?
2、自由大声初读课文，老师给你们提几个小建议：
(1)读准生字新词，读通课文，遇到难读的停下来多读几遍。
(2)同桌互相说说课文先讲了什么，再讲什么，最后讲什么?
三、检查初读，理清脉络。
1、交流课文先讲什么，再讲了什么，最后讲了什么吗?
2、生字新词是读通课文的拦路虎，看看认真的你们把这只老虎赶跑了吗?
(1)自由大声地读读这些词语吧。
(2)开动车读：提示注意字音。
(课件出示词语：)。
祝贺异口同声神气十足左顾右盼瞥了一下迅速索性蕴藏霎时。
寂然无声恰恰缓和犯错误赦免稚拙烦恼享受。
四、借词入境，初识沉默。
1、老师现在把刚才屏幕上的一个新词请到黑板上，你还认识吗?(贴出“寂然无声”词卡)。
(1)说一说它什么意思?你怎么知道的?
(2)学习语文有很多方法，其中有一个非常重要的方法就是联系上下文。
请同学们轻声读读12、13自然段，找找“寂然无声”所在的那一句话和它后面那句话，用括号括出来。把它多读几遍，体会体会。
2、学法小结：在课外阅读中也可以用这样的方法来理解词语。
4、指导朗读：
(1)安静到什么程度?有翻书的声音吗，有咳嗽的声音吗，有动笔盒的声音吗?
此时仿佛只能听到——————(心跳的声音，呼吸的声音)。
(3)(配合齐读)让我们带着这份安静投入到课文中去配合读一读吧。
五、体会热闹，感受父母情。
1、教室里的这个场景你想到了哪个词语来概括?(板书热闹)。
2、自由读1—9自然段，边读边用——————划出孩子们回答的话，用波浪线划出描写孩子们神态动作的词语，还要特别关注孩子语言当中的标点符号。为表演热闹做准备。
3、表演要求：不仅要说出你的台词，还要演出动作神态来。学生表演后：
b、咱们一起猜猜他心里可能在想什么?我估计他的心像一壶刚烧开的沸腾的水一样，兴奋得要溢出来。
c、要是你，你这个时候会骄傲地说什么?你也骄傲的读读吧。
d、你此时的心情是怎样的?你能把你的高兴劲读出来吗?
e、你从这些词语体会到什么?用读表达你的体会吧。
相机理解;左顾右盼为什么要左顾右盼?
4、学法小结：作者就是抓住了这些语言、神态、动作的词语，让我们体会到孩子的快乐，可见语言、神态、动作这些细节描写的魅力有多大啊，同学们在以后的作文中一定也要注重这样的细节描写。
5、学生交流带来的生日礼物。
6、指导朗读：谁愿意用你的朗读来展现这热闹的气氛。
7、结合情境理解“索性”
8、师生配合读读第九自然段吧!
六、课堂总结。
当老师问同学们知道父母的生日时，教室里寂然无声，在沉默的同时，他们在想些什么呢?下节课我们继续探讨。
七、生字指导。
1、老师研究了一下这篇课文中会写的字，发现这一个字特别容易写错，顾(出示生字)，你觉得哪里最容易写错?其中左边厂下面的一笔是竖提，不要写成竖弯钩;范写“顾”，学生书空。
2、书写生字。
八、布置作业。
1、写一写：抄写生字新词。
2、问一问：向亲人或者邻居了解你小时侯父母是怎么疼爱你的。
三年级语文课程纲要分享课教案苏教版例文
教学目标：
1、认6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2、会在默读中思考，在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动，理解卖气球老人的那段话的含义。
3、在理解课文内容的基础上，认识到获得成功的关键在于自信。
教学重点：
1、学会本课生字新词，正确流利有感情的朗读课文。
2、学会在默读中思考。
教学难点：
从老人与孩子的对话中，体会小男孩的心理活动，领会老人那番话的含义。
教学准备：课件。
教学过程：
一、谈话交流，导入课题。
1、出示气球的图片，提问：你最喜欢哪个气球?
