教案模板可以提供一个清晰的教学框架,使教师能够有条不紊地进行教学。以下是一些教案模板的范例,可以帮助教师更好地理解和运用教学设计。
神奇的纸教案
1.了解面巾纸的纤维走向特性。
2.感受面巾纸的神奇,萌发对科学现象的兴趣。
3.培养观察能力和动手操作能力。
面巾纸若干,带拎把的瓶子(里面装水)人手一个,报纸、白纸、皱纹纸、布等。
一、游戏:拎一拎。
2.幼儿试一试、玩一玩,教师巡视。
3.组织交流,邀请幼儿展示拎法,教师讲评。
4.幼儿再次游戏。
5.组织交流:为什么有的能拎起来,有的在拎的时候面巾纸就断了呢?
6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法,再拎一拎。男:顺着短边卷。女:顺着长边卷。再互换尝试。
7.组织交流:你发现了什么秘密?(长边的承受力大)。
二、游戏:撕一撕。
2.幼儿游戏,教师巡回指导。
3.组织交流:有什么不一样?(沿长边能撕成条条,沿短边撕成碎片。)。
4.揭示纸纤维的走向特性:面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳,纸的纤维结合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,这样纸绳就能拎起瓶子了。
三、游戏:拉大锯。
1.介绍游戏玩法:抽一张面巾纸,先在纸的边边上撕一撕,找准纸的纤维方向,再卷一卷,做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉,边玩边念儿歌:“拉大锯,拉大锯,姥姥家门口去看戏,你也去,我也去,大家一块儿去看戏。”
2.幼儿游戏。
四、联系实际,拓展思维。
1.师:面巾纸里有纸纤维,还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸,寻找里面的纤维走向,并用笔做上记号。)。
2.师:这些纸里有纤维,你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布,请幼儿回家跟家人一起玩布,找一找布的纤维走向。)。
神奇一教案
幼儿阅读经验分析:我班是大班上学期的幼儿,有一定的阅读经验,具有基本的阅读规则和浓厚的阅读兴趣,90%的幼儿能独立读懂图加文的诗歌内容,习惯和同伴交流已有经验。喜欢听故事和学习诗歌,特别是朗朗上口,容易理解和阅读的诗歌,兴趣最浓。10%的幼儿阅读能力和习惯相对比较欠缺。
选择本次活动的原由:朗朗上口的诗歌有利于幼儿学习和理解。教师结合幼儿的阅读兴趣和诗歌特点创编了本次活动:诗歌《我想有一双神奇的鞋》。
活动与整体课程的关系:本次活动不仅仅是一个单纯的语言阅读活动,它含盖了语言、健康、音乐。通过语言活动即渗透健康领域让幼儿知道穿合适、舒服的鞋,懂得爱护鞋;又渗透了音乐领域激发幼儿的游戏兴趣,使幼儿得到多方面的锻炼。
1、通过穿鞋的游戏,激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。
2、学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,学习用语言大胆的表达自己的想象,知道爱惜鞋的一些方法。
3、初步认识汉字:鞋。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
1、经验准备:
(1)认识各种各样的鞋,并了解鞋的作用。
(2)有讨论的意识和比较好的讨论习惯。
2、物质准备:
(1)大小不一的鞋数双、鞋架。
(2)字卡:鞋。鞋的图片。
(3)原创诗歌:《我想有一双神奇的鞋》。
(4)音乐。
(一)开始部分:(游戏导入)游戏:"我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。
(设计意图:充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受;唤起幼儿对鞋的已有经验,激发幼儿探究鞋的兴趣;掌握新的知识点――初步认识汉字:鞋。)
师:今天,shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在,让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。
师:你穿了哪些鞋?有什么感受?
幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一点都不舒服,好夹脚啊。
幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。
师:出示字卡"鞋"。
师:鞋对我们有什么帮助呢?
幼:鞋可以让我们的脚暖和。
幼:鞋可以保护我们的脚不被划伤。
(评析:认识汉字"鞋",幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣;并发现鞋的不同特点,还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头;为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。)
师:小结引出诗歌:《我想有一双神奇的鞋》。
(二)基础部分:
1、学习诗歌:《我想有一双神奇的鞋》
(设计意图:通过学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。)
(1)欣赏诗歌,初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。
师:a、诗歌的名字叫什么?
b、诗歌里说了些什么?
