纸的力量大班科学活动教案大全（19篇）

大班教案不仅是一份教学计划，还是教师和学生之间沟通的桥梁，能够有效地促进师生互动和学生自主学习。以下是一些经典的大班教案范文，希望能对教师们的备课工作有所帮助。

大班科学区域活动：小纸片力量大

第一阶段：发现弹力。

第二阶段：折叠方法与弹力关系。

第三阶段：折叠次数与弹力关系。

投放报纸、花片积木、“折叠次数与弹力关系”记录表，探索同一种纸条，采用相同的折叠方法，不同的折叠次数，产生的弹力的不同。用与第二阶段相同的方法猜测、探索、验证、记录。

小结：通常情况下，纸质和折叠方法相同，折叠的次数越多，产生的弹力越大，折叠次数越少，产生弹力越小。

第四阶段：不同的纸质与弹力的关系。

投放报纸、白纸、铅画纸、卡纸、花片积木、“纸质与弹力的关系”记录表供幼儿探索不同的纸片，采用相同的折叠方法，相同的折叠次数，产生的弹力的不同。

投放报纸、白纸、铅画纸、卡纸、花片积木、“纸质与弹力的关系”记录表供幼儿探索不同的纸片，采用相同的折叠方法，相同的折叠次数，产生的弹力的不同。

首先请幼儿看看有些什么纸?摸一摸这四种纸有什么不同。

其次请幼儿猜测这四种大小相同的纸片折叠后产生弹力的大小，并将结果记录下来。鼓励幼儿运用多元化的记录方式。

接下来幼儿通过实验发现弹力大小与纸质的关系，记录、讲述实验的结果。

小结：不同质地的纸，它们折叠纸后所产生的弹力也是不同的。一般来说，纸张越厚，产生的弹力越大，纸张越薄，弹力越小。

游戏总结：纸的弹力大小与纸的质地、折叠方法、折叠次数有很大关系。

大班科学活动教案《纸绳力量大》

纸绳画是用纸绳在纸板上制作出有纹理效果的图画。由于它所需要的材料和用具较简单，也很廉价，很适合作为锻炼幼儿动手动脑及手脑结合的教学内容。本次活动纸绳画其实包含两个教学内容：搓纸绳和粘贴纸绳。粘贴纸绳即创作环节。

1.能感受绳贴画丰富多彩的图案设计及和谐多变的色彩搭配。

2.能够尝试运用沿轮廓线由内向外绕贴的方法进行绳贴画活动。

3.喜欢绳贴画的创作形式，丰富艺术创作的表现方式。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

1.材料准备：用彩色皱纹纸搓成的长绳、双面胶、糨糊、各色底板纸（卡纸）。

2.教师已做好的绳贴画作品、挂图。

一、导入部分。

1.教师引导幼儿欣赏、观察作品，感受绳贴作品。

师：“请小朋友们猜猜它是怎样制作的？画上的颜色给我们什么感觉？”（引导幼儿欣赏绳贴画的创作方式、表现内容以及作品鲜亮的色彩。）。

2.幼儿讨论。

3.教师根据幼儿讨论结果。

小结：“绳贴画是用线绳绕贴制成的，它的颜色柔和鲜亮，亦可贴出各式图案，是很好的装饰品哦！”

