教学计划是教育教学工作中的重要环节，也是学校教育的基础和保障，只有制定了科学合理的教学计划，才能实现教育教学的有效目标。教学计划是指教师在教学中按照一定的目标、内容和步骤有序地安排和组织教学活动的计划，它可以帮助教师明确教学目标、策划教学过程、评估教学成果，对于提高教学效果和学生学习质量具有重要作用。如何制定一份科学合理的教学计划是每个教师需要面对的问题，制定教学计划需要考虑到学生的特点和需求，设计符合其学习能力和兴趣的内容和方法。以下是小编为大家准备的教学计划范例，供大家参考和借鉴。
语文高中的教学计划
随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20xx年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。
1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。
4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫除知识结构中理解的障碍。
5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。
6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。
这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：
1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。
2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。
3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。
分析我们学生的实际，弱点主要表现为：
1、没有构建完整的知识体系；
2、基础知识掌握不够；
3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；
4、语文答题的规范意识欠缺；
5、学生普遍不重视语文学习。
1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）—————在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文——————以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1—4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌——————根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。
2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边练边测。
3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。
4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生能力。
5、强化语文积累，充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。
6、强化作文训练的系统性。
考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一。
高中的地理教学计划
本节课标要求：“运用地图，归纳世界洋流分布规律”。分析如下。
地理学习应落实到地图上，应充分利用图3.5“世界表层洋流的分布”和图3.6全球风带和洋流模式。通过教材“活动”，结合图3.6，了解洋流模式的形成。通过阅读图3.5，结合读图思考题，初步归纳世界表层洋流分布的一般规律，即分别以副热带海区为中心和副极地海区为中心的大洋环流。其中，南半球高纬度地区没有形成大洋环流，而是形成连续的西风漂流和南极环流。
在阅读“世界表层洋流的分布”图的基础上，再把世界表层洋流的分布模式化，加强对世界表层洋流分布规律的把握。
不要求学生记住各洋流的名称，但需要了解不同纬度大洋两岸洋流的性质（暖流或寒流），为后面分析洋流对地理环境的影响奠定基础。
[教材分析]。
本节内容包括世界海洋表层的分布和洋流对地理环境的影响两部分。与旧教材相比，删减了海水运动的形式、洋流的形成的部分内容，总体要求相对降低，但对洋流分布规律的要求却相对提高。
教材先给学生洋流的概念以及洋流按照性质的分类，说明洋流的主要成因——盛行风。接着给出图3.5世界表层洋流的分布，让学生读图思考洋流的分布规律和原因。最后，结合图3.6全球风带和洋流模式，归纳、总结洋流的分布规律。
教材的编排顺序、课标要求与学生认知规律存在一定“矛盾”，可重组教学的顺序——在了解基本概念的基础上，先结合图3.6全球风带与洋流模式，简单分析洋流的形成过程。接着，结合图3.5世界表层洋流的分布，让学生读图思考洋流的分布规律和原因，即不将结果简单抛给学生，而是让学生在教师的精心步步启发和引导下逐步分析、推理、判断，并作出结论，然后教师简评、补充、总结，循序渐进。
洋流的形成和分布，可采用图文结合的方式，并联系第二单元全球风带的分布，边讲解、边画图，简单推导全球洋流的形成过程，最后以图形为基础，概括、总结出洋流的分布规律。
[学情分析]。
初中地理没有涉及洋流的知识。但是，学生通过对课外知识的阅读，了解有洋流这一地理现象的存在。针对这一事实，在设计时应让学生充分阅读图3.5——“世界表层洋流的分布”，掌握世界表层洋流的分布。
学生对故事比较感兴趣。可选取“鸭子舰队”的故事，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
学生学习本节内容时可能遇到的障碍：通过地图归纳洋流的分布规律不知该如何下手、如何表述，洋流的主要成因的分析找不到突破口。
根据对课标、教材内容的分析，结合地理学科的特点和学生的特征，按照地理新课标的要求，确定三维教学目标如下。
知识和能力目标：
掌握洋流的主要成因，根据全球风带的分布，能初步分析说明洋流的形成及分布规律。
过程与方法目标：
1.根据全球风带的分布，能画出世界表层洋流分布的模式图；
2.根据给出的学法指导，分析、归纳出表层洋流的分布规律。
情感态度与价值观目标：
培养用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象的地理思维。培养物质是运动的、运动是有规律的辩证思维。
[教学重点]。
洋流形成的主要动力、洋流的性质分类及世界表层洋流的分布规律。
[教学难点]。
世界表层洋流的分布规律。
[教学方法]：
读图分析归纳法、讲授法、多媒体辅助教学法、小组合作学习。
[教具准备]：
多媒体平台、自制课件、学案。
[课时安排]：
1课时。
教学过程。
