一篇优秀作文能够引起读者的共鸣和思考，给人留下深刻的印象。在这些优秀作文中，不仅包含了各个领域的话题和观点，还有丰富多彩的语言表达和写作风格。
千变万化的妈妈
我有一个千变万化，简直可以去当演员的妈妈，她个子很高，身材匀称，增一分则胖，减一分则瘦。今年39岁的她，乌黑的头发中偶尔会冒出几根白发，记录着妈妈的操劳。
说妈妈千变万化，是因为妈妈的面部表情很丰富，变脸比变天还快。不信你就往下看。“快写作业，什么时候写完作业再吃饭。”妈妈板着脸严肃的对我说。唉，又是这句话，能不能换句台词呀，我心不甘情不愿的小声嘟囔着去写作业了。写着写着我发现有道题我不会，于是我就拿过去问妈妈，妈妈看到题，一脸“这么容易你都不会”的表情，三下五除二的就把我给打发了。写了一会又碰到了一道不会的题目，我又去问妈妈，妈妈满脸的不耐烦说：“自己好好想一想，遇到难题不动脑子能做出来吗？”哎，那就慢慢算吧，好不容易把作业都写完了，趁妈妈检查我作业的空，我赶紧去看会动画片，正当我看的入神时，一张阴的都快要拧出水来的脸出现在我眼前，吓了我一跳呀，妈妈眉头紧蹙，我知道一场暴风雨又要来了，这时妈妈指着我说：“都给你说多少次了，写作业要认真要认真，就是不听……”没等老妈说完，我赶紧拿着我的作业灰溜溜的回到书房，认真的改了起来。我检查了好多遍，确认标点符号都没错，才拿给妈妈看，妈妈看完脸上露出了一丝笑容，我提在嗓子眼的心终于可以放下来了。
妈妈不光在我的学习上表情千变万化，在生活中，也千变万化。有一次，我吃东西吃的特别少，说自己嘴疼，妈妈立刻满脸不高兴的批评我说，怎么能挑食那，变得越来越娇气了。听到妈妈的批评我伤心的哭了起来，很委屈的`对妈妈说嘴真的很疼，张开嘴让妈妈看，妈妈看到我的嘴里都烂了，心疼的眼泪都出来了，赶紧领我去了医院，原来我得了手足口病。医生要我每天都打针，妈妈就每天都陪着我，满脸都是心疼的表情。
这就是我，虽然有时对我很严厉，可我依然爱她。
黑龙江省勃利县城西小学五年级杨晶涵。
读《千变万化》有感
(1)我喜欢，我喜欢千变万化的四季，因为四季的变化令人惊奇。我喜欢，我喜欢丰富多彩的季节。因为季节是那么变化多端。四季的景色轮流经过，我们又长了很多季节的见识。
(2)火烧云形态千变万化，难以名状，作者却用比拟的手法，分别用人们所熟悉、更为儿童喜爱的马、狗、狮等象形，不但刻画其静态，更细致地描绘其动态，象形各具情态，栩栩如生，给人以深刻的印象和强烈的艺术感染。
(3)起风了，黄山的云雾千变万化。有的像蘑菇，有的像骏马，真是千姿百态。
(4)闪电无所不见，也是千变万化的.。
(5)天上的云千变万化，就像一个魔术师，他一会变成可爱的动物，一会变成风趣的人物头像，一会有变成其他奇形怪状的东西，有趣极了。
(6)世上万物都是千变万化的，变化是大自然永恒的真理。
(7)天下事千变万化，其端无穷。故世之苦读书者，往往遇事有执泥处，而经历事故多者，又每逢是圆融而无定见，此皆一偏之见。朕则谓当读书时，须要体认世务，而应事时，又当据书理而审其事宜。如此方免二者之弊。
(8)世界千变万化,不学习怎么行呢?
