幼儿园中班是孩子们培养兴趣和发展能力的关键时期，总结是对他们培养过程的总结和反思。小编为大家整理了一些幼儿园中班的教育经验，供大家分享。
幼儿园中班送礼物教案
1、能理解故事内容，大胆讲述自己对故事的理解。
2、启发幼儿根据自己的经验续编故事。
3、体验续编故事的成功感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
课件《企鹅送礼物》。
1、激发兴趣。
师：（点开企鹅）这是谁呀？企鹅今天特别高兴，因为他收到了一份北方朋友的礼物，是谁送的呢？（点击小熊）哦，原来是小熊。
—师：企鹅特别感动，它也想给小熊送一件礼物，小朋友猜猜，它送的什么呢？
幼：面包、蛋糕、书。
师：是吗，有可能哦。
（幼儿猜，老师不给肯定或否定）。
2、听故事第一遍。
—那我们一起来看看，它究竟送的是什么？
—听故事第一遍提问：
师：企鹅为小熊准备了什么礼物？
幼：企鹅为小熊准备了冰块。
师：为什么要送这件礼物/礼物？
幼：因为小熊那里是夏天，它想让小熊感觉更凉快。
师：礼物送到了小熊手里吗？
幼：没有，它融化了。
3、听故事第二遍。
—师：企鹅为小熊精心准备的礼物，小熊却什么也没有收到，企鹅心里会感觉怎么样？
幼：（很难过）。
师：谁来帮助企鹅想想它应该怎么来把冰送给企鹅呢？
幼：放在冰霜里/放在水里。
—真是一个好办法，那我们一起把这个故事讲完整，好吗？
—企鹅又包了一块冰，并把它放进了冰霜里，然后带着这份礼物去看小熊熊大火了，它坐在轮船上过了一天又一天，走了很长很长的路，好不容易到了小熊的家乡，小熊打开礼物一看，哇，好大的冰块，小熊连忙高兴地感谢了企鹅。
4、创编故事。
（2）引导幼儿说出自己认为还好的礼物并说明理由。
比如：电风扇（可以给人带来凉快的风，使人凉快起来）。
裙子（穿上[裙子可以让人更凉快]。
冰棒（吃着可以让人更凉快，心里感觉凉丝丝的）。
（3）展示几样备带的实物，（游泳圈、扇子等）。
（4）引导幼儿把它们编进故事里去送给小熊。强调几个典型句子，如：一天又一天，很长很长的路，好不容易等。
扇子：企鹅住在最冷的地方，南极。有一天，它收到了来自小熊的礼物，它高兴极了，所以它也想送个礼物给小熊，该送什么呢？它想了很长时间。终于想出了一个好注意。于是它带着礼物出发了，它先是走了一些路，接着乘轮船，走了一天又一天，走了很长很长的路，好不容易到了小熊的家乡。小熊打开礼物一看，发现是把扇子，它拿起扇子扇了扇，高兴地说道：真凉快啊呀，真凉快啊呀。并真诚地感谢了企鹅。
游泳圈：企鹅住在最冷的地方，南极。有一天，它收到了来自小熊的礼物，它高兴极了，所以它也想送个礼物给小熊，该送什么呢？它想了很长时间。终于想出了一个好注意。于是它带着礼物出发了，它先是走了一些路，接着乘轮船，走了一天又一天，走了很长很长的路，好不容易到了小熊的家乡。小熊打开礼物一看，发现是一个游泳圈，它马上带领小熊去游泳。
幼儿园中班数学教案：《送礼物》
1、让幼儿发现、再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。
2、培养幼儿的观察力、思维力，体验物体之间的空间关系。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点：
让幼儿发现、再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。
活动难点：
培养幼儿的观察力、思维力，体验物体之间的空间关系。
1、彩旗图片一张，磁性蝴蝶、小狗、小兔，红黄蓝皮球若干。
2、雪花片若干。
3、几何图片一张。
一、活动开始。
老师：小朋友们好，今天啊老师给小朋友们准备了一些彩旗，我们来看看都有什么颜色的彩旗吧!
