教学工作计划应当注重培养学生的创新思维和实践能力,促进学生全面发展。通过阅读这些教学工作计划范文,大家可以了解到不同教师的教学思路和方法,有助于提高自己的教学水平。
《比尾巴》教案
1、引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征,理解儿歌的内容,感受儿歌的结构。
2、培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。
1、多媒体课件。
2、小动物卡片若干。
一、活动开始。
师:有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人,它们想请小朋友帮帮它们。看,是谁需要帮忙呀?(课件逐一出示:猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀,幼儿说出它们的名字)。
师:你知道他们需要我们帮什么忙吗?幼儿回答。
二、基本部分。
(二)个别幼儿找尾巴,并说说是谁的尾巴。(课件:装上尾巴)。
(三)互相讲述小动物尾巴的特点。
(四)幼儿交流。
1.小猴的尾巴长的什么样?(细细的,长长的。)。
2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样?
(小兔尾巴短短的,小松鼠的尾巴大,像把伞;鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯;孔雀的尾巴像把扇。)。
教师小结,帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。
师:小朋友真棒,一下子就帮小动物找到了尾巴,刚才小动物跟杨老师说:谢谢小朋友!
(五)学儿歌。
1.师:现在你知道这些动物尾巴的样子了吗?下面杨老师来考考你们。
师:谁的尾巴长?幼:猴子的尾巴长。
师:谁的尾巴短?幼:兔子的尾巴短。
师:谁的尾巴象把伞?幼:松鼠的尾巴象把伞。
师:谁的尾巴扁?幼:鸭子的尾巴扁。
师:谁的尾巴弯?幼:公鸡的尾巴弯。
师:谁的尾巴像把扇?幼:孔雀的尾巴像把扇?
2.师:小朋友真聪明,一下子就记住了,刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?(幼:能)。
3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。
4.师:这么好听的儿歌还缺什么?(幼:名字)。
我们来帮它取个好听的名字吧!(幼儿回答可以讨论)——《谁的尾巴》。
5.师:小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。
6.以问答方式朗诵儿歌。
7.和幼儿一起分析儿歌结构。
(六)听尾巴歌。
1、刚才小朋友们说得真好,现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌,下面我们一起来听听。
2.老师唱,小朋友答。
(七)创编儿歌。
3.师:看,桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢,我们快点开始吧!
幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。
4.幼儿交流。
三、结束部分。
请幼儿与同伴相互交流,说说自己为小动物的编儿歌。
比尾巴教案
1、学会6个生字,“尾、巴、比、好、把、伞”。认识3个偏旁“女”“”“人”,认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。
2、能正确流利地读短文,学习朗读问话的句子,会背诵课文。
3、认识图上的动物,了解它们尾巴的特点。
重点:学习句子词语
难点:观察插图再读课文,培养学生读书、说话能力。
投影仪、挂图、小黑板
2课时
第一课时
一、导入
二、听配乐的儿歌《比尾巴》。
三、(到了,请同学们睁开眼睛)说说参加今天比尾巴的动物都有哪些?
(随着学生的讲述,师在黑板上出现对应的动物图。)
过渡:它们都跟谁比,比的结果怎样,你们想知道吗?(想)那我们就到课文找答案吧!
四、初读课文。
1、借助拼音,自由轻声读课文,看清音节,读准字音。
2、再读课文;对照生字表;找到生字多读几遍,记住字音;
3、检查自读情况。
(1)抽读音节卡片:s、ng
shu
shui
zui
xiang
chang
san
bian
(2)抽读生字卡片。(读准字音,包括第三声。)
(3)个别读课文。(谁愿意读,就请谁来读,可多读几个。)
(4)齐读课文。
1、认识小节。
2、学习第一、二两节。
(1)自由读一、二两节课文,数一数这两节课文共有几句话?这几句话之间有什么联系?(共有六句话,前三句是问话,后三句是回答。)
(2)再读一读这两节课文,说一说你都读懂了什么?(猴子的尾巴长,兔子的`尾短,松鼠的尾母像―把伞。)
(3)结合看图,比较“长”和“短”。[
a.比较猴子、兔子的尾巴。
b.比较猴子、松鼠的尾巴。
c.小结。
通过比较,告诉学生“长”和“短”是一对反义词是通过相互比较而得出来的。
(4)指导朗读第一、二节句子。(重点指导读问句)
(5)指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。
3、学习第三、四两节。
(1)说明:这两节与前面两节形式相同,可:以按照前面的学习方法。
(2)自由读课文,想一想从中你读懂了什么?
(3)结合看图,比较一下它们的尾巴,加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。
(4)指导读三、四两节。
(5)指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。
1、用男女生对话的形式朗读全文。
2、根据板书和插图作提示,指导学生背诵课文。
你还认识哪些动物的尾巴?它们的尾巴是什么样子的?
