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蜡烛为会熄灭小论文
古人言：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”一天，我突然有个想法：蜡烛为什么会燃烧？于是我带着这个疑问做起了实验。
实验一：1.材料：1个空杯，1个装满水的杯子，1根蜡烛。
实验二：我又找了一根蜡烛和一个空杯，先把蜡烛点燃，然后把蜡烛固定在一个空盘子里面，再在空盘子里滴两滴蜡油，接着我轻轻的把玻璃杯罩在蜡烛上面，过了三四秒，火苗来啦，在杯底也留下一层薄薄的碳。我对这个实验结果也是丈二和尚摸不着头脑，大胆的猜测了一下：可能是蜡烛燃烧使里面的`氧气变得稀薄，从而刚开始蜡烛没有燃烧的很旺盛，当杯子罩住蜡烛的时候，同时也罩进去了一些氧气，所以蜡烛不会马上熄灭。
我拿不定主意，也无法断定，摸了摸我我的小脑瓜，请出了我的“无声老师”---电脑。我把两个实验结果查询了一下，发现第二个实验我的想法是正确的，杯子罩住蜡烛时把氧气也带进去了，因此蜡烛不会灭；但是第一个想法却存在很大问题，蜡烛在燃烧时会释放出很多热量，这些热量使得蜡烛的蜡不断气化，因此燃烧之后蜡烛越少越短。当燃烧到水里以后，接触到水的那一层蜡没有气化，于是成了漏斗状。蜡芯的外面有了这层保护壁，水便不会流过把火焰熄灭。
原来，小小的蜡烛也蕴藏着奇妙的奥秘。我以后要更加认真探索大自然，发现很多自然界的奥秘。
蜡烛为会熄灭小论文
我白天抬起投起头来，看着天空，只有红红的太阳和白云，一点也没有月亮的踪迹，这让我十分费解。于是，我打开电脑，去寻找答案。原来太阳是一个发光的星体，月亮是一个不发光的星体，地球上所谓的白天黑夜，只不过是由太阳的照射所引起的.当地球的一面对着太阳的时候，这一面也就是白天了，而另一面背对着太阳，太阳的光线照射不到，所以也就是黑夜了.而晚上我们看到的月亮，只不过是在没有太阳光照射的情况下，月亮反射太阳光而已.如果有强光照射的时候，我们的眼睛就只能被强光所霸占，但是当我们处在黑暗里的时候，一个很微弱的光线，我们也能看得到.这就是我们为什么白天看不到月亮的'原因.当然，如果你有望远镜的话，白天也是可以看到月亮的。月球绕地球转，地球又带着月亮一起绕太阳转的时候，月亮和太阳的位置就不断变化。有时候月亮和太阳位于天空中同一方面，或相隔不远，白天太阳在天空中出现的时候，月亮就在它的旁边，但在强烈的阳光照射下，我们无法看到月亮。有时候月亮与太阳相差180左右，那么，月亮只能夜晚的天空中见到。如果遇到月亮与太阳离得不太远也不太近，即上弦或下弦前后的那些日子里，月亮就会在大白天与太阳同时出现在天空中，有时出现在太阳的东面，有时出现在太阳的西面。
上弦（农历初七八，在地球上可看到月球西边的半圆，因月相如弓而得名）前后，月亮在太阳东面。这几天月亮是在太阳升起几个小时之后出现的，当午后太阳偏西时，月亮升得很高，已经清晰可见了。这时月亮在东，太阳在西，同时挂在天空中。因此，在农历初四五到十一二之间，从上午到下午，只要天气晴朗，我们就可以在太阳的东面看到一个朦胧的月亮。
下弦（农历二十二三，在地球上可看到月球东边的半圆，因月相如弓而得名）前后，月亮位于太阳的西面。月亮比太阳早升起几个小时，黎明的时候，太阳还没出来，月亮已经挂在微亮的天空中了。当黎明太阳升起的时候，月亮已经爬得老高了。此后，到月亮从西边落下去之前，月亮和太阳一直“搭伴”在天上，光芒四射的太阳在东，黯然失色的月亮在西。
原来，白天并不是没有月亮，只是太阳光太强了，所以我们看不到呀。
熄灭的蜡烛作文
1、萌发对周围事物的兴趣和求知欲。
2、了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
3、探索做科学小实验的方法。
活动准备。
大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛，火柴，记录表，彩笔。
活动重点。
了解蜡烛燃烧的原理及空气助燃的特性。
活动难点。
探索做科学小实验的方法。
活动过程。
一、猜谜语，引出主题，激发幼儿活动兴趣。
师：今天老师给孩子们准备了一个有趣的谜语，听好了啊：
心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。（打一日常用品）。
小结：孩子们真聪明，一下子就猜出来了，谜底就是蜡烛。
师：蜡烛是做什么用的？摸上去是什么样的感觉？有什么用途呢？