(出示彩旗图片)。
老师：这些漂亮的彩旗都有什么颜色啊，我们一起来说一说。
(幼儿回答)。
(引导幼儿观察彩旗的排列顺序，并说一说彩旗是怎么排列的。)。
老师：小朋友们再看看有谁来啦?它们的队伍是怎样排列的?接下去应该怎么排?
(请个别幼儿示范操作。)。
老师：有小客人来了我们可以请它们玩好玩的皮球。
(出示皮球)。
(幼儿回答)。
二、基本部分。
老师：小动物们玩的很高兴，现在他们要回家了，我们送一串项链给它们好吗?
(出示画有几何图形的图纸，引导幼儿发现其中的规律，然后接着把项链做完。)。
老师：好了，现在请小朋友来看一看，制作好看的项链吧，要看清楚颜色规律哦。
三、活动结束。
1、展示幼儿的作业，评价幼儿的作业，请幼儿将项链送给小动物。
2、收拾活动材料。
老师：在以后的区域活动中小朋友们可以在数学区拿到我们的雪花片来排一排，要记得用不同颜色的雪花片排哦。
我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节接着一个环节过渡时，都是由老师提出问题，没能体现幼儿的主动性，在语言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改进的地方。
幼儿园中班健康教案《小蚂蚁送礼物》
一.幼儿随音乐进场，跟随老师做热身运动。
师：今天天气真好，来，跟着妈妈一起去做运动吧！
二.创设情景，引导幼儿学习基本技能--手脚着地屈膝爬。
1.引导幼儿尝试手脚着地屈膝爬。
师：小蚂蚁是怎样走路的？
2.教师小结，激发幼儿继续游戏的欲望。
三.幼儿自主探索合作游戏1.介绍泥石流，为下一环节做铺垫。
2.观察预设的材料，自由讨论、探索怎样铺路。
师：蚂蚁宝宝我们快帮奶奶修路吧！我们一起找找看什么可以用来修路。
3.检测道路，尝试爬过障碍物。
四.手脚着地屈膝爬行练习。
播放背景音乐，小蚂蚁们带着礼物去看奶奶。
五、放松运动，活动结束。
1.师：我们把礼物和祝福的话语送给奶奶吧！
幼儿跟随音乐和妈妈奶奶一起进行放松运动，活动结束。
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“给数字送礼物”幼儿园教案
1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
2、让幼儿学习按数匹配实物。
3、启发幼儿用语言讲述操作过程。
让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
引导幼儿讨论数量相等的.不同物体可不可以放在一起？
教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。
学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。
（1）复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的。
（2）目测数群。
出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字朋友。
（3）按数摆放卡片。
出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）。
（4）集体：找朋友（配音乐）。
(老师和三位小朋友先示范)。
第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友；第二遍，幼儿手持数字卡找实物。
第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。
第三组，给实物卡送数字卡。
3、活动评价（。
（1）请几个小朋友出来讲自己的操作过程。
（2）教师小结。
（3）复习：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的认识）。
幼儿园中班数学活动教案：给数字送礼物
1.使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
2.让幼儿学习按数匹配实物。
3.启发幼儿用语言讲述操作过程。
让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
引导幼儿讨论数量相等的.不同物体可不可以放在一起？
教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。
学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。
2.目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字朋友。
4.集体游戏：找朋友（配音乐）第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友；第二遍，幼儿手持数字卡找实物。
第二组，给数字杯子送礼物。
第三组，给实物卡送数字卡。
1.请几个小朋友出来讲自己的操作过程。
2.教师小结
3.复习游戏：找飞机场（巩固对数字 4、5、6、7的认识）
