优秀作文应该能够启发读者思考更深层次的问题，引起读者的共鸣和思考。这些范文在结构上有一定的层次感，使读者能够更好地理解作者的意图。
五角星说课稿
尊敬的各位评委老师：
你们好！今天我说课的内容是《五角星》。
下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
本课是湘教版八年级下册第一课内容，依据美术新课程标准理念，我明确了本课类型属于造型表现领域。本课主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系，为学习下一课《黑白世界》做好准备。
依据初中生的年龄特点和个体差异，我制订了本课的教学方法。
初中生两极分化已经形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍占主体
地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
根据教材分析和学情分析以及知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
三个维度的新课程理念，我把教学目标设计如下;
1、能够运用压印或拓印等方法制作肌理图，并根据压印或拓印的肌理效果描绘材料的质感。分小组将各自表现的材质效果进行剪贴拼图。
2、参照一张材质感较强的照片或选择一件实物，选用合适工具，尝试以合适的手法表现其材质特点。
3、培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
引导学生利用不同材料和表现手法获取特殊质感效果的技巧。
根据学生平时的作业表现确立本课的教学难点为：
运用色素、明暗、笔融、线条等手段进行情感表现的能力
巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师与学生都需准备：带有各种肌理的图片、硬币、画具等。
好的教学方法能达到事半功倍的效果，所以我以讲授、演示、示范、实物等教学方法为主，
此外采用多媒体辅助教学给学生以生动展示。
学生则主要采用小组合作、自主探究、交流展示的方法来完成学习目标。
（一）创设情景，导入新课
播放音乐红星闪闪，通过欣赏音乐，引出课题五角星，这样导入的目的是消除了学生的紧张感，拉近了学生与教科书的距离，激发了学生的学习兴趣。
（二）自主学习，探究知识
1、自主学习课本，快速完成初次作业。让学生用铅笔拓印硬币，再次激发学生学习兴趣（目的一，体现“先学后教”新理念；二是培养学生的自主学习能力；三是检测学生通过自主学习后所掌握的知识情况摸底。）
2
教师出示图片
《五角星》和《钢水汗水》
《五角星》中碎铁皮拼接的逼
真描绘，火迹斑斑、弹痕累累的细腻刻画，不仅给人以强大的视觉冲击力，更使
人联想到中国人民军队艰苦卓绝的斗争岁月。
《钢水汗水》中对于汗珠的细喊
表现突出了工人劳动的辛苦。
学生赏析并结合自己初次作业进行比较研究，发现并归纳出新知识。
帮助学生理解在某种特定的环境中物体质感的表现越逼真，其作品的艺术表现力就越强；培养学生关注材质的意识，激发学生研究肌理与材质表现的学习欲望。然后着重围绕不同材质的表现与同一材质的不同表现展开，通过讨论与交流，开展描绘材质的肌理效果和针对实物质感进行写生的活动，这时教师进行巡回指导，发现问题并及时解决。
（三）实践创意，展示点评
考虑到学生的实际水平和课堂练习时间，并结合初次作业，我设计了这样的
练习1、拓印你所喜欢的一件物品
2、选择你所喜欢的照片或实物，选用合适的工具，尝试以合适的手法表现它的材质特点，供不同层次的学生选择完成，提高课堂作业效率，并增强学生量力完成作业的自信心。
展示点评中，我尊重个体差异，注重学生的体验过程，鼓励为主，自我点评，而评价对方多从建议性出发，让学生敢于接受别人的“指正”。
（四）教师总结，课后拓展
我总结以问题形式出现，设计三个问题：
1、你学会了什么？
2、你的体会是什么？
3、你喜欢今天这堂课吗？
目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。
五角星说课稿
一些时候，从不同的角度看问题，也许会有意想不到的答案。正如《苹果里的五角星》中所说，用不同的方法切苹果也会产生意想不到的结果。想知道是怎么回事吗？就让我们拿起手中的教材一起去探个究竟！
（一）教材分析
《苹果里的五角星》是苏教版四年级下册第二单元的第一篇课文，该单元以“发现、创造”为主题展开。
《苹果里的五角星》是一篇记叙文，主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的方法传给“我”的事，从而告诉我们：创造力来源于打破常规的思维方式。全文内容浅显，富有儿童情趣，叙述清楚，重在引人思考，给人启迪。
（二）学情分析
课文故事发生在生活中，但学生平时可能缺少这方面的观察和思维习惯。因此，学习本文，应重点引导学生体会小男孩的这种打破常规的思维方式的举措。从而认识到创造力来源于打破常规的思维方式。
（三）教学目标
根据教材编写的意图和新课标要求，结合四年级学生的思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，在第一课时初读并整体感知的基础上，我将本课时的教学目标确定为：
（1）引导学生联系上下文或生活实际来理解词语和句子，同时培养学生的有序表达能力。
