四年级教案的编写需要教师对教材内容和学生的认知水平有充分的了解和把握。教案作为教师的教学指南，对我们的教学起着重要的作用。
山东人民出版社四年级品德与社会教案
教学目标：
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点：
懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
教学难点：
知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学过程：
一、导入：
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书：呵护我们的生命。
二、学文明理：
讨论：他们的习惯好吗你有没有遇到过这种情况（书上图）。
学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”
人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这、种说法吗学生自由讨论，然后回答。
教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生。
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
出示图片。说说陋习的危害性。
提问：
我们应该怎样去革除陋习呢（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）。
学生填表：
我常参加的锻炼活动。
我喜欢的锻炼活动。
我不喜欢的锻炼活动。
我应参加的锻炼活动。
教师归纳：
你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体。
讨论：张明的问题出在哪里学生根据实际归纳，发表自己的见解。
教师小结：
大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。
板书：保持良好心态。
（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。
师小结：
情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。
四、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么。
五、作业：
在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。
四年级品德与社会教案
3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
：洪水来了地震发生时——绝处求生。
1、习在洪灾、地震面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；
2、体会到在危难中应当团结互助，还应有坚强的意志。
1、收集国内外近年来发生洪灾、地震的资料；
2、去图书馆、上网收集或向家人了解洪灾地震时的自护自救的方法；
3、准备白纸、水彩笔等。
四、故事导入。
师讲故事：1998年------一个小女孩在洪水中坚持了十几个小时，最后终于得救。
听了这个故事，你有什么样的感受？
小结过渡。
五、看漫画，学经验。
组织学生小组合作总结经验。
你还知道哪些洪灾时的自护自救方法？
六、演一演，谈一谈。
1、小组合作，选择一个情景表演。
2、小组汇报表演。
3、教师小结。
四、学生出示有关地震的资料，教师过渡：我们遇到地震到底怎么办？
组织学生进行比赛，看谁得分最多？
七、从刚才的游戏中你学到了哪些地震时求生避险的经验和求生手段？
八、我们这里遇到地震怎么办？
九、遇到其他自然灾害怎么办？我们也来设计一个“避险求生进退棋”游戏。
十、续编叮叮历险记。
总结。
十一、教学后记：
我们的生存手册。
1、学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；
3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
1、用自己喜欢的方式收集资料。
2、白色卡片若干。
十二、创设情景，激趣导入。
1、当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如上课时发生地震，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。
2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张的气氛。老师宣布：演习开始。
3、演习完后，学生自由发言，引发讨论。
4、师生共同总结出正确的避险方法（写在卡片上）。
5、出示卡片，导入主题。
十三、分组合作，初步设计生存卡。
1、学生将收集的各种自然灾害的避险求生资料、采访记录进行分类，展示在黑板上。
2、对某种自然灾害感兴趣，拧乐于进一步探究的同学组成一组。
3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。
4、教师巡回指导，帮助学生。
十四、汇报合作成果，展示生存卡。
1、过渡：
2、举行经验交流会。
3、再分组修订结果，制作生存卡。
4、展示生存卡。引进评价机制，师生共同评价鼓励。评出最佳生存卡。
5、在老师的指导下将生存卡装订成册。
十五、野外避险训练。
十六、总结拓展：
从今天起，大家都来做“生存手册”的小小宣传员，向你身边的人介绍他，宣传他。让更多的人学会避险的方法。
品德与社会四年级教案
教师就播放失火铃声。
师：啊，同学们，这是什么铃声？发生什么事了？
生：发生了火灾。
生：逃生；打119……。
师：这位同学说打119，119是干什么的？
师：哦，119是火警，那这节课我们就从119谈起吧。（板书：从119谈起）。
师：发生火灾应该马上打119，可是怎么打119你会吗？
师：现在请***同学作为报警者，老师作为消防队员，我们来模拟一下打119。（板书：打119）。
师生模拟打119。
师：大家说说这位同学报火警科学吗？
生：不科学。
师：那谁能说出刚才他报火警时哪些地方不科学？
师：对报火警时要注意，首先应讲清楚失火的具体地点，然后简要的说明一下火情和周围的交通状况。现在在小组内再模拟一次报火警，比比谁报警最快最清楚。
生：模拟。
师：同学们说的都非常清楚，速度也很快，描述很准确，我们都知道了，遇到火灾首先应该拨打119，但是有一条，那就是火警电话是不能随意拨打的，假报火警是违法行为。
师：现在我们还被困在商店里面，火越来越大，我们该怎么办呢？请同学们分小组讨论我们如何才能安全快速的逃离火场？一会小组派一名代表来谈一下本组的观点。（同时板书：逃生遇到火灾）。
生：分组讨论。
生：汇报。
生1：不能慌张、乱跑，应立即用一条湿毛巾捂住口鼻，以防浓烟呛后晕倒。
师：那你能给我们大家表演一下吗？
师：咱们大家一起来试试。全体师生用湿毛巾捂住口鼻。
生2：如果外面浓烟很大，就用湿被子等封住门缝，然后再选择水池边、窗户边等通气情况好的地方躲避。
生3：如果遇到房屋开始倒塌，应立即躲到墙角或柜子下面。
生4：可以用棉被浸湿然后蒙在自己身上逃出火海。
师：这位同学的办法非常好，你能来给大家演示一下吗？
生：演示。
生：想。
师：那好，假如我们班一、二、三组同学在教室内，四、五组同学在大型的商场内遇上了火灾，大家先讨论一下如何逃生？然后每个小组演示一下，看看哪个小组表演得最科学。
生：讨论。
师：现在我们来演示一下在各个场所的火场中的逃生方式。
场所一：在一般的平房中，学生要靠墙猫着腰，从门或者窗户中逃生。
场所二：在大型的商场中，教师设计一个条件：用两个呼啦圈作为出口，一个为电梯口，一个为楼梯口，让学生自由选择逃生的方式，并说明理由。
师：（总结）在遇到这种情况下我们要采用通过走楼梯这种方式逃生，不要到垂直升降的电梯中去，因为发生火灾后一般会停电，人就会被困在电梯中，那样就更危险了。
师：凭着大家的沉着与冷静，依靠大家想出来的办法，我们终于逃离了火场，好险啊，发生火灾，不但财物受损，就是人的生命安全也随时受到威胁，比如说1987年中国大兴安岭的特大森林火灾，大火持续了27个日夜，造成了193人死亡，6万多人无家可归，如果这样的火灾再发生18次的话，那整个大兴安岭就没了，更惊人的是这样一场大火灾，竟然是由一个小小的烟头引起的，真是太不值了，如果我们在生活中稍加注意就会避免很大的损失，那么生活中怎样才能避免火灾呢？请大家讨论一下，把讨论的结果告诉大家。（板书：避免火灾）。
生1：不玩打火机、火柴等危险物品。
生2：树叶垃圾不要放火烧。
生3：粮食秸秆不能在地里烧。
生4：不能在野外放火玩。
……。
师：同学们总结的非常的全面，希望大家能从自身做起，争做消防小卫士。
师：下面我们进行一次小竞赛，老师这里有几道抢答题，请大家回答这些人的做法对吗，并说出为什么？答对者给小组里加一分，最后看哪个是优胜小组。（教师在黑板上画上表格，然后在小组后面画五星加分）。
生：有。
师：知道大家都喜欢做游戏，老师又带来了一块拍手游戏，我们两人一组，边唱边做。大家先默读一遍，然后老师和你们一块做。
（师生共同做拍手游戏。
你拍一我拍一，消防安全数第一。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，消防队里去参观。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，远离易燃易爆物。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。）。
师：这个游戏好玩吗？
生：好玩。
师：希望大家经常做这个游戏，时刻想着要防火。
师：通过本节课的活动，你有什么体会呢？请大家一起来谈一谈。
生：谈体会。
师：同学们说的都非常好，大家都对火灾有了深刻的认识，我们平时要多掌握一些消防知识，减少火灾的发生，让火造福于人类，让我们共同努力吧！
品德与社会四年级教案
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点感受体验动植物的生命的美丽。
增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。
多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（板书）动植物的画面。认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个___，你会说些什么呢？（生交流）。
