教案模板可以让教师更加系统地进行教学设计,确保教学的连贯性和有效性。接下来是一系列经过实际应用和验证的教案模板,希望能对教师们的教学工作有所帮助。
认识5以内的序数说课稿
活动目标:
1.理解序数的含义,学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2.能从不同方向找到单排物体排列的位置。
3.训练幼儿的记忆力。
活动准备:
2.幼儿操作材料:操作板、小动物图片、花朵图片。
3.幼儿人手一张座位号(分成4种颜色,上面分别贴上数字1-5)。
4.椅子20把,分成4组(所贴颜色及数字与幼儿手上的座位号一致)。
活动重点:理解序数的含义,学习用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
活动难点:能从不同方向找到单排物体排列的位置。
活动过程:
一、导入活动。
师:问号小博士知道我们班的小朋友很聪明,他设置了3道闯关题目,我们一起去闯关吧!
师:请你们根据自己手中的座位号找到位置坐好。(看座位号找座位)。
二、闯关活动。
闯关一:蝴蝶找花(学习判断5以内的序数)。
师:进入我们的第一关。
(一)引导幼儿观察画面。
(二)抛出争议:到底是停在第几朵花上呢?
师:奇怪了,怎么有的小朋友说是停在第二朵上,有的说停在第四朵花上呢?(请个别幼儿说说他是怎么数的)。
(三)参照物引导幼儿再次辨认蝴蝶停的顺序。
(四)幼儿按照教师指令操作,引导幼儿观察比较参照物不同,蝴蝶的排列次序就不同。
师小结:从不同的方向开始数,蝴蝶的排列次序是不一样的。
闯关二:捉迷藏(进一步认识序数第一至第五)。
师:第一关闯关成功,来看看第二关是什么?
(一)引导幼儿观察画面。
师:草地上的小动物们在玩捉迷藏的游戏。一共有几只动物呢?
(二)动物藏起来。
师:小动物们开始藏了,请你们闭上眼睛,从1数到5,就可以睁开眼睛开始找了。
(三)出示参照物,引导幼儿观察画面,寻找动物们藏在哪里。
师:找找看,什么动物藏在第几棵树后面?
(四)幼儿讨论哪只小动物藏在第几棵树后面。
(五)请个别幼儿回答,幼儿边说师边播放ppt验证结果。
(六)师播放ppt,引导幼儿说说谁不见了。
师:这些小动物想再藏一次,你们找找看,从蘑菇方向开始数,第几棵树后面的小动物不见了。
闯关三:小小裁判员(结合课件幼儿操作,学习从不同方向确定动物的排列次序。)。
师:第二关闯关成功,进入第三关。
(一)观察场地。
(二)跑步比赛:
1.结合ppt,介绍操作板。
2.师提操作要求:
每个小朋友都有一张操作板,看完比赛后把小动物的图片从红色圆点方向开始排序。
3.比赛开始。
师:小小裁判员都准备好了吗?
师:比赛开始,一、二、三(点击ppt)。
4.幼儿操作。
师:请你们把看到的比赛结果记录在操作板上。
5.引导幼儿用正确的语言描述小动物的比赛结果。
6.师验证结果。
师:你的结果和他的一样吗?
7.引导幼儿从另个方向给小动物排序。
师:从蓝色圆点开始应该怎么排呢?
