一年级我们的学校大全（17篇）

学校是一个充满了知识和智慧的殿堂，我们可以在这里获得各种宝贵的学习资源。下面是一些学校总结的精华，希望能够激发大家写作的灵感和创造力。

小学一年级语文《我们的学校》教学教案

教学目标：

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，、以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗等，充分感受校园文、化的丰富内涵，增强对学校的亲近感，获得积极的人生启迪。

教学重点：

1、重点是通过回顾学校开展的各种活动，让学生体会、学校生活的快乐，增强对学校的亲近感。

2、优美的校园环境，让学生充分感受到校园文化氛围，同时认识到学校、与自己成长的密切关系。

教学难点：

学生在体会快乐的同时，领悟和感受校园文化的内涵，激发学生、对学校的热爱之情。

教法学法：

本课以媒体演示、合作交流等活动为依托，促使学生主动参、与活动。按“看——说——议”的环节进行自主学习。

教学流程：

1、以诗歌导入新课。

2、学生通过观看录像，感受到学校环、境优美为学生的生活学习增添乐趣和生机。选择其他学校以前的旧貌形成对比，、给学生心灵产生震撼。要珍惜这优越的条件，努力学习。

3、丰富多彩的学校活动。

4、再一次以诗歌结束全课。

我们的学校一年级作文

我的校园是一个充满快乐和活力的地方，那里环境优美，有着辛勤工作的老师们，还有活泼可爱的同学们。下面小编为大家搜集整理有关我们的学校一年级。

作文。

希望可以帮助到大家!

过了两个月的暑假生活，我们来到了校园。当我走进校园，我又看见了熟悉的校车，宽敞的操场，还有一敬爱的老师和亲爱的同学。我的伙伴们个个都长高了，脸上都洋溢着可爱的笑容，一个个背着书包快乐的上学来了。走进教室个个都很有精神地早读起来。

当然我也不例外，我一走进校园就有一种熟悉的感觉，我马上从暑假生活来到了校园，人一下子神气洋洋了，我爱这美丽的校园。

炎热的暑假要结束了，9月1日开学的日子到!

清晨，我披着霞光背着书包高高兴兴地来到学校。一进校门，看见了一座既高大又气派的教学楼展现在眼前，教学楼前有根旗杆，旗杆上五星红旗在迎风飘扬，旗杆左边有几个金色的大字，分别是：追求梦想，快乐向上!是我们全校的。

口号。

在阳光的照耀下，金光闪闪的似乎在鼓励我们要好好学习，天天向上，追求自己的梦想。

同学们背着书包，戴着红领巾，三三二二的走进校园，开始新一学期的。

校园生活。

让我们用实际行动共建这个美好的校园。

座落于昌东新村西边的一所学校，就是我现在就读的定海小学，这座学校历史悠久，闹中取静。

学校里还有和蔼可亲的老师与活泼可爱的同学们，学校就像一位母亲，使我在“母亲”的怀抱里快乐地成长!

因为我们学校要改造重建，所以我们来到新校园上课啦!

8月29日，爸爸妈妈带我来新校园参观。进了校门，我们看到了1、2、3、4号楼和宽阔的操场。校园了各处都长着不知名的绿色植物，它们为校园添了几分生机。我们的教室在1号楼的3楼，走进教室，映入我眼帘的是两边大大的玻璃窗，干干净净的墙壁，整洁的桌椅。我还看到了移动的黑板，黑板后面还藏了一个大大的液晶电视，真意外呀!

我爱我的新校园!

走进校园，你会看到一幅温馨的景象，老师在和学生快乐的嬉戏、玩耍，校长也在远处看着我们这群天真可爱的孩子们。

走进校园，你会看到一幅美丽的景象，校园里鸟语花香，百花齐放，最引人注目的当然是那一盆盆的菊花，有红的、黄的、白的、紫的，数不胜数。

还有那一颗颗的桂花，虽然它不是最漂亮的，但却是最香的。虽然它不引人注目，但却是带给大自然最好的礼物。“看，它那一串串黄色的小花，能给人们带来多么多的喜悦和心情舒畅。”

还有那一棵棵茂盛的绿树，能让同学们待在安静、整洁的教室里学习，不受外界的一切干扰。它那一片片绿叶，仿佛在说：“看啊、看啊，同学们多么用心的再学习呀!”