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它，长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）。
今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）。
（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）。
2、（师出示一盆鲜艳、美丽的.花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）。
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！第一课美丽的生命（2）。
3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）。
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）。
（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）。
5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下，它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6、（板书）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）。
7、、板书：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。
而且它们还和我们人类一样，也会交流。
我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（板书动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）。
小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（板书）。
8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。
（四）、拓展。
过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；
看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。
1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。——学生种花（放音乐《种太阳》）。
2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）。
（五）、总结：
李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
（六）板书设计生命——美丽的——珍惜、爱护第二课我们的生命（1）。
1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
1、调查访谈：（含采访记录）。
2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。
品德与社会四年级教案
1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。
2、知道"近朱者赤，近墨者黑"的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。
3、理解"勿以善小而不为，勿以恶小而为之"的道理，学会对不该做的事说"不"。
重点：遵纪守法，学会对不该做的事说"不"，做一个自尊自爱的人。
难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。
1、"孟母三迁"的故事。
2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。
一、故事导入。
1、教师讲述"孟母三迁"的故事。
2、教师：孟母为什么要三次搬家?你认为是否有这个必要?教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。
二、不能拒绝的原因。
1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师播放课件。
2、教师：由此我们可以看到古代"孟母三迁"的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说"不"，尽管有时拒绝的话很难说出口。
三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突。
1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做?学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法。
2、教师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的.事，不能因一些_而松懈。当然，我们还需注意做事、说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。
四、拒绝的方式。
2、学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思考除教科书中出示的情况外，四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。
3、小组讨论，用具体的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝。
4、全班交流，评议。
5、教师出示"辨析角"内容。教师：当遇到这些情况时，你会怎么做?学生讨论，并交流用何种拒绝方式最恰当。
五、小演讲。
1、教师：你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事?碰到这种情况，你是怎么解决的?
2、教师组织学生进行小演讲。
3、全班对小品演讲进行综合评议，尤其要注重拒绝方式是否合适。
四年级品德与社会教案
1、事先布置学生了解这些名人的故事。
2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？
3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。
1、学生看图，听老师讲故事。
2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。
3、学生续编故事：小雪会成功吗？
4、教师小结。
1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。
2、学生在讲其他名人类似的故事。
4、教师小结。
四年级品德与社会教案
3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；
懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
两课时。
可怕的大自然。
2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。
1、学生收集有关自然灾害的图片、文字资料。
2、投影仪、录音机、展示板。
一、创设情景，感受灾害：
1、录音播放家乡暴雨狂风等自然灾害的声音场景。
2、教师提问：听了录音，你猜猜发生了什么事？有可能出现什么样的情景？
3、教师小结：多么可怕的台风，多么可怕的自然灾害——（出示课题：可怕的大自然）。
4、你还知道哪些自然灾害？家乡发生过哪些自然灾害？它给人带来了哪些损失？
二、记者特别报道。
1、教师过渡：
2、请出小记者全班介绍，自己小组收集的资料。
3、教师协助学生出示相关图片和资料，相机点出我国曾经发生的重大自然灾害，启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。
三、自然灾害剪报。
1、教师过渡：
2、教师指导学生用剪报、收集的图文资料以及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”
3、教师巡回指导。
剪报展评。
反思。
自然，请你息怒。
1、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；
2、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
收集有关自然灾害的图片、资料；收集人与大自然和谐相处的照片。
一、激情激趣。
古时候，人们缺乏对大自然的认识，对自然灾害无能为力，往往只能寄希望于虚幻的神灵，甚至发生“给河伯娶媳妇”的故事。但人们从未停止过与自然灾害的斗争随着人类对自然的认识进一步加深，人们与大自然的相处将越来越和谐。
二、主动探索。
1、请同学们看图，思考：在人们与自然灾害的斗争中，做了哪些工作？
2、组织同学展开讨论。
3、过渡：
三、拓展延伸。
1、家乡还有哪些事是不尊重大自然的表现，是和大自然不和谐的？
2、请同学们以“大自然，请息怒”为题，写一篇作文。
四年级品德与社会教案
1.了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。
2.在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。
3.从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。
4.尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。
第29—31页。
有关学校新、旧面貌的照片。
一、故事导入，激发兴趣。
教师讲讲私塾的故事，激发学生学习本课的内容。
二、揭示问题，进行探究。
1.教师引出问题：前节课我们了解了家乡人物质生活所发生的巨大变化。那对我们的学校过去是什么样子的、过去的学校生活又是怎样的，这节课我们就一起来探究一下家乡的学校。