《比尾巴》教案
1、通过《有趣的尾巴》培养幼儿亲近自然,喜欢探究的兴趣。
2、通过探究几种小动物的尾巴,形成初步的探究能力。
3、在探究中认识周围事物,提高认知水平。
4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
1、重点:通过探究几种小动物的尾巴,形成初步的探究能力。
2、难点:在探究中认识周围事物,提高认知水平
1、主题课件。
2、各种动物头饰、各种布艺尾巴。
3、"找朋友"音乐伴奏。
二、准备活动(猜猜我是谁)
1、出示课件。
2、根据尾巴猜动物的名字。
3、选择合适的尾巴,根据动物生活习性,判断各自尾巴的功能。
三、游戏活动:"小动物找尾巴"。
游戏规则:将幼儿分成人数相等的两组,自由选择自己喜欢的小动物的头饰,在"找朋友"的音乐伴奏下,根据所戴头饰的小动物在布艺尾巴投放圈中找到合适的尾巴,进行接力游戏,那组完成用时最短,尾巴找的最准确,那组获胜。
1、幼儿自主选择自己喜欢扮演的小动物。
2、开展找尾巴接力游戏。
3、宣布比赛结果。
4、在游戏中穿插讲解不同小动物尾巴的功能。
四、活动延伸
(参观园内科学发现室)带领幼儿参观园内科学发现室,观察和了解关于动物的各种信息。
本节课通过出示图片及观看课件,让小朋友认识了几种动物,这样激发幼儿课堂兴趣,并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的,而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的,更不能没有尾巴。小朋友听得很认真,课堂兴致很高。
在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手能力深透到里,也有对第一部分老师告诉他们知识的`记忆体现。动手能力差的及没有仔细观察的幼儿,就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作,又增强了幼儿的自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的趣味性,也可以发展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位,让孩子都有机会参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。
最后,活动延伸把孩子带进无限的思考,让孩子带着诸多的思考去观察自然界动物的特征。了解它们的特性。但也有不足之处,在探索操作过程中,有一定的局限性,没有扩散以外的动物,我的知识面也不够广,今后要加强知识能力方面的修养。
1、从课题选择上来说,幼儿园大班的孩子好奇心都特别强,加之他们又都非常喜欢动物,但通过了解我发现,孩子们对动物的某一身体部位,比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题,就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。
2、从设计思路上来说,《纲要》指出,幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此,在本节活动课的设计上,是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师,把活动的主动权交给幼儿,做好幼儿活动的支持者,合作者。另外,在整个活动中,充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力,满足孩子们的好奇心,让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途,同时克服活动难点――了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力,同时在游戏环节里,让幼儿在合作参与中,培养幼儿的动手能力,提升幼儿热爱科学,爱护小动物的情感。
通过本节课的活动,我有了以下几点思考:
一是如何激发幼儿学习的兴趣。“科学始与好奇”,幼儿天生的好奇心是促使他们探索的内在因素,是对幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导,从小培养幼儿对科学的兴趣,就要激发幼儿的好奇心,从而使幼儿主动学习科学、爱上科学、迷上科学,在本节活动课的设计中,我没有讲枯燥的尾巴知识,而是努力创设了和小动物们玩捉迷藏游戏这一情境,让幼儿由尾巴猜动物,并大胆探索、积极交流动物尾巴的作用。不仅满足了幼儿的好奇心,而且还进一步发展了幼儿的探究能力。为了让幼儿进一步巩固了动物尾巴的特征,我设计了拼图游戏,培养幼儿的大胆尝试和合作交流的意识。通过活动,我明白――幼儿活动的设计,要能够抓住幼儿的心理特点,从幼儿的角度出发,设计适合他们的游戏来组织教学,这样孩子们的学习兴趣才会被激发出来。
二是如何做到以教材为范例,教给幼儿更多的知识,真正做到“小课堂,大生活”呢?在本节活动的设计上,我努力做到不局陷于教材,充分利用了教具、多媒体等现代化的教学设备拓宽幼儿的视野。另外,通过幼儿利用已往获得经验的讲述,通过幼儿之间的交流,通过询问家长让幼儿获得更多的知识,并激发幼儿探索动物世界奥秘的欲望。通过本节活动,我明白,要想真正做到“小课堂,大生活”,就要做到课前准备充分,课中兴趣激发到位,课后拓展适当、争取家长支持,我们的幼儿课堂才会呈现出和谐的“原生态”、“自然美”!
比尾巴教案
在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。这首儿歌用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,儿歌琅琅上口、简明易懂、极富幼儿情趣的语言,能激起幼儿学习的欲望,还能引起幼儿观察其他动物尾巴的兴趣。
《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌,目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情,感受成功的喜悦,我在教学过程中,通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌,不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感,培养了幼儿的表达能力。
1、感知问答歌的特点,体验问答歌的趣味性、知识性。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点,培养幼儿探究的兴趣。
3、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌、熟诵儿歌。
1、教学用ppt课件。
2、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条动物尾巴头部、尾部头饰。
3、儿歌《找朋友》。
1、利用游戏导入法。
2、出示课件:比尾巴,引幼儿认读。(插入动物声音视频)。
3、出示课件:请幼儿观察课件中图片,猜一猜是谁的尾巴?这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌,我们一起听听吧。
4、播放儿歌《比尾巴》,请幼儿欣赏。(插入课件视频《比尾巴》儿歌。)。
5、师范读,幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。
6、朗诵问答歌。
(1)师出示课件:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。
(2)以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。
(3)幼儿分组,一组幼儿问,另一组幼儿答。
小动物去公园玩,玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了,小动物们非常的伤心,想找回自己的尾巴,小朋友们,你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗?幼儿互动(播放课件儿歌《找朋友》,幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴)。
《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌,抓住各种小动物尾巴的特点,以“比”的形式为主线,以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
在孩子们眼里,小动物是他们最亲近的朋友,他们天生就非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。
在教学的各个环节里,我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式(男生女生对答、师生对答……)变换朗诵儿歌,以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。
孩子是脚,教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长!
