幼儿园中班的孩子们将逐渐形成良好的学习习惯和行为习惯,为进入幼儿园大班做好准备。以下是幼儿园中班的教师们精选的一些绘本故事,希望能让孩子们更加开阔眼界。
幼儿园中班语言《微笑》教案设计
各位评委老师:
大家好,今天我说课的题目是:中班故事《微笑》。
新《纲要》明确指出,教师要创造性的开展工作。同时,新的省编教材中,在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间,幼儿教师要不断尝试将新的题材,新的内容引入课堂,以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人,教师要善于站在幼儿的角度上设计教学,驽驾教学,水到渠成的实现教学方面的突破。
童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,及本主题的总目标,确定本活动的目标为:
(1)情感目标:使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
(2)能力目标:培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。
(3)知识目标:初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
确定本次活动的依据有以下几点:{1}根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。{2}现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。{3}是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。
重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。
难点:能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。
1自制多媒体课件:符合故事情节发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力。
2空白圆形卡片、彩笔,通过自己动手制作,加深对故事含义的理解。
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1、直观演示法:运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,既可以完整欣赏,又能分段播放,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。
2、讲述法:通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中,根据需要,我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同事物的对话,从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点,并能较好的集中幼儿的注意力,为提高教学效果和突破重、难点做准备。
4、提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用,我主要运用了解释性提问(如:小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如:如果你是小蜗牛,你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
本次活动,主要采用欣赏法、发现法、讲述法。
1、欣赏法:引导幼儿学会理解作品内涵,鉴别作品的美及分析评价文学作品,使幼儿获得美的享受,唤起美的情感,陶冶美的情操。在活动过程中,通过教师生动形象的讲述,引导幼儿来体验帮助别人的那种心情,感受作品的语言美,从而突破难点。
2、发现法:教师提供适于幼儿进行发现活动的教材,使他们通过自己的探索、尝试过程,发现知识。在活动中,请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话,通过提问和幼儿讨论,引导幼儿自己得出结论,充分体现幼儿的主动性和积极性。
3、讲述法:主要教会幼儿能准确地回答问题,恰当地说明自己的想法和做法。在活动中,我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
整个活动分为三大部分,活动流程图简单明了地概括了整个活动,使大家一目了然,明白设计意图,下面将其详细说明一下:
一导入部分:激发学习兴趣,引出故事主题。
出示两个表情(微笑、哭泣)的图片,引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情?为什么?我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验,并组织幼儿分组进行讨论,为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点,引起兴趣,引出主题。
二展开部分:理解故事内容,掌握学习方法。
2、分段播放课件,幼儿欣赏。教师分别提问:(1)森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么?(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信(2)朋友感到怎样?(很感动、很高兴)(3)看看小蜗牛怎么了?(不开心)猜猜它为什么不高兴?(放录音:小蜗牛不开心的原因)(4)帮小蜗牛想个办法,想想它还能为朋友做什么?(预报天气,讲故事,画画)(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述,幼儿自由讨论)此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
3、完整欣赏故事:请幼儿边看课件,边完整欣赏故事教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情?(2)为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?(3)大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?由此逐步得出故事的含义:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。
我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的:(1)为爸爸妈妈做什么;(2)为小朋友做什么;(3)为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程,本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论,进而得出与幼儿实际生活相关的答案,并使幼儿有了行动的愿望,促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。
制作“微笑”标志:幼儿自制两枚“微笑”标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中,活动自然结束。
幼儿园中班语言教案《微笑》
1、知道微笑能给他人带来快乐。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。
3、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
ppt课件、《歌声与微笑》的音乐。
一、通过谈话引出活动。
1、教师ppt出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
二、讲述故事《微笑》,帮助幼儿理解故事内容、
1、师:小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?
2、师:大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?
3、师:当其他小动物为帮助别人而高兴时,小蜗牛怎么了?它为什么很难过?
4、师:小蜗牛想出了什么帮助别人的方法,它是怎样给别人送去微笑的?
三、再次完整讲述故事,引导幼儿讨论。
1、师:你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?
2、师:你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?
3、师:你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。
四、跳邀请舞《歌声与微笑》,引导幼儿体验用微笑传递快乐。
小鸟说:“我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。”
大象说:“我愿意为朋友们干活,让他们高兴。”
小兔说:“我愿意为朋友们送信,让他们高兴。”
小蜗牛好着急,他能为朋友们做什么呢?
