最新幼儿园语言听雨教案（汇总18篇）

幼儿园教案的编写需要关注培养幼儿的综合素养和个性发展。教案的范文应当注重幼儿的兴趣引导和情感培养，促进幼儿的身心健康发展。

幼儿园语言听雨教案

一、创设情境，引出“雨”。

播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。（提问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？）。

二、用故事导入散文诗。

讲述简要故事内容。

三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。

（一）欣赏第一段。

播放第一段，师朗诵（提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。）。

（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同。

1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段（“豆豆会听到怎样的雨声呢？一起来听听看”。）。

2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？”（幼讲师点击相应的画面）。

3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里？在干什么？（幼儿说说看）我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍第二段）。

（三）完整欣赏散文诗。

2、教师完整朗诵散文诗。（配乐、ppt）。

四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。

1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？（幼儿交流）请个别幼儿说说。

2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象（播放舒缓的背景音乐）。

五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗？

幼儿园大班语言《我们都是好朋友》教案_幼儿园大班语言《散文诗:听雨》教案

1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

（ppt）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。

一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

二、听雨--欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象。

1、从"豆豆"角色引入，引出诗歌。

2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》。

重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆听到的雨声是怎么样的。

4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。

（一起念念或追问"有趣在哪里"等）。

5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所带来的快乐。

1、看ppt：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）。

2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？"妈妈说："你闭上眼睛，仔细听。"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。

沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高兴地说："小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

幼儿园大班学期语言教案《听雨》

一、创设情境，引出“雨”。

播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。(提问：刚才你们看见什么?听见什么?你们喜欢下雨吗?为什么?)。

二、用故事导入散文诗。

讲述简要故事内容。

三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。

(一)欣赏第一段。

播放第一段，师朗诵(提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊?豆豆是怎么听雨的呢?学学她听雨的样子。)。

(二)欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同。

1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段(“豆豆会听到怎样的雨声呢?一起来听听看”。)。

2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的?”(幼讲师点击相应的画面)。

3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里?在干什么?(幼儿说说看)我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗?(师再播放、朗诵一遍第二段)。

(三)完整欣赏散文诗。

2、教师完整朗诵散文诗。(配乐、ppt)。

四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。

1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音?落在哪里?在干什么呢?(幼儿交流)请个别幼儿说说。

2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象(播放舒缓的背景音乐)。

五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗?

教案设计频道小编推荐：

幼儿园大班语言《听雨》教案

活动目标：

1.了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节。

2.根据画面大胆想象清晰表达自己的想法。

3.感受不同情境下小黑鱼的心情，体验成功的快乐。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1．《小黑鱼》白板课件、ppt课件。

2．金枪鱼一条、笔记本5台。

活动过程：

（一）谈话导入。

这是什么声音？大海里都住着谁吗？（幼儿说一说）。

（二）集体阅读第一部分。

1.观察画面1，感受小黑鱼和小红鱼游玩的快乐心情。

小鱼是什么颜色？在大海里做什么？

2.观察画面2，体会小黑鱼孤单、伤心的心情。

播放紧张音乐，谁来了？这是什么样的鱼？会发生什么事？

小黑鱼心情怎样？

（三）分组自主阅读，跟随小黑鱼感受海底世界的奇妙。

1.自主阅读要求。

2.分组观看电子书。

3.反馈交流自主阅读内容。

（四）阅读故事结尾，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的快乐。

1.观察画面，帮小黑鱼寻找解决问题的办法。

2.游戏体验，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的成功。

（五）完整欣赏加深故事理解。

活动延伸：

1.李欧.李奥尼其他作品：《鳄鱼哥尼流》，《一寸虫》，《玛修的梦》，《田鼠阿佛》，《亚历山大和发条老鼠》，《小黄和小蓝》，《一只奇特的蛋》，《这是我的！》。

2、海底世界还有哪些奇妙生物？画一画，感受海底世界的多彩与美丽。

活动反思：

幼儿天真幼稚，充满幻想。在活动中，运用绘本情节，恰当利用插图，挖掘教材中的想象因素，让幼儿在想象的王国里学到知识、增添乐趣，帮助幼儿插上想象的翅膀。运用灵活的教法，教会幼儿想象的方法，张扬幼儿个性，活跃活动氛围。语言想象训练培养幼儿口头表达能力，增强学习兴趣，一举多得。教师的责任就是鼓起幼儿想象的风帆，让他们在知识的海洋乘风破浪，扬帆起航。