2、有这样一个小男孩，面对五颜六色的气球，他却选择了一个黑色的。让我们一起走近这个小男孩，走进小故事——《自信》出示课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，要求：读准字音，把句子读通。
2、指名分段读课文，其他同学纠错、正音。
3、检查识字情况。
出示本课生词：基恩博士、一件事、肤色、货车、惊讶、能否、自信。
随机读生词，开火车、小老师带读。
4、“自信”是什么意思?
你觉得故事中的小男孩自信吗?不自信也就是——自卑。
三、精读课文，感受男孩的自卑。
1、默读课文，你从哪里感受到小男孩自卑?
默读提示：
默读课文第2、3、4自然段，想一想：
从哪而看出小男孩不自信?用——画出来。
2、交流：
a、公园的角落里有一个肤色很黑的小男孩。他羡慕地看着这几个小男孩嬉戏，但不敢过去和他们一起玩儿，显得十分自卑。
b、那几个小孩儿的身影消失后，小男孩儿才拖着残疾的腿，一拐一拐地走到老人的货车旁，怯生生地用略带恳求的语气问道：“你可以卖给我一个气球吗?”
c、小男孩鼓起勇气回答：“我要一个黑色的。”
结合汇报进行朗读，读出男孩的自卑。
3、再读课文，男孩为什么会这么自卑?
交流：肤色很黑的、拖着残疾的腿，
4、补充美国种族歧视的资料，感悟自卑的缘由。
5、师：怪不得男孩会如此自卑，——生读“那几个小孩儿的身影消失后，小男孩儿才拖着残疾的腿，一拐一拐地走到老人的货车旁”
师：怪不得他走到老人身旁却——生读：“怯生生地用略带恳求的语气问道：“你可以卖给我一个气球吗?”
四、感悟老人的话。
1、黑色的气球升空了，这时候老人意味深长的对他说了一番话。读读剩下的段落，老人说了些什么?自由读5、6段。
2、交流。
出示老人的话。你读懂了些什么?
(前一句，揭示了气球升起的本质原因是“气球内充满了氢气”而不在于它的颜色和形状。这里隐含着一个道理：外表是形式是非本质的，是次要的。后面一句，老人推论出“一个人的成功与否，关键是他的心中有没有自信。”)。
3、你觉得老人说的对吗?
五、拓展。
1、你知道因为自信而取得成功的例子吗?交流。教师出示：(小泽征儿、尼克松的例子)。
2、读了课文你的收获?
六、板书设计。
苏教版一年级语文课程教案
教学目标：1、了解学校安全现状。
2、教育学生注意安全。
教学过程：
一、提问。
1、在学校、回家路上、活动中那些是不安全的?
2、小组交流。
3、小组汇报。
二、学习儿歌。
1、出示儿歌：安全防范很重要，
千万不要忽视了。
卫生活动与行路，
安全第一保健康。
2、指导学生读。
3、学生齐读。
4、点名读。
5、背诵儿歌。
6、教师讲解。
三、思考与练习：1、让学生说说在校内外的日常生活、日常活动、上学、放。
学路上应该注意哪些安全?
2、联系自己生活实际，说说你见到的不安全现象。
课后反思：
第2课看谁做得快。
一、学习目标：
通过学习拖拖的故事，使学生明白时间的重要性，做时间的主人。
二、学习重点：
让学生明白拖拖的做法是不对的，并且明白为什么不对。
三、学习难点：
让学生通过学习这一课，学会自己合理安排时间，会实际应用在生活中。
四、情感态度价值观：
通过这一课的学习，使同学们时间的重要性，无论是在学习上还是生活中，在科学课上其中一些需要速度快的实验，动作也要迅速。
五、科学探究能力：培养学生观察能力和分析图说话的能力。
六、学习过程：
(1)档案馆：
师：请同学们观察拖拖发生了什么故事?
生：进行观察讨论。
生：第一幅图拖拖迟到了。
师：你怎么看出来的?
生：指针都指到了10点40分拖拖才去学校。
生：第二幅图拖拖交数学卷子交晚了。
生：第三幅图别的同学都放学走了，拖拖还没有整理完书包。
生：拖拖晚上11点还没有写完作业。
(2)咨询台：你喜欢小拖拖吗?为什么?你在学习生活中像小拖拖这样吗?谈。
谈你是怎么做的?