（2）渗透情趣性训练意识，促进学生有效内化文本，逐步感悟和领会“创造”的真正含义，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。
（四）教学重、难点
课文第五自然段是本课教学的重点；而该段结尾句揭示了文章的主旨，理解其内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式则是教学的难点。
根据教材特点、重点和难点，我采用循序渐进的突破法进行教学，渗透情趣性训练意识。以“循规蹈矩”一词为切入口，通过文中语言文字的描述对比及指导朗读，促进学生有效内化文本，体会文中切苹果的两种不同方法所产生的不同结果。以“魅力”为催化剂，引导学生逐步感悟和领会“创造”的真正含义，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。学生通过质疑激趣、联系生活、画画说说、品品读读等一系列简单易行的教学方式，语感、理解、表达、朗读等方面将会得到有效的促进。
实施教学时，我将采取五个教学环节来引导学生学习，其步骤依次是：一、由题导入，质疑激趣；二、由句扣词，联系生活；三、比较做法，初悟“创造”；四、读悟魅力，深悟“创造”；五、活用板书，名言励志。
好的板书就像一份微型教案，根据教学安排，我将本课板书设计如下：
苹果里的五角星
从顶部切到底部 拦腰切
纵切面 横切面
没有五角星 发现五角星
循规蹈矩的切法 打破常规的切法
创造力来源于打破常规的思维方式。
此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
五角星剪法步骤
将白纸对折。
将对折的白纸右边再继续这道五分之四处，这个不好把握自己可以反复试验图例。
再讲右角对折到刚才的折痕处，恰好是他的`二分之一，图例。
然后再延中心往里面折。
折好的图如下。
看我见到的方向，只需要一剪刀五角星就可以出来。
这是剪完的图。
效果如下，拆开来。
《苹果里的“五角星”》
教学要求：
学会本课生字，理解词语，会用清晰、魅力造句。
正确、流利、有感情的朗读课文。
理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
第一课时。
导入 新课。
小朋友们，我们每天都要做数学题，有的数学题可以有不同的解法和做法。今天我们就学习一篇课文，讲的就是用不同的处理方法会产生意想不到的结果。
揭示课题，解题激趣。
板书课题。
课题中的五角星为什么要加引号？
初读课文。
出示自学题。
1，给课文个自然段写上序号。
2，自由轻声读课文。读准生字，读顺语句和课文。
3，读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想他们的意思。
清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩 感触 魅力 图案。
鲜为人知 创造力。
自学，巡视，适时指导。
检查自学情况。
第二课时。
检查复习。
听写词语。
指名读课文。
细读课文。
指名读第1、2节。
第一自然段有几句话？
从哪儿可以看出邻居家的小男孩是我家的常客？他来干什么？
这里用了两个“新”，有什么含义？
我是怎样回答小男孩的？
指名朗读第3、4自然段。
第三自然段开头小男孩说了什么？做了什么？
举表现了他什么样的心情？
我看到了什么？想到了什么？
谁能说说1~4自然段讲了什么？
指导朗读。
分角色朗读。
指名读第5节。
这样切苹果指的是什么？
两次用也许是出于表示什么意思？
齐读。
这鲜为人知的答案说明了什么？
从哪里看出它竟有这样大的魅力？
人的创造力是什么？
创造力的来源于打破常规的思维方式。
齐读第五小节。
总结课文。
板书设计 。
常客 显示新本领 拦腰横切。
苹果里的 清晰看出 从未见过 更没想到 创造力。
五角星 深有感触 有魅力 传秘密。
五角星剪法步骤
1、准备一张正方形的纸。
2、对角折叠成一个等腰直角三角形。
3、对折两边的锐角，在底边中点处摁一个折痕。
4、折痕摁过之后，展开。
5、将右边（手指摁的那条边）从中点折起，折向左边腰的三分之一处。
6、将左边角沿边折过来（此时中间线的两边是两个大小一样的角，如果不一样，要调整至一样。）。
7、将相等的两个角沿边对叠。
8、看到用铅笔标注的两条线了吗？我们沿斜线剪开，最高处不能超过横线。
9、打开下边的角，五角星变剪成了！
五角星说课稿
今天我说课的题目是《五角星》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
1、 教材所处的地位及前后联系
本课是湘版八年级美术下册的第一单元内容，属于造型·表现类型课，本课主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学 习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系，为学习下一课《黑白世界》做好准备。
2、 说教学目标
教学的目的是通过强调运色素、明暗、笔融、线条等手段的运用与表现之间的关系，提高学生对质感表现的学习的兴趣，加深对质威审美价值的本质认识、通过借助简化的拓印描绘练习方式，提高学生运用材料造型及利用色素、明暗、笔融、线条等手段进行情感表现的能力。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：
（1）知识目标：
掌握有关色彩、明暗、笔融、线条等绘画表现的基础知识。
（2）能力目标：