一天,一群小蚂蚁正忙着搬东西,他们从小蜗牛身边走过时,小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想:对呀,我可以把微笑送给朋友们,让他们高兴呀!
于是小蜗牛就画了好多张画,上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。
第二天,他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。
朋友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们看到这张画,也高兴地笑了。
微笑使人快乐,使人健康,微笑使人漂亮。现在的人都会受到一些压力,现实生活中往往缺乏微笑,为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐,学会关心他人,萌发爱心的情感,我设计了这个活动,希望给每个幼儿带来快乐。
幼儿园中班语言教案:微笑
活动目标:
1、引导幼儿学习用"我愿意"",让他们高兴"的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。
2、懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐。
3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。
活动准备:ppt课件教师图画工具幼儿图画工具活动过程:
1、谈话导入:我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友,那你和朋友在一起觉得怎么样?(幼儿自由表述)出示开心与伤心的图片,引导幼儿学习运用"我愿意,,,,,让它高兴"。森林里住着许多可爱的小动物,今天,它们想为朋友做事,让它的朋友每天都高兴。
2、学习运用"我愿意"",让它们高兴"的句型表达小动物愉快的心情。
(1)出示小鸟图片教师:看,谁先来了?你觉得小鸟会为朋友们做什么事?为什么?幼儿猜测。
教师:这只小鸟今天他做了什么事呢?我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型:我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。
教师:小鸟告诉我们什么?它是怎么说的?个别表述,再集体复述。
(2)出示大象图片教师:谁也来了?你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢?课件展示木头与房子。
教师:谁愿意帮大象来介绍?记住:要像小鸟那样用清楚的告诉大家"我愿意"",让它们高兴"。
引导个别学习运用句型表述,集体复述。
(3)出示小兔图片,结合课件展示"送信"内容。
教师:现在是谁?仔细看,他为朋友做了什么事?谁来帮小兔介绍,要像大象那样说的清楚。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。
(4)出示蜗牛图,结合课件展示"微笑"内容。
教师:蜗牛看到小鸟、大象、白兔都为大家做事了,蜗牛想:"我能为大家做些什么呢?"蜗牛遇到了小白兔,小白兔说:"你的微笑好漂亮,我看到你的微笑好高兴啊。"教师:那小蜗牛做了什么呢?展示课件,集体学一学微笑的表情教师:原来他是把微笑送给了好朋友,我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。
(5)教师与幼儿结合课件一起复述故事内容,并为故事取名字。
教师:这么好听的故事,还缺少了什么?你们觉得哪一个名字更适合这个故事呢?(教师与幼儿讨论)我们就用"我喜欢你的微笑"作为故事的名字。
(6)讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家为什么喜欢小蜗牛的微笑?
幼儿相互交流,教师请幼儿举手回答并进行总结。
教师小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,所以把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都喜欢它的微笑。
3、尝试"运用我愿意"",让它们高兴"的句型,大胆表达个人经验和思想内容。
(1)教师:刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情,让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友,那你愿意为朋友做什么呢?请你像小动物那样清楚的告诉大家。
(2)幼儿尝试"运用我喜欢xxx我愿意"",让他高兴"的句型表述。
(3)将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。
4、活动延伸:绘画活动"我愿意把微笑送给朋友和身边的人,让他们快乐"。
幼儿园中班语言《微笑》教案设计
活动目标:
1、理解故事内容,能大胆地讲述故事。
2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
活动准备:
1、小蜗牛写给小朋友的一封信:亲爱的老师和小朋友:当你觉得孤单或不开心的时候,请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。
2、信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的小蜗牛。
3、故事图片,内容分别为:小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。
4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。
活动过程:
一、开始部分:
1、今天,老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信)。
2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面,我们就来听一个故事。
二、师完整讲述故事,幼儿倾听。
1、师有表情的讲述故事。
提问:故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?
2、森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?(幼儿自由回答)。
师小结:对呀,微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。
三、边提问边引导幼儿观察图片,理解故事内容,学说对话。
小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?
3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简单讲解)。
提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)。
四、师幼完整讲述故事。
现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?
五、幼儿戴头饰表演故事。
六、情感交流。
你们觉得小蜗牛的微笑美吗?
