小班教案的编写需要考虑幼儿发展的不同阶段和特点,因此需要具备教育学和心理学的知识。小班教案范文的研究可以帮助教师更好地进行个人专业发展和成长。
小班语言谈话教案
小班幼儿语言完整性差、友爱交往分享意识不强,喜欢好奇玩雨水。通过本活动,帮助他们训练语言能力、培养互相帮助、团结友爱的意识和自我健康保护意识。
1、鼓励幼儿积极参与谈话,训练其语言表达能力。
2、培养幼儿的自我健康保护意识。让幼儿明白同伴之间要相互关怀,自己才不会孤单。
3、会简单表演,理解故事。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
教学重点:让幼儿能积极参与谈话,并尽量引导他们把话说清楚;培养简单的自我健康保护意识。
教学难点:让幼儿理解故事并明白互相关怀自己才不会孤单。
多媒体课件(故事内容动画片)、故事所涉及的小动物头饰。
一、开始环节:设问看动画片,引出谈话话题。
教师设问:谁,在什么时候干了什么?
二、基本环节。
1、幼儿带着问题观看动画片儿。
2、谈话一。
教师:小白兔在草地上玩儿,突然怎么了?
幼儿:下起雨来了。
教师:小白兔如果被雨淋湿了,它会怎么样?
幼儿:(畅所欲言)。
教师结论:被雨淋湿了就会生病,所以,咱们下雨的时候不能去淋雨,也不能故意去踩水坑,那样会生病的,就得打针吃药。下雨的'时候我们要躲开雨水才能健健康康的不生病。
3、谈话二。
教师:下白兔如果不让其他小动物到自己身边来躲雨,他们会怎么样?
幼儿:其他小动物会生病。
教师:那其他小动物以后会怎样对待小白兔?
幼儿:(畅所欲言)。
教师结论:小白兔如果不愿帮助其他小动物,小动物们就不会跟他做朋友、跟他一起玩儿了,小白兔就会孤单。所以,同伴之间要互相帮助,互相关心,这样才能找到朋友,自己才不会孤单。
4、利用头饰表演故事。
幼儿分组分扮角色,选一个最能代表本组角色的动作,同组内幼儿相互教一教动作。初步培养幼儿的自主、合作、探究的能力。
然后在教师指导下表演故事。
三、结束环节。
教师小结谈话活动内容:学习小白兔不淋雨、互友爱。
四、延伸环节。
结合季节特征拓展谈谈本季节还有哪些影响健康的事儿不能干。
小班语言教案
1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容,并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。
2、通过用绘画的形式,表现对诗歌内容的理解,进行创编活动。
3、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
1、摇篮一个。
2、图画纸若干,水彩笔。
3、配乐曲一首。
1、出示摇篮,引出课题。
教师出示“摇篮”问:“这是什么?是干什么用的?”
介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。
2、教师有表情地朗诵一遍。
诗歌的名字是什么?
诗歌里什么是摇篮?(幼儿回答后教师逐一将字卡出示)
蓝天是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐一出示“星、白云、飘”,重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现)
大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐行出示相关字卡,重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字,并用动作表现,加以理解)
3、根据图配文的线索图,幼儿集体学念诗歌。
4、教师再次朗诵。(配乐)
请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。(帮助幼儿感受配乐诗优美的意境)
5、幼儿进行配乐诗朗诵。
6、拓展幼儿思维,进行创编。
“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着星、鱼、花、小宝宝,还有什么可以是摇篮?摇着谁呢?”
7、幼儿绘画,创编。
1、创编活动中,从幼儿的实际情况出发,可从只更换被包含物(宝宝),包含物不变,过度到包含物与被包含物都更换进行创编。
2、绘画创编时,可以小组为单位,集体创编。体验集体合作的快乐。
《摇篮》的教学活动中,通过创设意境,引出诗歌摇篮,在分角色表演中,让幼儿多说多玩,巩固诗歌的内容,感受诗歌的优美。在活动中,创设意境没有达到要求,下次活动时要注意。
小班语言教案
1、引导幼儿认识动物的颜色,以动物的颜色为题材创编儿歌。
2、训练幼儿说话能力,语言表达能力。
3、激发幼儿爱护动物的情感。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知儿歌。
1、图片-青蛙,狗熊,兔子,狐狸等,有色和无色各一张;
2、头饰-青蛙,兔子,狗熊,狐狸。
一、导入
1、教师:小朋友们,老师今天给你们请来了几位好朋友,是谁呢?
2、教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察
先让孩子说出是什么动物,之后让孩子说出动物的颜色,如果孩子说对了,就出示有色的动物图片。
二、编儿歌
1、教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌
(2)教师:先给青蛙编。
老师引导幼儿:什么动物绿绿的?
让幼儿说出:青蛙青蛙绿绿的。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的”串成一句。
2、教师问:什么动物黑黑的?
让幼儿说出:狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒,咱们把刚才编的儿歌串在一起吧,教师一边拍手一边说:
什么动物绿绿的?青蛙青蛙绿绿的,
什么动物黑黑的?狗熊狗熊黑黑的。
3、给兔子编儿歌
请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句:什么动物白白的?
请另外一位小朋友说出:兔子兔子白白的的。
咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5、请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
6、拍着小手,集体将儿歌再唱一遍
三、做游戏
1、教师将头饰发给小朋友
2、告诉小朋友玩游戏的规则:
当老师说到什么动物绿绿的,带青蛙头饰的小朋友应站起来,
并说:青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四、教师出示几幅可爱的动物的图片,激发幼儿保护动物的情感。
让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌,并告诉爸爸妈妈爱护动物,不要吃他们。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
小百科:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。
小班语言教案
提问:你听到了什么?下雨了我们想到外面去玩那该怎么办呢?谁来帮帮老师。(幼儿答:打伞等)
小朋友,我们可以打伞去外面玩,森林里也有很多小动物,它们下雨的时候也有好多有趣的伞,它们的伞是怎样的呢?让我们一起来听一听。
提问:
1、儿歌的题目叫什么?(出示伞)
2、儿歌里有哪些小动物呢?(出示贴绒)
3、它们把什么当作伞了?(把贴绒放在小动物相应的地方)
辅助提问
(1)、小喜鹊把什么当作伞了?(出示大扬树)
(2)、小青蛙把什么当作伞了?(出示大荷叶)
(3)、小蚂蚁把什么当作伞了?(出示大蘑菇)
提问:
1、小喜鹊为什么会把大扬树当伞?