二、基本部分。

1.教师引导幼儿探究绳贴画的制作方法。

（1）教师出示挂图，帮助幼儿了解绳贴画的创作方法。

师：“你觉得这幅作品是怎样制作的`？”（引导幼儿观察发现用各种彩色的绳子绕贴制成各式图案。）。

（2）教师引导幼儿观察花的绕贴方法。

师：“你觉得花是怎样制作的，可以依照什么顺序制作？”（引导幼儿进一步了解绳贴画由内至外绕贴的规则。）。

师：“这朵花是用几种颜色制作而成的？”（引导幼儿感受绳贴画的色彩美。）。

2.教师提醒幼儿制作注意事项。

（1）先在纸上画好初稿（物体最好画大一些），再进行绳贴制作。

（2）在轮廓内贴好双面胶或者抹好糨糊，再进行绕贴。在贴时要边贴边用手压紧，避免绳子掉落。

（3）在制作过程中要注意色彩搭配。

3.幼儿作画，教师巡回指导。

在指导过程中，对于能力较弱的幼儿减少创作量以保证单个作品的质量，而对于能力较强的幼儿则要提出力求画面丰满完整等要求。

4.欣赏与评价。

用彩色硬板为背景衬托幼儿作品，引导幼儿欣赏并感受绳贴画的装饰美。

三、结束部分。

1、展示幼儿作品，让幼儿相互欣赏并评价同伴的作品，最后教师总结评价幼儿作品。

2、教师把幼儿的作品分别挂起来装饰活动室，给孩子以成功感，鼓励孩子在家也做一些变废为宝的作品带给同伴一起分享。

在教学实施过程中，皱纹纸绳很细，4开的纸上频繁的弯折、黏贴，孩子们的稚嫩的小手拿捏不稳，不时自觉地扯下来重新粘。双面胶频繁的贴、撕断、刮，孩子们的手指肚、小指甲，不时的黏上胶；一会儿袖子也粘到双面胶上；一会儿手指两个、三个的的黏在一起，“哎呀，老师又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子们没有因为如此困难而放弃的，浓厚的兴趣打败了黏贴的不易，一直坚持到最后。皱纹纸绳贴画终于顺利完工，看着孩子们辛苦的劳动成果，不能不让人为之震撼。黏贴之精细、手法之多样、城堡样式之丰富多彩，效果之优完全超出我们老师的预料。大人做到如此都颇费神、费力，别说这么小的孩子了，可见孩子的潜力是无限的，只要给他艺术的氛围、丰富的材料、巧妙地引导、适当的鼓励、些许的等待，孩子们都会见心中的影像慢慢的表达出来。也许构图不够合理，样式不够新颖，黏贴有些笨拙粗糙，但是独属于孩子们自己童稚的表达方式，所达到的艺效果是任何一个艺术家所不及的。孩子们看着自己的作品是相当的自豪。

幼儿园大班科学活动：纸条力量大

活动目标：

1.引导幼儿发现同样的一张纸条，通过改变形状，可以变得坚韧牢固。

2.激发幼儿积极思考，探索出不一样的变化方法。

3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣，学习利用身边的物品进行科学探索活动。

活动准备：

1.每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。

2.一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。

活动过程：

1.观察材料，导入课题。

觉得不可以的举手，可以的举手。（统计人数记录）那就一起来试试吧。

注意：1）每个小朋友一次只能用一张纸条，用坏的纸条放到中间的篮子里。

2）只能用纸条提，手或身体都不能碰到油桶上。

2.幼儿第一次自由探索。

1）幼儿自由操作，老师巡回观察。

如断了：想想办法，怎样让它更牢固些？

如成功了：再想想有没有其它办法，也可以提起来？

老师倒数5个数，你们拿好操作的纸条坐到前面的座位上。

2）集中讨论：

刚才谁成功了？你是怎么做的？（记录）还有谁也是这么做的？还有不同的方法吗？

那再来试一试，看能不能用其它办法，也将桶提起来。

注意：这次只能用一只手提。

3.幼儿第二次探索。

1）一种成功了，再试试还有没有其它办法？

2）倒数5个数，拿好纸条坐到前面。

3）讨论：你用了什么办法也成功了？还有什么不同的办法？（记录）小结：刚才小朋友说不可能，现在通过尝试，我们想出了许多办法，卷、折、拧，把不可能成为了可能，真厉害！那到底哪种方法变出的.纸绳最坚韧牢固呢，我们一起来做个小游戏：拉一拉。

4.幼儿游戏。

每个小朋友一张这样的纸条，想办法让它变得又长又牢固，然后找一个小朋友拉一拉，比一比，看谁的纸条最长最牢固，坚持到最后。

还有谁想挑战老师的？下次活动继续探索。

5.观看表演：纸绳秋千。

两位老师拧纸绳。

让一个小朋友坐在上面荡秋千。

厉害吗？

6.联系生活，拓展经验。

你们知道吗，这种拧绳子的办法，有时还能救人呢。比如在发生紧急状况的时候，门口出不去，有人就用家中的床单或窗帘撕剪成一条条，然后拧成布绳连接起来，从窗口放下，顺着布绳爬下去逃走了。

大班科学活动谁的力量大教案

作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的大班科学活动谁的力量大教案，欢迎大家分享。

1．通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培养幼儿的探索精神。

2．让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在实践过程中培养幼儿的动手操作能力。

3．通过观察、讨论、实验，培养幼儿良好的科学态度及合作意识。

4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的'发现。

5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

普通餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。

探究活动一。

玩一玩，感知材料的强度。

宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸，让幼儿想办法动手试一试，看一看哪种纸最牢。

探究的问题：用三种材料不同、大小相同的纸提重物，哪种纸的力量最大?

试一试。

把相同长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个小容器。一名幼儿向容器中放玻璃弹子，另一名幼儿记录，看一看一共放了多少玻璃弹子后纸才被拉断，记录下玻璃弹子总数。比较三种不同纸被拉断后玻璃弹子的总数。

