每个人内心都有一个属于自己的理想，它是我们奋斗的动力和目标。让我们跟随以下的理想范文，一起探索人生的精彩与可能性。
宇宙中的地球
课标要求：
课标解读： 。
在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然，地球上为什么适宜于生命生存是本条“标准”的重点要求。说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。“标准”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。
根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。这些资料如太阳系八大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。
学情分析：
学生在初一学过很少的宇宙知识，对这部分涉及到的知识比较匮乏。初中学生获取知识以形象思维为主，而高中获取知识以抽象思维为主。学生正处在从初中到高中的转变阶段，应帮助学生形成空间抽象想象思维。
教材分析：
人类生活在地球上，必然离不开地理环境，地球是宇宙中一颗普通的天体，地理环境必然深受自身所处的宇宙环境的深刻影响。本节内容放在本模块的第一节，旨在使学生一进入高中阶段的地理学习，就对地球所处的宇宙环境有一初步认识，从而在宏观上把握地理环境的大背景。
教材采用图片、表格、文字相结合的形式，让学生能够直观地分析出地球在宇宙中的位置及自主探究分析得出地球既是太阳系中一颗普通行星又是一颗特殊的行星。
教学目标：
事实性知识：
1、了解天体及其基本类型。
2、掌握天体系统的形成和级别。
3、掌握地球是太阳系中既普通又特殊的行星。
（二）方法、技能：
1、运用图表等感性材料，分析、比较、归纳地球与太阳系其他行星比较而具有 的共性和个性。
2、描述地球的宇宙环境，训练地理表达能力。
（三）情感、态度、价值观：
1、体会、欣赏星空无限、变化又具有秩序、和谐之美。
2、领略宇宙是物质的、运动的、联系的，而且天体的运动是有规律的、有其内在和谐秩序，形成科学的宇宙观。
教学重点：
2、地球上为什么适宜于生命生存和繁衍。
教学难点：
地球上为什么适宜于生命生存和繁衍。
教学方法：
探究式学习。
学时：
一学时。
教学过程。
课标要求 老师活动 学生活动 设计意图。
学生描述地球所处宇宙环境，运用资料让学生说明地球是太阳系中的一颗 既普通又特殊的行星。
引入：夜晚我们站在空旷的田野中仰望天空，同学们会有什么的感想或疑问呢？大屏幕投影晴朗夜晚的彩色星空图。好，这就是我们这节课要解决的问题。
1、 天体 。
让学生看大屏幕投影晴朗夜晚的彩色星空图，提问学生图中的星星等都是以什么为背景？观察点在哪里？是物质存在还是意念？学生回答后，老师点评、归纳天体是什么？天体是宇宙间物质存在的形式。
2、天体类型。
让学生自学书图1-1，分组讨论各类天体的区别。让学生分别说出一些常见天体的名称并分类。学生回答后老师小结：天体的主要类型为恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际物质等。
3、掌握天体系统的形成、级别（掌握地球在宇宙中的位置）。
先让学生自学图1-2，然后分组讨论并填写图1-3，展示各组填图结果。最后教师总结。
二、太阳系中的一颗普通行星。
1、 太阳系的组成：
投影打出太阳系模式图，让学生读图说出太阳系的组成及八大行星的排列顺序。 教师总结： 太阳系组成：太阳、行星、小行星带、彗星、流星、卫星、星际物质等。 八大行星顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2、八大行星的运动特征、 。
