最新语文天地教案大全（21篇）

教学工作计划的制定需要根据学科特点和教学实际情况进行灵活调整。希望大家在阅读范文的同时，也可以思考自己的教学工作计划能够如何更好地适应学生的学习需求和学科特点。

一年级语文天地人教案

1、会认天地人你我他6个生字。

2、正确、流利地读6个生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。

培优辅差。

小组合作。

2课时。

第一课时。

一、谈话导入。

从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、观察图画，揭示课题。

1、看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2、指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

3、结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字。

1、图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

2、教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

四、读准字音。

1、学生自由读生字，同桌交流。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3、读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

1、出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?

六、认识田字格，指导书写一。

1、认识田字格。

2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3、拍手读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4、指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业。

1、找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

第二课时。

一、巩固生字。

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的'方法识记。

3、我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)。

3、教师范写二三，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结。

第9册《语文天地八》教案

《语文天地》教案

一、拓展阅读《乐山龙舟会》：

1、激情导入：出示图片，引出课文；

2、自读品味，思考：这文章重点写了什么活动？

4、师生交流，全文；

5、拓展延伸：课后继续了解自己感兴趣的民间风俗节日活动；

二、畅所欲言。

（一）、日积月累。

1、积累和“龙”有关的成语。

2、积累和“龙”有关的寓言故事。

3、和同学们进行交流。

（二）书法欣赏。

1、欣赏“龙”字的各种写法。

2、了解有关的书法家的资料：王羲之、颜真卿、米芾、怀素、张旭、王铎。.。.。.

一、初显身手。

1、搜集有龙的形象的工艺品。

2、你的家乡有哪些带“龙”字的特产或地名？

3、查阅资料，对搜集的信息进行，向同学们介绍。

二、金钥匙。

组织活动的有关要求。

三、单元。

1、学生自我。

2、学生他人。

《语文天地》教案

本次语文天地包括十个部分，前五部分是基础知识部分，第六部分是古诗联系，后面是开放性的知识联系。

1、使学生掌握本单元的基础知识。

2、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。

3、掌握习作能力。

使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书。

教学准备：小黑板、投影仪。

教学时间：2课时第一课时。

一、让学生读一读本题的要求，指名分析生字的注意事项。

二、让学生写一写容易混淆的生字，并抄一抄本单元的重点生字。

三、同位互相读一读著名格言。指名说一说你对这些句子的理解。

四、在课文中找出相对应的句子。野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。

五、读一读，背一背这首古诗观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。

六、开卷有益：自读《书本里的蚂蚁》然后小组讨论学习，最后汇报交流。

布置作业：自学一下笔下生花。

语文天地教案【】

2.学习填写《偏旁表》。

3.鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。〖教学过程〗一、抄一抄。

1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。

3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）。

4.照样子，抄一抄。二、学习填写《偏旁表》。

1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。

2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。

1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？

2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。

3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。

小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）。

山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）。

4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。

5.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。

6.（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。

7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。

8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。二、仿造句子说一说。

1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）。

1.元宵节的晚上，______在一起______。

2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）。

3.和小组内同学演一演。

4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。

评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。四、作业。

元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。

《天地人》语文教案

《天地人》是识字的第一课，以国画为背景，展现了6个汉字：“天地人你我他”，引导学生认识世界，了解世界。“天”、“地”是学生常见的事物，“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映了中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。这六个字要结合着生活实际来学习。

1．通过听读、观察图画，联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2．正确、流利地读6个生字。

3．知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点：

联系生活实际，认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

教学难点：

知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思并能对号入座。

教师准备生字卡片，相关的课件。

学生预习生字。

一、激趣导入

小朋友们，从今天开始我们就要在拼音宝宝的帮助下，到汉字王国里和生字宝宝交朋友啦！

咱们先来做个游戏，游戏的名字叫“说反话”。比如老师说“大”，你们说――小（生齐答），同学们的反应可真快！我说“天”，你们说――地。

相机板书：“天”、“地”