（事发地点在北太平洋中部海域，“鸭子舰队”怎么“入侵”夏威夷、阿拉斯加、白令海峡，甚至大西洋海域的加拿大、美国的东海岸、英国等？引出矛盾。）。
【生】洋流。
【师】好！这就是我们本节课要学习的“第三章第二节大规模的海水运动”。
（设疑导入，激发兴趣，引出大规模的海水运动——洋流。）。
【师】请同学们打开教材57页，本节课我们主要学习世界海洋表层洋流的分布。请同学们结合学案的提示，阅读前三个自然段，找出洋流的概念、洋流的分类以及海水运动的动力。阅读完可以举手回答。
【师】谁来说说。
【生】……。
【生】……。
【师】好，常年的、沿一定方向、大规模。洋流具有非常大的规模。比如：墨西哥湾暖流的流量相当于世界陆地径流总量的20多倍。
（让学生看教材57页的内容，从教材对洋流定义的描述中找出概念中的关键词。教师展示自己的关键词，供学生参考。引用“墨西哥湾暖流的径流量可达世界陆地总径流量的20多倍”这个例子，加深学生对概念的理解。）。
【师】根据性质，洋流可以分为寒流和暖流两种类型。其中，暖流是？
【生】……。
【师】好！俗话说：人往高处走，水往低处流。在平整的海平面上，海水怎么会流动？
【生】盛行风！
【师】好，盛行风！在盛行风的吹拂下，表层海水随风漂流。表层海水会带动下层海水流动，最终形成规模很大的洋流。洋流的方向与盛行风的方向一致。
（学生通过阅读，在课本上找出基本概念，教师小结、强调关键部分的理解）。
【师】好！谁来说说全球风带分布情况。
【生】风带。
高中的信息技术教学计划
为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会的要求，我国高中信息技术课程改革正在轰轰烈烈的开展，新的高中信息技术课程标准也已经出台。在这种情况下，以往的初中信息技术教材已不能适应时代对学生的要求，初中教材改革势在必行，这套教材正是这种改革的一种尝试。它吸取以往教材的特点，遵照《中小学信息技术课程指导纲要》精神，渗透我国基础教育课程改革的新理念，重新编写而成的。
初中阶段的计算机教学，在初一、初二以计算机基础知识和基本技能性训练为主。在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养。初三教学注重与高中信息技术新课程标准内容的衔接问题，强调从信息技术的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面培养学生的信息素养。主要来说：
1、从兴趣出发，借助范例，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。
2、通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息能力。
3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。
4、在熟练掌握基本技能与操作的基础上，注意培养创新思维与创新能力。
1、针对教材的特点，明确“学习目标”，做好感性的“范例与活动”的学习，做好理性的“知识与技能”的认识，“巩固与提高”课堂所学，加强课外“阅读材料”的学习。
2、对起点不同的学生要注意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。
3、提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学法、综合实践法等，培养学生的信息素养。利用各种和现实生活有密切联系的软件进行教学，并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作的机会，如用flash进行动画创作，用vb进行了解什么是编程，用vjc进行机器人编程电路控制等，这样既可提高学习兴趣，又有利于培养学生的创造办、自学能力和信息处理能力，有利于促进学生主动发展。
1、flash动画制作：五课时（每节一课）。
2、程序设计初步：五课时（每节一课）。
3、智能机器人：五课时（每节一课）。
高中的体育教学计划
一、教材分析：
本课为省编义务教材第五课《两头翘》，主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。
“两头翘”又称“俯卧挺身”,和“仰卧起坐传递球”一样是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习，虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，然而，它们对发展学生腰腹背肌弹性和力量有一定的实效性。
投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置，也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一，它对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。
本课从教材性质出发，把技术性强的“两头翘”安排在课的前半部分进行，这样更有助于学生掌握技术；把趣味性较强的投掷练习安排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。
二、学情分析：
2、学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。
3、我所借班的班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分学生平衡能力和投掷能力均较强，但也有三分之一左右学生力量素质较差，这样对学习“两头翘”和进行投掷教学可能会产生一定的负效应，因此要求教师区别对待、正面积极引导。
鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点：
三、教学目标以及教学重点、难点：
1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；
b、通过“投掷过关”等投掷游戏，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术，提高学生投掷能力：
3、情感目标：a、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神：
b、通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。
本课重点：a、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举；
b、投掷垒球时的出手时机；
本课难点：a、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展；
b、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。
四、教学方法运用：
