活动方案可以帮助组织者更好地组织和管理活动,确保活动的顺利进行。通过阅读这些活动方案范文,您可以了解到一个优秀的活动方案应该包含的要素和步骤。
小学年寒假阅读活动实施方案
认真落实《公共图书馆法》,激发全民读书热情,提高全民思想道德素质和科学文化水平,提升我区城市文化内涵,形成“爱读书、读好书、善读书”的新风尚。20xx年4月23日是第24个“世界图书和版权日”,根据中国图书馆学会、国家图书馆共同开展4˙23全民阅读活动安排,结合我馆实际,现决定广泛开展“三秦书月·书香杨凌”全民阅读活动,具体实施方案如下。
深入开展内容丰富、形式多样的系列全民阅读活动,增强文化自觉、文化自信和文化担当。围绕“读经典学新知链接美好生活”的主题,倡导全民阅读,传播阅读理念,引领阅读风尚,共建“书香杨凌”,传播弘扬中国特色社会主义文化,培育践行社会主义核心价值观,激发全社会创新创造活力的时代召唤。
读经典学新知开创美好生活。
20xx年“三秦书月·书香杨凌”活动时间为4月23日至5月22日。全民阅读活动将全年持续开展,努力做到常态化。
(一)数字资源阅读体验推广。
xx区移动图书馆有150万册图书、16万集学术视频。
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000多种期刊、400种报纸、有声读物等海量数字资源。区图书馆电子借阅机内置3000册授权正版电子图书,200余种期刊和报纸,内容涵盖矛盾文学奖获奖作家作品推荐、经典名著等12类。
开展数字资源阅读,方便了读者,节省了读者时间,让更多读者通过信息化手段享受阅读快乐。4月23日在区图书馆门前开展数字资源阅读体验推广,指导读者使用手机扫描下载歌德电子借阅机客户端,下载自己喜爱的图书。同时现场开展xx区移动图书馆推介宣传,指导读者使用手机、电脑登录xx区移动图书馆,享受数字资源服务,体验数字阅读乐趣。
时间:4月23日全天。
地点:区图书馆门前广场。
(二)阅读分享。
区图书馆举办读书分享。由读者本人向大家推荐或朗读自己喜爱的一本书籍,并畅谈阅读体会,说出自己新感受,也可以是对这部作品的评价,其他读者点评,互相交流分享阅读的快乐。通过阅读分享,将这些感人的文字传递给其他读者,进一步营造“多读书、好读书、读好书”的良好社会风尚和全民浓厚的读书学习氛围。
时间:4月23日下午。
地点:区图书馆会议室。
(三)诗词朗诵、文学知识竞赛。
区图书馆开展经典人物竞猜、诗词朗诵、文学知识竞赛、基础文学知识普及、书香卡片等活动。引导和鼓励全民走进图书馆,与书为友,养成多读书、读好书的良好习惯。
时间:4月23日上午。
地点:区图书馆门前广场。
(四)“经典悦读共促成长”少儿朗读。
为迎接4月23日“世界读书日”这个庄严而神圣的日子,提高孩子们读书的兴趣,使孩子畅游于书海中,让孩子与书为友,多读书,读好书,在陶冶情操、滋润心灵的'读书活动中学会关注自然、关注社会、关爱他人,丰富知识,健康成长,举办“经典悦读共促成长”少儿朗读。
时间:4月中旬。
地点:三楼少儿阅览室。
(五)“读经典学新知”阅读分享。
以“读经典学新知”为主题,读者把自己在图书馆阅读过的一本经典图书推介给大家,朗读经典的片段或章节,与大家一起学习新知识,分享阅读的开心和快乐。
时间:4月下旬。
地点:三楼图书借阅室。
(六)老年健康座谈会。
为进一步提高老年人的健康观念和自我保健意识,倡导科学合理的健康生活方式,让更多的老人拥有一个健康的身体,丰富养生保健知识。本着服务老年生活,关心老人身心的宗旨,开展“养生在心间行动在今日”座谈会。
时间:5月上旬。
地点:一楼报刊借阅室。
(七)文化讲堂。
文化讲堂以弘扬先进文化、关注大众话题、传播科学知识、提高居民素质、共建和谐美好家园为宗旨。针对不同群体开展丰富多彩、喜闻乐见、热爱生活、热爱家乡的讲座,大力弘扬社会主义先进文化主旋律,提高群众文化素质,为推进书香杨凌建设营造良好的文化氛围。
地点:一楼多媒体室。
(八)经典电影放映。
全民阅读期间利用文化共享工程资源,在图书馆多媒体室播放优秀电影及科教纪录片等视频节目,丰富广大群众文化生活,推动我区全民阅读深入开展。
时间:4—6月。
地点:图书馆门前广场,图书馆多媒体室。
(一)提高认识,加强领导。要高度重视本项活动,各部门、各部室要认真制定活动安排,加强对全民阅读活动的组织领导和协调,做到任务明确到位,责任落实到人,密切配合,齐抓共管。
(二)加强宣传,营造氛围。积极协调新闻媒体要高度重视、全力配合,充分发挥自身优势,利用图书馆网站、微信、显示屏和读者群,多形式、多层次、多角度,精心组织好阅读活动的宣传报道,引导各界人士积极参与到各种活动中来,为全民阅读活动营造出浓厚的舆论氛围。
(三)注重总结,不断创新。要认真总结读书活动的好做法和好经验,积极探索,不断总结,开拓创新,为深入推进阅读活动积累经验。
小学阅读活动实施方案精选
(一)学生阅读。
1、建立各班级图书角,印发学生读书推荐目录,以及召开家长会,丰富班级图书角。落实专人管理,建立管理制度。做好造册,记录工作。学校规定除了早读、晚读,另外于中午按排半小时的午读让学生进行读书及读书笔记的摘抄或感悟。
2、开放图书室,让学生有秩序的到图书室借阅或阅读图书、杂志。同时图书室做好图书推荐工作和图书保护的要求。阅读老师同时指导借书、还书,做读书笔记。
3、召开家长会,号召家长给孩子买一本好书,提倡亲子阅读。在家庭中塑造浓浓的读书氛围。
4、推荐学生阅读适合的书籍。规定每学期学生阅读推荐书籍不少于8本。
5、抓好读书的主阵地,抓好三课的实施,倡导早读“书声琅琅”,午读“书香校园”,晚读“师生同读”。
6、做好检查评比,来促进学生的阅读。
