小学科学课听心得体会范文（12篇）

通过总结心得体会，我们可以更好地认识自己的成长与进步，以及存在的不足之处。接下来是一些优秀的心得体会范文，希望能给大家提供一些写作上的灵感和参考。

小学科学课听心得体会

在当今时代，不再把拥有知识量的多少是来衡量一个人素质高低的唯一尺度，关键是创新能力的提高。

在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。

我觉得探究教学要有利于培养学生[此文转于斐斐课件园]独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教育教学此文转自斐斐课件园的必然趋势。

新课改给我最深刻的感受就是新教材对于每一个知识点所采取的都是渗透的思想来试图让学生递进式的掌握。

新课程改革之风，吹开了课堂教学模式革新之幕，使课堂教学模式在经历着一场前所未有的革命。

而在这场革命中，教育教学此文转自斐斐课件园理念无疑是最关键的。

因为只有先进的教育教学此文转自斐斐课件园理念才能催生先进的教育教学此文转自斐斐课件园行为。

我认为在新课程观念下，好的课堂应该是老师采取探究式的教学方式，由学生利用互相讨论、积极思考，自己在老师的引导下完成一些物理概念及公式的推导;还有对于物理的探究式实验也应该在老师的指导下每位学生自已设计实验方案来独立进行，具体有以下几点:。

1.注重体验。

新教材的课程目标是:学习知识与技能，了解过程和方法，培养情感、态度和价值观。

物理新教材中改变最大的是教学的理念和方式。

把学生的生活经验、身边的现象恰当与所学的物理知识结合起来，配合相关的物理实验和生活实例，使学生在物理知识与经验的“对接”与“交错”中体验学习的乐趣。

具体点:我们采用小组学习的方式(班级分为几个小组，好生与后进生搭配，起到互相合作、监督、讨论的作用。并根据实验目的，设计实验方案，自主探究。)。

这样不仅贯彻新课标的精神，也使物理学起来更加有趣，更贴近生活，了解知识在生活中的魔力和魅力。

2.适度探究。

新的课程标准提倡探究式教学和探究式学习。

其实质是学习者对科学研究的思维方式和研究方法的学习运用，培养创新意识和实践能力，提升科学素养。

因此教师在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中应该有探究式教学的意识。

但在教学中应适度探究。

能直接得出结论或学生有过类似经验的问题没有必要浪费时间，可以直接得出结论，没有必要追求探究过程的完整性。

实际上学习物理就是要在短时期内把人们通过长期大量的积累、实验得出的正确结论迅速承接过来。

探究的形式可以是多样的。

3.把握节奏，面对中考。

对新教材难度和深度的把握应同时参照中考的要求有计划地实施。

仅满足于课本上的内容，可能会对以后的中考造成损失。

教材可以是实验教材，但学生不是实验品，中考是我们老师、同学和家长必须严肃面对的现实。

4.寻求好的方式方法去解题。

可运用多种多样的方法，创新的解题思路，灵活的解题。

面对课改，我们教师该学习新的教育理念并不停地进行终身学习;注重知识的更新与多元文化素养的培养;运用多媒体知识;恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引学生主动参与语言实践活动;提高口语水平;尽可能变换教学方式;联系课堂内容，开展小组活动;要具备对自己的教学行为进行及时的反思和改进的能力，不断研究、创造、发展、丰富英语教学方法;给予特殊学生以特殊关心;更新老师与学生，老师与家长的关系的定位。

通过听课和学习，现在特写一下自己的心得体会:。

在新课改中(一)我认为需要转变的就是观念，教学目的上要转变观念。

在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。

教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养。

但是如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的。

(二)在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。

英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。

因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。

所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。

这就是新课改精髓所在。

(三)在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。

新课改理念要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。

新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。

然而中考这个指挥棒依然牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些教学设备的制约，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些注意点还是要好好把握的，把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。