师:请你们从蓝色圆点开始,按小动物比赛的的名次排序。
三、庆祝闯关成功。
大家互相拥抱,欢庆胜利。
中班科学活动认识5以内的序数反思性说课稿
中班孩子对数的敏感性稍稍增强,他们对5以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园,孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中,有的孩子也能尝试着用第一、第二来表述自己的位置。在组织教学时,教师也会用谁得第一、谁是第二来调动孩子的积极性。可以说,孩子们对序数的概念有一定的感知,有一些经验的积累,但是很零碎、不完整、不规范。为此,我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升,使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置,有助于孩子在日常生活中正确的表达。根据孩子的年龄特点,我设计了一个游戏化的情景,让孩子在观察“游乐园”(挂图)、请幼儿“坐火车”、帮助小绿人找座位等活动环节中,感受序数、运用序数、理解序数,培养孩子的数学思维、数学兴趣,也同时获得帮助别人的快乐。
活动目标。
1、引导幼儿学习1——5的序数,并能用序数词正确表示5以内物体排列次序。
2、通过活动,让幼儿初步理解简单的序数与物体之间的对应关系。
3、培养幼儿的观察、思维能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点。
1、重点是让幼儿理解简单的序数与物体之间的对应关系。
2、难点是怎样拼数块。
活动过程。
一、出示挂图,让幼儿初步感受序数。
师:今天,宝宝兔和它的朋友们一起到游乐园玩。我们也一块去看看有什么好玩的。(出示挂图)乐园里有小火车、过山车……看,小动物们已经在排队买票了。小朋友帮忙数一数有几个人在排队买票?(五个)。
师:找找看嘟嘟牛排在第几位?(第三位)。
师:戴眼镜的小朋友排在第几位?(第四位)。
师:我们再来看看乐园里面的`小火车有几节车厢?(五节车厢)。
师:排在第三位的车厢是什么颜色的?(黄色)。
师:过山车有几节车厢?(五节)。
师:从1的方向开始数,贝贝羊排在第几位呀?(第四位)。
二、出示火车挂图,利用乘火车的形式,巩固孩子对5以内数字的认识,并用数点对应的方式找到座位。
(五节)。
师:车厢上有什么呀?(猴子、大象、狮子、乌龟、老鼠)。
师:从箭头的方向数起,狮子排在第几位?可以用数字几来表示呢?(可以变换动物所在位置,变换位子后,继续提同样的问题)。
师:老师已经买好车票了,待会我把票发给坐得好的小朋友,让他们拿着车票到火车前面找一下他们的小动物朋友,看看他们能不能找得到。(把分别写有1——5的数字牌发给五个孩子上来操作,操作后讨论幼儿是否放对位子。)。
三、运用数块表达序数的方式,动手操作环节,巩固对序数词第一至第五的理解。
师:(出示小绿人,模仿小绿人说话:我们也想坐火车)咦,是谁在说话?噢,原来是小绿人。它也想跟着一块去玩呢!我们一起来看看有几个小绿人?(五个)小绿人今天穿了什么颜色的衣服来?(蓝色、红色)小绿人想让小朋友帮帮忙,把穿黄颜色的小绿人找出来,看看从箭头的方向开始数,它排在第几位呀?(第三位)。
师:我们用黄颜色的扣子来表示,应该怎么给它排队呢?(教师拿出五颗扣子,其中4红1黄;待幼儿讨论后操作;操作完该步后,教师再给小绿人变换位子,让幼儿拿数块来操作排序)。
四、延伸活动(利用坐火车出游的方式,进一步运用序数词,感受活动的快乐。)。
师:轰……小动物们让我们快点上火车咯,让我们从1开始排队,跟着小动物们开火车去玩吧!(作“开火车”的样子带着孩子们按次序下楼,活动结束。)。
教学反思。
给孩子动手操作数块的时间太少了,而且在示范过程中没有正确地说明拼好数块时怎样摆放数块,孩子拼好数块后摆放时有些就放反了。
中班科学活动认识5以内的序数反思性说课稿
一、设计意图:
在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现,我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。
二、活动目标:
2、能从不同的`方向找到物体排列的位置。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
三、活动准备:
1、有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物5个,如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。
2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物,有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。
四、活动过程:
(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
(二)以“小动物住新房”活动,学习5以内的序数。
(1)出示楼房图片,引导幼儿观察。
提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。)。
(2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。
(3)教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
(三)、幼儿操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。
(1)介绍操作游戏的材料及玩法。
a组:坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。
b组:捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树,然后把各只小动物分别藏在树下,说说“xx动物藏在第x棵树下”。
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)教师小结。
a:请幼儿介绍自己的操作方法。
b小结:我们数第几第几要看是从哪边数起,开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。
(四)、游戏“排队”。
讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”。
幼儿游戏。(3—4遍)。
(五)活动结束。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
认识5以内的序数说课稿
1、初步感知5以内的序数的含义,会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
2、能从不同方向确定物体的排列次序(从左到右、从右到左)。
活动准备。
2、纸面教具:“送小动物回家”“给小火车送货”“停车”的游戏操作材料(下载打印可直接使用)。
活动过程。
熊猫奇奇和小伙伴们准备坐上小火车,去森林里参加跑步比赛。
——火车开来了,数一数火车有几节车厢,不同颜色的车厢分别是第几节车厢?