1、能够运用压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用制作的不同肌理效果组拼成画。
2、能够运用一些表现物体质感的造型技巧，选择表现出器物某一局部质感的基本特点。
（3）发展目标：
1、能够初步体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。
2、.培养学生合作学习的能力。
（4）情感目标：
a.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
b.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：
教学重点：本课的教学重点在于引导学生利用不同材料和表现手法获取特殊质感效果的技巧。
教学难点 ：如何构思立意,运用色素、明暗、笔融、线条等手段进行情感表现的能力
攻破这一难点、重点, ,在教学中我运用多种方式讲解，同时利用多媒体展示大量优秀美术作品,让学生观察,探究,总结等方法。:通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法：
著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业 法。
在本节课的教学中，让学生自己尝试运用材料拓印描绘出有特殊质感效果的作品，学生在初步感知的基础上自由发挥，找出表现物体质感形象的方法，最后在理论的指导下进行知识扩展。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
本课的基本教学程序如下图：
生：初步感知（欣赏作品）——交流感受——制作肌理——画肌理、表现质感
互动师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
1、创设情景激趣导入
心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些优秀的美术作品图片和音乐，这时学生满腔激情,仔细观察,为学好本课搭好基架。
2、自主探究,合作学习
播放多媒体课件展示两幅作品：《五角星》和《钢水·汗水》。 《五角星》中碎铁皮拼接的逼真描绘，火迹斑斑、弹痕累累的细腻刻画，不仅给人以强大的视觉冲击力，更使人联想到中国人民军队艰苦卓绝的斗争岁月。《钢水·汗水》中对于汗珠的细喊表现突出了工人劳动的辛苦．突出了“民族脊梁”的主题。帮助学生理解在某种特定的环境中物体质感的表现越逼真，其作品的艺术表现力就越强；培养学生关注材质的意识，激发 学生研究肌理与材质表现的学习欲望。然后着重围绕不同材质的表现与同一材质的不同表现展开，通过讨论与交流，开展描绘材质的肌理效果和针对实物质感进行写生的活动，这时教师进行巡回指导，发现总是及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。丰富学生的艺术表现技巧，培养细致观察和耐心描绘的良好习惯，提高其感受与表现质感美的能力。
3、构思立意,突破难点
这一教学环节,我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张有代表性的进行分析讲解,同时选择一幅具有代表性的实物图片,用单色画具进行创作,让学生观察、模仿、探究、创造。
4、将我所学,为我所用
教育家弗赖登塔说:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。把所学知识综合的创造运用是我们的目的,最后,播放轻音乐,让学生根据自己收集的材料,尝试运用单色画具,使用恰当的表现手法,进行再创造。
5、归纳总结
展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。
美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。
五角星剪法步骤
首先准备好剪纸材料，一张正方形的纸，一把剪刀，一支笔，如图所示。
把正方形的纸对角折，如图所示。
然后再左右对角折，打开，留下折印，如图所示。
上边的角向下对边折，然后打开，留下折印，如图所示。
左角向中线交叉点折叠，然后打开，留下折印。
右角向折印出折叠，然后再向右对边折，如图所示。
翻过来，对齐右边向左折叠，然后再向右折叠，这样边角就都对整齐了，如图所示。
然后画一条斜线，剪去画斜线的部分，如图所示。
打开，一个五角星就剪好了，如图所示。
学会做五角星的暑假日记我想学五角星
今天小姨过来了，看见她包上有颗漂亮的五角星，我吵着要，小姨笑着说：我教你，以后你喜欢多少个，就有多少个，暑假日记：学会做“五角星”。
先准备一条长点的鱼线，十颗白珠，三十颗红珠，先按照红白红白的顺序从一头穿进去，穿四个，然后白珠那头的线穿过红珠固定住，用小姨的.话来说，就是白珠到红珠家去玩儿。接着再往左边穿一颗白珠，右边先穿一颗白珠，再穿一颗红珠，然后再把线从白珠那边穿过另一边的红珠，固定住，就按这样的顺序，一直把白珠穿完，就成了中间一排五颗红珠，两边各有五颗白珠。然后把左边的线穿过最右边的红珠，右边的线穿过最左边的红珠。再在左边放一颗红珠，右边放两颗红珠，左边的线穿过右边第一颗红珠，按此顺序，每边穿到第五颗的时候，就到最中间的小红珠家做客，不过一定要记住，一个从前门，一个从后门(就是一边线从上面穿，一边线从下面穿)，按此顺序直到把红珠穿完，穿完后别忘了最后一步也是最重要的一步——在两头打一个结，就大功告成了!