谁在天地间生活着？（板书：人）

【设计意图】对于低年级的孩子来说，游戏是最能调动他们好奇心和求知欲的设计，用游戏导入，让孩子们在快乐的气氛中发散思维，导入新课，进入课堂状态。

二、观察图画，认读生字

看图说话，发挥想象：你看到怎样的天？什么样的大地？这两个人有可能在干什么？

（学生说，师适时加以指导，并引导用词：广阔的大地、蔚蓝的天空……）

学习“天”、“地”、“人”

（1）（出示图片）观察甲骨文（师对“甲骨文”做一个简单的.介绍），猜猜我们的祖先写的是什么字？（找出天、地、人。）

（2）学习“人”和象形文字。

（4）找朋友：“天”有哪些朋友？（天空、蓝天、昨天、今天、明天、天气……）

（5）学习“地”：“天地”本身就是一对好朋友呢！

有没有好方法记住“地”？（加一加：土加也；数笔画；找朋友：大地、土地、地球、草地、雪地……）

（6）古人在《三字经》里这样说“三才者天地人”。说明“天地人”是大自然的三要素，它们放在一起就能组成一个完整的世界。

学习“你”“我”“他”

（1）世界上有许许多多的人，老师却可以用“你”“我”“他”将他们分成三大类。可见“你我他”组成了天地间的“人”。

（2）游戏，找一找：同桌之间借助“你我他”介绍班级同学的关系。

比如：我叫王小红，你是张明明，他是李丽丽。

或者以提问的形式：我叫王小红，你叫什么？他叫什么名字？

……

（3）请三名学生上台表演，轮流介绍。

【设计意图】情境中识字，游戏中识字，运用多种方法让学生联系实际识字，记字，丰富了教学的趣味性，学生也能在国画、《三字经》、甲骨文中体会汉字的魅力，感受祖先的智慧。愿意了解汉字，学习汉字，书写汉字。

三、认识田字格，学会写字

认识田字格

（1）观察田字格

（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

（3）拍手读儿歌：田字格，四方方。写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

指导书写。

（1）观察汉字

（2）教师介绍笔画名称并范写边写边讲述书写要领。

比如：横：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

（3）生练写，师巡视并提醒坐姿。

【设计意图】第一次在田字格中书写汉字，学生一定是好奇心极大的，教师要应到学生掌握正确的写字姿势，先观察、再讨论、再范写和练写。

四、结束

小学语文《语文天地一》教案

〖教学目标〗。

1.练习拼读鼻韵母的生字，使学生准确发音，并积累词语。

2.观察区分折文儿和反文儿，拓展识字。

3.通过自检让学生进一步认识语文，感受语文。

〖教学过程〗。

一、整合趣练。

师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，是谁呢？（出示卡通动画小星星，告诉同学它将带领大家一起去闯关，若能顺利通过就可以参观美丽、神奇的星空了。）。

（一）我能行。（课件出示：先读一读，再组成词语。相信你最棒！）。

民――名分――风蓝――浪跟――棍琴――群神――声。

1.自由练读。

2.指名读。

3.抄写音节。（教师巡视，随时指导及纠正书写姿势，以促良好习惯的养成。）。

（二）我的发现。（动画星星：聪明的小朋友，下面的字你发现了什么？各、条、做、放）。

生：-我发现“各”和“条”是“折文儿”，而“做”和“放”是“反文儿”。

-折文儿是三笔写成，而反文儿是四笔写成的。

-老师，我能一句话记住它们“三笔折文儿，四笔反文儿。”

-我知道“冬”和“务”都是折文儿。

-老师，“清澈”的“澈”也是“反文儿”！

动画星星：小朋友们真棒！下面让我们一起游览美丽、神奇的夜空吧！

1.观赏录像《美丽的星空》。

2.交流感受。

师：参观了奇妙无穷的夜空你有何感受？想说些什么吗？

师：小朋友，喜欢我们的语文课吗？喜欢语文课上的什么活动吗？快快拿起手中的笔，根据自己的情况，把文中的叶子涂上漂亮的颜色吧！

1.学生自检。

2.我的智慧囊。

师：你有不喜欢的项目吗？如果有，我们应该怎么做呢？

附：家长跟踪卡（略）。

一年级语文《天地人》教案

本课是本册书第一课，课文配有插图，六个生字。“天、地、人”三个字选自《三字经》，“你、我、他”三个字则进一步解释了人与人的关系。本文的目的是让学生认识六个生字，理解六个字的字义；而是对学生进行学习目的、学习态度以及合作精神的教育。