建立阅读巡查员队伍,巡查好每天的早读、午读、晚读,按情况记载打分。
规定2―6年级每生每周完成两篇读书笔记。每周每班进行评比选出五篇,全校评比,并用戗板进行展示。英语读书笔记每周一篇,同样进行评比展示。强调读书笔记的内容和书写质量。
双周举行朗读或诵读竞赛。
每学期评选“读书小状元”两次,进行展示,树立身边的读书榜样。根据以上情况每周进行书香班级的评选,并予以及时公布。
(二)教师阅读。
1、印发教师推荐阅读书目,落实教师学期阅读计划,让教师有计划的进行阅读,并在阅读中不断成长。
2、学校规定一定的阅读数量,每学期规定教师阅读书籍不少于5本。另倡导师生同读,特别是担任阅读课的老师。
3、定期进行读书笔记的检查,交流,评比。一个月检查一次,与教学“六认真”检查同时进行,纳入教师的考核。
(三)活动。
除了平时的检查和评比,为进一步促进师生的阅读工作,学校定于每学期第三个月为读书月,并举行“读书节”进行集中地活动,对师生阅读进行总结和促进。
小学生寒假读书活动实施方案
“腹有诗书气自华”,只有做到爱读书、读好书、善读书,才能养成志存高远、厚德载物的大气,才能做一个有理想有素质的学生,为了过一个有意义的寒假生活,学校特别为同学们设计一份趣味性、实践性、综合性较强的寒假实践作业。
一至六年级全体学生。
1.读整本书。
结合“小学生推荐书目”,推荐学生阅读整本书。各年级班主任根据年级特点推荐阅读书目。
2.写读书感悟。
学生根据自己的读书情况,撰写读书感悟。并在大量阅读的基础上撰写优秀文章。
3.读书活动剪影(照片:可以是阅读书目的照片,也可是孩子读书的照片)。
4.建议进行亲子阅读结合,家长寄语,循环评价。自己评价和家长评价结合,学生在设计作业时要考虑评价空间的设计。
作业整理可以将自己整个假期读书活动记录及感悟装订成一本书。如果做成一本书的话需加上:
1.封皮。
2.前言。
3.后记(评价、小结、反思)。
4.作业形式可以使用表格记录单,也可以用思维导图的形式呈现。
5.所有的作业内容,都要求统一整理在a4纸上,上、下、右边距位2cm,左3cm。
6.开学后,学校将组织班级、年级、校级读书分享活动,评选“阅读之星”。请同学们做好准备!
供应学校德育处。
20xx年1月15日。
小学阅读活动实施方案
我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向,注重学生对生活的感受和体验,形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时,通过综合实践活动课程的开发与实施,培养学生活动的自主性、探究性、合作性,使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现,学会探究,学会合作,形成发现问题与解决问题的能力。
二、课程实施的主要内容。
综合实践活动课程主要内容包括:信息技术教育,探究性学习,社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
1、实施原则。
“综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加,它的内容和形式和其他课程有交叉,但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则:
(1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机,兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域,是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。
(2)回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界,课程设计向真实生活情景转化,是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明,只有当学习发生在有意义中和有背景中,即与学习者的生活世界发生密却联系时,才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界,从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。
问题的能力,是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是为学生营造实践情景,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。
2、实施途径。
(1)信息技术教育。
帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,即获娶传递和处理信息的能力和素质。
(2)社区服务与社会实践。
组织引导学生接触大自然,参加实际,使书本知识在运用的过程中成为活知识,使实践能力和创造性得到培养。
(3)劳动与技术教育。
增加科技含量,赋予劳动教育更多发明创造的内容,培养学生的劳动观念,给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程,使劳动技术变得富有生命力。
3、实施步骤。
(1)加强学习,更新观念。
加强学习,转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这。