幼:诗歌里说了一双神奇的鞋。
幼:会长大的鞋……
(评析:第一次朗诵诗歌时,"鞋"用图片来表示,帮助幼儿形象的去理解诗歌内容;由于诗歌朗朗上口,便于幼儿学习和理解,幼儿能积极回答老师的问题。)
(2)幼儿再次欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容。(着重理解词语"神奇")
师:a、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?
幼:诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。
幼:诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。
b、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢?
幼:觉得很有趣,很好玩。
幼:觉得很神奇……
c、什么叫神奇呢?
幼:神奇我们没有看到过的。
幼:神奇就是很奇怪的东西,有魔力。
幼:神奇就是会变魔术……师:神奇就是生活中不常见的,很趣的……
(评析:教师通过追问,帮助幼儿理解诗歌内容,引发幼儿思考"神奇"的含义,不仅调动、提升了幼儿的生活经验,还活跃了幼儿的思维,从师生对话中,我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。)
(3)幼儿学习诗歌,并轻声朗读诗歌。
2、根据诗歌内容进行想象、创编。
(设计意图:教师抓住幼儿的兴奋点,再次为幼儿提供讨论的机会,目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。)
师:你们想不想有一双神奇鞋呢?你想有一双什么样神奇的鞋?为什么?请你和旁边的小朋友说一说。
幼:我想有一双跑的很快的鞋,遇到坏人时,可以跑的很快。
幼:我想有一双洗澡的鞋,我洗澡的时候,能帮我洗澡的鞋。
幼:我想有一双飞机鞋,我想上天时,可以带我飞上天。
师:启发幼儿讨论,尽量与同伴说的不一样幼:我想有一双挡狂风的鞋,狂风来了,可以帮我挡风。
活动第一环节穿大人的鞋,孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子,都兴奋不已,有的走着走着鞋掉了,有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候,孩子们踊跃发言。第二环节能够按图标正确分类,唯一不足的是,孩子们记录出现差错,以后的教学中,要多培养孩子的记录能力。第三环节印画,孩子们虽然糊成了小花猫,但是都完成了美丽的鞋子印画,看着孩子们灿烂的笑容,我觉得教学活动要贴近幼儿生活,孩子才会更投入,有更多收获。
神奇大班教案
1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落,不同的物体下落的速度有快有慢。
2、培养幼儿动手试验和观察的能力。
3、激发幼儿对科学探究的兴趣。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松塔
一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
1、师今天老师准备了许多东西请你们来玩扔东西的游戏。
2、游戏要求:每次选择一种物品进行尝试看谁发现的问题多。
3、幼儿自由操作教师个别指导。
二、再一次抛接物体发现物体下落速度有快有慢。
1、实践要求:幼儿每次选两样玩具同时抛接,比较物体下落的速度。
2、选择你认为落地速度快的物体
3、你发现什么东西落得快什么东西落得慢
三、小结:今天我们做了一个有趣的游戏知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高落下来也慢重而小的物体扔的高落下来也快。
四、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。
师出示两张相同的纸,启发幼儿能让他们以不同的速度落下来。
五、延伸活动。
观看人在太空的录象。
尝试改变两张纸下落的速度。
神奇教案
活动目标:
1、培养幼儿对跳绳的兴趣和探索精神。
2、发展幼儿。
的上下肢力量、弹跳力和身体的灵活性、协调性。
3、学习花样跳绳,掌握其动作要领并能较好的跳绳。
活动准备:跳绳、活动场地。
活动过程:
一、导入:幼儿自由玩跳绳。提问:你会几种跳绳的方法?幼儿尝试。
二、展开:
1、组织幼儿展示自己的玩法。
双脚跳、单脚跳、行进跳、向后绕绳跳等。
某一幼儿展示后,教师讲解跳的方法:重点注意手和脚的协调动作。
请幼儿都来尝试这种跳法。
注意:跳绳时固定一个位置,防止绳子抽到别的小朋友。
2、组织幼儿一一尝试后。谁还有别的跳法?激励幼儿进行创新。
根据幼儿想出的方法,组织幼儿进行跳绳。
3、分散跳绳。你觉得哪种跳法最难?