说一说我的发现。

(1)塑料纸力量最大，牛皮纸的力量也不小。

(2)皱纹纸力量最小。

探究活动二。

探究的问题：用同一材料，相同长度、宽窄不同的纸挂重物，谁的力量最大?幼儿实验。

说一说我的发现。

(1)同一材料中，当长短相同、宽度不同时，纸条越宽，它的力量越大，挂的重物越多。

(2)细纸条的力量最小。

注意事项。

幼儿园大班科学活动：纸条力量大

1、在实验操作中，感受空气的压力，进一步萌发探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。

2、能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

【活动重点】在实验操作中，感受空气的压力。

【活动难点】能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

【材料与环境创设】。

玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。

【活动流程】直接导入——实验操作——活动延伸。

【活动过程】。

一、直接导入：

提问：空气在哪里？

空气有力量吗？那么今天我们就来做一个实验，从小实验中找找答案。

二、实验操作：

(一)第一次操作：空气能形成压力。

1、材料介绍：

设疑：猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗？

1、验证：

（1）教师演示：

重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转。

（2）幼儿操作。

指导：两人一组完成实验。

能否根据要求进行操作。

提醒幼儿寻找实验失败的原因。

3、实验结果。

（1）幼儿交流：

重点提问：杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙？

（2）为个别实验失败幼儿纠错：

重点指导：为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。

小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。

（3）小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。

（二）第二次操作：空气压力大。

1、设疑：

装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗？

2、幼儿操作：

要求：数一数，放几颗弹珠。

指导：提醒幼儿注意实验要点。

2、实验结果：

（1）幼儿交流：

放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？

你放了几颗？

小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。

三、活动延伸：生活中的空气压力。

实物操作：粘勾、汽水。

小结：生活中有很多空气压力的存在，我们再去找一找。

文档为doc格式。

大班科学教案《纸条力量大》

大班科学活动教案《纸绳力量大》

1、通过实验，萌发探索纸绳承受力的兴趣。

2、大胆尝试，学习制作有力量的纸绳。

3、积极合作，体验团结起来力量大的快乐。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

餐巾纸若干，卷纸若干，箩筐若干，油桶若干（有重有轻）活动过程：

1、出示餐巾纸老师：这是什么？它有什么用？

老师：这是我们生活中的餐巾纸，人们喜欢用软软的餐巾纸擦脸、擦汗、擦手···。

老师：你们玩过餐巾纸吗？

老师：那今天再跟老老师一起玩一次。

2、鼓励幼儿做纸绳，尝试提水桶。

老师：首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳？

老师：它有力量吗？能拎起东西吗？

老师：有人说可以，有人说不可以，到底怎样，我们来试试吧！

老师：听清楚要求，小朋友在"1"号筐里拿一张餐巾纸，把它做成纸绳，然后来到这里拎起水桶，要这样拎，做好了就可以上来试一试了！

3、谈论纸绳的秘密老师：请拎起水桶的小朋友站这边，暂时没有拎起水桶的小朋友站另一边。

老师：我给你们同样地餐巾纸做成的纸绳，为什么你们可以拎起来，你们暂时拎不起来呢？

老师：我们一起讨论下。

老师：那到底是为什么呢？你们像不像知道其中的秘密？

（两边各拿一个纸绳）老师：你们发现了它们有什么不同？告诉你们哦这里藏着一个秘密呢。你们想不想知道啊？仔细看好啊！

老师：知道了这个秘密，我们再来试一试。

老师：纸绳一定要拧紧，越紧就力量越大。

3、尝试拎水桶老师：现在纸绳可神气啦！它想拎更重的水桶，谁来试试？

老师：想不想挑战更重的水桶？

老师：如果要提起更重的水桶你有什么办法？

老师：现在难度增加要提起两个水桶，我们可以用几根绳子来帮忙？谁想来试试的？

老师：团结起来的纸绳力量大！

4、经验拓展老师：你们想不想做一根有力量又长的纸绳？

老师：我们两个小朋友合作完成一个又紧又长得纸绳，然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧！

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

大班科学活动教案《纸绳力量大》

1、通过实验，萌发探索纸绳承受力的兴趣。

2、大胆尝试，学习制作有力量的纸绳。