不是几个担任该课程教师的事,而是全体教师的事。通过学习和研究,要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观,把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育教学之中。
(2)健全组织,加强领导。
综合实践活动课程的设立是一种新生事物,必须动员全员参与,全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动,必须健全组织,加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组,制定具体工作计划,落实各年级综合实践活动内容。
综合实践活动小组名单:
组长:黄学明。
副组长:刘仕梅。
成员:蓝鲸魏玉英唐伏刚李长福刘亚敏冯江。
(3)选好主题,落实内容。
综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色(文学)和社区实际情况(城乡结合部),又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。我校的具体活动主题如下:
一二年级:我是好孩子。
三四年级:走进蒲草,美化校园。
五六年级:辨别广告真伪,谨防上当。
(4)加强联系,取得支持。
综合实践活动涉及面广,工作难度大,要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制,积极利用各种社会资源,通过丰富多彩,形式多样的活动,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。
四、课程实施的评价。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主,它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况,对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元,评价手段多样,评价方式灵活,注重学习过程,注重情感表现,注重实际环节的开放性。
文档为doc格式。
小学阅读活动实施方案
组长:
副组长:
组员:
二、具体办法。
1、以“校内为主、校外为辅”为原则,以“语文课堂教学为主渠道”,以“学校安排固定时间和班主任老师合理安排语文课教学时间”为形式。
2、时间分配:早自习,语文课堂和阅览室室读书课及语文课前汇报、演讲。
3、学习形式:
1)1-2年可领读、自读、齐读、背诵等。
2)4-6年可自读、齐读、背诵、书面积累。每个早自习至少读两篇文章。
3)阅读课,根据校本教材上课,也可上主题阅读内容。
4)2-6年都要有积累,都要有读、背、写的训练,要有积累笔记(班级统一规格)。1、积累生字、生词、2、好词、好句或好段,3概括文章主要内容,4、写感受四项。每周至少一篇积累笔记。
5)班级要成立主题阅读学习机构和学习小组,并设有专人负责每节语文课前演讲和读书汇报,每天每项安排一名学生。语文教学后可进行以文代文训练(主题阅读上的文章)。其中课前演讲三至六年级学生要将演讲内容规范上交,班主任指派具体负责人收集,并将内容整理后挂在或放在班级显眼处,供同学们课后查阅、学习。
4、内容:
读《中华古诗文》、《主题阅读》、教育局推荐的.课外读物、语文课本、阅览室图书、学生自己的有益的课外读物和电视新闻内容。以《主题阅读》《中华古诗文》教育局推荐读物为主。
必读内容为。
一年《主题阅读》、《推荐读物》、校本课程。
二年《主题阅读》、《推荐读物》、校本课程。
三年《主题阅读》、《推荐读物》、中华古诗词22首。
四年《主题阅读》、《推荐读物》、中华古诗词21首。
五年《主题阅读》、《推荐读物》、中华古诗词21首。
六年《主题阅读》、《推荐读物》、中华古诗词6首。
5、机制:主管领导要设计检查记录下发到分管领导手上,分管领导每天早上都要进行下班巡视,作好记录,反馈、复查,每周全体教师例会中做好总结。主管领导检查、掌握全校情况,分管领导负责检查分管年部情况。
1)晨读:主管领导每周至少对全校晨读情况检查一次。检查内容包括各班是否读书,读书内容,背诵内容和读书笔记,做好检查记录。发现有学生未读书(包括值日),或者做与晨读无关的事,每人每次扣0.02分;教师要负责组织检查和督促,不能做与阅读无关的事。发现班级一次集体未读书扣0.2分。每周累计扣分达到1分,纳入考核,并扣除班主任班级管理费用10元,以此类推。
2)课前演讲:最初的两周对做的不好和不明确的班级要做好指导;每周分管领导要对班级整理的课前演讲内容做好签字检查;听课或教学巡视时检测,发现不开展此项活动一次扣0.02分;发现学生准备不充分,或不能做到认真倾听和参与,每人每次扣0.02分;发现班级没有进行课前演讲一次扣0.2分。每周累计扣分达到1分,检查发现班级没有材料整理汇总直接扣1分,纳入考核,并扣除班主任班级管理费用10元,以此类推。
3)课前读书汇报:听课或教学巡视时检测,发现不开展此项活动一次扣0.02分;班主任教师要负责指导学生做好课前读书汇报,不能走形式,做样子,要全面深入的落实下去。发现学生准备不充分,或不能做到认真倾听和参与,每人每次扣0.01分;发现班级没有进行课前读书汇报一次扣0.2分,每周累计扣分达到1分,纳入考核,并扣除班主任班级管理费用10元,以此类推。
4)阅览室上课情况:全员参与,其中要求每次阅读课前班主任教师到阅览室选好书目,学生集体到阅览室阅读,同时记好读书笔记。可以摘抄好词佳句,也可以写文章的主要内容,以及自己的感想等,可以在下课前10分安排学生汇报。
(1)各班要按时到阅览室阅读,班级集体一次不去扣0.2分,阅读课上不得有学生留在班级,发现一人次直接扣班主任1分。
