学好英语可以开阔我们的视野，增加我们的国际交流机会。以下是一些写得非常好的英语总结样本，供大家欣赏和学习。
我教爸爸学英语作文
暑假里的一天，我正在专心致志地看书。突然，爸爸出现在我的眼前，一本正经的问我：“儿子，你有空能教我英语吗？”我一脸诧异地看着老爸，什么情况？一直对我指手画脚的老爸竟然主动要求做我的学生！简直令人难以置信！但是看着爸爸认真的样子，虽然心存疑惑，我还是点了点头。
第二天一大早，我就拉着爸爸来到了阳台上。他不解的问道：“你这么早叫我干什么啊？”我理直气壮地答道：“起来背单词啊，我可是要考你的哦！”爸爸听了，无可奈何，只得乖乖的坐下，拿着书读英语了。听着爸爸不标准的.英语声，我感到很好笑。
晚上，我把爸爸叫到书桌前，亲自给他默写。默写时，他抓耳挠腮，显然一点也不会。默完后，我批改他的默写，发现他错了很多。我假装很生气，对他说：“你怎么这么粗心，错了这么多。去，把单词重默一遍，再把错的抄12遍。”我看着爸爸认真抄单词的身影，心里很得意。
过了一段日子，我找到了很多以前没做完的试卷让爸爸做，结果他考得很差。爸爸站在一边，不住口的说：“太难了，太难了。”还连连摇头。我放下笔，严厉地说：“那你以前不是说随便一做都能90分吗？”他被我问得哑口无言。看着他那副尴尬的样子，我感到很过瘾。
在教爸爸英语的期间，我用“以其人之道还治其人之身”的方法回敬了老爸，同时也明白了爸爸的良苦用心：教他英语是假，让我巩固并复习以前的知识是真。但我很享受这个过程，我认为这是一件很有趣的事。
我教鹦鹉学英语作文
这个学期，我们多了几门功课，其中一门功课是英语。有一些英语单词我不会读，就让舅妈教我读英语。外婆也来凑热闹，她对我说：’贾谷之，你拜舅妈为师，我就拜你为师，行吗?活到老，学到老嘛!”我看着外婆诚恳的样子，心想：“外婆会跳舞，英语却不会，教她也没什么，再说了，我也想尝尝当师父的滋味。”于是我对外婆说：“行，我答应你，但你要像学生一样认真哦!”
叮铃铃，叮铃铃，我把闹钟的响声当上课的铃声。“现在正式上课。我们今天这节英语课主要教水果的英语单词。”，我大声喊：“苹果是apple,apple,香蕉是banana,banana……”外婆竖起耳朵，睁大眼睛，跟着我一遍一遍地念，外婆真像个听话的小学生。
下课了，妈妈走过来，问外婆：“妈，你年纪这么大了，还学英语，多累呀，学了还是会忘记的。”外婆说：“我学英语的主要目的是激发贾谷之学英语的兴趣，也是让她复习一下自己学过的英语。”这些话，我都听见了，我被外婆感动了。我决定以后一定好好读英语，不辜负外婆对我的期望。
我教婆婆学英语作文
天上的月牙弯弯的，我的婆婆像弯弯的月牙。婆婆的腰是弯弯的，腿是弯弯的，笑起来笑意顺着一道道弯弯的皱纹往外流。
婆婆已60多岁了，两鬓已有了许多白发，有一双粗糙的手。每天从早忙到晚，直喘粗气，汗流满面，可她弯弯的嘴角仍然有笑意。
一天，突然下起了大雨，我因没有带雨具，焦急地挤在校门口。忽然间，我透过雨帘，看到了婆婆的身影！她站在雨水里艰难地撑着一把伞，豆大的雨点顺着花白的头发，弯弯的皱纹往下肆意地流淌。婆婆的'腰更弯了，每走一步都是那么的费劲，可她依然把伞偏向我，任凭雨水“噼哩啪啦”地打在身上，都快形成了一条小溪。虽然家到学校很近，但就觉得有千里之远。此时，天空像涂了墨汁一样，黑沉沉的，突然，一道闪电划地，接着，一声巨响，好象要把天空劈开一样。看着婆婆弯弯的腰，我心中很不是滋味：婆婆多爱我呀！
因为婆婆的腰，爸爸妈妈想了很多办法都不见效果，所以我早早的下定决心，学好知识，发明一种专治弯腰的药，要家里的“月牙”婆婆挺直腰板，身轻体健，返老还童，永葆青春！
我教孔子学英语
此节课没有按计划来上课，计划中第一课时处理了大处手笔后，这节课分段进行指导朗读，但在课前学生已能够找到重点句并主动进行理解，所以一节课就围绕学生的感受，互相说说感受再读读句子。在说感受时，学生可谓是千人千面，有的学生从这个角度看问题，有的学生从那个角度来看问题，比如同是一句话：孔子想：这位老人大概就是我要找的老师吧！于是上前行礼……这句话，有的学生看出了孔子爱动脑子想，有的学生看出了孔子看出孔子有礼有节，还有的学生却从另一个角度来看问题，他认为孔子能向别人学习，特别是李姚还提出了每个人都有各自喜欢的方向，知道的知识也都不同，我们要学习各种知识，学习每个人的“独门秘技”。
特别是最后结尾处，学生提出“孔子和老师不仅学知使人们佩服，人们还很敬重他们的人品”这一句，说明学生思考很全面，这句话我是没有进行思考，因为受整篇文章主题的影响，学生却能从简单的道理挖出深刻的道理，他俩知识丰富，还很有礼，所以我就势总结到我们的学习与做人，一个人要想受到人们的尊敬，需要丰富的学问，但只有学问还不够，还要有好的品行。
【2】。