五角星花作文
每天早晨，我一拉开窗帘，就会看见阳台窗外坚强的小花——五角星花在寒风中傲然怒放。
这株五角星花很快就长成了一大盆。它的叶子碧绿碧绿的，它的花粉红粉红的。它们总是默默地开放在阳台的一角，挨挨挤挤的，连成一片。它冬天不怕风吹雨淋，不像别的花夏天怕晒，冬天怕寒。如果发个坚强奖，非它莫属！
有一年夏天，我们全家出去旅游，一周后回来，我们以为可怜的小花全都枯死了，但细心的我发现，枯枝中隐约还躲藏着一片绿芽。外婆把那些枯死的小花剪掉了，只剩下那枝未枯死的。几个月后，它又长成了一片茂盛的花。
阳台上的五角星花，总是无声地鼓励我要像它一样坚强面对一切。
五角星花作文五角星的作文
我喜欢花。我家有很多花，包括山茶花、兰花、仙人掌、向日葵、菊花……但我最喜欢的是五角星花。
五角星花有一个长而弯曲的茎，像龙，所以人们叫它“有龙草”。花籽是我爸爸专门从外地带回来的。
去年四月，父亲把花种种在花盆里。大概过了两三个星期，幼苗出土了。就是深绿色，小，形状不清晰。过了一会儿，它渐渐长大，变成了淡绿色，爬上了爸爸为它竖起的绳子。它的茎很长，弯弯曲曲，像一条小龙，细得让人爱不释手。他的叶子很密，形状和落叶松差不多。
到了7月，它已经绽放出五角星的形状。从远处看，我看到一片绿色中有一簇簇像火一样的花。走近一看，只见有些花瘦骨嶙峋，有些已经开花，有些已经结果。花和骨头是绿色的，像小的一样。花深红色，像五角星，有的像小喇叭。花心有五六根粉红色的花丝，花粉洁白如雪。水果呈淡绿色和橙色，形状像小葫芦。多美的五角星花啊！
我爱五角星，因为它美丽，因为它勤劳，因为它害羞。每天早上，它很早就开门，大约6点钟开门。小号好像在放欢快的`晨歌，在我熟睡的时候轻轻唤醒我，让我快速起床。它也像一颗闪闪发光的红色五星，反映了我早期的父亲和母亲。别看。白天鲜花盛开，到了傍晚，太阳采集了最后的余晖，看起来像是做错了事的小女孩，脸红着害羞地低下了头。
我怎么能不喜欢这么动人的五角星花呢？
五角星花作文五角星的作文
只见唐老师拿出一根树枝条，对我们说:“编五角星先要把枝条折成相等的五段。”他一边说一边折，三下二下就把一个五角星编好了。
我又折了一根树枝，把它折成相等的五段。然后学着唐老师的样，在树枝中穿进穿出，可仍然不像；我又试着把角度拉小，可是口子合不拢。这时下课铃响了，我仍在不停地编，最后，我终于把它编好了。
我想，唐老师不教我，是要我自己动脑。自己只要有信心，肯用功，就一定能把事情做好。
后来，我又编了两只，准备带回家给妈妈看。
五角星的剪法
这道谜题最重要的一点在于，美国国旗上的'星星有五个角。似乎华盛顿最初设计时使用的是六角星，而贝齐喜欢五角星。委员会提出异议，认为这种星型制作起来太困难。贝齐拿起一张纸，三折两折，只用剪刀剪了一刀，就得到了一个完美的五角星。全体委员佩服得五体投地，心服口服。
将纸张折成两半（沿着图中所示的竖线），然后它沿着其他直线交替向上和向下折，做成锯齿状，像折纸扇那样。然后，沿着一条合适的直线切下并展开。我用阴影画出了五角星，以展示它与这些折痕的关系。
“
是的，你可以用类似的方式做一个六角星。如果说有什么不同，那就是它更容易：先把纸折成四分之一大小，然后折出两条直线将直角三等分，再剪下即可。像五角星一样，你要在正确的角度剪下，这是剪出星形的保证。
苹果里的五角星
教学过程：
一、创设环境，导入新课。
1、故事引入。（李秉哲）。
从这个故事你知道了什么？（他用与众不同的方式卖报纸，获得了成功）。