【知识与能力目标】。

会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。

【过程与方法目标】。

学会辨认词语，学会一字多组的方法，在识字中积累词语。

【情感态度价值观目标】。

通过图画和结合生活实际，激发学生的识字兴趣。

【教学重点】。

会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。

【教学难点】。

通过图画和结合生活实际，激发学生的识字兴趣。

多媒体课件、图片、视频。

一、谈话导入，激发兴趣：

1．播放《三字经》的朗诵视频，会朗读的学生跟着朗读。

2．视频定格在“三才者，天地人”。导入：今天我们就来学习第一课--天地人。

二、观察图画，讲述内容：

1．教师出示“天”字的演变过程，引导学生观察其形状像什么，说自己的感受。

2．教师出示“天”字的演变过程，引导学生说说其形状像什么。

3．教师边用两只手做出“人”字的形状边讲解：人和人之间要相互支撑，相互交往，互相帮助，这样才能谓之“人”。

过渡：人和人之间就像“人”一样，要互相支撑，互相帮助。在学习中，同学们也要互相帮助，共同进步。大家一起学习生字，是多么快乐的事情啊！

三、结合实际，认识生字：

1．学习“你”“我”“他”。看图说你看什么信息？

结合实际：哪一位同学能给“你”组词，并试着用这个词说一句话？

学生交流汇报。

四、游戏巩固，复习生字：

1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名读，再开火车读。

2．教师讲解游戏规则：

说“天”时，手往上指；说“地”时，手往下指；说“人”时，双臂张开。

说“我”时，手指自己；说“你”时，手指说话的人；说“他”时，手指除了自己之外的人。

3．指四名学生上台游戏。（比一比，看看哪一位学生指得对且快。）。

五、课堂总结：

走进生活：你是_____，我是_____，他是____，我们都是______________________。

同学们今天认识了六个字，你们专注的学习、认真的听讲，老师给你们点赞！

六、布置作业：

1．把本课的识字内容讲给家长听。

天地人。

你我他。

2．寻找生活中有这几个字的生活场景并学会组词或说话。

教学反思。

略。

语文天地教案

1、识字写字，用字组词，选词造句，理解和积累词语。

2、自读短文，听故事，看图讲故事，激发好奇心。

丁丁提醒我们要注意什么？

你还可以给它们换什么部首，组成新的字？

你有什么好办法分清楚这些字，不会把它们搞混了？（可以用金钥匙的方法教大家记字）。

先让学生自己说给自己听，再抽生说，最后在四人小组内轮流说。

学生造较长的带修饰语的好句子，或同时用多个词造句等，要表扬。

有些词语不好造句，大家都不爱选时，要鼓励学生敢于尝试，勇于挑战。

在四人小组内分工合作，快速找出本单元中有这几个词语的句子，选择本组喜欢的方式读一读，再说说词语的意思。

分四个大组进行成语接龙竞赛，每组说一个成语，不准重复，看哪个组说得最多。

上节课，老师给你们讲了《鲁班造锯》的故事，这节课，我想听你们讲故事了，你们愿意吗？我想听你们自己编的故事，行吗？发给学生每人一套学习材料（四幅图，图上没有编号）。

看清每幅图上画了谁？在干什么？

按你的想象摆一摆它们的顺序，编一编小故事。

每个组员都讲一讲自己编的故事。

小组内排序一致的同学，再合作编故事。

选出小组代表，呆会儿在全班讲故事。

请小组代表上台按顺序贴图，讲故事。

学生评价，主要评他哪些地方讲得好。

了解有哪些学生排序的方法和他一致，人数多的，酌情多请几位学生来讲。特别是将按教材顺序讲的故事作为重点指导。

通过学生评价哪里讲得好，来引导学生互相学习看图讲故事的方法。（淡化教的痕迹，创设学的情境。）如，给小男孩取个好听的名字；讲出合理的时间、地点；运用“自言自语”等好词语，将阅读过程中积累的词语转化为语言表达的能力；注意图与图之间的联系；讲故事时仪态大方，伴适当的表情和手势等。