生：讨论回答。
生：不喜欢拖拖。因为他迟到，拖拉，作业做不完等。我在生活中不跟拖拖一样，我不迟到，作业也及时写完等。
(3)活动区：算一算谁算得又对又快?
(4)清一清：玩个游戏，谁最快最轻地把语文、数学课本和文具盒整齐地摆放。
在桌角上。
(5)实践园：时间快车。
师：说一说在一分钟的时间里，你能做些什么事呢?
(6)开动脑筋。
师：同学们谁来读读丽丽的故事?
生：读丽丽的故事。
师：聪明的小朋友，你能用15分钟就完成这些事吗?
生：有些说能，有些说不能。
师：时间是无价之宝，我们要做时间的小主人。
七、板书：
2、看谁做得快。
一、拖拖的故事。
二、算一算。
三、清一清。
八、课后反思：
第3课我自己会做。
一、学习目标：
我们都有一双手，能够用这双手做哪些事情。
二、学习重点：
通过每个人都有一双手，使同学们自己明白自己的事情做。
三、学习难点：
使同学们在明白自己的事情做，无论在学校还是家庭中，无论面对老师还是家长都能做到自己的事情自己做。
四、学习过程：
(1)档案馆：“说一说”
师：我有一双能干的手，我这双手会做什么?
生：回答。
(2)咨询台：想一想。
师：谁来读一读小强的故事?
生：读小强的故事。
师：小强面对妈妈他该怎么办呢?
生：进行回答。
(3)活动区：演一演。
生：进行回答。
(4)实践园：比一比。
师：同学们我们现在来玩一个游戏，这个游戏叫“整理书包”，看谁做得又快又整齐。先把书包里的东西拿出来，再轻轻的把它放进去，看谁做得又快又整齐。生：做游戏。
五、板书：
3、我自己会做。
我的手会做：
六、课后反思：
第4课这是我们的校园。
一、学习目标：
使同学们通过这一两周的学习，熟悉我们的校园。
二、学习重点：
把书上所列的儿歌熟悉掌握。
三、学习难点：
对学校里还有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。
四、情感态度价值观：
介绍实验小学，增强学生热爱学校的情感。
介绍科学层的位置，科学实验室的建设。
五、学习过程：
(1)档案馆：
师：同学们今天我们来学习“这是我们的校园”这一课。请同学们来观察一下这幅图小强的学校。
生：进行看图观察。
师：小强的同学正在干什么?
生：上体育课。
师：他们都在干什么?
师：我们学校体育课做了哪些活动?
(2)咨询台：
师：今天我们要学习一首非常好听的儿歌。“先给自己打打气，了解学校别着急。问问父母和老师，多和朋友在一起。”
生：进行拍手练习。
(3)咨询台：密码箱。
(4)实践园：
师：你现在能做到这些吗?做到了请画上笑脸，如果做不到请画哭脸。生进行练习。
六、板书：
第四课这是我们的校园。
先给自己打打气，
了解学校别着急。
问问父母和老师，
多和朋友在一起。
第5课上课前，我该做什么。
一、学习目标：
通过这一课的学习，明白课前准备的重要性。
二、学习重点：
具体通过学习，知道在下课时，处理游戏和学习两不误的关系。
三、学习难点：
通过学习，知道下课铃响和上课铃响，自己应该做什么。
四、学习过程：
1、档案馆：春雨的课间十分钟。
生：进行回答。
生：进行回答。
师：下课铃响了，你在做什么?上课铃响了，你在做什么?
生：进行回答。
师：我们应该做好课前准备。
2、活动区：
师：请同学们看一看图中的同学他们做的对吗?我们班课前准备做得好的同学是谁?