1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
高中的信息技术教学计划
本人本学期担任高一级8个班信息技术教学工作。高一(2 、4 、6、8、10、12、14、16) 。本教材包括信息与信息技术、信息获取、信息的编程加工和智能化加工、文本和表格信息加工、多媒体信息加工、信息集成与信息交流、信息资源管理共七章。其中第一章是概述性的，为后续各章节的学习做一些准备，其且各章是沿着培养信息素养的主线(信息的获取、加工、表达、交流、管理的评价)有侧重地展开的。
1、树立学生学习信息技术信心，激发学生学习兴趣。
2、加强计算机基础知识教学(如打字、计算机基础操作)，为学习新知识打下基础。
3、根据新课标精神，加强研究性学习，培养学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;培养学生创新精神和探究能力。
4、教学中培养学生遵守相关伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
1) 强调基础知识，重视教学方法，教学技能
2) 注重教学生动形象，激发学生学习兴趣
3) 培养学生思维能力，提高教学效果
4) 课堂中注重讲练结合，充分发挥教师主导，学生主体作用
5) 加强学生上机实践操作管理和引导教育措施加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为，严肃处理学生违法违纪行为，组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现分层管理、分层教学。
四、辅导形式、时间形式
1、理论辅导：教师讲解为主，可在教室和多媒体教室中进行。
2) 上机辅导：教师上机指导为辅，学生上机练习为主，优势生帮后进生为补进行。
高中的地理教学计划
兴趣是最好的老师，只要有兴趣，再难的科目也会学好。通过地理的学习同学们知道了为何“上知天文，下晓地理”常形容一个人知识渊博，了解了每天的天气预报，电视新闻，出行旅游，高考报志愿都需要地理知识，从传统英国绅士的标志：礼帽加雨伞反映当地的气候，由此推导气候原因主要受西风的影响，可探知英国的高级住宅一般选在城市的西边。再引出湛江买房哪里的风水好等等，饶有兴趣地学习生活中有用的地理会倍感轻松愉快。
二、学会读书。
高一有九个科目，学习任务重。还用初中的学习方法，已远远不能应付。故高中强调自主学习，我认为首先应学会阅读地理教科书，所以高一的第一节课，就教学生如何读书：
1.看书本目录(了解本章本节书在书中的地位);。
2.看书本标题(由大标题到小标题，了解本节课的主要内容);。
3.看学习指南(看书中的思考题，带着问题去看书，有针对性);。
4.浓缩书本内容(把本节课的要点、精华用划线法划出来)。
这种读书方法预习、复习都可行。这样读书，预习，把不明白的地方找出来，听课时目标性强，听课效率更高。复习，把本章本节课的知识结构建立起来，更有利于理解和记忆。
三、用好地图。
没有哪位地理成绩优秀的同学是离开地图学习地理的，地图是最直观、最简明的地理“书”，它可以确定地理事物的地理位臵，阐明地理事物的分布，表示各种地理事物的形态等，它使书本的文字更具体化，更直观，叫人一目了然。我一方面强调地图的重要性，另一方面又教同学们如何去读图。
除了学会读图外，还应学会变图(图图转换，图文转换)，用图和画图，当你达到这种境界时，地理无图考图的试题，对你来讲，已不成问题，因为你已构建了一幅“脑图”。
四、学以致用。
地理是一门兼跨文理的综合学科。研究的对象上至宇宙空间，下至海底深处，大可关注当今的人口资源环境和发展问题，小到关注我们的衣食住行，这是一门密切联系实际，可以学以致用的学科。让学生真切感受到地理就在身边，地理对生活有用。这样，我们把学过的地理原理应用到生活中，加深我们的理解和记忆。
五、及时复习。
高中地理必修有三本书，必修1是自然地理，学习难度最大，它和物理、化学、数学联系密切，应用理科的学习方法来学。必修2人文地理和必修3区域地理，学习难度大大降低，但记忆内容多，强调会应用原理来解决实际问题，考试要拿高分不容易。无论学那本书，当天上完地理课，就要充分利用零碎的时间(午休或晚休前后)，马上复习，可以躺在床上，默想课堂学了几个大的要点，每个大要点包含几个小点，想不起来的可翻开书本看看;也可以几个同学一问一答复习，这样可以节省时间，又可防止遗忘。如时间充分时，就应先看书，然后做作业或练习。练习应先做，后对答案，找出错误的地方，这样效果会更好。一周后，再作小结。学完一章，将本章书归纳总结，构建它的知识框架。这个复习过程，发现问题，及时解决，可跟同学讨论，或请教老师，不要“积少成多”等到考试一起复习，那样是学不好地理的。
语文高中的教学计划
清华北大学生的培养是我们一切工作中的重点，是我们完成xx高考目标的关键中的关键，因此为了加强清北生培养的教育教学工作，顺利完成学校三次创业的宏伟计划，下面对清北生培养工作进行工作安排，请各位老师们仔细体会并加以落实。
主要措施:。
1.各班要进一步锁定清北生培养学生名单并发挥师生互助小组的作用。按清北生成绩结合实际情况分成若干清北生师生承包互助小组，组内师生相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高学生的弱势学科，消化老师额外的学习任务。对个别清北生可以增发一些资料，清北生的资料不受数量上的限制。科任老师都要积极采取一对一的结对帮助，确保清北生真正尖起来。尤其是班主任老师要在方法、思维、心理、应试能力的辅导上要有新突破。
2.各班都要注意清北生群体成绩的“稳定”工作。在这里尤其是复读生，越临进高考，复读生的压力就会越大，思想波动就会越大，灵敏度就会越高，这就要求复读班的班主任和科任老师要密切注意清北生的思想、情绪的微妙变化可能带来的不良后果。
3.清北生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改，面批面改、详批详改、快批快改。清北生的作业也要检查，老师们要把学生存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到积极纠正，不留死角，不留后患。老师们要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作，要做到考后有收获，考后一百分。文科教学要注意加大阅读理解的量。要加强考试的力度与次数，要教会学生一分一分地争，寻找新的分数增长点，要注意积极帮助尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题，积累错题，便于日常反思与总结。