2.学生讨论。
学生拿出事先搜集到的学校新、旧面貌的照片，进行分组讨论。
3.教师适时点拨，研究学校的历史发展，要了解学校过去及现在真实情况，并且加以对照，得出自己的认识，要善于进行比较。
4.学生交流、小结看法。
三、制作活动：
合作完成学校变化年表。
教师对于制作完成得较好的加以肯定。
四、总结课文，激发情感。
现在，我们提倡科教兴国，国家和社会都十分重视教育的发展，我们的学校面貌焕然一新，我们能在既宽敞又明亮的教室里读书，应该热爱学习，珍惜幸福的学校生活。
四年级品德与社会教案
1认识生活中常见的公用设施，调查现状及其使用、维护情况，体验公用设施给人们带来的方便。
2能主动、自觉地爱护公用设施。
认识生活中常见的公用设施，调查现状及其使用、维护情况，体验公用设施给人们带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。
调查表格，劳动工具或修理工具。
（一）活动动员。
2、动员：我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公共设施的活动。
（二）看看周围的公用设施。
1、布置活动任务：观察学校或家庭附近的公用设施，了解公用设施的使用情况，看看有没有破坏。
2、分小组进行调查，制定计划，填写好记录表。
名称。
数量。
使用情况及现状。
危害及原因。
3、分组调查。
4、班级交流调查的结果。讨论：看了结果，你们有什么感想？
（三）说说我们的好点子。
1、读读书上的小组建议的范例：我们应该从哪些地方入手提出建议？
2、分组讨论：通过公用设施的调查，你有什么好的建议？
3、班上交流。评评最佳点子，总结好的点子，投递给有关部门。
（四）我给公用设施“洗洗澡”
1、分组讨论：除了提建议，我们还可以开展什么具体的活动？
2、小组确定活动内容，并作好活动准备。
3、分小组活动。
4、活动总结，写日记。
（五）拓展活动。
组织警察小分队，开展假日活动，比如双休日上街做宣传，检查公用设施的情况，发现问题可以向街道办事处和派出所反映。
四年级品德与社会教案
（一）情感与态度：
让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折，激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。
（二）行为与习惯：
认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。：
（三）知识与技能：
使学生提高承受困难和挫折的意志与能力。
（四）过程与方法：
在体验中，让学生感受到学习、生活中会遇到很多困难，要有信心去克服；在交流中，让学生掌握克服困难的方法，引导学生像榜样学习，辛勤付出，体会成功的乐趣。
1、教学配套光盘。
2、让学生课前去搜集些勇于克服困难的故事和名言。
（一）游戏激趣，体验困难。
游戏规则：
（1）抬头挺胸，两臂前举。
（2）两脚分开，腿部半蹲。
（3）能坚持三分钟即为游戏胜利者。
师：哪些同学愿意来做这个游戏？不参加这个游戏的同学，老师也要分配给你一个艰巨的任务，那就是请你当回小裁判，如果哪位同学不遵守游戏规则，你就有权把他淘汰出局。
师：准备好了吗？游戏开始，小裁判请履行起你的职责。
师：好，游戏到此结束，能坚持到最后的同学，他们真了不起！
请胜利者上台，老师奖给他们胜利的奖章，大家为他们鼓掌。采访胜利者和放弃者，让他们说说遇到了什么困难，出现困难时是怎么想怎么做的。并让成功者说说成功后的感觉。
（二）谈谈身边的困难。
师：那么我们就展开一下困难大搜索，说说自己生活中、学习中遇到的困难。谁来说说呢？
师：对，我们要取得进步，快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登。这就是我们今天要学习的——板书《我要攀登》。有信心攀登困难山吗？一起大声地说出来。读题。
（三）小组讨论，共出金点子。
师：请每个小组围绕一个困难展开讨论，找到解决这个困难的金钥匙！如果这座困难山是你以前攀登过的，你可以向同学们介绍一下你的“登山”经验。请小组长安排好讨论，组员踊跃发言，仔细倾听，组长做好记录，准备汇报！
学生四人为一小组，在组长组织下选择身边的困难，共同讨论解决。
请学生上台交流。
师点评。其他小组还有补充的吗？
师：还有哪个小组也要把你们的金点子说出来和大家分享一下？
师：同学们，通过讨论，我们解决了很多生活中和学习中的困难，收获可真大。相信如果我们今后再遇到这些困难时，这些金点子肯定能发挥作用。
（四）树立榜样，读读故事。
师：让我们一起去读读一个同龄人的故事。
学生自由读文。
师：你有什么感受吗？张朋是怎样面对困难的？
交流感受，师相机点评引导。
师：其实，古今中外，勇敢攀登困难山的人是数不胜数。同学们知道的还有谁？
学生介绍自己知道的“登山”故事，可以说别人的，也可以说自己的。
（五）欣赏，激发勇气。
在这里，老师突然想起了春节联欢晚会中的节目《千手观音》，他们给你留下了怎样的印象？播放残疾人、战士、运动健儿让学生谈谈感受。交流。
同学们，你们发现他们有什么共同点吗？
师：正是因为他们有勇于克服困难的信心，坚强的毅力和科学的方法，所以他们都取得了成功。当有困难山阻挡在你的面前的时候，你不要慌张，相信自己能行，勇敢地面对它们，你就会克服困难，攀登上胜利的顶峰！在这里，老师有句话送给同学们。
出示：
困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。
（机动：同学之间互赠格言）。
师：相信同学们都能战胜困难，有没有信心？
师：老师相信同学们都能勇敢地攀登困难山，成为生活的强者，品尝到成功的乐趣！
山东美术出版社四年级品德与社会教案
1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。
2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。
3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。
【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。
【教学准备】鞋垫若干双，记号笔，油画棒。
【教学过程】。
1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣。
师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗?
师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊?(教师朗诵儿歌并提问)。
师：小兔子的铺子里卖的什么啊?还少些什么?
2、出示鞋垫，引起学生兴趣。
师：瞧!这是什么呀?
师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的?除了垫在鞋子里还能干什么?
师：看!老师用鞋垫做了什么?(教师出示画上画的鞋垫)。
3、出示示意图(图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义)。
师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的?
师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊?(请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断)。
师：怎么样，观察好了没?图上的哪双鞋垫是正确的?
教师总结：
鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。
(教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话)。
4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系。
5、教师根据学生的操作结果进行评价。
选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。(引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称)。
6、学生互相欣赏作品。
山东美术出版社四年级品德与社会教案
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。
（一）新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。
（二）体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个，你会说些什么呢？（生交流）。
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它，长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）。
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）。
（三）体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）。
2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）。
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！
3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）。
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）。
（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）。
5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下，它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6、动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）。
7、展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。