回顾《孔子拜师》这堂课的教学，我觉得有成功更有不足，虽然几经反复备课和试讲，但今天的`这堂课仍然上的不理想。反思整个教学过程，基本是按照备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破。
教学伊始，我创设一个小的情境，将学生带入高山流水，探访圣人的意境，了解孔子，为进一步学习做铺垫，但是在设计提问：听了老师的介绍，你想说点什么？有些不妥，这毕竟局限了学生的认识，若能让学生谈谈你对孔子还有哪些了解，想必学生一定会积极交流，也将使学生对孔子的认识更加全面，促进学生主动的探究学习。接下来检查预习，在初读课文之后，检查词语的掌握情况，列出了本课16个词语，量比较大，检查的遍数比较多，对于“风尘仆仆”等易读错的词语，朗读落实的还不够，应当将读不准的多读几遍，能读好的，一带而过。我想对于在今后的教学中，词语的落实也应把时间用在难读词语的教学上，不能浪费宝贵的课堂时间。
我教鹦鹉学英语作文
吃完午饭，我睡了一觉，起来已是四点，婆婆坐在衣车旁，我看见她戴着一副老花镜，皱着眉头，驼着背，弯着腰，用她那僵硬的手握着笔，颤抖地写着字。我一检查发现：她正练习“a”和“b”两个字母的抄写，虽然不是很标准，但也写得很认真，我问她从几点开始练的，她笑着对我说：“韦老师，我从中午12点一直练到现在”。
看见婆婆那股认真劲儿，我有些惭愧。觉得自己应该向婆婆学习，你看，她那么老了，都对自己有信心，还心想着学习，无论做什么事，我们也应该对自己有信心。
婆婆，我一定会教你学好英语的。（指导老师：邓伟娟）。
我教爸爸学英语作文
寒假里，爸爸突然兴起要学英语。爸爸学英语，可害苦了我，不信你看：
这天，我兴高采烈地来到家门前：爸爸说今天做好吃的，香喷喷的饭菜一定在等着我迟了，吔！想到这，我打开门，没想到家里一片冷清，就爸爸坐在书桌前专心致志地背诵英语单词，只见他一会儿低头看书，一会儿抬头看着天花板口中念念有词，根本没有注意到我回来了。一问爸爸才知道妈妈到外婆家去了。
我奇怪地想：爸爸怎么还不去做饭呢？可能早就做好了。我马上跑到厨房，就像“鬼子进村”似的“扫荡”起来。可“扫荡”了半天，竟连一粒米、一勺汤也没找到，空欢喜一场！可能是等会儿才做吧！我走进书房，写家庭作业。我写完作业，抬头一看，不得了，已经1点了！可爸爸还是无动于衷，没有丝毫要下厨做饭的样子。我不敢去打扰爸爸。“唉，说好做好吃的，可又没做。”我心里嘀咕着。哎，爸爸学英语这几天，家里煮饭的'任务都我和妈妈包了。
几天后，我从朋友家回来，刚推开门，就吓了一大跳。家里简直成了英语王国了：各个家具上都贴着英语单词。原来爸爸为了更好学习英语想出了这个办法。你看他盯着家具嘴里念叨着：椅子chair，自行车bike，小汽车car……哎！你们瞧我这个爸爸。
不过爸爸的辛苦付出，没有白费。现在他的英语说得很溜，时不时跟你来一句让你措手不及。
我教婆婆学英语作文
今早，天阴沉沉的，我也由此心情不好，觉得无事可做，婆婆马上向我请教英语，让我当她的小老师。
我问她为什么想学，婆婆说：“小时候没钱学，现在老了，想把它补回来，而且现在各国交流都用英语，我也想和外国人交流啊”。
我先教了她最简单的两个字母“a”和“b”，我教她发音，她发出沙哑而奇怪的声音，我觉得很好笑，但我忍住了。我又教了她如何书写“a”和“b”两个字母，她的手像石头一样“硬帮帮”的，不是写得很好，我就叫她多练几遍，这样就能练好的。
吃完午饭，我睡了一觉，起来已是四点，婆婆坐在衣车旁，我看见她戴着一副老花镜，皱着眉头，驼着背，弯着腰，用她那僵硬的手握着笔，颤抖地写着字。我一检查发现：她正练习“a”和“b”两个字母的抄写，虽然不是很标准，但也写得很认真，我问她从几点开始练的，她笑着对我说：“韦老师，我从中午12点一直练到现在”。
看见婆婆那股认真劲儿，我有些惭愧。觉得自己应该向婆婆学习，你看，她那么老了，都对自己有信心，还心想着学习，无论做什么事，我们也应该对自己有信心。
婆婆，我一定会教你学好英语的。
我教孔子学英语
大材小用的词语解析。
[释义]大器物派小用场;表示使用不当。比喻才能很高的人屈就于下职位。不能充分发挥其才智。亦指人事安排不恰当而屈才。
[语出]宋・陆游《送辛幼安殿撰造朝》诗：“大材小用古所叹;管仲、萧何实流亚。”
[辨形]材;不能写作“才”。
[近义]大器小用明珠弹雀牛鼎烹鸡。
[反义]人尽其才物尽其用知人善任。
[用法]多指人事安排上不恰当;屈才。多用作宾语;定语。
[结构]主谓式。
[成语故事]。
南宋著名爱国词人辛弃疾，父亲在他童年就去世，由祖父抚养成人。辛弃疾曾拜当时著名的田园诗人刘瞻为师，并和党怀英两人是刘瞻最得意的学生。有一次，刘瞻问他们两人道：“孔子曾经要学生谈各人的志向，我也问问你们将来准备干什么?”党怀英回答说：“读书为了做官，为了取得功名，光宗耀祖。我一定要到朝廷里去做大官;如果做不了官，就回家隐居，学老师的样子写田园诗。”