2、小青蛙为什么会把大荷叶当伞?
3、小蚂蚁为什么会把大蘑菇当伞?
1、幼儿跟教师朗诵一遍。
2、师幼对念诗歌:
(1)、幼儿念前半句,教师接后半句,最后两句一起念。
(2)、教师念前半句,幼儿念后半句,最后两句一起念。
3、幼儿起立,有感情的完整念一遍。
1、大杨树,大荷叶,大蘑菇都像伞,那小朋友,想一想,你觉得还有什么东西像伞(幼儿轻轻讨论)
2、请个别幼儿回答(根据幼儿回答出示贴绒)
还有这么多东西像伞,小朋友真棒,老师就编了一首好听的诗歌,我们一起来听一听好吗?(教师示范仿编诗歌)
3、再请个别幼儿回答还有什么像伞(出示贴绒),幼儿逐句仿编,再请幼儿连起来给大家念一念。
4、现在还有好多东西像伞,请幼儿三人一组之间自由创编,创编好后请幼儿一起上来创编,请二到三组。
小班语言教案
知道儿歌名称,学会念儿歌,会说出小动物的名称和过桥的样子。
乐意参与学习儿歌,培育孩子对语言活动的兴起。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
培养幼儿乐观开朗的性格。
能正确说出小动物的名称和过桥的样子。
录音机、磁带;小动物教具:小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。
1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。
2、学习儿歌
(1)引题:以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日,引出儿歌题目《过桥》。
(2)演示小动物过桥的样子,强调其名称和过桥的样子。
(3)引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。
3、音乐游戏:按《走路》的曲子来仿编《过桥》,并让幼儿进行歌表演来结束活动
小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物,因此,活动中幼儿都能极参与学习,对动物过桥儿歌非常感兴趣,很快学会念儿歌,同时,能正确地说出对动物的名称和过桥的样子,活动基本上达到了教学目标。
小班语言教案
1、初步理解故事内容,知道有东西要学会与同伴分享。
2、学说小动物之间的对话。
3、激发幼儿的学习兴趣,乐于参与表演活动。
1、铃铛若干、小动物图片。
2、故事动画、ppt《小铃铛》。
活动过程:
1、师:嘘~小朋友们,听?这是什么发出的声音?
(它有一个好听的名字叫小铃铛,一起说。)
2、师:这个小铃铛的小主人是谁呢?(出示小花猫)
3、师:今天小花猫带着小铃铛去散步,它会遇到谁呢?想知道吗?我们一起来看看。
1、师:小花猫遇见了谁?(小花狗、小白兔、小山羊)
2、师:我们先来看看小花狗是怎么说的?
小花狗看见了,说:“哟,小铃铛圆溜溜,多好玩!给我戴一下好吗?”
3、师:小花狗是怎么说的?我请一个小朋友来说说。我们一起来说说。
4、师:小花猫说什么?(做摇手手势)
小花猫说:“不行,不行,你会弄脏的。”
5、师:小花猫是怎么说的?(请幼儿单独讲)
6、出示小白兔
师:小白兔是怎么对小花猫说的?谁来说说看?
小白兔看见了,说“瞧,小铃铛亮晶晶,多好看!给我戴一下好吗?”
7、师:小花猫又会怎么说?(分男孩、女孩)
小花猫说:“不行,不行,你会弄坏的。”(学习动作和神态)
8、师:看看,谁又看见啦?(小山羊)
9、师:这次小山羊会怎么说?请一个小朋友来说说。
小山羊看见了,说:“小铃铛叮当响,多好听!给我戴一下好吗?”
10、师:这次小花猫肯不肯给小山羊戴了呢?小花猫会什么说。
11、师:(做摇手的动作)小花猫说:“不行,不行,你会弄丢的。”
12、师:小花猫有没有借给小动物玩呀?(没有)
13、师:小花猫蹦蹦跳跳,走到河边,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小铃铛,圆溜溜,亮晶晶,还会叮当响呢!她伸长脖子,想照照清楚,没想到脚一滑。(做出很紧张的神情)哎呀,小花猫怎么样啊?(掉到水里去)
14、师:小动物们是怎么做的?
15、师:小花狗看见小花猫掉进河里去了,连忙去拉她。(学学看,怎么做的)“嗨哟—”哎呀!小花狗拉不动小花猫。看,谁也来帮忙了呢?小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。(一起拉)“嗨哟!嗨哟!嗨—”大家一起拉,才把小花猫拉上岸来。
16、师:小花猫觉得很难为情了,低下头,拿下脖子上的小铃铛,它会怎么做?
小花猫说:“你们也戴戴小铃铛吧!”
1、师:故事好听吗?小朋友们想不想要扮演一下小动物呀!
2、幼儿组表演故事。
4、师:那我们小朋友有了新玩具要怎么做啊?(我们的东西要和小朋友一起玩,这样才能玩得更开心。)
小班语言教案
1、理解儿歌内容。
2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美。
3、能用肢体动作大胆的表演儿歌。
重点:理解儿歌内容,并感受儿歌带来的乐趣。
难点:能用肢体动作大胆的表演儿歌。
活动方法:讲解法、表演法。
【活动准备】
1、音乐《袋鼠爱跳高》。
2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片。
一、导入:
1、师:今天呢有客人老师来做客,我们来给他们表演一个身体操好吗?
2、请小朋友们起立,跟着老师一起做:"张张嘴,伸伸手,弯弯腰,跺跺脚,我们一起跳一跳,耶"
3、小朋友们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢?
二、出示动物身体部分图片
1、师:"今天我们班上来了几位神秘的小客人,它们想和你们一起玩,你们想和他们一起玩吗?(出示图片)猜一猜他们分别是哪些动物呢?幼儿自由想象。
2、师:现在呢老师要通过播放儿歌来说说这些动物,看看小朋友刚刚说的对不对?小耳朵仔细听哦!