组织幼儿根据自己掌握的程度练习比较难得跳绳方式。
4、跳绳比赛。幼儿可按照自己喜欢的跳绳方式,参加比赛。
比赛时间:20—30秒,比赛结果以跳的次数多者为胜。
三、结束:
组织幼儿进行四肢放松运动。
鼓励幼儿平时多练习,小朋友之间互相帮助。
活动内容:科学——帮蜘蛛结网。
活动目标:
1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。
2、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
3、认识蜘蛛,知道蜘蛛吐丝结网的特性。
活动准备:各种绳子、胶水等;蜘蛛模型。
神奇一教案
教学理念:
抓住小学生语感形成的心理机智和规律,以学生多种形式的读文为基础,在学生自读自悟的基础上品词、品句,进行语言文字的听、说、读、写训练,提高学生的读写和运用语言文字能力,切实提高学生语文素养。
教学目标:
知识与技能。
1、用自己喜欢的识字方法学习本课生字,能按笔顺规则正确、工整地书写10个生字,并能试着欣赏自己书写的字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、了解中央电视塔的外型特征及作用,感受它的神奇之处。
4、培养学生有感情地朗读课文和背诵课文的能力。
过程与方法。
运用多种形式的朗读加深学生对课文的理解。
情感、态度与价值观。
通过学习课文,使学生了解现代科学技术的发展,激发他们学习科学知识的兴趣。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
了解中央电视塔的外型特征及作用,感受它的神奇之处。
教学用具:
多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境——认识塔。
1、教师板书:塔请同学读一读这个字。
2、你们都见过什么样的塔?说说它的样子。
3、你们知道我国有几个著名的电视塔吗?老师告诉你们,我国有3个著名的电视塔:第一个是上海电视塔,叫东方明珠;第二个是天津电视塔,简称天塔;第三个是北京的中央广播电视塔。今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书:神奇的。齐读课题。看了课题,你想知道什么??(生:这个神奇的.塔是什么塔?为什么说它是神奇的塔?)咱们带着这个问题一起来学习课文。
二、初读感知——了解塔。
1、借助汉语拼音自由轻声试读课文,读准字音。找一找,这座神奇的塔叫什么名字?
2、再读课文,把读不准的字圈出来多读几遍。读后标出课文有几个自然段。
3、同桌同学互读课文,相互纠正读音,把课文读流利。
4、指名读课文,学生边读边思考:都是谁发现了中央电视塔的神奇之处?
三、研读品味——熟悉塔。
(一)整体感知塔。
1、明确中央电视塔的位置。
2、自由读课文的第一自然段,把不懂的词语画出来。
3、图文对照理解“耸立”一词。这塔很高很高,你们能把它读出来吗?自己试试。
4、指名读。
5、教师也想读读行吗?教师范读。你们听出什么了?(听出这座塔特别高)。
6、学生模仿读。
(二)蓝天眼中的塔。
1、自由读课文的第二自然段。
2、引导学生在图上画不同的东西:画太阳,画白云,画小鸟,还可以画小树、房子等。画在哪儿,是关键,由此帮助学生体会塔高耸入云,站在塔上看,房子、小树就像积木块。
3、多种形式练读,体会塔的高。
(三)太阳眼中的塔。
1、指名读课文的第三自然段。
3、你们见过宫灯吗?(多媒体出示宫灯)请同学说说宫灯是什么样子的。
4、为什么要说这圆圆的塔楼像宫灯呢?(塔楼与宫灯有相似之处)。
5、教师小结:当两种事物间有相似之处,就可以用比喻的手法,把一种事物比喻成另一种事物。
6、请同学们用“……像……”说话,体会塔的美。
7、请同学们再读读这一段,体会形象生动优美的语言。
8、同桌读,指名读。
(四)孩子眼中的塔。
1、自由读课文的第四自然段,想一想:我眼中的塔是什么样的塔?
2、仿照“中央电视塔上有……还有……”说话。
3、(课件出示旋转餐厅、了望塔),请同学说说旋转餐厅和了望塔是什么样子的。
4、教师结合图介绍中央电视塔的结构。
5、小组比赛读这一段,体会塔带给孩子们的快乐。
(五)大人眼中的塔。
1、指名读第五自然段,说一说:妈妈说了些什么呢?
2、妈妈说这塔很神奇,为什么这么说?(生:这个塔能让我们看到多彩的世界。)。
3、“能让我们看到多彩的世界”是什么意思?你能结合平时的生活说一说吗?
4、教师简介中央电视塔的功能。
5、同桌比赛练习读这一段,体会中央电视塔的神奇作用。
6、展示读,学生评价。
四、美读欣赏——赞美塔。
1、以小组为单位分角色朗读课文,体会语言美。
2、欣赏中央电视塔的图片,感受塔的外在美。
五、诵读积累——留住塔。
1、师生合作分角色朗读课文。
2、按课文内容填空,为积累语言服务。
3、背诵课文。
六、拓展延伸——丰富塔。
1、引导探究性学习。
2、指导课外阅读。
七、总结。
谈谈学习课文后,你有了哪些收获?