那小朋友也来笑一笑,看看自己的微笑美吗?
小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好,我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑,活动自然结束)。
幼儿园中班语言《微笑》教案设计
1、理解故事内容,知道无论能力大小都可以给朋友带来快乐。
2、萌生给别人带去快乐的意愿和行为。
【活动准备】。
1、表情图(正面为微笑的表情,反面为哭泣的表情)。
2、人手一张空白圆形卡片,记号笔,信封。
3、挂图(图片)。
【活动过程】。
一、游戏导入,引起幼儿兴趣。
1、今天,我们一起来玩一玩变脸的游戏。当老师出示笑脸,你们就变成笑脸;当我出现哭脸,你们就变成哭脸。(正是笑脸,反是哭脸)。
2、谁来说一说,当你表演笑脸的时候,心情怎么样?
当你表演哭脸的时候,心情怎么样?
3、你喜欢哪一张图片?为什么你喜欢微笑的表情?
4、总结:原来,微笑会让你们想到快乐的事。
二、倾听、理解故事内容。
(一)引出故事。
1、可是,有只小蜗牛却在哭,一点都不开心。
“小蜗牛,小蜗牛,你怎么了?”——小蜗牛悄悄的告诉老师,它心里很着急。
2、你们猜猜,小蜗牛为什么着急?
3、小蜗牛到底为什么着急呢?我们一起来听听他的故事,名字叫《微笑》。
(二)讲述故事段一。
1、故事先讲到这里,你们说小蜗牛为什么着急?
2、小鸟、大象、小兔都为朋友做了什么?
(先出示动物图片,再根据幼儿回答出示对应图片,相对应的讲述)。
3、那小蜗牛能为朋友做什么呢?你们有没有帮小蜗牛想到什么好办法呢?
(三)讲述故事段二、三。
1、你们想了这么多好办法,蜗牛是不是也想到了呢?我们继续来听听故事。
2、故事讲完了,小蜗牛想出了什么好办法?它要给朋友什么?——送微笑。
3、他是怎么想到把微笑送给朋友的?
4、朋友们喜欢蜗牛送的微笑吗?他们是怎么对蜗牛说的?
5、现在我们再来听听这个故事,能干的小朋友跟着一起说。
三、送微笑。
1、小蜗牛把微笑送给了朋友,森林里的朋友都很开心。
2、你们想不想也给你的好朋友带去快乐?
3、都想啊!那我们也学学故事里的小蜗牛,等会请你在小纸片上画上你甜甜的微笑,放在信封里,送给你的好朋友,给好朋友带去快乐吧!
幼儿园中班语言微笑教案
活动目标:
1、引导幼儿学习用“我愿意,让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。
2、懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐。
3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备:
小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片,课件。
活动过程:
1、谈话导入:我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友,那你和朋友在一起觉得怎么样?(幼儿自由表述)森林里住着许多可爱的小动物,今天,它们想为朋友做事,让朋友每天都高兴。
2、学习运用“我愿意,让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。
(1)出示小鸟图片。
教师:看,谁先来了?你觉得小鸟会为朋友们做什么事?为什么?幼儿猜测。
教师:这只小鸟今天他做了什么事呢?我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型:我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。
教师:小鸟告诉我们什么?他是怎么说的?个别表述,再集体复述。
(2)出示大象图片,结合课件展示具体内容。
教师:谁也来了?你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢?课件展示木头与房子。
教师:谁愿意帮大象来介绍?记住:要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意,让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述,集体复述。
(3)出示小兔图片,结合课件展示“送信”内容。
教师:现在是谁?仔细看,他为朋友做了什么事?谁来帮小兔介绍,要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。
(4)出示蜗牛图,结合课件展示“微笑”内容。
教师:那小蜗牛做了什么呢?展示课件,集体学一学微笑的表情教师:原来他是把微笑送给了好朋友,我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。
(5)结合课件完整朗诵诗歌内容,并为诗歌取名字。
教师:这么充满爱心与快乐的'诗歌,还缺少了什么?你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字,一起再来朗诵一遍吧。
(6)讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家为什么喜欢小蜗牛的微笑?