——熊猫奇奇和小伙伴们准备上车了,看看他们分别坐在第几节车厢?
引导幼儿从右往左确定动物的位置。
到了比赛地点,熊猫奇奇和小伙伴们排好了队。
跑步比赛,巩固序数第一到第五。
——有几只小动物参加比赛?他们分别在第几跑道?
——小动物冲过了终点线,看看谁得了第一名?谁是第二?第三、第四、第五名?
动手操作,巩固序数及序数的方向性。
1、送小动物回家:提供单层的动物房子底图、小动物等,幼儿将小动物送回家。
2、给小火车送货:提供5节车厢的小火车、送货单,幼儿根据送货单将食物送到相应的车厢内。
3、停车:提供停车场底图(5个空位)、尾部有箭头标志的小汽车5辆,幼儿根据小汽车尾部的标志找停车场。
活动延伸。
家园共育:父母在日常生活中,引导幼儿关注序数在生活中的应用,如数自己家的楼层、游乐园玩游戏排队,自己排在第几等。
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中班科学活动认识5以内的序数反思性说课稿
《学习5以内的序数》是小班下册多元能力探索课程数学课中的一课时,内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。通过训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺序,让幼儿学习从上到下或从下到上的顺序进行点数,初步建立序数的概念,掌握5以内的单向序数。
二、说活动目标。
根据小班幼儿的年龄特点和教材内容,我确定本次的活动目标为:
1、认知目标。
(1)学习5以内的单向序数,初步建立序数的概念。
(2)学习从上到下或从下到上的顺序进行点数。
2、能力目标发展幼儿的观察能力,判断能力,提高动手操作能力。
三、说活动准备。
1、幼儿用书,楼房和兔妈妈营救兔宝宝的挂图。
2、小狗、小猫、小猪、小猴、小羊的图片各一张,小兔子不同颜色的图片各两张。
3、1―5的数字卡两套。
四、说活动重难点。
1、重点:学会5以内的单向序数。
2、难点:学会按照一定的顺序进行点数。
五、说教法。
小班孩子的特点主要是直观形象性,在本次的活动中我主要采用了观察、提问,演示等方法。
六、说学法。
孩子最大的乐趣是在“玩中学”,要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物搬新楼”的活动中,通过动口、动手、动脑从而轻松地掌握序数的.概念。
七、说过程。
(一)开始部分。
导入:复习《方位词》头在上,脚在下……。
(巩固幼儿对上下,前后,左右的区别,为观察楼房从下往上数有5层做铺垫。)。
(二)基本部分。
1、教师出示楼房图片,引导幼儿观察。
(启发幼儿说出这是一座5层楼房的图片,并粘上1―5的数字,并告诉幼儿粘上数字1的就表示第一层……)。
2、引出课题《学习5以内的序数》。
3、教师再次出示住着5只小动物的楼房,引导幼儿说出第几层住着那只小动物。
(1)教师将小狗、小猫、小猪、小羊、小猴的图片摆放在楼房里。
(2)教师提问:从下往上数,第一层住的是谁?……依次说出每层楼房的小动物。
(让幼儿学习从下往上的顺序进行点数)。
4、教师再次出示空楼房,巩固对序数的认识。
(1)教师:小动物们要搬新家了,请小朋友们看看,搬家以后住在什么地方?