刘瞻听了很高兴，连连称好，认为他的志向很高洁。辛弃疾却回答说：“我不想做官，我要用词写尽天下的贼，用剑杀尽天下的贼!”刘瞻听了大吃一惊，要辛弃疾今后不要再说这样荒唐的话。此后，辛、党两人的生活道路截然不同：辛弃疾英勇地投身到抗金的民族战场上去，以爱国词人著称于世;而党怀英则混迹于金人统治集团，为金人作了一些帮闲乃至帮凶的工作。
金人南侵后，辛弃疾组织了两千多人的队伍在故乡起义。后来，又率领队伍投奔济南府农民耿京组织的起义军。不久，起义军接受朝廷任命，与朝廷的军队配合作战，打击南侵的金军。但由于投降派的排挤和打击，辛弃疾后来曾长期闲居在江西上饶一带。12春，才被任命为绍兴府知府兼浙江东路安抚使。这一年，辛弃疾已经六十四岁了。
绍兴西郊有一处地方叫三山，当时著名的爱国诗人陆游就在那里闲居。陆游比辛弃疾大十五岁，当时快八十岁了，他的爱国诗句早已为辛弃疾所景仰，因此辛弃疾到任不久，就去拜访了这位前辈，两人一起议论国家大事，相见恨晚。陆游听了辛弃疾对形势的分析和统一、全国的设想，觉得他是一个很有才能的人，希望他在事业上取得成功。
次年春天，宋宁宗降下圣旨，要辛弃疾到京城临安去，征询他对北伐金国的意见。”辛弃疾把这件事告诉陆游，陆游觉得这是辛弃疾施展自己才能的好机会，为他感到高兴。
为了鼓励辛弃疾发挥自己的才能，陆游特地写了一首长诗赠给他。诗中写道，“辛弃疾是古代大政治家、军事家管仲、萧何一流的人物，现在当浙江东路安抚使，实在是把大的材料用在小处;鼓励他为恢复中原而努力，千万不要因为受到排挤不得志而介意。六十六岁那年，这位始终是被大材小用的爱国英雄，终于在忧愤中去世。
大材小用造句。
1他这么高的文化,来干这种事,真是大材小用。
2杀鸡用牛刀真的是大材小用。
3你不要认为这对你是大材小用,有才无才,才大才小,我们都要经过实践检验才能承认。
4你来敝公司帮忙,可说大材小用,请暂委屈一下吧。
5一个人有没有才能，要经过客观实践的检验才能知晓，有的人自恃才高，总以为自己大材小用，受了委屈，这也大可不必。
我教爸爸学英语作文
“丹丹，教我英语好吗？我拜你为师?”
我惊叫道：“你说什么？”
听到爸爸这话，我一脸诧异，好久没有回过神来。一向最讨厌英语的爸爸，居然要学英语，他为什么突然迷上了学英语？这太让人不可思议了。
我问他为什么要学，他却一脸神秘，不告诉我。我威胁他说：“你不告诉我，我就不教你！”我像审犯人一样地告诉他：“坦白从宽，抗拒从严。”于是，在我的威逼利诱下，爸爸说：“2008年人人都有新变化。你老爸也一样啊！我和王叔叔在2008奥运会来临之时，有个约定：比赛谁的英语说得好。”对于这一点我很理解，王叔叔和爸爸是死对头，争强好胜一辈子了。
不教爸爸不知道，一教起来真让我吃惊！刚给爸爸上玩第一节课，我便深深理解了老师的辛苦。可能是爸爸年龄大的原因，他学起来好费劲儿，他不止耳朵、舌头有大问题，连记性也有毛病。不是发音不准，就是记不住，学会一个字母得花好半天工夫。我面对学生，有些不知所措。第一堂课结束后，我给他制定了一个计划，爸爸称它为“魔鬼计划”。
夜色还没有褪尽，我就让爸爸起床背单词。他竟说：“这才几点就起床，昨天晚上睡得那么晚，谁受得了。丫头，快走，别捣乱，快走，让爸爸休息。”我冲他一笑，吼道；“不行，快起床！”爸爸只好无奈地穿衣服，眯着眼背单词，嘴里吐出的简直不是字母。他时而是喃喃的话语，时而盯着自己的手表。为什么还不下课，他嘴里嘟囔着。他的眼神呆呆的`望着墙，脸上找不到一丝笑意，眉目之间充满了痛苦二字。
他在叹息声中熬着过日子，头发都白了好几根。不过，爸爸还挺认真，一有空就跟我念呀、练呀，进步还挺快。终于了一个月后，他就练会了26个英文字母。
功夫不负有心人，在我和爸爸的不懈努力下，那张被爸爸曾经称为“魔鬼计划”如今变成了“成功计划”。
那天一家人都在看电视，电视机的画面出现了百米跨栏的现场，我们全家满怀期待着刘翔激动人心的夺金时刻。突然出现他转身体离开了比赛现场不再参加比赛的镜头时。爸爸失落的喊了一句：“oh,mygod！thatisverysadnews.”全家人都被爸爸的这一句话惹一天都没有心情！换一个频道，啊！中国队员赢了，爸爸突然狂吼一句：thatsoundsgood!"一家人都被爸爸的这一句话所惊吓，啼笑皆非。
2008年，改变了中国，改变了世界，也改变了我的爸爸。
我教鹦鹉学英语作文
去年过年，爸爸给我买了一只浅蓝色的虎皮鹦鹉。我很喜欢。
每次回家，我都会向它问好：“你好吗？”有一天，我走进房子，听到“你好吗？”这句话。我抬头一看，是一只鹦鹉在说话！这只鹦鹉会说英语！我很快告诉了父母这个好消息。我下定决心要做鹦鹉的英语老师，对老师上瘾了。我走向鹦鹉，说：“早上好。”但是我等了很久，还是没有看到鹦鹉开口。我和蔼地说：“亲爱的学生，让我说几句话。你能读给我听吗？”我又说了一遍，小家伙还是不理我。我耐心做它的思想工作：“不要怕吃苦，要有信心。只要认真练习，一定会成为鹦鹉星。”我试着慢慢地说英语句子：“很好但是小家伙懒得看我，开始悠闲的梳理自己的羽毛。我气得满脸通红。我妈看到我的样子就说：“脸红得跟猴子一样。你在生谁的气？”我和妈妈解释了事情的经过。我妈听音乐的时候说：“鹦鹉应该和你一样聪明，不跟你一起上学？”教它说英语，你要有耐心。“是的，鹦鹉花了几个月才学会英语的第一句话。我坚持每天教它，它一定会学到很多英语句子。经过四个月的努力，它终于会说“早上好。但是它学会了这句话，它甚至不能说“你好吗？“就是这样。