小百科：黑鱼生性凶猛，繁殖力强，胃口奇大，常能吃掉某个湖泊或池塘里的其他所有鱼类。黑鱼还能在陆地上滑行，迁移到其他水域寻找食物，可以离水生活3天之久。早在二千年前就被《神农本草经》与石蜜、蜂子、蜜蜡（蜂胶）、牡蛎、龟甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鲤鱼等列为虫鱼上品。

幼儿园大班语言《听雨》教案

一、活动目标：

1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

3、培养幼儿的倾听习惯。

二、活动准备：

多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

三、活动过程：

（一）猜猜想想，引出主题“雨”。

1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”

2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）。

（二）欣赏诗歌，理解内容。

1、幼儿欣赏诗歌。

（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？

2、幼儿再次欣赏诗歌。

师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听。

3、幼儿观看课件，理解内容。

（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？

（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？

（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？

（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢？

（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么？

4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。

师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！

5、幼儿朗诵。

师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的'声音一起来朗诵一遍。

（三）创编诗歌，大胆表达。

2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

（四）寻找生活中的小雨乐器。

1、出示沙锤。

师：今天老师给小雨带来了一位朋友（沙锤）。谁来学学这个声音！

2、出示盒子。

师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？

3、出示尼龙袋。

师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试。

（五）结束――小雨音乐会。

下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！

幼儿园大班语言《听雨》教案

目的:1引导幼儿感受散文的意境美韵律美.

2启发幼儿结合生活经验大胆想象仿编.

3激发幼儿热爱大自然,关注周围事物的情感.

准备:。

图谱一幅,小花蝴蝶,蝴蝶妈妈,小雨点等纸偶,音乐磁带.

过程:。

1引入活动。

你喜欢下雨吗?为什么?

2欣赏散文。

a教师边操作蝴蝶指偶边有感情地朗诵散文.

b提问:。

小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的?

c你认为小雨发出沙沙沙丁丁丁吱吱吱哒哒哒的声音时,小雨在干什么?

d教师不同的声音分别说出小雨在干什么.

3学习仿编。

a窗外,小雨还在轻轻的唱,屋里小花蝴蝶还在静静的'听,小花蝴蝶还会听到什么呢?

那时小雨在干什么?

b与幼儿一起到窗前听雨.

c与幼儿仿编。

d教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容.

4游戏:小雨和xx。

表现他们与小雨的关系.

幼儿园大班《听雨》语言教案

语言。

1、欣赏、理解散文，感受散文优美的语言和意境。（认知）。

2、能够大胆交流表达对雨（声）的经验与想象，尝试仿编。（技能）。

3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。（情感）。

重点：欣赏、理解散文，感受散文优美的语言和意境。

难点：交流表达对雨（声）的经验与想象，尝试仿编。

1、《听雨》ppt课件；“雨中的美好”图片。

2、幼儿对雨天的感受记录；图片。

一、说雨---感受下雨与我们心情的关系。

1、教师：你喜欢下雨吗？为什么？（幼儿说说自己喜欢下雨不喜欢下雨的理由）。

2、出示幼儿对雨天感受的记录。

二、分段欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

（重点环节，通过提问和讲述幼儿对于散文内容已理解，但是散文语言和意境的优美需要教师把文中优美的词语和句子提炼出来去让幼儿琢磨，也可以让幼儿当散文中的.角色去表演。）。

从“豆豆”的角色引入，引出散文。

（1）第一段欣赏后交流讨论。

教师：豆豆不喜欢下雨的原因是什么？妈妈教给她一个什么好办法？

（2）调动幼儿已有经验，启发幼儿想象，欣赏第二段。

以层层展开图片方式，引导幼儿感受散文的句式特点与情趣。

三、教师完整朗诵散文。（播放课件）。

四、引导幼儿尝试仿编。

（难点，此环节尽量让幼儿运用多种表达方式如比喻、拟人、夸张来表达自己对雨的多种感受，不妨让幼儿倾听不同的雨声来去表达，这样幼儿会更有想象和表达的欲望）。

教师：小雨是怎么唱歌的？小雨会落在哪里？雨点还会落在哪里?