比尾巴教案
1、认识12个生字。
2、正确流利地朗读课文,学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
4、通过读课文学习,激发学生对动物的喜爱之情。
练习朗读和认字,读好问句。
本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。
课件、太阳生字卡、小太阳优秀合作组奖章、小太阳优秀创作奖章、各种小动物头饰和尾巴。
1、师生问好。
2、师导语:同学们,今天我们来进行闯关游戏。
太阳拉拉:听说小朋友们要玩闯关游戏,我给大家送来了许多小礼物,祝小朋友们,闯关成功。
1、第一关。尾巴找主人。
播放《粗心的小画家》小动画。
(学生可以帮助丁丁改画。)
学生到电脑前动手操作。
太阳拉拉为小朋友送礼物。
2、第二关:聪明的裁判。
这三个小动物们要比尾巴了,它们比什么呢?
课件出示“课文一二节”第一小节内容。
生评。
课件出示第二小节内容。
指导读儿歌。在读的过程中,老师引导学生进行评价。
3、第三关。
还有几个小动物呀,也着急了,它们也想来比尾巴,课件出示第三四小节内容。
生评。
师生读儿歌,引导评价。
4、课件出示:课文范读。
5、读书。
太阳拉拉的礼物。
学生按自己的意愿读儿歌。
师生对读;同桌对读;小组对读(自由选择对读的对象);生生对读;男女生对读。
播放乐曲。
师生拍手唱儿歌。
1、课件出示:认读生字词。
2、摘太阳。
我们来玩一个游戏,摘太阳。谁会读字,会拼音,会组词,谁就可以到前面来摘下太阳,做老师。
课件出示:看图背儿歌。同桌或与好朋友合作,表演儿歌。
播放乐曲《找朋友》。师生戴头饰,在《找朋友》乐曲声中一起游戏。
这节课,我充分调动和保护了孩子们学习的积极性,创设出充满吸引力的游戏情境,让孩子们始终处在一个童话般的世界里,处在一个充满新鲜与挑战的世界里。他们自主地学习与感悟,我想算这是这节课的成功一处吧!这也是符合我们语文教学要求及学生年龄特点的。
教学中,孩子们小组围坐在一起,一起讨论、交流对问题的看法,统一小组内的认识,我则在一旁静静地听着,偶尔也发表一下自己的看法,当孩子们进行儿歌表演时,我则坐在孩子们中间,和他们一起欣赏表演,一起发表自己的意见,我觉得课堂教学中教师不一定就是一个终结评价者,但教师一定要参与评价,教师的评价对孩子们的评价有着较强的引导性,我努力着使这种引导更加平等与自然。
课堂中,我让一个小太阳拉拉出现在孩子们面前,他们对这个小客人表现得彬彬有礼,能自主地与小拉拉对话,这也达到了我设计这一角色的目的。
课堂中,孩子们的评价很真实,但他们的评价负面较多,这表现出孩子们还不能从激励的角度去对待伙伴。在今后的教学中,我应该对孩子们如何更恰当地评价他人方面多加以引导。一方面鼓励孩子们大胆指出别人的错误与缺点之处,另一方面应加强对寻找他人优点的教育,让孩子们能够常常对比自己与他人,找寻他人的长处,以使自己更加进步。
比尾巴教案
《比尾巴》是小学一年级的一堂语文课。这首儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点,儿歌内容极富童真童趣,语言通俗易懂,欢快活泼。
能正确、流利地朗读课文。了解一些动物尾巴的特点。
进行组词、造句,编儿歌。
学生有一些生活积累,具有初步的表达能力。本班学生差异性比较大,个别学生学习习惯尚未形成,大部分初步形成习惯,但学习交流中随意性明显。
本课综合运用讲授式、启发式、自主合作学习等各种策略,提供一定的学习资源,指导学生自主学习。
相关课文的教学课件。
一、激趣导入。
激趣:昨天陈老师收到了动物们的来信,动物们在信上说想邀请咱们一(3)班的小朋友去参加他们的森林大会。同学们,你们想去吗?(想)那咱们出发吧。
森林里动物王国的小动物可多啦,今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)。
过渡:究竟有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?他们怎么个比法?想知道吗?那我们就到课文里找答案吧。
二、初读课文,认识生字。
1、借助拼音自读课文。
2、问:参加比尾巴大赛的动物有谁呀?(指名回答,并出示动物图片)。
老师这有一些小动物的名片,我想请几位小朋友帮忙贴在对应的动物下,(出示词卡:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)。
读词:咱们一起把小动物的名字响亮地读一读吧,每个名字读两遍!
三、学习课文。
过渡:队员都到齐了,老师宣布比尾巴大赛正式开始。
1、学习第一、二节。
小朋友你最喜欢谁的尾巴?它的尾巴怎么样?(自由说)。
过渡:小裁判给大家提出了几个问题:
出示第一节:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好象一把伞?