幼儿园中班数学教案《给数字送礼物》
1.使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
3.启发幼儿用语言讲述操作过程。
4.有兴趣参加数学活动。
5.体验数学集体游戏的快乐。
让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的`数量。
引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？
教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。
学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。
一、集体活动。
1.复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。
2.目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字朋友。
4.集体游戏：找朋友（配音乐）第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友；第二遍，幼儿手持数字卡找实物。
二、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。
第三组，给实物卡送数字卡。
三、活动评价。
1.请几个小朋友出来讲自己的操作过程。
2.教师小结。
3.复习游戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的认识）。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园中班送礼物教案
1、调动幼儿快乐与活动的积极性。
2、培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3、学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
1、各种小动物的`卡片各8个，动物食物卡片各8个。
2、8种不同颜色的小旗子，插塑片、各种珠子若干，幼儿操作用卡片若干。
3、在活动室布置数量是8的物品。
一、开始部分：
教师出示各种卡片，引起幼儿兴趣。
二、基本部分：
引导幼儿观察并说出各种动物是多少。让幼儿数一数来了几只小猴?几只小熊?让幼儿比比谁多谁少?知道8比7多1，7比8少1。
请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼物”，让幼儿操作食物卡片并对应比较，送给两只小动物的礼物一样多吗?谁多谁少?想一想用什么办法能让它们一样多?引导幼儿用添上一个或去掉一个的办法变成一样多，并说出7添上1是8。
教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一种颜色的旗子，请幼儿回答现在是几面旗子?观察一下，这8面旗子的颜色一样吗?引导幼儿理解8里面有8个1。
游戏“听口令”，请幼儿从许多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后数一数一共是多少，送给小动物。
结束部分：
教师总结，讲评幼儿表现。
日常活动中，让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个，互相说一说观察结果，幼儿可以相互评判，比比谁找的多又对。
《送礼物》中班教案
1、学习不同的开启方法。
2、能用不同的方法打开各种盒子和袋子。
1.送信。
（1）今天,小动物的朋友从远处寄来了一封信,信里有礼物，请小朋友帮他们打开,请小朋友想想办法,打开后看看该送给哪个小动物。
（2）引导幼儿去打开信件。
（3）巡回指导，启发幼儿把信送到相应的小动物家里。
2．打开找一找。
（2）引导幼儿讨论拿出这些食物的办法。
（3）幼儿尝试打开密封袋、塑料瓶、拉链袋、盒子等。
（4）启发幼儿用语言表达自己的操作过程。
3．尝一尝。
（1）小动物请你们吃东西，请小朋友打开尝一尝。
（2）试试用工具帮助打开食物。
幼儿园教案：送礼物
1、初步感知两个相同种类物体的大小。
2、能用简单的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。
3、愿意参加“送礼物”的游戏，在游戏中体验当小主人的快乐。
大小不同甜饼、汽车、蛋糕模型、礼物等物品若干；大熊和小熊图片。
1、活动重点：初步感知两个相同种类物体的大小。
2、活动难点：能用简单的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。
3、指导要点：通过观察、比较，引导幼儿区分两个相同种类物体的大小。
1、初步感知两个相同种类物体的大小。
（1）情境讲述，引发兴趣。
教师出示大熊和小熊的图片，引导幼儿观察比较大小
教师：看一看，谁大谁小？
（2）游戏活动：分甜饼。
出示大小两种甜饼，引导幼儿观察比较大小。
教师：看一看，甜饼有什么不一样？好吃的甜饼怎么分？
引导幼儿将大甜饼和小甜饼分给客人吃，并用“大的。。给大。。吃”的语言表述。