“护”的意思和（扌）有关，

读音和（户）相同。

“影”的意思和（）有关，读音和（）相近。

“抬”的意思和（）有关，读音和（）相同。

“城”的意思和（）有关，读音和（）相同。

“饭”的意思和（）有关，读音和（）相近。

“洋”的意思和（）有关，读音和（）相同。

挥挥手。

蹦蹦跳跳。

自言自语。

（1太阳左边有一个人，2路灯右边有一竖排人，3任意画）。

在桌子中间放一个杯子。

（1）点燃一只蜡烛，放在杯子旁边。

（2）移动杯子的位置，让杯子与蜡烛的位置发生前后左右和远近的变化。

（3）杯子保持不动，在杯子的各个方向先后点燃多只蜡烛。

太阳照在京京身上。（影）。

又用手来又用脚，手脚并用。（捉）。

地球上各个地方的影子是不同的。北极圈里是影子的“大人国”，因为那里的太阳光斜斜地照着，影子在雪地上拉得长长的。赤道附近是影子的“小人国”，因为那里的太阳当空高高挂，影子变得小又小。

不同的灯光下的影子也是不一样的。仔细观察电灯光下的影子，你会发现影子中部特别黑暗，四周稍浅。而日光灯下的影子是灰蒙蒙的一团，连轮廓也不易看清。那灯光的影子会不会影响医生给病人做手术呢？别担心，人们早已发明了——无影灯。