三、师幼欣赏动物图片,理解儿歌
1、出示第一句儿歌动物的画面,逐步的帮助幼儿理解儿歌内容,提问:
(1)小朋友,你们看,这是谁啊?(出示河马的嘴巴,幼儿自由想象)
(2)这大大的嘴巴就是河马的嘴巴,他们在哪里玩?那河马口渴要干嘛呢?(观察图片请幼儿回答)
教师小结:引出第一句儿歌内容"张张嘴,河马要喝水"。
2、教师模仿猫叫声并提问:
这是谁来了?
他们在干嘛?(教师引导幼儿观察)教师小结:引出第二句儿歌内容"抓抓脸,猫儿在洗脸"
3、教师按照儿歌,逐步出示猴子、袋鼠的画面,请小朋友猜猜他们是谁?并引出儿歌内容
四、播放儿歌《袋鼠爱跳高》
1、教师引导幼儿仔细听儿歌《袋鼠爱跳高》
五、活动结束:
小朋友们,动物朋友们都玩累了,他们要回家休息了,我们一起把送小动物回家吧。(幼儿学小猫咪走路送小动物回家,带到室外)
附儿歌:袋鼠爱跳高
张张嘴,河马要喝水。
抓抓脸,猫儿要洗脸。
弯弯腰,猴子捡香蕉。
动动脚,袋鼠爱跳高。
小班语言教案
1.感受故事的诙谐、充满童趣的意境,体验故事中“变”带来的快乐。
2.尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
感受故事中“变”带来的快乐。
尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
故事《我变小了》ppt
一、游戏导入,引发幼儿倾听故事的兴趣。
1.通过游戏吸引孩子注意:“―二三,请将你的手变大:三二一请将你的手变小:一二三请将嘴巴变大,三二一请将嘴巴变小”
提问:手变大了会怎样?变小了又有什么好玩的事发生呢?
小结:手变大能拿住更多的东西,变小会变成小拳头,变得有力气!
变大变小都很有意思呢!
2.导入:小朋友,如果有一天我们的身体变小了会发生什么事?小结:有一只小熊梦见自己变小了,发生了很多有意思的事,一起来听故事《我变小了》。
二、分段讲述故事,在师幼互动中引导幼儿感受故事中“变”带来的快乐。
1.出示图片一,教师边出示图片边讲述第一段。
提问:瞧,小熊和爸爸发生了什么有趣的事?小熊在哪呢?为什么能坐在爸爸的口袋里?
教师通过动作和课件帮助幼儿梳理,引导幼儿用完整的语言说一说“有一天,我梦见我变小了,爸爸带我出去玩,让我坐在他的口袋里。”
提问:坐在爸爸的口袋里,不用自己走路,感觉怎么样?你心情怎样?
小结:身体变小了可以坐在爸爸口袋里出去玩,可真有趣!
2、出示图片二(我和妈妈)讲述故事第二段。
提问:妈妈给了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?为什么总也吃不完?
小结:哦,原来身体变小了,胃口也跟着变小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午,真好!
3、出示图片三,讲述故事第三段。
提问:小熊变小了,姐姐让小熊干什么了?
小结:原来变小了可以钻到姐姐的娃娃家里,变小了可真好玩!
4、出示图片四,幼儿讨论:在梦里还发生了什么有趣的事情呢?
提问:小熊藏在哪里?为什么哥哥找不到小熊?
小结:原来是因为小熊变小了呀!小的东西藏在哪里也很难找到,真有意思!
5、教师讲述故事第五、第六段。
提问:当梦醒了,我的心情是怎样的?为什么?(结合图片表情)小结:可以跟家人在一起,就是一件很幸福快乐的事情呢!真好!
三、完整欣赏故事《我变小了》,尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
请幼儿尝试用故事中的语言讲述,“有一天,我梦见我变小了…”
想象变小以后的各种趣事。
2.讨论:如果你一下子变得很大很大,又会发生什么事情?
教师小结:其实变大、变小都会发生很多快乐的事情。
活动结束后小朋友可以到表演区去表演一下自己变大或者变小之后还会发生的趣事。
本次《我会变》语言活动主要目的是让幼儿感受故事的读谐、充满玄趣的意境,体验故事中“变”带来的快乐。尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的思望,大胆想像“我“变小后可能发生的痹情,进行故事创编。
活动开始,以游戏“变大变小”吸引幼儿的注意力,引起幼儿的好奇心,接着引导幼儿仔细观察画面,以故事开头一步一步切入主题,在过程中结合生动有趣的图片,将语气带入情景,动作带入故事,鼓励幼儿进行语言表达,在理解的基础上引导幼儿能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情,然后教师在轻松愉悦的音乐伴随下充满感情的完整讲述故事,加深幼儿对故事的理解,激发幼儿大胆想像自己变小或者变大后可能发生的事情,引导幼儿尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
我在这节活动中充分利用多媒体等现代教育手段,吸引幼儿的注意力,通过宜观的图片吸引幼儿的注意,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中的语言,感受故事的读谱。也能引导幼儿大胆想象自己变大或者变小之后发生的事情,幼儿在活动中心情愉快,基本能够投入到故事中去,通过故事中简单重复的语言,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,整个活动下来虽然流畅,但也存在了一些问题,我觉得平时孩子还要活跃,在这节活动中还需要提高孩子的互动性,让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的语言,活动过程中幼儿课堂纪律需要加强同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏,让幼儿更加深入理解故事内容。
小班语言教案
1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。
2、根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
1、观察图片,讲述内容:――“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。
2、创设情境,表演儿歌:――“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)。
3、幼儿仿编:――“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。
给青菜,吃。
给鸡蛋,给鱼,都吃,都吃。
为了长好身体,小熊一点儿不挑食。
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
小班语言教案
1、初步理解故事内容,体验到听故事的乐趣。
2、能用流利的、完整的语言来重复故事内容。
3、能用肢体语言来表现故事情节。
录音机、磁带:老公公种了个萝卜,他对萝卜说:"长吧长吧,萝卜呀,快长吧!"萝卜越长越大,大得不得了。老公公就去拔萝卜,拉住萝卜叶子,拔呀拔呀。哎呦,拔不动。老公公大喊:老婆婆,快来帮忙拔萝卜……小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小黄狗,小黄狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公。一二三,嘿呦,嘿呦。一二三,哎呦,萝卜拔出来了,他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。
一、指导语:今天我们要听一个拔萝卜的故事,这颗萝卜很大很大,小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。
二、规则:听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句,老师就请小朋友来说一句。
三、老师示范录:老公公种了个萝卜,他对萝卜说:"长吧长吧,萝卜呀,快长吧!"师:谁种了个萝卜?对,是老公公(教师可以边做动作边回答)
四、开展游戏,表演故事。
幼儿一个接一个拉住衣服,齐唱:"拔萝卜,拔萝卜,哎呦,哎呦,拔萝卜。一二三,哎呦,萝卜拔出来了,嘿。"
注意:
1、教师在时间上要把握上好。
2、幼儿语言和思维发展还不够完善,较难表达出自己对故事的理解,所以教师更注重全文的复述,并要求完整的回答,学会用一句话表达。
玩水真有趣谈话小班语言活动教案
作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的玩水真有趣谈话小班语言活动教案,欢迎大家分享。
1、注意倾听同伴的谈话,知道别人讲话时不随便插嘴,等别人把话讲完后再讲。
2、能够围绕"玩水"的话题进行谈话,愿意在集体面前大胆表达。
3、学习用简短的`语句表达玩水的过程,用恰当的词汇表达玩水时的心情。
1、知识经验准备:幼儿有玩水的经验。
2、物质材料准备:准备各种瓶子、塑料盒、玩具、用纸折的小船、毛巾等若干;玩水的课件、小图片(人手一张);幼儿玩水的视频、照片(人手一张)。
1、教师引导幼儿观看小朋友玩水时的视频,谈谈自己玩水的过程及感受。
(1)观看玩水视频,提问:你看到了什么?怎么玩的?