我轻轻点着它的头说：“你真笨！”“你真笨！“哦，学得真快！
月亮婆婆喜欢我教案
1.感受歌曲温柔、优美的旋律，学习用连贯和跳跃的方法唱歌。
2.会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。
3.感受歌曲内容带给我们的快乐。
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
3.音乐磁带、录音机。
2.教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧!
3.教师：这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧!
6.教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。
7.教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。
1.教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。
教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。
2.教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示，选择不同的演唱方法。
教师：小朋友看，图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思?
3.在教师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。
4.学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。
5.游戏：月亮走我也走。
(三)幼儿欣赏视频傣族舞。
教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。
1.家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的游戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。
2.日常渗透：迁移在其他领域的活动中观察图示、标志的经验，提高幼儿理解、应用图示和标志的能力。在健康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育游戏。
这首具有傣族风情并有伴唱的歌唱教学活动,在这甜美的意境中结束了。在下午的研讨活动中，其他上过这节活动课的教师纷纷发表自己的不足和这节活动课的优点。一致认为这节看似简单的教学活动，包含了执教老师从教多年的智慧和经验，很值得我们借鉴和分享。就我个人从她这节成功的公开课中获得如下感悟和体会：
1、专业发展要扬长补短：虽然说幼儿教师要能够是千面手，五大领域的活动组织都要擅长。但要求精、求特，还是要结合自身的综合素质来发展专业特长。这位老师就是结合自己在音乐方面的'天赋和爱好，潜心研究，不但有了自己音乐方面的教学特色，还引领了自己幼儿园的特色发展。因此，她的教学活动就因有特长而而使人耳目一新;她的幼儿园因有她的特长而底蕴丰厚。
2、教育手段要弃繁就简：常常见老师们为一节公开课去忙很多的教学具，制作多媒体。片面以为教学手段越先进越能说明教育观念的先进;教学具越多越能体现幼儿的自主学习。其实不然，这节教学活动就是非常简单几个字卡，就帮助幼儿理解记忆了歌词，真正让教学的手段弃繁就简，体现了教学准备为目标服务的思想。正是：山不在高，有仙则灵啊!
3、兴趣激发要讲究策略：众所周知：兴趣是最好的老师!在教学活动中激发孩子的兴趣这一情感目标，也是大家在拟订每节活动时，常在文字当中提到的。但在实际的教学活动中我们又常常会忽略，或蜻蜓点水游离了目标。但这教学活动，没有听到一句“你真棒!”的评价，没有物质的奖励和诱惑，我们听课老师之所以能象孩子一样沉浸在执教老师组织的活动中，她引发我们兴趣的，应该是那巧妙的设计、动静交替、抑扬顿措的组织方式了。听!活动环节衔接层层深入、环环相扣，让人的思维活跃而不疲惫。这就是一位优秀教师组织活动的策略!