(2)阅读要保持安静和室内卫生,记好读书笔记。(隔行书写,每次读书笔记不得少于半页)。
(3)不能损毁学校图书,损毁要按价赔偿。
6、分管领导:
刘丽负责全校,分管三年、六年;李晓梅负责一年、四年;李秀敏负责二年、五年,
7、活动验收:
1)开展古诗文、儿歌背诵比赛。
2)各班召开读书汇报会。
3)以年部为单位评出优秀个人和班级,纳入考核。
4)每周都有检查、总结;活动验收有月活动、有学期末活动。
小学阅读活动实施方案精选
书香校园建设,要着力于师生高质量的阅读,充分发挥图书室、教室图书柜的作用,在此基础上,加强对师生读书活动的指导,使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。
教师读书活动的要求及措施:
(1)鼓励教师多读书,与孩子们一起晨诵一刻钟,午间“悦读”一刻钟,睡前“思读”半小时。
(2)每学年每一位教师必须认真阅读2本教育理论专著,2本经典名著,1本儿童文学,至少订阅一份教育教学类杂志。
(3)建立“蓓蕾书友”qq群,交流阅读感受,分享阅读收获。构建教师读书网络平台。在校园网上开辟“读书俱乐部”专栏,推荐阅读书目、提供新书介绍、展示读书笔记、读书活动等。
(4)每位教师每月根据学校推荐的必读书目和自己在教学过程中的点滴故事,写教学随笔,以此回顾自己的教育生活,反思自己的教育片断。写在学校统一发放的笔记本中。质量高的可发在校园网上与全体老师共享。每学年举行一次“教师随笔”的评比。
(5)举办教师读书沙龙活动,在交流中不断形成教师读书的文化氛围,丰富经验,提高新教育的实施能力。
(6)建立“师生读书日”制度,一学期集中半天时间,开展“师生读书日”活动,全校师生静静地读书,大力营造校园读书氛围。设立“校园读书节”,每学年开展一次大型读书节展示活动,集中展示师生的阅读成果。
学生读书活动的要求及措施:
1、继续建立教室图书柜,让学生有书可读。要求各个教室小书库天天开放,并专门配备1―2名学生作为教室兼职图书管理员,负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡教室与教室之间建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”活动。
2、开展“读书之星”推荐表彰活动,每月每班推荐1人,在升旗仪式上进行通报表彰,并挑选1名同学进行事迹介绍。
3、开展日有所诵活动,每天要求学生背诵一篇儿歌、古诗或经典诗文。
4、建立学生“读书成长记录册”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书,参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来。每学期开展一次学生“读书成记录长册”展示评比活动。
5、校、年级、教室主动开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比读书小报评比等系列活动),以增强学生读书兴趣,体验成功的快乐。
6、开展“书香教室”的申报、验收和表彰工作。凡获得“书香教室”荣誉称号的教室予以表彰。
家庭读书活动的要求及措施:
1、各个年级印发“给父母的一封信”,进行宣传发动。
2、围绕读书活动,充实父母学校活动的内容,充分发挥父母委员会的作用,使其成为学校“读万卷书行万里路”活动工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。
小学阅读活动实施方案精选
深入贯彻市教育局精神,认真落实小甸子镇中心校“读书工程”实施方案。以《语文课程标准》为指导,整合小甸子镇中心校《大阅读工作常规》《小甸子镇中心小学教师读书工程》中要点,制定小甸子小学大阅读工程实施方案。
小学年寒假阅读活动实施方案
为贯彻落实国家、省市中长期教育改革和发展规划纲要的有关精神,深入实施素质教育,组织开展好书香校园活动,培养我校学生良好的阅读习惯,营造积极浓郁的阅读氛围,依据县教体局关于《进一步加强全县义务教育阶段学生课外阅读工作的实施办法》的通知,结合我校实际,特制定本方案。
以“大语文”教育思想为指导,以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据,以大量阅读为主要途径,以激发学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。鼓励学生多读书、多积累、多积累文化遗产,继承和发扬中华优秀文化传统,努力建设学术型校园。培养学生热爱读书的兴趣,培养良好的阅读习惯,让阅读走进他们的生活,学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
1、充分利用学生的基本阅读时间。
各年级语文教师充分利用每周两课时的阅读课,扎实组织好书推介(初中各年级必读书书目)、阅读方法指导、读书交流等活动。要求有计划、有目的地开展课外阅读指导,引导学生掌握科学的阅读方法,营造阅读氛围,逐步培养阅读兴趣。语文教师充分运用阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课几种课型对学生进行阅读上的指导,做到学生的阅读与教师教案相统一。
2、利用上午课前经典诵读十分钟,学生进行优美诗文的朗诵(教材中的文言文、古诗词、现代诗歌、美文片段等),让朗朗的`读书声成为我校一道最亮丽的风景。
3、利用每天早晨、饭后时间,学校广播室xx美文片段、感恩小故事等等,让学生在业余时间充分享受到美文、故事带给自己心灵上的愉悦。(每周安排一个年级学生)。