2、今天我们将要一起来学习一篇与这个故事有些相似之处的课文，那就是《苹果里的五角星》（师板书课题），请同学们一起来读一下课题。（生齐读）。
3、读了题目，你想知道些什么？（指名回答）。
二、初读课文，理解大意。
1、我们现在就带着这些问题一起来学习这篇课文。先请孩子们用自己喜欢的阅读方式，如大声读、小声读、默读等方式自由阅读课文，注意生字的读音，长句子的停顿，并且要边读边思考刚才大家提出的问题。
2、好，现在哪位同学愿意来告诉大家通过读课文，你读懂了些什么？（指名回答）。
三、精读课文，感悟道理。
1、学习课文第一自然段。
b、指名回答。教师适时引导。
c、这次他又要显示一下他的新本领，他说了一句话，是哪一句，同学们一起来读一下第一自然段的最后一句。（指导读出神秘的语气）。
2、学习课文二、三自然段。
c、从小男孩的动作可以看得出他确实是一个非常聪明可爱的男孩，而“我”一开始相信小男孩的“新本领”吗？从哪句话可以看出来？（指导朗读）男女生分角色读。
d、在我看见小男孩显示的新本领以后，我的心情怎么样？从哪些词可以看出来？（学生勾画）。
e、我是如此的惊喜万分，激动不已，那到底小男孩是怎样切苹果的？谁来告诉我们大家？怎样是拦腰切？谁到黑板上来示范一下？那怎样才是通常的切法谁来示范一下？（黑板上画苹果，学生来“切”）。
f、好了，为了让大家都能清楚的知道什么才是拦腰切，现在我们要分组活动了。请大家看小黑板。（小黑板出示：请同学们自由选择合作伙伴，练习怎样拦腰切苹果，如果一次切不好，请想一想，在什么位置切下去才会看见苹果里的五角星，可以在草稿纸上画画图）。
3、学习课文第五自然段。
a、真的，苹果里真的有五角星呢。那你知道是谁第一个发现苹果里有五角星的？（美国人迪＆#8226；恩＆#8226；帕金斯的儿子。）真的是太神奇了！作者在看到这一切以后，想到了什么？我们一起来学习课文的最后一个自然段，请喜欢读这个自然段的同学一起站起来读一下这个自然段，让我们一起去感受作者的想法吧。（生读）。
b、读了这个自然段，你还有哪些不能理解的，提出来我们大家一起解决（魅力、创造力、鲜为人知）。
五角星花作文
今日，我和妈妈去看望我最喜欢的五角星花。
远远望去，就像一面绿色的墙，绿墙上缀着几朵红色的小花，那就是我喜欢的五角星花。
走近一看，原来那面绿色的墙是由一片片绿色的叶子组成的。它的叶子一片片羽毛。绿叶中间藏着几朵害羞的五角星花。你瞧，它的脸都羞得通红通红的了。它的外形真的很像五角星，怪不得人们都叫它五角星花。五角星花还没有长大的时候是一个绿色的小花苞。它怎么爬得这么高？我的脑袋里不禁出现了这个问题。原来是它紫色的茎绕着栏杆慢慢地往上爬，才爬上去的。
一阵风吹来，叶子在空中翩翩起舞，花也陶醉着点头。啊，多么美的情景呀！我真希望我们家的五角星花能够快快长大。
学会做五角星的暑假日记我想学五角星
今天天气闷热，一大早，知了就发出刺耳的叫声把我吵醒了。我伸伸懒腰，不情愿的起床了。刚走到客厅，只见地板上都是灰尘，真脏。我实在看不过去了，便灵机一动，这么晴朗的.天不如帮父母做些家务。虽然在家都是父母的心肝宝贝，从不做家务。但是在学校也学了一些。比如擦窗、扫地、拖地……虽然做得不是很好，但是也过得去。开始做家务了。我先拿来一把扫帚，再把脏东西仔仔细细地扫啊，扫啊。全部都扫一遍，再扫一遍，把每一个角落扫得干干净净，把扫出来的脏东西全部把它放到簸箕里去。然后，我拿着干净点的抹布，把抹布放在手上，先在玻璃里面用力擦过来、擦过去。再把角落的地方用手指放在抹布里。再把窗户的四个角落擦干净，再擦反面，反面和正面一样，擦过来，擦过去。瞧，人影都清清楚楚了。