教学楼的后面，虽然没有争奇斗艳的菊花，也没有香味浓郁的桂花，更没有茂盛的绿树，但它们仍然无私的奉献着，对，就是它们，那群毫不起眼的小花小草，虽然它们不起眼，但它们却有着一股英雄精神，虽然它们被人踩踏，但它们仍然默默的承受。

这就是校园，校园里有天真烂漫的我们，也有美丽无比的花朵，还有茂盛的绿树，不起眼的小花小草，可是如果没有我们，就不能有一个完美的校园，虽然我知道世界上没有十全十美的东西，但是在我心里校园就是最完美的。

涟源的变化可真大呀!马路变宽了，楼房变高了，树木增多了，特别是我们的学校也焕然—新了。

刚—进校门，哇!原来那黑黑的围墙也披上了银装，上面还画了许多漂亮的图案。几座崭新的教学楼拔地而起，以前那条坑坑洼洼的小路一到下雨就成了一条小河，害得我们无处下脚，取而代之的是一条宽阔水泥路。以前的黄土地变成了一个大操杨，单扛、双扛等体育场地也应运而生。操场的前面是一个主席台，供我们节日排练节目，增添了我们的文娱生活。主席台前是旗杆，鲜艳的五星红旗在校园的上空迎风飘扬。

变化最大的是我们的教学楼，走近教室以前破旧的木门变成了崭新的防盗门，开门进入教室，崭新的一幕映入眼帘：黑板是可以移动的荧幕，讲桌是多媒体的教学桌，以前那破旧的课桌集体“退休”了，新“上任”的是崭新的课桌，教室前面的墙壁上安装了两个广播，老师讲课的声音就从这两个广播里传出来，使我们听得更清楚，左边墙角有个知识小金库----小书柜，它带给了我们很多快乐，也丰富我们许多课外知识。后面的。

黑板报。

换成了电子荧幕，老旧的吊扇被空调所取代，给我们提供了温暖，舒适的学习环境。教学楼右前方的黄土台也被铲平了，建成了一个师生食堂，为全校师生提供了可口美味的营养餐。

这就是我们的小学，我们成长的新‘摇篮’。

一年级语文我们的学校教学设计范文

学校是学生学习和生活的地方，学生一定会非常关注学校的每一处。课一开始，教师就组织学生交流认识的地方，有利于激发学生对学校生活的向往，调动学生学习的兴趣。以下是小编整理的一年级语文我们的学校教学设计，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

教学目标：

1、结合自身学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以和学校与自身生长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、学校特色角等，感受学校文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成果，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生发生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的神往。

教学重点：

体会学校生活的快乐，以和学校与自身生长的关系。感受学校文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

教学难点：

从学校文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，发生为校争光的愿望。

活动准备：

1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、学校特色角等的照片，以和过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

教学过程：

(一)音乐引入。

1、播放歌曲《学校中的喜悦》。

2、提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗?你们喜欢学校的生活吗?

(二)丰富多彩的学校生活。

1、看图片，了解学校开展了哪些活动。

2、说说自身参与学校活动的纪念品，回忆自身参与的学校活动，如入队时的照片，参与活动时的照片，竞赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

3、讲一讲对自身印象最深的学校活动。

(三)学校文化探秘。

1、将学生实地了解到的本校的学。

校文化写成一个小报告。内容可以为“学校文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给学校文化的寄语”等几方面展开。

2、小组讨论，学校设计这样的学校文化的用意是什么。

3、“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自身的设计方案。

(四)我给学校写历史。

1、以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成果，优秀学生、模范教师的事例。

2、多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

3、大家谈谈自身调查后的感想，憧憬学校的未来可以是怎样的。

(五)学习研究活动。

1、给出研究课题：不同地区的学校;不同时期的学校;不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2、请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自身小组的研究课题。

3、教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间一起学生。

4、教师向学生介绍自身为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自身的家长或周围的人曾经上过哪些学校。

教学目标。

1听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。

2能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。

3练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，认识笔画“撇”，能在老师的指导下描写“午、上”

4通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。

教学重点和难点。

1能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。

2能跟着录音或老师的范读，做到字字过目读课文。

3练习正确的写字姿势和执笔方法。

教学准备。

1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片。

2、学生方面的准备：参观学校的各场所。

教学过程。

一、启发谈话，揭示课题。

1组织学生交流：开学几天认识了学校的哪些地方?

(出示：音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室)。

师点读、生跟读。

听老师读课题。谁来读读看?(指名读、齐读、跟读)。

说明：

学校是学生学习和生活的地方，学生一定会非常关注学校的每一处。课一开始，教师就组织学生交流认识的地方，有利于激发学生对学校生活的向往，调动学生学习的兴趣。在学生的交流期间，教师要注意培养学生仔细听的习惯，要学生尽量不重复别人的发言，鼓励学生在别人发言的基础上进行补充。

在学生交流知道的校园场所同时，出示各场所的名称，可以帮助学生认识和识记。

二听录音读课文识字。

1听课文录音，感知课文内容。

(1)第一遍听录音，边听边记：学校有哪些地方?