(2)教师:(指最下面)这是第几层?
(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一)。
(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。
5、动物与楼房对应,(师幼共同帮助小动物搬家,巩固对序数的认识。)。
(1)教师:小猫住第二层。(请一名幼儿上前操作粘上小猫的图片)。
(2)教师:小狗住在小猫的上面,小狗住第几层?(请一名幼儿上前操作)。
(3)依次完成其他小动物与楼层的对应,提问同上。
6、楼房与动物对应,(师幼共同说出小动物搬家以后的位置,加深对序数的认识和理解。)。
(1)教师:第一层住的是谁?(启发幼儿说出)。
(2)教师:第三层的下面是第几层?住的是谁?
(3)依次提问到每个楼层,步骤同上。
7、教师小结:要知道小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
8、操作幼儿用书,并完成练习。(检测幼儿这节课所学效果)。
(1)教师:请小朋友看一看,从上往下数,一共有几只小兔子?这些小兔子分别排在第几?(启发幼儿观察回答)。
(2)教师:请小朋友取下数字卡,依序排放在不同小兔子的后面。
认识5以内的序数说课稿
活动目标:
1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。
4、能与同伴合作,并尝试记录结果。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
1、学具:小旗人手一套。
2、教具:大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。
活动过程:
一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座。
2、出示小旗提问:现在,我们从哪边开始数?
3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?"来;自。大;考吧;幼。师网;(请幼儿找数字贴在房顶上)。
4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?
2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?
3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!
4、幼儿游戏。
三、去小动物家做客,巩固认识序数。
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?
3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。
四、分享喜悦。
提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?
教学反思:
在活动开始时,为了让幼儿注意力集中,,大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。
中班科学活动认识5以内的序数反思性说课稿
一、活动目标:
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
二、活动准备:
1、贴绒教具:五节车厢的火车图片,小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。
2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。
3、幼儿人手一套1-5的数字卡。一个小圆片。
三、活动过程:
(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
(二)以“小动物去旅游”活动,学习5以内的序数。
(1)出示贴绒火车和小动物图片,引导幼儿观察。
提问:这是什么?数数这辆火车一共有几节车厢?(引导幼儿数一数)。
(2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行,什么动物坐第几节车厢。
(3)教师小结:要知道每只小动物坐的位置,可以数一数,数到几,就是第几节。
(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。(老师说动物,幼儿举数卡)。
(三)、幼儿操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。
玩游戏:
(1)、给小动物排队。教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排,然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。每个幼儿排的顺序可以不一样。
(2)、给小动物传球。教师让小朋友将求传给第几个小动物,幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。
(3)、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的顺序摆在桌子上,然后教师说将哪个小动物排在第几,幼儿就迅速将该小动物找出放在第几个数字下面个小动物。
认识5以内的序数说课稿
活动目标。
1。理解序数的含义,学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。
2。学会从一个方向确定物体的排列位置。
活动准备。
物质准备:1—5数字卡片、火车图、动物图卡、《送动物回家》操作材料人手一份。
活动过程:
一、情境引入。
师:森里中的小动物搬新家了,它们要坐火车去新家。
1。引导幼儿选择队伍的起始方向,确定各动物的位置。
引导语:动物们没有排好队伍,我们来帮助它们吧。
提问:谁排在第x?你是怎么数的?
小结:像我们刚才那样用来说顺序的第一、第二…这个第几就是序数,你们会说吗?