指导朗读。句子中有一个像耳朵的标点符号叫做“问号”,我们要读好问句。
(2)谁来回答三个问题?(学生通过朗读回答第二节)。
出示第二节:猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好象一把伞。
出示图片,形象认识猴子、兔子和松鼠的尾巴。
(3)多形式练习朗读一二节:男女生、分小组、师生合作。
刚才大家通过观察,然后朗读课文,公布了第一轮的比赛结果。现在同学们按照刚才的方法同桌一问一答,自读三、四节,行吗?(同桌练习)。
检查自学情况。
过渡:第二组的参赛队员也出场了?出示三、四节。指名两名同学一问一答朗读。
读了三、四节,你知道了什么?公鸡、鸭子、孔雀的尾巴各有什么特点?出示图片,感性认识。
多形式朗读三、四节。
(4)全文朗读。
四、写字。
这一课我们还要学写“车”字,先读一读,记一记生字的笔顺。教师示范写,生书空。在书本上描2个,写一个。同桌交换互评。
五、课后练习,巩固运用。
有一位小小摄影师在比尾巴大赛时帮小动物照了些照片,不过这个小摄影师太粗心了,竟然只照了动物的身体,没照动物的尾巴。同学们,你们能给小动物加上尾巴吗?同学们真能干。
六、课外延伸,拓展阅读。
动物的尾巴各有各的样,其实作用也各不相同。在蓝皮书里藏着许多关于动物们有趣的知识,一边读一边准备出题目来考考你的同学,咱们进去读一读吧。(读拓展资料23---27页内容)。
读了资料城里的资料相信大家又学了不少知识,那么有没有同学想出几道题目考考大家?
七、扩散思维,打写创作。
比尾巴大赛将要结束了,要是让你举行下一次森林大会,你觉得还可以举行什么比赛呢?可以比什么呀?你们有什么好提议?(比耳朵、比眼睛、比谁高谁矮……)。
大家的建议非常好,到底怎么比?不如咱们像课文那样用一问一答的形式编几句诗歌。让小动物们再来一次比赛,好吗?(四人小组讨论,指名汇报,进行打写)。
比尾巴教案
指导幼儿练习自然走、躲闪跑和追逐跑。
使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
在活动中将幼儿可爱的`一面展现出来。
练习自然走、躲闪跑和追逐跑。
布老鼠若干,小花猫头饰一个。
游戏的玩法
1:教师戴头饰扮成小花猫,幼儿每人拖一个布老鼠。
2:游戏开始,老师和幼儿一起说儿歌
小花猫
小花猫,本领大。
小老鼠,最怕它。
“ 喵喵喵,喵喵喵”
今天要把老鼠抓。
被踩着尾巴的停下。
3:幼儿轮流扮小花猫和老鼠。
4:教师注意观察幼儿活动情况,引导幼儿在追跑中练习改变方向、急停、躲闪。(可根据幼儿的活动量和活动兴趣决定活动次数)
培养了幼儿肢体的灵活性,促进幼儿健康成长。
《比尾巴》教案
1、发展幼儿四散跑的能力和锻炼快速躲闪的能力。
2、遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。
3、发展身体协调性。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
1、开始部分。
(1)请幼儿说说什么动物有尾巴,谁说出一个动物名,即给按上一条布尾巴。
(2)模仿小动物走路,来起到活动身体的效果。
2、基本部分。教师和幼儿共同游戏。
游戏开始,教师说“捉尾巴的人来啦”!小动物四散跑开,教师想办法把小动物的尾巴揪下来,小动物利用转身、变速跑、左右躲闪等方法保护自己的尾巴,被捉到尾巴的幼儿暂时退出游戏。没被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。讨论:怎样做才不会被别人揪下尾巴。
幼儿游戏:幼儿两人一组互相捉尾巴,胜利者套一根牛皮筋。(做两遍)男女小朋友互相揪尾巴,胜利者套一根牛皮筋。
3、结束部分。
(1)数一数自己在这次活动中一共的到几根皮筋。
(2)告诉孩子得到几根皮筋回活动室就可以的到几颗糖果,让孩子体验成功的喜悦。
(3)老师会把小朋友找到的'保护尾巴的好办法告诉小动物,他们一定会很高兴的。
培养了幼儿肢体的灵活性,促进幼儿健康成长。
《比尾巴》教案
一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教学思考:
抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标:
1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。
教具学具:
1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的生字卡片。
重点难点:练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
第一课时。
一、导入。
1、猜谜语:头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树,最爱吃桃。(打一动物)。
2、是啊,这种动物就是小猴子。今天天气晴朗,小猴子起了个大早,它要去参加一个有趣的动物比尾巴大赛。板书:比尾巴。学生齐读课题,认识生字。
3、同学们你们一定想知道有哪些动物参加了比赛,它们比赛的结果怎么样对不对?赶快打开书本去读一读吧!读的时候注意画记号的生字哦!学生用自己喜欢的方法读书。师相机在黑板上贴上生字。
二、认读生字。
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法认读生字,然后说一说自己是怎么记生字的。(加一加减一减),用相同的方法认读“把和巴”。
2、开火车认读其它生字。
3、生在小组内合作学习,互相认读生字,要求读准字音,并组词。
4、指名认读生字并组词。
5、师领读。
三、学习课文。
1、到底有哪些动物参加了比赛呢?打开书读一读并做上记号。
2、指名回答,教师同时在黑板上贴上对应的词语。
3、指名认读词语。
4、全班齐读词语。
5、动物们比赛的结果是什么呢?师问生答练习朗读。注意“最”的语气。
6、同学们你们喜欢用这种方法读书吗?赶快和你的学习伙伴一起读一读吧!学生分组合作学习,老师随机指导。