(2)再听录音，边听边记：小朋友想干什么。

2读课文。

(1)跟着录音里的老师轻声读课文。

(2)学生练习读课文。

a)指着书跟读。

b)自己练读。

c)指名读。

d)齐读。

3识记生字。

(1)找一找：调皮的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。

(2)认一认：(出示：午、书、电、脑、上、足)。

你认识他们吗?

你有什么好办法记住这些字宝宝?

你能给“电”找找朋友吗?

正音：书、上，注意是翘舌音。

说明：

本环节从三方面入手，第一是听录音整体感知课文，安排了两次：让学生初步了解课文主要内容，随后让学生反馈听到的内容。有意识培养学生良好的听的习惯，即边听边记的好习惯。

第二读课文，此环节教师多范读，让学生看着书跟着读，由于学生许多字不认识，不可能做到真正意义上的阅读，重在培养朗读兴趣，引导学生能字字过目地读，此时教师要关注基础较差的学生，帮助他们逐步养成良好的指读习惯。在学生听读的基础上，让学生尝试自己读读课文。

第三是识记生字，课文为识字设置了一个情境，课文中有许多字，鼓励学生自主识字，教师可以采用领读、开火车读等形式，在读中正音。同时，渗透拼音教学，如“上、书”的发音，注意让学生体会翘舌音的发音方法。学生开始识字时，会从汉字某些特征展开想象记忆汉字，逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法。每一位学生都有自己独特的记字方式，教师都要并加以鼓励和肯定，如有的学生会说到在什么地方看到过，教师的及时鼓励其实在无意中培养学生在生活中主动识字的意识和兴趣。

三、朗读课文，感受内容。

1小朋友，我们把字宝宝送回课文中去读一读。轻声读课文，要求把课文读正确。

2组织小组活动：和小伙伴合作读课文。

3朗读大比拼。

说明：

朗读课文一是为了让学生在具体语言环境中巩固识字，二是让学生感受对学校生活的喜爱。组织小组活动，让学生和小伙伴一起读课文，培养学生的合作意识，激发学生的读文兴趣。朗读大比拼活动，为学生创设展示的舞台，有利于进一步加强朗读的指导，调动学生朗读的积极性。

四、复习巩固，拓展延伸。

1叫号游戏。

(1号1号什么字?1号1号电电电……书书书是几号字?书书书是2号字)。

2争冠军游戏。

每一组选几名学生当猜字的选手，大家当裁判。老师指一字，哪名选手第一个读出，该组得一分。

3带领学生参观校园，，认一认“图书馆、美术室、电脑房、操场”

说明：

巩固识字以游戏为主，更能激发学生学习的热情，从而提高识字的效率。猜字游戏的设计让学生能反复多次地与生字见面，有极强的趣味性，学生的参与面广。带领学生参观校园，不仅让学生了解自己的学校，而且有意识地让学生认认，使学生体会语文书中能识字，自己的周围处处是识字的天地。

五、书写练习。

1做写字准备。(唱写字歌)。

2复习笔画“横”和“竖”。

3认识笔画“撇”，示范书写“午、上”

4学生练习描写。

说明：

本阶段写字教学重视激发学生写字的兴趣，在描摹过程中注重训练正确的执笔方法，端正写字姿势，引导学生逐步掌握基本的笔顺规律。教师要重视示范指导，在学生书写时，注意巡视，及时纠正学生错误的写字姿势。

教学目标：

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗等，充分感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感，获得积极的人生启迪。

教学重点：

1、重点是通过回顾学校开展的各种活动，让学生体会学校生活的快乐，增强对学校的亲近感。

2、优美的校园环境，让学生充分感受到校园文化氛围，同时认识到学校与自己成长的密切关系。

教学难点：

学生在体会快乐的同时，领悟和感受校园文化的内涵，激发学生对学校的热爱之情。

教法学法：

本课以媒体演示、合作交流等活动为依托，促使学生主动参与活动。按“看——说——议”的环节进行自主学习。

教学流程：

1、以诗歌导入新课。

2、学生通过观看录像，感受到学校环境优美为学生的生活学习增添乐趣和生机。选择其他学校以前的旧貌形成对比，给学生心灵产生震撼。要珍惜这优越的条件，努力学习。

3、丰富多彩的学校活动。

4、再一次以诗歌结束全课。

小学一年级语文《我们的学校》教学教案

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，、以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗等，充分感受校园文、化的丰富内涵，增强对学校的亲近感，获得积极的人生启迪。