新一轮课改为学生创造了有价值的学习方式，强调全面评价学生，关注学生的发展，它渗透着对学生的人文关怀，增强对学生的尊重和信任，这些对学生的个性发展和健康成长是至关重要的。

作为一直跟随课改脚步的教师，我深刻体会到自己肩上的重任。

在充分使用“体验式四环节”学习模式，最大限度地发展学生的思维能力，培养和提高学生分析和解决问题的能力，进而提高数学教学质量的前提下，我的体会是精心进行合理、有效的课堂教学设计，使教师所编写的学案符合学生的实际情况。

小学数学课听课心得体会

20_年11月22日，我有幸参加了“肥城市小学数学第三届同课异构课堂教学观摩研讨会”，在一天的时间里，观摩了来自肥城市南片区五个乡镇的五名小学数学老师的课，这次听课收获很大，受益匪浅。下面我谈谈自己的体会。

1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

2、在这5节课中，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

3、精彩的导课非常重要。讲课的教师几乎都精心设计了课堂导入，像袁辉老师，就以学生亲身经历的兴趣小组的活动场景导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，同时也及时纠正学生的行为习惯。这些看似微不足道的语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

总之在这次活动中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。在今后的教学工作中，我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

小学科学课听心得体会

通过评估给了我成长的机会，安排了一节科学课——斜坡的科学。通过本节课的教学，我深深地体会到学生的潜力是无穷的，看老师怎样去挖掘，学生的一切操作活动必须有明确的目的，你要让学生干什么，怎样去操作，老师的合理安排是很重要的。例如，在制作斜坡的过程中，只给了学生一个木板，限制了学生的思维，不如把三块木板都交给他们由学生自己选择，不同长度的斜坡的省力情况，这样既调动了学生的积极性、主动性，又发散了学生的思维，让学生动手动脑，积极参与到实验中来，使每一个学生都成为学习的主人。在实验中同学们积极动手动脑，小组合作，非常愉快。合理分工，有搭建斜坡的，有观察数据的，有记录表格的，有用测力计缓慢均匀拉动物体的，每个同学积极参与到合作中来。有的小组讨论的非常激烈，每个同学说每个同学的理由，真正把课堂交给了每个学生。

最后学生归纳实验的结果，老师加以补充，通过本节课的教学，学生动手动脑，自己得出知识，老师再加以引导。老师和学生都在一种轻松愉快的氛围中，学生轻松愉快的学到了知识，老师在轻松愉快的氛围中教会了知识，真正做到了寓教于乐。在我今后的教学中，努力做到把课堂还原给学生，使学生成为学习的主人。

小学科学课听心得体会

随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。“心理健康”的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解，特别是一些经济较为发达的城市，学生心理健康教育和辅导，已被纳入到正式的学校教育中去，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。对此我谈一下我的浅显认识。

对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。

语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音。

适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。

从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显;在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。

这就要求老师在教学方法上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。

通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。

小学数学课听课心得体会

小学数学课听课心得体会

一、教师善于创设情境。

教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。例如：宋芹老师讲的《时分的认识》，课始先猜了一个谜语，提高了学生的好奇心、激发了求知欲，进而促进其思维。教师创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这四节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。

第二、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

第三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。

本次参加赛课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。

小学英语课听课心得体会

经过此次听课，我对自己也提出了相应的问题去思虑，怎样在授课中也针对不相同层次的学生张开分层次授课？最大限度地为不相同层次的学生供应适合他们的学习时空和学习平台。我们应该认同学生的个性差异并敬爱学生的不相同需要与兴趣。

要充分认识学生，理解学生，脚扎实地地解析学生的学习现状。在授课中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、进步心，善于找出学生的进步点，供应好的学习方法，创立成功的机遇，激发学生向上的动机与行为。谭老师的确有好多值得自己学习和借鉴的东西，相信经过自己的不断努力，必然能拉近距离，不断进步。