五、谈雨趣，感知雨天所带来的快乐。

教师：雨天，我们还可以做一些什么事让自己快乐？（播放ppt“雨中的美好”）。

小结：无论晴天还是雨天，希望小朋友都拥有好心情。

下雨天带领幼儿踩雨；在语言区投放轻音乐、图片、头饰，幼儿表演诗歌。

幼儿园大班语言教案：听雨

幼儿园大班语言活动教案：听雨

1、欣赏诗歌《听雨》,交流表达对雨（声）的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

雨天的游戏（ppt）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。

（一）说雨——感受雨与我们心情的关系老师出示幼儿的记录,幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

（二）听雨——欣赏诗歌,交流表达对雨（声）的经验与想象1、从“豆豆”的角色引入,引出诗歌。

老师：有位叫豆豆的小朋友也不喜欢下雨,可妈妈教了她一个好方法,使她不那么讨厌下雨了,让我们一起来听听是什么好办法。

2、老师完整朗诵诗歌《听雨》。

3、请幼儿分段欣赏诗歌。

（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。

（3）老师朗诵诗歌的重点部分,以层层展开图片的方式,辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。

（4）幼儿相互交流理解重点提问：四句话里有什么共同地方；你最喜欢诗歌中哪一句等。

（老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等）。

4、老师再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

5、鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。

重点提问：雨还会落在哪里呢,它在干什么呢。

（三）雨趣——感知雨天所带来的快乐。

1、看ppt：在雨天,还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）。

2、小结：无任晴天还是雨天,希望大家都能拥有好心情。

幼儿园大班语言《听雨》教案

活动目标：

1.能专心听故事，理解故事内容，了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。

2.大胆想象，进行简单的续编，充分发展幼儿的想象力及语言表达能力。

3.初步了解光与人们的关系。

活动准备：

ppt课件。

活动过程：

一、谈话导入。

教：小朋友老师告诉你们一个秘密哦！太阳有七个调皮的光线宝宝，我们一起来认识一下吧！

幼：红橙黄绿青蓝紫小结：对，它们的名字就叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色，但是这七个宝宝可调皮啦！都东跑西跑，去了很多地方玩，现在我们一起来看看吧！

二、理解故事内容。

提问：调皮的七彩光宝宝来到哪里？那里发生了什么变化？

它们溜到向日葵上，向日葵的颜色变得怎么样拉！（变得金黄金黄）它们来到果园，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色的衣服）它们跑到草地上，草地的颜色变得怎么样？（变得绿油油）它们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）它们经过沙滩，小螃蟹有什么变化呢？（变成小青蟹）它们亲了番茄和茄子，番茄和茄子又会发生什么变化呢？（番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色）教：这个时候啊，太阳公公喊它们回家啦，看，七个光线宝宝变成什么啦！