《月亮婆婆喜欢我》教学反思
依然是找到歌曲来学唱，发现自己能够比以前更快地把握歌曲的曲调了。尽管会唱，但似乎还没找到自己的感觉，原来的活动方案似乎和网上一模一样，提问和跳舞似乎都太“公开课”化了。
“天渐渐地黑了，星星出来了，还有谁出来了?”“月亮出来了!”“咦，怎么我走到哪里月亮也走到哪里?我停了下来，恩?月亮也停了下来?有个小朋友把这个奇怪的事情写进了歌里面呢!”我清唱起《月亮婆婆喜欢我》。
“你听到了什么?”“月亮婆婆。”“喜欢我。”“我走他也走。”“我停他也停”……孩子们大致把歌曲都说了出来。
清唱，连带着动作!唱着唱着，我突然感觉到，动作和歌曲的一种融合，那是一种无法用语言表达的、只有自己能够感觉的一种体会。尤其是那“撒下月亮把我摸”的动作：双手先摸脸再向上伸拉到伸直。孩子们也是以前不曾有过的投入。居然就那样自然地清唱了好几遍，没有任何形式上的花样和变化，只是就那样唱着，感受着那种温柔的曲调。什么样的提问都会打破这种气氛。
我一口气没接好，孩子们接上去，唉!我们就自然开始了分句唱，我做月亮婆婆唱前半句，孩子们唱后半句。又这样接唱了好几次，我才开始弹奏钢琴让他们和着琴声开始唱。
第二个“我停他也停”的“停”和第一个“我停他也停”的“停”音调不一样，一个是“1”，一个是“2”，和孩子们反复唱了几次，我请几个小朋友来做月亮婆婆，进行完整的表演唱。
活动似乎没什么环节就结束了，没有刻意做什么游戏，也没有什么有针对性的提问，更没有给孩子们表演傣族舞，但却感觉自己和孩子们都融入进了这首歌曲。活动似乎是一种即兴的创作，而不同的活动似乎又有不同种类的即兴创作，比如活动中某一个灵感的出现，生发了一个新的活动环节或者游戏，比如昨天语言活动中的想象游戏;或者是活动中突然感受到与文本的融合，进而感染并影响了孩子的感受，彼此沉浸在表现文本的意境里面，比如这首歌曲，不是示范唱，不是提问你听了有什么感受，而是彼此就能够意会到的`歌曲的温柔、温暖意境，彼此用声音和动作共同表现和表达，并彼此沉浸在这种表现、表达的舒畅里面。
上了这么长时间的课，这是第一次在这个班上课找到了那种彼此融洽的感觉，因为这首《月亮婆婆喜欢我》，突然我就发现，我看他们的目光不一样了!
附原活动方案：
《月亮婆婆喜欢我》教案
1、通过观察，知道月亮是不断变化的，月亮的变化是有一定规律的。
2、学会观察记录月亮的变化，以及学习儿歌，感知月亮的变化规律。
让幼儿了解初一到十五月亮的变化过程。
幼儿把自己观察到的初一到十五的月亮记录下来。
1、活动前半个月请家长和孩子一起观察这半个月月亮的变化，并做好记录。
2、活动前幼儿会唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。
3、初一到十五月亮变化的ppt。
一、播放歌《月亮婆婆喜欢我》引出主题。
师：小朋友，刚才歌曲里唱的是谁呀？（月亮婆婆）你看见过月亮婆婆吗？（看见过）你看见的月亮婆婆是什么样子的呢?（弯弯的、圆圆的）
师：你能不能把自己看到的月亮画下来呢？（能）
请部分幼儿上来画自己看到的月亮。
师：你们看，有的小朋友画得是圆圆的月亮，有的小朋友画得是弯弯的月亮，你画的月亮是什么时候看到的呢？（我画的月亮妈妈告诉我是初五的月亮，我画的月亮是十五的月亮圆圆的）
师：小朋友观察地真仔细，月初的月亮像一条线，慢慢地慢慢地变成了十五圆圆的月亮。
二、通过ppt课件，让幼儿观察初一到十五的月亮，并说出他们的变化，以及做好记录。
1、播放ppt课件
提问：小朋友，你刚才看到的月亮有变化吗？（有）它们是怎么变化的呢？（月初的月亮是细细的，后来越来越圆，到月半的时候，月亮就像盘子一样圆。）
2、你们看，初一的时候月亮像什么？初二的时候月亮像什么？边说边播放相应的ppt。
3、利用儿歌，让幼儿更容易掌握月亮的变化。
有一首儿歌说得很好，它把月亮的变化说得很好听。初一看，一条线，初二看，眉毛弯，初五六，挂眼镰，初七八，像小船，初九十，切半圆，十五六，像玉盘。老师边说边配上相应的ppt，让幼儿对前半个月的月亮加深印象，幼儿也可跟着ppt跟说儿歌几遍。
三、幼儿记录观察记录表
今天，老师给大家做了一份观察记录表，想请我们的聪明宝宝把这前半个月的月亮变化记录下来，小朋友也可以边念儿歌边做记录。
幼儿操作，教师巡回指导。
四、展示幼儿的记录表，并让幼儿看记录表念儿歌。
五、幼儿表《月亮婆婆喜欢我》走出活动室结束课堂。
我教鹦鹉学英语作文
你有没有当过小老师，告诉你我当过。而且我教的是爸爸。
经过我的耐心教导，爸爸终于学会这些单词的意思，可是当我问急救员翻译成英语怎么读时，他竞然回答不出来，我严肃地对爸爸说：“现在跟我读ambulanceman、dentist……”