过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。
我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）。
8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。
（四）总结：
李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
山东教育出版社
（一）学生准备。
1.通过各种途径，理解“集体”的概念。
2.设计好采访学校有关部门及教师时的问题。
3.准备采访所需的工具，如照相机、录音机等。
4.搜集、整理采访时获得的各种图文资料，供活动交流时使用。
5.回忆自己以前为班级做的事及今后准备为班级做的事，并形成书面文字。
（二）教师准备。
1.了解学生所要采访的教师与学校部门。
2.为学生理解“集体”的概念提供观察场所。
3.邀请班主任参与教学活动，介绍班集体及其成员的进步。
4.与摄像教师取得联系。
5.准备若干个小信封。
〖本课题教学目标〗。
1.理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。
2.帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。
3.进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地为班集体建设服务的意识。
4.培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。
〖教学结构〗。
（一）课时安排1课时。
（二）教学结构整体设计。
1.课前准备，调查搜集。
2.交流展示，增进了解。
3.出谋划策，改善面貌。
4.回顾过去，展望未来。
5.拓展活动，热爱集体。
〖实施过程〗。
（一）课前准备，调查搜集。
1.开展“我是一名调查员”的活动。
将学生分成8个小组开展调查与统计活动，将看到并认为是符合“集体”这一概念的行为记录下来，填入表内。教师带领学生来到居委会、部队等地点进行调查；摄像教师选取几个学生调查记录的情景拍摄下来，用于课堂教学。
2.开展“我是一名小记者”的活动。
第一小组：采访学校大队辅导员，调查所在班集体参加校内外各项活动的情况。围绕“我们班这几年来参加了学校的哪些活动、情况如何、取得了哪些成绩、您有什么看法、给我们今后的活动提点建议”等问题展开访问并做记录。学生搜集了有关资料或录音，准备在课堂上做展示。
第二小组：采访学校教导处的老师或校长，调查所在班集体的学习状况，围绕“我班历年来的学习状况怎样、有哪些进步、请给我们今后的学习提一些要求”等问题展开访问并做记录，也可以拍摄、录音等。
第三小组：分散采访，学生自由采访任课教师（班主任除外），重点询问班级某些成员上这门课的情况，如学习、纪律、能力等。
3.开展“我是一名小作家”的活动。
每人回忆以前为班级做过的事情，选择其中令自己难忘的、典型的、有纪念意义的事例，写成书面材料。然后，再让学生想一想今后准备为班集体做哪些事。教师要提醒学生尽量想得周到一些，想到的事情应该是力所能及的，不要好高骛远。
（二）交流展示，增进了解。
1.讨论交流。
讨论主题：什么是集体。
（1）组内交流，全班交流。
师：同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，可是你们知道什么是集体吗？课前老师带领大家来到了繁华的闹市口和部队等地方，让你们自己通过调查，认识“集体”这个词的含义，你能用自己的话说一说吗？你们先在小组中交流一下，然后用一句话来概括你们小组对“集体”这个词的理解。
（在充分肯定学生发言的基础上，不断完善学生的认识。）。
（2）播放拍摄的录像。
（学生对比单个行人的行走和集体的.锻炼，强化对“集体”概念的认识。）。
师：你们总结得真好！有着相同的锻炼身体目标的一群人就组成了一个集体。但是一个人在街上走，我们就不能说他是集体。
（3）帮助学生理解“班集体”“班集体中的一员”。
师：请你们根据老师刚才的总结，说一说什么是“班集体”和“班集体中的一员”。
（在理解“班集体”这个概念时，要充分引导学生说完整，要说出班集体是由学生组成的，是有着共同的学习和成长目标的集体。）。
（4）教师小结。
师：是的，正是由于我们大家有着好好学习、茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团结向上的集体――三年级（6）班。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的学习和成长。每个同学都是班集体的一员，我们每个人都有责任使我们的班集体越来越好。
师：在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两年多了，大家对我们班集体的每个同学已经有了比较深的了解，你们是否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们已经较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起来说一说吧！
2.开展“我是一名小记者”的汇报交流活动。
师：汇报形式可以多种多样，可以由各组的组员来汇报，也可以由各组的组长做总结汇报，还可以把你们搜集到的资料向大家做展示。
（1）第一小组汇报。
组员相继上台把自己的采访内容进行了汇报，还出示了班级获得的奖状、证书、书法作品、各项比赛的名次等。得出的结论是：这些荣誉有的是通过几个同学的努力为班级争取的，有的是许多同学共同努力得来的，也有的是一个人克服种种困难，历经千辛万苦才得来的，他们都是我们班集体中的一员。我们三（2）班能有今天这样的成绩，与他们的努力是分不开的。（从活动中认识班集体的进步与变化，树立集体荣誉感。）。
（2）第二小组汇报。
播放录音，出示相关的照片，进行汇报。
生：通过对教导处老师的采访，我们了解到咱们班在取得若干学习成就的同时，还存在着不少问题，希望我们每个人都重视每次的考试与作业，共同努力、共同进步。另外，老师希望我们牢记“集体荣，我荣；集体衰，我耻”这句话。
（学生同时了解班级的优点和缺点，便于他们认清现状，自我反思，并进行改正。）。
（3）第三小组汇报。
出示不同质量的作业本、图画，及老师的评语，播放录音，进行汇报。第三小组的学生采访了众多的任课教师，教师对许多学生既肯定了优点，又提出了希望，希望学生能继续发扬优点，改进不足，树立为班级争光的信心和决心，使班集体能取得更大的进步。
3.与班主任老师交流。
师：咱们班的点滴变化和同学们的进步，你们的班主任老师最清楚。今天，我特意把他请来，你们可以围绕着班集体及其成员的问题来问问他。
（班主任老师很热情地解答了学生的问题。）。
（我在课前了解到班主任老师手里有这样的资料，于是把她请进课堂。班主任老师所讲的事例真实、可信，对学生具有较强的感染力。学生和教师一起回顾过去，激动、兴奋和骄傲等情感交织在一起，使他们对班级和自己的未来充满信心。学生和教师共同融入了回顾成长历程的氛围中。）。
师：刚才我们从许多老师那儿了解到我们班集体的情况，现在我们来夸一夸我们的班集体，夸一夸我们班的同学。
（三）出谋划策，改善面貌。
师：每个人都希望自己的集体是最棒、最出色的，但这需要集体中每一位成员的共同努力。我们班的每一个同学都为集体出谋划策，我们的班集体才会变得更好。下面请大家交流一下，为我们的班集体献计献策，并把它记在我们班的工作簿上。
（教师在黑板上列出几条符合班级情况的意见，在学生汇报的基础上，拓展了学生的思维，并帮助他们明确了今后班集体努力的方向。）。
（四）回顾过去，展望未来。
师：同学们为我们的班集体提出了很好的建议，相信大家只要照着去做，在不久的将来，我们这个班集体将会更加出色。
我们生活在一起已经两年多了，大家回忆一下，你为这个集体贡献过哪些力量，做过哪些事呢？当你的个人利益和集体的利益发生矛盾时，你是如何做的？请选择一些令你特别难忘的事情告诉同学们。
（教师要提醒学生选择典型的、有代表性的事例。可以先在小组内讨论，然后进行全班汇报。教师要不失时机地引导学生摆正个人与集体的关系，肯定做得好的行为。）。
师：听了你们的讲述，我很感动。在这里，我要代表全班同学对曾经为班集体做出过贡献的同学说一声“谢谢”，希望你们能一如既往地为这个集体服务。同学们，今后你们还打算为集体做哪些力所能及的事呢？请你们把自己打算做的事，悄悄地写在课前老师发给你们的信纸上，在信纸上写清姓名，然后装在信封里交给我。当你们的诺言成为你们一贯的行为时，我们再把它公布出来。为了我们的班集体取得更多的进步和成绩，请同学们一齐努力、加油吧！
（该环节不公开学生的诺言，而是设置了一个小悬念，这种新颖的形式激发了学生的兴趣。）。
（五）教师总结。
师：通过今天的活动，同学们认识了自己与班集体的关系，也进一步了解了班集体及其成员。你们比以前更清楚地懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得了自己应该为集体做些什么，如何使集体进步得更快。从今天开始，我们就应该以“集体荣，我荣；集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。
（六）拓展活动，热爱集体。
1.寻找适当的机会，对已经把诺言转化为行动的学生进行表扬，并量化打分，给予鼓励；对那些敢于同破坏集体利益的行为作斗争的学生也要给予表扬。
2.建议班主任老师利用班队活动时间，在全班开展一个“夸夸我们的班集体”的主题班会，把每位学生写的感想先在小组内交流，然后向全班做展示。用历年来集体所取得的各项成绩、照片、图片、奖状、奖杯布置会场，布置一个“荣誉角”，在富有感染力的氛围中开展一次活动。
山东教育出版社
教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备：1，收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学时数：3课时。
教学过程：
话题1。
一、谈话引入新课。
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论：(1)那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人?
(2)想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样?这样下去其结果会是什么样?