(9)道理之载于典籍者，一定而有限，而天下事千变万化，其端无穷。
(10)世界上的万事万物虽然千变万化,但都有它的规律可循。
千变万化的天气
(1)我喜欢，我喜欢千变万化的四季，因为四季的变化令人惊奇。我喜欢，我喜欢丰富多彩的季节。因为季节是那么变化多端。四季的景色轮流经过，我们又长了很多季节的见识。
(2)火烧云形态千变万化，难以名状，作者却用比拟的手法，分别用人们所熟悉、更为儿童喜爱的马、狗、狮等象形，不但刻画其静态，更细致地描绘其动态，象形各具情态，栩栩如生，给人以深刻的印象和强烈的艺术感染。
(3)起风了，黄山的云雾千变万化。有的像蘑菇，有的像骏马，真是千姿百态。
(5)天上的云千变万化，就像一个魔术师，他一会变成可爱的动物，一会变成风趣的人物头像，一会有变成其他奇形怪状的东西，有趣极了。
(6)世上万物都是千变万化的，变化是大自然永恒的真理。
(7)天下事千变万化，其端无穷。故世之苦读书者，往往遇事有执泥处，而经历事故多者，又每逢是圆融而无定见，此皆一偏之见。朕则谓当读书时，须要体认世务，而应事时，又当据书理而审其事宜。如此方免二者之弊。
(9)道理之载于典籍者，一定而有限，而天下事千变万化，其端无穷。
(10)世界上的万事万物虽然千变万化,但都有它的规律可循。
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千变万化的妈妈
我有一个千变万化，简直可以去当演员的妈妈，她个子很高，身材匀称，增一分则胖，减一分则瘦。今年39岁的她，乌黑的头发中偶尔会冒出几根白发，记录着妈妈的操劳。
说妈妈千变万化，是因为妈妈的面部表情很丰富，变脸比变天还快。不信你就往下看。“快写作业，什么时候写完作业再吃饭。”妈妈板着脸严肃的对我说。唉，又是这句话，能不能换句台词呀，我心不甘情不愿的小声嘟囔着去写作业了。写着写着我发现有道题我不会，于是我就拿过去问妈妈，妈妈看到题，一脸“这么容易你都不会”的表情，三下五除二的就把我给打发了。写了一会又碰到了一道不会的题目，我又去问妈妈，妈妈满脸的不耐烦说：“自己好好想一想，遇到难题不动脑子能做出来吗?”哎，那就慢慢算吧，好不容易把作业都写完了，趁妈妈检查我作业的空，我赶紧去看会动画片，正当我看的`入神时，一张阴的都快要拧出水来的脸出现在我眼前，吓了我一跳呀，妈妈眉头紧蹙，我知道一场暴风雨又要来了，这时妈妈指着我说：“都给你说多少次了，写作业要认真要认真，就是不听。。。。。。。”没等老妈说完，我赶紧拿着我的作业灰溜溜的回到书房，认真的改了起来。我检查了好多遍，确认标点符号都没错，才拿给妈妈看，妈妈看完露出了一丝笑容，我提在嗓子眼的心终于可以放下来了。
妈妈不光在我的学习上表情千变万化，在生活中，也千变万化。有一次，我吃东西吃的特别少，说自己嘴疼，妈妈立刻满脸不高兴的批评我说，怎么能挑食那，变得越来越娇气了。听到妈妈的批评我伤心的哭了起来，很委屈的对妈妈说嘴真的很疼，张开嘴让妈妈看，妈妈看到我的嘴里都烂了，心疼的眼泪都出来了，赶紧领我去了医院，原来我得了手足口病。医生要我每天都打针，妈妈就每天都陪着我，满脸都是心疼的表情。
黑龙江省勃利县城西小学五年四班——杨晶涵。
千变万化
教学目标：理解天气的概念，天气的主要组成要素，了解气温和人们生活的其他生物的关系。
教学重、难点：天气的主要组成要素，如何观测气温。
教学准备：
各种天气的资料。
教学过程：
一、了解天气。
1、说说自己知道哪些天气情况?