3、积极合作，体验团结起来力量大的快乐。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

餐巾纸若干，卷纸若干，箩筐若干，油桶若干（有重有轻）。

1、出示餐巾纸师：这是什么？它有什么用？

师：这是我们生活中的餐巾纸，人们喜欢用软软的餐巾纸擦脸、擦汗、擦手……。

师：你们玩过餐巾纸吗？

师：那今天再跟老师一起玩一次。

2、鼓励幼儿做纸绳，尝试提水桶。

师：首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳？

师：它有力量吗？能拎起东西吗？

师：有人说可以，有人说不可以，到底怎样，我们来试试吧！

师：听清楚要求，小朋友在"1"号筐里拿一张餐巾纸，把它做成纸绳，然后来到这里拎起水桶，要这样拎，做好了就可以上来试一试了！

3、谈论纸绳的秘密师：请拎起水桶的小朋友站这边，暂时没有拎起水桶的小朋友站另一边。

师：我给你们同样地餐巾纸做成的纸绳，为什么你们可以拎起来，你们暂时拎不起来呢？

师：我们一起讨论下。

师：那到底是为什么呢？你们像不像知道其中的秘密？

（两边各拿一个纸绳）师：你们发现了它们有什么不同？告诉你们哦这里藏着一个秘密呢。你们想不想知道啊？仔细看好啊！

师：知道了这个秘密，我们再来试一试。

师：纸绳一定要拧紧，越紧就力量越大。

4、尝试拎水桶师：现在纸绳可神气啦！它想拎更重的水桶，谁来试试？

师：想不想挑战更重的水桶？

师：如果要提起更重的水桶你有什么办法？

师：现在难度增加要提起两个水桶，我们可以用几根绳子来帮忙？谁想来试试的？

5、经验拓展师：你们想不想做一根有力量又长的纸绳？

师：我们两个小朋友合作完成一个又紧又长得纸绳，然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧！

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

大班科学活动教案《纸绳力量大》

《纸绳力量大》是一节生成活动。中班孩子的好奇心和探究兴趣开始增强，为了训练孩子们的思维，让他们有机会探索，我们在科学区投放了各种类型的纸，让幼儿尝试进行折、卷、撕、捏等活动，从实践中发现纸的特性和玩法。顺应《纲要》“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导”的要求，《纸绳力量大》通过设疑、实践，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣，在反复实验、动手操作的游戏中，让孩子们发现卫生纸里存在“纤维”这一有趣的现象。孩子们在探究游戏中感受快乐，获得智慧。

1．通过实验，萌发探索纸绳承受力的兴趣。

2．大胆尝试，学习制作有力量的纸绳。

3．积极合作，体验团结起来力量大的快乐。

难点是学习制作有力量的纸绳。

在玩纸时，一个孩子偶然做成的纸绳拉不断，引起了同伴的关注和模仿。我把握契机，生成了科学活动《纸绳力量大》，鼓励幼儿学习做有力量的纸绳，并进行拎水桶的尝试，在游戏操作中感受纸绳力量大。

对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中发现。活动中，我选择了生活中最为常见的材料“卫生纸”和“水桶”，让孩子进行操作实验，把有关力的科学知识转化为孩子可亲自操作的游戏(如撕面条比赛、制作有力量的纸绳、纸绳拎一个水桶、纸绳拎两个水桶、合作用纸绳拎水桶等)，依托幼儿熟悉的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受生活中有趣的科学现象。

正方形卫生纸若干，篮子若干，装满水的小油桶16个。

1．玩“撕面条”的游戏，激发幼儿兴趣。

(1)小朋友们看，这是什么?(卫生纸)卫生纸可以干什么?

(2)今天，我们用卫生纸来玩“撕面条”的游戏，比一比，在规定的时间里谁撕的面条又快又多。快行动起来吧!(幼儿操作)。

(3)听好哦，时间马上就到了：5、4、3、2、1，停!互相看看，谁撕的面条又快又多!

(4)小结：有的小朋友撕的面条很多，有的小朋友撕的却很少。这是为什么呢?

让我们一起来找找卫生纸上藏着的小秘密吧。

2．观察卫生纸的纹路，再次尝试玩“撕面条”。

(1)请你们拿一张卫生纸看一看、找一找，发现了吗?这一条一条线就是卫生纸的纹路。试着用手摸一摸它的纹路，然后放回篮子里。(教师巡视检查)。

(2)好，谁来帮我找到这张卫生纸的纹路?画一画，按照这个方向撕一撕。撕成又细又长的面条了吗?换个方向再试试，把上面的纹路撕断。

(3)出示两张画好纹路的纸，让幼儿明白竖线方向不容易撕，横线方向容易撕。

(4)幼儿重新拿一张卫生纸“撕面条”。

(1)刚才我们用卫生纸玩了撕面条游戏，我还想把它变成纸绳来玩游戏呢，你们会把它变成纸绳吗?谁来试试?(请一幼儿示范)。

(2)他用了什么方法把卫生纸变成了纸绳的?(先卷后拧)。

鼓励幼儿做纸绳，尝试提水桶。

(3)(出示油桶)卫生纸做成的纸绳能拎起这桶水吗?

(4)有人说可以，有人说不可以，到底怎样，我们来试试吧!

(5)请小朋友用刚才的方法将卫生。

纸做成纸绳，然后来到这里拎起水桶。

注意，手不能碰到桶。做好了就可以上。

来试一试了!将两边的水桶拎到中间。

4．讨论纸绳的秘密。

(1)请拎起水桶纸绳没有断的小朋友站这边，纸绳断了的小朋友站那边。

(2)我给你们准备的是同样的卫生纸，为什么有的纸绳没有断，有的纸绳却断了呢?

拿两根松紧不同的纸绳引导幼儿观察，寻找原因。

(3)什么原因呢?大家讨论一下。谁来说说?