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法。
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么;不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义。
1、课件出示第九页的案例。
2、讨论：
3、小结。
是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的(出示孔子的话)——人无信不立。
五、作业。
通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
话题2。
一、谈话引入。
诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢?让我们在生活中调查，用事实来说话。
二、“假如没有诚信”交流会。
1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。
2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害。
3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。
三、分组讨论、思考。
2、欣赏小品：《失去诚信之后》。
3、学生谈感受。
四、总结、升华。
和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说(板书课题：诚信是金)，生齐读。
五、作业。
收集古近中外有关诚信的经典故事。
四年级品德与社会教案
1、情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2、能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3、知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。
了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
课前小调查、课件。
一、激趣导题。
1、师：同学们，上课前我们来听一首曲子轻松轻松！（播放音乐）。
2、一听到这音乐你想到了什么？喜欢圣诞老人吗？（看圣诞老人图片）。
3、快告诉圣诞老人，今年的圣诞节你想要什么礼物？学生交流想要的礼物。
二、我想要。
活动一：“小调查”
1、能拥有想要的礼物可真好，别光想着自己，你们是否了解自己的家人想要些什么呢？我相信啊，你们在家里肯定也和家人谈论过这些问题，对吗？下面就请同桌的同学相互交流一下，并填写“调查表”。（出示“小调查”）。
2、班级交流（教师相机问有哪些想法可以马上实现，还有哪些需要过一段时间，哪些近期内不能实现。）。
3、师：你们想知道我想要什么吗？看到身边的人都在用苹果手机，我好羡慕啊！老师的手机买两年了，款式功能早就落伍了，可是这款苹果手机要三千多元，我的月工资只有两千，你们说说我该怎么办？学生发表意见。4、我们想要的东西有很多，可是钱总是有限的啊。
作为消费者，我们应该学会选择，学会放弃。那么，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？今天这堂课，我们就来探讨这个问题。
（教师板书：“钱该怎样花”）。
三、我能要。
1、生活中，我们经常会碰到这样的情况：（大屏幕出示）。
片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再买一个。（片段一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观）。
片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸爸、妈妈现在下岗的实际情况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”
（片段二反映的是学生盲从及攀比的心理）。
片段三：丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己攒的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。（片段三反映的是学生以自我为中心的消费观念）。
2、同学们，如果你见到了这三个小朋友，你会对他们说什么呢？（三个典型案例是发生在学生身边的故事，有些也可能就是学生自己经历过的。通过学生的移情体验，进一步明理：消费时要看是不是真正需要，条件是不是允许。）。
3、你们在生活中向爸爸妈妈提出过类似的要求吗？爸爸妈妈又是怎么说、怎么做的呢？
4、小组成员演一演当时的场景。
（配乐，教师巡视）。
5、请同学上台表演，学生评议。
6、教师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的.追求高档，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济所能承受的，才是我们能要的。
活动二：“超市购物请你支招”
1、那么，怎样才能合理的获得我们想要而又能要的东西呢？下面就要考验考验我们的同学们了哦！我们一起出发去超市！
2、（课件出示超市图片）。
（1）零食花钱不多，可以多买些好吃的吗？指名谈谈你的看法。要选择有益于自己的商品。
（2）书包、机器人玩具都想要怎么办？学生交流并明白：首先考虑必须要买的，其次是想要的。
（3）我有30元零花钱，我能买些啥？说说你的选择，学会在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。
活动三：我的花钱计划。
看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看看谁能用学到的知识设计一个合理的花钱方案。
1、（电脑播放学校通知。）。
2、请同学们在小组里说说：你会如何经济而又合理地支配这10元钱并说出理由，然后小组里评出一名“最佳小购物师”。（评价标准：经济、合理）。
3、请每组“最佳小购物师”上台说说他的食品单，并说说你的购物理由。
4、小结：这些同学购物时能做到经济、合理，真不愧是咱们班的“最佳小购物师”，再次掌声祝贺他们。
四、教师小结。
作为小学生，我们要理解爸爸妈妈挣钱的辛苦，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。
真正需要的东西才能要，还要合理的要！（板书：合理消费）。送给大家两句名言，与大家共勉。
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
五、作业。
1、同学们，上完今天这节课，你打算如何重新来使用你每月的零用钱呢？给自己制定一个用钱的计划，好吗？（课件出示）。
2、评比“零用钱最佳使用计划”。
板书设计：
钱该怎样花我想要我能要合理消费。
四年级《品德与社会》上教案
第一单元。
生活中的消费。
课题。
我问爸爸妈妈。
时间。
课时1课型新授教学目标。
1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识，认识合理消费的意义。
2、使学生知道生活与消费，消费与收入，收入与劳动之间的关系，提高自己适应社会消费的能力。
3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约，养成良好的消费习惯。
4、帮助学生树立正确的消费观察。
教学重难点。
1、生活和消费，消费和收入，收入和劳动之间的关系，让学生知道生活需要消费，消费要依靠家庭得收入来维持，家庭收入需要父母的辛勤劳动，从而使他们关心家庭生活，学会勤俭节约。
2、结合并评论目前的学生盲目消费，攀比消费及铺张浪费等不良现象。
3、帮助学生树立正确的消费观。准备。
购物的有关图片、课件等。教法小组合作探究教学过程。
一、导入新课。
很多同学都为家里买过东西，或者跟着爸爸妈妈一起买过东西，今天我们要学习的内容就和买东西有关，叫做生活需要消费。
二、师生互动、交流。
（1）你认为，什么是消费？
（2）消费是与我们的生活紧密相联系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消费。
（3）谁愿意讲讲你在生活中消费的小故事。
（2）这些都是与我们日常生活密切相关的事物，你还能举出哪些例子？
（3）我们的生活处处离不开消费，消费已成为我们生活中不可缺少的一部分。而“消费”与父母的辛勤劳动相联系的。
布置作业练习册教学反思。
课题我来算算账时间。
课时1课型新授学习目标。
1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识。
2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
课前布置调查、记录自己一周日常的消费情况和一学期的支出情况。
教法小组合作探究教学过程。
1、导课。