4.老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生，让学生按自己期望的方向发展。老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的积极性，让清北生们据有强烈的向往北大清华名校的愿望。老师们要通过高期望给学生一有效的动力，激发学生的学习热情，帮助学生学会自律，不断鞭策学生自己努力学习。在教育教学中各位任课教师要帮助学生们正确认识自己;激励清北生超越自我;训练清北生的耐挫心理;培养清北生的创造能力;帮助清北生夯实基础，开拓视野;有针对性地加强学法指导，克服不足，提高学习目标。
5.班主任老师要对班级清北生的成长建立成绩跟踪档案，做到每次考试均要有成绩分析。年级要积极督促使清北学生情况的分析做到经常化。每次的考试后均要有每科和总体的情况分析，通过分析要求提出合理的整改措施，开专题的清北生成绩分析督导会，便于班主任和科任教师掌握真实情况落实工作。每一位老师都要给每一位清北生建立一个思想、学习、错题的档案，帮助学生的尽快进步。
6.培养清北生要强调重细节、重过程、重积累的意识。一般学生要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的'，但是只要各科都能从多提高1分入手，总成绩就会有大的进步，所以要积极要求学生解决如何多拿一分，多做对一题的问题;要使学生解决会而不对，对而不全的问题;解决答题不规范，不会用学科语言答题;不重视步骤，做题不严密的毛病;纠正审题不清的不良习惯，养成良好的读题、审题习惯;解决和反思粗心大意出错的地方;加强记忆，保证记忆题目的得分;提高书写质量和规范;注意提高做题速度，学会分配做题时间等。任课老师要加强学生审题的训练，增强题感的能力，避免出现审题不清、不到位、题感不强的毛病。要多进行定时定量定项训练即针对性训练，任课老师要积极主动与班主任多联系多交流，多余清北生私下交流、私下沟通，多注意在自习辅导时在学生身边多站一会儿。多注意关注清北生的学习细节、做题细节等。在考试中要教会学生要认真阅读题目，要看见、看懂每一句话，关键的每一处提示，可做简单的勾画。
仔细审题时，要通过观察、对比、分析、推理、综合，弄清试题的考查意图。在做好会做的题的基础上，关键是处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分，哪怕只写一个方程式或公式。在近几年的高考中，有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨，分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数。因此，在后期的训练中，教师要指导学生规范答题，解题步骤合理，数据分析处理得当，语言表述严密，逻辑性强，书写整齐清晰，给阅卷老师形成良好的印象。要培养学生冷静思考、沉着应试的良好心理素养，遇到容易题不产生大意的心理，遇到难题也不产生紧张心理，一步一步分析，达到解决问题的目的。
文档为doc格式。
高中的信息技术教学计划
本学期我担任高一年级13个班的信息技术教学工作，考虑到初中时学生就读于不同的学校，有来自民中、二中、铁中、港中、思源以及乡镇中学等等。而各个学校的机房电脑设备以及教师的授课内容有所不同造成学生的操作水平非常不均匀。甚至很多同学的操作水平相当的差。有的学生从来都没有使用过电脑，学起来会存在大困难，而有些同学家里有电脑或者平时经常操作所以对于基本的操作是不成问题的。所以在这里我会从大部分学生的实际情况出发，有目的有计划的选取适合的教学内容与教学方式。我想虽然大部分学生基础差，但对学习这门课应该还是有兴趣的，再加上有实际的操作，相信学生学好这门课应该是没问题的。针对学生的基础不一样，我可以尝试采用分层次教学、学生帮扶等教学手段。
本教材包括信息与信息技术、信息的获取、信息的加工与表达（上）（下）、信息资源的管理、信息安全共七章。其中第一章是概述性的，为后续各章节的学习做一些准备，其且各章是沿着培养信息素养的主线（信息的获取、加工、管理、制作、信息安全）有侧重地展开。
1、掌握信息技术的基本概念和基本技能。
2、培养学生运用学过的知识和技能解决学习生活中的一些实际问题。
3、对于计算机专业的来说，要掌握高考的知识点。
1、介绍学科情况，让学生对高中信息技术科目有一个信息的认识。教学生们进行实际操作，能解决生活中的问题。
2、按照教学计划来进行教学，中途根据实际情况可以适当调整计划。
3、采用多种教学方法进行教学，努力提高学生信息素养和实际操作能力。
（略）
高中的地理气候特点及成因问答
原因：主要受海陆分布的影响。地处世界最大的大陆亚欧大陆和最大的大洋太平洋之间，海陆热力性质差异特别显著所致。
表现：东亚：夏季吹东南季风，冬季吹西北季风，雨热同期;南亚：夏季西南季风，冬季吹东北季风，有明显的干湿季。
2.为什么亚洲有热带、温带季风气候，其他洲没有?
仅亚洲有热带季风气候的原因：南亚地区冬季受海陆热力性质差异的影响，吹东北季风，夏季时由于气压带和风带的季节移动，东南信风过赤道后偏转为西南季风，风从印度洋吹往南亚地区，带来降水。而其他大洲的该纬度地区，均处于信风带的上风向地区，海陆面积较小，故不能形成热带季风。
仅亚洲有温带季风气候的原因：亚洲处于最大的大洲和最大的大洋之间，海陆热力性质差异明显，夏季风影响的范围能延伸到较高纬度，而其它大洲由于海陆热力性质差异较小，夏季风影响的范围较小。故只有亚洲有温带季风气候。
3.世界各地的季风气候风向如何变化?
北半球的亚热带和温带季风气候：夏季吹东南季风，冬季吹西北季风;热带季风气候夏季吹西南季风，冬季吹东北季风。南半球的季风气候：夏季吹偏北风，冬季吹偏南风。
4.塔尔沙漠的成因?
塔尔沙漠的形成与夏季风有关：
(1)塔尔沙漠在夏季形成热低压，但高空上受副高控制，下沉气流盛行，形成高低压叠置，使得低压气流不能进一步上升，而成云致雨。
(2)西南气流自阿拉伯和非洲吹来，较干燥。
5.撒哈拉沙漠横贯非洲东西，一直延伸到海边的原因?
常年受到副高和信风带的影响，以及热带大陆气团的影响。西侧受加那利寒流的影响，减温减湿，东侧为红海，但因水体较小，因此气候较干燥，降水稀少。
6.撒哈拉沙漠的成因?
(1)大西洋沿岸受加那利寒流的影响，由北往南影响沿岸，大气稳定。
(2)地中海受相对气压影响，冬季为相对低压，气压在此辐合，热带大陆性气团影响地中海，夏季地中海为相对高压，下沉气流强盛，使地中海沿岸气流下沉，加深撒哈拉沙漠气候的干燥。
(3)红海为狭窄水体，东北为阿拉伯沙漠区，东北信风吹来干燥气流，处于副热带海区，高温高盐，大气稳定。
(4)南部的副高可达18on。
7.纳米布沙漠的成因?
常年受副热带高压和东南信风的影响，空气干燥;沿岸有本格拉寒流的影响，减温减湿。
8.阿塔卡马沙漠的成因和向北延伸到赤道的原因?
因寒流经过沿岸，使近地面成为冷源，因此在近海面出现了大气逆温现象，导致大气不能够不断地上升，形成热带沿海多雾性荒漠区。
9.塔克拉玛干沙漠的成因?
本区域身居内陆，既受不到大陆东岸季风环流中夏季风的影响，又无法受到大陆西岸三圈环流中西风的影响，故降水稀少，形成了温带内陆荒漠区。
10.纳米布沙漠没有延伸到东海岸的原因?
(1)受南非高原地形的阻挡，干热气流不可以影响到东海岸。
(2)东岸地区沿岸有暖流经过，带来充沛的水汽。
11.红海两岸成为热带沙漠气候的原因?