过了好半天，爸爸实在忍不住了，说：“蕾蕾，今天课就上到这吧。”还没等我说话他就遛了。
后来，爸爸半途而废了，我再也没交爸爸学英语了。
通过这件事，我明白做老师并不是我想象中的那么容易，其实是很辛苦的。我做学生学习东西一定要一丝不苟，不要半途而废。
大班音乐公开课月亮婆婆喜欢我教案
活动目标：
1、感受歌曲温柔、优美的旋律，初步学习用连贯和跳跃的方法唱歌。
2、根据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的享受，充分体验成功的喜悦。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
录音机、音乐磁带。
活动过程：
一、师幼共同回忆生活中的情景。
二、欣赏。
1、师：我还会唱一首关于月亮的歌曲呢！
师：我们再来听一遍，边听边用优美的动作来为乐曲打节奏。提问：刚才你是用什么动作为乐曲打节奏？（幼儿学习2——3种幼儿的动作）。
1、听音乐旋律根据音乐节奏引导幼儿说歌词。
2、引导幼儿整首学唱歌曲。
3、引导幼儿为歌曲创编动作。
4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小朋友与月亮婆婆亲密的情感。
四、教师与幼儿共同进行表演。练习数遍以后，在唱到停的地方要求幼儿摆一个好看的造。
在活动开始，我让孩子回忆生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后欣赏我朗诵歌曲，最后才是带孩子学唱歌曲。我还在演唱的基础上加入了表演，在停的同时让宝宝摆一个造型，停也就更好的掌握了！
活动反思：
活动的开始我让孩子们回忆生活中的情景：你走的时候月亮走吗？有许多观察过的孩子能给出正确的答案：月亮也走的！接着就让孩子欣赏歌曲，了解歌词的内容，理解歌词的旋律是优美的！在初步感受的基础上，我让孩子学唱歌曲，我发现宝宝在停顿的地方不能很好的掌握，于是我就请孩子在唱到“停”的地方摆一个好看的造型，这样一来孩子就能表现跳跃了。在这首歌曲中有两个角色，我请幼儿找好伙伴，自由商量，一个充当月亮一个充当我进行游戏，孩子们玩的很开心，但也有幼儿只顾表演忘了唱歌了。
《月亮婆婆喜欢我》教案
良好的午睡习惯要长时间养成,特别注意对个别孩子的关注,督促他们养成良好的睡眠习惯。
我先用故事、图片、音乐、儿歌的多感官教学，激发幼儿对睡觉的兴趣，自己观察发现并认知正确的睡姿。托班幼儿缺乏经验迁移的能力，认知的知识需要在实践中巩固，因此在最后环节，我以角色扮演的形式，让幼儿亲身体验，使认知的经验马上迁移到实践中，巩固认识。
社会。
自我护理能力。
省编。
针对托班孩子比较天真幼稚的特点，设计了故事“月亮婆婆”来引导孩子主动午睡，来区分什么睡觉的方法才好的。
懂得睡觉时要安安静静，要盖好小被子。
懂得睡觉时要安安静静，要盖好小被子。
懂得睡觉时要安安静静，要盖好小被子。
托班幼儿缺乏经验迁移的能力，认知的知识需要在实践中巩固。
故事及儿歌的形式让幼儿懂得睡觉时要安安静静。
1、《摇篮曲》欣赏，让幼儿安静下来做睡觉状。
2、出示几幅睡姿的图片，说说他们的睡姿是怎样的。
1、一一出示挂图，分别讲述小明、小刚、小玲的.三种睡觉状态。
2、提问：月亮婆婆想把小花送给睡得最好的宝宝，你们觉得应该送给谁？为什么？
4、总结：以儿歌《睡午觉》，总结睡觉的正确姿势。
1、继续听《摇篮曲》，幼儿到垫子上睡觉。
2、教师扮演月亮婆婆，看看哪个幼儿睡的姿势好，学到的本领棒，把小红花送给他。
《月亮婆婆喜欢我》教学反思
活动目标：
1.学唱歌曲，感受歌曲温柔、优美的旋律。
2.根据图谱的提示，尝试用连贯和跳跃的方法唱歌。
3.感受被他人关爱的幸福，知道感谢他人。
活动准备：
2.音乐cd。
活动过程：
1.教师扮演月亮婆婆，与幼儿共同游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词。
(1)师：到了晚上，月亮婆婆就会洒下月光，和小朋友做游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起玩“月亮走我也走”的游戏吧。
教师带领幼儿按歌曲节奏念歌词：我走她也走，我停她也停。同时带着幼儿用手指在腿上做走走停停的动作。
(2)教师清唱歌曲，然后提问：月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的?