2、请学生自由说说。
二、观察在线。
1、了解书上介绍的天气预报的制作过程。先说说自己平时是如何理解天气预报的来历的，然后再观察书上的介绍。
3、谈谈自己此刻的认识。
三、点击问。
1、出示谚语：蚂蚁大搬家，雨点跟着下。天上出炮台，大雨马上来。
2、请学生谈一谈说说这些谚语的意思。
3、交流：你还知道哪些与天气有关的谚语?集体交流自己搜集的谚语。
4、拓展延伸。
5、如果给你来设计，你准备如何设计天气符号?
6、给一周的天气来绘制天气日记。
千变万化
尊敬的各位评委，各位老师，上午好！
我说课的题目是《感受千变万化》，《感受千变万化》是省小学信息技术教材四年级上册第2单元“电子作文”中的一个重要的组成部分，其中改变字体、字号、字型是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省今后的学习时间，为自由创作打下良好基础。
根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为：
1、（知识和技能）学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字型。
2、（能力）通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。
3、（情感、态度价值观）在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神。
教学重点：通过格式工具进行字体、字号、字型的设置。
教学难点：怎样通过文字的设置体现出文章编排的美。
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个学生喜闻乐见的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机进行对字体、字号、字型的各种设置（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
学法指导。
本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作学习”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
以“你知道孙悟空有什么本事吗？学生知道，有七十二变。那么今天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，容易激发学生的情绪。
学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。对文字进行字体、字号、字型的设置并不是新的知识内容，在学生学习汉字输入时，可以把这3种设置组合起来，抓住设置时的共同点展开教学。教学中鼓励学生尝试用不同的选中方法，体会不同选字方法的优缺点，以此来提高学生的完成任务提供基础。
在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对范例激趣——个案示范——小组合作——教师指点——展示作品等，让学生在不断的尝试中得到新知。
这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。
学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作x望。这时教师让学生自主创作，充分利用本节课学习内容，设置自己喜欢的字体、字号、字体，然后教师引导同学从技法的运用是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班评。