生：进行回答。
3、情景游戏：
师：一位同学负责安排下课铃和上课铃，下课铃响，同学们模拟课间准备，上课铃响同学们模拟上课前的准备。
生：进行游戏。
师：课前准备做得好，游戏、学习两不误。
五、板书：
5、上课前，我该做什么。
课前准备做好。
六、课后反思：
第6课告诉你，我最特别的地方。
一、学习目标：
熟悉自己，了解自己家庭。
二、学习重点：
了解自己有什么爱好，自己有什么特别的地方。
三、学习难点：
拍起手，念儿歌。自己掌握能够背诵。
四.学习准备：图画纸。
五、学习过程：
1、档案馆：
师：知道自己的姓名的由来吗?
生：进行回答。
2、咨询台：
生：进行回答，进行交流。
师：你愿意说给大家听吗?
生：进行回答。
3、活动区：
师：准备一面镜子，看看镜中的自己，然后自我画像。
生：进行自我画像。
师：也可以画画同桌。
生：进行活动。
师：进行拍起手，念儿歌的游戏。
生：进行回答。
五、板书：
第六课告诉你，我最特别的地方。
拍起手，念儿歌。
你是特别的你，
我是特别的我。
特别的你我在一起，
学习、生活好处多。
你会唱，我会跳，
你会说，我会笑。
你我一起没烦恼。
六、课后反思：
第7课我的自画像。
苏教版五年级语文经典课程教案
教学目标：
1.认识本课7个生字。
2.理解课文内容，感受夏日捉蝉的乐趣。
3.理解重点句子的含义，积累、丰富自己的语言。
教学重难点：理解重点句子的含义。
教学准备：课件。
教学过程：
一、导入新课。
万物都是大自然的杰作，大自然是我们人类赖以生存的环境。我们应该热爱大自然，爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。让我们走进台湾女作家简帧的散文，与作者一起感悟一下大自然中生命的奥秘。
二、简介作者。
简帧(1961—)原名简敏帧，台湾省宜兰县人，家里世代务农。台湾新生代的代表女作家。台湾大学中文系毕业后，曾在佛光山担任佛经诠释工作，后又任联合文学杂志社编辑。1986年后从事专业创作。她的散文代表作品有(水问)(空勋(胭脂盆地)(女儿红)等。这位女性作家从现实生活中汲取题材，对人生和生命作不懈的求索，显示了与现实精神并存的理性精神的力度。被评为“当代台湾十二大散文名家”以及“散文二十家”之一，人称有“奇侠”风骨的女作家。
三、初读课文。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检查生字认读情况。
3.理解新词。
4.理清文章脉络。
第一部分(1-3)写久违的蝉声让我感到夏天的到来。
第二部分(4-9)回忆捉蝉的孩童时代的乐趣。
第三部分(10)对听蝉的独特感受和理解。
四、研读课文。
1.自由读第一段，思考：作者写久违的蝉声，为什么要先写“耳朵忙着听车声„„”
2.默读第二自然段，思考：我在什么情况下，几次被蝉声吓一跳?
3.怎么理解“夏天什么时候跨进门槛，我竞然不知道!”
4.自由朗读4-9段，思考：从哪些句段可以看出作者喜欢“捉蝉”?
5.选择自己喜欢的精彩句段读给同桌听，并说说自己喜欢的理由。
6.相机引导学生理解重点句子。
7.为什么说“捉得住蝉，却捉不住蝉声”
8.齐读第三部分。
五、有感情地朗读全文。
苏教版一年级语文课程教案
活动目标：
1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。
活动准备：
1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事;。
2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。
活动过程：
1、寻找自己的名字。
(1)教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。
(2)教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么?
(3)教师：你能找到自己的名字在那里吗?(引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。)。
(4)幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。
(5)集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫“的句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说“我的名字”
(1)教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。)。
(2)教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切;有点难为情，因为我长大了等等。
3、交流“我的名字”的故事。
(1)教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。
(2)教师提问：爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢?(因为他从小喜欢书。)。
(3)教师：那你的名字有什么故事吗?引导幼儿互相说说自己的名字的故事。
(4)集体交流自己的名字的故事。
(5)教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字。
(1)教师：小朋友们会写自己的名字吗?请大家在自己的小纸片上写一写。
(2)让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。
(3)教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗?