板书设计:
蓝天高。
太阳美。
我让人快乐。
神奇的树教案
1、通过阅读让幼儿学习用恰当的语言表达画面内容,形成文学与画面的对应关系。
2、教幼儿认度汉字“春.夏.秋.冬”。
3、使幼儿懂得关心老人。
引导幼儿观察图片,帮助幼儿理解故事内容。
1、六幅图片。
2、幼儿用书。
一、小朋友自由阅读课文。可以与旁边的小朋友轻声交流。
提问:在书中看到了什么?幼儿自由回答。
二、集中指导阅读,
1、教师通过提问引导幼儿观察画面,理解故事内容。
出示图片“刺猬婆婆”问:刺猬婆婆为什么整天坐在屋子里?教师鼓励幼儿大胆发挥想象。
2、依次出示“春.夏.秋.冬”四幅图片,引导幼儿观察。
3、出示课题《神奇的树》“为什么说是一棵神奇的树”。
4、提问:
刺猬婆婆家里这棵神奇的树有什么神奇的地方?
它上从哪里来的?
刺猬婆婆是怎么发现这个秘密的?
6、引申到德育教育.尊敬老人,关心老人,帮助老人.并且要坚持始终如一。
三、引导幼儿认读“春.夏.秋.冬”
1、在“春夏秋冬”四幅图的下面写上对应的汉字。
2、教幼儿认读汉字。
3、请小朋友上台在汉字上贴上相应的图,再把汉字读一遍。
四、讲故事.(请幼儿根据画面讲述故事)
五、教师有感情地依图讲述故事
表现刺猬婆婆孤独.惊奇.高兴等不同的心理活动。
六、幼儿自由结伴阅读,互相讲述故事。
神奇教案
二、活动目标:
1、尝试用鼻子和嘴巴来辨别事物,知道鼻子和嘴巴的用途。
2、愿意科学探索,体验科学探索的快乐。
三、活动准备:
人脸图一张、杯子、筷子、花露水、醋水、盐水、糖水、苦瓜汁。
四、活动过程:
1、贴纸游戏。
教师边出示图片边讲解故事,请幼儿将图片贴到正确的位置。
教师说:“明明小朋友画了一幅画,可是老师带来了时候不小心弄丢了画上面的东西,谁愿意帮老师找到图片并贴到正确的位置?”
2、讨论鼻子、嘴巴的用处。
教师说:“原来明明画的画丢了鼻子和嘴巴,那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本领吗?”
3、探索神秘的物体——醋水。
教师出示一杯醋水,用神秘的口吻激发幼儿的兴趣,并引导幼儿如何正确进行感官探索。
教师说:“今天老师带来了一样神秘的东西,小朋友可以用鼻子闻一闻、用嘴巴尝一尝,猜猜你发现了什么秘密?”
4、分发探索材料,进行分组观察。
教师给每组幼儿分发筷子和探索材料。
教师说:“老师还带来了好多神秘的东西,接下来给每组的小朋友发下去,你们用老师告诉你的办法去发现它们的秘密,一会儿告诉老师你们发现的秘密!”
5、分享交流发现的秘密。
教师说:“小朋友都发现了什么秘密,你是怎么发现的?”
6、保护鼻子和嘴巴。
教师总结幼儿发现的秘密,提升幼儿的经验,萌发保护鼻子和嘴巴的意识。
教师:“我们一共发现了4个秘密,盐水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴发现的,我们的鼻子和嘴巴本领可真大,一定要从小保护它们。”
7、说儿歌。
教师说:“我们一起学习一个新儿歌《五官歌》,边说边做动作,老师说一句,小朋友说一句。小小鼻子本领大,长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话,长在我的头两旁。”
8、活动延伸。
教师说:“今天小朋友都特别厉害,用自己的鼻子和嘴巴发现了很多秘密。回家后把你今天发现的秘密告诉爸爸妈妈,然后把在家发现的不一样的秘密告诉老师!”