幼：彩虹。

三、完整欣赏故事。

四、大胆想象，并进行创编。

幼：教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。

五、导出。

小朋友们，今天太阳公公又出来了，调皮的七彩光肯定又在玩了，你们想不想跟着老师到外面去找颜色宝宝玩呢？那我们就一起出发吧！

幼儿园大班语言《听雨》教案

活动目标：

1、能认真倾听不同的声音，学习根据线索发挥想象，创编表达。

2、敢于在集体面前表述自己的想法。

活动重点：

使幼儿注意倾听声音并大胆地表达自己的想法。

活动难点：

能在教师提示下根据声音或绘本创编故事。

活动准备：

1、自制绘本：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

2、各种声音、放音机。

活动过程：

一、开始部分。

1、倾听熟悉的声音，激发幼儿的兴趣。

教师：请幼儿闭上眼睛，小耳朵注意听，猜猜是什么声音（拍手的声音及凳子的声音）。

幼儿听并回答。

小结：这是小手和凳子发出的声音，它们的语言不一样，小动物也有自己的语言，我们来听一听吧！

二、基本部分。

1、放录音，猜猜我是谁。

师：请小朋友仔细听一听，谁来了。（播放青蛙叫声：呱呱，呱呱呱）。是谁在讲话呀？请小朋友猜一猜小青蛙想说什么呢？（出示青蛙头饰）幼儿：自由的表达想法。

2、幼儿根据声音，帮助小青蛙想办法解决困难。

（1）师：放录音，幼儿仔细听声音，（打雷下雨的声音）。幼儿仔细辨别是什么声音。然后帮助小青蛙想办法解决问题。（青蛙没有带伞，要怎样避雨呢？我们帮帮它吧）。

幼儿：自由地发表意见。师回应鼓励幼儿。

小结：小青蛙终于找到避雨的东西了，快快往前走吧！可是又遇到困难了，我们来听一听吧！

（2）放录音，幼儿仔细听一听。（小河哗哗流水的声音）。

师：因为下大雨，小河的水满了，小青蛙要怎样过河呢？我们想办法帮助它吧！

幼儿：自由发表见解，教师鼓励幼儿的好办法。

小结：哦！小青蛙安全的过河了，小朋友们很高兴，它就要到朋友家了。

幼儿：猜一猜，说一说。

（4）放录音，幼儿听一听。（生日快乐的音乐）师：小青蛙来小猫家干什么呢？

幼儿：回答提问。

幼儿：自由的表达。

师：生日过完了，小猫要对小青蛙说一声什么呢？（谢谢）。

小结：小青蛙原来是带生日蛋糕去给小猫过生日了，小朋友们也要给你的好朋友过生日好吗。

（5）听一听完整的声音，看一看绘本，编一编好听的故事。

师：好了，现在我们一起来听一听完整的声音（提示幼儿认真听），看一看图片，编一编故事吧！

师：请个别或几个幼儿完整地编一编故事。（引导幼儿）。

三、结束部分。

教师完整地看绘本讲一遍故事。好了，小朋友们今天讲了这么精彩的故事，真开心（音乐，笑声），下次我们再来讲故事，再见！

幼儿园语言听雨教案

听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的.丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

在宽松的环境中理解散文。

通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

幼儿园语言教案

1．引导幼儿注意画面之间的关系，理解故事情节。

2．启发幼儿根据故事情节展开想像，引发独创性思维和丰富的想像。

(二)情感目标

培养幼儿乐于与同伴分享的美好情感。

二、活动准备

(一)物质准备

每人一本操作卡片构成的图书《萝卜船》，每一页有字体较大的简单句子提示。

(二)知识经验准备 幼儿已掌握一些字、词。

三、活动过程

(一)幼儿自己阅读图书。

教师告诉幼儿书的名字，让幼儿自己阅读一遍。指导幼儿正确地翻阅图书。

(二)教师与幼儿一起阅读。

教师与幼儿一起看书，并提出一些问题，以帮助幼儿观察和讨论画面的内容，让幼儿串连前后画面，从而理解故事情节的发展。

1．帮助幼儿感受故事所表达的意愿：小老鼠咬萝卜，为什么?小老鼠咬萝卜，是准备把它吃掉，还是干什么?引导幼儿看下一幅图。

2．小老鼠、小青蛙坐在船上，喜鹊妈妈和她的娃娃也来乘船。读：“船太小，坐船的太多，怎么办?动物太多会发生什么呢?”引导幼儿结合自己的经验展开想像。

3．请幼儿想出多种办法帮助小船不被打翻，鼓励不同寻常的办法。

(三)请幼儿继续看书，一步步地让幼儿根据问题来翻看每幅画面。

1．咦，小船开动了，船上只剩下两只喜鹊娃娃，其他动物到哪里去了?读：“小小船，开得快，动脑筋，好办法。”原来是喜鹊妈妈在天上引路，小老鼠和青蛙在水里推着小船。

2．让幼儿来表演这个情节，感受这段所表现的情感。

(四)围绕阅读重点讨论。

1．你喜欢《萝卜船》这本书里的小老鼠吗?当它有了萝卜船，它是怎样做的?(引导幼儿说出小老鼠有了萝卜船就请小青蛙、喜鹊妈妈和她的娃娃一起来乘坐。让幼儿从中感到“分享”的情感)

2．你还喜欢书中的哪些小动物?为什么?