让学生看图1-4和表1-1，分组讨论八大行星的运动特征，并说出依据展示结果。教师总结：同向性、共面性、近圆性。
3、八大星行分类：
投影课本p5活动栏目中的图1.5太阳系其他行星与地球质量和体积比，并投影太阳与地球质量和体积比，要求学生读图，先提问行星下的数字是什么含义？再提问地球的质量、体积与太阳相差大含义？还是与其他行星相差大？学生回答完后教师总结：
教师小节：与其他行星相比，地球的质量和体积不是最大也不是最小，在太阳系中运动也和其他行星一样。
三、存在生命的行星。
学生思考问题并回答。
学生看图、看书、讨论、回答问题:1、宇宙 2、地球 3、物质存在。
学生回想、看图、看书、思考、讨论、回答：星云、行星、流行、彗星。
学生思考、读图、看书、讨论、填写图1-3，陈述自己观点。听讲。
学生读投影回答太阳系的组成及八大行星的排列顺序。
学生读图，读表1.1的标题，读p4页末注释，读表中数据，比较九大行星轨道倾角、偏心率，归纳运动特征。
学生读图中数据、读图例、比较数据的差异，以此说出地球与太阳的差异大反衬地球与其他行星的差异小。
学生读书p6思考，回答问题。
设计课堂引入情景，从学生生活中的自然现象入手，激发学生学习兴趣。
让学生带着问题看书，培养学生自学和分析能力。
学生通过看书图培养解决问题，并通过生活常识举例培养学生动脑能力。
通过看图填表，培养学读图、逻辑思维能力。
通过读图总结，培养学神圣分析归纳能力。
让学生看图表分组讨论，培养学生分析问题、小组合作学习能力。
让学生带着问题看书，培养学生了自学能力、分析能力及归纳总结能力。
板书设计：
1.天体的概念。 1、太阳系的组成。
2.、天体的特点。 2、八大行星的运动特征。
3、天体系统。 3、八大行星分类。
学习评价：
1、 绘图说明地球在宇宙中的位置。
2、 xx年6月8日，我国大部分地区能看到一个小黑点从太阳表面移过，人们把这一天文现象称为“金星凌日”。请回答（1）--（2）题：
（1） 金星是。
a距离地球最近的自然天体 b八大行星中质量最小的一颗。
c位于水星与地球之间的行星 d最有可能存在地外生命的行星。
（2） “金星凌日”的产生主要是因为。
a金星的亮度超过太阳 b金星从太阳与地球之间穿过。
c地球从太阳与金星之间穿过 d太阳活动强烈爆发阿。
3、说出地球有生命存在的原因。
心中的地球作文：保护地球
小草是绿的，在大地的怀抱中享受着温暖的阳光;小河是清的，小鱼在里面欢快地游着;天空是蓝的，有小鸟在天空中尽情地飞着。大树为我们遮风挡雨，奶牛为我们送来可口的牛奶，蚕为我们送来美丽的蚕丝。这时的地球充满了生机，没有邪恶，只有正义，没为战争，只有和平。
可是，这是现实世界的地球，在我心目中的地球不这样的。在我心中的地球，是一个没有天，没有地，也没能人烟，天和地之间的界线也不是那么清晰，全是浑黄一体。
世间万物都失去了健康。小鸟没有了，没有在天空中自由自在的飞翔了，而是那些在沙漠里皮包骨头的尸体。小鱼没有了，没有在河水中自由欢快的游着了，而是那些浮在水面上的尸体。小草没有了，没有往日哪些生机勃勃的草原了，而是那些残留在天空中枯黄的小草。小动物们没有了，没有在那草原上尽情的奔跑，尽情的邀游了，而是那些已经发黄的骨头。小河没有了，没有在那里奔腾了，而是那些干枯的泉眼。大树没有了，没有那密密麻麻的“头发”了，而是那些残余的枝干。
因为没有了树木的阻挡，大量的风沙吹进中原，大量的洪水吞噬了一座座高楼大厦，大量的龙卷风袭击了人类，大量的沙尘消灭了人类。