4、通过开展阅读课等阅读实践活动,让学生在课余时间讲一个小故事,营造阅读氛围,培养阅读兴趣。语文教师强调课外阅读的必要性和重要性。教师将调动学生和家长的积极性,让书香在校园里流淌。
5、所有语文教师都可以根据课堂实际,组织学生开展一些生动有效的阅读活动。要搞好课外阅读指导课,引导学生养成记笔记的良好习惯。
(一)统一思想,加强领导。
1、学校成立课外阅读工作领导小组:每班语文教师负责落实学校有关计划和制度,开展阅读活动。
2、组织广大教师学习县教体局通知精神,加强各项宣传活动。
(2)积极营造氛围,给学生一个快乐的阅读环境。
积极宣传发动,充分利用班会晨会、校园广播等阵地宣传读书的意义,介绍读书方法,推荐阅读书目,推广古今中外的名人和大师的读书经验等;此外,利用少先队活动、课外阅读氛围,在短时间内掀起阅读热潮。
(3)解决书源问题,让学生不用为读书发愁。
2、争取家长的支持,向家长宣传培养孩子阅读习惯的意义,鼓励和引导家长有选择地为学生购书。
3、充分利用现有的阅读资源,为学生创造良好的阅读环境,可以相互交换个人书籍,实现班级图书资源的共享。
(4)开展阅读活动,提高学生的阅读积极性。
1、学校每学期举办古诗词朗诵比赛或讲故事比赛、主题演讲和征文活动。语文教师要组织学生参加各种活动,做好备查资料(活动资料,xx)。学校根据参与人数,对班级和语文老师进行量化评分。
3、每学期各年级举行“经典诵读”比赛。
4、每年对这项活动进行总结,对开展得好的班级给予奖励,对积极组织,辅导和督促学生参与这项活动,并取得优异成绩的老师给予表彰。
(5)加强研究促进课外阅读科学发展。
加强课外阅读指导课备课研究,及时开展课外阅读指导课观摩活动;开展教师的阅读活动,在阅读的同时,提高自身素养,同时提高课外阅读指导能力。
说明:
1、全体语文教师要不折不扣地做好语文阅读工作,各年级要根据年级的实际情况安排好学生的阅读书目,让学生写好读书笔记。
2、县、学校、年级组织的各项活动,语文教师应该积极组织学生参与,并做好记录,学校会对参与情况给予不同等级的计分。
3、语文阅读组织活动应准备教材和剪影,并经教育科学院审核。
小学阅读活动实施方案
二、活动目标:
1.通过“快乐阅读”的系列活动,丰富教师、幼儿的生活。
2.培养幼儿良好的阅读习惯,促进幼儿观察力、想象力、创造力、审美力、语言表达力等多元能力的发展,让他们敢想、敢说、敢表演,提高孩子的综合素质,让书香伴随孩子的美好人生。
3.让“快乐阅读”跨越幼儿园围墙,辐射家庭,走向自然,推动学习型社会的形成。
4.通过此活动提高小班幼儿的普通话水平和语言文字规范能力。
三、活动时间。
10月20日。
四、具体措施。
(一)营造氛围。
在各个角落,走廊做好好书推荐,读本赏析等布置,让优秀的读本吸引家长、幼儿视线。
1、丰富“阅读区”创设。各班级要进一步在走廊、楼道选择安静、明亮的区域利用各种材料布置班级温馨的阅读区域、根据幼儿年龄特点,投放不同内容书籍如:儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造充满情趣的阅读环境。
2、优化图书角。充分利用图书角,做好内部的管理,首先继续丰富内部书籍,增加原有的藏书量。其次在书籍上进行分龄分类。
(二)、幼儿读书。
1、开展绘本教学活动。引导幼儿观察图书画面,培养幼儿良好的阅读习惯,激发幼儿阅读的兴趣。
2、开展“我最喜欢的一本书”看图书活动,各班级要做好让幼儿推荐“我最喜欢的一本书”,通过讲述图书的内容,带动班级幼儿喜欢图书,从而激发阅读的兴趣。
3、图书漂流活动。各班级幼儿从家里带来一本图书,在班级进行互动交流后,各年段进行交换欣赏,增加图书的流动量。
(三)亲子读书活动。
1、建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书,拓展读书渠道。
2、每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间”,每天陪幼儿读一篇儿歌,看一篇经典故事。
3、每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动,并进行好书推荐。
小学阅读活动实施方案
为进一步贯彻落实党中央、国务院关于倡导和开展全民阅读的战略部署,深入推进全民阅读,建设书香新建,根据省、市文化行政主管部门有关工作要求,特制定此方案。
一、指导思想。
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神,学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,紧紧围绕县委、县政府的中心工作,以“书香新建,文化强县”为主题,以提高全县广大人民群众科学文化素质,加强党风廉政建设和青少年思想道德教育为目标,组织开展全方位、多领域的全民阅读系列推广活动,突出主题,扩大社会影响,营造“爱读书、勤读书、读好书、善读书”的良好氛围,为推进我县学习型社会建设、构建和谐社会、促进经济增长、建设文化强县提供智力和科学文化支撑,丰富我县群众文化生活,推动我县精神文明建设上个新台阶。
二、组织机构。
为切实加强组织领导,确保全民阅读活动落到实处,成立新建县全民阅读活动工作领导小组:
组长:熊墨明(县人民政府副县长)。
副组长:刘明慧(县文广局局长)。
钟岩(县委宣传部副部长、县文明办主任)。
杜玉琴(长堎镇党委副书记)。
傅斌(县文广局副局长、广播电视台台长)。
熊中意(县文广局副局长)。
徐春玉(县新华书店经理)。