小结：蜡烛是来照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蜡烛点燃后可以帮我们照明。
二、教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛的变化。
小结：蜡烛中间的细线点燃后，蜡烛中心出现了像水一样流动的液体，而且还缓缓地顺着蜡烛一侧流了下来，凝固在蜡烛侧面。
三、实验一：让幼儿初步感受空气对燃烧的作用。
1、教师介绍实验材料：
师：今天老师要就请你们来做实验了，老师为你们准备了大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛、火柴、记录表、彩笔，下面就请孩子们按照老师的要求，我们一起去探索蜡烛的变化。
2、教师介绍实验一的操作步骤与方法：
实验一：点燃蜡烛，让幼儿探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后，会发生什么现象？
师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每两个人一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果。说一说燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后发生了什么现象？好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。
3、幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。
4、集中交流，梳理小结。
小结：在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶，蜡烛过一会就会熄灭。这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的.氧气都用完了，这说明蜡烛的燃烧需要空气。
四、实验二：让幼儿通过实验进一步感受到空气的量对燃烧时间长短的影响。
2、、集中交流，梳理小结。
小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先灭了，这是因为大瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长；而小瓶子里面的空气少，所以蜡烛燃烧的时间短。
五、实验三：让幼儿通过实验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的粗细、长短以及广口瓶大小的关系。
2。教师介绍实验操作材料，提出要求。请幼儿分组做实验，验证猜想。（教师巡回指导）。
3。集中交流，梳理小结。
小结：粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多，用得快，先灭掉了。
六、出示火灾图片，教育幼儿注意安全不能乱玩火。
师：孩子们，在日常生活中我们可不能随意玩火和蜡烛，注意保护自己的生命和家庭财产的安全。
活动延伸。
蜡烛为会熄灭作文
红烛，是为我们照亮黑暗的明灯，是为我们指引道路的方向标，教师也是如此。他们就象温暖的红烛，教给我们做人的道理和知识。老师们总是牺牲着自己，照亮着别人。红烛总是默默为人们奉献。红烛一点都不张扬，它虽然不像钻石一样美丽，不像太阳一般有灿烂的光芒，但在黑夜里，它给人们带来了光明、温暖和希望。使人能看清周围的东西，在黑暗中，不再跌跌撞撞。红烛献上了自己的生命，只为了发出那一缕微弱的光芒。它的献身精神是多么的可贵!伟大的红烛!我们都应该学习它的无私品格，它虽然不是多么好看，可是它却很有实用价值。
那么，人要做有用的人，助人为乐，勇于献身、无私奉献的人，应该做不图虚名的人。
生活中，也有许多具有红烛精神的人，比如老师、消防员等。老师用辛勤的汗水灌溉着我们，滋润我们的心灵。老师总是用精炼、生动的语言，带我们在知识的海洋中遨游，领我们走进奇妙的书的世界。老师用他们的灵魂和精神，哺育了一代又一代少年人成长。老师倾其一生，教会了我们做人的道理。他们总是用生命保护着我们的安全。，汶川地震发生时，有一所小学的老师用身体紧紧地护着几名学生，后来被无情地地震夺去了宝贵的生命，而那些学生却安然无恙。老师就象红烛一样。有人说，教师是世界上最伟大的职业之一，这句话说得很对。
老师就像蜡烛一样，牺牲的是自己，照亮的是别人!