1、重点是通过回顾学校开展的各种活动，让学生体会、学校生活的快乐，增强对学校的亲近感。

2、优美的校园环境，让学生充分感受到校园文化氛围，同时认识到学校、与自己成长的密切关系。

学生在体会快乐的同时，领悟和感受校园文化的内涵，激发学生、对学校的热爱之情。

本课以媒体演示、合作交流等活动为依托，促使学生主动参、与活动。按“看——说——议”的环节进行自主学习。

1、以诗歌导入新课。

2、学生通过观看录像，感受到学校环、境优美为学生的生活学习增添乐趣和生机。选择其他学校以前的旧貌形成对比，、给学生心灵产生震撼。要珍惜这优越的条件，努力学习。

3、丰富多彩的学校活动。

4、再一次以诗歌结束全课。

小学一年级语文《我们的学校》教学教案

1、结合自身学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以和学校与自身生长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、学校特色角等，感受学校文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成果，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生发生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的神往。

体会学校生活的快乐，以和学校与自身生长的关系。感受学校文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

从学校文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，发生为校争光的愿望。

1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、学校特色角等的照片，以和过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

(一)音乐引入。

1、播放歌曲《学校中的喜悦》。

2、提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗?你们喜欢学校的生活吗?

(二)丰富多彩的学校生活。

1、看图片，了解学校开展了哪些活动。

2、说说自身参与学校活动的纪念品，回忆自身参与的学校活动，如入队时的照片，参与活动时的照片，竞赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

3、讲一讲对自身印象最深的学校活动。

(三)学校文化探秘。

1、将学生实地了解到的本校的学校文化写成一个小报告。内容可以为“学校文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给学校文化的寄语”等几方面展开。

2、小组讨论，学校设计这样的学校文化的用意是什么。

3、“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自身的设计方案。

(四)我给学校写历史。

1、以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成果，优秀学生、模范教师的事例。

2、多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

3、大家谈谈自身调查后的感想，憧憬学校的未来可以是怎样的。

(五)学习研究活动。

1、给出研究课题：不同地区的学校;不同时期的学校;不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2、请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自身小组的研究课题。

3、教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间一起学生。

4、教师向学生介绍自身为了实现当教师的`理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自身的家长或周围的人曾经上过哪些学校。

一年级品德与生活《了解我们的学校》说课稿

（一）教材的地位、特点和作用。

《品德与生活》教材是小学生的品德养成和社会性发展教育第一步，在整个小学教育阶段具有基础性地位。

教材的最大特点就是生活性、活动性、主体性和开放性。

一年级上学期《品德与生活》课教学把“熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题”作为幼小衔接阶段教学的第一要求。而《了解我们的学校》这一课就为学生尽快熟悉校园环境，熟悉学校生活提供了文本，为日后引导儿童在生活中发展，在发展中生活，作了铺垫。

（二）教学目标。

根据品德学科的特点，结合小学生的认知规律，我制定了以下教学目标：

1、喜欢学校，培养热爱校园的思想感情，增强作为小学生的自豪感。

2、感受学校，了解学校，体会上学是快乐有趣的事。

3、热爱学习，争做“今天我以冠华为荣，明天冠华以我为荣”的学生。

（三）教学重难点和设计理念。

本课的教学重点在于通过形式多样的活动加深对校园的认识，激发爱校之情。

而教学难点是让学生从情感体验内化成行为和习惯，争做“今天我以冠华为荣，明天冠华以我为荣”的学生。

围绕上述教学目标，本说课始终贯彻的设计理念是：“以学校资源为基础，主题景点为先导，自主活动为载体，情感体验为主线，行为内化为目标。”

二、说教法和学法。

（一）教法。

新课程要求老师应当成为学生开展学习生活的引领者，引导学生积极主动地投入到学习生活中来。

本课采用了游戏教学法和情景教学法。

1、游戏教学法。

教育心理学告诉我们，游戏活动是学生最喜爱的活动形式，本课我设计了“猜地点”、“拼一拼”的游戏活动，在游戏中培养了学生的合作意识，学生对校园也有了整体的认知。

2、情景教学法。

根据低年级学生的年龄特点以及学校的教育资源，充分利用狮岭镇皮革皮具文化、盘古文化教学资源创设教学情景，不仅使学生了解学校的特色，而且使学生的情感体验更为直接，更为形象。

（二）学法。

新课程倡导学生主导参与，乐于探究，重视培养学生交流与合作的能力，因此，我采用了如下学法：

1、小组合作学习法。

合作学习给全体学生提供了可参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与参与竞争意识，有助于发展学生的交往与合作能力。