（2）比较：通过了解其它同学的消费支出情况，你有什么感受？
3、家庭日常消费情况。
（1）交流家庭日常消费记录情况（2）讨论。
（3）除了家庭日常消费，说说你家还有哪些消费？（4）家里节余的钱做什么呢？
（5）你自己有节余的钱吗？如果有，会用来做什么？
4、总结。
课题去哪买东西时间。
课时1课型新授学习目标。
1、使学生了解几种购物场所及特点。
2、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
课前预习本节课的有关内容。前置作业：
教学过程。
活动一：超市探秘的准备。
2、方案二：你们去过哪里买过东西？
3、结合教科书的文字进行讨论。
4、学生自学，教师及时引导学生的叙述进行总结，并根据自学情况进行归纳。
5提问：人们大都喜欢去哪里买东西？为什么喜欢去？
6、指导学生阅读“小提示”的有关要求。
练习册。
课题。
超市的秘密。
时间。
课时1课型。
新授学习目标。
1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。学习准备。
1、各个小组做好去超市调查的准备工作。
2、最好是小组或者由家长陪同去超市调查。
3、注意文明礼貌，注意安全。教法。
小组合作探究教学过程。
方案一：
1、学生分组去超市探秘。各小组去超市时，一定要在家长的陪同下开展探秘活动，注意交通安全。
2、指导学生要注意观察，遇到不明白的问题时，要求在小组内。
先共同解决，对于不能解决的问题要向超市里的工作人员进行询问，获得他们的帮助。在采访中注意文明礼貌。
3、对自己观察或采访的内容压迫及时进行记录，取得第一手材料。
活动二：超市探秘。
方案二：
1、各小组根据去超市调查、采访获得的信息资料进行讨论，以验证自己先前提出的假设是否正确。
2、小组讨论布置作业练习册教学反思。
课题我和妈妈去购物。
时间。
课时1课型。
新授教学目标：
1、知道包装袋上的有什么学问。
2、让学生知道价格变化的原因。
3、提醒学生在购物时不要偏信广告宣传。
重点难点知道包装袋上的有什么学问，提醒学生在购物时不要偏信广告宣传。教法小组合作探究教学过程活动一：
1、课前活动。课前安排同学们去商店进行一次购物活动，收集、获得购物的基本知识。
2、方案一：每位同学都有去购物的经历，你能不能说说在购物时应注意哪些问题吗？
3、方案二：在购买东西时，怎样做才算是一个聪明的消费者？
总结归纳。布置作业练习册教学反思。
第二单元。
生活中的习俗。
主题一多彩的民族节日第一课时辞旧岁迎新春时间。
课时1课型新授。
学习目标：
1、知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗。
2、培养学生收集整理信息的能力。
一、交流资料。
练习册教学反思。
第二课时中秋节话团圆时间。
课时1课型新授学习目标：
1、知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗。
2、培养学生收集整理信息的能力。
3、培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。学习重、难点：
一、交流资料。
2、方案二：你们听说过“嫦娥奔月”的故事吗？这个神话故事讲的是什么？
4、中秋节是中华民族的团圆节。每到这个时候，人们都会借助明月联想到家人的团圆；远在异乡的人，也会通过月亮寄托自己对亲人和故乡的思念之情。
二、关于中秋节。
1、请把课前搜集的中秋节的资料展示一下。
2、结合教科书上的资料看看。
3、利用课件展示中秋节的文字资料，明确中秋节的象征意义。
5、指导学生把自己的计划写下来。教科书的第34页上。
6、开展“我们的中秋节”计划交流活动，代表到台前介绍，师生做好记录并及时评价。
7、准备中秋节联欢会的活动。
8、中秋节联欢会，进行活动。
9、才艺展示，评选“小能人”活动，颁奖祝贺。
10、师生座谈，交流参加联欢会的真实感受。
三、小结本节课的完成情况。布置作业练习册教学反思。
第三课时少数民族节日多。
时间。
课时1课型新授学习目标：
1、了解我国少数民族的一些传统节日，并尊重他们的习俗。
2、培养学生收集整理信息的能力。
3、培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。学习重、难点：
教学过程。
一、激发探究兴趣。
3方案二：请把你课前搜集的资料（文字、图片、实物都可以）拿出来展示一下。看谁的资料最全、最多、内容最丰富。
二、交流资料。
1、各小组选代表把汇总整理的资料在班内进行交流。
2、结合教科书上有关资料的介绍。（第36--37页。）。
3、组织评价。
4、可在小组内进行自我评价，生生相互评价，师生共同评价。
5、教师介绍：“那达慕”大会，藏历新年的资料。（课件展示、文字、图片、实物等。
6同学们“那达慕”大会是蒙、汉、回、达斡尔等民族共同的盛会，从中我们看到我们各民族之间是多么的融洽、团结。“藏历新年”同样是藏族人们的盛大节日，就像过新年一样。
7、你还知道哪些少数民族的节日习俗呢？
三、延伸拓展。
通过今天的学习，你知道了什么？有从中体会到了什么？布置作业练习册教学反思。
主题二。
家有喜事。
第一课时。
搬新居。
时间。
课时1课型新授学习目标：
1、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。
2、能清楚的表达自己对喜庆活动的感觉和见解。
3、培养热爱生活的情感，感受生活的快乐。学习重、难点：
一、谈话导入。
1、方案一：同学们，我们家里都会有这样那样的喜事，如搬新家、迎新娘、过生日等等。不同的地区、不同的民族、不同的时期，人们的庆祝形式（习俗）都不一样。这不，小明的爷爷今天搬新家来。咱们也看看吧。
2、方案二：同学们，最近你家里有什么喜事吗？说出来我们一起来分享一下。
4、搬新家算不算是一件喜事呢？
5、在搬新家时，还应注意什么吗？（有什么习俗）？
6、我们济南在搬新家时有什么习俗？
7、生把自己知道的一些习俗汇报出来。
二、资料汇报。
2、结合傣族人搬新居的资料（教科书第9页。）。
3、你还了解哪些民族的习俗？
4、教师课件展示：不同民族的习俗。
5、指导学生填写在教科书上39页。
6、评价。（生生评价、师生评价）。
7、通过今天的学习，你感受到了什么？
三、延伸拓展。
知道更多搬新居的事情。布置作业练习册教学反思。
第二课时。
迎新娘。
时间。
课时1课型新授学习目标：
1、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。
2、能清楚的表达自己对喜庆活动的感觉和见解。
3、培养热爱生活的情感，感受生活的快乐。学习重、难点：
一、导入。
1、方案一：课上引入：知道迎新娘是一件喜庆的。
范月霞2、3、4、5、6、7、把看到的、参加过的迎娶新娘的场面给大家说一说？方案二：你知道过去迎娶新娘的场面吗？是什么样的？与现在有什么不同？引导学生自主看图你知道当地的婚礼习俗吗？小组讨论、交流，写在教科书上。
8、全班交流、汇报。
二、生活中喜事多1、2、同学们，最近你家或者你看到哪些喜事？
生活中还有哪些喜事？（结合教科书上内容说一说）。
3、全班交流，学生到讲台前介绍自己家中的喜事，评选“喜事之最家庭”。
4、指导识图，当生活中发生类似的喜事时，人们会怎样庆祝。
5、小组讨论，全班汇报。
6、把最近家里的喜事写一写。
三、小结布置作业练习册教学反思。
课题三。
异国习俗。
时间。
课时2课型新授学习目标：
1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、民族习惯。
2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。
3、培养学生搜集和运用信息的能力。
4、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。学习重难点。
小组合作探究。
学习过程：
第一课时。
一、检查搜集资料。
1、课前布置任务。
3、你了解这个节日的来源或其他方面的知识吗？
4、方案二：同学们你知道吗，不同国家、不同的区域人们的生活习俗有哪些不同吗？今天这节课我们就来学习一下（节日习俗）。
5、不同国家、不同的区域人们的生活习俗都有哪些不同吗？
6、学生交流，教师视交流情况适当补充。
学生交流，教师要针对学生搜集资料的方法，并进行激励性评价。
5、了解不同国家的生活习俗有什么意义？
三、各国不同习俗的小报。
1、组织学生用剪贴、抄写的方式办一份“有趣的外国节日”小报，并进行评比展览。
2、小结本节课的完成情况。
第二课时。
一、汇报调查情况。
2、方案二：（放录象）：同学们请看，这是什么节日？是中国的节。
日吗？关于这个节日你了解吗？
二、“异国习俗交流会”
1、播放外国人的狂欢的情景，并结合教科书上有关内容进行讲解。
2、通过了解感恩节的习俗，你知道了什么？你是用什么方法来获得这些资料的？
3、你都搜集到了哪些国家的风俗习惯？
4、学生按日常习俗的几个方面分成组，如“饮食小组”“服饰小组”“礼节小组”等，让学生在课前用各种方法去搜集资料。
（2）交流：把自己搜集的资料展示给同学（包括饮食、服饰、交流、日常礼俗等方面），适时给予评价。