反思：本次活动主要是让幼儿通过观察并认识大小。在第一环节中，我先出示自己带来的玩具熊，让幼儿都能说他们是谁，我请幼儿将这玩具熊进行比较，说说他们有什么不一样，小朋友观察的比较仔细，说出了大小不一样、还用一句完整的话说出谁比谁大、谁比谁小。并和孩子一起玩游戏，同样也是让孩子区分大小。
2、进一步观察、比较，用简单的语言表述两个相同种类物体的大小。
（1）探索发现：引导幼儿观察并比较各式礼物的大小。
请幼儿看一看，比一比，说一说，引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。
（2）互动游戏：送礼物。请幼儿随音乐自行挑选礼物，要求把大的礼物送给熊爸爸，小的礼物送给熊宝宝，引导幼儿用“大的。送给大的。”。并且在送礼物时提醒幼儿使用礼貌用语。
反思：接着我又提出问题，请幼儿看一看，比一比，说一说，引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。小朋友们兴奋极了。
3、评价总结，形成初步大、小概念。
（1）师生共同评价大家送的礼物是否合适，并小结：熊爸爸大，吃大甜饼，有大蛋糕和大汽车；熊宝宝小，吃小甜饼，有小蛋糕和小汽车。
（2）教师以熊爸爸和熊宝宝的口吻说：“谢谢你们的礼物，我们非常高兴，你们都是好客的小主人。”
反思：最后小结孩子们都很感兴趣，并能学会说谢谢等礼貌用语。
幼儿园数学《给数字宝宝送礼物》教案设计
1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
2、让幼儿学习按数匹配实物。
3、启发幼儿用语言讲述操作过程。
活动准备。
1、趣味练习：填写对应的数字，找数字。
2、学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。
活动过程。
一、玩认读数字的游戏。
1、复习3、4、5、6、7的数字。
2、目测数群。
出示实物卡。
提问：图片上有什么？它们各有几个？
我们为这些物品卡送数字朋友。
3、趣味练习：填写对应的数字。
（1）出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）。
（2）提问：放得对不对？为什么？
数量一样多的不同物品可不可以放在一起？为什么？
（3）谁来给它们送数字朋友？
4、趣味练习：找数字。
（1）第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友；
（2）小组活动。
第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。
第三组，给实物卡送数字卡。
二、活动评价。
1、请几个小朋友出来讲自己的操作过程。
2、教师小结。
3、复习游戏：找飞机场。
巩固对数字4、5、6、7的认识。
幼儿园教案：送礼物
1、在装礼物、送礼物的过程中，感受迎新年带来的欢快气氛。
2、进一步感知6以内的数量，理解数字与数量的关系，能进行数、物、形匹配。
理解数字与数量的关系。
熟练的进行数、物、形配对。
通过实际包装礼物、送礼物环节让幼儿有直观的认知，在操作中获得经验上的提升。
1、不同颜色的圆圈、正方形、三角形。
2、标有4、5、6数字的礼物盒子、展示台。
一、导入。
1、今天是小猪的生日，小动物们送来了好多礼物。
二、复习认识各种标记。
1、让幼儿说说小动物给小猪送的什么礼物，根据标记说说礼物的名称、数量、颜色或大小。
2、师：小猪收到好朋友送的生日礼物，高兴地说：“谢谢你们！谢谢你们！”
三、包装礼物
1、我们也给小猪送一份生日礼物吧！小猪很喜欢吃糖果，我们就给它送糖果吧！
2、出示装满各种糖果的盒子，让幼儿有些什么糖果。
（1）出示糖果盒，让幼儿说说其包装要求。（看标记、认标记）
（2）个别幼儿尝试自选材料操作，按数取物，根据数字装上相应数量的礼物。包装好礼物后说说自己装了几样什么物品。（如果幼儿并没有装上相应数量和形状的礼物，则师请下面的幼儿一起来数数，再次实践，若还是没成功请其他幼儿来帮忙。）
3、幼儿自由结伴（分组）完成选糖果和包装（贴糖果）。
四、送礼物。
1、给小猪送礼物。能按数字标记，把礼物放到相应的数卡展示台。
2、提醒每个幼儿自己检查礼物上的数量形状颜色是否匹配，是否与数卡匹配。
五、讲评
1、与同伴分享自己包装礼物和送礼物的过程。
2、操作完成后，幼儿互相“送礼物”，并互赠祝福语。
中班数学给数字送礼物教案
1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
2、让幼儿学习按数匹配实物。
3、启发幼儿用语言讲述操作过程。
让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？
教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。
学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。
1、集体活动。
（1）复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的`游戏。