3．如果你发现一只大萝卜，你会用它做什么?启发幼儿的创造性思维。

(五)归纳阅读内容。

幼儿再翻阅一遍图书，教师带领幼儿边翻书边讲故事。

四、各领域渗透

科学：让幼儿认识船的外形结构及其用途，加深幼儿对船的了解。

艺术：通过让幼儿欣赏歌曲《空中的小船》，启发幼儿想像坐在月亮船上的情境。

五、生活中渗透 在日常生活中提醒幼儿用正确的方法翻阅图书，激发幼儿阅读图书的兴趣。

六、环境中渗透 在活动室内为幼儿准备一些头饰(道具)进行表演游戏，复习《萝卜船》内容，感受其中的情感。

七、家庭中渗透 请家长配合引导幼儿看一些故事书，教给幼儿正确阅读图书的方法，激发幼儿早期阅读。

幼儿园语言教案

1.通过游戏，幼儿了解并掌握方位词，幼儿学说短句"小猫在x x的上面(下面)"。

2.幼儿能仔细观察画面，并喜欢参与动脑筋的活动。

多媒体课件活动过程：

一、出示图片一（背景图，伤心的猫妈妈，小猫），请幼儿猜一猜发生了什么事情。

1.师：猫妈妈怎么了？会发生什么事情？

2.鼓励幼儿猜测猫妈妈焦急的原因，并给予适时回应。

师：你们说了好多原因，到底是什么原因呢？让我们一起来问问猫妈妈吧！

二、出示图二观察寻找1.出示工具箱（望远镜、网子、神秘工具）。

师：（播放工具箱的音乐）我们一起来看看工具箱里都有什么工具可以帮助我们！

让我们拿望远镜一起去找找吧。如果找到小猫了，快点告诉我，说"停，停，停，找到了"。

2.幼儿集体寻找。

教师移动望远镜，引导幼儿寻找藏起来的小猫。

三、出示图片三（屋顶上、树下、窗户里、车子后、……），重新寻找1.让幼儿具体说出小猫的方位，引导幼儿使用方位词"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

师：这样吧，我们用照相机把拍下来，请大家仔细的来找一找。

在抓小猫之前我们再来看看我们的工具箱，有没有什么工具能够帮助我们抓住小猫？

2.教师总结小猫躲的位置，再一次引导幼儿正确使用方位词。

师：说对了，这只藏起来的小猫就出来跟大家打招呼啦！

五、出示图片五（柜子里、床上、桌子下、沙发后面、……），找出小猫睡觉的地方。

师：顽皮的小猫刚回到家，就趁猫妈妈不注意又躲了起来，这次他们又躲在哪了呢？

继续引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。

六、游戏：找小猫教师提出游戏的规则，启发幼儿活动场地内可以躲的位置，注意安全。

师：猫妈妈邀请我们一起来玩"找小猫"的游戏吧！

幼儿园《听雨》的教案设计

活动目标：

1、通过欣赏《听雨》激发幼儿对大自然的热爱，感受“雨”美的意境。

2、理解《听雨》这首散文诗，感受象声词和句式的优美。

3、乐意尝试结合自己的生活经验想象、创编诗句。

活动准备：

多媒体课件、手偶、图片(树叶、雨伞、花朵、窗户)、小雨滴教具。

活动过程：

一、导入活动。

1、师幼共同闭上眼睛听雨的声音。

2、观看下雨的图片。启发幼儿大胆表达对雨景画面的感受。

提问：你喜欢雨吗?雨点落下来会发出什么样的声音?你有什么样的感觉?

3、出示手偶，教师小结。

二、欣赏散文诗。

1、播放课件，完整欣赏散文诗《听雨》。

提问：你们听到散文诗中，雨点落在哪里?发出什么样的声音?

(认识象声词：沙沙沙滴滴答吱溜溜叮叮叮)。

2、再次完整欣赏散文诗《听雨》，了解句式结构。

提问:沙沙沙沙沙沙小雨在和谁玩耍呢?

