优秀作文是以优雅的文字表达和精妙的结构展示出的一篇独特的文学作品。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能够给大家提供一些写作的启示和思路。
毛毛虫变蝴蝶教案
活动准备:毛毛虫变蝴蝶的四个图片、记录表、蜡笔、毛毛虫变化的碟片活动目标:1、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
3、幼儿知道分享蝴蝶的各种信息,认识更多的蝴蝶。
活动过程:
1、请幼儿欣赏毛毛虫变化的碟片。
2、请幼儿说说自己看见了什么?
3、和老师一起回忆碟片中的毛毛虫变蝴蝶的四个过程,教师逐一出示四个图片。
4、用自己的肢体语言来表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
5、请幼儿用记录的方式来记录毛毛虫变蝴蝶的过程,并和家长一起分享自己的记录结果。
6、收集幼儿已有的经验,一起分享蝴蝶的知识。
在这之前,要和孩子铺垫一下,都认识一些什么样的蝴蝶。孩子能够独立回答这是什么蝴蝶,为什么叫这种蝴蝶,有什麽很明显的特征。
也可以进行分组教学:
一部分孩子和一个老师上这节课,另外一部分孩子可以和另外一个老师上手工课《折蝴蝶》,也非常很好上,难度也不是很高。
活动目标1.通过各种活动,了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。
3、音乐及春天背景图一幅。
活动过程一、以游戏的引入活动。
1、教师:今天老师为你们请来一位小客人,它就藏在拼图里,我们同一组的小朋友一起合作动手把它拼出来贴起来好吗?拼完后说一说你们拼出的蝴蝶是什么样的?(最先完成的一组坐好之后举手。)。
2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。
(小结:蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。都有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹等不同。)。
3、你们还见过什么样的蝴蝶呢?你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?(允许幼儿讨论)。
二、引导幼儿了解蝴蝶成长过程。
你们想不想看看毛毛虫是怎样变成蝴蝶的?(欣赏课件)。
(1)分步观察:
1、卵:这是什么?它们长得怎么样?(卵,长得都不一样)。
2、毛毛虫:卵慢慢长大后变成了什么?毛毛虫会干些什么呢?(会吃树叶)。
3、蛹:毛毛虫长大后会做什么事呢?怎样才能变成蝴蝶呢?(吐丝、结茧,在里面变成蝴蝶)。
小结:谁能给我们完整介绍一下:蝴蝶是从哪里来的?(卵-毛毛虫-蛹—蝴蝶)。
三、观察记录,进一步了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
四、角色游戏。
1、老师播放音乐,请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动态。(可以选择做毛毛虫或者蝴蝶)。
2、结束:我们飞到草地上去玩吧!
活动目标:
1.熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2.初步学会小碎步,团和躺的动作。
3.体验与同伴共同舞蹈的快乐。
经验准备:
2.课件和图片、歌曲音乐。
活动过程:
一、律动进入教室。
宝宝们,我们来做一只可爱的小鸟飞到美丽的森林里去吧!
二、出示毛毛虫,熟悉歌曲。
2.观察毛毛虫,理解歌词。
(2)我们再来看看,毛毛虫和我们一样一天天长大了,要住在哪里啊?(住在丝编制而成的家里)学一学毛毛虫睡在茧里(双手抱住自己的双腿)。
教师边表演边唱,请幼儿和老师一起做团在一起的`动作。
2.很多毛毛虫变蝴蝶很美的,如果把翅膀扇起来就更美拉!请幼儿听音乐玩第二遍。
3.老师提问:宝宝们,刚才我们的毛毛虫住在茧里都是团着的,动脑筋想想,还可以怎么睡?(幼儿创编)那如果蝴蝶怎么飞会更镁呢?(幼儿创编)表扬并请大家学一学动作和老师不一样的小朋友。
4.请小朋友根据自己想的动作,听音乐玩第三遍。
5.我们的毛毛虫越变越漂亮越变越可爱了,很多小朋友都想看我们表演,那我们就出发吧!
四、结束:幼儿随老师跟音乐出活动室。
活动背景分析。
开展“可爱的虫虫”主题活动期间,各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点,毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画,图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此,精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐,借助动画以及段落分明的音乐,让孩子感受音乐的节奏和变化,用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要,又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
活动目标。
1感受音乐的节奏和变化,用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。2能与同伴友好商量、合作,创编舞蹈动作。
3充分体验自由表达和创造表现的乐趣。
活动准备。
经验准备:知道毛毛虫变成蝴蝶的过程(卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶),有蝴蝶飞舞的动作经验。
物质材料:“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》,第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》,课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。
活动重难点。
重点:根据音乐的节奏和变化,用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过。
程。难点:理解音乐性质,用相应的姿态、表情、动作进行表现。
活动过程。
一、完整欣赏音乐,感受音乐节奏的变化,联想毛毛虫变蝴蝶的过程。
2第一次欣赏音乐。
师:现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样?(感觉很优美、欢快;听起来想跳舞??)。
3第二次欣赏音乐,并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。
师:请遥遥和成成来表演一下。(身体扭动变成毛毛虫,双臂学蝴蝶飞)。
九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
二、分段欣赏音乐,进行动作创编。
1感受第一段音乐,大胆创编卵变成毛毛虫的过程。
(1)欣赏音乐的第一部分,引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。
师:我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐,大家想想卵是怎样活动的,我们可以怎样将自己变成毛毛虫。
(2)集体表现,体验创编的乐趣。
师:我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞,要注意动作与节奏的配合,把你们喜欢的动作用上。
(3)请大家欣赏同伴的表演,并评价。
(4)再次集体表演,进行表情的突破。
师:舞蹈不光要有动作,还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情,该怎样做?(睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次,我想看到最可爱的毛毛虫。
(5)评价幼儿表现。师:有了表情,毛毛虫变得可爱极了。
2感受第二段音乐,大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。
(1)欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。师:这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹,边听边想想它是怎样变成蛹的。
(2)根据音乐的情绪,创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。
师:音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的?(引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位,用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。)。
(4)评价幼儿的表现。师:你们能配合音乐的节奏,动作慢了下来,看上去很美。3感受第三段音乐,与同伴互动。
(1)欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐,运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。
师(根据幼儿回答不断追问):毛毛虫终于变成了蝴蝶,它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?动作很优美,你和朋友打招呼了吗?蝴蝶怎样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转,用什么样的步伐?还能用什么步?太好了。你们会用这么多的动作和步伐。
(3)集体练习,充分体验创造的快乐。
师:让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。
(4)评价幼儿的表现。师:你们不仅自己会跳,还能和朋友合作。真是一群快乐的小蝴蝶。4完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
(1)幼儿完整表现创编。师:刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈,我们连起来跳一次,一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。
(2)欣赏同伴的舞蹈,并评价。
(3)再次完整表现创编,体验自由表达和创造表现的乐趣。
三、分组协商,运用彩带进行舞蹈的创编。
1出示彩带。引起幼儿的兴趣。师:和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。2幼儿到场地的四周取彩带,并和同伴商量。
3请幼儿说说商量的结果后,教师播放音乐,幼儿自由使用彩带跳起舞蹈,
4教师总结幼儿的表现。师:你们能灵活运用彩带,每一组都用得不一样,还能和音乐配合,很好。