人们意识到了问题的严重性，可是已经晚了。因为没有了树木的阻挡，无法结出果实，没有了食物，人们只好啃皮带、吃衣服，一个小妹妹用乞求的眼神望着天空，好像在乞求什么，突然，她倒下了，因为缺水而死。
宇宙中的地球
1.用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3.通过分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
知识结构。
内容点析。
1.对天文知识的取舍。谈“天”是为了说“地”，本节教材涉及了许多天文现象和天文知识，诸如天体、天体系统、九大行星的运动特征和结构特征等，都是围绕“地”来展开的。如讲天体系统，是为了从天体系统的层次中，引出地球在宇宙中的位置；讲九大行星，是为了通过比较它们的运动特征和结构特征，证明地球只是宇宙中一颗普通的行星。教材中对天体、天体系统等概念采取了只讲内涵，不加定义的方法，目的是避免过于学术化的倾向，况且这些概念并非地理学的核心概念。
2.图1.2和活动1解读。这幅图是“地球在宇宙中的位置”的核心图，也可以说是这段内容的图示化表达。从图中可以分析出两层意思：（1）宇宙是一个有序的、有一定层次和结构的物质世界。四幅小图分别代表了不同级别的天体系统；逐层套合的表达方式，展示了它们之间的隶属关系。（2）以地球为中心，从对地月系中地球位置的描述，到太阳系中地球位置的描述，直到银河系、总星系，把地球在宇宙中的位置在不同的宇宙空间尺度上逐一展示了出来。随后安排的活动1，是为了进一步加深对这个主题的理解。活动是完全开放的，鼓励学生根据自己的特点，总结学习收获。如写一段文字、列一个表格、画一幅示意图等，体裁不限。
3.关于光年。在描述太阳系与银河系的位置时，出现了“光年”一词。教材用脚注的方法对光年作出了简要的解释。我们知道，地球表面两点间的距离通常是用千米来衡量的。但是，地球与恒星之间的距离实在太遥远，所以用千米作为衡量单位就显得太小，于是天文学家用一个叫做光年的单位来度量天体之间的距离。在真空中，光以每秒30万千米的速度传播。1光年就是光在真空中一年内走过的距离，大约是94605亿千米。目前我们所知道的距离太阳最近的恒星是半人马座的比邻星，距离地球大约4.2光年，即约4×1013千米。而最遥远的恒星离太阳要超过100亿光年。目前，我们能观测到的宇宙大约有200亿光年之遥，这意味着目前观测到的最远的某一天体，它发出的光和电波要经过200亿年才能到达地球。因此，我们现在看到的是它200亿年前的样子。它现在又是什么样子呢？我们还得过200亿年才能知道。
4.活动2的设计意图。通过一组活动，让学生分析得出地球是太阳系中一颗普通行星的结论。第一题，在题干部分说明了什么是九大行星的运动特征，然后给出一组图表和问题，让学生研究分析。关于同向性，可以引导学生观察图1.3“太阳系模式图”中九大行星自转的方向，很容易得出结论。关于共面性和近圆性，教材提供了表1.1作为分析的依据。大部分行星的轨道倾角小于4°，说明它们的轨道具有共面性；大部分行星的轨道偏心率接近0，说明它们的轨道形状有近圆性。第二题，在题干部分说明了什么是九大行星的结构特征，然后要求进行分类比较。这两个问题，关键的设问是类似“地球与其他行星相比，有什么特殊之处？”这样的问题。
活动3，目的是检验对前面学过知识的应用。
教学设计建议。
【引入新课】。
1.收集一些关于现实发生的天文现象，或是人类探索宇宙行动的报道（如我国载人宇宙飞船的成功发射，美国“勇气”号火星探测器的成功着陆等），引发学生对宇宙的关注和兴趣。然后转而衔接到宇宙与地球的关系上。