两岸处于北回归线附近，常年受到副热带高压带和东北信风带的控制，蒸发旺盛，炎热干旱。且红海的水面狭窄，不能给两岸地区带来降水。
12.加利福尼亚沙漠的成因?
受副高的影响以及加利福尼亚寒流的影响。
13.澳大利亚中西部成为沙漠气候的原因?
受副高、信风带以及西澳大利亚寒流的影响。
14.刚果盆地雨林气候的成因和没有延伸到东海岸的原因?
处于南北纬10o之间，常年受到赤道低气压带的影响，盛行上升气流，全年高温多雨。
(1)东部为东非高原，地势较高，来自几内亚湾的气流，印度洋的东南信风在沿海有降水，但难以进入东非高原。
(2)西南气流本较浅薄，进入东非高原就更薄，故降水少，东非高原为热带草原气候。
(3)气压带风带的移动，北夏南冬时处于18on，北冬南夏时向南移，经过东非高原的时间短，降水量少。
15.亚马逊平原形成世界最大热带雨林气候区的成因?
亚马孙平原面积广大，地势低平，又位于南美洲北部的赤道附近，常年受赤道低压和信风的控制，空气对流旺盛。它的北、西、南三面为高原、山地，东面向大西洋敞开，沿海又有暖流经过，从东北、东南方向海上来的湿热气流汇集内陆，并受西部山地抬升作用，终年降水丰沛。因此，亚马逊平原成为世界最大的热带雨林气候区。
16.马达加斯加东西两岸气候差异的成因?
马达加斯加岛东岸处于东南信风带的迎风坡，且有马达加斯加暖流经过，故降雨较多。而西岸则处于背风坡的位置，且吹的风主离岸风，故降水较少。
17.澳大利亚东北部雨林气候的成因?
夏季时，受到赤道低压带的控制，盛行上升气流，降水多;冬季时，东北部受到东南信风的影响，风从海洋吹来，水汽较充足，且沿岸有东澳大利亚暖流经过，加大了其水汽的含量，故澳大利亚东部部为热带雨林气候。
常年受巴西暖流的影响，增温增湿;东南信风的迎风坡，地形雨丰富;纬度低，气温高。
19.与同纬度的印度半岛相比，为什么阿拉伯半岛多沙漠，而印度半岛是热带季风气候?
阿拉伯半岛三面被陆地所包围，常年受到东北信风带和副热带高压带的控制，盛行热带大陆气团，风从陆地吹到阿拉伯半岛，水汽含量少。
印度半岛三面为海洋，夏季时，气压带风带北移，东南信风过赤道后偏转为西南风，风从北印度洋吹向印度半岛，带来充沛的降水，形成雨季;冬季时，气压带风带南移，使印度半岛受东北信风带的影响盛行东北季风，且此时亚洲大陆形成冷高压，气流向四周辐散，影响印度半岛，使其降水少，形成干季。
20.东部非洲赤道地区不是热带雨林气候而是热带草原气候的原因?
非洲东部为东非高原，地势较高，沿岸的暖湿水汽难以进入东非高原，使其形成热带草原气候。
21.非洲几内亚湾北部成为热带雨林气候的原因?
受到几内亚暖流的影响，增温增湿。
22.地中海气候在地中海沿岸分布最广，而在其他洲分布面积狭小的原因?
地中海沿岸地区刚好处在开口向西的地中海沿岸，冬季受西风带影响的时候，水汽能进入地中海并影响沿岸地区。而其它地区则受地形的影响，面积较狭小的。
23.日本气温南北差异大，降水西北—东南差异大的原因?
(1)日本地形狭长，地形复杂，南北所处纬度不同，故南北气温差异大。
(2)降水西北—东南差异大的原因是：日本的季风性气候具有海洋性。日本地形复杂，以丘陵山地为主，山脉走向与列岛排列方向一致，均为南北延伸。夏季时，东南部位于东南季风的迎风坡位置，降水较多，西北部位于背风一侧，降水较少;冬季时，西北部位于冬季西北季风的迎风坡，西北季风经过日本海后，水汽含量增大，使西北地区冬季的降雪较多，而东南部处于背风一侧，降水少。但总的来说，日本降水西北较东南少。
24.朝鲜半岛南北气候差异大的原因?
朝鲜半岛南北所跨纬度较大，南部纬度较低，且沿岸受日本暖流的影响，属亚热带季风气候，北部离海较远且纬度较高，受冬季风的影响较大，故冬季气温较低，属温带季风气候。
25.爪哇岛冬夏季风向的差异和原因?
夏季受东南信风的影响，吹东南季风，冬季东北信风过赤道后偏转成西北季风，影响爪哇岛。成因：气压带、风带的移动以及地转偏向力的影响。
26.温带大陆性气候在欧亚大陆分布最广的原因?
27.蒙古和哈萨克形成典型温带大陆性气候的原因?表现?
蒙古和哈萨克地处亚欧大陆内陆，海洋的水汽难以到达，全年降水量少，集中于夏季。冬季离亚洲高压寒冷中心较近，气温较低，夏季气温较高，故气候冬冷夏热，气温变化大，形成典型的温带大陆性气候。
28.北美洲温带大陆性气候延伸到东海岸的原因?
地形：北美洲的基本地形由三部分组成：西部的高山，中部为平原，东部为低矮的高原和山地。
该地常年受大陆气团的影响，气候干燥。
受地形的影响，冬季寒冷中心气流可影响到北美洲北部东海岸地区，且沿岸有拉布拉多寒流的经过，减温减湿，使其冬季寒冷干燥。夏季时，因北美所处大陆面积及大西洋的面积较亚欧大陆和太平洋小，故海陆热力性质差异也较小，夏季风的势力较亚洲弱，不能到达北美洲的东北部地区，使其夏季降水较少，故形成温带大陆性气候。因此，北美洲温带大陆性气候延伸到东海岸的原因。
29.伊朗沿海形成温带大陆性气候的原因?