评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评教师是自已、同学、教师、评价2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。
这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。
1、被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。
2、合作作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学，
3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。
千变万化的天气
（1）抬头仰望，但见陡峭的崖壁，形态各异，千变万化，有的似城垣，有的似门阙，有的似人物造型，有的似动物形状，横看侧看，妙趣横生，观之，叹之，不由得令人感叹大自然的鬼斧神工之力，竟能塑造出如此奇妙的形貌来。
（2）起风了，黄山的云雾千变万化，一会儿像一条腾空而起的龙；一会儿像一位亭亭玉立的少女；一会儿像一朵盛开的荷花。
（3）雨，好像是千万个魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。春雨柔软，哺育万物；夏雨粗犷，自由奔放；秋雨苍凉，看尽人世；冬雨肃杀，令人畏惧。因季节而变化，情调各异。雨色美，雨声更加动听。
（4）这就是那千变万化的云，就像是一个淘气的小孩，一会发脾气，一会又笑了，真是让人感觉变化太快了。
（5）月亮千变万化，有时弯弯的像一个月亮船，有时圆圆的.像玉盘高高的挂在天空，有时椭圆的像一个鸡蛋在呼呼大睡。它那洁白的月光洒向大地。
（7）雨，好像是千万支魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。
（8）秋雨的声音是千变万化的。不知不觉中，我走进了公园的大门，只见雨水给绿叶涂上了一层油，显得更加郁郁葱葱。花儿可不喜欢秋雨，因为它把美丽的衣裙都打湿了。于是，它们纷纷躲到了绿叶下面。
（9）秋天的早晨是千变万化的，我爱秋天的早晨，爱它那美丽的景色，更爱它丰富的内涵。
千变万化的云
你见过天空中云的变化吗？它是会千变万化的。
有一个晴朗的早晨，我去上学的`路上。我看到云是火红火红的，有的像小绵羊；有的像两个小朋友在说悄悄话；有的像大考虑；还有的像小汽车……直介眼花缭乱。它而变成小白兔在草地上吃草；时而变成上老鼠在和它的小伙伴在草地上玩游戏；时而变成小马和它的小伙伴在辽阔草原上奔跑呢！
中午我回家的路上，看到的云是洁白的。有的像小鱼；有的像桌子；有的像花朵；还有的像英文字母……真是眼花缭乱。它时而变成小朋友在操场上做广播操；时而变成小朋友在教室里做作业；时而变成池塘里的小鱼在水里嬉戏。
晚上我和妈妈去花园散步，看到的云是红彤彤的。有的像房子；有的像一把巨大的锁；有的像美丽的公主，还有的像大树。它时而变成小红和她的朋友在比赛跳绳；时而变成小明在和他的朋友比赛跑步；时而又变成小朋友们在操场上跳舞。
下雨的前面的时候的云是乌云。雨后会出现彩虹。
千变万化的云
蓝宝石一样的天空中，镶嵌着雪一样的云，他们在天空中无忧无虑地飘动，或大或小，或浓或淡，或聚或散，美丽极了。
清晨，太阳透过层层的薄雾斜射下来，暖暖的，懒懒的，舒服极了。这时的云也因为有了太阳的垂青而显得格外的美丽。看，太阳光透过云层的缝隙斜射下来，像千万把闪着金光的长剑，云也因为有了这金色的点缀而变得格外的美丽。
太阳慢慢地下山了，此时的天空更是别有风味。云朵儿披着落日的余晖，显得五彩斑斓：红的、紫的、黄的，还有许多叫不上名的颜色，看得我眼花缭乱。云的形状更是千奇百怪：有的似威武雄壮的大狮子，正张着血盆大口等待着猎物的到来；有的像腾云驾雾的巨龙，正张牙舞爪的各显神威呢：还有的似巨象，似骏马，似山峰，似密林……啊!云真像是一个神奇的魔术师，想变什么就变什么，难怪诗人来鹄会说：“千形万象竞还空，万里藏山片复重”呢!