小组反思。
活动反思:
1、活动设计:活动内容的制定结合了本班幼儿探索的兴趣,幼儿喜欢用鼻子闻新的事物,用嘴巴尝新鲜的食物。活动目标制定恰当,符合该年龄段幼儿学习思维能力。活动形式是让幼儿动手操作,亲自闻和尝,使幼儿有更多的参与机会,鼓励每个幼儿大胆尝试,也培养了幼儿勇于实践的能力。
2、活动准备:提前实践了活动的操作材料,并做好了充足的准备,以防幼儿操作不慎时洒落。教师准备了生动及教具,根据幼儿喜爱的方式呈现出来。并熟练的掌握了活动的教学内容和活动步骤。
3、活动过程:开始环节设置了有趣的游戏吸引了幼儿的注意力。活动基本部分由浅入深的引导,让幼儿更容易发现探索的秘密。教师的言语的鼓励和动作的表扬,积极地为幼儿创造了民主的氛围。面对突发的情况能及时的应对,如幼儿不慎掉了筷子后及时看到给予更换。
小组成员相互配合度高,并积极的指导幼儿科学活动的探索,能有效地组织幼儿进行动手操作实验材料。
之前的教案设计是《五官用处大》,是认识五官并且用五官来探索事物。对于小班幼儿来说,一堂科学活动用15分钟来认识五官的`话时间是不够的。因为五官涉及的内容比较广,幼儿探索操作时容易混乱。指导老师提出了一些建议可以选取其中的两个感官来进行探索,这样活动目标才更适合该年龄阶段幼儿的理解与操作。
教师面对生疏的操作活动,首先自己要亲自动手实践一番,这样才能知道幼儿操作时的难易程度。活动前要做充足的准备,以此来及时补充活动时材料的缺失。教学活动形式的选取要抓住幼儿的心理特征,设置新颖别致的环节,以此来吸引幼儿的注意力。教学活动组织安排的原则一定要遵循科学的教育规律,具有层次性和递进关系。教学中要以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主动性。教师做好自己的角色,支持引导幼儿。
在科学活动中教师的提问一定要具有启发性。提问要面向所有幼儿,多设置开放性的问题,少提封闭性的问题。一定要站在幼儿的角度,考虑幼儿的思维特点,提出适宜的问题。
教师评语。
教师组织的活动张弛有度,活动内容层层深入。活动过程中教师启发性的提问,有效的引导幼儿积极地思考。教师的回应做的很棒,言语鼓励,动作表扬,眼神赞许,为幼儿营造了一种宽松融洽的学习氛围。师幼互动性比较强。
幼儿的参与热情非常高,积极踊跃的参与贴纸游戏。勤于思考,敢于尝试新鲜事物,并大胆的发言,敢想敢说,不怕说错。能跟随老师的步伐,积极地思考与回答问题。
活动教案设计合理,活动目标的制定依据幼儿的生活经验水平和心理特点。活动选材内容要科学生动,联系幼儿的生活,并能激发学习兴趣。小组成员之间配合默契,能有效的指导幼儿进行活动探索。
《神奇的纸》教案
1、通过多次操作,发现莫比乌斯环的现象。
2、在设疑—猜想—验证的过程中激发探索欲望,体验科学操作的乐趣。
3、初步了解莫比乌斯环现象在生活中的运用。
纸环若干、纸条、记录表、剪刀、箩筐、ppt、笔。
一、手指游戏“变变变”。
师:老师的大拇指和食指想玩“变变变”的游戏,你们想玩吗?那我们一起来玩吧,变成一个圆,变成两个圆。
二、操作尝试,发现莫比乌斯环现象。
1、幼儿进行第一次无意识尝试,对比普通纸环与拧一次的纸环的区别。
师:老师帮你们准备了纸环,请你们也来试一试,好吗?
师:这里有两个圆环,就是刚才小朋友没剪之前的,看看他们有什么不一样?
师小结:原来,没拧过的指环剪出来的是两个小环,拧过的圆环会变成一个大环。
2、教师抛出问题,幼儿进行第二次操作对比,验证拧一次和拧两次的区别。
师设疑:是不是拧过的指环都会变成一个大环呢?(幼儿猜想)我给你们准备了许多拧过的指环,请你们去选一个指环剪一剪!
师:跟你旁边的小朋友说一说,你剪出来的是怎样的?再次把纸环举起来看一下,你们剪出来的纸环一样吗?哪里不一样?(有的是大环,有的是两个相扣的环)请幼儿按照筐上的纸环送回纸环。
师:同样是拧过的纸环,为什么剪出来的不一样呢?