石油大学附属小学五年级一班：傅磬泳。
蜡烛为会熄灭小论文
多雨的初夏，我目睹了一次鲫鱼“跳龙门”的动人情景，至今还令我兴奋不已。
那是个星期六的上午，连续几天的闷热之后，天上终于乌云翻滚，电闪雷鸣，豆大的雨点紧接着泻了下来。不一会儿，地面的雨水就流淌成一条条“小溪”。雷声一小，雨点刚停，爸爸就迫不及待的拿着扒网，让我提着鱼篓跟他去逮鱼。
回家的路上，我乐不可支地问爸爸，今天的鱼为什么这样好逮呢?爸爸这才告诉我其中的道理。
原来，天气闷热时，水中缺氧，鱼也同人一样烦闷。活水注入塘里，大量补充了水中的氧气，鱼立即会兴奋起来，拼命向增氧出涌挤。加上春末夏初，是鲫鱼大量繁殖的季节，那些满肚子鱼籽的鲫鱼涨得难受，想借外力产卵，所以便乘机迎水飞跳，有的鱼在一个地方待长了，心里也挺烦闷，想换换地方，像这样难得的“跳龙门”的机会，它们哪里肯错过呢?种种原因加在一起，便出现了这种现象。这在平时是看不到的。
蜡烛为会熄灭小论文
生活中，也会有许多的奇妙现象，比如：干冰和热水的碰撞的奇怪现象……那这些奇妙现象下，又有什么奥妙呢?让我们一起进入探索飞船，一起探索生活中的奥妙吧!
今天我们要探索的生活奥妙是：干冰和热水碰撞后，会突然冒出浓浓的烟雾，这是怎么一回事呢?让我们做个试验吧!
首先要准备一些干冰和热水以及一个扎实的手套。我们实验的第一步是：在手套里放入事先准备的干冰，分量不要太多也不要太少，干冰如果太多或太少会影响实验的效果。放入干冰后，在手套里，倒入热水。然后，立即把手套捆紧。
此时，我们会发现，手套开始慢慢的膨胀，越长越大。我们再把手套慢慢地摇动，我们会看见，手套胀得像一个充满的气球，慢慢地，手套爆炸了!为什么在手套里放入干冰后再倒入干冰然后封闭手套，手套会慢慢膨胀最后爆炸呢?让我们再做一个实验吧!
原来，刚才我们做的两个实验会产生如此有趣的现象，是因为干冰是固体二氧化碳，将热水与干冰放到一起，二氧化碳开始升华，干冰就从固体直接变成气态。二氧化碳的温度大约是零下八十度左右，当二氧化碳遇到比它温度高的物体时会迅速的汽化，所以干冰遇见热水才会产生这样的效果。
怎么样啊?同学们今天又学到了奇妙的知识吗?同学们，在生活中，会有许多的奇妙现象，也有许多的生活奥妙。让我们一起继续探索生活中的奥妙吧!
科技为话题的小论文二：神奇的墨水。
一天，我在一本科学书上看到糖水可以制作隐形的墨水，于是，我在好奇心的驱使下，做起了实验。
我先把糖水调好，用毛笔蘸糖水在纸上写了“开门大吉”几个大字，然后把纸门晾干，什么都没有，我开始怀疑书了，最后，我用打火机稍微烧了一下，看见了一个“开”字呈现浅褐色的，我一见，欣喜若狂马上对正看电视的婆婆说：“婆婆，快来，我给你表演魔术!”于是，我又重新拿了一张白纸，写上“婆婆”两个大字，用吹风器把它吹干，就什么也没了，我赶忙问婆婆：“你信不信，我可以不用笔，用火能写出‘婆婆’两个字来。”婆婆，摇了摇头，显然是不信。
科技。
我找来打火机，烤了一会儿，可是烤得有点儿久，把纸不小心给烧了，婆婆笑了笑，我有点急了说：“别得意，你等一等。”我又在一张白纸在写了那两个字，然后晾干，这次我只是稍微烤了一会儿，字便显现了出来，我得意地笑着，婆婆赶快从我手中夺去纸翻来覆去地看着，就是不明白。
小伙伴们，你们明白吗，不明白，就让我给你讲一讲吧!