（2）目测数群。
出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字朋友。
（3）按数摆放卡片。
出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）。
提问：放得对不对？
为什么？
数量一样多的不同实物可不可以放在一起？为什么？
谁来给它们送数字朋友？
（4）集体游戏：找朋友（配音乐）。
(老师和三位小朋友先示范)。
（第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友；第二遍，幼儿手持数字卡找实物。
2、小组活动。
第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。
第三组，给实物卡送数字卡。
3、活动评价。
（1）请几个小朋友出来讲自己的操作过程。
（2）教师小结。
（3）复习游戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的认识）。
幼儿园数学《给数字宝宝送礼物》教案设计
活动目标：
1、在装礼物、送礼物的过程中，感受迎新年带来的欢快气氛。
2、进一步感知6以内的数量，理解数字与数量的关系，能进行数、物、形匹配。
重点：理解数字与数量的关系。
难点:熟练的进行数、物、形配对。
策略：通过实际包装礼物、送礼物环节让幼儿有直观的`认知，在操作中获得经验上的提升。
活动准备：
1、不同颜色的圆圈、正方形、三角形。
2、标有4、5、6数字的礼物盒子、展示台。
活动过程：
一、导入。
1、今天是小猪的生日，小动物们送来了好多礼物。
二、复习认识各种标记。
1、让幼儿说说小动物给小猪送的什么礼物，根据标记说说礼物的名称、数量、颜色或大小。
2、师：小猪收到好朋友送的生日礼物，高兴地说：“谢谢你们！谢谢你们！”
三、包装礼物。
1、我们也给小猪送一份生日礼物吧！小猪很喜欢吃糖果，我们就给它送糖果吧！
2、出示装满各种糖果的盒子，让幼儿有些什么糖果。
（1）出示糖果盒，让幼儿说说其包装要求。（看标记、认标记）。
（2）个别幼儿尝试自选材料操作，按数取物，根据数字装上相应数量的礼物。包装好礼物后说说自己装了几样什么物品。（如果幼儿并没有装上相应数量和形状的礼物，则师请下面的幼儿一起来数数，再次实践，若还是没成功请其他幼儿来帮忙。）。
3、幼儿自由结伴（分组）完成选糖果和包装（贴糖果）。
四、送礼物。
1、给小猪送礼物。能按数字标记，把礼物放到相应的数卡展示台。
2、提醒每个幼儿自己检查礼物上的数量形状颜色是否匹配，是否与数卡匹配。
五、讲评。
1、与同伴分享自己包装礼物和送礼物的过程。
2、操作完成后，幼儿互相“送礼物”，并互赠祝福语。
送礼物中班教案
1.感受乐曲的性质，尝试用动作表现。
2.在情境中学习节奏游戏，体验游戏的快乐。
多媒体图片、录音、礼物、黑板等。
一、师幼有节奏的问候。
师：小朋友，你们好！
幼：徐老师，你好！
二、感受乐曲的性质，尝试用动作表现。
1.整首欣赏。
师：今天我给你们带来一段音乐，请你们仔细地听，这段音乐听上去有什么感觉？
2.分段欣赏。
（1）游戏：我跳你数。
引导幼儿观察动作，并点数各个动作的次数。
（2）游戏：超级变变变。
幼儿跟随音乐表现快节奏动作。
（3）区别快慢。
引导幼儿跺脚来表现慢节奏动作。
三、游戏：送礼物。
师：这段音乐里面藏着一个好听的故事，想听吗？（教师边讲述故事边画图谱）。
1.观看花仙子送礼物。
3.反复游戏几次，提醒幼儿遵守游戏规则。
中班数学教案：给数字送礼物
1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
2、让幼儿学习按数匹配实物。
3、启发幼儿用语言讲述操作过程。
1、让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
2、引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？
教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。
学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的.实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。
1、集体活动。
（1）复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。
（2）目测数群。
出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字朋友。
（3）按数摆放卡片。
出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）。
提问：放得对不对？
为什么？
数量一样多的不同实物可不可以放在一起？为什么？
谁来给它们送数字朋友？
（4）集体游戏：找朋友（配音乐）。
(老师和三位小朋友先示范)。