师引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向,然后依次说出每只动物排在第几位。
2。改变动物的排队顺序,引导幼儿重新确定各动物的位置。
师以其中一只动物的口吻说:“我个子小,让我站第一。”依上述方法改变动物的排。
队顺序,引导幼儿重新练习和巩固。
3。引导幼儿从反方向重新确定动物的位置。
(1)将队伍的起始方向反过来,引导幼儿重新确定各动物的位置。
(2)讨论:谁排在第x?同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同?
师小结:我们要想知道动物排在第几,要看看是从哪边开始数,从不同的方向开始数,动物的排列位置也会不同。
三、游戏巩固。
1。谁不见了?
请幼儿闭上眼睛,教师拿走一只或两只动物,请幼儿找找看排在第几的动物不见了。
2。送动物上火车。
从正反两个方向,根据动物身上的数字,为它们找到相应的车厢。
师:请第一组从前向后数的第5个小朋友将小鸡送上火车,如此依次送完小动物。
评价幼儿操作情况,请幼儿讲讲:你是从哪个方向将动物送上哪节车厢的?
四、幼儿操作材料:送小动物回家。
根据上下左右四个方向标记和数字提示,把动物送回家(取出黏黏纸,将小动物贴在相应的位置上。)。
中班数学5以内的序数说课稿
《学习5以内的序数》是小班下册多元能力探索课程数学课中的一课时,内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。通过训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺序,让幼儿学习从上到下或从下到上的顺序进行点数,初步建立序数的概念,掌握5以内的单向序数。
根据小班幼儿的年龄特点和教材内容,我确定本次的活动目标为:
(2)学习从上到下或从下到上的顺序进行点数。
发展幼儿的观察能力,判断能力,提高动手操作能力。
1、幼儿用书,楼房和兔妈妈营救兔宝宝的挂图。
2、小狗、小猫、小猪、小猴、小羊的图片各一张,小兔子不同颜色的图片各两张。
3、1—5的数字卡两套。
2、难点:学会按照一定的顺序进行点数。
小班孩子的特点主要是直观形象性,在本次的活动中我主要采用了观察、提问,演示等方法。
孩子最大的乐趣是在“玩中学”,要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物搬新楼”的活动中,通过动口、动手、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
(巩固幼儿对上下,前后,左右的区别,为观察楼房从下往上数有5层做铺垫。)。
1、教师出示楼房图片,引导幼儿观察。
(启发幼儿说出这是一座5层楼房的图片,并粘上1—5的数字,并告诉幼儿粘上数字1的就表示第一层)。
3、教师再次出示住着5只小动物的楼房,引导幼儿说出第几层住着那只小动物。
(1)教师将小狗、小猫、小猪、小羊、小猴的图片摆放在楼房里。
(2)教师提问:从下往上数,第一层住的是谁?依次说出每层楼房的小动物。
(让幼儿学习从下往上的顺序进行点数)。
4、教师再次出示空楼房,巩固对序数的认识。
(1)教师:小动物们要搬新家了,请小朋友们看看,搬家以后住在什么地方?
(2)教师:(指最下面)这是第几层?
(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一)。
(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。
5、动物与楼房对应,(师幼共同帮助小动物搬家,巩固对序数的认识。)。
(1)教师:小猫住第二层。(请一名幼儿上前操作粘上小猫的图片)。
(2)教师:小狗住在小猫的.上面,小狗住第几层?(请一名幼儿上前操作)。
(3)依次完成其他小动物与楼层的对应,提问同上。
6、楼房与动物对应,(师幼共同说出小动物搬家以后的位置,加深对序数的认识和理解。)。
(1)教师:第一层住的是谁?(启发幼儿说出)。
(2)教师:第三层的下面是第几层?住的是谁?