(2)幼儿根据照片自由交谈,表达自己玩水的过程和感受。
(3)请几名幼儿在集体面前谈谈玩水的过程和感受。
2、教师引导幼儿欣赏玩水课件,拓展谈话范围。
(1)欣赏玩水课件,以提问的方式引出话题:他们在干什么?是怎样玩的?
(2)幼儿根据玩水的图片与身边的同伴自由交谈,并学学不同角色玩水的样子。教师巡回指导,注意提醒幼儿:围绕玩水的话题进行谈话,注意倾听同伴的谈话,知道别人讲话时不能插嘴,要等别人把话讲完后再讲。
(3)鼓励幼儿在集体面前大胆交谈,并对幼儿的谈话给予及时的评价。
3、出示玩水的辅助材料,提问:如果给你这些东西,你会怎么玩水?讨论后随教师出活动室,借助辅助材料边玩水边交谈。
通过这次活动,我发现孩子们在玩水的同时,能充分发展自己创作的空间,并且让孩子们的思维能力得到了很好的拓展。
小班语言教案
1.通过儿歌的形式,初步培养幼儿对语言的节奏感。
2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。
1.能够有表情的朗诵儿歌。
2.边说儿歌边做动作配合。
画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。
教师进行语言导入,进行提问:
教师:(伸出手)这是什么?
幼儿:手。
教师:我有几只手?
幼儿:两只手。
教师:两只手也叫一双手,我有一双手。你们有几双手?
幼儿:我有一双手。
教师:今天我的两只手给小朋友们变个魔术。
教师:(伸出一只手)噔噔,小朋友观察一下老师的小手上变出来的是谁呀?(幼儿自由发言,教师及时给于回答并表扬)对,老师变出的是一个爸爸。
教师:(伸出另一只手)噔噔,小朋友再来观察一下老师的小手上又变出来是谁呀?对,老师变出来的是一个妈妈。
教师:(翻转两只手展示背面)噔噔,你们看,老师的小手上又变出谁了?对了,老师的小手上又变出来是宝宝。
设计意图:通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。
(爸爸瞧,妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧,妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈,都来看。宝宝的小手又出现。)
(教师朗诵一句,幼儿学习朗诵一句;教师说上句,幼儿接下句。)教师:在我们新学的儿歌中,把你们印象最深、最喜欢的一句与大家分享。(引导幼儿说出整首儿歌)
(右手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,指尖向上,手心向前。
左手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,指尖向上,手心向前。
双手同时向内外随儿歌节奏翻动。
右手从肩膀处向斜上方伸出,五指分开。
左手从肩膀处向斜上方伸出,五指分开。
双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。
右手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,手心向前。
左手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,手心向前。
双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。)
活动延伸:
画小手。
小班语言教案
(一)理解散文诗,学说短句“xx的味道真好”。
(二)初步感受生活中妈妈对宝宝的关爱。
挂图《妈妈的味道》,ppt。
(一)尝尝妈妈做的菜
1、播放ppt,逐幅图欣赏并提问
师:妈妈烧了一碗米饭,请你闻一闻,摸一摸,一起张大嘴巴尝一尝。
师:米饭是什么味道的?
师:妈妈说,米饭是白云的味道,宝宝吃了一口米饭说,妈妈,白云的味道真好。
师:妈妈又烧了一碗菜,这是什么呀?
师:你吃过的xx是什么味道呀?
师:妈妈说,xx是xx的味道,宝宝吃了一口xx说,妈妈,xx的味道真好。
师:原来每一种食物都有一种特别的味道,我们一定要自己尝尝,才能发现它的美味。
2、听教师完整讲述散文诗。
师:妈妈为什么每天要给宝宝做好吃的菜呢?
师:妈妈让让宝宝快快长大,老师把妈妈烧的菜和宝宝吃出的味道编成了一首好听的散文诗,我们一起来听一听。
(二)夸夸妈妈做的菜
师:你想跟妈妈说悄悄话吗?你会说些什么?
(三)找找妈妈的爱
师:看见自己的宝宝吃菜吃得香,妈妈心情怎么样?为什么?
师:平时,妈妈还会为你做什么事情,让你觉得妈妈很爱你?
师:妈妈爱你的时候,最喜欢和你说什么,做什么动作?