20xx年11月8日，县实验小学举行小学英语优秀课授课活动。我有幸聆听了三节英语课，给我留下了深刻的印象。三位老师的课真所谓是均分秋景。授课时思路清楚、井井有条，可见在课前做了充分的准备。下面就说说我个人的一些领悟。

一、调动学生积极性，让学生真实成为课堂的主人。

调动学生积极性，让学生真实成为课堂的主人，是新课。

标的重要特色。几位老师在上课的时候侧重学生能力的培养，侧重主体参加。这节课互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣，创立了宽松，民主，友善的教与学的氛围。印象最深的是王老师讲的myhome这一课，课堂一始，王老师带动学生们一起做了“switch”游戏，刚开始学生们和老师配合的不是很友善，可能是互相之间不熟悉，或许是学生对老师的课堂用语不习惯，感觉学生参加得不是很积极。还好，老师特别地有激情，很快就与学生融为一块，课堂活跃，学生学习积极性逐渐提高，让学生真实成了课堂的主人，收效特别好。所以教师在每个授课环节中对孩子的要求必然要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的`知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太简单又没意义，这都会打击孩子的积极性。

二、教师自己的优秀素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

话的学习。王老师把先把对话中的重点句子挑出来，以简单的问答会话方式授课，这样就不会让学生学得那么累，而且学生很简单就掌握了。

听课中我发现几位老师基本有以下几个共同特色：

1、口语流利，发音正确。只有做到这一点，才能保证。

学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言。

2、善于利用多媒体等多种手段辅助授课，使学生接触到的知识更立体，更直观，再生动。

3、教态平和，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，

爽朗，潇洒地进行授课，富饶艺术性。

4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充分。

经过此次听课，让我们广阔了眼界，看到了自己的不足。

同时我对自己也提出了好多问题去思虑，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子们喜欢上英语课？怎样培养孩子们的英语口语表达能力？相信经过自己的不断努力，必然能拉近距离，不断进步。

小学课听课心得体会

山东省第九届初中英语优质课评选活动于9月14日—17日在烟台举行，全省60位老师各自演绎了精彩纷呈的课堂，这是比赛的赛场，更是播撒智慧、学术研讨的殿堂。回视这一场文化盛宴，有许多心得，拿来与大家一起分享。

一、词汇处理得当，取舍有度。

读前的词汇教学要把握好一个“度”，完全不教和全部都教都是不可取的。教师都能抓住语篇中的核心词汇，如说明主题的关键词、影响理解语篇意义的生词等进行读前导入。导入方法基本采用情境引入法，让学生在语境中感受词汇的意义，必要时教师进行英语的解释或举例说明，这些机智的点拨比生硬的汉语翻译更加形象、精准。

二、课型定位准确，思路清晰。

大部分参赛教师对阅读课型定位准确，由整体感知到细节理解再到输出运用，思路清晰，深入浅出，具有梯度，体现出对文本层层深入的挖掘。有的教师运用思维导图引领学生在理解文本的基础上再对篇章结构进行分析，使学生能够理清作者的思路以及文章的脉络，既提高了阅读技能又为日常写作技能的训练奠定了基础。

三、注重策略指导，提高阅读技巧。

无论fastreading还是carefulreading，学生都能在readingstrategies或者readingtips的指导下明白如何概括主旨大意，怎样处理生词等。教师读前有要求，读后有检查，指导学生进行科学高效的阅读。