3.有条件的学校，还可以组织学生到天文馆、科技馆等参观，获得对宇宙的感性认识。在参观前要拟订学习提纲，有些内容可以安排在这个大课堂中进行。
【学习新课】。
1.对“地球在宇宙中的位置”的教学，可以按照“了解地球所处的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置”的线索，设计学习步骤。地球的宇宙环境，学生需要通过一些天文图片来感知。教材中给出了一些图片，分别选择了星云（蟹状星云）、行星（土星）、流星（狮子座流星雨）和彗星（哈雷彗星）的个例，来说明宇宙是由形形色色的天体组成的。师生还可以共同补充更多的天体个例。
天体系统的层次，则需要在了解宇宙物质性的基础上，进行理性的分析。关于地球在宇宙中的位置，要围绕“找”字设计教学活动。在“找位置”的过程中，理解天体是有系统和层次的，同时增加探究的味道。当然，可以按照教科书中“从小范围到大范围”地“找”，也可以反过来，“从大范围到小范围”地“找”。
2.对“太阳系中的普通行星”的教学，主要是采取对比、实证的方法。关于九大行星的运动特征和结构特征，教材安排了两个活动内容。为了方便教师备课，现将相关资料整理如下表，供老师们参考。
九大行星的比较数据。
行 星 与太阳平均距离（百万千米） 质 量。
（以地球为1） 体 积。
（以地球为1） 平均密度（g/cm3） 公转周期 自转周期。
类地行星 水星。
金星。
地球。
火星 57.9。
108.2。
149.6。
227.9 0.05。
0.82。
1.00。
0.11 0.056。
0.856。
1.000。
0.150 5.46。
5.26。
5.52。
3.96 87.9d。
224.7d。
1a。
1.9a 58.6d。
243d。
23h56min。
24h37min。
巨行星 木星。
土星 778.0。
1427.0 317.94。
95.18 1316.000。
745.000 1.33。
0.70 11.8a。
29.5a 9h50min。
10h14min。
远日行星 天王星。
海王星。
冥王星 2870.0。
4496.0。
5946.0 14.63。
17.22。
0.0024 65.200。
57.100。
0.009 1.24。
1.66。
1.50 84.0a。
164.8a。
247.9a 16h左右。
18h左右。
6d9h。
3.“存在生命的行星”一段教学内容，是学生非常感兴趣的内容，也是极具探索性的内容。地外生命是一个热门话题，要引导学生敢于畅想、求异，但是科学幻想不是完全没有根据的“乱想”，地球上出现生命的条件，应该作为一个参照。这一点应该强调。教学形式可以更加开放和生动。例如可以组织主题讨论会、辩论会，也可以写研究计划、小论文等。
【部分“活动”参考答案】。
活动2。
1.（1）相同，都是自西向东。
（2）不大，几乎在一个平面上。
（3）相同，都接近正圆。
（4）地球在公转运动特征方面，与其他几大行星相比没有特殊的地方。
2.（1）类地行星体积和质量比较小，如水星的体积约为地球体积的5.62%，质量是地球质量的5%；巨行星体积和质量都很大，如木星的体积约为地球体积的1316倍，质量是地球质量的318倍；远日行星中天王星、海王星的质量和体积都比较大，冥王星的质量和体积都是最小的。
（2）与其他行星相比，地球的质量和体积并不是最大的，也不是最小的。
心中的地球作文：保护地球
晚上睡觉时，我听到新闻正在播报：“原本美丽的水城成尼斯由于全球气温上升的原因，现在水经常漫过街道，给人们的生活带来了很大的不便。”迷迷糊糊中，我又听到妈妈在问爸爸：“为什么全球气温会上升？低碳经济是什么？”“升沮？这和我没有一点儿关系。”我小声地嘀咕着，打了个哈欠，渐渐地进入了甜蜜的梦乡。