7、检查读书结果,男生问女生答,反之女生问生答。
8、指名背课文。
9、全班一起背全文。
10、动手完成课后的画尾巴作业,学生分小组互相评比交流。
四、练习写字。
1、出示要写生字:云、公、车。
2、指名认读。
3、指名说说每个字的书写笔顺,学生书空。
4、开火车认读并组词。
5、老师范写同时提示要注意的问题。
6、学生在书上练习。
7、同桌间互相交流,评一评谁写的好。
五、拓展作业。
课外收集各种动物的尾巴图,并和自己的伙伴说一说。
比
活动目标:
1.激发学生积极参与体育活动的兴趣。
2.发展协调、灵敏的素质,促进智力开发。
3.让幼儿学会去探索更多的玩法。
活动准备:
活动过程:
一、热身活动。
师:(教师示范):现在我请配班老师将尾巴夹在裤腰上在规定范围内逃跑,由我来揪尾巴。
师:我请个别小朋友来示范一下老师刚刚说的玩法:请6个小朋友上来,3个带尾巴,3个揪尾巴。
师:小朋友,刚刚这6位小朋友玩的对吗?在跑的过程当中我们要注意什么呢?在跑得过程中,我们要注意安全,不能故意把小朋友推到,知道了吗。
三、进行游戏。
师:现在,我来分组,一半的小朋友将尾巴夹在裤腰上,一半的小朋友去揪小朋友的尾巴,一定要记住不能跑出规定范围,跑出范围的小朋友,老师就要请你休息一下了,看看别的小朋友是怎么玩的。预备,开始!(幼儿开始玩)师:***小朋友玩的真好,老师真喜欢你!(表扬玩的好的小朋友)(点出玩的不好没有遵守规则的小朋友)。
师:好了,现在我们交换过来,刚刚揪尾巴的小朋友带上尾巴,让刚刚带尾巴的。
小朋友揪尾巴。(游戏开始)(惩罚:跑出范围外视为犯规,将停止游戏一次。)。
师:小朋友,现在2个小朋友一组,我们来看看还有什么样子的玩法。(幼儿随意玩,探索更多的玩法)。
活动结束。
师:刚刚有个小朋友玩的很好,现在我们一起来学学,所有的小朋友,把尾巴拉起来,连成一条小火车,搭着小火车回教室。
比尾。
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比尾巴教案
1、归纳概括动物尾巴的突出特点,在了解儿歌的基础上,学习仿编儿歌。
2、培养幼儿良好的语言表达能力及倾听习惯。
3、体验语言活动的快乐与成功。
动物图片、记号笔、铅画纸等。
一、猜谜语引出课题:
1、老师请你们猜个谜语:
“说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)”
2、(展示图片)孔雀的尾巴真好看,像一把大扇子。
二、欣赏的动物尾巴
(1)今天我们就来说说动物的尾巴。
图片:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上;
小兔的 尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。
公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。
孔雀的尾巴:象把扇。
(2)教师说儿歌,幼儿学儿歌。
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴象把伞?
猴子的尾巴长,
兔子的尾巴短,
松鼠的尾巴象把伞.
谁的尾巴扁?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴象把扇?
鸭子的尾巴扁,
公鸡的尾巴弯,
孔雀的尾巴象把扇.
1、教师问,幼儿答。
2、幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。
3、两组互换。
(3)了解儿歌的特点
1、这首儿歌有什么特点?(问答式)
2、是怎样提问的?(归纳问题的形式,第三句是比喻句)
三、学习续编儿歌。
1、今天我们就来以这种“三问三答”的形式仿编儿歌,请画出三种不同的动物尾巴,编出新儿歌。4个人为一组,商量一个人画、一个人反馈大家齐心协力完成任务。
2、幼儿尝试画、仿遍儿歌。
如:鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。
鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的`左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。
牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。
3、每组派一位代表,说说你们编的儿歌。(并展示幼儿的作品)
四、延伸活动:
1、小动物的尾巴用处都很大,所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。我们还可以在书上电视上找到更多的小动物,绘画它们的尾巴,编出更长更好听的儿歌。
2、游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)
比尾巴教案
1.学习用简单的句子完整讲述小松鼠永尾巴帮助他人的主要情节。
2.初步学习把握图片中动物的动作以及背景线索,分析画面的季节。
3.体验帮助别人的快乐。
1.“小松鼠“数字连线图一张,记号笔一支。
2.教学挂图及自制大书一本。
3.幼儿用书人手一本。
4.“谁是小熊”的音乐磁带一盘.。
一.“魔术”游戏,引出主角.。
出示数字连线图:“今天,王老师和小朋友玩一个数字朋友变魔术的游戏,猜猜老师把这些数字朋友一个一个连起来,会变成什么呢?请小朋友跟着王老师的笔边看边猜一猜,好吗?”(幼儿在画中自由猜测)。
“原来真的是一只小松鼠啊,你们真棒!小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴,你觉得小松鼠的大尾巴像什么呀?这条大尾巴有什么用呢?”(幼儿充分讲述)。
二.引出主题,引导幼儿整体观察图片,运用已有经验讲述。
2.幼儿自由结伴讲述,老师倾听幼儿讲述情况。
3.请幼儿在集体前讲述。(及时鼓励)。
三.引导幼儿逐幅图观察,理解故事情节。
1.出示图一:你知道这是什么季节?你是怎么看出来的?