师:奥秘在哪里呢?我来拧两个指环试试。
教师示范拧纸环,(拧一下、拧两下)请两名幼儿上前剪纸环。教师记录表格。
师小结:原来纸环拧一下剪出来是一个环,拧两下剪出来的就是两个相扣的环。
3、教师抛出问题,激发幼儿第三次操作,从而发现莫比乌斯环的现象。
师:刚才我把纸环拧一下,变成一个大环,拧两下,变成两个环,那拧三下、四下呢?(幼儿猜想)真的是这样吗?桌上有很多纸条,老师已经在纸条上贴好双面胶,请每个小朋友拿两个纸条,分别拧三下、四下,看看剪出来是怎样的,并把结果记录在这张表格上。
师小结:我们发现原来纸环拧两下、三下、四下......最后都变成两个相扣的环。
三、通过看课件初步了解莫比乌斯环现象的历史和运用。
师:你们觉得这个纸环神奇吗?(出示课件)很久以前有个伟大的数学家叫莫比乌斯,比我们先发现了这个秘密,人们为了纪念他,就用他的名字做了纸环名,于是这个神奇的纸环叫做莫比乌斯环。
师:我们生活中有很多莫比乌斯环的运用,我们一起来看一看吧!(项链,餐桌、过山车、克莱因瓶、打印机的色带、工业传输带等)四、教师再次设疑,进一步激发幼儿科学探索的兴趣。
师:请你们回教室以后再想一想,我们今天做的莫比乌斯环还可以有什么用,好吗?
神奇的教案
教材幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神,对幼儿来说,科学是一个过程——是他们发现问题,提出问题,验证问题的过程。《纲要》中提出:"教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验"的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点,将"碘伏"作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点,运用直观操作、动手尝试等方法,鼓励幼儿大胆尝试、分享探索的过程和结果。
目标定位活动目标的制定应体现它的教育性、价值型和实际性,活动目标既是整个教育活动的起点和归宿,同时对活动也起着导向作用。因此从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要,我制定了以下活动目标:
1、知识目标:感知淀粉遇碘会变成蓝。
2、技能目标:能运用各种感官,动手动脑,探究和解决问题。
3、情感目标:乐意与同伴合作,体验活动的乐趣。
重点:通过操作,感知淀粉遇到碘会变蓝。
难点:尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理发现、探究和解决问题。
活动准备为活动的成功开展提供了可能,在科学活动中材料的结构及投放很重要,它直接关系到能否构成问题情境的探究点,有时甚至影响到活动的成败,因此,我为活动做了以下的准备:慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜、香蕉、梨、标有字母a与b的奶粉,棉签、图卡、笔。
新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,活动中,教师不仅要用生动的语言,神秘的动作来感染幼儿外,还要积极调动幼儿的积极性,让幼儿真正成为学习的主体,创造条件让幼儿参与探索活动,在活动中,我使用的`教法有观察法、示范操作法、练习法、经验迁移法。多种教学方法的整合,达到了科学性、愉悦性、艺术性的和谐统一。
(一)认识碘伏。
1、出示慢羊羊村长头饰,引起幼儿对活动的兴趣。幼儿都知道村长会做发明好多东西,通过头饰更能调动幼儿的兴趣。
2、认识碘伏。打针的时候都会用到碘伏,幼儿并不陌生,可能真正难的动手来试一试对于幼儿来说是有好奇又兴奋的。
(一)幼儿动手操作并记录结果。
(二)问题的解决———运用1让幼儿想想可以用什么办法帮警长辨别a与b瓶中谁是假奶粉。
2、让幼儿自由选择a与b的奶粉,用碘伏的方法试一试,哪瓶合格哪瓶不合格。结束游戏让幼儿回去做一份食物淀粉大抽查。
增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设,把模式贯穿其中。通过孩子的猜想,验证,发现碘酒的秘密,培养孩子严谨的科学态度,懂得只有通过实验才能找到正确的答案。
神奇的教案
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握机会,积极引导,充分利用身边的物品或废旧材料制作玩具来开展教学活动。”本活动就是利用了幼儿身边的废旧材料——报纸来开展活动的。在开展此活动之前,我们已经进行《和纸玩游戏》的主题教学活动,孩子们已经探索并发现生活中有各种各样的纸。在他们眼里,玩纸就像玩魔术一样,变化多端又妙不可言。从卫生纸、纸巾到纸盒、纸袋,从绘画纸、报纸到书籍,从折纸、撕纸到剪纸,他们发现了不同的纸的区别,了解了人们是如何制造纸和使用纸制品的。他们还尝试用不同的纸进行小制作,如制作小书等,还利用废旧报纸制作各种锻炼器械,给幼儿锻炼身体,让幼儿知道报纸变化多端,非常神奇,本活动就是利用报纸开展的体育活动。
1、练习快跑15—25米,发展跑的.能力,增强腿部肌肉力量。
2、积极动脑,一物多玩,扩展思维的创造性。
3、在奔跑时注意安全,不相互碰撞,与同伴友好合作游戏。
人手一张旧报纸,纸球若干,纸棒若干,区域游戏图示(规定人数),录音机,磁带,羊角球一个,小红旗一面。
1、活动导入:
玩游戏:“报纸变魔术”,引导幼儿将手中的报纸变成一根魔术棒。
2、热身活动:
带领幼儿随音乐,利用纸棒有针对性的做上肢运动、下肢运动、全身运动等运动操节,来热身做热身准备。
3、基本部分:
(1)引导幼儿用报纸练习走和跑,探索各种玩法。
教师:今天,我们要用报纸练习走和跑的动作,看谁能想出奇妙的玩法。
——幼儿分散自由探索。
——集体展示,请幼儿展示不同的玩法。
(2)引导幼儿利用报纸练习快跑。
教师把报纸提在胸前,手一松,报纸就落地了。提问:“有什么办法不让报纸掉下来,紧紧地贴在胸前呢?”