领导小组下设活动办公室:办公室主任由局主任科员、县图书馆馆长傅绍平同志担任,副主任由县图书馆副馆长陈筱梅同志担任,具体负责系列活动的组织、策划、协调工作,使系列活动有序开展。
三、主办单位。
新建县文化广电旅游新闻出版局、新建县长堎镇人民政府、新建县新华书店。
四、承办单位。
新建县图书馆、新华书店读者俱乐部。
五、活动主题。
书香新建文化强县。
六、活动时间。
20__年5月—12月。
5月中下旬,配合市文化广电新闻出版局、市图书馆在心怡广场举行20南昌地区图书馆服务宣传周暨“书香新建·全民阅读”活动启动仪式。主办单位致辞,承办单位宣读《全民阅读倡议书》,县领导重要讲话,开展宣传图书馆特色服务活动:为公众提供现场服务咨询,办理读者借阅证,发放购书优惠卡,向社区和学校赠送图书,文化志愿者招募,以此为契机在全县掀起“全民阅读”活动热潮。
责任单位:新建县图书馆、新华书店读者俱乐部。
(二)送书进基层、开展特色服务。
5月中下旬—12月,围绕“我们的节日”主题,利用县图书馆和新华书店现有资源,开展书香进社区、进学校、进机关、进企业、进军营等一系列特色活动,走进各领域为市民和读者提供服务咨询,上门借阅图书、办理图书借阅证,宣传科普知识,收集地方文献资料,推荐购书优惠卡等各类服务活动,为广大市民和读者提供优质服务,掀起我县全民阅读活动新高潮。
具体活动按排:
1.5月下旬,围绕图书馆服务宣传周,开展“推动全民阅读·书香进社区”主题活动。
2.6月份,为迎接“六一”国际儿童节,开展“加强青少年思想道德教育·书香进校园”主题活动。
3.7月份,为庆祝党的94周年生日,“七一”节期间开展“加强党风廉政教育·书香进机关”主题活动。
4.8月份,为庆祝建军88周年生日,“八一”节期间开展“拥军拥属·书香进军营”主题活动。
5.9-10月份,为加快县域经济发展,建设文明强县目标,开展“文明强县·书香进企业”主题活动。
6.各乡镇综合文化站结合自身特点,围绕“我们的节日”主题,积极开展形式多样、丰富多彩的“全民阅读”活动。
以上系列活动方案另行制定。
责任单位:新建县图书馆、新华书店读者俱乐部、各乡镇综合文化站。
(三)读书征文活动。
6月份,为迎接“六一”国际儿童节,弘扬中华优秀传统文化,加强青少年思想道德教育,进一步增强青少年热爱祖国、热爱家乡的情感,开展以“我爱家乡”为主题的小学生读书征文活动,从中评选优秀作品,予以奖励。
责任单位:新建县图书馆。
(四)新书展览推介。
11—12月,由图书馆挑选100种以上知识广泛、健康向上的优秀图书进行现场阅读推荐,在图书馆一楼借阅大厅等公共文化场所进行展介,免费供读者阅览学习,引导帮助广大读者方便快捷精选自己喜欢、健康向上的图书,营造良好的借阅环境。
责任单位:新建县图书馆。
八、工作要求。
(一)高度重视,精心组织。全民阅读系列活动是一项综合性的惠民工程,涉及面广,持续时间长。要高度重视,精心安排,周密部署,确保各项活动有序开展。
(二)创新载体,完善服务。要积极创造条件,加强对全民阅读活动的统筹协调,完善公共文化服务体系,开发利用各种文化资源,组织开展形式多样、丰富多彩的阅读活动,满足社会各界公众的阅读需求,为广大市民和公众阅读提供充足的信息资源保障。
(三)广泛宣传,务求实效。利用新闻媒体、宣传标语、横幅,散发宣传单等多种形式,向全县广大市民和公众宣传此次活动主题,扩大社会影响;充分发挥新闻媒体的舆论引导作用,及时深入地报道活动的进展情况和成效,推动全民阅读活动向纵深发展,不断提高活动的范围和影响力,为深入开展全民阅读活动营造良好氛围。
书香寒假课外大阅读活动实施方案
高尔基曾说过:“书籍是人类进步的阶梯。”阅读书籍能够为孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,能够让他们见识更加广博的世界,感受新奇的世间万物。xx县第二实验小学为丰富学生的寒假生活,培养孩子们热爱读书的习惯,持续推进书香校园和书香家庭建设,特制定寒假读书活动方案。
1、充实家庭图书角
请确保家里有足够的藏书,以供假期阅读的需要,最好有孩子专门的图书角,以营造舒适的读书氛围。(有图书角的家庭优先评选为书香家庭)。
2、制定寒假阅读计划
俗话说“磨刀不误砍柴工”,在阅读开始,首先制订一份寒假读书计划,每天按时完成计划内阅读。在读书卡(计划表)里,可以把以下内容规划进去:
(1)所读书目的名称。
(2)每日需读的具体页面数。
(3)阅读的时长。
(4)阅读的主要内容。
(5)好词好句以及精彩的段落的摘抄。
(6)个人评价或读后感。
3、明确阅读要求
(1)一、二年级以阅读童话故事和绘本为主。
学生在家长的引导下进行阅读,能用自己的'话复述书中的故事。开学后,学生能够用自己的话向同学推荐寒假读过的好书不少于两本。
(2)三-六年级以读人文、文学、科学类图书为主。
学生在老师的指导下利用图书馆、家庭购书等渠道尝试专题性阅读,能对感兴趣的内容提出问题和自己的见解。为营造书香家庭氛围,假期中,建议孩子和家长共读一本书。
(3)阅读成果呈现。
一二年级语文教师动员家长为孩子拍阅读图片和制作阅读小视频,传至班级群,营造阅读氛围,促进全班学生共同成长。
好记性不如烂笔头。三至六年级学生在阅读中需在课外本上做摘抄笔记或在书上做批注,鼓励学生写读书心得,制作读书手抄报。
1、评选“荐书达人”、“阅读明星”
开学后第2周,一二年级组织学生开展班级荐书活动,每班推荐1名学生为校级“荐书达人”;三至六年级学生根据阅读数量及质量,每班推荐1名学生为校级“阅读明星”。
2、评选“书香家庭”
根据家庭书架藏书量及家庭阅读氛围,每班评选1个“书香家庭”。有家庭图书角的优先参与评选(需提供图片)。
3、评选优秀读书心得
4、评选优秀读书笔记、读书手抄报