四、欣赏教师的舞蹈,在教师的舞蹈里寻找自己的动作,再次体验创编的成功感。
2和教师一起再次表现舞蹈。
五、结束。愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。
《毛毛虫和蝴蝶》教案
1、感受轻快、柔和的音乐,大胆地表现自己。
2、培养动手操作能力,尝试用各种色彩表现蝴蝶。
3、培养对音乐游戏的乐趣、在游戏中体验快乐的情绪。
1、欣赏歌曲“毛毛虫”,引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了,引出毛毛虫。
2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹,破蛹而出变成蝴蝶过程。
3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。
4、教师示范蝴蝶的制作,重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。鼓励幼儿用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。
a组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫。
b组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。
毛毛虫变蝴蝶教案
1感受音乐的节奏和变化,用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。
2能与同伴友好商量、合作,创编舞蹈动作。
3充分体验自由表达和创造表现的乐趣。
经验准备:知道毛毛虫变成蝴蝶的过程(卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶),有蝴蝶飞舞的动作经验。
物质材料:“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》,第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》,课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。
重点:根据音乐的节奏和变化,用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
难点:理解音乐性质,用相应的姿态、表情、动作进行表现。
一、完整欣赏音乐,感受音乐节奏的变化,联想毛毛虫变蝴蝶的过程。
2第一次欣赏音乐。
师:现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样?
3第二次欣赏音乐,并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。
师:老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶。
师:请遥遥和成成来表演一下。(身体扭动变成毛毛虫,双臂学蝴蝶飞)。
九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计。
二、分段欣赏音乐,进行动作创编。
1感受第一段音乐,大胆创编卵变成毛毛虫的过程。
(1)欣赏音乐的第一部分,引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。
师:我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐,大家想想卵是怎样活动的,我们可以怎样将自己变成毛毛虫。
(2)集体表现,体验创编的乐趣。
师:我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞,要注意动作与节奏的配合,把你们喜欢的动作用上。
(3)请大家欣赏同伴的表演,并评价。
(4)再次集体表演,进行表情的突破。
师:舞蹈不光要有动作,还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情,该怎样做?(睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次,我想看到最可爱的毛毛虫。
(5)评价幼儿表现。师:有了表情,毛毛虫变得可爱极了。
2感受第二段音乐,大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。
(1)欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。师:这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹,边听边想想它是怎样变成蛹的。
(2)根据音乐的情绪,创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。
师:音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的`?(引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位,用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。)。
(4)评价幼儿的表现。师:你们能配合音乐的节奏,动作慢了下来,看上去很美。
3感受第三段音乐,与同伴互动。
(1)欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐,运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。
师(根据幼儿回答不断追问):毛毛虫终于变成了蝴蝶,它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?动作很优美,你和朋友打招呼了吗?蝴蝶怎样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转,用什么样的步伐?还能用什么步?太好了。你们会用这么多的动作和步伐。
(3)集体练习,充分体验创造的快乐。
师:让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。
(4)评价幼儿的表现。师:你们不仅自己会跳,还能和朋友合作。真是一群快乐的小蝴蝶。
(1)幼儿完整表现创编。
师:刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈,我们连起来跳一次,一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。
(2)欣赏同伴的舞蹈,并评价。
(3)再次完整表现创编,体验自由表达和创造表现的乐趣。
三、分组协商,运用彩带进行舞蹈的创编。
1出示彩带。引起幼儿的兴趣。师:和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。
2幼儿到场地的四周取彩带,并和同伴商量。
3请幼儿说说商量的结果后,教师播放音乐,幼儿自由使用彩带跳起舞蹈,
4教师总结幼儿的表现。师:你们能灵活运用彩带,每一组都用得不一样,还能和音乐配合,很好。
四、欣赏教师的舞蹈,在教师的舞蹈里寻找自己的动作,再次体验创编的成功感。
2和教师一起再次表现舞蹈。
五、结束。愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。
毛毛虫蝴蝶
活动目标:
1、初步了解蝴蝶的形态和生活习性。
2、知道毛毛虫变蝴蝶的过程。活动重点:知道毛毛虫变蝴蝶的过程。
活动准备:毛毛虫变蝴蝶的四个示范图片、作业单、相应视频活动过程:
1、猜谜语,引起幼儿兴趣。
头上两根须,身穿彩花袍,飞舞花丛中,快乐又逍遥。
师:你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?(幼儿讨论)。
2、观看课件,师引导幼儿总结出毛毛虫变蝴蝶的过程。
(1)请幼儿欣赏毛毛虫变蝴蝶的视频一遍,初步理解蝴蝶的生长过程。
师:“毛毛虫经过哪些变化,最后才成了蝴蝶呢?(师根据幼儿回答,张贴图片。师不做评价)。
(2)再次观看视频一遍,进一步理解蝴蝶的生长过程。幼儿完整摆出蝴蝶生长图片顺序。(请个别幼儿参与评价。)幼儿总结出蝴蝶的生长过程:卵--------幼虫(毛毛虫)--------蛹--------蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图)。
3、分发作业单,巩固对毛毛虫变蝴蝶的认识。
4、谈话后小结:蝴蝶的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个发育阶段。哪些阶段是它的活动期呢?幼虫和成虫是它一生中唯一的两个活动时期,它们在生活习性上是完全不同的。幼虫以“取食”为主;而成虫除了“取食”,还要“饮水”。
毛毛虫变蝴蝶教案
夏天幼儿园的花坛里、果树下、草丛中变成了昆虫的世界。孩子们似乎天生对各种各样的昆虫感到好奇,他们经常睁着自己明亮的眼睛观察那些小动物。基于此,我设计了“毛毛虫变蝴蝶”这一活动。为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程,我还制作了相应的多媒体课件,并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。
而《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲,生动形象地讲述了“毛毛虫变蝴蝶”的过程。音乐故事情节充满童趣,音乐形象深受幼儿喜爱。这节活动,旨在让幼儿通过表演歌曲来复习、巩固毛毛虫生长的过程。为了让幼儿欣赏音乐,感受ab段乐曲的不同曲风(缓慢欢快),体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。
1.知道蝴蝶的特征,了解毛毛虫变蝴蝶的过程,丰富有关虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶等的知识。
2.体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦。
3.激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。
4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点:了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程。
难点:激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。
《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶图片蝴蝶生长过程图。
一、用猜谜语的形式引出蝴蝶
指导语:“今天老师带来一位神秘朋友,请你猜猜它是谁?”