2、表演展示学习法。

《品德与生活》课程强调的是寓教于乐。因而，在教学本课时，通过展示他们的作品、情景模拟的表演，让学生在活动中体验，在活动中感悟。

三、说教学过程及设计意图。

遵照品德学科的有效教学模式：“感知——悟理——习得——践行”，我设计了以下三个教学环节。

第一个教学环节是：分享喜悦，激发兴趣。

在上课一开始我就玩“猜猜这是哪”的游戏，把学生最熟悉的教室首先展现在他们眼前。接着，从教室慢慢扩大到其它专用场室。（综合楼、电教室、电脑室、美术室、劳技室、实验室、体育室、图书室、音乐室、舞蹈室、科学探究室、队部室、心理辅导室、医务室。）让学生熟悉这些场室的地点以及功能，方便学生的学习和生活，并建立起对自己所在学校的'归属感和自豪感。接着，小导游介绍学校的活动场所，（凉亭、宣传栏、大厅、长廊、儿童乐园、操场）课堂气氛十分活跃。我随机引出：“校园设施真多，环境真美，是学习活动的好场所”。

第二个教学环节是：结合校情，了解学校。

结合校情，我利用学校皮具皮革、盘古文化的资源，有机地整合课程资源。

“拼一拼”：结合爸爸妈妈职业，用从家里带来的皮料拼校徽，孩子们在小组合作中，边拼边把发现告诉老师。他们发现校徽的颜色很漂亮；还发现了校徽的图案像一只小鹰。有的学生还说校徽的红色象征积极拼搏的热情，蓝色象征知识的海洋。老师告诉学生：校徽是一只振翅高飞的鹰，比喻学校在腾飞，比喻学生在学海无涯的天空飞翔，在自由的天空寻找各自的理想。我们就像祖国的小鹰，我们要成为一名在知识的海洋里积极拼搏的学生。听着他们的发现，我不禁有所感触：游戏是孩子最喜爱的活动，孩子热爱家乡、热爱学校、以父母为荣的情感也是在活动中油然而生的。

“听一听”：“爱听美妙的故事是儿童的天性”。我充分利用盘古文化的资源，让孩子耳濡目染。通过听盘古开天辟地的故事，让他们在内心形成榜样效应。

第三个教学环节是：交流汇报，我爱我校。

本环节我设计了两个内容：

（一）我们的校园设施真多，环境真美，是学习活动的好场所。在这么美，这么先进的学校读书，我们该怎么做呢？引导学生要热爱学习、要讲文明、讲卫生，树立学生的环保意识。

生活是学习的沃土，

活动是体验的载体。

让我们一起追求——寓教于乐，活化教学，润物无声。

长春版一年级《看看我们学校里的字》教学设计

我们一家人一年级作文

从前有个姑娘的名字叫小红。小红有个邻居——一个老奶奶。她是个苗族奶奶，她的亲人都先后去世了。小红是汉族人，她爸爸妈妈每天都会抽空去帮老奶奶干点活。这天，爸爸妈妈要出远门，就让小红去帮老奶奶。小红来到老奶奶家，发现角落里有一盆没洗的衣服，于是便洗起衣服来。她把衣服搓了又搓，又用肥皂把衣服擦了一遍，还用手又搓了一遍......直到洗的干干净净才停下。这时老奶奶在睡觉，她听见外面的声音，便起来看：“是小红她爸爸吗?”当她看见小红冻红的两只小手时，感动极了，说：“谢谢你!

“不用谢，我下次还来!”小红说。老奶奶开心极了，她一边搂着小红，一边用脸贴住她的耳朵。她们不是一家人，胜似一家人!

一年级我们的教室教案

1、体会小作者对良好学习环境的喜爱，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。

2、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。

3、能从课文中找出打比方的句子，并理解它们的意思。能用“又……又……”造句。

4、初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。

5、能有感情地朗读课文。

6、能按方位顺序介绍自己教室的某一地方。

学会按方位顺序介绍自己教室的某一地方。

理解句子“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。”

配套课件。

1课时。

1、学习生字新词。

2、学习课文第1、2自然段。

一、揭题。

二、反馈课前预习情况。

1、用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的了解。

2、交流字词自学情况。

（1）说说自己学会了哪些生字？读、记这些字要注意什么？

着重正音：敞崭。

重点分析：敞、崭、喇、圃。

（2）你是怎么理解这些词语的意思的？

宽敞、优秀、苗圃、栏目。

（3）当堂听写生字，校正后请学生将写错的字上黑板订正，再强调。

3、通读课文。

给尽量多的.学生读的机会。

及时纠错。

难读的几个长句重点跟读。

三、学习第1自然段。

1、读“我们的教室又宽敞又明亮”，理解“宽敞”，找找近义词。

2、这句话总的写出了教室的什么？

3、带着自己对这句话的理解再读读这句话。

四、学习第2自然段。

1、自读这一段，说说你了解了什么？

2、交流。

这一段写了教室中间（方位词，明白是什么方位）的课桌椅。（板书：教室中间，课桌椅）。

“教室里最多的要数课桌椅啦！”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。

积累好词：崭新（反义词：陈旧）。

整整齐齐、闪闪发亮（写出了教室的“明亮”）。

4、用自己喜欢的语调读读这段话。

五、巩固练习。

1、抄写生字。

2、完成课堂作业本（1）中的第1、3题。

我们一家人一年级作文

十六岁，是一个多么美好的季节，她就像灵动的蝴蝶，醉人的花香萦绕在我们每个人身边。

还有最后不到二百天的时间，我曾经伤害过许多真正爱我的人，可是我是个胆小鬼从不敢和他们道歉，我害怕得到我不想听到的结果，所以，在这里我对这些人说一声对不起，原谅我的不懂事。