春天,小松鼠出门去,他会遇见谁?小鸡怎么了?
小松鼠会对小鸡说什么呢?小松鼠是怎样帮助它的?
2.出示图二:这是什么季节?你是怎么看出来的?
夏天,小松鼠出门去。遇见了谁?小蜗牛怎么了?
小松鼠会对小蜗牛说什么呢?小松鼠是怎样帮助它的?
3.出示图三:这是什么季节?你又是怎么看出来的?
秋天,小松鼠出门去,会遇见谁呢?小兔子在干什么?
小松鼠会对小兔子说什么呢?小松鼠是怎样帮助它的?
4.先让幼儿思考想象下面一张图的故事情节,再出示图片让幼儿讲述。
“下面一幅图是什么季节呢?冬天这么冷,你们猜,小松鼠会用它的大尾巴干什么呢?(幼儿一起讲述图片内容)。
四.小朋友讲得这么好,老师也想把小松鼠的故事讲一讲,你们想听吗?(老师完整讲述故事)。
五.幼儿自己看书讲述.。
七.游戏:“谁是小松鼠”,结束活动。
比尾巴教案
孩子们都很喜爱小动物,愿意亲近它们,了解它们。中班幼儿对于动物的外形特征已经比较熟悉,但对于动物尾巴的作用却了解较少。本次活动以动物尾巴为线索,通过找尾巴—借尾巴—说尾巴,设计环节连贯、富有趣味的游戏情节,旨在探寻不同动物尾巴的作用,并以此为契机,鼓励幼儿积极参与、大胆猜想,萌发科学探究的积极性和主动性。
1.了解几种常见动物尾巴的用处,知道尾巴是动物身体的重要组成部分。
2.敢于大胆猜想,喜欢动手动脑、探究问题。
3.萌发探究动物尾巴奥秘的兴趣。
1.活动课件。
2.动物图片:小壁虎、猴子、小鱼、燕子、孔雀、老虎,身体与尾巴分开。
1.“找尾巴”。师:今天来了许多的小动物,可是他们都怎么了?我们来帮小动物找尾巴。
【设计意图】活动开始部分以“找尾巴”的游戏开始,通过直接感知图片,知道尾巴是动物身体的重要组成部分,不可缺少。
2.“借尾巴”。
(1)介绍猴子、小鱼尾巴的作用。
师:小壁虎很伤心,它的尾巴不见了,它想去借尾巴。(教师展示课件讲述小壁虎向猴子、小鱼借尾巴的故事。)。
师:这些小动物把尾巴借给小壁虎了吧?为什么?
(2)了解其他动物尾巴的作用。
师:小壁虎不甘心,继续向其他动物借尾巴。小动物会借给它吗?为什么?(教师继续展示其他小动物,请幼儿阐述为什么不借的理由。)。
师:小壁虎最后有尾巴吗?它的尾巴有什么作用?
【设计意图】教师通过故事内容的讲述,以小动物的口吻告诉孩子小壁虎借不到尾巴的原因,帮助幼儿了解几种动物尾巴的用处,并为接下来幼儿自主探索尾巴的作用提供支架。
3.“说尾巴”师:这些动物的尾巴有什么用处呢?(出示更多动物图片,幼儿自主探究动物尾巴的作用。)。
【设计意图】活动中涉及的动物毕竟有限,教师通过视频为孩子们展示更多的动物,了解关于尾巴的更多内容,同时由尾巴拓展到动物身体的其他部位,如动物的眼睛、皮毛等等,为孩子们的进一步探索开启兴趣之门。
比尾巴教案
1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。
2、对问答式的儿歌感兴趣,并能尝试仿编儿歌。
3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
课件、小动物头饰
1、小朋友们,今天有这么多老师和我们一起上课,我们该怎么做呢?