出示谜语:长相俊俏,爱舞爱跳,春花一开,它就来到。
二、出示蝴蝶挂图,让幼儿说说蝴蝶的特征
(一)教师引导幼儿说一说蝴蝶的特征。
小结:蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。它们都有一对翅膀、触角和身体,它们的颜色和花纹等都是不同的。
(二)指导语:“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦,不信你们看------”
三、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶,帮助幼儿更加形象地理解蝴蝶的生长过程
(一)教师播放课件并讲述故事。在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵,第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫,毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点,又多吃了一大堆叶子,身体变得好长好大啊。毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧,毛毛虫在茧里睡了两个多星期,然后毛毛虫从茧里钻出来,变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶从房子里飞出来,在花丛中飞来飞去真美丽。
(二)提问:“蝴蝶究竟是由谁变出来的?”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢?”
(三)教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程。
虫卵——幼虫(毛毛虫)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图)
四、幼儿操作,拼摆毛毛虫变蝴蝶的过程图
(一)教师引导幼儿按顺序摆出毛毛虫变蝴蝶的过程图。
(二)对幼儿操作结果,教师进行点评。
五、游戏:毛毛虫变蝴蝶
引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。
(一)歌曲:毛毛虫呀毛毛虫,结成蛹呀结成蛹,变蝴蝶呀变蝴蝶。
(二)教师带领幼儿简单的动作创编。
(三)教师总结:昆虫世界是非常奇妙的,毛毛虫变蝴蝶是动物世界的一种变异特性,像这种变异的特性在其他动物身上也有发生,比如青蛙是由小蝌蚪变来的。小朋友可以回家找找看还有哪些动物也具有这种变异特性。
本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫,通过本堂教学活动,幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程,总体还是感兴趣的,也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识,整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容,基本实现了教学活动目标。
毛毛虫变蝴蝶
用肢体动作表演毛毛虫变蝴蝶的过程,体验表演的乐趣。
乐于学唱歌曲,能愉快地参与音乐活动。
活动准备。
提前把花朵、蝴蝶的图样(见材料制作)做成头饰。
《毛毛虫变变变》故事图卡(见材料制作)。
歌曲《蝴蝶和花朵》(歌曲及音乐欣赏cd或磁带)。
活动过程 。
形式 :集体。
1.出示《毛毛虫变变变》故事图卡,和幼儿一起复习故事内容。
2.教师讲述毛毛虫变蝴蝶的故事,请幼儿用肢体动作表演:
毛毛虫在树叶上爬呀爬。(幼儿伏在地上爬行。)。
毛毛虫在树上变成蛹,一动也不动。(幼儿伏在地上和蜷曲身体。)。
毛毛虫从蛹里慢慢钻出来。(幼儿慢慢伸出双手爬起来。)。
毛毛虫长大了,变成美丽的蝴蝶,到处飞舞。(幼儿打开双臂模仿蝴蝶伸出翅膀,上下挥动双臂四处走,模仿蝴蝶飞舞。)。
3.播放歌曲《蝴蝶和花朵》,和幼儿一起唱歌曲:
4.请幼儿分别戴上花和蝴蝶的头饰唱歌曲,并表演。
活动评价。
能唱歌曲《蝴蝶和花朵》。
活动建议:
毛毛虫变蝴蝶教案
初步学习边看图边讲故事 。
理解毛毛虫从吃叶子到做梦再 到变蝴蝶的惊喜过程。
在活动中敢于举手发言 ,萌发自主阅读图画书的'兴趣。
重点难点
学习边看书边讲故事
理解毛毛虫从吃叶子到做梦再 到变蝴蝶的 惊喜
活动准备
ppt、每种花的图片,毛毛虫及蝴蝶图片
活动过程
一、回忆故事内容 尝试用语言表述
1、教师出示ppt,引导幼儿观察 图书封面回忆故事中的角色及主要故事情节。
2、教师导入情境引导幼儿回忆故事角色
教师:这是谁呀,毛毛虫它在干什么?(睡觉)上次我们听了一个故事名字叫什么?
师:《毛毛虫变蝴蝶》你们还记得它吃了哪些东西吗 ?水仙 花 、迎春花 、桃 花!、玫瑰花!、金盏花。
(教师根据幼儿的回答出示相应的花的图片)
3、回忆梦境内容
教师:毛毛虫 吃了各种花 的叶子都做 了什么颜色 的梦呢? (教 师 引 导 幼 儿 回 忆 梦 境 颜色,在教师的带领下复述梦境内容)
二、按顺序观察ppt 尝试完整讲述画面内容
1、教师:现在我们一起看着图来说一说(毛毛虫变蝴蝶)的故事吧,
教 师 :太 阳 刚 刚 升 起 的 时 候,一 条 毛 毛 虫 醒 来 了,提 示 幼 儿 跟 着 做 动 作,它 吃 了 一片水仙的叶子,嗯好香啊。毛毛虫睡着了它做了一个白色的梦。
教师用以上引导方式带领幼儿边看图边完整地讲述故事内容
2、幼儿完整阅读图画进一步通过观察画面了解故事情节
三、游戏 变蝴蝶
教师将各种花的图片分散放在活动室内带领幼儿扮演毛毛虫边讲故事边玩游戏。
教师:现在我们都是毛毛虫要去找吃的喽
教师引导幼儿扮演蝴蝶在花丛中自由地飞舞
教师:毛毛虫吃呀吃呀,最后它变成了美丽的蝴蝶 小蝴蝶们赶快飞到花丛中找一朵花游戏
活动延伸
在表演角表演故事
儿童
毛毛虫变蝴蝶
3、音乐及春天背景图一幅 。
活动过程 一、以游戏的引入活动。 。
2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。 。
二、引导幼儿了解蝴蝶成长过程。 。
你们想不想看看毛毛虫是怎样变成蝴蝶的?(欣赏课件) 。
(1)分步观察: 。
1、卵:这是什么?它们长得怎么样?(卵,长得都不一样) 。
2、毛毛虫:卵慢慢长大后变成了什么?毛毛虫会干些什么呢?(会吃树叶) 。
小结:谁能给我们完整介绍一下:蝴蝶是从哪里来的?(卵-毛毛虫-蛹—蝴蝶) 。
四、角色游戏 。
2、结束:我们飞到草地上去玩吧!