(4)幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。
活动延伸：画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。
苏教版一年级语文教案
教学目标：
1、认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得要爱护学习用品。
教学重、难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。认识16个生字。
教学方法：
情境教学法、小组合作法、游戏识字法、拓展延伸法。
教学准备：
捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。
课时安排：
四课时。
教学过程：
第一课时。
一、情境导入。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？
2、小朋友自由发言。
3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。
2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。
3、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。
三、学习生字。
1、小组交流识字方法。
2、“我当小老师”。
3、教师领读生字并扩词。
4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。
5、送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。
6、指名分段朗读课文，互相评议。
第二课时。
一、复习巩固生字。
1、开火车认读生字卡片。
2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。
3、“找字宝宝”游戏。
二、精读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。
3、教师指导朗读。
4、齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。
5、读后交流，说说自己读懂了什么？
6、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
交流汇报，教师总结。
三、拓展延伸。
1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。
2、学生整理书包。
3、评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。
第三课时。
一、复习。
1、开火车读生字卡。
2、指名分段读课文。评议。
二、自主积累词语。
1、在《文具的家》里你学到了哪些词语？
2、你能选一个说一句话吗？
三、写字指导。
1、(出示8个要写的字)说说写时要注意什么？
2、教师边指导边示范。
具，三““，一长横，一共8画。
丢，先写一撇，再写一个去字。
皮，第一笔是横钩。
已，区分“己”和“已”。
3、学生在田字格里练写，教师巡视指导。
4、表扬字写得好的同学。
第四课时。
一、口语交际训练。
(一)想象训练。
2、鼓励学生大胆想象，积极发言。
3、评价、表扬鼓励。
4、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。
(二)说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的？
1、学生自由发言。
2、教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。
二、练习。
它们长得很像，但是不一样，请你给它们分别组个词。
丢已()办()支()。
去()己()力()皮()。
苏教版一年级语文教案
教学目标：
1、认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得要爱护学习用品。
教学重、难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。认识16个生字。
教学方法：
情境教学法、小组合作法、游戏识字法、拓展延伸法。
教学准备：
捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。
课时安排：
四课时。
教学过程：
第一课时。
一、情境导入。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗?
2、小朋友自由发言。
3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪!(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧!
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。
2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。
3、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。
三、学习生字。
1、小组交流识字方法。
2、“我当小老师”。
3、教师领读生字并扩词。
4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。
5、送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。
6、指名分段朗读课文，互相评议。
第二课时。
一、复习巩固生字。
1、开火车认读生字卡片。
2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。
3、“找字宝宝”游戏。
二、精读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。
3、教师指导朗读。
4、齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。
5、读后交流，说说自己读懂了什么?
6、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢?
交流汇报，教师总结。
三、拓展延伸。
1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。
2、学生整理书包。
3、评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。
第三课时。
一、复习。
1、开火车读生字卡。
2、指名分段读课文。评议。
二、自主积累词语。
1、在《文具的家》里你学到了哪些词语?
2、你能选一个说一句话吗?
三、写字指导。
1、(出示8个要写的字)说说写时要注意什么?
2、教师边指导边示范。
具，三““，一长横，一共8画。
丢，先写一撇，再写一个去字。
皮，第一笔是横钩。
已，区分“己”和“已”。
3、学生在田字格里练写，教师巡视指导。
4、表扬字写得好的同学。
第四课时。
一、口语交际训练。
(一)想象训练。
2、鼓励学生大胆想象，积极发言。
3、评价、表扬鼓励。
4、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。
(二)说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的?
1、学生自由发言。
2、教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。
二、练习。
它们长得很像，但是不一样，请你给它们分别组个词。
丢()已()办()支()。
去()己()力()皮()。
苏教版一年级名师语文教案
预设目标：
1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
课前准备：
_图片和升旗仪式录象片。
预设教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的。首都北京在_广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看_广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看!(出示课题)。
二、初读课文，理解内容。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看!呢?读读课文，看谁能读准字音，读通句子。
2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。
3、你读懂了什么?