影子在左，影子在右。影子是个好朋友，常常陪着我。

影子在前，影子在后。影子是只小黑狗，常常跟着我。

语文天地六教案

2、观察两组形声字，了解“单人旁”和“三点水”的意义。

3、会照样子仿写句子。

一、自学提纲：

（一）出示自学提纲：

1、描红，注意笔顺规则。

2、观察两组字，你发现了什么？你还能找到几个这样的字吗？

3、读一读例句和词组，照样子说一说。

（二）依据自学提纲学习。

二、自学检测。

1、提纲1、2。

2、指名交流，集体讲评。

三、师生共探。

照样子填一填：

1、读一读例句：说不完指名交流；试着填填。

2、例句：我家住在。指名交流；试着填填。

3、读一读例句：船上有位。指名交流；试着填填。

四、达标训练。

1、不不。

2、住在。

3、有位。有。

五、堂清检测。

1、写出带有下面偏旁的字：

单人旁：

三点水：

1、填一填。

（1）、不不。

(2)、住在。

(3)、有位。有。

日清对象：

日清结果。

1、自读大海，进一步培养学生对大海的热爱之情。

2、鼓励学生向大海提问，培养好问的习惯。

一、自读《大海》。

1、读《大海》，不认识的字想办法解决。

2、全班交流生字认读。

3、齐读，自读。

4、想想：大海里都有什么？结合课文回答。

二、向大海提问。

1、读一读，书中的问题，你还知道大海里有什么？

2、采用“大海，大海，我问你，你……”的方式向大海提问。

3、全班交流。

三、金钥匙。

1、读一读，你明白了什么？

2、识字方法总结：拼音识字，听读识字，结合上下文猜字……。

四、堂清检测。

1、向大海提问：大海，大海，我问你，你？

2、为爸爸妈妈读《大海》。（选做题）。

日清对象：

日清结果。

语文天地教案

1、查一查表示“看”的词语和含有“眼”、“目”的成语。

2、阅读短文《谁的眼睛最好》，自学文中的字词。

1、继续学习积累词语的方法，畅谈保护眼睛的重要性和方法。

2、学习《谁的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，体会到要珍惜、爱护眼睛。

3、完成习作。

通过积累、阅读、习作，体会眼睛的重要性，关爱盲人,珍惜自己的眼晴。

体会眼睛的重要性，关爱盲人，珍惜自己的眼睛。

多媒体电教。

一、学习积累词语、句子。

1、观察词语的特点。

2、观察句子的特点。

二、哪些词语表示“看”？比一比谁写得多。

1、一个字表示看的？

2、两个字表示看的？

3、四个字表示看的？

4、集思广益，共同讨论。

三、填成语。

四、畅所欲言。

1、为什么要保护眼睛？

2、列举同学不爱护眼睛的表现。

3、讨论保护眼睛的好方法。

五、课堂小结。

一、复习巩固第一节课的学习内容。

二、学习《谁的眼睛最好》。

1、认真读短文，勾画出文中介绍了哪些动物的眼睛？它们各有什么特点？

2、核对答案，分角色朗读。

3、办一期有关眼睛的手抄报。

三、初显身手。

1、调查周围能帮助盲人的设施。

2、创设情景，感受眼睛的重要性。

3、你此时有什么感受和想法？

四、金钥匙。

五、课堂小结。

第三课时。

笔下生花：

（一）、导入：

眼睛是心灵的灯。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就暗淡。今天我们就写一写“眼睛”这个话题。

（二）、选题。

我用我的眼睛……。

眼镜的故事。

的眼睛。

怎样保护眼睛。

想象作文：假如我有一双火眼金睛。

（三）、审题。

注意：1、体裁不限。

2、无论选哪题都要做到表述清楚，内容具体。

（四）、学生习作。

板书设计：

习作。

把背景介绍清楚。

有助于读者深入理解你的习作内容。

第9册《语文天地四》教案

语文天地教案

1、全班齐读文中摘录笔记的内容。

3、学生合作找到重点句子。

4、全班交流。

5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？

6、指名回答。

《中华民族的最强音》大量比喻手法。

《月光曲》形象的情景描写。

《林中乐队》拟人手法。

7、举例说明。

a、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。

b、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。

c、魔爪：日本帝国主义的侵略。

8、找一找课文中类似的句子。

1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。

2、全班齐读古诗。

3、自学并交流古诗的含义。

4、学生交流预习资料。

5、学生质疑诗意。

6、全班交流讲解。

嘈嘈：声音沉重悠长。

小弦：指最细的弦。

切切：弦声幽细琐碎。

（自读课文）。

一、初读课文。

1、学生自读课文。

2、要求：读准字音，读通句子。

二、合作学习。

1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？

2、四人小组交流。

3、全班讨论。

把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。

三、体会思想。

1、讨论：诗人的比喻是否合适？

2、指名回答。

3、师：这些比喻的作用是什么？

（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）。

4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？

（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）。

5、师：作者为什么这么写？

6、四人小组交流。

7、个人汇报。

（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。）。

四、课外拓展。

1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？

2、指名回答。

（习作）。

一、导入习作主题。

在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）。

今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。

二、完成习作。

1、四人小组交流自己的体会。

2、全班谈论，指名说自己想写的内容。

3、教师点评。

4、学生思考习作思路。

5、引导习作主题。

a、注意音乐就在我们的生活中。

b、音乐在生活中的作用。

c、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。

d、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。

6、学生开始习作。

7、修改习作。

8、抄清习作。

《语文天地》教案

1.引导学生畅所欲言，交流自己的心愿。

2.大胆交流自己的兴趣和读书心得。

1.引导学生畅所欲言，进行口语交际。

2.引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。

引读、启发。

小组交流，探讨。

从前，有两个乞丐。有一天，他们在墙角下一边晒太阳，一边聊天。甲乞丐说：“假如我发财了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿。”乙乞丐说：“假如我发财了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗。”

1.同学们，乞丐的心愿虽然可笑，但也说明一点——每一个人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。

2.这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的心愿。

板书：谈心愿。

1.自由读要求。

2.说说有什么要求。

1.自由汇报。

2.小结。

1.心愿有没有“高尚”、“低俗”之分?有没有合理与不合理的区分?