四、教师专业素质高，应变能力强。

参赛教师学科知识扎实，语言素质高，口语地道流利，课堂话语丰富并具感染力。应变能力强，能灵活应对学生随机生成的问题，对回答中出现的错误处理得体。

当然，世界上不会有完美的课堂，每节课都会有这样或那样的遗憾。但瑕不掩瑜，我们真诚地为选手们留下的每个精彩瞬间鼓掌！

文档为doc格式。

科学课听课心得体会

我参加了县教育局组织的科学课国培学习活动，聆听了四位教师的科学课课堂教学和小学科学首席专家李国权老师的专题报告，受益匪浅。主要有以下几个方面的收获。

科学教学要以科学探究为主科学探究活动在科学学习中，学生们通过“做科学”来“学科学”，可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论；通过科学探究活动，学生以科学与技术的关系，科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。乔丽老师主讲的《100毫升水能溶解多少克盐》这节课，使我明白教学设计是科学课成功的关键。主讲教师没有按照教材安排的程序先提出问题，接着开展实验，而是别开生面进行了对比实验：在看似相同的两杯水（一杯清水，一杯食盐饱和溶液）中，分别加入相等量的食盐，让两名学生搅拌，结果一杯水中的盐很快溶解了，另一杯水中的盐怎么搅拌也溶解不完。这是为什么？教师这一设计自然引发了学生三种可能性原因的猜测，激发了学生探究的兴趣，同时还直接指向本节课探究目标之一：一定量的`水只能溶解一定量的盐。

乔丽老师不是教教材，也不是用教材教，而是根据教学目标大胆进行创造性设计，化平淡为神奇，体现出较高的科学素养。

要充分做好课前准备。

陈中云老师主讲的《地球表面的地形》一课，除学生准备了有关房县的图片资料外，教师准备了中国不同地区不同地貌的若干图片，不同海拔的山川对比图片，中国地形图，湖北行政区图，地球仪以及她亲手画的中国地图。每认识一种地形，教师都通过大屏幕进行展示，然后将图片贴在教师画的中国地图相应的位置上，在此基础上屏幕展现中国地形图。学生不仅对每一种地形有了感性认识，而且对中国地形有整体印象，突破了教学难点。这就是充分而有结构的材料发挥的作用。首席专家李国权老师给我们做了《如何提高实验活动有效性》的专题报告，李老师用朴实的语言，丰富的教学案例重点阐释了如何做好课前准备的问题。他告诫我们，课前准备决定一节课的成败。上课前要精心策划活动内容，精选活动材料，要经历活动过程，熟悉实验方法，设计引导问题，预测探究效果，创新活动形式。对照自己教学，很多课失败的原因就是课前准备不够充分。我们今后的科学课就要在课前准备上多下功夫。。

小学英语课听课心得体会

20xx年3月1日，进入实小六年有余，今天我终于有幸第一次听到我校体育组唯一高级教师兼教研组长——李洋的一节《跳》课，收获颇丰。现将我的感受记录如下：

基本功扎实，对的体育常规训练到位。因为这个班在一年级时我曾教过，那时课堂纪律非常不好，经常让我挠头。时隔四年，学生上课注意力集中，秩序井然，着实让人佩服。

李老师备课充分，教学设计充分了“健康第一”的思想，把学生的发展放在首位，重视学生的主动参与，使学生在自我探索中体验成功的快乐。整堂课李老师没有把怎样做动作的方法直接告诉给学生，而是让学生在反复的过程中自己去体会、去探索、去交流，并且为每个学生提供了展示自我的机会，使学生在自愿的氛围中，享受参与运动的乐趣，从中体验成功的喜悦，增强了学习的自信心。

教法先进，内容丰富，课堂气氛活跃。强烈的刺激加上徒手操、课前激趣游戏等，能快速激发学生的练习热情，使之尽快进入角色。结束部分的放松练习，又能使学生彻底放松，效果非常好。李老师赋有渲染性的语言，使学生热情高涨，为接下来学习主要内容奠定了基础。

专业化的示范动作，极赋渲染性的肢体语言，令人赞不决口。李老师精彩的练习内容，幽默而简练的语言，鼓励性的评价，精细的技术讲解，使学生激情投入练习之中。自主互助的创新练习富有刺激性，真正体现了我校的“先学后教，以学定教的教学模式”。

李老师课堂上所体现的教育思想与展现的教学艺术，给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。希望在以后的工作当中多听听这样的课，为将来成为一名像李老师一样优秀的教师打下坚实的基础。