——幼儿练习用报纸贴着身体快跑。
——师生探讨动作要领:跑的时候速度一定要快。
(3)游戏:夺红旗。
幼儿再次练习贴报纸快跑,从起点跑到终点,在终点插一面小红旗,谁拿到小红旗谁就获胜。(距离15—25米)游戏1—2次。
(4)区域游戏活动。
教师:“今天老师还带来了用报纸做成的纸球、纸棒给小朋友们玩”。出示区域游戏图示,介绍每个区域的玩法,并提醒幼儿注意每组的游戏人数。教师加以组织和协调。
——投纸球:幼儿要站在线后向指定方向投。
——骑马:幼儿双腿夹住纸棒,向指定方向跳跃。
——压路机:几名幼儿将报纸平铺连接在一起,幼儿做“压路机”,从上面滚过去。(提醒幼儿要与同伴友好合作游戏)。
4、放松活动:
(1)引导每个幼儿都将自己的报纸平铺连接在一起,幼儿躺在上面休息,教师用羊角球给他们按摩放松。
(2)、引导幼儿将自己的报纸变成小纸球,投放到我们的晨间活动中,教育幼儿要有环保意识。
在晨间活动中投放各种用报纸做成的器械,给幼儿用来锻炼身体。
神奇的教案
1、理解故事的内容,用语言表达对故事的理解,学习词:“大、缩”。
2、积极参与游戏活动,大胆在集体面前表达自己的想法。
3、愿意向小老鼠那样帮助别人,体验帮助别人的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
二、教师有感情地讲述故事。
(1)米皮皮得到了一个什么宝贝?
(2)为什么这是一根神奇的魔棒?
(3)他对他们是怎样说的?(长长长)。
教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说:“长长长”。小苗苗就长大了!
游戏:幼儿用手指当魔棒,教师出示小苗苗的卡片,引导幼儿是用手指磨棒说:“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片,方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片,学习词语:“长、缩”
三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。
教师出示故事图片讲故事。
提问:(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子,有发生了什么事情?
(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?
(3)谁帮助了狼叔叔,怎样帮助它的?
四、学习游戏“米皮皮的磨棒”
我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮,请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔,当我用磨棒指着问:“你是谁?”你要告诉我:“我是小苗苗”我说:“长长长”你就要扭扭身体举起手来说:“我长大了!”当我说:“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说:“我缩小了!”
第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说:“我长大了,我缩小了!”
五、结束:磨棒神奇吗?你喜欢米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么?
教师小结:米皮皮帮助了别人,所以所有的小动物都很喜欢它,就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友,这样你的朋友才会更多!