六班人，我们一起努力吧，为了我们的未来，等到我们成功的时候，对这世界大声宣告“我们是六班人，我们是一家人！”

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我们的课堂作文一年级

今天，老师在作文课堂上给我们做了一个精彩的游戏——做鬼脸。

这个游戏是老师来念一篇文章，这文章中有许许多多的“坐”与“站”。老师要是念道“坐”时，我们就都必须坐下，念到“站”时，我们就要站着。否则，就要罚做一个鬼脸，我们听了这个游戏后，个个提心吊胆，心里激动不已。

游戏开始了，老师念的时候，开始挺好，可是后来念到“坐站坐站”时，竟然虞波最后是站着的!所以虞波只好上台来表演鬼脸了。虞波首先上台，将头朝后转去，先准备一下，然后将头扭过来，用食指将眼角往上一推，看!一个活灵活现的狐狸就出来了!这时，我们全班都捧腹大笑，人仰马翻。

游戏继续进行。突然，耿傲错了，上台又来表演鬼脸，耿傲先用两个大拇指把嘴唇往下勾，右手的中指把右眼往上提，再用左手的食指和中指把左眼拉得老大，我们都露出了诧异的神色。接着又是段英奇、卢熙奥。他们上去做鬼脸，精彩极了!

这次课堂游戏爱精彩了!不仅让我明白了脸的用处，而且让我知道了脸的奇妙，我喜欢这次精彩的课堂!

高中一年级作文：我们

你的梦落在哪里想着生活继续天空失去美丽，你却等待明天站起。

那年，在不知名的大树下我们第一次聚集。

那年，我们在蝉声的感染下注意到彼此。

那年，操场还是老样子，

我们就是在操场边的粉色花树下集合。

那年，在充满阳光与汗水的操场上，我们相遇但未相识。

那年，我们在满载希望的青春中，我们相识，但未相知。

那年，我们在这距离的催促下，我们相知，但未相许。

那年，我们在离歌的.演奏中，我们相许，相伴一生。

那年，回不去的那段相知相许美好。

那年，感谢你们给了我那份记忆。

把你们的身影印在我心底。

在重重叠叠的以后的日子里。

我把它翻晒成一行行诗句。

那平平仄仄的吟唱中。

撰写了专属我们的神话。

那是一首婉约的诗歌啊。

每一段记忆都叫美丽。

无论乌云密布无论月朗星稀。

总是让我轻轻念起。

还记得那个初夏，我们青涩相遇的时光。还没忘那条走廊，我们嬉笑追逐的模样。

还记得你们纯真的笑容，至今让我心事重重。还没忘记那个操场，我们望月闲谈着梦想。

恍然间，走廊尽头你清秀笑脸消失不见，而我已回到现在的模样，尤记得我们从相遇到相知的美好。

三年后偶尔想起三年前的日子?会觉得有点可笑、有点留恋、有点温馨。

三年后偶尔翻起三年前的笔记?会觉得有点熟悉、有点追忆、有点开心。

时间风干了写满字迹的试卷?

却没有风干那些单纯的记忆。

往事如风划过夜空。

我们一家人一年级作文

日子像甜美的柑橘一样，被孩子掰开几块来吃。我望着蔚蓝的天空失了神，直至融化的雪糕沾湿我的手指。

那一年，不知怎的，独立的心特别强，和家人之间像放置了一层隔膜，平淡得毫无波澜，犹如一片汪洋大海，没有波涛，便没有了壮观，所以那时的生活就是无趣的。

我甚至与家人吵了起来，不顾情面地躲起来，我那个房间似乎很配合我，阴暗极了，拉开窗帘也没什么用处。当时，我也希望戾气悄悄溜走，余下皆是温柔。

没什么人来理解我，除了那一天的母亲。我本是有一本日记的，但我不忍把那些伤心都记下去，所以当我又一次不高兴时，我会将它取出来，从头翻到尾，那里全是快乐的事，让烦恼也烟消云散了。后来，不知是周几，我放学回家，与父母算得上一天没见，一进入我的房间便看到了那张纸条：