(1)小男孩住在大山里，特别想到_广场看升旗仪式。
(2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较);。
(3)理解壮观，通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武)难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看!指名读这句话。(提倡个性朗读)。
三、再读课文，指导背诵。、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读?能背诵的就背诵。(自由尝试)。
2、指名朗读，评价交流。
3、有感情地齐读(背诵)课文。
四、练习读我会读中的句子。
刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗?(出示句子，有感情地朗读)。
五、写一写。
指导学生写四个生字。
六、课外延伸。
1、你对北京除了想看_广场上隆重的升旗仪式，还想看什么?
2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京》。
苏教版一年级名师新编语文教案
1.知识目标：学会生字，理解生词，体会大海的温柔和可爱，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
【说教法】。
【说教学过程】。
一、紧扣生活，引入新课。
1.学生的已知经验是其思维的源泉。首先，我问学生：“同学们，你们都喜欢旅游，有谁见过大海?”“你见过的大海是什么样的?”在一部分学生骄傲地说出了自己对大海的感受后，我及时邀请大家到大海去旅游，进一步调动起学生的兴趣，学习的欲望被初步激发。
2.出示多媒体课件。随着画面的展示，大海时而风平浪静、时而波澜起伏、时而惊涛拍岸……千姿百态，尽显眼前。教师和着音乐娓娓道来，强烈的感受，使学习欲望被再次激发。
二、指导看图，整体感知。
出示课文中插图的课件，在学生观察插图时，相机引导他们从上到下说明图意。在体会月亮、星空、海鸥、大海多个个体美的同时，感受整个画面的和谐。这样做，可培养学生有条理地观察事物的能力，创设情境，进行整体感知。
三、读中感悟，悟中生情。
“书读百遍，其义自见”，精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易;学生理解得越好，朗读就越有感情。因此，我的教学重点就放在如何采用多种方法，让学生将精读训练落到实处。在这个环节，我设计了几个步骤层层推进：
1.教师配乐范读。
为了让学生更好地进入课文，体会文中的美感，我采取了配乐范读的形式。和着节拍，细细品味。
2.抓住重点指导第一句。
阅读是学生的个性化行为，重在自悟。教学过程中，我抓住“大海睡觉了”这一部分，提出“你从哪里读出大海睡觉了?”“此时大海为什么能睡觉?”由此展开学习，引发出大海的“睡”与风儿、浪儿的“不闹”“不知”有关，进而了解风吹浪打、风平浪静的内在联系。
3.合作体会练读第二句。
有了第一句作为基础，第二句的学习可以立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生合作学习的能力，教师适当进行点拨指导。先让学生边看图边自由读第二句，说说大海睡着了是什么样的?再在小组内讨论，说出自己的体会。在学生充分合作的基础上进行全班交流，教师适当点拨，就能较好地突破“大海抱着明月，背着星星”，其实是明月、星星的倒影照在大海上这一难点，增加了趣读性。
4.配乐背诵，理解感悟。
结尾，教师趁热打铁，给时间让学生当堂背诵，既积累了语言，又进一步深化对课文的理解。
四、欣赏音乐，总结延伸。
“军港之夜”中的师生共舞，拓展训练中的“大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢?”这些，也会给学生们带来深远的影响。将课堂与音乐相结合，将课堂与课外相结合，不局限于课堂，不拘泥于教材，这也应该是新时期教师的奋斗目标吧!
苏教版一年级名师新编语文教案
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。
思维发展目标：
教学重在培养学生体会大海的温柔和可爱。
【教学重难点】识字、写字、朗读、背诵。
【教学准备】生字卡片、投影仪。
【教学时间】二课时。
【课前预习】借助拼音，读通读懂课文大致意思。
【教学过程】。
一、导入新课，揭示课题。
1、教师谈话。
2、板书：大海睡了。齐读。
3、学习海、睡两个生字。
二、初读指导。
1、听课文录音。
你觉得大海怎样?