到了夜晚，星星眨着顽皮的眼睛出现了，此时的云也调皮起来，它跟星星捉起了迷藏，一会儿飘到这边，一会儿移到那边：一会儿藏起了这一片的星星，一会儿又罩住了那一带的晴空，真是淘气极了。
云，谜一般的色彩，诗一般的意境。它，曾让多少文人墨客心醉不已；它，也曾让多少摄影师为之心动。它，就是云，。
千变万化的天气
1、月亮千变万化，有时弯弯的像一个月亮船，有时圆圆的像玉盘高高的挂在天空，有时椭圆的像一个鸡蛋在呼呼大睡。它那洁白的月光洒向大地。
2、起风了，黄山的云雾千变万化。有的像蘑菇，有的像骏马，真是千姿百态。
4、雨，好像是千万个魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。春雨柔软，哺育万物；夏雨粗犷，自由奔放；秋雨苍凉，看尽人世；冬雨肃杀，令人畏惧。因季节而变化，情调各异。雨色美，雨声更加动听。
5、这就是那千变万化的云，就像是一个淘气的小孩，一会发脾气，一会又笑了，真是让人感觉变化太快了。
7、雨，好像是千万支魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。
8、秋雨的声音是千变万化的。不知不觉中，我走进了公园的大门，只见雨水给绿叶涂上了一层油，显得更加郁郁葱葱。花儿可不喜欢秋雨，因为它把美丽的衣裙都打湿了。于是，它们纷纷躲到了绿叶下面。
9、秋天的早晨是千变万化的，我爱秋天的早晨，爱它那美丽的景色，更爱它丰富的内涵。
10、道理之载于典籍者，一定而有限，而天下事千变万化，其端无穷。
11、我喜欢，我喜欢千变万化的四季，因为四季的变化令人惊奇。我喜欢，我喜欢丰富多彩的季节。因为季节是那么变化多端。四季的景色轮流经过，我们又长了很多季节的见识。
12、起风了，黄山的云雾千变万化,一会儿像一条腾空而起的龙；一会儿像一位亭亭玉立的少女；一会儿像一朵盛开的荷花。
13、天上的云千变万化，就像一个魔术师，他一会变成可爱的动物，一会变成风趣的人物头像，一会有变成其他奇形怪状的东西，有趣极了。
14、世上万物都是千变万化的，变化是大自然永恒的真理。
15、火烧云形态千变万化，难以名状，作者却用比拟的手法，分别用人们所熟悉、更为儿童喜爱的马、狗、狮等象形，不但刻画其静态，更细致地描绘其动态，象形各具情态，栩栩如生，给人以深刻的印象和强烈的艺术感染。
16、嘘为云雨，嘻为雷霆，通天彻地，出幽入明，千变万化z，何者非我！
17、天下事千变万化，其端无穷。故世之苦读书者，往往遇事有执泥处，而经历事故多者，又每逢是圆融而无定见，此皆一偏之见。朕则谓当读书时，须要体认世务，而应事时，又当据书理而审其事宜。如此方免二者之弊。
18、抬头仰望，但见陡峭的崖壁，形态各异，千变万化，有的似城垣，有的似门阙，有的似人物造型，有的似动物形状，横看侧看，妙趣横生，观之，叹之，不由得令人感叹大自然的鬼斧神工之力，竟能塑造出如此奇妙的形貌来。
19、中国的建筑千篇一律，你看都是千篇一律，同时千变万化。梁思成。
千变万化作文
七巧板是一种智力玩具，它共有7种图形，能拼成各种各样的图案：有几何图形、物体、植物、动物、数字、字母等，可以说它是千变万化呀！七巧板是中国人发明的，至今已经发明了一千多年了，后来传到了外国，外国人叫它“唐图”。老师今天带了一本七巧板的书，上面有大约1600种图形的拼法，七巧板最多可以拼15000种图形。今天老师要教我们做七巧板。
老师给我们一人发了一张纸，让我们裁一个正方形，再折一折，然后沿着折好的印用铅笔画上黑黑的线，最后再用小刀或剪刀沿着黑黑的线裁下来，就做好七巧板了：有两个大一点的三角形，一个中等的三角形，两个小点的三角形，一个平行四边形和一个正方形。