毛毛虫变蝴蝶教案
1、学习用双手撑地,双膝跪地前移的方法连续向前爬。
2、了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程,丰富知识经验。
绿叶子。
一、到户外感受春天的气息。
1、春天来了,天气可真好呀,我们到外面晒晒太阳吧!
2、教师引导幼儿围成一个大圆圈,随音乐做律动。
二、结合故事《毛毛虫变蝴蝶》,幼儿学习用双手撑地,双膝跪地前移的方法连续向前爬。
1、学习毛毛虫卷曲身体的动作。
看,草地上有许许多多的小毛毛虫。它们在那爬呀爬呀爬,我们也来学学毛毛虫爬的动作。
2、教师讲述故事,引导幼儿学习用双手撑地,双膝跪地前移的方法连续向前爬。
小朋友知道毛毛虫长大了会变成什么?
我们一起来听听《毛毛虫变蝴蝶》的故事。
春天到了,一个小虫卵躺在一片叶子上,温暖的太阳生起来了。砰!—从小小的卵中钻出一条小毛毛虫。它饿急了,它开始寻找吃的东西,它找了很多东西吃都觉得吃不饱。有一天,它吃了一片绿叶子,这会儿,它感到肚子稍微有点饱了。
(1)教师引导幼儿爬到圆圈中去吃叶子。
毛毛虫爬呀怕呀爬,它感觉到肚子又饿了,它又要开始找叶子吃了。
啊,找到啦,圆圈中间有许多的小叶子,我们一起两手撑地,跪在地上慢慢的学毛毛虫往圆圈中间爬呀爬。找一片小叶子把它吃。
(2)教师引导幼儿爬到场地的一边吃叶子。
毛毛虫又饿了,我们一起爬到那里找叶子吃。
(3)教师引导幼儿爬到场地的另一边吃叶子。
有的毛毛虫还是没有吃饱,在那里还有叶子。我们一起爬过去吃叶子。
3、感受毛毛虫变蝴蝶的情景。
哇,现在毛毛虫再也不感到饿了,它也不再是一条小毛毛虫了,它变成一条又胖又大的毛毛虫了。
毛毛虫盖了一个小房子,它把自己紧紧地包在小房子里面。一个星期过去了,又一个星期过去了,毛毛虫把小房子咬了一个洞,它从里面钻了出来。
小朋友,你们知道毛毛虫现在又变成什么样子了?
毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶!
三、在故事情景中结束。
哇,我们都变成一只美丽的蝴蝶,一起飞出去玩吧。
毛毛虫和蝴蝶
在一间偌大无比的花园里,住着一群看似无忧无虑的蝴蝶和毛毛虫。
每天,都会有人来到这里,带走他们中的一个。
蝴蝶凭借优美的身材和华丽的舞姿,吸引着众人的眼球;
而毛毛虫浑身是毛,除了在地上奋力挣扎,证明自己的存在之外,他对自己更多的是愤怒。
每天,都会从这座花园里传来两种声音:
一种是对蝴蝶的啧啧称赞;
直到有一天,蝴蝶因为兴奋过度,相继死去;
毛毛虫也因为不堪入耳的辱骂声,而相继穿上了厚厚的茧衣。
这一天的花园,显得格外的'安静。
人们望着一地的尸体,陷入了沉思。有的在忏悔,有的在默哀。
当他们再次睁开眼时,奇迹发生了,他们看到了什么?
天啊,满园的蝴蝶都在翩翩起舞!
只是让他们遗憾的是,地上再也看不到那些曾经令人作呕的毛毛虫了。
这样的世界太美了,美得有点不真实;
这样的世界太单调了,单调的让人难以忍受。
这一天,从花园里传来了出奇一致的声音:
无趣的人,望着同样无趣的蝴蝶,整个世界都陷入了一片无趣的死寂。
后来,开始有越来越多的人加入到怀念毛毛虫的队伍中来。
毛毛虫蛹蝴蝶作文
蝴蝶破蛹经历了狠毒的痛苦,但最终获得了美丽。下面是语文迷整理的蝴蝶破蛹作文,希望你喜欢。
作文一:蝴蝶破蛹。
古诗云:“野火烧不尽,春风吹又生。”是的,但凡是历经苦难与磨砺的人们,他们的生命都异常的坚韧,犹如野火烧过的野草,一经春风吹拂便又生机盎然。
每个人都在期盼拥有辉煌与精彩,然而并非每个人都明白:野草之所以生机盎然是因为它们经历了野火的磨砺;蝴蝶拥有令人惊羡的美丽是因为它们经历了破蛹而出的痛苦;有所成就的人们之所以站在成功的舞上是因为他们经历了生命的考验并坚强勇敢地应对了下来。每个人的生命会何其坚韧,每个人的人生会何其多彩,这都取决于人们是否能受住那些突如其来的野火,是否能冲破生命中束缚人们的茧。
“每一只蝴蝶都要冲破束缚自己的茧,它才会得到令人羡慕的美丽。我要做一只美丽的蝴蝶。”加拿大第一位连任两届的总统让克雷蒂安他就是这样说的。这位被人们亲切地称为“蝴蝶总理”的人,相貌丑陋,小时因疾病造成脸部畸形并且一只耳朵失聪还口吃。然而他并没有被生命带给他的种种不公给吓倒。他每天口含石子讲话,即便流出了血也毅然坚持了下来;他勇敢迎击竞选中对手对他侮辱性的攻击,他的事迹为人民所知后,得到了更多人的尊重与支持。最终他实现了带人民一起破蛹成蝶的梦想。苦难的境遇并不会让人走向地狱,只要人们能相信野火烧尽后会有更坚毅的人生。
让克雷蒂安是这样坚信的,而我国台湾画家谢坤山也是这样执著的。谢坤山,他冲破了生命中的茧:卑微的门第、身体上重重的残疾、低微的`学历,他用一只脚独立在了人生坎坎坷坷的道路,用嘴执笔为自己灰色的人生着色,他用坚毅的信念、勇气顽强不屈拼搏,于是他获得了爱情、家庭、事业与世人的尊重。他的精神不仅挽救了自己,也鼓舞了社会上许多对生活、人生失去信心的人。真的,每一个拥有灿烂阳光的他们必都经历了令人难以相信灰暗阶段,但他们坚韧地犹如野草,被野火烧尽后,依然可以在来年的春天复苏,依然青翠如初。
失去信念的人们别再沉默下去了,执起你们的生命之剑,冲破束缚你们的茧,让阳光照耀人生之路,破蛹成蝶。像一棵永不低头的野草,无论命运给予你们怎样的坎坷,你们都要相信:“野火烧不尽,春风吹又生。”
作文二:蝴蝶破蛹。
又一场考试结束了。每次考试都会得到一个教训或一些经验,本次考试我得到的启示是:疏忽总是存在的。
考完数学,感觉挺不错,卷子很简单,题题顺利,接着又认认真真地检查了一遍,确定全对之后,心中一直有一个希望:数学考满分。
离开考场之后,考满分的希望离我越来越近。我大胆地和同学对答案,题题正确。看到一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已,我心中暗暗的想:全部做对的感觉就是好,真庆幸我考试时认真做完题目之后,又认真地检查了一遍,那天那时,我是前所未有的高兴。
但过了不久,这特殊的高兴,却转变成了我前所未有的悲哀与失望。
“那张图我画的很大。”我略带高兴的说。
“不,还好,不大。
我吓了一跳,难道是我画错了?不可能,这张图我画了两遍呢,应该是对方弄错了,或者是个人感觉的差异吧,我这么慰?自己。但是心中依然很忐忑。
我已不敢再去自信地对答案了,但是在无意中却又听到了另一群人异口同声地报了那个使我不安的答案。我傻眼了,真的是我错了,果然是我错了!我竟然会把图与文字看叉了!我竟然没有检查出来!千算万算,还是疏忽了一处!满分的希望像一个个泡沫顿时在心中破灭了。3分就这么悄悄地从我的试卷上溜走了。3分,对于这么容易的试卷来说是多么大的损失啊!