(3)教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。
(4)教师完整地范唱歌曲，幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。
(1)引导幼儿跟着钢琴伴奏学唱歌曲。
(2)引导幼儿观察脚印图谱，根据图谱的暗示选择不同的演唱方法。
教师指图，幼儿用连贯和跳跃两种方法演唱。
师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞，现在就请小朋友们唱歌，老师表演傣族舞给你们看。
动作建议。
“月亮婆婆”：双手上举做昂望状，身体左右摇摆。
“洒下月光”：双手边抖动边下降。
“把我摸”：先双手指自己，然后右手先摸脸再向上伸拉到伸直。
“我走她也走”：双手在膝盖上轻轻走。
“我停她也停”：身体左右摇摆。
大班音乐公开课月亮婆婆喜欢我教案
活动背景：
我第一次参加市一课多上活动，就非常荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动，给我留下了深刻而美好的印象。她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也常常在我的脑海里闪现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。
活动目标：
1、感受和表现歌曲的宁静，优美。
2、在游戏的过程中，学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。
3、体验与月亮“走走，停停”游戏的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动过程：
（一）感受音乐旋律：
评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有柔美的声调，给人甜甜的美感。人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。
2、三次感受音乐旋律：
第一次：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；
第二次：“妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；”
第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！”
评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后，在设计上的巧妙；另一巧妙之处在于三次哼唱前，教师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉浸在教师设计的“陷阱”里了。
（二）、理解歌词，学唱歌曲；
评析：在这种甜美的意境中，教师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地根据已有的生活经验，进行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依然投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的好奇心悬在那，为他们认真倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。
2、教师清唱后，师幼互动问答，教师依次出示相关字卡，帮助幼儿理解歌词：
问：谁来了？（月亮婆婆）（出示）。
问：为什么来呀？（喜欢我）。
问：玩了什么游戏，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）。
问：玩了几次？（三次）依次出示走、停的字卡。
评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的巧妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。
3、学习用不同的声音学唱歌曲：
（1）看图完整唱第一遍：（用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧；）。
（2）边做动作边演唱：（再来一次，做上动作吧；）。
（3）用很美轻轻的声音唱：（晚上用什么声音唱？）。
（4）用响亮好听的声音唱（白天唱这首歌用什么样的声音？那我们试试）。
评析：集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的枯燥，还保护了幼儿的声带不致疲劳。这样的过渡语言设计体现了教师的智慧。
（三）学习并掌握歌曲中的伴唱部分。
1、听录音，感知伴唱的音乐部分。
师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们眨眼睛呢！我们来听听，他们在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音乐，教师在相应眨眼睛的地方做手势，帮助幼儿感知）。
评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分，但这位老师用星星眨眼睛的办法处理，首尾呼应，与整个教学设计融会贯通，真的是独具匠心。
2、请幼儿找星星，贴在相应的地方：
评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，教师不急于纠正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再纠正，体现了教师对幼儿的尊重。
3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色练习几次（教师和孩子商量怎么才能做到声音的'均衡确定角色练习的方式）。
评析：这样教师和孩子商量怎么分角色，不仅体现了教学过程教师对孩子的尊重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参与活动的积极性。
（四）结束活动。
师：夜深了，小朋友在什么？对，小朋友睡着了，做了个甜美的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。（循环放音乐，教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让喧闹活跃的课堂逐渐安静，呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。）。
活动反思：
这首具有傣族风情并有伴唱的歌唱教学活动,在这甜美的意境中结束了。在下午的研讨活动中，其他上过这节活动课的教师纷纷发表自己的不足和这节活动课的优点。一致认为这节看似简单的教学活动，包含了执教老师从教多年的智慧和经验，很值得我们借鉴和分享。就我个人从她这节成功的公开课中获得如下感悟和体会：
1、专业发展要扬长补短：虽然说幼儿教师要能够是千面手，五大领域的活动组织都要擅长。但要求精、求特，还是要结合自身的综合素质来发展专业特长。这位老师就是结合自己在音乐方面的天赋和爱好，潜心研究，不但有了自己音乐方面的教学特色，还引领了自己幼儿园的特色发展。因此，她的教学活动就因有特长而而使人耳目一新；她的幼儿园因有她的特长而底蕴丰厚。
2、教育手段要弃繁就简：常常见老师们为一节公开课去忙很多的教学具，制作多媒体。片面以为教学手段越先进越能说明教育观念的先进；教学具越多越能体现幼儿的自主学习。其实不然，这节教学活动就是非常简单几个字卡，就帮助幼儿理解记忆了歌词，真正让教学的手段弃繁就简，体现了教学准备为目标服务的思想。正是：山不在高，有仙则灵啊！
3、兴趣激发要讲究策略：众所周知：兴趣是最好的老师！在教学活动中激发孩子的兴趣这一情感目标，也是大家在拟订每节活动时，常在文字当中提到的。但在实际的教学活动中我们又常常会忽略，或蜻蜓点水游离了目标。但这教学活动，没有听到一句“你真棒！”的评价，没有物质的奖励和诱惑，我们听课老师之所以能象孩子一样沉浸在执教老师组织的活动中，她引发我们兴趣的，应该是那巧妙的设计、动静交替、抑扬顿措的组织方式了。听！活动环节衔接层层深入、环环相扣，让人的思维活跃而不疲惫。这就是一位优秀教师组织活动的策略！
我教鹦鹉学英语作文
爷爷退休后，精神状态每况愈下。我开始酝酿教爷爷学英语，让爷爷的晚年过得充实快乐。
一天，我对爷爷说：“爷爷，我教您学英语吧!”爷爷一愣，然后自嘲起来：“这么大岁数学英语，能行吗?再说学了有什么用呢?”我赶紧给爷爷鼓气：“退休后正是学一门外语的好时机，虽说您年岁大一点，记忆力差了些，但时间很宽裕，只要肯花工夫，学起来不一定比年轻人差。再说，您老外出旅游，遇上外国朋友还可交谈几句，怎么就没有用呢?”