小班语言教案
兔姥姥住在高高的山顶上。有一天,兔姥姥病了,不停地打喷嚏:"啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友们。
大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看兔姥姥。
大羊"踢--突--,踢--突--"上山。兔姥姥听见了,心想:肯定是大羊。连忙打开门,真的是大羊来了。大羊说:"姥姥,我来看你啦,送你一把青草。"姥姥可高兴啦。
过了一会儿,他们听见"笛笃、笛笃"的声音,他们知道,肯定是中羊的脚步声。打开门一看,真的是中羊来了。中羊说:"姥姥,我来看你啦,送你一篮青菜。"兔姥姥更高兴啦。
又过了一会儿,外面传来"笛笃笛笃,笛笃笛笃,啪嗒,骨碌碌碌"的声音。咦?这是什么声音?连忙打开门,一看,原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃跑得太快了,啪嗒,摔了一跤,手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。"姥姥,送给你的礼物掉了。"小羊说着正要哭,看见大家都哈哈笑着说:"没关系。"小羊也笑了。
活动目标:
1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。
2.引导幼儿模仿各种走路的声音。
活动准备:
1.故事录音、图片。
2.动物头饰若干。
3.高跟鞋一双、拐杖一把。
活动过程:
一.欣赏故事《脚步声》。
1.山顶上住着兔姥姥,她的耳朵可灵了,怎么灵法嘛就来听故事吧。
2.幼儿欣赏故事,教师边听故事边出示图片。
3.提问:
1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?
2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的?
二.模仿动物的脚步。
1.再一次欣赏故事《脚步声》,仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?
2.幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?
三.走路的声音。
幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。
反思:
本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问:哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。
二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时,让幼儿边听故事边思考:大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。
最后请几时位幼儿分别穿上不,同的鞋子制造不同的脚步声,有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路,请其他幼儿背对他们,猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声,为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想,这个问题还是出在老师的身上,幼儿天生好动。这个环节又是游戏环节,如果当初安排典型的,能让幼儿模仿就促够了。
语言谈话教案
1、导入(故事“快乐的旅行”)。
“快乐的旅行”——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友,小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行,于是小白兔就问小松鼠:“小松鼠小松鼠,你今年暑假和谁一起出去玩了?去什么地方了呀?”小松鼠说:“我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的东西呀?”小白兔又问。“我看到了美丽的花草,高高的山,还有清清的小溪,真美丽呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀?”小白兔又问。小松鼠开心地回答道:“我们是乘大象伯伯的汽车去的。”
2、提问:(1)小白兔问了哪些问题呀?
(2)小松鼠是怎么回答的呀?(加深印象)。
3、总结:
(1)我和谁去过什么地方。
(2)我看到了什么景物。
(3)我是乘什么交通工具去的。
4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的'旅行(可以指着照片来说)。
(1)提示幼儿用以上句式来进行描述。
(2)有一些景物可让幼儿详细叙说(以追问的形式)。
(3)一个幼儿讲完了,可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式。
5、总结今天所学内容。
师:今天我们大二班的小朋友真棒,都能用完整的语来。
告诉老师自己旅行的事情,希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊?下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡——洞泾。
6、活动延伸:游戏活动“快乐的旅行”
小班晨间谈话教案
1、看懂图意,愿意把自己的想法告诉大家。
2、了解一些自我保护的方法,知道运动时要注意保护好自己。
小熊一只,橡皮膏,故事课件一套。
一、情景导入,引起幼儿对活动的兴趣。
“今天我们班来了个新朋友,是谁呀?”
“我们和朋朋打打招呼?”(朋朋你好!)。
“朋朋怎么了?身上怎么会有那么多的橡皮膏的?”
“我们来看看到底发生了什么事情?”
二、理解故事,知道故事的主要内容。
1、边看幻灯边理解。
(1)“朋朋高兴地往翻斗乐跑去,发生了什么事啊?走路应该怎么走啊?告诉朋朋!”
(2)“攀登架怎么玩?朋朋哪里摔疼了?你怎么知道的?玩攀登架应该怎么玩?谁愿意告诉它?”
(3)“朋朋怎么会把屁股摔疼的'?玩滑滑梯应该怎么样?朋朋摔疼了,怎么办呢?”
三、看照片讨论,了解活动中的一些自我保护方法。
“这里应该怎么玩?哥哥应该怎么玩的呢?怎么对他说?”
四、活动延伸。
(朋朋口吻)“今天我学会了怎样玩才是又安全有开心的,谢谢你们!我还想玩,愿意带我一起玩吗?”(幼儿游戏)。
小班谈话的活动教案
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。以下是小编收集的相关内容,欢迎查看!
1、了解水果的种类,不同水果的特点。
2、让幼儿主动参与集体活动,并能大胆为小朋友面前说话。
3、在集体和分组谈话活动中,引导幼儿用连贯的语句,讲述自己最爱吃的水果名称形状及颜色。
1、准备几种不同种类的水果;苹果、香蕉、橘子、橙子。
2、请每位幼儿从家里带一种自己最爱吃的水果。
活动过程:
师:(出示一纸包)小朋友,猜猜看,这里面包着什么?
生:是香蕉!
师:我们来看看,他猜对了没有!(打开纸包,拿出一把香蕉。)
(举起香蕉)这可是我爱吃的水果!
师:你爱吃什么水果?我们来交流一下。
生:我爱吃苹果。
生:我爱吃的水果是草莓。
师:刚才,我们交流了自己爱吃什么水果,
你愿意把“我爱吃的水果”介绍给大家吗?
生:愿意!
师:请大家看老师手中的这支香蕉,来说说它的形状和颜色
生:香蕉弯弯的,黄黄的
师:弯弯的香蕉像什么呢?
生:像月牙。镰刀。小船。
师:现在,你能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗?
出示:香蕉弯弯的,像( ),它穿着()色的外衣。
生:香蕉弯弯的,像小船,它穿着黄色的.外衣。
自由交谈
生:(是否需要单个孩子回答?)
讨论中。。。
分组讨论,集体讨论(如何丰富?)
扩展谈论
师:现在你们可以尝尝你们最爱吃的水果是什么味道的?
生:~~~~
师:那么请小朋友们想一想为什么我们要吃水果呢,你们为什么会喜欢吃水果呢?