（第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友；第二遍，幼儿手持数字卡找实物。
2、小组活动。
第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。
第三组，给实物卡送数字卡。
3、活动评价。
（1）请几个小朋友出来讲自己的操作过程。
（2）教师小结。
（3）复习游戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的认识）。
中班数学给数字送礼物教案
《情境互动式幼儿数学教育课程》以孩子熟悉的情境主题为组织教学的逻辑线索，在主题中按照不同阶段幼儿的年龄特点，引导幼儿与教师、与同伴以及与情境和材料互动，实现培养幼儿“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的教学主旨。根据幼儿已有的生活经验，我共设计了4个环节，情境贯穿整个活动之中。在游戏娱乐的过程中自我检测与评价。感到学数学是愉快的。
根据幼儿的年龄特点和班里幼儿的实际情况，我确立了以下目标：
1、培养幼儿的辨别能力，发展方位知觉。
2、通过活动，认识区别上中下空间方位，学习方位词上面，中间，下面。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
其中目标二设定为重难点。
根据活动的需要，制作。
1、情境数学课件;。
2、操作教具：人手一套。
幼儿在体验游戏的愉快过程中，进一步掌握确定空间方位的方法。本环节的操作更有趣有效，发挥了很好的作用。活跃了课堂气氛，每个孩子都非常的积极。
(一)教法。
兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：游戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情境中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。整节课以游戏活动贯穿，进一步让幼儿掌握确定空间方位的方法。我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
(二)学法。
中班下学期幼儿学习能力有了一定的增强、游戏水平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有情境性的游戏中促进了幼儿对空间方位的认识，丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。
五、说教学程序。
(一)整体思路意图。
本节教育活动为一课时。整节课以小松鼠去锻炼—一路走过的地方——看到好吃的——送礼物给号朋友为线索4个环节，有趣有效的情境游戏发挥了很好的作用。活跃了课堂气氛，每个孩子都非常的积极。
(二)活动流程。
本次活动，我一共设计了四个环节。
一、情境导入。
通过情境导入，调动幼儿情绪，缓解对陌生环境的拘束感，并通过小松鼠去锻炼引入今天活动的内容。
师：“瞧，这是谁呀?”(小松鼠)ppt。
它急急忙忙的是要去哪里呀，原来小松鼠是要去锻炼，你们看它来到了哪里?
二、布题。
(1)头上长绿叶，身上方格格，东北部长她，全身黄颜色。把你们猜的东西放在苹果的上面;对不对呢，让我们一起来看。
(2)听录音，把你们猜的东西放在猕猴桃和梨子的'中间;。
(3)这个东西害羞地露出半个脸，会是什么呢，我们一起把他叫出来吧。在苹果的下面原来是草莓。
2、小松鼠看到这么多好吃的东西，非常的开心，把肚子吃的饱饱的，去看望他的朋友了。他的朋友会是谁呢?(出示三个朋友)调皮的小松鼠把给朋友的礼物藏在了大树上。(出示操作卡片)大树上有三根线小松鼠会把谁的礼物放在上面、中间和下面呢?出示准备的礼物让小朋友看一下。
三、幼儿操作。
边操作边说谁的礼物放在上面，谁的礼物放在中间，谁的礼物放在下面。
四、验证。
课后反思：
幼儿园的数学课，没有纯粹的数学内容，每个课题都以一定的情景、游戏或故事等出现。
比如：《礼物送给好妈妈》，课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义，理解数字和数量的关系。但是，却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢?原因很多。
首先，跟主题有关系，因为主题是“我有多爱你”。
《礼物送给好妈妈》中的妈妈是幼儿最亲近的人，送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事，这些都没有问题。那就要看老师具体创设的情景是否引起孩子的强烈反应。老师在具体设计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实?是否让孩子感兴趣去做这件事?是否让孩子觉得做这件事非常有意义?从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务，有意识、饶有兴致地在做某件事?老师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系，觉得有意义，才会有所反应。