我一番恳切的话终于把爷爷的心说动了。
从此，我每天抽空教爷爷学国际音标。因为国际音标学会了，就可以自学单词。在我的辅导下，爷爷学会了元音、辅音的发音方法，并将48个国际音标烂熟于胸。国际音标学会后，我又教爷爷单词的拼读法，并授爷爷口诀：“辅音轻，元音重，两音相撞猛一碰。”
后来，我又教爷爷学了一些简单的'日常用语，爷爷很快就学会了。爷爷还自学了《英语九百句》呢!
暑假，奶奶从姑姑家回来，刚进门，爷爷就给奶奶来了个“how。
are。
course，”
看着爷爷精神焕发的样子，我庆幸教爷爷学英语这步棋走对了。
《月亮婆婆喜欢我》教案
因本班幼儿平时比较吵闹；为了安抚幼儿的情绪；结合幼儿的年龄特点等因素，特选用这首傣族的摇篮曲设计活动。
认知：通过哼鸣摇篮曲初步感受歌曲温柔p优美的旋律，通过游戏等初步理解、记忆歌词，初步学唱歌曲。
情意：感受傣族歌曲独特的风格。
技能：学习用多种方式演唱歌曲。
重点：学习用多种方式演唱歌曲。
难点：感受歌曲温柔p优美的旋律。感受傣族歌曲独特的风格。
月亮婆婆等图片七张（一大六小）头饰一个、《月亮婆婆喜欢我》伴奏音乐、电子琴。
开始部分（组织活动）。
师幼一起做“拍拍停停”的游戏。
一、哼鸣摇篮曲，感受傣族风格歌曲的旋律。
妈妈的手就是摇篮，摇篮摇，宝宝要随着妈妈的摇篮怎样啊？（摇）妈妈的手摇到哪里你的身体就要晃到哪边。（第一次感受旋律：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；）
2．睡在妈妈摇篮里真舒服!妈妈摇着摇着 ，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了。（第二次感受旋律）
3．请宝宝们也来唱摇篮曲哄妈妈睡觉。妈妈摇摇篮时，你听到妈妈唱什么了？妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快跟妈妈一起哼唱这首曲子，让妈妈也睡觉吧！” （第三次感受旋律）
二、引出歌曲，学唱歌曲。
1、教师完整清唱歌词。问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，听听是谁来看我们？（老师清唱）
2．提问：
（1）谁来看我们了呢？（月亮婆婆）出示 “月亮婆婆”图片、为什么要来看我们？ “喜欢我”。
（3）月亮婆婆这么喜欢我们，还和我们做游戏了，做了什么游戏？仔细听，唱歌曲后半部分，问：玩什么游戏了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了几次呢？边唱边贴。（三次）依次出示月亮走、停的图片六张。
3、集体教唱。学习用不同的声音学唱歌曲：
（1）．完整教唱第一遍。我们来唱一唱，用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧。
（2）边做动作边演唱。（再来一次，做上动作吧；）
（3）．用很美轻轻的声音唱。（月亮婆婆说你们真能干，要是晚上要用什么声音唱？）
（4）．用响亮好听的声音唱。（真好！一点也没影响到别人，那白天用什么声音唱呢？我们试试。）
结束部分
游戏中巩固歌曲的演唱。小朋友唱得真动听，到了晚上，月亮婆婆就会洒下月光，和小朋友们做游戏。现在，我来当月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排队，月亮婆婆做什么动作你就跟着做什么动作。（师戴月亮头饰，交代游戏规则）
延伸部分
夜深了，小朋友也累了要睡觉了，让我们静静的听着音乐做个甜美的好梦吧！谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来摸摸他。老师随乐曲边唱边抚摸每一个孩子的头。（放伴奏）
反思：
1、集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的枯燥，还保护了幼儿的声带不致疲劳。
2、师幼配合较好，课堂意境很好，幼儿兴趣很高。
3、如果让我重新上这节课，我会将内容在减少一些，不能贪多。
《月亮婆婆喜欢我》教案
1、理解歌词内容，掌握歌曲中的休止符，并用连贯和断顿的方法演唱歌曲。
2、根据教师的手势暗示，表现歌曲前后的不同情感。
1、幼儿用书人手一册。
2、幼儿在有月亮的夜晚，观察自己行走时月亮移动的规律。
1、猜谜语，引出月亮主题。
——教师：又是弯弯像条船，又是圆圆像银盆，我走它也跟着我走，我停它也跟着停。
猜一猜这是什么呢?
——教师引导幼儿有表情的朗诵诗歌《月亮》。
2、学唱新歌。
——教师范唱歌曲。
——教师：歌曲里唱了些神恶魔?
——引导幼儿学唱歌曲，注意唱准第三句，第四句句末的休止。
3、引导幼儿有表情的地演唱歌曲。
——教师边唱歌曲的'前两句，边用手势表现月亮婆婆爱护、抚慰小朋友的温柔之情。
——教师边唱歌曲的后半句，边表现月亮婆婆与小朋友做游戏的欢乐情景。
——教师用即兴动作表演歌曲中前后不同的情绪，幼儿边看边唱歌。
4、音乐舞蹈《苹果丰收》。
——教师：月亮回家啦，太阳升起来啦!我们帮果园的叔叔阿姨们摘果子吧!
——师生共同随着音乐，快乐的表演唱《苹果丰收》。