为了体现以幼儿为主体的精神,打破传统的'故事教学模式,我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节,我抓住幼儿喜欢看课件的心理,让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语,我巧妙设计了课件按钮,只要幼儿用魔棒指着大树说咒语,大树就能变大或变小,这是幼儿非常喜欢的游戏,而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时,我没有直接讲述故事内容,而是让幼儿当主角,帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时,那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性,我准备了角色头饰,让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时,我利用课件画面的提示,引导幼儿创编故事的多种结果,鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同,难度是由易到难有所递进,又层层铺垫。这样的故事教学,教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境,幼儿学得主动、学得轻松。
神奇的0教案
一、设计意图:
我们发现,大班幼儿对周围各种事物、现象的兴趣和探究欲望明显增强,为了让他们感知看不见、摸不着的“力”,本活动设计注重从幼儿的实际生活经验出发,对“力”的初步探索创造一个宽松的环境和氛围,提供幼儿身边丰富而熟悉的材料、器械,让每个孩子都有机会通过多种方式进行探索、参与、尝试。
活动过程中,教师一改传统的师生关系和传授方式,在《新纲要》精神的指导下,将教师的身份隐藏起来,始终以“激趣、启思、导疑”的同伴身份支持、鼓励幼儿大胆操作,引导幼儿不断地在活动中提出问题、发现问题、解决问题,让孩子们在游戏互动中感受科学探索的过程和方法,体验发现、成功的乐趣。
二、有益经验:
1、通过户外体育游戏,提高幼儿动作的协调性、灵活性,增强对体育活动的兴趣;
3、在活动中让幼儿学习、体验互动合作、协商与分享。
三、活动重、难点:
感受力以及物体的运动与力的关系
四、活动准备:
小皮球、小推车、沙包、圈、沙袋、轮胎、羊角球
五、预设过程:
1、激发兴趣,导入主题
教师略显神秘,让孩子找一位“看不见的朋友”
2、幼儿自选游戏活动,感知物体的运动需要力,引导幼儿说出身体的哪个部位在用力
(1)介绍玩具及
活动要求
(2)幼儿自由选择玩具进行活动,教师参与,引导
(3)共同探讨,得出结论:
物体受了力的作用才会运动。
3、游戏――投沙包
(1)幼儿第一次尝试:比一比,看谁投得远;
(2)教师示范讲解:怎样用力,才能使沙包投得更远;
4、游戏――聪明的大力水手
(1)将幼儿分组;
(2)提出要求:将玩具、轮胎、沙袋搬运到指定地点,分三次完成;
(3)幼儿感受搬运物体的重量,协商搬运的方法;
(4)第一次比赛;
(5)教师引导、暗示,用何种方法更快更省力;
(6)第二次比赛,通过比较,感受力的神奇,庆祝成功。
5、谈话、延伸:
(1)看不见的朋友是谁
(2)它藏在哪
(3)随机引发新的问题,自然结束。
神奇的力教案
1.了解面粉的来源和用途。
2.乐于自己动手,体验和面。
3.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
1.水
2.面粉
3.盆
4.围裙
5.歌曲《大馒头》
(一)、出示面粉,猜猜玩玩
2、教师:究竟是什么?在你们的桌上也有这样一份神奇的东西,请你去看一看、闻一闻、尝一尝!
3、幼儿初次尝试操作。
4、教师揭晓答案:原来这白乎乎的、细细的、像雪花一样的东西叫面粉呀!
(二)、知道面粉的来源和用途
1、教师:你们知道面粉是哪来的吗?它可以用来做什么呢?你只要听完一首有趣的儿歌就知道了!(音乐《大馒头》)
2、教师:原来面粉是小麦磨出来的,它除了可以做出大大的馒头,还可以用来做什么呢?
3、(欣赏面粉制品图片)教师:看,老师还从网上找到了很多用面粉做成的美味点心呢!(幼儿欣赏)
(三)、操作“和面”
1、教师:看,这是面粉,这是水,现在它们两个要来做好朋友咯~(教师示范和面)教师:面粉和水两个好朋友亲亲热热在一起,揉呀揉呀,变成了什么?(面团)教师:我看好多小朋友也迫不及待地想来试一试了,那好吧,给你们一个机会也去尝试一下,注意加水的时候要慢慢的噢,不然就会搞砸啦!
2、幼儿亲自操作,教师巡回指导。
3、教师:软软的面团揉好了,小厨师们,刚才我们不是已经欣赏了很多用面粉做成的美味小点心么,那我们快来也用这软软的面团做一些特别的小点心吧!
4、幼儿尝试用面团做出各式点心。
(四)、擀面
1、教师:刚才小厨师们可真厉害,黄老师也迫不及待地想来试试手艺了,诶,我今天想给大家展示的是“手擀面”,知道什么是手擀面吗?(介绍手擀面的含义:用擀面杖擀出来的面就叫手擀面)
2、教师:手擀面到底是怎么做出来的呢?仔细瞧好了!"(出示擀面杖和已擀好的面饼介绍一下,教师示范操作)
(五)、品尝
2、教师:请小朋友们闭上小眼睛,从十开始倒数,当数第一时,美味的手擀面就会出现咯!(师幼倒数)
3、教师:美味的手擀面来啦,大家快尝一尝吧!(人手一碗手擀面品尝)
教学反思:
从小激发幼儿对科学活动的兴趣,提高科学活动能力,培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯,对其日后学会学习、学会生活、学会发展,具有重要的意义。