“太可怕了！”我大叫一声，惊醒了。哦，原来这是一场梦！可这场梦却把我的情绪完全扰乱了。我躺在床上翻来覆去睡不着。妈妈一过来，我就迫不及待地问道：“妈妈，什么是低碳经济？”“低碳经济就是低能耗。低排放，低污染的一种经济模式，有利于减缓全球气候变暖和的速度。节约就是在为低碳经济做出自己的一份贡献。”看我一脸疑惑的样子，妈妈问我：“一张纸重要吗？”我不屑地说：“一张纸面已，有什么重要的？”“如果你们学校每人节约一张，全国每人节约一张呢？”妈妈继续追问。“全校可以节约两千多张。”我算着，“全国可以节约13亿张，这么多呀！如果全世界的人……啊！”我惊讶地叫起来。原来只要我们少用一度电，少用一张纸，节约一滴水，使用环保购物袋……这些看似不经意的举动，取得的效果却是那么惊人。
同学们，为了让我们生活的地球更加美丽，大家从现在就行动起来吧！
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心中的地球作文：绿色的地球
干净的马路上，闻不到熏人的汽车尾气，只能呼吸到新鲜的空气。路旁种满了大树和五彩缤纷的鲜花，在阳光的映衬下显得格外美丽。抬起头，天上万里无云，湛蓝的天空颇为美丽。树上，小鸟叽叽喳喳地叫着，似乎在高兴地迎接新的一天。这，就是我心中的绿色家园。
心中的地球作文：保护地球
我今天在放学路上看见一条大大的毛毛虫，我抬起脚要踩死它，可是我又放下了脚，因为我觉得：害虫和益虫只是人类给各种昆虫的定义而已，是按照他们对人们有没有益处而定的，它们只是为了生存而已，我不想干涉它们的生存。
我一边往家里走一边想：“人们为什么不能和各种动物和睦相处呢？大家都是从微生物进化来的，算起来，它们还是我们人类的兄弟呢！人们我了生存，胡乱砍伐、狩猎，使得各种动物灭绝，但人类却还没有完全的觉悟，继续捕杀动物。人们一遇到‘害虫’就把它们踩死，它们只是为了生存呀，它们伤害了人类，人类对它们的伤害却更多。这是为什么？为什么人可以掌握动物的生命？就因为人类更为聪明吗？就因为人类是高等生物吗？错了，完全错了，人类的出现，干涉了所有现存的生物。说实在的，我真的有点希望人类永远不要出现，也许这样对各种生物都好，对地球妈妈很好。为什么人类要干涉各种生物的生存权利，地球妈妈给我们许多智慧，是为了让我们保护地球，而人类，不仅没有保护地球，反而破坏地球。为了地球，为了现存的各种生物，为了我们自己，人们，觉悟吧，不要在伤害各种生物了，这样下去，不仅各种动物，就是人类也会消失，为了世界，觉悟吧！愿我们一起努力吧。保护我们的地球。
心中的地球作文：心中的地球家园
我们美丽的地球，只有一个，也是唯一的一个。可现在总有人不顾形象，在破坏环境。
森林里，有许多伐木工在砍伐树木。小鸟无家可归，它们在天空中叽叽喳喳地叫着，好像在喊：“别砍树了，我们都回不了家了！”郊区外，新建了许多工厂，工厂旁边的河水都是黑乎乎的，还散发着恶臭。河里的鱼虾抱怨起来：“别排放废水了，我们的家都变臭了！”
十字路口的红灯前，满是汽车的'尾气。行人捂着鼻子，道路两旁的花草树木都垂下了头，仿佛在说：“我们都受不了了！”雾霾天，同学们只能躲在教室里，看着灰蒙蒙的天空发呆，叹息着说道：“哎，空气这么糟糕，什么时候是个头啊？”
保护环境，从此刻开始，让一切的一切不再发生。当你看见有人滥砍滥伐时，你应当规劝说：“可爱的小鸟需要茂密的森林！”当你看到有人排放废水时，你应当劝诫说：“河里的鱼虾需要清澈的河水！”当你看到有人排放废气时，你应道劝说说：“我们人类需要新鲜的空气！”