2.小组讨论。

3.交流汇报。

4.汇报自己的心愿。

1.出示“金钥匙”的提示要求。

2.自由读。

3.每个同学就自己所带的书进行汇报发言。(推荐书、交流心得)。

4.探讨自己的阅读方向、合理与否。

5.同学间交换自己喜爱的作品。

略

1.写一写自己的心愿。

2.阅读一本好书，写写心得体会。

语文天地教案

1、落实各项识字训练，引导学生领悟识字规律。

2、听故事，设计营救计划。

3、自读故事。领悟故事内容。

4、学习参与讨论的方法。

两课时。

第一课时。

一、落实“描一描、写一写”的练习。

1、观察“象、却”和“垂、步”的笔顺和占格位置。

2、讨论：我们怎样记住它们？哪些地方容易出错？

3、学生练习，师巡视指导。

二、落实“比一比，组词”的练习。

轻（）脑（）钻（）。

经（）恼（）站（）。

三、想一想词语的意思。

1、出示带成语的句子，熟读，同桌互相说一说它们的意思。

2、理解词语的意思。

四、听故事《猴子兄弟盖房子》。

1、认真听故事。

2、谈谈自己感受最深的地方，再联系自己的生活经验。

第二课时。

一、复习回顾“金钥匙”中介绍的学习方法，教师交待学习目标：运用金钥匙的方法，学习今天的内容。

二、分组讨论，设计营救计划。

1、提要求。要求全组齐心协力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁观。

2、讨论。各小组讨论怎样合作救小兔子。

3、表演。全组表演营救的全过程。

4、评价。全班评价合作最好的小组为“最佳营救小组”。

三、联系生活实际自读课文《做灯笼》。

（本篇自读课文内容较容易掌握，重点放在自学生字上。）。

四、小组讨论：在日常的学习生活中我们该如何与别人合作？

语文天地教案

本次语文天地共安排了四项内容，包括：拓展阅读《海市》、畅所欲言、初显身手和金钥匙。

这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。

1．针对景物思路严整地提问方法。

2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。

3．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。

教学重难点：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。

教具准备：课件课时安排：4课时。

一、读一读张抗抗的《海市》。

注：旋风、海市、彩虹和丝路花语，这是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅人们虚幻的希。

望。“我”多想筑一条引水的渠，多想看到绿油油的青稞麦和丰收的田野……。

1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

围绕“海市”写了哪些内容？

2、读课文之后，有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师。

要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。

2、划出你感兴趣的词语。

3、短文有几个自然段？

4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。

文章你有什么感受？

分小组朗读。

一、畅所欲言。

大自然有许多令人为之惊叹的奇观，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就。

可以通过查阅书籍、上网、向长辈请教等方式了解，把自己找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。

1.课前搜集自己最感兴趣的奇观，生动、流利地讲述神奇景观。

2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

3.小组交流。

4.全班围绕“奇观”这一主题进行奇观推介会。

二、初显身手。

1.通过课前预习，你都搜集到那些有关奇观的资料？谁愿意展示给同学们看一看？

2.你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？

3.评选小博士。同学们都爱看历险记，就让我们一起编探险故事吧！

笔下生花。

照著名的故事改编一个。

1.要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么？

2.你打算如何来写这篇作文？小组交流，共同完成协作提纲。

3.全班交流协作提纲。

学生誊写教师认真巡视指导。

语文天地教案

本单元安排了一神话故事，写了九色鹿冒着生命危险抢救一个落水者，却被落水者出卖，最后忘恩负义受到惩罚的故事，赞扬了九色鹿救助别人不求回报的优秀品质，谴责了落水者忘恩负义的可耻行径。

语文天地中围绕着真诚设计了测测你的真诚度和写一文章赞美别人或感激别人或劝告别人等。

1．了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。

2．懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。

3．能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。

教师：课件。

学生：预习课文。

2课时。

同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。今天，我们在来学习一神话故事，这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。