就这样,我后悔了一个下午。
这就是疏忽,怎么躲也躲不过。但是由于排名按四门课的总分计算,其他科目的成绩总算没有辜负我的努力。于是启示之二由此可得:学习需要全面发展。也许因为其他方面的优秀而提高了总成绩。当然,倘若将疏忽减少到最小,同时又尽力提高其他科目的优秀程度,那总成绩就会大大提高。因此,全面发展很重要。
一般来说,疏忽不能避免,但可以尽力减少,而全面发展又是能弥补疏忽的一条捷径。
毛毛虫蛹蝴蝶作文
有一天,小毛毛虫正在照镜子,看着镜子中的自己,就伤心起来:我怎么就长得这么难看呢!突然,它看见镜子里闪过一个美丽的`影子,小毛毛虫转身一看,原来是一只美丽的蝴蝶从身旁飞过。小毛毛虫看着蝴蝶美丽的身躯,十分羡慕。心想:我要是能和蝴蝶一样美丽那该多好啊!但一看到自己丑陋的样子,就“呜呜”地哭起来。
小蝴蝶听见了它的哭声,急忙降落到毛毛虫的那片叶子上,用温柔的声音问:“小毛毛虫你怎么啦?”毛毛虫听了,抬头一看,哭得更伤心了。吞吞吐吐地说:“你……那么……漂亮……,而我却……那……么难……看!”说完又“呜呜”地哭了起来。蝴蝶听了,哈哈大笑,说:“别伤心,你长大后也会和我一样的。”小毛毛虫半信半疑,说:“你是不是为了安慰我,在骗我呢?”蝴蝶说:“我小时候也和你一样,然后变成蛹,最后破茧而出,变成了美丽的蝴蝶。”毛毛虫高兴地说:“是真的吗?那我也会像你一样美丽?。”“真的,你会变成世界上最美丽的蝴蝶。”蝴蝶说完飞走了。而毛毛虫高兴得眉开眼笑。
在以后的日子里,毛毛虫开开心心地生活着。渐渐地,毛毛虫长大了,在这期间,毛毛虫忍着巨痛蜕了五次皮!看着自己渐大的身躯,毛毛虫露出了甜蜜的笑容!憧憬着不久后变成美丽的蝴蝶。
秋天到了,叶子飘落了,毛毛虫给自己编了一个茧,住了进去,好抵挡秋风!过了几天,毛毛虫的茧动了起来,在一丝阳光的照耀下,从那茧中出来了,毛毛虫成了一只美丽的蝴蝶,看见毛毛虫的人们不由地惊叫了起来:“好美的一只蝴蝶呀!”毛毛虫,简直不敢相信人们是在说自己。毛毛虫微闭着眼看了看自己:真的,这是真的,自己真的成了一只美丽的蝴蝶!毛毛虫高兴地振动了一下翅膀,就飞了起来,在阳光下,像一个美丽的天使。
毛毛虫变蝴蝶教案
一、教学背景:
《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的构成的大小调结构,由缓慢和轻快两种旋律组成,主要是表现毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的过程,旋律上有速度快慢两种对比,符合幼儿能力发展水平,适合这个年龄段的孩子开展音乐活动。而音乐游戏是动作和音乐相结合的活动,动作使音乐内容直观化、造型化,使音乐速度、力度具体化,能帮助幼儿准确把握音乐的内容,具体感觉到音乐的速度、节奏、节拍等表现手段的表情作用,幼儿运动觉和听觉共同参与音乐活动,有助于音乐的记忆。
在科技活动中发现幼儿很喜欢模仿毛毛虫的爬,生活中的美无时不有,无处不在。处不在。而“怎样让幼儿去感受美、发现美、表现美、创造美,让每个幼儿能得到美的熏陶和培养”。正是《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。艺术教育通过一定的教育形式,将生活中美好的东西集中展示和表现出来,让幼儿对美有鲜明的感受和更深刻的体验,是幼儿园实施美育的主要途径。
二、教材的分析:。
书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行幼儿音乐游戏,因此,精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐,借助动画以及段落分明的音乐,让孩子感受音乐的节奏和变化,用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要,又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
三、活动目的:。
1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》,培养幼儿对音乐的表现力和想象力。
2.感受音乐节奏的快慢,体验音乐游戏的快乐。
四、活动准备:
物质材料:
音乐:1.节奏训练《花儿与少年》2.毛毛虫和蝴蝶3.化蝶。
课件:3.图片。
道具:纱巾。
五、活动重难点。
重点:根据音乐的节奏和变化,随音乐进行肢体动作表现毛毛虫。
变蝴蝶的过程。
难点:理解音乐性质,体验音乐游戏的快乐。
六、教学方法:。
说教法。
新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。
1、游戏法:
游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。幼儿学一学毛毛虫和蝴蝶的样子,在游戏中使幼儿自然习得对毛毛虫的认识。
2、谈话法:
谈话就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿生活经验少,通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。
3、演示法:
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”,让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。
说学法。
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:
1、多种感官参与法:
活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一。
唱、演一演等多种感官的参与,促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法,在玩中学,学中玩。让教法与学法有机地联系在一起,让目标能得以落实。
2、体验法:
为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。
在这一活动中为了让幼儿更形象,更直观的了解蝴蝶的生长历程,我将在活动中采用讲解法,图片演示法,碟片演示法、表演法、游戏法.