2、中(x)班的小朋友真能干,x老师想和你们交朋友,你们愿意和x老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手,我们大手小手握一握,马上就是好朋友。
3、我们已经是好朋友了,我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了。
师:我们没有尾巴,可是我们身边很多小动物都有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢,这节课,我们继续来学习——比尾巴。
(课件:找一找)师:小朋友们真聪明啊,这么快就帮小动物们找到了尾巴。
播放课件中的儿歌《比尾巴》
(在听的过程中要求幼儿发挥想象力,可以根据内容联系实际自由的表演,展现小动物尾巴的不同特点。)师:儿歌听完了,你们想不想学一学?下面就和老师一起来说一说吧。(齐说)师:下面老师问,你们答。(出示课件说一说)幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。两组互换。
除了这几种小动物,还有一些小动物的尾巴也很有特点,老师这里还有几只小动物呢,你们想看看它们是谁吗?(出示动物课件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黄牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黄牛的尾巴像鞭子)“大马的尾巴像什么” (辫子)(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?” (船桨,枫叶)小鱼的尾巴像树叶……师:我们还可以换一种问的方式,大家听好“谁的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“谁的尾巴像鞭子?(黄牛的尾巴像鞭子)“谁的尾巴像辫子?(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?(小鱼的尾巴像树叶)师:小朋友们说得真好,其实我们在一问一答中就已经编了一首新的儿歌了,下面我们一起来做个小游戏吧。
森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了,要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴,带头饰的幼儿寻找和自己头饰上小动物相对应的尾巴,找到尾巴的小朋友互相领着手回到自己的座位上。
比尾巴教案
1、对探索观察动物有兴趣,乐意参与活动。
2、幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点,提高口头表达能力。
3、幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。
活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表(附后),鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征,探索动物尾巴的作用。
ppt课件,没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。
(一)、交流分享1、通过提问的方式,引起幼儿活动的兴趣。
教师(出示调查表):小朋友,前几天老师请大家回家做了关于动物尾巴的调查,下面请把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物?它们的尾巴是什么样子的?(如:幼儿根据自己的画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通过观察,网上查询,家长告知)让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。
2、提问:还有哪位小朋友要来补充的?对他的介绍有没有问题?
3、小结:刚才,小朋友介绍了动物尾巴的用处,动物有了尾巴有好多功能,这样它们在大自然才能更好的生活。动物尾巴真有用。
(二)、游戏“捉迷藏”
1、幼儿观察课件。
(1)动物把自己藏起来了,只露出了它的尾巴,请幼儿猜猜是谁的尾巴。
(2)当幼儿猜出后,老师点击尾巴,动物的身体显示出来并有一句儿歌。如:幼儿根据金鱼的尾巴说出是金鱼后,老师点击尾巴,动物的身体显示后:金鱼尾巴左右摆,游来游去多自在。
(3)教师随机提问,从什么地方看出它是xx动物?你怎么知道它是xx动物?
2、小结:动物的尾巴有不同的用处,不同的动物他们的尾巴也不一样,有的尾巴大,有的尾巴小;有的尾巴长,有的尾巴短;有的尾巴粗,有的尾巴细;有的尾巴光滑,有的尾巴毛茸茸。
价值分析:根据尾巴说出动物名,知道不同的动物尾巴是不一样的用处也是不一样的。
(三)帮小动物找尾巴。
1、教师(出示没有尾巴的动物):森林里出现了一件怪事:一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面,我们一起去帮小动物找尾巴好吗?你们有信心找出来吗?我相信你们一定能行的!”接着,幼儿帮小动物找尾巴。教师:找好了吗?和好朋友说一说,讨论一下:你帮谁找到了尾巴,它的尾巴是什么样的?”
2、小结:动物的尾巴有不同的用处,不同的动物他们的尾巴也不一样,教师通过手中的图片,一边拿图片一边询问幼儿:它的尾巴是什么样的?教师引导幼儿说成诗歌的形式。
3、活动延伸:教师:今天我们认识了哪些动物的尾巴呀?那你的调查表上是不是都有它们的名字呀?没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去,明天带给老师。附:尾巴的用处----金鱼尾巴左右摆,游来游去多自在。牛的尾巴来回摆,苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝,倒着身子挂下来。燕子尾巴像剪刀,飞行方向把握好。狐狸尾巴真不小,枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬,就像一个小板凳。壁虎被人发现了,甩掉尾巴赶快逃。
附:
动物尾巴调查表您知道哪些动物有尾巴?是什么样的?(可以贴上相应动物尾巴的图片什么动物尾巴的样子您知道哪些动物的尾巴有妙用?请列举并说明用处。
什么动物尾巴有什么用处活动延伸:将表格完善,将今天讲到自己没有画上的动物补全。
1.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
2.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
动物是孩子们非常喜欢的,各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣,在分享阅读《尾巴》的活动中,幼儿表现出了极大兴趣,幼儿对尾巴的外形特征已有所认识,但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用,我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。
活动中,我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法,让孩子来猜一猜这是谁的尾巴,孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏,幼儿们通过帮小动物们找尾巴,用自己的语言描述了尾巴的一些特征,这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触,所以在活动的开始显得较为陌生,但是孩子们填对了一种作用后,后面的过程都显得兴趣十足。
活动结束后,我发现多媒体技术在幼儿教育中应用,效果是非常好的。通过使用多媒体课件,首先增强了教学内容吸引力,激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合,有效地吸引了幼儿的注意力,从而提高他们的兴趣,对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现,这样就更易于幼儿掌握知识;其次增强了教学的互动性,加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能,可能使幼儿不仅能看到、听到,更可以自己动手去参与教学过程。
在整个活动的执教过程中,自己觉得还是比较流畅的,当然也存在着不足:
1、第二环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物,这样到第三环节的时候,幼儿就不会还是关注在“猜尾巴”上。
2、活动填表的时候,可以为每个孩子准备一张表格让孩子们尝试着填一下。
3、活动中的课件也不要依赖于童易软件,可以自己制作。活动中缺少动物实物的图片,可以让孩子们看看真实动物的图片,增加孩子们对动物尾巴的印象。在今后的活动中,课前一定要做好大量的准备工作,吃透教材,预设好活动中可能出现的问题;在活动中老师抛出的问题,要鼓励幼儿大胆发表自己的意见,让幼儿完整的表述自己的想法,不局限他们的答案,对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之,应该继续追问下去,这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。
比尾巴教案
1、初步理解故事内容,知道做自己是最棒的。
2、乐意大胆表达,感受故事的童趣。
一、猜尾巴,激发幼儿兴趣。
1.猜猜这是谁的尾巴?(小猴、松鼠)。
2.这又会是谁呢?他的尾巴长得什么样的?