1．自由读课文，思考讲了一件什么事情？

2．指名回答。

3．检查生字词。

1．小组讨论，谈己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你怎样他们的行为？

2．小组答案。进行集体交流。

3．集体交流：

分别对九色鹿和落水者进行，并从课文中找出相应的语句来说明。

4．写一写：这骗课文让我们明白了一个什么道理？

1．招待客人时真诚敷衍虚假。

承认错误时真诚敷衍虚假。

赞美别人时真诚敷衍虚假。

感谢别人时真诚敷衍虚假。

劝告别人时真诚敷衍虚假。

2．怀着真诚的态度来填写。

3．思考：真诚对于生活的影响。

4．讨论并交流。

5．辩论：做什么事情都应该真诚吗？

谈己的观点，有根据，有自己独到的见解。

6．教师发言。

同学们，生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。

如果选择的是要真诚地赞美一个人。

1．要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。

2．选择怎样的事例去赞美他？

3．这件事情如何写具体、写感人呢？

这是的重点，在叙述事情的时候一定要抓住事情当中人物的动作、语言、神态来进行细致的刻画。

对话描写要注意不同的语言形式，避免重复单调。

4．注意开头和结尾的写法，力求体现简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。

5．注意起一个合适的题目。

起题目的方法多种多样：点明中心式以事件为题。

以一件特殊的事物为题含蓄式等等。

从的教学重点出发，从内容到，渗透优秀的品质教育。领悟做人的道理。

引导学生围绕中心去选材，要注意引导学生将事情写具体，这是教学的重点。

1．继续完成本次的大。

2．完成《九色鹿》的部分练习题。

3．有感情的朗读课文。

九色鹿真诚。

舍身救人不求回报是人最可贵的品质。

落水者：恩将仇报忘恩负义。

一年级语文《天地人》教案

能正确认读“天”等6个生字新词。

能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

教学重点：能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。

教学难点：能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。

生字卡片，制作多媒体课件。(教师)。

预习生字，做字卡。(学生)。

课时安排：1课时。

互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗?比如我说左，你对——右。

(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”)。

设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。

(二)欣赏童谣，认识“你、我、他”

播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥?”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。

互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。

教师板书“你我他”，学生认读。

设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思，然后进行互动交流，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。

(三)利用字卡，认读生字。

教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。

同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。

开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。

自主识字：我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。

学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。

认读生字天:。

联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。

字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。

组词识字：天上、每天、天真。

认读生字地：

熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。

“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。

组词识字。大地、地面、土地。

认读生字他：

熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。

“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。

组词识字。他们、他人、他乡。

形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。

认读生字人：

数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。

字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。

猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。

组词识字。大人、人民、人们。

认读生字我：

联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。

组词识字。我们、我的、我家。

认读生字你：

部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。

组词识字。你的、你们、你家。

设计意图：低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。

(四)游戏巩固，课堂总结。

课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。

小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。

设计意图：在游戏中巩固6个生字，并借助游戏进一步应用生字，组词、造句是对识记生字情况的进一步检验，更是深入理解字义，运用生字的重要环节。

(五)布置作业。

用6个字各组两个词语，并各说一句话。

亲子阅读半小时。

(六)板书设计：

天地人。

你我他。

本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。

多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化;在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。

《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合作，想办法记字。播放《你、我、他》视频童谣，创设情境识字。将情境带入课堂，将课堂还给学生，给学生更多的活动空间。

语文天地教案

这一单元的语文天地安排了形近字组词、抄一抄、填写词语、积累词语、读句子、背诵古诗、课外阅读、等练习。

“比一比，组成词语”是对四组形近字进行比较以后再进行组词的练习。

“抄一抄”是对本单元学过的词语进行巩固性练习。

“填一填，说一说这是什么声音”是为了让学生积累象声词。

“找一找描写声音的词语，填一填”是让学生通过找近义词和反义词，了解并使用这些词语。这一练习可以结合课文学习来进行。

“读一读，注意带点的词语”是让学生通过理解带点字的意思体会句子的意思。

“背诵古诗”，这是一首与声音有关的古诗。

《世界上最响的声音》写的是王子想在自己生日那天听世界上最响的声音，结果没有听到，但是听到了从来没有听到过的大自然优美的声音，从而教育人们要懂得尊重自然，避免噪音。