动动脑筋，想一想除了糖水，还有哪些液体可以做隐形墨水呢?科学神奇吧!
科技为话题的小论文三：如何科学用眼预防近视。
保护自己的眼睛，可不是一件容易的事。
小学生要保护眼睛不近视，主要是读写的姿势要正确，眼睛与书之间要保持30厘米以上距离，不在强烈的太阳光下和太暗的光线下看书，也不要在走路、乘车时看书，不要躺着和趴着看书，读写时间也不要太长，我们学校就开展了让孩子在室外有足够的活动时间来保护我们的视力活动，另外还要坚持做好眼保建操，还要向窗外远眺或看一些绿色植物。
蜡烛为会熄灭小论文
光阴似箭，日月如梭。转眼间我已成为一名中学生了，当踏入中学之门时，我们开始学第一门新课程——《思想品德》。思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。它具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性，其内容十分丰富，包括政治修养、思想修养、道德修养、心理品质修养，美学修养，敬业修养等。其中政治修养是思想道德修养课的核心内容，思想修养和道德修养是思想道德修养课的主要内容，而心理品质修养则是思想道德修养课的基础内容。
《思想品德》有益于我成长，这是我的亲身深刻体会。但也有不少同学一开始很好奇。慢慢的，随着时间的推移，同学们的热情越来越少，他们认为思想品德课并不重要，学与不学，懂与不懂无所谓。原因是它不像语数英那样专业。
那些不认真对待《思想品德》课的同学真可谓太无知了，《思想品德》课不但能满足我们的好奇心；而且还能使我们更好、更快地了解现代社会。只有对社会有深入的了解，才可能不容易上当受骗，才可能让我们更好地成长。只想着啃语数英空有一身知识而不注重思想道德的人是不可能融入社会的。因此学好《思想品德》，对我们只有好处没有坏处，我们不能轻视它，而一定得认真对待、学好它。
如果一个人思想差，就会做出一些伤天害理的事，这样就会。
对他人、对社会、对自己带来一些不必要的伤害，甚至会造成无法挽救的后果。比如如果一个人不懂得如何去“爱”，那么他就永远难以得到“爱”；如果一个人不懂任何法律，那么他在很多地方就会掉入犯罪的'陷阱。如果你我能认真学好《思想品德》，那么它将给予你我无形、无尽的帮助，你我就能从中受益良多。思想品德学科作为初级中学学科之一，主要提高学生思想品德素质、法制观念、爱国主义精神以及提高学生对社会主义制度的认识和理解，重要的是中考需要考试，所以这是一门很重要的学科，及格很容易，但是要得高分很难！
如今，初中生活快过三年了。《思想品德》一直陪伴着我们，就像一盏黑夜中的明灯，照亮我们人生的道路，为我们人生的道路指明了正确的方向。
蜡烛为会熄灭小论文
最适当的姿势，眼睛与屏幕的距离应在40—50厘米，使双眼平视或轻度向下注视荧光屏，这样可以使颈部肌肉轻松，并使眼球暴露面积减小到最低，电脑室内光线要适宜，不可过亮或过暗，也可以通过设置屏幕色调、饱和度、亮度来保护眼睛。使用电脑的姿势也很重要，最好使用可以调节高低的椅子，使操作者与电脑屏幕中心位置在同一水平线上，坐着时应有足够的空间放双脚，不要交叉双脚以免影响血液循环。
经常使用电脑的人容易患上“干眼症”，就是我们用电脑时间长了，人会感到眼睛疲劳、视线模糊、眼睛干燥或充血、畏光、酸胀甚至丧失眼睛的聚光能力。如是出现眼睛干涩、发红、有灼热感或有异物感、眼皮沉重，看东西模糊，甚至出现眼球胀痛或头痛，就需要到医院看眼科医生了。
我在网络上看到电脑操作者在荧光屏前工作时间长，视网膜上的视紫红质会被消耗掉，而视紫红质主要由维生素a合成，多吃富含维生素a的食物，如;动物肝脏、胡萝卜，、西红柿、红薯、菠菜、豌豆苗等，保护眼睛也可以从饮食上下功夫，多吃新鲜蔬菜对保护眼睛，防治眼疾，提高视力也是非常有益的。
蜡烛为会熄灭小论文
今天放学回家后，我感到很渴，便来到厨房倒水喝。