(4)究竟什么原因呢?你们想不想知道其中的秘密?(从两组幼儿手中各拿一个纸绳)。

(5)你们发现了它们有什么不同?出示两根纸绳(一根没有断，一根断的)。

(6)我们试着按卷的方向撕一撕。

断的纸绳撕一撕，怎样?这样做成的纸绳，看，1、2、3，纸绳断了。

没有断的纸绳撕一撕，没有断。这样做成的纸绳怎样?不容易断。

原来，容易撕的拧成纸绳就容易断，不容易撕的拧成纸绳就不容易断。

(7)现在你们会做有力量的纸绳了吗?谁来告诉大家。(再次巩固)。

(8)知道了这个秘密，我们再来试一试。记住，找准方向，拧得越紧纸绳力量就越大。

(9)和好朋友拉一拉，看你的纸绳是不是够力量。如果纸绳断了，赶快找出原因，重新做一个有力量的纸绳。(请幼儿用有力量的纸绳把水桶拎到活动室的两边。)。

5．尝试拎两桶水。

(1)小小纸绳可神气啦!它说还能拎起两桶水呢!行不行?谁来试试?

(2)一幼儿用一根纸绳拎两桶水。(如果没断，说明纸绳力量大；如果断了，说明什么?)。

小结：是啊，一根纸绳的力量有限，团结起来的纸绳力量会更大!

6．经验拓展，玩“运水桶”比赛。

教师介绍游戏规则：将幼儿分成两队，运水桶接力比赛。

可以增加难度——合作运水桶。(找一个好朋友，把两根纸绳变成一根，两人合作运两桶水。)。

7．活动延伸。

带上你的篮子，捡起地上的垃圾，拎起水桶，出发吧!

大班科学公开课教案及教学反思《纸的力量大》

1、通过实验感知空气压力的存在。

2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜想的习惯。

3、对实验结果用语言进行表述，发展语言表达能力。

【活动准备】。

经验准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。

材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。

【活动过程】。

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

师：今天老师给大家带来一个装满水的'瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜我肚子里的水会怎样？小朋友们记得要在记录单上写上结果哦。

二、探索活动。

1、幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，引导幼儿探索怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。