为学生了一个口语交际的机会，让学生通过谈自己对噪音的切身感受，体会噪音的坏处，引导学生探讨消除噪音的措施。

让学生通过选题，巩固本单元学过的知识，并进行拓展延伸。

主要是让学生练习脱离田字格写字，使其养成认真仔细的好习惯。

1、“比一比，组成词语”，先正确区别三组形近字，再进行组词，扩词。前两组形近字可从偏旁区别，“继”和“断”是学生易混淆的一组，应经常练习扩词。

2、“抄一抄”，抄写要随课文的学习相应进行，要指导学生从文中再找一些词语抄下来。例如：熟悉、丰富等，同时可组织学生开展积词竞赛，看谁积累的词语多，进行评比。

3、“填一填，说一说这是什么声音”是为了积累象声词，体会象声词的作用，并能正确运用。填写时要注意联想，想象这是什么声音。

4、“找一找描写声音的词语，填一填”写近义词、反义词，先了解区别，并学会运用。学生所选的词语如果字面形式不工整，也能允许。

5、“读一读，注意带点的词语”，应在学习《你一定会听见的》时完成，要注意带点的词语的意思和读法，体会这些带点词语表现的状态。在进行训练时，不要单独出现，要结合具体的语言环境去体会。

6、“背诵古诗”，两首古诗均描述了声音，有美妙的丝管音乐，有自然界的鸟鸣声。学生大致了解诗意即可，整体感知诗的意境，进一步让学生感受自然中声音的美妙。

7、开卷有益：谈谈自己的感受，在交流中懂得尊重自然，避免噪音。在阅读中，教师避免分析讲解，要让学生通过自读自悟领会文章所表达的主题。

8、畅所欲言：可组织学生预先收集有关噪音危害的资料，在讨论时交流；也可谈谈自己的切身感受；最后一起探讨消除噪音的措施。

9、笔下生花：尊重学生的选择，让其选一项做，培养学生的想象力，创造力。

10、金钥匙：丁丁和冬冬的谈话反映了三年级学生刚脱离田字格写字的困难。让学生结合自己的经验，谈谈体会，并在今后书写时注意。要注意指导学生，培养认真仔细的好习惯。

语文天地教案

1、学习“日积月累”。

2、围绕纪念日开展实践活动。

3、学习“开卷有益”中的两篇文章。

4、学习“金钥匙”，完成习作。

学习“开卷有益”中的两篇文章。

通过重点语句，体会作者表达的中心。

多媒体电教。

1、观察书中的例子。

2、总结例子中的特点。

3、思考：为什么摘录中的句子加了省略号，省略了什么？

4、你积累词句的途径是什么？

5、理解词语的意思。

1、实践活动的步骤。

2、具体要求。

3、各项工作指导。

4、撰写纪念日实践活动的体会。

语文天地教案

1、指导学生辨析：己已的区别，学生自由说说记忆的办法。

2、指导学生描红，抄写。

1、举例：娃----女+。

2、学生回答练习。

3、比赛。

：口语表达，实践训练。

1、同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸**的是什么呢?你会怎么说呢?

2、四人小组交流。(可以采用角色表演的形式进行)。

3、抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价?

4、教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。

1、学生展示准备好的关于秋天景物的图画。(尽量要求是学生自己画的)。

2、学生评议图画，挑选最好的。

3、讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮?

4、班内推选代表布置教室。

：朗读、背诵训练。

1、个人自由有感情朗读。

2、同桌间相互听读。

3、小组内边讨论边练读。(运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习)。

4、小组推选代表在班内进行朗读表演。(开成朗诵会的形式)。

5、师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。

1、教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。

2、学生背诵比赛、练习。

：观察后说话、写话。

1、那里的秋天什么最美?

2、那里的秋天美在哪里?

3、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?

1、例文解析。

2、观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。

1、用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。

2、对先完成的同学进行修改，全班讲评。