开始擦茶几了。我把抹布洗了一下，便开始擦了。我把茶几上的所有物品都放在一个地方，再开始擦。我先把有污渍的地方用纸巾擦干，然后再用抹布一点一点的擦干，再把难擦的脏东西用抹布多磨两遍三遍的，直到擦干净为止。最后把物品又小心翼翼地放到了茶几上。这不，茶几被我擦的亮晶晶的，似乎在说：“谢谢你，好哥哥，你给我洗了个舒服地澡！”这时，我又看见了丢在洗衣板上的牛仔裤，正是我的，便又开始洗牛仔裤。我先接了一盆水，然后我把牛仔裤拿出来，往盆子里一扔，好一个兔崽子，溅了我一身水。我把牛仔裤放在洗衣板上，往“它”身上抹了许多肥皂，用力往洗衣板上搓，不时的用带肥皂的手往脸上擦汗。母亲正好出来了，看见我一脸的肥皂水，便开始哈哈大笑出来。我见了，忙去照镜子，只见镜子面前是一只“小花猫”也禁不住“哈……哈……”大笑起来。母亲对我说：“洗衣应该用适当的力气来搓，像你用那么大的力气，母亲洗那么多的衣服，手岂不是要洗断吗？”母亲的话直到现在还映在我的脑子里，我会永远记住母亲的话，由于我以后还要帮母亲洗更多的衣。
这次做家务，我不仅知道做这些家务是这么辛苦，也实现了自身的价值――会体谅父母了。
学会做五角星的暑假日记我想学五角星
今天，我帮爸爸做家务。首先，先把桌子上的果皮，饭都倒掉，然后，再把碗拿到洗手池里面洗。洗的时候先把那些没倒掉的饭洗掉然后，再搓泡泡，搓完泡泡的时候先把布洗干净，再把泡泡冲掉。
然后再把碗放到碗柜里面，就可以了。然后，再拿洗碗布来擦桌子。我一共擦了三遍了。我擦来擦去，那个桌子总是干，我不知道怎么回事？就问爸爸：“爸爸这水怎么总是干啊？”爸爸说：“因为水碰到了电风扇的风，所以才很快的干起来。”我听了说：“哦原来是这样的呀！”说完，我就专心地做家务了。做完家务的时候我感觉又热又累。我就说：“我好热好累啊！没想到爸爸做家务是那么辛苦啊！”爸爸说：“对呀！”我感觉自己有了收获，就是洗碗筷。我终于知道了爸爸妈妈洗碗是这么辛苦的啊！
学会做五角星的暑假日记我想学五角星
星期六的早晨，阳光明媚，我和妈妈一起起床，准备把前天换下来的脏衣服全部洗干净。
我们一起把脏衣服放入洗衣机里，过了半小时，我们把衣服从洗衣机里拿出来。发现衣服都变得干干净净的了。妈妈大声喊：“妮妮，来晾衣服了。”“来了”我说。妈妈又说：“你晾袜子，我晾衣服。”
过了一会儿，我发现妈妈的衣服都晾完了，我还有好几双袜子没有晾完。妈妈说：“以后脱袜子一定要正着脱，不能反着。”妈妈把袜子都晾晒到阳台外，我看到袜子好像在风中欢快得跳舞。我感觉帮妈妈做家务事很开心快乐！
蓝五角星读后感
在这个故事中，我最想对蓝蓝说：或许你是上天派来为梅奶奶服务的好孩子，你是一个完美的孩子，即使你是一个花精灵，但大家都还是把你当成一个普通的小孩来看待，因为你，而让梅奶奶复明了，是你让梅奶奶看到了你的样子，是你让梅奶奶重新看到了世界，看到了天空，田野，也看到了村庄里面的每一个人，也陪着梅奶奶种下了爱的花朵。梅奶奶跟你生活在一起感到特别的开心，快乐，幸福，让梅奶奶带着快乐离开了，梅奶奶一定会感谢你这个好孩子的。
我觉得这个故事告诉我们一个道理：只要你助人为乐，懂得善待别人，老天就一定不会让你吃亏的，奇迹也总会有一天发生的！
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