幼儿分组交流,再派一名代表讲述本组的理由。
教师小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,所以把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都喜欢它的微笑。
3、尝试“运用我愿意,让他们高兴”的句型,大胆表达个人经验和思想内容。
(1)教师:刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情,让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友,那你愿意为朋友做什么呢?请你象小动物那样清楚的告诉大家。
(2)幼儿尝试“运用我喜欢,让他们高兴”的句型表述。
(3)将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。
4、活动延伸:绘画活动“我愿意为朋友做的事”。
附:创编诗歌:
微笑小鸟说:我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。大象说:我愿意为朋友们搬木头盖房子,让他们高兴。小兔说:我愿意为朋友们送信。让他们高兴。
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
幼儿园中班微笑教案
我运用的教学法主要有谈话法、讨论法、自主学习法、游戏法等。这部分内容将在教学过程中体现。
四、说活动过程。
第一部分:音乐导入《歌声与微笑》,激发幼儿活动的兴趣。
导入:小朋友,你们随着音乐入场,心情怎么样呀?
师:原来呀,听着这么美妙的音乐,我们都很开心,开心是什么样子的呀?(嘴角上扬)我们一起来笑一笑。
第二部分:分段学习散文内容,自主探索散文情节。
1、出示小鸟的图片:"第一位好朋友是谁呀?这是一只爱唱歌的小鸟。
2、出示大象的图片:"爱唱歌的小鸟呀,把谁给引来了呀?这是一只壮壮的大象。
3、出示小兔的图片:"小兔子乖乖……"又有谁来了呀?小兔呀跑的真快。
师:那这三个小动物他们说了些什么话呢?谜底呀就藏在老师准备的图书里,请小朋友到桌子旁边的书本上去看一下吧。
(二)、幼儿交流探索的内容。
师:谁来说说看,你听到他们说了什么话?
(在这里,幼儿说出一句,教师以图谱的形式出现。如幼儿说我听见小鸟说xxx,教师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。)。
师:你们发现这几句话里有什么共同的地方呀?哦,原来是有一句共同的话:"我愿意为朋友们xx,让他们高兴。"。
(三)、出示蚂蚁图片(蚂蚁嘴角向下,很苦恼的样子)。
2、交流分享。
师:小蚂蚁是怎么样做的呀?(原来他通过给其他小动物传递微笑,让大家都开心起来)。
师:你们知道微笑是什么吗?我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬,就是给别人带来快乐。所以今天我们学习的散文名字叫什么呀?(《微笑》)。
幼儿园中班微笑教案
1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。
2、初步体会故事所蕴涵的主题:用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
幼儿园中班教案《微笑》
3.让幼儿知道微笑能给他人带来快乐,懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐,学会自然表达这个最美符号。
1.活动重点:学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。
2.活动难点:让幼儿知道微笑能给他人带来快乐,懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送 给别人也是一种快乐,学会自然表达这个最美符号。
1.图片:小鸟、大象、小兔、小蜗牛
课件(含故事录音音频)
一、谈话导入
1.出示两幅表情图(一张小朋友笑的图片,一张哭的图片)今天我们中一班来了两 个小朋友,你喜欢和哪幅图片中的小朋友做朋友?你看了哪幅图能联想起快乐的事。
2.引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
二、讲述故事《微笑》,帮助幼儿理解故事内容。
(瞧!他们来了)
1.依次出示小鸟,大象,小兔的图片,小朋友来说说他们有什么本领。明确: 小鸟喜欢唱歌,歌声可以传递快乐,嘴巴尖尖的会捉虫子。
大象能帮别的小动物洗澡,帮别的小动物过河,搬东西。 小兔可以帮大家拔萝卜,蹦蹦跳跳跑得快。
2.欣赏散文前三句。小兔他们用什么本领为朋友们做事的呢,小朋友们竖起耳朵来 听一听。(师讲故事前三句)。
小鸟说:“我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。”大象说:“我愿意为朋友们干活,让他们高兴。”小兔说:“我愿意为朋友们送信,让他们高兴。”
3.提问:小鸟,大象,小兔,他们是怎么说的?
(1)幼儿逐个选择自己喜欢的角色(小鸟,大象,小兔)重复他们的话。
(2)师播放幻灯片中音频。
(3)小朋友一起扮演(小鸟,大象,小兔)说一说。
4.出示蜗牛图片,引出散文后半部分。
师:小蜗牛听了小鸟他们的话,着急的流出了眼泪。因为他不知道该用什么方式让朋友们开心。他想呀想,终于想出了一个好办法,是什么好办法呢,我们一起来看看吧!