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科学课听课心得体会

在上午的培训中，我们一行人听取了xx教授的精彩讲座，胡教授科学态度严谨，知识渊博，风趣幽默，给在场的老师们带来了一场别开生面的演讲。其讲座主题“小学科学课程标准及教学建议”主要从三个方面进行了阐述：

胡教授首先通过建国前后的自然科学课程对比，到内容与能力结构层次上有了较明确划分80年代的新自然课程；再到从过去单纯的学科知识教学发展到进一步关注学生知识、能力与态度等多方面发展的新世纪的科学教程，一一作出了对比与讲解，让我们对科学这门课程的发展有了更直观，全面的了解。

在20xx版的科学教材中，胡教授先从科学学科的核心素养展开，同时以科学观念，科学思维，科学态度作为为认识科学探究的过程与方法，对20xx版教材从学科的课程性质、目标、内容及其实施建议等方面进行剖析与阐述。而20xx版的科学教材，则是在20xx版的基础上进行了部分调整，其主要表现在：

1、在年级全覆盖的同时，把探究式学习调整为“重要的学习方式”同时，明确了围绕核心概念组织教学和倡导学习教学进阶两个主要概念。并以概述、命题、分解概念、学习目标、活动建议的方法呈现课程内容。

2、在强调科学与技术结合思想的基础上，增加了“技术与工程”并对科学素养、科学探究等提出了明确的定义，说明了课程目标与学生发展的关系。增加年段目标，并且教材作用将被淡化。

3、在课程性质的表述方面，沿用了20xx版的基础性、实践性、操作性、综合性。这四条性质是构成课程性质的基础、是四个重要组成模块。课程性质决定了课程的属性，明确了课程的涵盖范围。这些科学内容对于小学生认识客观世界有着重要的意义，他们不仅可以实现世界观、价值观的改造，还可以掌握丰富的.科学知识，并具备一定的动手能力，掌握一定的科学操作技能，还可以把这些科学技能应用于日常的社会生活中。

总体来讲，20xx版新课标在课程性质上更注重基础性、实践性、综合性。课程框架从三维目标提升到涵盖科学知识、科学探究、科学态度、stse（科学、技术、社会与环境）四维目标。课程内容更丰富：如科学知识、科学探究、科学态度、科学技术、社会与环境等。

幽默风趣的胡教授还给我们提出了小学课标的一些非常实用的教学建议，这些都很有助于我们把科学课程的总目标落实到每一节课：

把握小学生科学学习特点，因势利导。

用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

让探究成为科学学习的重要方式。

树立开放的教学观念。

悉心地引导学生的科学学习活动。

充分运用现代教育技术。

在最后的互动环节，胡教授将讨论和交流相结合，其专业的解答赢得了全场的阵阵掌声。

小学英语课听课心得体会

11月3日我们二七区全体英语老师去陇西小学观摩了小学英语优秀课。真实，自然，高效的课堂让我感感觉益匪浅，诚然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有好多值得我学习借鉴的东西。

三位老师基本功扎实，语音标准，语言流利、平和，板书规范，口语流利，整堂课都特其他流利，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成优秀的书写习惯。

二、创立友善的语言授课氛围。

三、教师授课各有特色。

李兰香老师制作的卡片形象而生动，促进了学生学习英语的积极性。在真实的情境中感知和学习语言，学生易于接受。

秦甜甜老师的课件，使一篇很长的阅读理解，重难点表现的那么如数家珍。学生很简单抓住本篇阅读课文的.重点。

魏海莉老师的课，经过自拍的video更近一步的使学生熟知重点句型，经过视觉、听觉的刺激，让学生深刻的感觉到所学语言在真实生活中的运用。

经过此次听课，我可以更加理性地反思自己的课堂授课，从而在今后的授课中防备出现近似的问题，努力让自己的课堂做到更好。