七、教学过程:。
根据幼儿身心发展特点、年龄特点,在活动中,所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。《纲要》中指出“各领域内容要相互渗透??”在本活动中我以艺术领域为主,还渗透了科学、语言两大领域。
在本节课中,我先情境引入幼儿骑着小木马到森林蝴蝶家里做客,通过看《毛毛虫和蝴蝶》的视频,让幼儿初步了解蝴蝶是由毛毛虫变的,故事讲完后进行提问,通过提问再次让幼儿了解毛毛虫生长及变化的过程,并模仿毛毛虫和蝴蝶的样子,让音乐伴随孩子活动整个过程。为了让幼儿更直观的了解,我还运用了图片,加深幼儿的直观性,完整的欣赏音乐,幼儿感知音乐的性质后,与幼儿玩毛毛虫变蝴蝶的音乐游戏,充分体现各领域整合课这一理念。
(一)情景引入,角色表演。
1)节奏问好。
2)打节奏(花儿与少年)(幼儿感知四四拍和四三拍的节奏)。
(二)教师出示蝴蝶图片,演示法观看课件视频。
情景引入法:1、咦,你们看谁邀请,我们去它家做客?——小蝴蝶。
2、我们边听边看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?放flash课件。
播放课件,引发兴趣。此环节中我利用播放课件,给予幼儿直观的视觉冲击,引起幼儿的兴趣,为下一环节学一学做铺垫。
(三)教师逐个出示图片说一说,学一学。
活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,教师用启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性。提问:1)谁来说一说,你先看到了谁,它发生了什么变化?你来说一说。
毛毛虫是怎么爬的,你来学一学。
2)哦,蝴蝶小的时候是只毛毛虫(出示毛毛虫的图片)我们一起来学一学毛毛虫的样子。
3)幼儿在学毛毛虫时,教师接着提问:后来毛毛虫不吃不喝。
毛毛虫蛹蝴蝶作文
活动目标:
1、初步熟悉歌曲旋律,感知歌曲的活泼、轻快。
2、引导幼儿尝试用不同的肢体动作来表现毛毛虫、小花花形象。
3、在轻松愉快的音乐氛围中,主动参与游戏、体验快乐地情趣。
活动准备:
1、活动教具、毛毛虫指偶、毛毛虫头饰、音乐磁带、录音机。
2、请老师协助表演。
活动过程:
一、集体表演律动《劳动最光荣》。
二、看图片,引起兴趣。
“花园里的花儿开的很美,蜜蜂、蝴蝶都来找小花花来做朋友了,看看谁也来找小花花玩了?”
三、欣赏歌曲《毛毛虫与小花花》。
1、教师清唱一遍歌曲,结合图片,让幼儿感知歌曲内容。
“毛毛虫是怎样找小花花玩的?小花花它开心吗?仔细听!”提问:
(1)“毛毛虫它怎么来找小花花?”(扭呀扭、教师操作教具)。
(2)“毛毛虫一扭扭到哪里?”(小花花上、教师操作教具)。
(3)“小花花开心吗?”(开心)“它开心的也扭呀扭,扭呀扭”(教师操作教具)。
(4)“小花花一扭扭到哪里?”(草地上)教师操作教具,“原来小花花是这样玩的呀!”
2、感知第一段音乐,动作表现毛毛虫。
“这首歌好听吗?它的名字叫毛毛虫和小花花,我们在来听一遍”(教师操作教具)。
(1)放音乐做毛毛虫动作。出示毛毛虫指偶“毛毛虫来找它的好朋友了,看看谁扭的最漂亮!”
(2)个别幼儿上前示范自己想的动作。
(3)幼儿听第一段音乐,集体用动作表现毛毛虫。
3、感知第二段音乐,动作表现小花花形象。
“毛毛虫一扭扭到小花花上,小花花也高兴的.怎么样了?”“那我们一起学小花花扭给毛毛虫看好吗?”(放音乐操纵教具)。
(1)一起练习小花花动作。
(2)请个别幼儿示范所想动作。
(3)幼儿听第二段音乐,集体表演。
四、分角色游戏再次感受音乐。
“你们谁知道毛毛虫身上长着什么?”(脚)“许多脚如果爬到你身上,你会感到怎么样?”(痒)“这朵小花花也痒的倒在地上了真好玩,我们也玩玩好吗?”
(1)教师戴上毛毛虫头饰,讲解游戏玩法。
(2)集体游戏2遍。
五、结束活动。
“我们一起到外面找更多的好朋友玩!”幼儿与老师一起出室。
蝴蝶和毛毛虫作文
都说人生而平等,那生下来以后呢?像自然规律一样向两极发展?这么一看好像是的,就像穷人越穷,富人越富。但富人的祖先又是怎么从穷变为富的呢?可能就像毛毛虫变蝴蝶一样吧,承受住了那份痛苦,就破蛹成蝶,承受不住,那就自生自灭。
当今社会变化不停。相比二三十年前只要有点商业头脑,就能发大财的社会,今天的社会那真的可以说是发生了翻天覆地的改变。那种思想在现在看来简直就是痴心妄想,说的好听点就是梦里很美好,现实很骨感。而这时候,想要改变命运,就得多读书!俗话说的好:知识改变命运。当然有些人可能很不屑于听到这句话,难道除了读书我就没其他活路了么?是,的确还有很多活路,但读书是改变命运最直接,最简单的方法。现在有许多学生都在抱怨读书太难了,每天起的比鸡还早,睡的比猫头鹰还晚,然后还得时不时的受到考试成绩的打击、家长的训斥。听起来好像是挺辛苦的,但是苦尽甘来,总有一天会有回报的,但前提是你得承受的住,而且还要加倍付出。
我的许多初中同学,初中三年玩了三年,现在还在职校玩着,每天吃着父母的,用着父母的,玩着父母的,日子过的相当“舒服”。而我每天早上六点起,晚上十一点睡,每天都要承受十五个小时的高强度学习,尽管如此,成绩也不拔尖。说不痛苦那是假的,但路都是自己选的,选了就要咬牙坚持下去。在家听的最多的话就是“咬咬牙,熬过这三年,一切都会变好的。”我也一直坚信这这句话,尽管可能三年后还会有更难的坎等着我,但至少我现在不怕,因为我想像那正在蛹中挣扎着的毛毛虫一样,等待着某天能长出一双美丽的翅膀,获得能够飞翔的资格,去到我梦想中的城市,去看那里的车水马龙,去看那里的街灯亮与熄。
毕淑敏曾说过她不信命,她只相信她的手。命,是掌握在自己手中的,不经风雨哪能成为彩虹?一辈子还有这么长,提前享受养老般的生活未免有些不适合,趁着我们还年轻,朝气蓬勃,精力尚存,多经历一些,多承受一些,有何不可?想毛毛虫,再想想蝴蝶。
毛毛虫变蝴蝶教案
1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。
2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。
一、引入课题。
用时2分钟。
以拼图游戏引入活动主题(共6各组,每组各一个拼图蝴蝶与同伴共同完成)。
提问:谁玩过拼图游戏?你们能拼出来什么?