老师在黑板上画出一个兔子，让我们用这7个图形拼。拼图开始了，我先拿出一个平行四边形，再用两个小三角形拼出一个平行四边形，一双长长的.耳朵就拼好了。我一眼就能看出头是正方形，可是身子有些难度了，我左思右想，就是想不出怎么拼的。后来老师给了我一个提示，原来是用三个大三角形拼成的呀！中三角形当它的前腿、两个大三角形是兔子的身子和后腿，好了，一个完好无缺的兔子就拼好了！
黑板上又出现了一个小帆船，我先拼的是小帆，小帆是由一个正方形和一个小三角形拼成的；然后再拼的是船身，船身是由一个平行四边形和一个小三角形组成的；最后我拼的是大帆，开始我用的是一个大三角形，可我一看位置有点儿不对劲，我又用了两个大三角形，一看终于对了，它头上的三角形是那个中三角形，终于完成了。
通过这次活动，我了解到七巧板是非常有趣的智力玩具，我回去后要把它的做法教给我的爸爸、妈妈。
千变万化的云
今天中午我在窗户旁看白云，可多啦，听我给你讲讲吧。
起初天空出现了一条巨龙，那龙张牙舞爪，上下翻腾，不一会儿又出现了一条龙，怒目而视，两条龙你争我夺，互不相让，为什么呢？我定睛一看原来天空中有一个闪闪发光的`龙珠，原来是二龙戏珠啊，看着看着他们就变模糊了。
一会儿天空中又来了一条可爱的小狗，到处跑，一会儿跑到这儿，一会儿跑到哪儿那只小狗好像要跑到我的怀抱中，可是跑着跑着那只小狗就不见了。
一会又来了两个小朋友正在打乒乓球，一会是他发球，一会又是他发球，两个然打着，旁边有来了一个小朋友好像在说：“我可以和你们一起玩吗？”于是三个人就玩了起来，一会就变模糊了。
千变万化的云
我觉得世界上最奇特的东西应该是云，云值得我去发现和观察。
云在天上扮演的角色丰富多彩！
当风儿吹过的时候，云朵们手牵着手围成一圈跳起了美丽的芭蕾舞。
有时候，云朵的心情好，它们也表演两个小杂技。只见，云朵们紧挨在一起，开始跑龙套啦！
哦！云，你是那样的轻盈，那样的活泼，那样的纯洁。那有色的云，无形的风，还有那为万物镀上金色的太阳，那容纳浪花儿的海一般的天，构成了凌驾于万物之上的天空，也构成了人们心中纯洁的天堂。
在我心中，最美，最纯洁，最洁白的景物要属于云，我喜欢，也喜欢美不胜收的云，更喜欢婀娜多姿的云。云，这种美好的景物，我们不能失去你!我—爱—你——云！！！！！
千变万化的云
你是否抬头看过天上的云呢，你喜欢蓝蓝天上飘着的云吗我是很喜欢的，每天我都会抬头看天上的云，虽然它们很遥远，但有时候感觉它们离我很近，我喜欢这。
“今天”风和日丽，天上的云像太阳的嫁衣，让人感觉好想穿上一试;天上的云好像冬天的火盆，让人感觉好想用它来取暖。它也会变：一会儿变个小红帽，一会儿变块红领巾，一会儿变个生日蜡烛。
“昨天”阳光明媚，天上的云像棉花糖，让人感觉好想咬一口;天上的云，像妈妈的手，让人感觉那么柔软，让人感觉那么温柔。它还会变：一会儿变个狗;一会儿变个大蛋糕在头顶，一会儿又变成了一对一本正经的石狮子。
“明天”风吹雨打，天上的云顿时变了脸，成了“黑脸张飞”让人感觉天有不测风云;让人感觉想拿吸尘器把它吸了。它更是会变：一会儿变个大妖怪来吓人;一会儿变个大狮来吼人；一会儿又电闪雷鸣，吓得人直哆嗦。
这就是那，就像是一个淘气的小孩，一会发脾气，一会又笑了，真是让人感觉变化太快了。
千变万化的云
云虽不像春雨那样滋润万物，也不像冰那样冰清玉洁，但它有一种独特的美吸引着我。
在湛蓝的天幕上，几朵薄薄的云彩一会变成了金黄色，一会变成了朱红色，边沿上还镶嵌着一道金边；瞬间又变成了烟云横在天边。
滚滚云流翻山而过，直泻谷底，似流水瀑布，气势磅礴，宏伟壮观。这就是庐山有名的瀑布云。有时它涓涓细流，翻过小天池山，形成一线，进入幽谷。有时它银丝飞舞，经过小天池山的每个洞口，形若玉帘而下。有时它又似奔腾的江河，盖过天目山顶，汹涌澎湃，势不可挡，飞流直下。
翻腾的乌云，像千万匹脱了缰绳的烈马，在天目山顶奔驰，跳跃；有的俯身猛冲；有的昂首嘶叫；有的怒睁圆目，扬起了前蹄，有的扬起鬓毛，甩起了马尾。蹄一动，溅起了千万朵水花；尾一甩，甩出了千万道雷电。
这就是。