一年级我们是一家人作文

我的家是一个幸福的三口之家，爸爸妈妈是一名小学教师，我是个小学生。

爸爸妈妈平时工作很忙，每一天早上六点多就出门去上班了，到晚上六点多才回来。虽然他们工作很忙，但是对我的学习和生活十分关心。每一天晚上下班回家，爸爸妈妈就开始忙碌了，爸爸负责辅导我学习，妈妈负责我的饮食。爸爸对我的学习要求很严厉，只要发现我有一个地方错了，就会耐心的讲解给我听。然后再出一些题目给我做，直到我熟练掌握为止。如果发现我是因为粗心做错了题，他就会罚我抄十遍，虽然我不愿意做，但我还是照做了，因为我明白爸爸这是为我好。

我的妈妈对我照顾的很细心，每一天都会交待我穿什么衣服，要吃多少水果，还会教育我上学路上要注意什么，到校园怎样跟同学相处等等，有时我会觉得妈妈唠叨。妈妈大多数时候是温柔的，但也有凶悍的时候。记得有一次我跟小伙伴在家里玩，不留意把妈妈的化妆盒打翻了，一瓶一百多块钱的护肤品被摔碎了。妈妈从街上回来后，看到这一幕，气冲冲的吼道：“这是谁干的”我说：“是我不留意打碎的”。但是妈妈还是狂风暴雨般的把我揍了一顿，当时小伙伴们都吓呆了。小伙伴们走了之后，我向妈妈道了歉，妈妈把我搂在怀里说：“妈妈也不好，太冲动了。”就这样我和妈妈的“恩怨”又化解了，从那以后我明白我不能随便碰妈妈的化妆盒，因为我的妈妈是个很爱美的妈妈。

在这个家里我是全家的开心果，不仅仅平时经常逗他们开心，我优异的学习成绩也令他们开心，我的懂事也令他们开心。在妈妈的关心呵护和爸爸的精心辅导下，我也更加努力，每次总能以优异的成绩回报他们。

我爱我的家，更爱我的爸爸和妈妈，祝愿我们一家人永久平安、幸福、温暖的生活下去。

一年级：妈妈对我们的爱

母爱是伟大的。我感受到了妈妈对我的那份爱。下面请看语文迷网为您带来的范文，希望对你有帮助:。

妈妈的爱,真的是比大海还要深……。

记得在上一个月的某一天，我突然肚子疼，而爸爸被别人请去做客了，留下妈妈在看店。事情来得太突然，妈妈只得关上门，带我去医院。一下车，妈妈不让我走路，坚决把我背到二楼去，上楼梯的时候，我看到妈妈很吃力，头上的汗水一滴一滴顺着脖子流到了衣服里，妈妈的背上已经湿了一大片，我捂着肚子，吃力的说："让我下来走路吧!"妈妈说："不行，你安静得待着吧，下来走路会很痛的。"就这样，妈妈一步一步地走，走得比生病的老山羊还慢。看好了病，妈妈又把我背到汽车站回家。回到家，已经是中午了，妈妈看了看表，赶时间似的煮了一锅粥，就匆匆忙忙去看店，走时说："饿了就喝粥，要按时吃药呀!"下午，我的病好了，妈妈很高兴，就让我在吃了一次药。

母爱，真的是比大海还要深!

春天，妈妈的爱是微微的春风，轻轻地吹拂着我。夏天，妈妈的爱是遮阳的"绿伞"，时刻为我遮阴。秋天，妈妈的爱是甜甜的甘露，使我变的更加快乐。冬天，妈妈的爱是一杯浓浓的热果汁，温暖着我的全身。我一天天成长在妈妈的爱中。啊，妈妈!我会用健康的身心和好成绩来回报您的爱。

大家都知道，父母为我们付出了很多。

有一次，我生病了。天黑了，也没车了。妈妈很着急。最后，妈妈把我背到了医院。到了医院，妈妈先给我挂了号。检查过后，妈妈又把我带到了病房。我在病床上睡着了。妈妈却一直在我身边陪着我。当我醒来的时候，妈妈依然在我身边。他的两个眼圈红红的。一看到我醒来就说："儿子，醒了。你等一下啊!妈妈给你拿牛奶去。我说："妈妈......还没等我说完，妈妈就已经去给我拿牛奶了。

记得还有一次，那天下着大雨。我和其他同学排队走到楼下。因为雨下得太大的原因，所以，我们只能在楼下的黑板旁等着家长来。我在那儿等了一会儿，妈妈就来了。妈妈说："冷了吧!"然后，她背起我就走了。我的衣服倒没湿，可妈妈的衣服却湿透了。