(1)完整的看 ppt,只放图像,不放录音。小朋友试着自己根据图片讲述故事。
(引导提示:蜗牛画了好多照片干什么,照片上小蜗牛的表情是怎么样的?)
(2)欣赏故事后半部分。师:故事中的小蜗牛是不是这样想的,这样做的呢?让我们一起来听听吧!(幻灯片播放故事后半部分录音)。
故事内容:一天,一群小蚂蚁正忙着搬东西,他们从蜗牛身边走过时,小蜗牛向他们友好的微笑。小蜗牛想:对呀,我可以把微笑送给朋友们,让他们高兴呀!
于是,小蜗牛就画了好多张画,上面都有一只小蜗牛在甜甜地微笑。
第二天,他把画放到信里交给小兔子,小兔子把信送给了森林里的朋友们。
朋友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们看到这张画也高兴地笑了。
5.小结:小蜗牛虽然能力很小,只会慢慢地爬呀爬,但他有一颗爱心,他想到了将 自己的微笑送给朋友们,让他们高兴。让我们一起学学小蜗牛微笑的表情。
三、刚才呀,小鸟,大象,小兔,蜗牛都告诉我们,他们愿意为朋友们做不同的事,让朋友们高兴。你愿意为朋友们做什么让他们高兴呢,请小朋友学学他们的话来说一说!(我愿意为朋友……让他们高兴)。
四、活动延伸
美工区:微笑是最美的符号,也是最简单的一种传递快乐的方式,让我们一起来画个笑脸,送给你想送的人。(课堂完成,背景音乐:《歌声与微笑》)
表演区:鼓励幼儿扮演小鸟,大象,兔子,蜗牛等不同的角色表演。 附,故事内容:
一天,一群小蚂蚁正忙着搬东西。他们从蜗牛身边走过时,小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想:对呀,我可以把微笑送给朋友们,让他们高兴呀!
于是小蜗牛就画了好多张画,上面都有一只小蜗牛在甜甜地微笑。
第二天,他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信,信里是一张画,画上的小蜗牛正在甜甜的微笑。朋友们看到这张画,也高兴地笑了。
微笑使人快乐,而现在的人往往因为各种压力缺少了快乐没有了微笑。通过本节活动,幼 儿从小就懂得了微笑是最美的符号,是传递快乐的一种方式。学会关心他人,萌发爱心的 情感,达到了德育的效果。此外,本次活动幼儿在语言,艺术领域也有所发展。
幼儿园中班微笑教案
1、教学挂图四幅,内容分别为:
(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急。
(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;
(3)小蜗牛把信交给小兔;
(4)朋友们高兴的看信。
2、微笑的表情图。
3、舒缓优美的背景音乐。
3、圆形卡片、彩笔、剪??
4、《歌声与微笑》的音乐磁带。
幼儿园中班微笑教案
1、引导幼儿学习用“我愿意,让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。
2、懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐。
3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
微笑语言教案幼儿园
教学目标:
1、懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。
2、愿意给别人带去快乐。
准备:
1、挂图,故事磁带。
2、两幅表情图:一幅为哭泣的表情,一幅为微笑的表情。
3、空白的圆形卡片,油画棒等。
重难点:理解故事情节及内容,了解故事的含义,能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。
过程:
1、看表情图。
――教师出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
――让我看看你们甜甜的微笑吧!
2、欣赏故事第一段。
――出示挂图,欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?
――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?
――小蜗牛能为朋友做些什么呢?
――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。
3、完整欣赏故事。
――请幼儿边看挂图,边完整欣赏故事。
小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?
――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?
――它是怎样把微笑送给大家的?
――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?
――大家为什么认为蜗牛了不起?
4、制作“微笑”标志。
――幼儿自制两枚微笑标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。
――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,时刻提醒自己为朋友带去快乐,另一标志则送给其他班级的幼儿。
反思:
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。
我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的:(1)为爸爸妈妈做什么;(2)为小朋友做什么;(3)为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程,本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论,进而得出与幼儿实际生活相关的答案,并使幼儿有了行动的愿望,促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。
但是从活动开展的情况来看,所设计的环节较局限,所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节:幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验,然后再听老师完整讲述。另外教师在安排幼儿的绘画活动时,把重点放在幼儿绘画出快乐的笑脸上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助于问题的解决。
通过这次活动,我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中,我会继续发现新的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
幼儿园大班语言教案:微笑
1、愿意给别人带去快乐。
2、通过这个故事,让孩子体验毛毛虫浓浓的友爱之情。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
空白圆形卡片蜡笔一封信。
一、体验生活中的快乐,感受微笑。
这样啊老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,我们也会很高兴的。是不是啊?