我拿出热水瓶，倒了一杯水，然后盖上热水瓶塞，离开了厨房。当我来到客厅时，突然听到“叭”的一声，我吓了一跳，跑进厨房一看，原来是热水瓶塞掉在地上了。我很奇怪，瓶塞明明盖好了，为什么它会蹦到地上去呢?它又没有长脚。“我就不信这个邪，今天偏要把它盖上去。”我斩钉截铁地说。说完，我盖上瓶塞又走了。
刚走几步，又听见“叭”的一声，于是我又跑进厨房，看见瓶塞又蹦了出来。“今天怎么回事?连一个瓶塞都跟我过不去，我就不信制服不了你!”我小声嘀咕着。说完，我又把瓶塞从地上拣起来，重重的'把瓶塞盖了上去，盖完后，就在那儿仔细观察。过了一会，见它没什么动静，便洋洋得意地走了。
谁知刚走了几步，又是“叭”的一声，而且声音特别大。这回我暴跳如雷：肯定又蹦到地上去了。一进厨房，果然不出我所料，它又掉在地上了。这回我可没辙了，站在那儿直发呆，突然，我灵机一动：重重的盖瓶塞，瓶塞会蹦出来，说不定轻轻地盖瓶塞，瓶塞反而不会蹦了。于是，我抱着侥幸的心理把瓶塞轻轻地盖在上面，然后走出了厨房。
晚上我查了资料，原来瓶盖蹦出来是因为瓶里的空气受热膨胀，只要把瓶塞轻轻地盖在上面，让空气跑出去一些，就不会再蹦出来了。我看了恍然大悟。
永不熄灭的蜡烛随笔
来自：作文大全老师曾说过，自己的坎坷、自己的'荆棘要自己去跨越，去挑战，去征服!于是,我开始了属于我自己的人生！多少次努力,多少次跌倒,又多少次爬起!您让我们学会了勇敢：不是盲目，不是莽撞，而是面对“正入万山圈子里，一山放过一山拦。”的执着与自信！当我成功时，您没有给予我过多的表扬，“坚强的面对成功”是您送来的提醒；当我失败时，您更不会忘记送来一缕笑容，“勇敢的面对失败”是您送来的教导。老师的记性很好，他能记住你考了多少名，能记住你得到了什么奖状，能记住你你为班里干了几件好事；老师的记性很差，他记不住你打碎了几块玻璃，记不住你几次迟到，记不住你几次忘了扫地。于是，同学们记住了您又增添了几丝白发。老师啊！您甘为人梯，为我们奉献一生为了什么？是在默默地做无私的红烛，永远燃烧在我们的心中。《永不熄灭的红烛》这篇优秀的“初一作文”由收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，请注明出处。
蜡烛熄灭了作文
一个星期六的上午，我在上。
作文。
课的时候，上到一半我的老师笑着对我们说：今天我们来做一个小实验。
老师拿出一个打火机和一个瓶子还有一根蜡烛。我们都很纳闷，不知道老师葫芦里卖的什么药。老师先用打火机点燃了那根红彤彤的蜡烛。然后，老师小心翼翼的滴了几滴蜡油在桌子上固定住蜡烛。老师拿起了瓶子往蜡烛上盖了上去，火苗原来是直的但它的火势变得越来越小，不到半分钟的时间—蜡烛熄灭了。
我们都在想这是为什么，同学们都在抓耳挠腮的时候老师打消了我们的谜团：火要有氧气才能燃烧，我用瓶子往蜡烛上一盖，瓶子里的氧气就没了。
在回家的路上，我非常高兴，因为我又学到了一个知识。
熄灭贪婪的蜡烛作文
穷人很穷，除了一间茅草房便一无所有。他住在小镇的边缘，那里离大海很近，离农田却有些远。穷人的生活除了吃不太饱，穿不太暖以外，还算是安逸的。他每天早早地起床去海边捡些贝壳，然后吹吹海风，慢慢散步到镇中心把贝壳卖给小女孩们，再到小镇另一边的地主家种田，晚上戴着月光踱步回家睡上一觉。天天如此。
这一天，海面上风平浪静，穷人照样在海边散步，东瞧瞧西挖挖，期盼着捡到什么宝贝。待他抬头眺望时却看到远处海滩上有一个类似漂流瓶的东西，他小跑过去拿起瓶子瞅了瞅：普通得不能再普通的瓶子里装着一根普通得不能再普通的蜡烛。穷人有些失望地叹了口气，收起蜡烛便起身捡贝壳去了。
晚上回到家，穷人闲得睡不着，便找出白天捡的蜡烛点上，心里算计着自己没有多少钱了，这根蜡烛点完后他也不准备再去买；虽说晚上没有光亮不方便，但吃饱肚子更加重要。穷人被幽幽的烛光照得暖暖的，脸上不觉流露出幸福的浅笑，不一会儿就起了睡意。他对着蜡烛吹了一口气，没想到蜡烛的火焰闪了闪并没有熄灭，他憋足劲又吹了一大口气，烛光却依旧不灭。穷人有些急了，可无论他怎么吹都吹不灭那一抹烛光。于是他赌气般地出门接了一杯水照着蜡烛泼了下去，可是火焰不怕水浇，越淋越烈。他急忙又去接了一桶水，索性把整根蜡烛都摁进水里，这时神奇的一幕发生了：蜡烛在水中非但不熄灭，反而继续燃着，连冰凉的水都被火光衬得泛红，而且还逐渐变热了！