幼儿:玩过/没玩过蝴蝶。
二、幼儿讨论。
用时3分钟。
1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征提问:拼出来的蝴蝶是什么样的?
(小结:通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹)。
2、教师:你见过蝴蝶么?知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫怎么变的?
三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程。
用时15分钟。
1、欣赏视频(无目的观看)教师:你看到了什么?
2、欣赏视频(有目的观看)教师:毛毛虫是怎么变成蝴蝶的'?先…..后….然后…再…)。
用时10分钟or延伸课题。
(注:不进行评价幼儿的绘画,)。
《毛毛虫和蝴蝶》教案
《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的构成的大小调结构,由缓慢和轻快两种旋律组成,主要是表现毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的过程,旋律上有速度快慢两种对比,符合幼儿能力发展水平,适合这个年龄段的孩子开展音乐活动。而音乐游戏是动作和音乐相结合的活动,动作使音乐内容直观化、造型化,使音乐速度、力度具体化,能帮助幼儿准确把握音乐的内容,具体感觉到音乐的速度、节奏、节拍等表现手段的表情作用,幼儿运动觉和听觉共同参与音乐活动,有助于音乐的记忆。
在科技活动中发现幼儿很喜欢模仿毛毛虫的爬,生活中的美无时不有,无处不在。处不在。而“怎样让幼儿去感受美、发现美、表现美、创造美,让每个幼儿能得到美的熏陶和培养”。正是《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。艺术教育通过一定的教育形式,将生活中美好的东西集中展示和表现出来,让幼儿对美有鲜明的感受和更深刻的体验,是幼儿园实施美育的主要途径。
书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行幼儿音乐游戏,因此,精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐,借助动画以及段落分明的音乐,让孩子感受音乐的.节奏和变化,用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要,又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》,培养幼儿对音乐的表现力和想象力。
2.感受音乐节奏的快慢,体验音乐游戏的快乐。
物质材料:
课件:3.图片。
道具:纱巾。
重点:根据音乐的节奏和变化,随音乐进行肢体动作表现毛毛虫。
变蝴蝶的过程。
难点:理解音乐性质,体验音乐游戏的快乐。
说教法。
新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。
1、游戏法:
游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。幼儿学一学毛毛虫和蝴蝶的样子,在游戏中使幼儿自然习得对毛毛虫的认识。
2、谈话法:
谈话就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿生活经验少,通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。
3、演示法:
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”,让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。
说学法。
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:
1、多种感官参与法:
活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与,促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法,在玩中学,学中玩。让教法与学法有机地联系在一起,让目标能得以落实。
2、体验法:
为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。
在这一活动中为了让幼儿更形象,更直观的了解蝴蝶的生长历程,我将在活动中采用讲解法,图片演示法,碟片演示法、表演法、游戏法.
根据幼儿身心发展特点、年龄特点,在活动中,所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。《纲要》中指出“各领域内容要相互渗透??”在本活动中我以艺术领域为主,还渗透了科学、语言两大领域。
在本节课中,我先情境引入幼儿骑着小木马到森林蝴蝶家里做客,通过看《毛毛虫和蝴蝶》的视频,让幼儿初步了解蝴蝶是由毛毛虫变的,故事讲完后进行提问,通过提问再次让幼儿了解毛毛虫生长及变化的过程,并模仿毛毛虫和蝴蝶的样子,让音乐伴随孩子活动整个过程。为了让幼儿更直观的了解,我还运用了图片,加深幼儿的直观性,完整的欣赏音乐,幼儿感知音乐的性质后,与幼儿玩毛毛虫变蝴蝶的音乐游戏,充分体现各领域整合课这一理念。
(一)情景引入,角色表演。
1)节奏问好。
2)打节奏(花儿与少年)(幼儿感知四四拍和四三拍的节奏)。
(二)教师出示蝴蝶图片,演示法观看课件视频。
情景引入法:1、咦,你们看谁邀请,我们去它家做客?——小蝴蝶。
2、我们边听边看毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?放flash课件。
播放课件,引发兴趣。此环节中我利用播放课件,给予幼儿直观的视觉冲击,引起幼儿的兴趣,为下一环节学一学做铺垫。
(三)教师逐个出示图片说一说,学一学。
活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,教师用启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性。提问:1)谁来说一说,你先看到了谁,它发生了什么变化?你来说一说。
毛毛虫是怎么爬的,你来学一学。
2)哦,蝴蝶小的时候是只毛毛虫(出示毛毛虫的图片)我们一起来学一学毛毛虫的样子。
3)幼儿在学毛毛虫时,教师接着提问:后来毛毛虫不吃不喝。
毛毛虫变蝴蝶教案
教师:丁玲洁。
活动名称:体能活动。
活动目标:
1、跟随音乐节奏做动作。
2、蜷曲及伸展身体。
活动准备:铃鼓、音乐、歌曲《小毛虫》、布袋。
活动过程:
幼儿想象自己正在花园里赏花,看见叶子上有毛毛虫。请幼儿找找其他叶子上有没有毛毛虫,并跟随音乐节奏向前步行,模拟伸手往高处或低处做翻腕动作,翻叶子找毛毛虫。
1、蜷曲及伸展手指。
2、蜷曲及伸展身体。
幼儿合作进行“小毛毛虫长大”的'游戏。老师说:“我们来做小毛毛虫,也可以自己做一条小毛毛虫,你也可以和好朋友合作当一条大毛毛虫,也可以自己做一条小毛毛虫。”
幼儿分享扮演毛毛虫的感受,并说说毛毛虫怎样蠕动身体。幼儿前后站立,合作扮成一条大毛毛虫返回教室。
毛毛虫蛹蝴蝶作文
一个阳光明媚的早晨,一只美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去的采花粉,它一会儿东看看,一会儿西瞧瞧。
忽然,它感觉到一片绿叶上有一个小东西,它偷偷的靠过去一看,原来是一只圆滚滚、肥嘟嘟的小毛毛虫,“原来是一个又丑又肥的小毛毛虫呀!”蝴蝶说,“敢到我的地盘来撒野,快走!”“这可不是你一个人的地盘,而且我和你还是亲戚呢!”毛毛虫说。蝴蝶气冲冲地说:“我怎么会跟你这个丑八怪一样呢?再说了,我们有四只脚,你们有几十只脚,我们不可能跟你是亲戚!”毛毛虫有气无力地说:“别看你长得银光闪闪就了不起啦!”蝴蝶不耐烦的'说:“你这个又肥又圆又多腿的家伙,我才不跟你吵嘴呢,走着瞧,!”毛毛虫也愤愤地说:“走着瞧,我走了!”自从毛毛虫回家以后,就吐出丝把自己裹起来。过了一段时间,毛毛虫破茧而出,它走到镜子面前一看,高兴得飞了起来,说:“我不是以前的自己啦,我是美丽的蝴蝶啦!”它马上到蝴蝶姐姐家去,“是谁呀!”“我是上次跟你吵架的那个小毛毛虫呀!”小蝴蝶说:“哇!原来你和我真的是亲戚呀,!对不起,上次我把你骂得那么惨,真是对不起,我以后就是你的好朋友啦!”