（3）猜一猜：播放异国风情录象片段，请学生根据自己的了解，判断是哪个国家的什么习俗。（4）评价。
5、通过今天的学习你知道了什么？说说自己的收获。布置作业练习册教学反思。
第三单元。
安全地生活。
课题1。
交通安全每一天。
时间。
课时1课型新授。
学习目标：
1、引导学生观察本地交通秩序现状，学习有关的交通知识。
2、通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。
引导学生观察本地交通秩序现状，学习有关的交通知识。教法小组合作探究教学过程。
一、情境导入。
范月霞1、2、3、4、5、方案一：播放：反映交通状况的录象。
你认为这里的交通状况怎样？为什么会出现这种状况？方案二：同学们你认为我们济南的交通状况怎样？应怎样来改善我们的这种交通状况呢？你有什么办法？只有人人都遵守交通规则，交通秩序才能有良好的保障。
二、探究学习。
1、只有遵守交通规则才能有良好的保障。你都知道哪些交通规则？
2、检查学生课前搜集的资料。你认为哪些条款与生活有密切关系的，你可以把它摘记下来。3、4、5、6、7、8、联系生活实际讨论一下，你对所摘记的条款的理解。学生全班汇报。你都认识哪些交通标志？把知道的交通标志画在教科书上。认识这些交通标志对生活有帮助？你信号灯的来历吗？请读54页的介绍。
三、信息交流。
2、设置情境导入，引发学生提出问题。
3、教师给予必要指导。
4、教师进行总结：我们要自觉遵守交通规则，维护交通秩序。交通安全，从我做起。
5、课后，进行体验活动。自觉进行交通安全常识宣传。布置作业练习册教学反思。
第二课时。
交通事故的警示。
时间。
课时1课型新授。
学习目标：
1、引导学生观察本地交通秩序现状，学习有关的交通知识。
2、通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。
3、通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。学习重难点：
一、了解当地的交通状况。
1、方案一：同学们，在生活中有秩序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通秩序常常会引发事故。为了增强人们的交通安全意识，有必要掌握一些交通安全的知识。你都知道哪些交通知识？2、3、4、方案二：（课件展示）交通事故的展示。
检查学生课前搜集的有关交通事故的资料。（图片）结合教科书上的内容进行讲述。
二、谈感受1、2、3、4、结合教科书的内容谈谈自己的感想？分析、交流交通事故给人们带来的危害。学生全班交流。
三、交通安全，从我做起。
1、交通事故给我们带来的教训是惨痛的，那么我们怎样来避免这种事情发生呢？
2、请把你的想法写在教科书上。
练习册教学反思。
课题2。
从“119”谈起。
时间。
课时1课型新授。
学习目标：
1、使学生了解基本的防火知识和方法。
2、想学生渗透防火意识，加强防火安全教育。
3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。
4、培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自护自救能力。
学习重难点：
使学生了解基本的防火知识和方法。渗透防火意识，加强防火安全教育。
教法小组合作探究教学过程。
第一课时。
一、创设情境导入教学。
1方案一：教师向学生展示教科书中的图片和资料.2方案二：（课件展示）火灾的场景。
1同学们，看到这个场景你想说的什么？火灾给你们带来哪些危害？
2引发学生提出问题并组织学生讨论。教师适当进行小结。
3、引导学生提出：
1、引起火灾原因有哪些？
2、我们应该怎样预防？
3、在我们日常生活中有哪些行为可能会引发火灾？
4、自己应当怎样做？
二、创设情境1、2、3、4、学生讨论交流：学生小组讨论。教育学生，a如果遇到火灾等紧急情况，千万不可惊惶失措，要沉着冷静，积极自救。不能慌张、乱跑，应立即用湿毛巾捂住口鼻，以防浓烟呛后晕到。
b要选择好迅速脱离险境的路线。
c
如果外边浓烟更大，火势更猛，切不可贸然开门冲出。此时须顶紧房门，并迅速用泡湿的等赌严门缝，使外边的火焰、浓烟进不来，再选择水池边、窗户边等通气情况好、不易被燃烧的地方暂时躲避，大声呼救，等待救援。
d
如果遇到房屋开始崩塌的特急情况，应迅速到墙角或衣柜下面。相对来说，这些地方较为安全。
5、你还有更好的方法吗？集体讲评。
第二课时。
一、谈感受。
1、方案一：观看消防警察火场救火的情景图片或录像。2方案二：看图片：
3、消防员叔叔的话：我们接到报警后，保证一分钟内出警。平时我们就是这样认真训练、严格要求的。
接警、整装、出警、准备出发、灭火。（结合教科书的图片）。
5、谈谈你对消防警察叔叔的了解，二、出示图片。
1、小学生展示各种消防器材图片，学生了解他们的名称、作用及使用方法。
2、小学生展示各种消防器材图片，学生了解他们的名称、作用及使用方法。
3、学生说说在哪儿见过这些器材？
5、灭火器。
6、火。
警
警
铃
布置作业练习册。
教学反思。
4、课题3。
面对突发事件。
时间。
课时1课型新授。
学习目标：
1、了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然灾害面前自护与互助的方法，并形成相应的能力。
教学过程。
第一课时。
本课采用调查、讨论、探究的方法进行教学。
一、创设情境，引发学生提出问题并进行讨论交流。
1、方案一：课前，让学生搜集的一些近几年我国发生过的自然灾害的资料。
2、方案二：同学们，你知道突发事件吗？应该怎样面对突发事件？
二、调查自然灾害1、2、3、4、5、请你查查近几年我国发生过哪些自然灾害？请把你搜集的资料填写在教科书上。
自然灾害是怎样产生的？（介绍的资料在教科书的第70页）学生个别汇报，教师讲评。
讨论：这些自然灾害给你们带来了哪些危害？
作业：总结自然灾害的危害。教学反思。
第二课时。
时间课时1。
课型新授。
教学目标。
1、了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然灾害面前自护与互助的方法，并形成相应的能力。
一、提出问题，讨论自护自救的方法。
3、如：遇到溺水怎么办？野外迷路怎么办？（结合教科书上介绍的资料）。
1、溺水。
2、在野外迷路。
1、说一说，如果发生了地震，我们就应给怎么办？
2、指导学生写在教科书上。
3、突发事件很多，自护自救的办法也很多，学生交流，教师介绍一些方法。
品生品社中心组。
四年级品德与社会教案
1、了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表示出的冷静镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。
2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传送到需要关爱的人的身边。
通过感受同龄小朋友在灾难面前的，对同伴表示出的至真至纯的爱，引导同学深刻的审视自身，从而潜移默化的将这种爱传送到需要关爱的人身边。
课时。
一、激发情感。
出示图片（到处是断壁残垣，残垣断壁，交通中断，通讯瘫痪，一座座城市成为孤岛，一时间哀号遍野）。
同学们今天，当我们回过头来再看看这一幕时，你想说些什么？（在灾难面前人类的`力量是多么微缺乏道，大自然在一瞬间就毁掉了人类千辛万苦建立起来的家园；人们在自然的力量面前束手无策）。
你对这地震有什么了解吗？
二、讨论交流。
这次地震是新中国成立以来破坏性最强、涉及范围最广、救灾难度最大的一次地震，震级达8.0级，余震3万多次，涉和四川、甘肃、陕西、重庆等10个人省市区417个县，受灾群众4625万多人，造成69227名同胞遇难，17923名失踪，直接经济损失达8451亿多元。这场地震让许多人失去了自身最亲的人，失去了赖以生存的家园，许多小朋友一夜之间成为了孤儿……而更多的人来不和话别，来不和再看一眼这世界，就永远的闭上了眼睛。
（图片感受）。
1、出示图片——英雄的图片。
你想对他们说些什么？（同学发言）。
师小结：可以这样说，他们都是好样的！！！
2、想知道他们的故事吗？
去读读他的故事。
3、读一读，再讨论交流。
你有什么感受？（敬佩、感动）。
他们在地震中都做了些什么？他为什么要这么做呢？
（同学举手，畅所欲言）。
值得吗，为什么？从他们身上我们能学到什么？
（分组讨论讨论后再交流：冷静冷静，勇于救人，临危不惧）。
假如你是邹雯樱，你最想说的是什么？（同学说说）。
四年级品德与社会教案
采用自己喜欢的方式，搜集关于自然灾害——特别是本地常见的自然灾害避险求生的方法、措施的资料。
白色卡片若干，供小组合作做生存卡片用。
1、师：同学们，当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如在上课时发生地震，面对灾难，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。
2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张气氛。