冬季时受到亚洲高压极地大陆气团的影响，风从陆地吹向海洋，寒冷干燥;夏季时，受到西南季风的影响，但受到阿拉伯半岛的影响，季风所经海区面积狭小，不能给沿海地区带来降水，故形成了全年温差较大，降水量少的温带大陆性气候。
30.伊比利亚半岛内部形成温带大陆性气候的原因?
伊比利亚半岛内部为梅塞塔高原，北部、南部为山地，地形闭塞，为盆地状高原地形。冬季因地势高，使高原内部成为相对高压，从大西洋吹来的暖湿气流不能进入高原，故降水较少，形成温带大陆性气候。
高中的地理气候特点及成因问答
1、在常年受副热带高压带控制地区（信风影响没有或极小地区），气流下沉干旱少雨，容易形成热带沙漠气候。
2、在信风带（东北信风或东南信风）的控制地区（副热带高压影响不到地区），风从高纬吹向低纬，气温升高，不易成云致雨，形成热带沙漠气候。
3、两者交替控制地区依然是少于地区，所以还是热带沙漠气候，并且成因复杂化。
特点。
热带沙漠气候具有日照多、日照强、夏季干燥炎热、昼夜温差大、风沙多等特点。
因为天气干燥，云雨少，阳光多，阳光强烈，天空没有云，导致部分阳光无法阻挡，从而致使地面没有水，也无法蒸发和降温。从太阳到地面的热量都用来加热地球和空气，所以夏天的`气温特别高，昼夜温差特别大。
沙漠中的四季，与同纬度其他地方的四季大不相同。由于中国东部的季风气候，春秋两季都很短。然而，在沙漠地区，春天和秋天更短。因为沙漠地区太干燥，没有水的调节。春天气温直线上升，秋天气温直线下降。春秋两季的总气温，只有两个半月到三个月左右。
自然景观。
沙漠气候是大陆性气候的极端情况。在副热带沙漠分布最广，基本原因就是少雨，植物难以生存，植物种类和数量极其稀少。地表裸露，空气十分干燥，极少水分。
沙漠里的四季，和同纬度别的地方也有很大不同。中国东部地区，因为是季风性气候，春、秋季节本来就短。然而在沙漠地区，春、秋更短。因为沙漠地区太干了，没有水分调节。春季里气温直线上升，秋季里气温直线下降，春、秋两季加起来也只有2个半月到3个月左右。
怎么才能学好高中的地理生物
1、兴趣是最好的老师，并且兴趣可以在学习的过程中有意识地培养。个人感觉好象是夫妻之间的感情可以培养(当然，偶可以择，而地理对于有考试要求的学生而言，带有一点compulsory).对地理了解的越多，就越有兴趣。说句带有idealism色彩的话，“态度决定一切”。在学习地理的过程中，可以摸索、总结出最适合自己的具体学习方法和学习习惯。以我的看法，正确而积极的态度和良好的学习习惯，比方法更基本、更重要。
2、理解是关键。地理学的知识，即使是地理事实和现象，大多也是可以通过理解它们之间的内在联系和规律来记住的。而关键的基本概念和原理更要理解。学习地理跟其他学科的学习一样，也要多问“为什么”。有了起码的怀疑精神和批判精神，提出问题并不是一件很困难的事情。其实地理学得不好的同学，他们关于地理的“为什么”应该是很多的--只是问题太多、怕麻烦、怕思考、怕问老师、羞于问同学，而没有深究下去。
3、良好的意志品质是学好地理的保证。有些成绩差的同学也许在理解能力和思维能力发面比其他同学弱一些，但完全可以通过坚持不懈的努力来弥补。在学习过程中遇到困难是不可避免的，而“迎难而进”和“畏难而退”对于学习的影响是显而易见的。当然，以中学阶段的知识基础不可能解释所有的疑问，迎难而进也应该有一定的限度--这可以通过请教老师来判断。
4、克服自卑的心理。“别人能行的，我也行。”这句话，应该当做一个无条件的信念而深藏在自己心里。天才和弱智都是极少数的。其实自卑并不可怕，适度的自卑感更有利于激发人的潜能。意识到自己比别人差，多多少少都会有点自卑，但不能因此而放弃努力。要有信心通过自己的努力超过“从前的我”--也许有的同学跟我一样，不喜欢以别人为目标为追赶对象，那么就以自己为目标--“超越自我”。顺便提一下，其实有相当部分的同学是由于喜欢刨根问底而又经常得不到令他们满意的答案，影响了学习。我自己就是这样，大学的时候，就有一些成绩比我好的同学看到我有那么多的问题而感到奇怪。如果是属于这种情况，就更用不着自卑了。
5、平时勤看中国地图和世界地图，对著名的高原、山脉、丘陵、平原、盆地，河流、湖泊、海洋、岛屿、海峡、城市、矿藏资源、交通线(铁路、航道等)、气候类型、陆地自然带等地理事物的分布要熟悉，形成所谓的“心理地图”。这主要靠平时的逐渐积累。
6、遵循学习和记忆的基本规律。正如楼主所说的那样，课前预习、课堂认真听课、做好笔记、课后必要的练习，这些是起码的环节。此外，循序渐进原则、遗忘曲线规律等也是必须遵循的。
7、养成计划做事和学习的习惯。学习必须靠平时心平气和地坚持，不能靠一时冲动而虎头蛇尾、断断续续，否则前功尽弃。
高中地理学习常见的图像。
1.地图地图是地理图像最常见的类型，可以分为两类：一是展示区域地理事物空间位置如国家、省市等各级行政区的政区地图;二是展示区域地理要素如人口、城市、交通、工农业等人代要素或气候、水代、地形、土壤、植被等自然要素空间分布的专题地图。
2.地理示意图可以概括成两类：一是地理关联图，是用简明形象的图形演绎、地理原理、地理过程或规律，如地球公转示意图、气候因子关联图、高低压的形成与天气示意图、工业的投入和产出示意图等;二是地理模式图，是由一般地理规律、原理推演出的地理要素分布模式图，如气候类型分布模式图、世界洋流分布模式图、气压带风带模式图等。
3.等值线图此类图像在地理试题中所占比例很大，一般以一定区域为底图，再叠加一组代表特定地理数值的曲线，来体现所要表示的地理要素在区域的时空分布、数值变化及内部差异;比如，等高线图、等日照线图、等温线图、等压线图、等降水量线图、等盐度线图等。
4.地理统计图表地理统计图表是把具有一定数量的地理要素图像化，再进行时间或空间上的组合布局进行构图或制表，是地理信息的定量表述;如坐标图(坐标曲线图、三角坐标图等)、扇形图、柱状图、饼状图、统计表格等。