生:~~~~
师:所以我们要多吃水果,因为里面含有营养。(有点勉强)
* (最后以游戏结束课程)
幼儿带上自己喜欢的水果头饰,扮演各种水果。
教师念儿歌:“苹果蹲,苹果蹲,苹果蹲完橙子蹲。”按口令做出动作。
教师分别按口令做出苹果橙子香蕉 相应的示范动作 。
小班晨间谈话教案
设计意图:
1.教材分析:
谈话活动是围绕一个话题(一个人、一件事、一个场景等)进行讨论,是一种对话形式。其教学要点是:(1)谈话活动具有一个有趣的中心话题。(2)谈话活动注重多方的信息交流。从信息交流的角度看,谈话活动的语言信息量较大,当幼儿围绕中心话题交谈个人见解时,他们的思路相对开阔,个人的经验又是多样的,载动这些经验内容的语言形式丰富而多种。幼儿交流的对象范围也相对地大一些。在谈话活动中,幼儿有时在全班面前谈论个人的想法,有时在小组里与几个同伴交谈,还有的时候与邻座的幼儿或是教师进行个别交流。教师要注意将谈话的信息进行归整。(3)谈话活动的语言交流方式较多,任何一个谈话活动都可能包括:教师与幼儿交谈,幼儿与教师交谈,幼儿与幼儿交谈。幼儿在不同的交流机会中可以运用不同的语言交流方式。(4)谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。谈话活动宽松自由的气氛,主要体现在两个方面。其一,不要求幼儿统一认识,允许幼儿根据个人感受发表见解,针对谈话主题说自己想说的话,说自己独特的经验。其二,不特别强调规范化的语言。谈话活动鼓励幼儿愿意交谈,积极说话,善于表达个人想法,但不要求他们一定使用准确无误的句式,连贯完整的语段。实际上,谈话活动重在给幼儿提供说的机会,让幼儿在用语言交流的过程中,操练自己的语言并产生相互影响,通过提高自己对口语交流规则的敏感程度而发展自己的语言。本次谈话活动前,幼儿已经完成了调查表,在调查表中有我感受到、我看到、我做到三个方面,也是本次教学活动推进的三大版块。我感受到为第一环节,我看到为经验梳理部分的关键环节,我做到为延伸活动的部分。
2.学情分析:
第一,随着季节的变化,幼儿对中心话题具有一定的经验基础。第二,幼儿对话题有一定的新鲜感,与近日生活的共同关心点有关。比如已经有孩子在问老师:叶子怎么掉了?天冷了,不想起床了。等等。第三,部分幼儿倾听与表达的能力较弱。有的幼儿急于表达,有的幼儿答非所问。教学目标:
1.能够根据调查表的内容围绕秋天的话题进行谈话。2.愿意倾听同伴讲述,别人讲话时不插嘴。重点和难点重点:围绕话题谈话。难点:倾听他人讲话。活动准备:1.知识经验准备:通过完成调查表,对秋天的天气、人们的着装、植物的变化有所了解。2.物质经验准备:课件、黑板、棒棒糖、投影仪(或照片翻拍放大使用)。
活动反思:
1.了解幼儿的已有经验,制定合理的活动目标。
谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交往的活动。谈话活动对幼儿的发展是很重要的。孩子们刚升入中班,他们的表达能力与欲望都比小班时要进步许多,但倾听能力和理解能力需要进一步培养。要让这个活动顺利开展,还要知道幼儿关于秋天的经验有哪些,幼儿关于谈话的经验怎样。他们喜欢与同伴交流吗?他们喜欢在集体中发言吗?由于是借班上课,对幼儿已有经验并不了解,所以,我事先和薛埠幼儿园进行了联系,了解到上课时正是主题活动开展的第一周,幼儿对秋天的了解还没有深入,感性经验较少,但这个班的孩子能力较强,语言表达能力较好。基于以上考虑,我制定了以上三点目标。在具体实施时,我发现在谈话活动中,幼儿的表现欲很强,大多数幼儿在活动中能积极表现,讲述自己发现的秋天的秘密,少部分幼儿不是太积极,但在教师的引导下会进行用简单的语言表达自己的想法。所以,整个活动的目标基本上是达到了。但我感觉如果将目标“大方地在集体面前进行讲述”改为“敢于在集体面前进行讲述”,对刚升入中班的幼儿来说更恰当。
2.运用多样的.方法,调动幼儿积极参与谈话。
(1)运用调查表,引导幼儿围绕话题自由交谈。
由于还没有进入秋天的主题,幼儿对秋天了解得较少,我采用了调查表的形式,通过“你知道秋天的水果有哪些吗?”“你知道哪些花在秋天开吗?”“你认识哪些秋天的农作物呢?”几个问题,让孩子们在爸爸妈妈的帮助下,一起去观察秋天,事先对秋天有所了解,这样幼儿围绕话题自由交谈时,就可以围绕调查表来相互交流,有话可谈。
(2)借助ppt,引导幼儿拓展谈话范围。
为了拓展幼儿的谈话范围,我准备了ppt,将秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的农作物等分别呈现,展示出新的谈话经验,幼儿对直观的画面比较感兴趣,而当幼儿说到哪里时,我及时将画面放大,所以幼儿能从颜色、形状等方面说说自己的发现,语言也逐渐丰富了起来。(3)评价激励,帮助幼儿逐渐学会一些谈话的规则。
在幼儿谈话的过程中,我及时发现幼儿运用到的优美的词句、连贯的句子、完整的句子,及时给予表扬和鼓励,引导其他幼儿学习,并通过创造氛围和语言提示不断指导幼儿想说、敢说、愿意说,使幼儿逐渐学会一些谈话的规则,掌握正确的谈话思路和谈话方式,为幼儿以后的交谈和语言发展奠定基础。
不足之处:
1.调查表设计的不足。
但在设计调查表时,我都是用文字的形式呈现的,幼儿虽然有了秋天的经验,但他们不识字,如果改为用图画的形式,将发现的秋天的秘密用图画画下来,这样幼儿对着调查表上直观的形象,就能调动幼儿关于秋天的知识储备,更好地运用已有的谈话经验交流个人见解。
2.教师回应的不够。
回应能够有意识地接纳幼儿的想法、刺激幼儿的思考、归纳提炼幼儿的经验、理清幼儿的思维。在这个活动中我对幼儿的回应还不够,未能很好地捕捉幼儿谈话中的信息,在脑中进行快速的梳理、分析、概括、提炼,用教师的示范性的语言展示在幼儿面前,将重点反馈给幼儿,促进谈话的有效深入。
3、小班美术适合秋天主题《秋天的果园》教案。
活动目标:
1.在游戏的情境中观察秋天的果园,感受果园果实累累、色泽鲜艳的自然美景。
2.尝试用水粉笔转一转、点一点的方法表现圆圆的果子,并能选择喜欢的颜色大胆表达自己对果子的认识。
3.在游戏的情境中自由创作,体验活动的快乐。
4.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
5.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
活动准备:
1.幻灯图片(果园:苹果、桔子、柿子、山楂)。
2.画有果树枝干的绘画纸、水粉笔、颜料、抹布。
3.幼儿有过水粉涂染和画圆的经验。
活动过程:
1.在游戏的情境中参观果园。
指导语:秋天里哪些好吃的水果成熟了?我们到果园里去看一看吧。
树上结了什么果子?