同学们，人类只有一个地球，我们每个人都应当珍惜她，爱护她。
随着工业的发展，环境问题日益突出。滥砍滥伐导致森林减少，排放废水导致鱼虾死亡，排放废气导致大气污染……小作者看在眼里，急在心里。她用自己的笔提醒人们：人类只有一个地球，我们每个人都应当珍惜她，爱护她！
心中的地球作文：我心中的地球
我的老家在东北深山中，是个依山傍水的山谷小镇。关于那里的孩子来说，风趣的东西莫过与山和水了。山在小镇中心穿过，随时都可以去玩，但山却是不容易上的，因而山关于咱们的吸引力更大。爬山更是令咱们最能引认为豪的事。
其实这儿的山并不是很高，也没有九十度的悬崖峭壁，但这连绵久远一望无垠的山脉，你一走进，便会发现通往山顶的路是那样绵长，以至于走上一个上午也未必会看到山顶那条美丽的曲线。因而，直到七八岁最有生机的年纪过去了，我也从未见过山顶的景色。爸爸送我一句话：“等你爬到山顶的时分，你就长大了。”
我向着家园的山不断宣告应战，但一次次的以失败而告终，我很屡次走到了半山腰，战斗了一个上午，但看着眼前好像不断增加的路，我又被吓回了家。
时光流逝，我一点点长大，逐渐改变了随意抛弃的性情，我开端懂得坚持，坚持到底。十岁那年冬季，我又向大山宣告应战。
穿戴棉衣，背着小书包，一双棉鞋“咯吱咯吱”地在雪地上留下一个个几尺深的洞。林海雪原，一个孤零零的微小身影困难的行进着就像一只小蚂蚁在大堆棉絮上慢慢地爬。冬季爬山是最难的，每走一步，我都必须把脚从雪床上拔出，高高地抬起，又刺进前面相同深的雪中，这样很蠢笨，很吃力，不一会儿我就气喘吁吁了。空气通明而又冰冷，每呼出一口气都敏捷凝聚，又集合到额头上，很快头发上、眉毛上就结了一层洁白晶亮的霜。但更困难的仍是绵长的旅程，我不知道自己走了多远，只知道每一步都比前一步高一些；我不知道自己走了多久，只知道太阳不经意间已移到了正南。鞋已浸湿、结冰，腿像灌了铅，嘴唇已冻得发紫，但惟有脑筋非常清醒：“快到了！”
当太阳开端偏西时，我总算站到了山顶上，放眼四望，是无边的雪原，身处群山之顶使一种从未有过的成就感袭上心头，我不由得向群山宣告，我是一个真实的强者！
心中的地球作文：美丽的大花园地球
地球，是我们共同的家，我们都深爱着这个大家园，大自然中的一切，都是如此美妙，一旦地球上的资源流失了，那后果可是不堪设想。所以，每个人的心中，都有一个梦幻般的一个“天堂”这就是我们理想中的地球。那么，就来说说我心中的“大花园”吧!
我心中的地球，是充满勃勃生机，到处都是鸟语花香的。人类和动物，还有植物，都沉浸在这美好的大自然里，从此人们因为环境的改善而更加对生活充满信心，国家也开始走进了繁荣富强。想想，那时候，全世界的人都过上了美满和幸福的日子，不再会有流离失所的人，更不会有那些随处丢垃圾和随地吐痰的人了，因为他们知道：地球是我家，美化环境靠大家。
那时，城市里的河水，也会想深山丛林中的清泉一样，清澈见底。我们盛泽，也肯定会吸引来大量的中外游客，街上人流如潮，那情景，别提有多热闹了!如果地球真的变了，我一定要和家人一起去全国各地去旅游，享受各国人民的风土人情。让自己的每一天都充充实实的。
心中的地球作文：心中的地球家园
在太空中眺望，你会看见一个蓝蓝绿绿的星球--没错，那就是我们的地球。远古时代，人类虽然猎杀动物，但不会破坏大自然的一草一木。树叶是翠绿的，大海是清澈的，地球是美的。
还有些人乱砍伐树木，让我们的空气遭到了破坏，人类需要树木提供氧气，人一旦三分钟呼吸不了新鲜空气，就会死亡。所以，到时候，天空中到处弥漫着二氧化碳的味道，减少了氧气，人类将无法生存。
心中的地球作文：我心中的地球
我是一名四年级的学生，但是，我非常爱护我们身边的环境。我们大家知道,我们居住的地球,是所有生命的住宿.人类离不开它,动物离不开它，植物离不开它，所有的生命都离不开地球。