3、演习完后学生自由发言，引发讨论。
4、出示卡片，导入主题。
1、学生将收集到的避险求生资料，采访记录进行分类，展示在黑板和教室周围的墙上。
2、对某种自然灾害感兴趣，并乐于进一步探究的同学组成一组。
3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。
师：各组的同学依据自己的探究内容给小组取名。
1、举行经验交流会。
2、再分组修订结果，制作生存卡。
3、展示生存卡。
4、在老师的指导下将生存卡装订成册。
老师：当大自然发怒的时候，我们就利用“生存手册”，采用科学的方法来保护自己、帮助他人。愿我们在自然灾害面前不再退缩，想出更多的办法。行动起来！
1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。
2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
让学生体会人们在危难中团结互助精神的可贵，体会人间自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。
1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的.感人故事和英雄事迹。
2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。
3、观看《惊涛骇浪》《龙卷风》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、纪录片，及抗灾救灾的新闻。
4、了解一些人们支援灾区所做的贡献。
1、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展，包括抗灾、救灾、灾后重建等内容。
2、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会，或请英雄人物做英雄事迹现场报告会。
3、一些感人的故事、事迹排练成小品演一演，唱一唱歌颂人间真情的歌曲。
4、举办抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动。
5、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜灾难。
6、参加一次支援灾区的募捐活动，或者与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友。
四年级品德与社会教案
1、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）。
2、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。
3、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
(三)师生小结：
提问：
今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？
教师小结；
交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的.方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
展示成果，资源共享：
把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。（评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。）。
山东教育出版社
学情预设：受传统德育观念的影响，学生的回答可能是些大话套话，比如为了人民的幸福，为了祖国的建设等等。教师应该适时引导，首先是引向真实：你有一颗高尚的具有奉献品质的心，不过，说实在的，你觉得他们流汗的时候，真的在想自己的辛苦是为了人民的幸福，为了祖国的建设?在学生认识到大多数人是为了生活，为了家庭，为了肩上的责任等因素之后，德育再由真实走向崇高：当然，刚才同学的说法也有一定的道理。我想，即使建筑工们没有想得那么崇高，但他们确实在给家人创造幸福的同时，也给这个社会创造了美好。享受他们劳动果实的人们，应该懂得深深地感恩。
2.由点及面呈现，促使学生建构以尊重为底色的初步印象。
设计理念：要想让学生尊重普通劳动者，不妨选择生活中他们通常容易瞧不起的从事弱势职业的普通劳动者做为切入点，更具有典型教育意义。走进这些弱势职业群体的世界，为孩子的心灵涂上一抹感动的暖色，对于后面的心灵转向教育很是重要。
二、走进社会，感悟普通劳动者工作的重要。
1.触动学生正确认识普通职业的重要性。
学情预设：学生可能出现两种观点：第一，愿意。理由可能是没有普通劳动者的工作，人们就不能幸福生活等。第二，不愿意。理由可能是太累，太辛苦，报酬低等等。教师应把思路引到后者的转变上，这是德育的责任。如果所有学生均选择前者，教师千万不可以满足学生的表现，没有充分感受普通劳动者工作的重要性，没有受到心灵的震撼，响亮的“愿意”极有可能是“伪愿意”，是德育的大忌。
2.促动学生深度认知普通职业的重要性。
探究与唤醒：既然这样，那么社会永远删去这些普通行业，我们永远远离这些普通劳动者，可以吗?为什么?引导学生结合具体行业简单说说。
在学生说的基础上，出示真实典型事例强化认知。
宣传环保株洲让环卫工人集体放假。
结论：无论是平凡的农民、工人、菜摊小贩，还是伟大的科学家、艺术家，在社会这个大家庭里，他们就像一台机器上的部件，发动机也好，小螺丝钉也好，谁都很重要，谁都不能缺少。20年后的我们，可以选择不做普通劳动者，但不能不尊重普通劳动者。
设计理念：要想让学生尊重普通劳动者，仅有因同情而产生的淡淡的感动是不够的，还需要用不可替代的重要性来冲击学生的情感体验。认识普通职业的重要性，在孩子感性的认知世界里，对普通劳动者增添一份理性的认同，这有利于尊重普通劳动者观念的真正内化。
三、仿真体验，实践如何尊重普通劳动者。
1.创造虚拟情境，激活思考。
视频出示：公交车上，面对拖着一身疲惫的民工，红衣女子掩鼻走开。
引导思考：这样的举动是否合适?
学情预设：学生不难想到这样会令民工难堪，伤害自尊等。但教师不能满足于此，在明理到践行的鸿沟上，教师要善于架起贴近现实生活的桥梁：说来容易做到难呐，同学们，那个衣服沾满泥灰、一身汗味的民工站在你旁边，你会怎么做?……可是，那汗味真的很浓烈，很刺鼻。他们衣服上的泥灰可能随着车子的摇晃沾到你漂亮干净的衣服上……教师通过这样的语言，尽量把学生带进真实的道德抉择场景中，让其在心灵破茧的挣扎中最终得到精神蜕变。
2.切入学生生活，现场践行。
在生活中，尊重有时就是一种心态，一个眼神，一个细微的动作……它往往在不经意的细节里体现。大家做得怎么样呢?老师现在做一个小调查：家人和亲戚中有普通劳动者的同学请起立(旨在初步考察学生是否从心理上平等看待普通劳动者)!
随机指名谈话：你爸爸是做什么工作的?说心里话，你为有做__工作的爸爸而骄傲吗?同样设置道德选择障碍：万一有不懂事的同学当着很多人的面这么说：“‘喂，你爸爸是做__的呀，哎哟，(假如是汽车修理工)成天油乎乎的……’你怎么办?”
设计理念：尊重普通劳动者，从明理到实践总有一段难以跨越的距离。追溯原因，是学生的理明得太容易，缺乏深层的触及灵魂的拷问。创设生活实践情景，在实践中思辨，教师在学生认知矛盾处或点拨或推波助澜，让学生经历认知的高峰体验过程，这样的德育活动，才能动其心魄，成为引领和提升精神的过程。
四、换向强化，从普通劳动者子弟如何赢得尊重的角度读懂尊重。
提供感性材料点燃情感：一群来自异乡的农民工子弟也道出了他们的心声，想知道他们怎样看待亲人、怎样看待普通劳动者的职业、怎样看待自己的明天吗?请欣赏小品《心里话》。(……我们的教室很暗，灯光只有几瓦，我们的桌椅很1日，坐上去吱吱哑哑，但是，我们的作业工整，我们的成绩不差。要问我此刻最想说什么，我爱我的妈妈，我爱我的爸爸。因为，是妈妈把城市的马路越扫越宽，是爸爸建起了新世纪的高楼大厦……别人与我比父母，我与别人比明天。)。
结语：这些孩子的学习生活条件都不是很好，但自强、自尊的他们深深懂得尊重的真谛。如果老师现在问：我们到底该如何尊重普通劳动者，我相信你们一定会给老师一个满意的答案。但老师不需要你们回答，老师希望你们能用十年二十年乃至一生的时间，去思索，去实践，去追问!
设计理念：尊重普通劳动者，是一个宏大的话题。学生学到前一环节，已经从感性与理性双重角度认识到了生活需要尊重普通劳动者。但是，学生形成稳定的情感认识不仅需要感性触动，更需要从多个角度去深深震撼。所以，此时再利用感人的《心里话》重锤定音十分必要：打工子弟的心态和志气，通过幽幽诵读，传递着无法阻挡的感染力;“是妈妈把城市的马路越扫越宽，是爸爸建起了新世纪的高楼大厦”，诗意离心灵最近，诗意的语言，有助于进一步强化孩子们内心深处对普通劳动者的尊重;“别人与我比父母，我与别人比明天”，如果学生是普通劳动者的子女，不用说教，他们会懂得怎样去努力赢得尊重。一句话，尊重与尊严很近，与尊贵相连，深谙尊重内涵的人，才是有尊严的尊贵的生命。