2、出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。

师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。

3、师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗？请幼儿猜猜，并做记录。

4、幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。

师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来了。

5、师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么办法不让报纸湿了。

6、幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。

7、师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。

三、分享交流。

空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。

四、活动延伸。

出示真空吸盘，让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上？

幼儿园大班《纸绳力量大》教案精选

餐巾纸若干，卷纸若干，箩筐若干，油桶若干（有重有轻）活动过程：

1、出示餐巾纸老师：这是什么？它有什么用？

老师：这是我们生活中的餐巾纸，人们喜欢用软软的餐巾纸擦脸、擦汗、擦手・・・。

老师：你们玩过餐巾纸吗？

老师：那今天再跟老老师一起玩一次。

2、鼓励幼儿做纸绳，尝试提水桶。

老师：首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳？

老师：它有力量吗？能拎起东西吗？

老师：有人说可以，有人说不可以，到底怎样，我们来试试吧！

老师：听清楚要求，小朋友在"1"号筐里拿一张餐巾纸，把它做成纸绳，然后来到这里拎起水桶，要这样拎，做好了就可以上来试一试了！

3、谈论纸绳的秘密老师：请拎起水桶的小朋友站这边，暂时没有拎起水桶的小朋友站另一边。

老师：我给你们同样地餐巾纸做成的纸绳，为什么你们可以拎起来，你们暂时拎不起来呢？

老师：我们一起讨论下。

老师：那到底是为什么呢？你们像不像知道其中的秘密？

（两边各拿一个纸绳）老师：你们发现了它们有什么不同？告诉你们哦这里藏着一个秘密呢。你们想不想知道啊？仔细看好啊！

老师：知道了这个秘密，我们再来试一试。

老师：纸绳一定要拧紧，越紧就力量越大。

3、尝试拎水桶老师：现在纸绳可神气啦！它想拎更重的水桶，谁来试试？

老师：想不想挑战更重的水桶？

老师：如果要提起更重的水桶你有什么办法？

老师：现在难度增加要提起两个水桶，我们可以用几根绳子来帮忙？谁想来试试的？

4、经验拓展老师：你们想不想做一根有力量又长的纸绳？

老师：我们两个小朋友合作完成一个又紧又长得纸绳，然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧！

《合作力量大》大班社会领域教案

《纸条力量大》大班教案

目标1．基础性目标：引导幼儿利用报纸条进行各种变形，尝试运用连接来进行空间造型。

2．发展性目标：引导幼儿大胆表达自己的想法，体验空间游戏的乐趣。

教学重点。

教学难点利用报纸条进行各种变形，尝试运用连接来进行空间造型。

活动材料1、长方形的架子（扭扭屋），投影仪，背景音乐。

活动1：一、出示报纸条，引起幼儿兴趣。

1、横着变：教师边扭动报纸条边说：扭一扭、变变变。

t：你们觉得它像什么？

2、竖着变：教师边扭动报纸条边说：扭一扭、变变变。

t：你们觉得它像什么？

活动2：二、利用报纸条尝试进行各种变形，并大胆表述。

1、幼儿进行第一次纸条变形。

t：小朋友，你们想不想像老师这样也来自己变一变？

（1）幼儿尝试玩报纸条，进行各种变形。

（2）交流变成什么。

t：你把它变成了什么？

2、幼儿进行第二次纸条变形。

t：一根纸条能变，那再加一根呢？你能把两根合起来变成什么？你来试试看！

（1）幼儿尝试玩两根报纸条，进行各种变形。

（2）交流变成什么。

t：你把它变成了什么？

活动3：三、尝试运用连接来变报纸条，进行“扭扭屋”的空间造型。

1、幼儿合作进行报纸条变形。

t：如果用许多的报纸条能变好玩的'东西吗？

但我们每人只有两根，那怎么办呢？（合作）。

教师出示双面胶、夹子。

t：那老师准备了一些将报纸条连接的双面胶和夹子，请小朋友和你一组的两个或三个一起来合作变报纸条。

2、幼儿创作，教师指导。

鼓励幼儿造型夸张，帮助个别能力弱的幼儿进行连接，提醒幼儿感受平面和空间造型的变化。

2、介绍扭扭屋，展示作品。

t：看！老师今天还带来了一座“扭扭屋”，现在我们要把小朋友合作完成的作品挂到扭扭屋上。

教师帮助幼儿一起将作品挂到扭扭屋上。

活动4：四、作品展示，感受空间游戏的乐趣。

1、观赏扭扭屋的作品。

2、光影游戏。

活动5：五、延伸活动。

t：要是把扭扭屋放到太阳底下，它会不会有其它更好玩的造型呢？走，我们一起把扭扭屋送到太阳下去试试看吧！

中班科学空气力量大教案

空气是人类生存的重要条件。离开食物人类的生存极限是7—15天，离开水人类的生存极限是5—7天，离开空气人类的生存极限是3—6分钟，足见人类三大生存条件下，空气对于我们人类的重要性。人生活在空气的海洋里，人的一生无时无刻不在呼吸空气。

1、探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。

2、按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重点：

在实验操作中，感受空气的压力。

活动难点：

能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。

直接导入——实验操作——活动延伸。

一、直接导入。

空气在哪里?

二、实验操作。

(一)第一次操作：空气能形成压力。

1、材料介绍。

猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗?

2、验证。

(1)教师演示。

重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转。

(2)幼儿操作。

两人一组完成实验。

寻找实验失败的原因。

3、实验结果。

(1)幼儿交流。

杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙?

(2)为个别实验失败幼儿纠错。

为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。

小结：杯子里的.空气和外面大气压相互抵消。

(3)小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。

(二)第二次操作：空气压力大。

1、设疑。

装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗?

2、幼儿操作。

数一数，放几颗弹珠。

提醒幼儿注意实验要点。

3、实验结果。

幼儿交流。

放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗?

你放了几颗?

小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。

实物操作：粘勾、汽水。

生活中有很多空气压力的存在，找一找。

大班科学风的力量教案

大班的孩子探索欲望强，能够相互合作，也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《我会制造风》。

活动目标。

1、知识目标：知道风是因为空气的流动形成的，了解风的特性。

2、能力目标：尝试借助材料用各种方法来制造风。

3、情感目标：让幼儿增强团结、体验制造风的乐趣。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点。

1、重点：大胆尝试，自主动脑，用各种方法制造风。

2、难点：知道风的形成及特性。

活动准备。

风铃、纸风车、气球、羽毛、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。

活动过程。

在第一环节中，我以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。（看不见我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有时我只摇树枝。呼呼呼，有时我要推倒房屋。）请你猜猜我是谁？引导幼儿根据经验猜出谜底—风。

第二个环节是探索风的成因，了解风的特性。

在这个环节中，我会引导幼儿用“吹气球”、“放气”、“小手扇风”、“扇快扇慢有何不同”等一系列活动，让幼儿知道空气的流动形成风。又通过“用手抓风”的活动让幼儿真正认识到风只能感觉到，是看不见，抓不着的。活动中，幼儿通过自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，用实验来探索风的成因。尽管探索的结果与真正科学意义上的风的成因还有一定的距离，但是这样的探究，可以培养幼儿注重以事实为依据进行推理和得出结论的精神。

第三个环节是大胆尝试，想办法制造风。

此环节，首先我引导小朋友玩一个利用自己的身体部位制造风的游戏。“小朋友们！看！我们的活动室挂了很多风铃，试一试，谁能用自己身体的各部位，想办法产生风，仍风铃响起来呢？”根据已有经验，小朋友很快就会用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，让风铃响起来了。由于是小朋友亲自所为，听到了叮叮当当的声音，他们的脸上都洋溢着成功的喜悦。接下来，我会说：“小朋友！老师今天还为你们准备了好多好玩的东西，有纸风车、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。大家想一想！如果不碰到风车，怎么让风车转起来呢？如果你能，你是用的哪种材料，用的什么方法让风车转起来的？赶快试试吧。”由于我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，给每个幼儿都能参加活动提供了条件，那么幼儿会借助已有的'生活经验和各种辅助材料，运用多种感官，多种方式进行探索，想出各种办法来制造风。这样既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神，在不断地尝试与探索中突出了活动目标中的重点。