可是，现在只因人类不爱护我们的家园，不断地扔掉白色垃圾，化工企业不断地增多，废水，废气，废渣得不到有效治理。还有一点就是人类随意的砍伐树木，从而造成了我们地球水也少了，树也少了，动物也越来越少了，草地也不见了，清清的河水，绿绿的森林，蓝蓝的天空都消失的无影无踪了。这些都给我们的地球带来了很大的破坏。使我们生活在一个被污染的环境里，是一件非常可怕的事情。
大家都知道，树不仅能美化我们身边的环境，还可以吸走二氧化碳，是放出氧气，起到了净化空气的作用。可以这样讲，没有了树木就没有了我们人类赖以生存的环境，可见树木对我们该有多么重要。让我们共同来保护这被污染的地球吧！！
心中的地球作文：心中的地球家园
地球是每个人赖以生存的家园，没有地球的存在，就没有我们合适的生存空间，每个人的心里都有一方魂牵梦绕的美好家园，在我的心中，地球家园应该是一个美丽、和谐而又幸福的世界。
现在，由于我们的科技飞速发展，利用的物质也越来越多，但同时，我们的环境也在逐渐污染着。污染环境的因素有很多种，大多数的污染都是由我们人类一手造成的，有的人还认为20××年世界就会灭亡，当然，这也并非无稽之谈，如果人类现在还不重视保护环境的话，那么，地球随时都有可能毁灭。保护环境的方法有很多种，如植树造林，少用机动车等等，而这些，往往我们每个人都能做到。只要人人都保护环境，不久的将来，我们的地球就会变成美丽的家园。
可是，科技也要发展起来。我们提倡“节约资源”这个话题，一些资源可以循环使用，而有的，只会越用越少，我们应该从这些可再生性能源着手，共同建设我们的地球，既要不破坏环境，也要给人类带来方便、快捷。
当然，除了保护环境这方面，大家可千万别忽视人与人之间的和平相处。现在的社会充满了竞争性，通过这种长期激烈的角逐，使人们的本性产生了扭曲，有的人变得自私，有的`人变得贪婪，还有的人为此走上了犯罪道路。比如前几天的热门话题“利比亚发生战争”，这也是人与人之间不和平的典范。所以，我希望我们祖国的每一个人都可以和别人和睦相处。自私的人变得宽容大度，贪婪的人变得心地善良，只要用我们的爱心和实际行动，一定可以转化那些顽固份子。
心中的地球作文：心中的地球家园
从月球上看，我们所生活的地球，是一个拥有美丽蓝衣的圆形球体。但如今，这件美丽的蓝衣上染上了一层尘土。
地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的地方，但人类又是怎样来回报的呢？自古以来，人类为了满足自己的私语，不择手段地要挖尽地球所有的宝藏。战争不断，为了石油，为了土地，为了……这难道就是所谓的“保护”吗？北极上空已经出现臭氧层空洞，全球温度逐年上升，土地日日夜夜被沙漠一点一滴地侵吞着，长江多洪水、黄河断流、洞庭湖的三色水、沙尘暴的袭击……我们的“付出”终于有了“收获”，接连不断的灾难就是地球母亲对我们的惩罚，面对由人类自己造成的一幕幕惊心动魄的画面，怎么不让人震惊？难道看到这些你还能无动于衷吗？我们要为自己所做的负责。所谓“知错就改，善莫大焉”。地球是我们赖以生存的`唯一空间，而我们却不是地球上的唯一生物。不是人类在主宰世界，而是世界在主宰人类。如果不想让人类灭亡，就行动起来，爱护我们的地球。其中节约资源可选择绿色消费。据我所知总有大多人贯行“便宜没好货”，大肆铺张浪费。而现在我们要打破传统消费观念，选择绿色消费。
绿色消费是循环经济发展的内在动力。什么是绿色消费呢？简言之就是在消费过程中不仅要满足我们这一代人的消费需求还要满足子孙万代的消费需求、安全和健康。反对攀比和炫耀，反对危害人和环境，反对过度消费。