2、试读课文。
(1)读准字音。
(2)画出生字组成的词语。
(3)会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。
3、检查自学效果。
(1)出示词语。
(2)指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。
(3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语(略)。
(4)齐读生字词。
4、各自轻声读课文。
5、指名分句读课文，相机正音。
想想每一句写了什么，交流。
三、指导书写。
1、自学第二题，练习书空。
2、指导。
分析字的结构，再口头组词。
第二课时。
一、复习。
1、认读生字词。
2、点名朗读课文。
二、精读训练。
1、出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
(1)点名读。
(3)指导朗读，注意停顿。自由练读，指名读。
2、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
(1)点名读。
(2)大海睡得多香啊!这一个长句里你最喜欢哪两句?为什么喜欢?用你的朗读，让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读，点名读。
三、指导背诵。
1、看图试背。
2、指名背。
苏教版一年级语文教案
教学内容：
教学目标：
1、认识本课的生字，会写要求写的字。
2、能够有感情朗读课文。积累词语，在语言环境中了解意思。
3、知道森林对维护生态平衡所起的重要作用。
教学重点、难点：
1、识字写字。
2、理解课文内容，了解森林的作用。
教学准备：
教师：教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。
学生：预习课文，向大人了解森林的作用。
课时安排：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话，导入。
1、孩子们，每天早上上学时，在校路上见着老师你们都要叫“老师，你好”，说明我们的孩子多么有礼貌呀!今天，小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早，对森林爷爷说：“森林，你好”(出示课题，一起对森林爷爷问声好)。
2、这是什么原因呢?相信经过学习，大家都会知道的。
二、自读课文，认识生字。
1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课文中的生字。
2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。
3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助。
4、检查识字情况。
(1)出示生字卡，学生自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。
(2)让学生自己说说是怎样记住这些生字的?
(3)给生字找朋友，组词理解字意。
5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。
三、质疑问难，初步感知课文。
1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。
2、齐读课文。
3、再读课文，想想明白了什么，还有什么地方不明白，作上记号。
4、小组互相交流学习，互相启发，弄懂不明白的地方。
5、向老师质疑。
6、师梳理学生问题。(疑问应集中在。
最后一个自然段中，孩子对防风沙，保持水土不大理解。)。
四、本课小结，布置作业。
1、师小结。
2、作业：孩子思考课堂中提出的问题，下节课继续研究。
第二课时。
一、复习导入。
1、用生字卡复习生字。
2、小朋友们，你们还记得谁向森林问好吗?(学生反馈)。
3、他们都说了些什么呢?让我们读读课文就知道了。
二、关键词引路，指导学文。
1、学生自读课文，思考：他们各自都说了些什么?
2、学生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引申的含义，教师应在词意表面意思的基础上进行深挖，找出它们所隐含着的深意。并指导朗读。)。
3、这一切都是它们对谁说的呀?(森林)(师用简笔画配文字的形式，让学生理解“木”、“林”“森”，从而加深对森林的理解。)。
4、文中哪句话写出了森林中的树很多?(一棵树，两棵树，好多好多的树。)拓展开去：教师板书“人”、“从”“众”让学生用这个句子说话，生自己填，自己说。)。
5、让学生上台来板画：手挽手，肩并肩。
6、指导朗读。
三、课堂延伸，深化主题。
1、孩子们，森林除了刚才介绍的作用外，还为我们做了哪些事呢?(孩子自由发言)。
2、孩子们，森林帮我们这么多的忙，可是，却还有人向可爱的森林伸出了可怕的手。(播放砍树图)。
3、让学生说说自己看后的感受。(难过，愤怒，后悔)。
4、我们应该怎样保护森林呢?我们还能做些什么呢?(学生讨论，交流)。
5、根据学生回答，教师适当小结。
四、指导写字。
1、出示要求写的字，生观察。
2、引导学生说出记忆方法。
3、引导学生观察生字在田格中的位置，及书写的注意点，然后集体反馈。
4、重点指导：片、听、森。
五、总结全文，布置作业。
1、教师总结：森林是人类的好朋友，它给我们新鲜的空气，是动物们的家园，是风沙的克星，它保护地球，然而有人肆意破坏它，我们应该勇敢地站出来，保护森林，保护地球。
2、作业。
抄写生字。
板书设计：
9、森林，你好。
森林简笔画。
伞，帐篷，墙，水库……。