看表情图。
出示2个表情(微笑~哭泣)先来说说微笑的表情你知道她为什么笑的那么开心嘛?小朋友们猜猜看她发生了什么快乐的事再说哭泣的表情。
(让多个小朋友回答老师可以通过小朋友的回答重复给别的小朋友听让别的小朋友更加的明白)。
森林里住着一群动物老虎最有威严所以被称为老大。
有一天他召集所以的动物们开会出了一个题目(怎样才可以给大家带来快乐呢?)小麻雀性子最急了叽叽喳喳的说我会唱歌我可以用动听的歌声给大家带来快乐。
小蚂蚁最小也在大声的说下大雨了我会提醒大家回家的。
这个时候毛毛虫偷偷的`爬走了,毛毛虫觉得自己很没用,什么事情也帮不了大家,很难过很难过的爬走了。
后来毛毛虫遇到了小蚯蚓,对她很有礼貌的笑了笑,蚯蚓说:“哇,你的微笑好甜呀!”毛毛虫听了后,很开心。她决定给没风小动物写一封信,她就用最快的速度去邮局买了信封和信纸。
毛毛虫你真了不起,你把微笑送给了整座森林。大家都这么说……。
故事讲完了现在有一个问题:小麻雀用怎样的方式给小动物们带去快乐的?(用动听的歌声给小动物们带去快乐的)。
小蚂蚁又是用怎样的方式给小动物带去快乐的?(下雨了小蚂蚁会提醒大家回家的)。
那毛毛虫是用怎样的方式把微笑带给大家的呢?(那我们也要学习毛毛虫一直保持微笑这样才会每天都开开心心的好吗?)。
小结:原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉?(我会很开心很快乐)。
三、制作微笑卡,传播微笑。
你想把微笑卡送给谁呢?自己的好朋友。
送微笑卡的时候可以和朋友怎么说?
最后,回到位子上开始发给每个小朋友一张圆形图片把微笑画在这个圆形图片上,画好了送给朋友别在胸口。
幼儿园中班微笑教案
森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌,大象为朋友盖房子,小兔为朋友送信……小蜗牛很着急,他只能在地上,慢慢地爬,别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边,小蜗牛向着小兔微笑。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜。”小蜗牛想:“对呀,我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想,“可是,怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”
小蜗牛想出了好办法。第二天,他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的'朋友们。朋友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来,他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”
幼儿园中班微笑教案
领域渗透:准备一些心形卡片,让幼儿在美工区中将自己感到快乐的事情画下来或者写下来,与大家分享。
家园共育:请家长在日常生活中与幼儿多进行一些助人为乐的事情,体验快乐和成功感。
教学反思:
微笑是我们每个人都有的表情,在孩子们的交往中,都需要对别人微笑,因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中,微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时,运用了多种教学手段,让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在,同时也让幼儿感觉到微笑的重要性,使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。
幼儿园中班微笑教案
纲要》中指出:要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。"根据《纲要》的精神我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标。
1、感知散文的优美意境和动物的活泼稚拙,学习"我愿意"的句式。
2、尝试在自主学习的基础上,能用语言、动作等方式大胆地表现散文。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
本次活动的重点:
纲要》中明确指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼,学习使用"我愿意"的句式上。
本次活动的难点:
语言教学应发展幼儿的综合能力,幼儿语言的发展与其交流技能、等方面的发展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。
活动准备:
二是经验准备:活动之前了解小动物各自的特点。
幼儿园中班微笑教案
教材分析:本篇散文以"微笑"为主题,通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中,点出"微笑"的主题。整篇故事读起来朗朗上口,同时也体现了小动物各自的特征:如小鸟爱唱歌,大象力气大可干活等等。
学情分析:中班幼儿词汇量较丰富,也能较完整、连贯地讲述一件事情,幼儿可以通过学习"我愿意"这一句式,萌发其喜爱微笑情感。