教学反思。

本节活动结束后，我会组织幼儿互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发；这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。最后教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造风的印象。

幼儿园大班《纸绳力量大》教案精选

1．玩“撕面条”的游戏，激发幼儿兴趣。

(1)小朋友们看，这是什么?(卫生纸)卫生纸可以干什么?

(2)今天，我们用卫生纸来玩“撕面条”的游戏，比一比，在规定的时间里谁撕的面条又快又多。快行动起来吧!(幼儿操作)。

(3)听好哦，时间马上就到了：5、4、3、2、1，停!互相看看，谁撕的面条又快又多!

(4)小结：有的小朋友撕的面条很多，有的小朋友撕的却很少。这是为什么呢?

让我们一起来找找卫生纸上藏着的小秘密吧。

2．观察卫生纸的纹路，再次尝试玩“撕面条”。

(1)请你们拿一张卫生纸看一看、找一找，发现了吗?这一条一条线就是卫生纸的纹路。试着用手摸一摸它的纹路，然后放回篮子里。(教师巡视检查)。

(2)好，谁来帮我找到这张卫生纸的纹路?画一画，按照这个方向撕一撕。撕成又细又长的面条了吗?换个方向再试试，把上面的纹路撕断。

(3)出示两张画好纹路的纸，让幼儿明白竖线方向不容易撕，横线方向容易撕。

(4)幼儿重新拿一张卫生纸“撕面条”。

3．玩“纸绳拎水桶”的游戏，初步体验纸绳力量大。

(1)刚才我们用卫生纸玩了撕面条游戏，我还想把它变成纸绳来玩游戏呢，你们会把它变成纸绳吗?谁来试试?(请一幼儿示范)。

(2)他用了什么方法把卫生纸变成了纸绳的?(先卷后拧)。

(3)(出示油桶)卫生纸做成的纸绳能拎起这桶水吗?

(4)有人说可以，有人说不可以，到底怎样，我们来试试吧!

(5)请小朋友用刚才的方法将卫生。

纸做成纸绳，然后来到这里拎起水桶。

注意，手不能碰到桶。做好了就可以上。

来试一试了!将两边的水桶拎到中间。

4．讨论纸绳的秘密。

(1)请拎起水桶纸绳没有断的小朋友站这边，纸绳断了的小朋友站那边。

(2)我给你们准备的是同样的卫生纸，为什么有的纸绳没有断，有的纸绳却断了呢?

拿两根松紧不同的纸绳引导幼儿观察，寻找原因。

(3)什么原因呢?大家讨论一下。谁来说说?

(4)究竟什么原因呢?你们想不想知道其中的秘密?(从两组幼儿手中各拿一个纸绳)。

(5)你们发现了它们有什么不同?出示两根纸绳(一根没有断，一根断的.)。

(6)我们试着按卷的方向撕一撕。

断的纸绳撕一撕，怎样?这样做成的纸绳，看，1、2、3，纸绳断了。

没有断的纸绳撕一撕，没有断。这样做成的纸绳怎样?不容易断。

原来，容易撕的拧成纸绳就容易断，不容易撕的拧成纸绳就不容易断。

(7)现在你们会做有力量的纸绳了吗?谁来告诉大家。(再次巩固)。

(8)知道了这个秘密，我们再来试一试。记住，找准方向，拧得越紧纸绳力量就越大。

(9)和好朋友拉一拉，看你的纸绳是不是够力量。如果纸绳断了，赶快找出原因，重新做一个有力量的纸绳。(请幼儿用有力量的纸绳把水桶拎到活动室的两边。)。

5．尝试拎两桶水。

(1)小小纸绳可神气啦!它说还能拎起两桶水呢!行不行?谁来试试?

(2)一幼儿用一根纸绳拎两桶水。(如果没断，说明纸绳力量大；如果断了，说明什么?)。

小结：是啊，一根纸绳的力量有限，团结起来的纸绳力量会更大!

6．经验拓展，玩“运水桶”比赛。

教师介绍游戏规则：将幼儿分成两队，运水桶接力比赛。

可以增加难度――合作运水桶。(找一个好朋友，把两根纸绳变成一根，两人合作运两桶水。)。

7．活动延伸。

带上你的篮子，捡起地上的垃圾，拎起水桶，出发吧!