苹果(桔子、柿子、山楂)是什么样子的?
苹果(桔子)还有什么颜色的?
师生共同小结:刚才我们参观了果园,看到果园里的果子都是圆圆的,有红颜色、黄颜色……有的果子是大大的,有的果子是小小的。
2.幼儿创作圆圆的果子。
(1)出示画有果树树干的底图,讨论果子的表现方法。
指导语:这也有一片果园,今天我们也让树上结满圆圆的果子。
你画过什么圆圆的东西?你们是怎么画的?(教师引导幼儿空手练一练)。
圆圆的果子可以怎么画?
(2)个别示范,了解果子的绘画方法。
指导语:谁来试一试大大的、圆圆的果子怎么画?
那小小的果子怎么画呢?
(3)幼儿作画,教师观察指导。
指导重点:幼儿能够尝试运用转一转的方法绘画圆果子,绕一绕的时候线条要紧一些,果子才能圆圆的。
3.欣赏作品:秋天的果园。
指导语:我们的果园里有哪些圆圆的果子?你画的是什么果子?是怎么画的?
我们也去看看幼儿园里的果树吧。
小班语言教案
1、知道“跌倒了不哭,打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。
3、能用语言调整自己的情绪和行为,做个勇敢的孩子。
课件ppt 、儿歌
(一)、图片引入,引起幼儿兴趣。
1、教师出示动物图片,了解儿歌中的人物。
师:我们班不止来了许多客人老师,还来了三个小动物,我们来看看他们是谁?
(小熊、小猴子、小猫咪)
(二)、理解儿歌内容,知道“跌倒了不哭,打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
1、出示儿歌图片,帮助幼儿理解儿歌,引导幼儿学说儿歌中的语言:“不哭、不哭……”。
师:小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情,你想知道他们发生了什么事情吗?我们一起来看一看。
(1)、小熊在玩什么?(拍皮球)我们也来学一学拍皮球(做动作)
发生了什么事情?你看小熊怎么了?你觉得皮球掉了能不能哭?那你要对他说什么?(不哭不哭,捡回来。)
(2)、小猴子在干什么?(翻跟头)你听见了什么声音(哭声),是谁哭了?请你来猜一猜。
是不是小猴呢?(是)他为什么哭?(摔跤碰了头)你从哪里看出来的?(头上有包)我们要对他说什么好听的话?(不哭不哭,爬起来。)
我们来看看猜得对不对?(小猫摔跤了)我们要对她说什么好听的话?(不哭不哭,站起来。)
(4)、我这里还请了一个神秘的人,我们看看是谁?(小宝宝)他在干什么?(打针)他打针时怎么了?(哭了),他为什么哭?请你对小宝宝说句好听的话(不哭不哭,真勇敢。)
2、 小结:我们小朋友对他们说了这么多好听的话,他们都想要变勇敢了,小熊下次皮球掉了不哭,自己捡回来,小猴子翻跟头碰了头也不哭,自己爬起来,小猫咪学跑步摔跤了,不哭自己站起来,还有小宝宝打针,虽然有点疼,但他也忍住不哭。这些孩子的都是勇敢的孩子,他们遇到困难都会自己解决,而不是用哭的办法。
(三)、通过图片讲述对勇敢的初步理解,并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。
1、教师出示图片,让幼儿根据图片讲述对勇敢的.初步理解
师:在我们生活中还有许多勇敢的孩子,请你说说,勇敢的孩子是怎样的?(出示一些相应的图片)
2、引导幼儿联系实际,说说自己身上勇敢的不哭的事。
师:我们知道这么多勇敢的孩子,那你们是勇敢的孩子吗?在你身上有没有发生过一些你很勇敢,没有哭的事情。
3、引导幼儿学说为自己打气的话:“不哭不哭、我不哭。”
师:我这里有一句给自己打气的话,可以让你变勇敢,你想不想学一学?“不哭不哭、我不哭。”
师:你学会了吗,请你把这句打气的话大声地说出来?如果下次你摔跤摔得很疼,打针的时候真的很害怕,我们可以为自己打气,对自己说“不哭不哭、我不哭。”
4、鼓励幼儿做个勇敢的孩子。
师:我们学会了这句打气的话,以后是不是都很勇敢了?现在,我请你做一件勇敢的事好不好?请你站起来勇敢地大声和客人老师说再见!
小班谈话活动教案
为了让小班小朋友更好地掌握谈话技巧,作为老师的你很有必要设计一些谈话活动让学生参与进来!