一至六年级每班择优上交不超过共5份此类作品,学校组织老师分类评选以及展示。
5、各班寒假读书情况将作为下学期书香班级评比的重要依据。
小学阅读活动实施方案精选
1、建立机构,强化领导。学校成立国学经典阅读活动领导小组。校长许厚银任组长,柯学龙、廖胜凡任副组长,学校相关科室负责人、年级主任、班主任为成员。领导小组下设办公室,王宝卿任办公室主任,各班要高度重视,,并精心组织,和常规工作一道统筹安排,一并检查。
2、明确责任,全面展开。国学经典阅读活动是一项长期的工作。各班要结合本班实际,认真制订实施方案;要组织相关老师开展经典教学与研究;要建立相关制度,确保人员及活动经费。阅读原文学校免费提供,不得向学生收取费用(学生及家长自愿到书店购买除外)。要形成教务处具体抓、班主任和语文教师天天抓、全体教师共同抓、所有学生都参与的活动格局。
3、深入推进,逐步延伸。经典阅读要与各学科教学相结合,与教师的业务学习相结合。在阅读过程中,要做到“三个统一”,即统一阅读内容、统一阅读时间、统一阅读考核标准。鼓励各班因地制宜开展多种形式的阅读活动,注重活动由校内向校外延伸,利用假期与家长共读经典,在不增加学生负担的同时达到学生带动家长,教师带动家人,学校带动社会的教育效果。
小学阅读活动实施方案精选
丰富师生的课余生活,净化师生的精神世界,开拓师生的视野,培养深厚的文化底蕴,提高全体师生创新精神和实践能力,营造浓厚的校园文化氛围,从而享受学习和生活的快乐。
(二)具体目标。
1、教师方面:
通过开展读书活动,激励教师与书本为友,与大师对话,净化灵魂,丰富精神,提升教育智慧与能力,争做“书香教师“和”学者型教师”。
2、学生方面:
指导学生制订读好书计划,让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯,引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界,争做“读书之星”,拓展学生的知识面,提高学生的内在素质修养,引导学生与书籍一生相伴。
小学阅读活动实施方案精选
让书香溢满校园,让心灵徜徉书海读高雅的书,做高尚的人。
与经典同行,打好人生底色;与名著为伴,塑造美好心灵。
用书香点亮生命,用阅读开启通往世界的窗户。
读出个人风采,读出实小气质,读出教育的美丽,读出人生的魅力。
小学阅读活动实施方案精选
为全面落实我校关于“构建书香校园”师生课外阅读活动的实施方案,以建设书香校园、和谐校园为目标,引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”,与经典为友、与名著为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知;让书香浸润校园,让经典点亮人生。努力打造浓郁的书香校园文化特色,特制定本实施方案。
小学阅读活动实施方案精选
为充分利用中华优秀传统文化对学生进行思想道德教育、传统美德教育,不断提高广大学生的道德素质和文化品味,引领社会文明风尚,有效发挥学校教育引领社会教育的功能,经研究决定,从本学期学校开展国学经典阅读活动(下简称“经典阅读”),现提出如下意见。
小学阅读活动实施方案精选
2、培养学生每日读书的好习惯,使学生在深厚文化的熏陶中成长、积累,丰富自身底蕴,提高整体素养,促进身心和谐发展。
3、教师、学生、家长共同读写,营造浓郁的文化氛围。
4、创建一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的人文化品牌学校。
小学阅读活动实施方案精选
国家教育部颁布的《语文新课程标准》十分重视拓展学生的阅读量和阅读面,提出应当在学生记忆的最佳时期,多读一些经典作品,记一些美文佳句,让学生在丰富多彩的书海中,扩大知识源,吸收语言素养,创造一个学生习作的广阔天地。构建“书香校园”“书香教师”“书香家庭”的主要目的就是为了更全面地提高学生的语文素养,激发学生课外读书的兴趣,引导学生养成良好的阅读习惯,让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华,拓宽视野,积累知识,充实文化底蕴,丰富精神生活,为其终身发展奠定坚实基础。
小学阅读活动实施方案精选
通过实施“阅读伴成长工程”,全市中小学校将阅读从教学层面提升至教育层面,从语文学科拓展渗透覆盖至各个学科,形成浓厚的校园阅读文化;教师充分认识学科阅读能力培养的重要性,探索学科阅读的教育功能,自身阅读水平和阅读指导能力得到明显提高;学生养成每天阅读的良好习惯,有较高的阅读兴趣和较强的阅读能力,为终生发展打好学业基础和精神底色。
小学阅读活动实施方案精选
为了进一步培养我校学生爱读书、多读书、读好书、会读书的优良习惯,让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华,积累知识,丰富精神生活,提高阅读写作以及运用祖国语言能力,增强文学素养和综合素质,依据教育局的《活动方案》精神,结合我校实际,特制定如下方案。
小学阅读活动实施方案精选
1、书籍是人类宝贵的精神财富,是经验智慧的结晶。读书是人们重要的学习方式,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。新教育实验的倡导者,苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新先生说:“一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”