5.地理景观图主要包括自然或人代景观的素描图或照片，目的是直观形象反映区域地理事物;如热带雨林景观、高原地貌景观、旅游景观照片等。
6.其他高中教材的地理图像除上述的五大类外，还有一些较为易懂且量少的图像，如地理漫画、三维立体图等。
怎么才能学好高中的地理生物
我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间(读报刊杂志的时间即可)浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。
例如，在高中地理上册“全球性大气环流”一节中，“海陆热力差异使纬向的气压带被分裂为一个个的高低气压中心”的内容，就涉及到初中的海陆分布、印度、蒙古、西伯利亚、夏威夷等具体地方，及时复习熟悉这些地方，才能较好地掌握相关的大气活动中心的位置、范围及其移动和影响等内容。在“世界主要的农业地域类型”一节，需要密切联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理知识，才能学好这一节内容。
高中的地理气候特点及成因问答
若最冷月为1月、最热月7月，则该地处在北半球;。
若最冷月为7月、最热月1月，则该地处在南半球。
第二步，确定最冷月的温度值范围，即0—15之间。
第三步，判断降水的季节分配类型，年雨型(700—1000)。
2、位置：
纬度位置：南北纬40—60的大陆的西岸。
海陆位置：主要分布在西欧，南北美洲的大陆的西海岸狭长的地带。
3、气候特点(特征)：终年温和多雨。
4、气候形成原因：：深受海洋影响，常年盛行西风。
5、该气候条件下所形成的陆地自然带温带落叶阔叶林带。
该气候条件下所分布的植被类型：温带落叶阔叶林。
该气候条件下所分布的典型动物：松鼠、黑熊。
该气候条件下所形成的典型土壤：棕壤、揭土。
6、该气候区内分布的城市：爱尔兰首都都柏林、英国首都伦敦、工业城市伯明翰、曼彻斯特、利物浦、石抽城市阿伯了、法国首都巴黎、北部钢铁工业城市敦刻尔刻、比利时首都布鲁塞尔、最大港口安特卫普、荷兰首都阿姆斯特丹、最大港口鹿特丹丹麦首都哥本哈根、德国最大港口汉堡、鲁尔工业区城埃森，杜伊斯堡、科隆、新西兰首都坦惠灵顿，最大港奥克兰，挪威首都奥斯陆、冰岛首都雷克雅未克，澳大利亚的港口墨尔本，美国的飞机城西雅图。加拿大西部港口温哥华。
7、该气候区内的农业活动情况：以乳畜业和国艺业为主。
高中的地理气候特点及成因问答
1、地球自转与昼夜交替地球绕地轴不停地旋转，这叫做地球自转，地球自转的方向是自西向东。自转一周的时间大约是24小时，也就是一天。这样就产生了昼夜交替的现象。
2、地球公转和季节变化地球在自转的同时，又围绕着太阳公转，地球公转的方向也是自是自西向东，公转一周的时间就是一年。公转的轨道平面与地轴总是保持着66.50的夹角。由于地球的公转，产生了季节的变化。
3、五带的划分热带在南北回归线之间，一年之中有阳光直射现象，地面获得的太阳光热最多，气候终年炎热。回归线是热带和温带的分界线。
寒带在北极圈以北和南极圈以南的地区，有极夜和极昼的现象。极圈是寒带和温带的分界线。温带在北回归线和北极圈之间、南回归线和南极圈之间的地区，一年中没有极夜和极昼的现象，地面得到的太阳光热比热带少，比寒带多，气候上的四季变化比较明显。
4、天气和气候天气是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。它是时刻在变化的。气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。
5、气温的变化一天当中，气温有时高，有时低。陆地最高气温一般出现在正午过后(约14时);最低气温出现在日出前后。一年当中，世界陆地上大多数地方的月平均最高气温，北半球出现在7月，南半球出现在1月。月平均最低气温，北半球出现在1月，南半球出现在7月。一个地方的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差，叫做该地的气温年较差。
6、世界气温的分布世界气温从低纬度向极地逐渐降;同纬度的海洋和陆地气温并不一样。夏季陆地气温高，海洋气温低。冬季相反。气温还受地势高低的影响。山地随着海拔的升高，气温会逐渐降低。海拔大致每升高100米，气温约降低0.6℃。
7、世界降水量的分布一般规律：赤道附近地带降水多;两极地区降水少;南、北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸多;中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。
8、降水的季节变化全年多雨区：在赤道附近地带各月降水都很多，如新加坡;全年少雨区：在内陆地区、两极地区各月降水都很少，如埃及开罗;夏季多雨区：在南、北纬300~~400附近的大陆东岸，夏季多雨，冬季少雨，如中国北京;冬季多雨区：在南北纬300~~400附近的大陆西岸，冬季多雨，夏季少雨，如意大利罗马;常年湿润区：在南、北纬400~~600的大陆西岸，全年受从海洋上吹来的西风影响的地区，各月湿润，雨量适中，如英国伦敦。
高中的地理水平考知识点总结
必修一：
3、太阳直射点的回归运动——。
春分日：3月21日——太阳直射赤道。
夏至日：6月22日——太阳直射北回归线。
秋分日：9月23日——太阳直射赤道。
冬至日：12月22日——太阳直射南回归线。
1月初地球公转到近日点，公转速度最快。
7月初地球公转到远日点，公转速度最慢。
4、正午太阳高度角公式：90—直射点到所求地的纬度差。
5、岩石分类——岩浆岩(侵入岩：如花岗岩;喷出岩：如玄武岩、火山岩、流纹岩)。
沉积岩(页岩、砂岩、砾岩、石灰岩、煤炭)。
变质岩(板岩、石英岩、大理岩)。
6、地形倒置——背斜成谷的原因：背斜顶部受张力，容易侵蚀而形成谷地。
高中的地理气候特点及成因问答
9种常见气候类型，特点、成因你都应该了解，期末考的可能性很大哦!