1、让学生了解幼儿园谈话活动的教学方法,学会从案例中分析谈话活动的教学方法。
2、让学生学会写幼儿园谈话活动的教学案例。
幼儿园谈话活动的设计与组织方法。
讲授法、讨论法、案例分析法、操作练习法
一课时
导入:幼儿园的谈话活动主要包括两节内容,首先,第一节是谈话活动的教育要求。它包括谈话活动的概念、作用、特点以及谈话活动的语言教育目标。那么我们了解了谈话活动的相关知识后,我们怎样设计一个幼儿园谈话活动呢?这就是我们今天要讲解的内容:第二节 幼儿园谈话活动的设计与组织。
新授:
分别讲授谈话活动的设计组织方法及注意原则
这是谈话活动的第一步,也是谈话活动必备的一个环节,其主要作用在于激发幼儿的兴趣,调动儿童相关的知识储备,把儿童的注意力吸引到谈话的主题上来,为谈话做好准备。
谈话情境的创设,主要有两种形式。
(1)实物创设情景
教师利用活动角布置、墙饰、桌面 玩具、实物摆设,甚至于图片,向幼儿提供与谈话主题有关的可视现象,启迪幼儿谈话的兴趣与思路。
举例:《我喜爱的一本书》
(2)语言创设情境
注意原则:(1)注意创设谈话情境的方式。
(2)注意创设的情境与谈话话题之间的关系,即避免出现许多与
谈话内容无关的摆设和过于热闹以致喧宾夺主的现象。
练习:让同学们以《我喜爱的动画片》为主题设计一个谈话情景,要求同学
们说出运用了哪种创设方法。
过渡语:教师创设谈话活动的情景,引出谈话的话题之后,教师接下来要向幼儿提供围绕话题自由交谈的机会。目的在于调动幼儿个人有关对谈话话题的知识储备,运用已有的谈话经验交流个人见解。
那么“幼儿围绕话题自由交谈”在这一方面具体包含哪些原则呢?下面请同学们给大家说说。(师生互动)
(1)放手让幼儿围绕话题自由交谈,允许幼儿说任何有关话题的想法。教师不做示范,不忙于纠正幼儿在谈话中出现在遣词造句错误。
(2)鼓励每位幼儿积极参与谈话,真正形成双向或多向的交流。
(3)适当增加幼儿“动作”的机会。
举例:《我最喜欢的糖果》、《动画片里的人物》
注意原则:(1)教师必须在场。
(2)教师参与谈话。
(3)教师观察幼儿谈话情况,了解他们运用原有谈话经验进行交谈的状态, 明了幼儿谈话的水平差异,为下一阶段活动的指导作进一步准备。
过渡语:在儿童围绕主题充分自由交谈后,教师要自然的逐步拓展谈话的思路,引导儿童扩大谈话的范围,启发帮助儿童把新的经验运用到谈话活动中,不断提高儿童的谈话水平。
儿童行的谈话经验是谈话内容、方式和思路的总和,它是谈话活动目标的.具体化。
教师在引导幼儿学习新的谈话经验时,不是用示范、指示的方法直接告诉幼儿,
而是通过深入拓展的谈话范围将这种经验逐步传递给幼儿。教师可以用提问的方法、平行谈话等隐性示范的方法,提供新的谈话范例。
举例:《我喜欢的一本书》
引申:结合案例《有趣的饼干》分析谈话活动的设计组织方法。
结束:
作业:学生每人设计教案:大班谈话活动《我们的鞋》。
关于幼儿园谈话活动教学方法的问题,是组织幼儿园谈话活动的关键问题,需要学生深入理解。这一课时在案例分析的基础上进行理论归纳与案例操作,旨在于帮助学生理论联系实践,能使学生更深刻地掌握谈话活动的教学方法,加强实践指导性。
鞋子谈话小班教案
1、初步感知故事,理清故事情节,体验故事带来的乐趣。
2、根据故事情节,对故事进行合理想象,并大胆讲述。
3、初步培养幼儿遇到困难能积极探索问题解决方法的精神。
故事匹配图片一套。
一、初步感知故事情节,大胆想象。
1、质疑导入故事。
t:今天老师给你们带来了一个好听的故事《会变的鞋子》。
t:鞋子为什么要变?又变成了什么?小朋友想知道吗?
那就让我们一起来听故事吧!
2、教师讲述故事到“小老鼠把鞋子带回了家”
t“多多把鞋子带回了家做什么用呢?”
幼儿对故事大胆想象。
t:那多多到底把鞋子做什么用了呢?让我们一起来听听故事吧。
3、教师讲述故事到“好朋友请多多去做客”
幼儿想象用各种东西做轮子。
4、教师讲述故事到“一条大河挡住了去路”
t:鞋子车要渡过这条大河,该变成什么呢?
t:如果要变成什么?该怎么变呢?
幼儿大胆想象。
t:那故事了的小老鼠是怎么变的呢?让我们来听听吧。
5、教师讲述故事到“一座大山挡在了前面”
t:这个时候该怎么办呢?
鼓励幼儿进行合理想象。
二、完整讲述故事,理清故事情节。
1、教师完整讲述故事。
2、提问:t:多多把鞋子带回了家做成了什么?
t:朋友请客多多是怎么去的?
三、延伸想象。
t:如果你有那么一只鞋子你会把鞋子变成什么呢?
小班语言教案
2、学习使用短句:“我用xx交换你的xx,好吗?”
准备:幼儿自己准备一点吃的东西,让家长用保鲜袋装好,用圆珠笔写上名字。如:两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。
关键点:学习使用短句:“我用xx交换你的xx,好吗?”
环节任务操作要点
1、出示图一、图六引起兴趣
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的?我们一起来听个故事,名称是“交换”,听了故事,小朋友就会明白的。
1、看图听故事一遍
2、提问(1)兔妹妹为什么有这么多好吃的东西?(交换就是……)
(2)它跟谁交换的?
(3)交换东西时,兔妹妹是怎么说的?
3、看图听故事第二遍
(1)兔妹妹的青菜是怎么来的?它对兔爷爷说什么?个别讲。
(2)兔妹妹的辣椒是怎么来的?它对兔奶奶说什么?集体讲。
(3)兔妹妹的蘑菇是怎么来的?它对兔阿姨说什么?小组讲。
4、小结
兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西?
师:兔妹妹能吃到几种不一样的东西,它的心里一定很高兴。交换真好,既帮助了别人,又为自己带来了快乐。
1、游戏:交换
游戏练习
你们是不是也愿意与别人交换东西?老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西,等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换,交换时要说:“我用xx交换你的xx,好吗?”,比一比谁换的礼物多。
幼儿游戏
2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看,和爸爸、妈妈一起分享,愉快结束。