这下穷人明白了：这根蜡烛永远也不会熄灭！况且折腾了一晚上都没有变短，想必是根神奇的、烧不完的蜡烛了。
穷人将蜡烛从水里捞出来，一不小心让烛火挨着了茅草墙，整面墙刷地一下就被点着了，他一边急得跳脚，一边将桶里的水往墙上倒，好一阵忙活算是扑灭了墙上的火。
穷人呆呆地盯着这根神奇的蜡烛，心里甚是矛盾：如果拥有了它，他不仅可以节省一大笔买蜡烛的'钱，还能用它烧热水；可是一旦拥有了它，他的房子就危险了。就这样，穷人在烛光前一夜无眠。
第二天，打他出门起心里就一阵阵的慌乱，生怕房子给烧没了。他随随便便捡了几个贝壳就急急忙忙跑回家看看，看到一切都平安无事时才往镇里走去。可是一步三回头，离家越远，他心里的不安就越强烈。好不容易挨到了下午，他精神恍惚地锄着地，但是总觉得空气中弥漫着茅草烧焦的糊味，他担心极了，心想小镇那头的家里一准起了大火，浓烟已经被吹到了镇子这头！想到这里，穷人咳嗽起来，渐渐地感到越来越无法呼吸，连双手都颤抖起来。他猛地扔下锄头，在旁人疑惑的眼神和地主愤怒的叫骂中冲回家去，他一刻也忍不住了。
好不容易回到家，发现家里什么事也没有，穷人一头扑到在蜡烛旁，烛光闪了闪。他太累了。他决心再也不离开他的宝贝蜡烛和宝贝茅草屋。
就这样，穷人白天黑夜地守在蜡烛旁，饥肠辘辘，夜不能寐。他曾无数次告诫自己该把它扔了，却始终舍不得下手……最终，穷人饿死在蜡烛旁，烛光依旧幽幽地燃着。
永不熄灭的蜡烛随笔
设计意图：
科学对于幼儿来讲就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象。虽然空气在我们的生活中无处不在，但“蜡烛的燃烧需要空气”这个原理对于大班幼儿来说比较抽象，但我们可以创造条件让幼儿比较容易地感知。本次科学活动，就是让幼儿通过动手实验，直观感受空气对燃烧的作用以及空气的多少对燃烧时间长短的影响。
活动目标：
1、实验探究蜡烛燃烧与空气的关系，了解空气助燃的特性。
2、学习做科学小实验的方法，喜欢做科学小实验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
材料准备：大小相同和不同的玻璃瓶；大小、粗细相同和不同的蜡烛；打火机、记录卡；
经验准备：提前与幼儿玩装空气的游戏，引导幼儿了解我们周围都有空气，激发幼儿的探究欲望。
活动重点难点：
活动重点：了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
活动难点：学习做科学小实验的方法。
活动过程：
一、创设情境、引出主题，激发幼儿活动兴趣。
1、谜语：心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。（打一日常用品）——蜡烛。
2、点燃的蜡烛有什么现象？有什么办法让蜡烛熄灭呢？如果给蜡烛上面罩上一个玻璃瓶会有什么样的变化呢？（激发幼儿已有经验，进行猜想）。
二、实验操作，探讨蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
（一）实验一：初步感受空气对燃烧的作用。
1、点燃蜡烛，引导幼儿观察燃烧的蜡烛罩上玻璃瓶后，会发生什么现象。
2、师幼共同做实验，验证猜想，交流发现。
3、师幼交流、讨论，梳理总结。
小结：实验发现，在燃烧的蜡烛上罩上玻璃瓶，蜡烛就会慢慢的熄灭。这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了，说明蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。
（二）实验二：实验感受空气的多少对燃烧时间长短的影响。
1、点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的玻璃瓶，猜测会有什么现象发生。