《爱的力量》大班教案

幼儿园大班团结力量大教案

1.回忆故事《小蚂蚁搬西瓜》，理解合作的意义，感受合作力量大。

2在小组合作中能友好协商，尝试根据每个人所擅长的内容进行分工、懂得谦让。

3.体验小组合作游戏的快乐。

活动重点：体验合作成功的快乐，增强合作的意识。

活动难点：能与同伴共同探索，尝试协商提高合作的能力。

活动准备《小蚂蚁搬西瓜》故事、跳绳4根、筷子夹物玩具2套、图形拼摆2套。

1.已了解故事《小蚂蚁搬西瓜》。

2.幼儿日常有跳绳、玩图形拼图、使用筷子、左右行进跳的经验、

3.日常生活中幼儿已有很多机会采用合作的形式完成某件事，已有初步的合作意识并具有合作的倾向。

一、故事导入，理解合作。

2.师：西瓜没有搬回去它想了什么办法？最后是怎样把西瓜搬回家的？（幼儿回答）。

3.师：它为什么要喊那么多的蚂蚁一起来搬呢？

教师小结：西瓜很大，小蚂蚁很小，要想把西瓜搬回家，小蚂蚁们就要互相合作。人们之间互相帮助，团结合作本领才会更大。

二、回归生活，通过游戏，体验合作。（能够与同伴尝试协商、分工合作完成游戏。

1.师：什么是合作呢？引导幼儿知道合作要讨论、商量、互相帮助才能完成。

2.教师介绍闯关游戏规则，激发幼儿的兴趣。

3.重点提问：听清游戏规则了吗？谁能重复一遍游戏规则呢？

4.幼儿自由分组，并协商分工。

5.讨论与交流分工中遇到的问题，梳理分工合作的方法。

重点提问：你们是怎样分工的？在分工中遇到了什么问题？是怎么解决的？

教师小结：

三、第一次游戏：

1.讨论与交流如何分工能够较快地完成任务？

教师小结：在小组合作中要友好协商分工，每个人所擅长的不一样，我们可以根据做自己最好的方面进行分工、知道谦让，这样才会很快的完成。

第二次游戏。

幼儿根据自己所擅长的进行分工，尝试再次合作进行接力赛游戏。

四、结束部分。

教师小结：你们每一组都好棒呀！在今天的游戏中，我看到了你们小朋友们之间的合作、配合，你们一起商量和沟通，相信在以后遇到问题，大家一定可以更好的合作的！

五、活动延伸：

小朋友们可以再想一想还有哪些游戏可以小组闯关呢？在户外游戏的时候，我们还可以继续游戏。

活动中，我以故事《小蚂蚁搬西瓜》，让幼儿明白了一只小蚂蚁完成不了，但是小蚂蚁们团结合作、齐心协力就可以完成。从而幼儿了解到了“团结力量大”的重要。紧接着让幼儿以比赛的方式激发了幼儿的兴趣，通过以小组合作，让幼儿学会讨论、商量、分工，并解决问题的能力。鼓励他们互相谦让、互相鼓励，发挥群体力量，这样做既增强了幼儿的团体精神，使交往能力、合作能力得到提高。活动中，虽然同伴因为游戏发生争执，但是都被一一解决，看的出，孩子们在学会自己解决问题，在每次的分享中，对大家都有着能力的提升。本次活动幼儿感受到了合作的快乐，但是在分工的方面还是会有些不懂得谦让。我相信，孩子们会也来越棒的！

大班科学纸的力量教案

1、了解面巾纸的纤维走向特性。

2、感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。

3、培养观察能力和动手操作能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

面巾纸若干，带拎把的瓶子（里面装水）人手一个。

一、游戏：拎一拎。

2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。

3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。

4、幼儿再次游戏。

5、组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢？

6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。

7、组织交流：你发现了什么秘密？（长边的承受力大）。

二、游戏：撕一撕。

2、幼儿游戏，教师巡回指导。

3、组织交流：有什么不一样？（沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。）。

4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向（边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号）。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。

三、游戏：拉大锯。

1、介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌："拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。"。

2、幼儿游戏。

四、联系实际，拓展思维。

1、师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢？（幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。）。

2、师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗？（出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。）。

1、提供适宜的材料。

材料是幼儿探究和学习的`中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。

2、设计探究的过程。

整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据（记录表），进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。

3、要求及时的记录。

实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。

游戏目标：

1、了解改变桥面厚度、形状与纸桥承重力的关系。

2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥面承重力的方法。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

游戏准备：

积木桥墩（桥墩固定）、白纸、本子（每份数量相同，用于操作）。记录纸、记录笔。

游戏玩法：

1、幼儿将两个积木固定成桥墩。

2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。一直放到纸桥承受不起。

3、幼儿继续折叠，再次实验。并将每次的实验结果记录在记录表上。

4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的能力越强。

1、提供适宜的材料。

材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。"屈；老师、教，案网出处"本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。

2、设计探究的过程。

整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据（记录表），进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。

3、要求及时的记录。

实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。