滴滴答滴滴答小雨在哪里翻跟斗?

吱溜溜吱溜溜小雨钻到哪里去了?

叮叮叮叮叮叮小雨在和谁打招呼呢?

3、幼儿尝试用语言和动作表现自己对“听雨”的感受。

4、集体朗诵散文诗《听雨》。

三、尝试按句式创编。

1、讨论：寻找小雨点落下的地点、动态以及发出的声音。

2、提问：小雨还会发出什么样的声音?小雨会落到哪里?那是小雨和谁在做什么?

3、鼓励幼儿按句式创编诗句。

四、游戏：

大雨和小雨。

五、活动延伸：

彩色雨滴送给你。

下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里啦。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，嘀嘀嗒，吱溜溜，叮叮叮，小雨正唱一首多么有趣、多么动听的歌呀!

幼儿园语言教案

1、知道一些常见物体的名称以及对物体颜色的认识。

2、在认识物体的基础上，学习看图讲故事，并根据物体的颜色进行创编句子。

3、提高幼儿的表达能力。

1、图书一本（按故事内容完整的一本书）

2、在每张画面里按蜗牛的变化夹一张塑封的白纸条

3、根据图片中蜗牛的颜色变化提供相应颜色的图片

1、幼儿根据图片所示，用完整的句子讲述。

放在塑封的白纸条上，然后进行创遍句子。

3、帮助幼儿认识一些常见的物体，巩固练习对颜色的认识以及物体读一颜色的配对。

4、根据蜗牛的变化选择实物图片，然后学说一句完整的话。

5、在会说的基础上，学习创编句子。

如：在塑封的纸条上画上与蜗牛颜色相应的物体，然后进行创编句子。

教师重点指导幼儿能说一句完整的句子，

如：蜗牛吃了什么颜色的东西，变成了什么颜色的蜗牛。

幼儿园语言教案

情况分析：

《我是谁》是一首朗朗上口的儿歌，一学就会。从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。

活动名称：

语言活动内容：

我是谁

大班活动目标：

1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。

2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

活动重难点：学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

活动准备：幼儿用书、cd活动过程：

一、出示幼儿用书、引出活动1、教师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。

2、教师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。

3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。

二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。

1、教师；现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。

2、老师提问：

儿歌的名字叫什么？

儿歌里讲了些什么？

教师小结：儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝，在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友。说明每个人在不同的人眼里是不一样的。

三、学念儿歌1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。

2、教师播放cd，幼儿学念儿歌。

四、尝试有感情地学念儿歌。

1、教师：我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢？

2、幼儿分组进行朗诵，教师评价。

3、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻幼重，如："妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温柔。

4、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。

5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。

听雨幼儿园教案

设计目的：

1、观赏诗歌《听雨》，交换表达对雨（声）的履历与想象。

2、感觉下雨天的情趣，学着让本身拥有好心境。

活动过程：

一、说雨—感觉雨与我们心境的干系。

先生出示幼儿的记载，幼儿说说本身喜好下雨或不喜好下雨的来由。

二、听雨—观赏诗歌，交换表达对雨（声）的履历与想象。

1、从“豆豆”的脚色引入，引出诗歌。

2、先生完备朗诵诗歌《听雨》。

3、分段观赏。

（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好要领。

（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。

（3）先生朗诵诗歌重点部门，以层层睁开图片方法，帮助幼儿感觉诗歌的句式特色与情趣。

（4）幼儿互相交换明白幼儿手工制作。

重点提问：四句话里有什么配合处所？你最喜好诗歌中哪一句？等。

（先生可以与幼儿一路念念或追问“风趣在那里”“雨点是怎么玩耍的”等）。

4、再次完备配乐朗诵诗歌《听雨》。

5、勉励幼儿说说本身对雨（声）的履历与想象。

重点提问：雨还会落在那里呢，它在干什么呢。

三、雨趣—感知雨天所带来的快活。

1、（看ppt）在雨天，还能做些什么事让本身快活呢（保举一些雨天的游戏）。

2、小结：无任好天照旧雨天，盼望各人都能拥有好心境。