2、教师介绍实验操作材料，提出要求。请幼儿分组做实验，验证猜想。（教师巡回指导）。
3、师幼交流、讨论，梳理小结。
小结：通过实验，发现小玻璃瓶中的蜡烛先熄灭，大玻璃瓶中的蜡烛后熄灭。这是因为小瓶子里面的空气较少，所以蜡烛燃烧的时间较短，就先熄灭了。而大玻璃瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长。
2、幼儿动手实验，观察哪个蜡烛最先熄灭。教师巡回指导。
3、师幼交流、讨论，梳理小结。
小结：同样大的玻璃瓶罩上长短不同的蜡烛，长蜡烛的先熄灭，短蜡烛后熄灭。也就是说，蜡烛燃烧时间与蜡烛的长短、玻璃瓶大小有关系。
三、活动延伸：引发幼儿思考与继续探究的愿望。
如果点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象呢？引导幼儿回家或者到科学区操作验证，与同伴一起分享。
四、安全提醒。
蜡烛虽然用处很多也很漂亮，但我们平时在家里千万不要自己点蜡烛玩火，那样是很危险的，要学会保护自己。
活动反思：
《纲要》中指出，幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。中班的孩子对科学探索活动充满了兴趣，而蜡烛又是我们日常生活中必备的生活用品，但幼儿对蜡烛的使用缺乏一定的生活常识，即使是家里有停电现象，为了安全起见，通常都是家长点燃使用的，但孩子对点燃后的蜡烛发生的现象比较感兴趣。
永不熄灭的蜡烛随笔
活动目标：
1、了解蜡烛燃烧的园里以及空气助燃的特性。
2、学习做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。
活动准备：
大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛，打火机等。
活动过程：
1、猜谜语：蜡烛。
心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。
提问：蜡烛是做什么用的？摸上去是什么样的感觉？有什么用途？
2、教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛有什么样的变化？发生了什么有趣的现象？
3、实验一：让幼儿初步感受空气对燃烧的作用。
（1）教师点燃蜡烛，让幼儿探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后，会发生什么现象？
（2）请幼儿分组做实验，验证猜想。
（3）教师小结：在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶，蜡烛过一会就会熄灭。（mamanv、com）这是因为燃烧的蜡烛吧瓶子里的氧气都用完了，这说明蜡烛的燃烧需要空气。
4、实验二：让幼儿通过实验进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响。
（2）请幼儿分组做实验，验证猜想。
（3）教师小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先灭了，这是因为大瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长；而小瓶子里面的空气少，所以蜡烛燃烧的时间短。
5、实验三：让幼儿通过实验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的粗细、长短以及广口瓶大小的关系。
（2）请幼儿分组做实验。
（3）教师小结：粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多，用的快，先灭掉了。
6、安全教育：教育幼儿在日常生活中不能随意玩火和蜡烛，注意生命和财产安全。
熄灭贪婪的蜡烛作文