这两件事很令我感动。

“佳佳，怎么还在玩电脑游戏，还不快一点去游泳!”妈妈“河东狮吼”又开始了。我的眉头紧锁。

说起我妈妈，什么都好，就是有些啰嗦。一件事情，总是要在耳边唠叨很多次。妈妈，你烦不烦呀?有些事我虽不情愿去做，但我得必须每天面对。

妈妈领着我去游泳池，我远远的落在她身后。找准时机，我故意把泳镜丢在了地上，心里“哼哼”的冷笑着，看妈妈拿我怎么办。

妈妈突然回过头：“佳佳，你在干嘛啊，快跟上我!”我故作无可奈何的说：“妈妈，我泳镜丢了，不能游了。”刚说完，只听“啪”的一声，我绊倒在地，小腿流血了。

妈妈转过身扶住我，心疼的说：“唉。你怎么这么不小心啊。”妈妈用手轻轻地搓我的伤口。看到我站不起来，妈妈二话没说，一口气就把我背回了家。

母爱是伟大的。我感受到了妈妈对我的那份爱。在这里，我想对妈妈说：“谢谢你!”

常听别人说，母爱是伟大的、无私的。以前小，我还不知道，现在我才明白，和妈妈在一起有多么幸福。

有一次妈妈生病了，可还是坚持看着我写作业。妈妈对我的学习很严厉，如果我的字写得不好，妈妈就会撕了让我重新写。有了妈妈这些帮助，我的学习成绩有所提高。

还有一次我发高烧，烧到了40度，妈妈两天两夜都没有合眼，一会给我擦头，一会给我量体温，直到体温降下来，妈妈才眯了一会。

这就是母爱，这就是一种说不出的爱，当我们仔细看妈妈做的每一件事，就会觉得妈妈有多么辛苦。我以后会做一个懂事的小伙子。

我们的校园初中一年级作文

我们的校园，历史悠久，它建于1946年。里面，有三座教学楼，中间夹着两个操场。操场上有几个花坛。我们的校园虽然年代久远，但是还是不像危房那样摇摇欲坠，它还非常漂亮。

我背着书包，蹦蹦跳跳地来到了校园。一看，学校的新大门已经修好了，门是电动拉闸伸缩式的，只要一按按钮，门就会自动打开了，不像旧校门，要人在那里开来开去，太不方便了。放眼望去，门是没有顶的，显得非常大气。

它那么高，可以容下三辆车进出呢！校门那，学生们三五成群地欢快地聊天，前面生气勃勃的.花和校门和学生们融为一体，真是美妙极了。

我顺着教学楼往上走，在走一段路就来到我的教室所在的教学楼，也就是一号楼。这个楼是最陈旧的一栋楼。上面铺着粉红色的正方形的砖。楼前，三棵树从左到右依次从低到高排列，像战士一样保护着我们。墙上可以看见几幅漂亮、生动的画。如果你从周一到周五来这里，一定会看见小朋友们在玩耍，听到班上读书的声音。

我们的课堂作文一年级

在一个宁静的教室里，突然一个震耳的声音打破了这个宁静，哦！我们专业班原来正在举行“掰手腕”比赛。

只听余老师说：“来，左边为张三队，右边为李四队，张三队队员是a，李四队队员是b。”

老师又说：“张三、李四队来各推荐一名队员，”突然有好几名同学都不约而同的把手举了起来，老师从中挑选了两名队员，“好，两位选手正式登场，比赛马上就要开始了，首先由a队员说口号做动作。”只见a队员长的瘦瘦的，脸和手有点黑，b队员手一伸再一蜷，肌肉都鼓出来了，他又用手捋一下头发说：“看你这么瘦小，退下去吧！”a同学们不甘示弱地说：“那可不一定。”

说着两个同学把手放到桌子上，握在一起，只听老师一声令下：“开始！”只见那两只手来回用劲，血管都明显突出了出来，a同学身子向右斜，脚紧紧地蹬住地面，b同学手一用力，a同学的手向右大概歪了45°，a同学拼命向左掰，最后b同学再猛一用力a同学的手倒下了，“第一回合b同学胜！”只听老师宣布，接着老师说：“第二回合开始！”这次两只手死死地抓住，b同学用力用力再用力，把a同学的手掰到了35°a同学的手青筋暴露，最后坚持了好久时间到谁也没胜。剩下的同学都自动组成了啦啦队分别为他们助威加油，老师鼓励他们说：“无论胜败都一定要坚持到底。”紧接着进行第三回合，a、b同学两手再次紧紧握住，两只脚好像更牢的粘住地面，b同学手一用力，a同学的身子一扭，顶住了这一击，b同学再次用了全身的力气，一下子把a同学给击败了！“b同学胜出！”老师最后宣布。

从这次比赛中，我知道了坚持就一定能胜利或成功！