01热带雨林气候主要分布在赤道附近，如马来群岛、亚马孙平原、刚果盆地和几内亚湾沿岸等地区。
特点：常年高温多雨，气温年较差小，各月平均温在25—28℃之间，年降水量大多在毫米以上，全年分配比较均匀。
成因：终年受赤道低气压带控制。
02.热带草原气候主要分布在热带雨林气候区南北两侧。
特点：年平均气温高，但气温年较差略大于热带雨林气候，年降水量大多在400—1500毫米之间，有明显的干湿季之分，离赤道越远，干季越长，因而降水量也越少。
成因：气压带和风带的季节性移动。
03热带季风气候分布在南亚和中南半岛等地。
特点：全年高温，最冷月平均温也在18℃以上，降水与风向有密切关系，冬季盛行来自大陆的东北风，降水少，夏季盛行来自印度洋的西南风，降水丰沛，年降水量大部分地区为1500—2000毫米，但有些地区远多于此数。
成因：海陆热力性质差异+气压带和风带的季节性移动。
04热带沙漠气候分布在南北回归线附近的大陆内部或大陆西岸。
特点：年平均温高，年温差较大，日温差更大，降水稀少，年降水量普遍在250毫米以下，许多地区只有数十毫米，甚至数毫米，降水变率很大，常常连续数年不下雨。
成因：终年受副热带高气压带和东北信风带控制。
05亚热带季风气候分布在大陆东岸的亚热带地区。
特点：冬季不冷，1月平均温普遍在0℃以上，夏季较热，7月平均温一般为25℃左右，冬夏风向有明显变化，年降水量一般在1000毫米以上，主要集中在夏季，冬季较少。冬夏干湿差别不大，因此被称为亚热带季风性湿润气候。
成因：海陆热力性质差异。
06地中海式气候分布在大陆西岸的亚热带地区，以地中海沿岸地区最为典型，故名。
特点：冬季温和，夏季炎热或暖热，降水主要集中在冬季，夏季干旱，因此又称为亚热带夏干气候。
成因：气压带和风带的季节性移动。
07温带海洋性气候分布在大陆西岸的温带地区。
特点：为冬季不冷(1月平均温在0℃以上)，夏季不热(7月平均温在22℃以下)，全年都有降水，年降水量一般在1000毫米左右，在地形有利的地方可达2000毫米以上或更多。
成因：终年受西风带控制。
08温带季风气候分布在我国秦岭、淮河以北的东部地区，朝鲜和日本的北部，以及西伯利亚东部沿海地区。
特点：夏季温暖，冬季较冷，年降水量500—1000毫米，主要集中在夏季，冬夏温差由南向北增大，降水量由南向北减少。
成因：海陆热力性质差异。
09温带大陆性气候分布在亚欧大陆和北美大陆内部。
特点：由于全年在大陆气团控制下，冬冷夏热，气温年较差大，降水少，年降水量都在500毫米以下，在大陆中部形成干燥或半干燥气候;而大陆北部，则由于纬度偏高，冬季寒冷、漫长，夏季温凉、短促，蒸发不旺，降水虽少，但不干旱，形成特殊的亚寒带针叶林气候。
成因：深居内陆。
高中的地理气候特点及成因问答
若最冷月为1月、最热月7月，则该地处在北半球;。
若最冷月为7月、最热月1月，则该地处在南半球。
第二步，确定最冷月的温度值范围，即0—15。
第三步，判断降水的季节分配类型，夏雨型(800—1500)。
2、位置：
纬度位置：南北纬25—35度的大陆东岸。
3、气候特点(特征)：夏季高温多雨。冬季寒冷干燥。
4、气候形成原因：主要受海陆热力性质差异的影响。
5、该气候条件下所形成的陆地自然带：亚热带常绿阔叶林带。
该气候条件下所分布的植被类型：亚热带常绿阔叶林。
该气候条件下所分布的典型动物：猕猴。灵猫。
该气候条件下所形成的典型土壤：红壤。
6、该气候区内分布的城市：日本首都东京，科学城筑波。工业城市横滨。名古屋、大板、神户、福山、北九州，长崎、广岛、韩国的南部港口釜山，我国特大城市上海，重庆、武汉、广州等，特别行政区香港，澳门。台湾最大的城市台北。第二港口城市基隆。均为亚热带季风气候。
7、该气候区内的农业活动情况：水稻、柑橘、茶叶、甘蔗等，一年两熟到三熟。