“叮铃铃”“您好”“绑匪，拿那100万到……”“王一宁，在闹，不跟你玩了”“好好不跟你闹了”“言归正传，你送我什么生日礼物呢”“不能告诉你o不？”“好好，我等，拜拜。”“拜拜。”
唉，铁杆又打电话了，明天他过生日了，给他什么生日礼物呢？烦!对了，他说后天晚上去他家住，晚上……干脆做了蜡烛好了，好!就这么定了。
先准备蜡烛、热水，然后把蜡烛芯拨掉，把热水倒进透明的碗里，再把蜡烛放进透明的.碗里，接下来看书、电视总之一个字：等!过50分分钟后拿出来把蜡烛芯插在蜡烛上就大功告成了！对了还得包装要不然别人会说你是小气鬼！
到了“铁杆”家，朋友们送什么的生日礼物都有，什么笔、本的，一股脑地全塞在王一宁的手上，所有人都能感到他的激动之情，（就差掉眼泪了。）。
“哎!李尚恒你的礼物呢？”晚上再看，晚上再看!“李尚恒，我们急的可就差插上三根鸡毛了。”“这也可以……“快点，快点吧。”“先别高兴，听我说完，你把晚上变成现在来就可以？”“这？”“我们先玩到时候再看吧!”王一宁当和事佬说。
时间过的真快，一眨眼晚上到了，在王一宁家住的朋友们吵着闹着一点困意都没有，都说要晚点睡，王一宁是有事干喽！
夜里10点的时候，我假装上厕所，在里面我打开礼物，点燃蜡烛，我悄悄走出来的时候，他们正在玩“关灯”游戏，看到我手闪闪发光的生日礼物，他们都兴奋地跳了起来，“哇，太酷了!”“李尚恒，你太棒了!”王一宁说，“当然，铁杆过生日吗!”
那天我们玩的真是格外开心!
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大班科学熄灭的蜡烛教案
1、了解蜡烛燃烧的园里以及空气助燃的特性。
2、学习做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。
大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛，打火机等。
1、猜谜语：蜡烛
心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。
提问：蜡烛是做什么用的？摸上去是什么样的感觉？有什么用途？
2、教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛有什么样的变化？发生了什么有趣的现象？
3、实验一：让幼儿初步感受空气对燃烧的作用。
（1）教师点燃蜡烛，让幼儿探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后，会发生什么现象？
（2）请幼儿分组做实验，验证猜想。
（3）教师小结：在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶，蜡烛过一会就会熄灭。（mamanv、com）这是因为燃烧的蜡烛吧瓶子里的氧气都用完了，这说明蜡烛的燃烧需要空气。
4、实验二：让幼儿通过实验进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响。
（2）请幼儿分组做实验，验证猜想。
（3）教师小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先灭了，这是因为大瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长；而小瓶子里面的空气少，所以蜡烛燃烧的时间短。
5、实验三：让幼儿通过实验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的粗细、长短以及广口瓶大小的关系。
（2）请幼儿分组做实验。
（3）教师小结：粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多，用的快，先灭掉了。
6、安全教育：教育幼儿在日常生活中不能随意玩火和蜡烛，注意生命和财产安全。