小结:原来是小熊的尾巴,圆圆的、小小的真可爱。
二、看图片,理解故事。
(一)观察讲述,理解故事前半段。
ppt1:小熊非常健康活泼,看它在干什么?他玩得怎么样?
小结:小熊特别喜欢自己这个小小的灵活的尾巴,他每天在家里做着各种各样的事情,小尾巴一点都不碍事。
ppt3:他又看到了谁?小猪在干什么?它的尾巴什么样的?小熊又会在想什么呢?
ppt4:接下来小熊还看到了谁?他们都在干什么?这回小熊会怎么想?
小结:小熊看到了真羡慕呀,他也想要一条这样大大的尾巴。
(二)做尾巴操,理解故事后半段。
ppt5:你们的办法真多,小熊也想了一个办法:尾巴操(尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长长长。)。
小结:终于,小熊长出了他所想要的所有的尾巴,高兴极了。
ppt6:小熊玩起了他的长尾巴,看它是怎么玩的?
ppt7-12:可是不久以后,小熊怎么了?为什么不开心,发生了什么事情?
小结:原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。
ppt13:小熊开始怀念自己的小尾巴,希望尾巴恢复原样:相反操(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴短短短)。
小结:是呀,就像你们说的,自己的尾巴才是最好的。
三、讨论,大胆表达。
1.完整听故事《小熊的尾巴》,一边听一边学着说一说,动一动。
2.小熊最喜欢自己的尾巴,你们最喜欢自己身体的什么地方?
比尾巴教案
1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌,记住“读一读”中的四个词语。
2练习用“好像”说话。
3认识并正确书写笔画“竖提”,会写“长”字。
课件。
师:聪明的小朋友一定知道今天上什么课?
指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。
1出示课件图。(猴子图、兔子图、松鼠图)。
师:图上有什么?
2师:你能用一句话,描述一下这些动物吗?
生:松鼠的尾巴像棉被。
生:兔子的尾巴像一个球。
生:猴子的尾巴像鞭子。
生:松鼠的尾巴好像一把伞。
师:这是一把什么伞?
生:一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时,它的尾巴可以保持平衡。
师:你简直像个科学家一样。太棒了。
3师:老师提问题,你们用手指指着大屏幕告诉老师。(边问边指,师生交叉进行。)。
谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
生:(手指大屏幕告诉老师。)(全体学生参与。)。
4师:请听清楚我的问题:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
谁记住了老师的三个问题?
(指名学生提问。)。
5师:谁愿意像我一样,把三个问题连起来问一问?
(学生模仿着老师的样子问一问。先指名问,再小组齐问。)。
6师:用话来回答老师的问题。
(教师问一句,学生答一句。)。
7同桌一问一答。
8师:谁会把三个问题放在一起,三个答案放在一起说一说。
指名学生说。
9(出示课文内容。)。
师:带有问号的话该怎么读?
生:略。
(学生自己读。问题和答案两部分分开读。)。
(指名读。齐读。)。
1师:看课文,自己读一读,试着背一背。
仔仔细细读一次,注意每个字该怎么读。
考考自己,“读一读”中的词会不会读。
2出示词语。(尾巴好像一把伞兔子)。
师:会读的举手。(你有一个认识的就可以举手了。)。
(依次读,变换词语顺序读。)。
(单独念,开火车读。)。
3师:(指着“尾巴”这个词),我们知道,课文中“尾巴”特别多。请你找一。
找,并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴,并请你伸出手指告诉老师。
生:课文中一共有七条尾巴。
(师生共同在实物投影上校对,并且给“尾巴”标上序号。)。
4师:谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴?(教师指尾巴,学生说。)。
生:这条尾巴是猴子的尾巴。
生:这条尾巴是兔子的尾巴。
生:这条尾巴是松鼠的尾巴。生:这条尾巴也是猴子的尾巴。
生:这条尾巴是兔子的尾巴。
生:这条尾巴是松鼠的尾巴。
5师:题目中的尾巴又指的是谁的尾巴?
生:题目中的尾巴指的是大家的尾巴。
1师:除了这几条尾巴,你还知道哪些动物的尾巴?它们怎么样的?
2师:谁的尾巴好像一把剪刀?
生:燕子的尾巴好像一把剪刀。
3师:谁的尾巴好像什么?
生:孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。
生:小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
生:……。
1师:(出示生字“长”。)这个字谁认识?指名读。
2师在田字格中指导书写“长”。边说边写。
遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写,再书空,然后“竖提”与“竖。
钩”比较。
再整体指导书写“长”字。先书空,再在田字格中书写。
3学生练习,教师巡视。
4师生共同讲评优秀作业。