从此,他们就成了好朋友。
毛毛虫变蝴蝶教案
1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。
2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。
3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸
一、引入课题(用时2分钟)
幼儿:玩过/没玩过蝴蝶
二、幼儿讨论(用时3分钟)
1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征提问:拼出来的蝴蝶是什么样的?
(小结:通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹)
2、教师:你见过蝴蝶么?知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫怎么变的?
三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程(用时15分钟)
1、欣赏视频(无目的观看)教师:你看到了什么?
幼儿:毛毛虫、蝴蝶2、欣赏视频(有目的观看)
教师:毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)
幼儿:圆的(卵子)、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚才看到的过程
教师:进行纠正并在黑板上贴上剪纸(蝴蝶演变过程)
四、运用绘画的方式表现蝴蝶演变过程(用时10分钟or延伸课题)(注:不进行评价幼儿的绘画,)
本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫,通过本堂教学活动,幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程,总体还是感兴趣的,也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识,整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容,基本实现了教学活动目标。
毛毛虫变蝴蝶教案
了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
二
"体能游戏":《毛毛虫变蝴蝶》。
故事:《好饿好饿的毛毛虫》。
蝴蝶相关信息参考。
铃鼓。
三
--小毛毛虫吃呀吃,变得怎样?
--大毛毛虫盖了一间房子,从房子里钻出来的是什么?
与幼儿分享蝴蝶的有趣信息,请幼儿想一想,说一说:
--蝴蝶有几只脚?蝴蝶的脚是用来走路的吗?
--蝴蝶的触角有什么作用?
--蝴蝶有没有家?
--蝴蝶有没有毒?毛毛虫有没有毒?
--蝴蝶有牙齿吗?它是肉食性动物吗?
--蝴蝶会不会变老?蝴蝶会不会生病?
--蝴蝶会不会发出声音?耳朵在哪里?
--蝴蝶的幼虫到底有几只脚?
毛毛虫变蝴蝶的游戏:
--当教师摇铃鼓时,请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫(只有一小步分身体和地面接触),毛毛虫爬呀爬,吃了一大片叶子,身体长大了一点(请幼儿将身体与地面接触的更多些);又吃了一大堆叶子,身体变的好长、好大啊!毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧;茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上;成虫咬破茧,变成蝴蝶飞飞飞。
--引导幼儿仔细观察幼儿用书《毛毛虫变蝴蝶》。把观察到的信息,用肢体动作表现出来。
四
本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫,通过本堂教学活动,幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程,总体还是感兴趣的,也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识,整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容,基本实现了教学活动目标。
蝴蝶和毛毛虫作文
湛江历史悠久,经历了五千年沧桑变化。湛江市地名的历史,则从广州湾衍变而来。早在5000年前,湛江就有人定居,一直到今天。
湛江市有“雷州第一刹”之称的天宁寺,有唐代的罗洲古城,有古韵十足的乐民珍珠古城,也有使人流连忘返的雷洲西湖,还有“雁塔朝凤”的登云塔和风景如画的旅游圣地——湖光岩……美不胜收,湛江市的景色宜人,使人情不自禁而为之动容,陶醉其中。
自改革开放以来,湛江市在政府和上级党委的领导下,施行了正确的方针政策,有了翻天覆地的变化,如平地一声雷,景色比先前更胜一筹,今非昔比啊!
徐闻县位于雷州半岛南部,经历了二千多年的历史沿革变化。如今,徐闻实行了“一年小变,三年中变,六年大变”以及“奔向小康之家,走向共同富裕之路”的方针,因此,其日益完善,由一只“人见人厌”的丑小鸭变成了一只“人见人爱”的白天鹅,面目全新,使穷乡僻壤根本与其扯不上一丁点关系。今时今日,那如蚯蚓一样的坑坑洼洼的泥土路如今再也不能嚣张地“尘采”飞扬,放肆地让灰尘满天飞舞了。因为人们把他们“法办”了,现关在一个牢不可摧地监狱里,且还派了尽职尽责地“行道树”夜以继日地看守着,将那些与尘土同流合污的杂草都给撤职了。今时的道路四通八达,给人们带来诸多方便。
那象征一穷二白的茅屋已“胆怯”地退隐江湖,销声匿迹了。取而代之的是鳞次栉比的摩天大楼,它们势破如竹,无物可“敌”。琳琅满目的物品装饰着人们的居所,电脑那小子也不甘堕落地走进人们的家庭。瞧!那陈设奢华的住房处处可见,如满天繁星。
夜晚,激光照射这苍穹,灯光点染着人群,真是月光、星光、灯光、华光普照。远远近近,万家灯火,街上来回穿梭的车辆,让人感受到都市的繁华。
更让人匪夷所思的是——以前那些披星戴月地耕作的乡邻经几年的奋斗,终于创出了一片天地,当上了一名老板、经理……当初的满口粗言恶语变成了满嘴的礼貌、文明用语,举手投足间完完全全摆脱村汉、村姑等字。
徐闻近年来的变化不是一下子就能讲完的,更何况整个湛江市,那真是应了:“可望而不可即”这一词。我相信湛江会继续发展,成为一个名副其实的都市。
闻名不如见面,见面胜似闻名。亲爱的朋友!如果您想来湛江旅游观光,我们的大门会敞开着,而且我们会以炽热的心欢迎您大驾光临哦!还等什么?comeon!