2、在青少年成长过程中,书籍的阅读,几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。强调阅读,就是强调青少年作为人的独立与完善。《语文课程标准》中,明确规定小学生课外阅读总量不少于150万字。让每一个孩子养成良好的阅读习惯,并在阅读中形成一定的人文素养,是小学教育一项重要的工作目标。
3、没有教师的发展就谈不上学生的成长。在知识高度增长的今天,作为新世纪的老师,要追求自我完善,就要把眼光放开,要在全世界范围内汲取营养,而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读是可以使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。
4、作为一所农村中心小学,我们的办学目标是:丰厚文化底蕴,师生共同发展,幸福成长。全面提高学校的教育教学质量。我们的办学理念是“为学生的幸福成长奠基”。为此,我校在充分研究、积极实践的基础上,推出“快乐阅读,幸福成长”特色活动方案,让师生捧起一本本教育经典,与大师为友,与书籍为友,用阅读填实心灵,陶冶情操。在阅读中成长、提高。
小学阅读活动实施方案精选
各地各校在实施“阅读伴成长工程”中要结合实际,充分发挥学校的教育资源优势,按照“科学规划全局、区域整体推进、学校主动参与”的思路组织实施,具体内容如下:
1、以校园文化为引领,营造“阅读伴成长”氛围。要把“阅读伴成长工程”融入到我市中小学文化特色学校创建活动中去,紧密结合学校的德育活动和校园文化建设,提升“阅读伴成长工程”的质量。积极推行“晨诵、午读、暮省”,让阅读逐渐成为师生的一种有益的生活方式。
2、以场馆完善为保证,创造“阅读伴成长”条件。要牢固树立“图书是用来读的”的思想意识,高度重视图书馆、阅览室、班级图书角等现有阅读场所的建设,探索建立阅读区、阅读长廊、图书漂流站等形式,应以方便学生阅读为前提,创新图书馆和班级图书角的管理模式,探索便利、高效的借阅方式,使学生在校内时时处处可以阅读。
3、以课程建设为抓手,夯实“阅读伴成长”根基。要强化课程意识,要充分认识到阅读不仅仅是语文学科的事情,要将“全学科”阅读进入阅读的课程视域,如经典阅读、外语阅读、数学阅读和科技阅读等。还要将“阅读伴成长工程”纳入校本课程,充分利用现有课程资源,鼓励编写并使用阅读成长读本教材,努力提高“阅读伴成长工程”的课程化水平。
4、以课堂教学为平台,提高“阅读伴成长”能力。要充分发挥课堂教学对“阅读伴成长工程”的支撑与提升作用,要安排专门的阅读指导课,如“阅读引导课”“品读赏析课”“交流展示课”等,要重视发挥课堂教学的主渠道作用,培养学生掌握行之有效的阅读技巧、阅读方法。
5、以系列活动为载体,激发“阅读伴成长”兴趣。要通过开展丰富多彩的读书活动,使学生真正体会到读书的乐趣。要与读书节、文化节、科技节和图书跳蚤市场等活动紧密结合,充分利用校园活动、班团队会、兴趣小组、课外实践活动等载体,努力探索阅读与实践相结合的有效机制。各校在教师中成立读书沙龙、读书俱乐部等,在学生中成立书迷协会、文学社等,定期不定期开展读书征文比赛、读书故事会、佳作欣赏会、读书心得交流会及美文诵读、阅读知识竞赛、读书笔记展评、作家进校园、校园读书节等活动,交流读书心得,培养师生阅读兴趣。对有影响的活动,各地各校要大力宣传和推广其经验。
6、以教师引领为推手,提高“阅读伴成长”质量。要强化教师对学生阅读活动的系列指导。在推进“阅读伴成长”工程实施中,教师要担负起示范引导阅读、指导阅读方法、推荐优秀读物等职责。一方面,积极提倡教师广泛阅读、与学生共读,要求学生阅读的图书自己首先要深度阅读,要求学生养成的阅读习惯自己要为学生做好榜样率先垂范;另一方面要开展有关课外阅读的校本教研,让更多的教师掌握指导学生课外阅读的方法和途径,提高学生阅读指导的整体水平。
7、以家校共读为补充,拓展“阅读伴成长”空间。以实施“阅读伴成长工程”为契机,依托“家长学校”,积极引导家长与学生进行同步阅读,营造良好的家庭阅读氛围,积极创建“书香家庭”,拓宽“阅读伴成长工程”的实施空间。
小学阅读活动实施方案精选
1、模糊性原则课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价,而要采用模糊评价的方式,从总体方面对课外阅读开展情况进行评价,如对课外阅读量、阅读面进行评价等。由于课外阅读具有开放性、广泛性,所以又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容,评价的标准不能一刀切,在评价时要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。只要能够最大限度激发学生课外阅读积极性和主动性,有利于消除学生的自卑感,增强自信心,评价的目的就达到了。
2、重过程原则从课外阅读的过程来看,它是一个“积累于现在,得益于未来”的过程,其效果很难在短时间得到收效。因此,我们的评价要注重课外阅读的过程的评价,利用课外阅读成长记录袋收集能够反映学生阅读过程和结果的资料,淡化课外阅读结果的评价。
3、导向与激励性原则课程改革目标之一是改变过分强调评价和选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。课外阅读评价是建立在导向性与激励性基础上,通过建立科学的评价体系,引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量,对其进行课外阅读的方法与过程、情感态度与价值观的评价,使其爱读书、多读书、读好书、会读书、善读书,形成良好的读书习惯。
(二)评价办法。
见附录2《小甸子小学课外阅读星级评价标准》。