满足这一需求，那资源问题也解决了一半。那另一半呢？除了做这个我们还可以做自己力所能及的节能减排。不使用一次性筷子、袋子等，少坐私家车多步行，废物回收利用……这一些对我们来说都是很简单的，但只要全球人民都行动起来的话，那所有的问题都将迎刃而解！
面对合成化学物质将有可能毁灭人类和地球的危机、愚昧无知和麻木不仁只意味着坐以待毙，我们需要的是：由忧患产生的积极果断和切实有效的行动，请珍惜我们美好的家园。人类啊，不要成为世界最大的，否则地球上最后一滴水将是人类的眼泪！
心中的地球作文：我心中的地球
我们居住的地球，是所有生命的住宿。人类离不开它，动物离不开它，植物离不开它，所有有生命的――都不离开它，地球是我们唯一的家园。我多么希望，我们的家园到处充满了绿色，到处充满了清新，到处充满了和平。
我多么希望我们的家园到处充满了绿色。抬头可见碧蓝的天空，低头可以对着溪水梳理长长的秀发；清澈见底的小河里各种鱼儿、虾儿，各色贝类、海藻在一起欢快的嬉戏；调皮的鸟儿们唱着悦耳欢快的歌儿在属于它们的森林中尽情飞翔，高高的大树成了森林的卫士；健壮的骏马在辽阔的原野尽情狂奔；那湛蓝的天空，新鲜的空气，清澈的湖水，各种快乐的动物，成片成片的森林，组成了我们绿色的家园。
我多么希望我们的家园到处充满了清新。没有了难闻的汽车尾气，没有了那工厂肆意向空中排放的浓浓的黑烟，没有了河面上那成堆恶心的垃圾，没有了那令人心悸的噪音……取而代之的是，洁净宽敞的大街，带着泥土夹杂着青草气味的空气，沁人心脾的芳香，安静舒适的生活空间。
我多么希望我们的家园到处充满了和平。人们放下手中的武器，和平鸽在我们头上翱翔，人们不再因战争而惊慌失措，不再因战争而背井离乡，不再因战争而失去亲人。无数的人们成为朋友，全世界变成了一个温馨的大家庭，人们在一起相亲相爱，互帮互助，国家与国家，城市与城市，人与人互相携手，共同建设我们美好的家园。
亲爱的人们，为了我们的健康，为了我们的幸福生活，让我们一起努力吧，让我们心中的美好家园变成现实！
心中的地球作文：我心目中的地球
你们知道我心目中的地球是怎么样的吗?不知道吧，那就快看下面的文章吧。
我心目中的地球，不像现在人类乱砍伐树木，那是一个山清水秀、鸟语花香的地方。那里树木茂盛，百花齐放，花开时的香味连住在地下室的人们也能闻到。
我心目中的地球，水质不像现在那么恶劣，而是清澈见底，那水干净得能看见水中鱼虾的一举一动。
心中的地球作文：我心中的地球
每个人心中都有一个向往的家园，我非常爱护我们身边的环境，我们大家都知道，我们居住的地球是所有生命的住宿。人类离不开它，动物离不开它，植物离不开它,动物离不开它，所有生命都离不开它。
可是，现在只因为人类不爱护我们的家园，白色污染、废气、废水、废渣子得不到治理，
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心中的地球作文：心中的地球家园
地球，一个蓝宝石般的星球，我们赖以生存的家园，蓝色的大海，绿色的森林，辽阔的草原，弯弯的小河，蔚蓝的天空中，白云漂浮其间，描绘出一幅清丽的画卷，我们是多么热爱您呀，我们的地球妈妈！
地球不仅要满足我们这一代人生活需求，还要满足子孙万代的生活需求、安全和健康。要爱护地球的话我们可以做一些简单的事情。不使用一次性筷子，少坐车多步行，废物回收利用……只要全球人民都行动起来的话，所有的问题都将迎刃而解！
所以，为了我们的地球妈妈，为了我们共同的家园，作为地球家园中的一员，我们每个人都应该为这个大家庭尽一份心、出一份力！让蓝天更蓝，让白云更白，让鱼儿游的更加欢畅。让生命之水长流，让生命之绿永驻，让我们共同拥有一个和谐美丽的家园吧！