(3)依次提问到每个楼层,步骤同上。
7、教师小结:要知道小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
8、操作幼儿用书,并完成练习。(检测幼儿这节课所学效果)。
(1)教师:请小朋友看一看,从上往下数,一共有几只小兔子?这些小兔子分别排在第几?(启发幼儿观察回答)。
(2)教师:请小朋友取下数字卡,依序排放在不同小兔子的后面。
老师小结:这节课我们共同学习了5以内的序数,我们数第几第几要看是从那边数起,开始数的那一个就叫第一,数到几就是第几。
课下我们到室外,让5个小朋友手拉手排队,看看全班有几组小朋友,每个小朋友分别站在第几组的第几个。(让幼儿观察自己的位置,说出自己排在第几。)。
小班数学活动:树叶分类。
有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动,在去之前准备了一些零散的经验,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的态度去的,力争在比赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享快乐课堂,设计的教案如下:。
中班数学活动《学习5以内的序数》说课稿范文
《学习5以内的序数》是小班下册多元能力探索课程数学课中的一课时,内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。通过训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺序,让幼儿学习从上到下或从下到上的顺序进行点数,初步建立序数的概念,掌握5以内的单向序数。
根据小班幼儿的年龄特点和教材内容,我确定本次的活动目标为:
1、认知目标。
(1)学习5以内的单向序数,初步建立序数的概念。
(2)学习从上到下或从下到上的顺序进行点数。
2、能力目标。
发展幼儿的观察能力,判断能力,提高动手操作能力。
1、幼儿用书,楼房和兔妈妈营救兔宝宝的挂图。
2、小狗、小猫、小猪、小猴、小羊的图片各一张,小兔子不同颜色的图片各两张。
3、1—5的数字卡两套。
2、难点:学会按照一定的顺序进行点数。
小班孩子的特点主要是直观形象性,在本次的活动中我主要采用了观察、提问,演示等方法。
孩子最大的乐趣是在“玩中学”,要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物搬新楼”的活动中,通过动口、动手、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
(一)开始部分。
(巩固幼儿对上下,前后,左右的区别,为观察楼房从下往上数有5层做铺垫。)。
(二)基本部分。
1、教师出示楼房图片,引导幼儿观察。
(启发幼儿说出这是一座5层楼房的图片,并粘上1—5的数字,并告诉幼儿粘上数字1的就表示第一层...)。
3、教师再次出示住着5只小动物的楼房,引导幼儿说出第几层住着那只小动物。
(1)教师将小狗、小猫、小猪、小羊、小猴的图片摆放在楼房里。
(2)教师提问:从下往上数,第一层住的是谁?...说出每层楼房的小动物。
(让幼儿学习从下往上的顺序进行点数)。
4、教师再次出示空楼房,巩固对序数的认识。
(1)教师:小动物们要搬新家了,请小朋友们看看,搬家以后住在什么地方?
(2)教师:(指最下面)这是第几层?
(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一)。
(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。
5、动物与楼房对应,(师幼共同帮助小动物搬家,巩固对序数的认识。)。
(1)教师:小猫住第二层。(请一名幼儿上前操作粘上小猫的图片)。
(2)教师:小狗住在小猫的上面,小狗住第几层?(请一名幼儿上前操作)。
(3)依次完成其他小动物与楼层的对应,提问同上。
6、楼房与动物对应,(师幼共同说出小动物搬家以后的位置,加深对序数的认识和理解。)。
(1)教师:第一层住的是谁?(启发幼儿说出)。
(2)教师:第三层的下面是第几层?住的是谁?
(3)依次提问到每个楼层,步骤同上。
7、教师小结:要知道小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
8、操作幼儿用书,并完成练习。(检测幼儿这节课所学效果)。
(1)教师:请小朋友看一看,从上往下数,一共有几只小兔子?这些小兔子分别排在第几?(启发幼儿观察回答)。
(2)教师:请小朋友取下数字卡,依序排放在不同小兔子的后面。
(三)结束部分。
老师小结:这节课我们共同学习了5以内的序数,我们数第几第几要看是从那边数起,开始数的.那一个就叫第一,数到几就是第几。
课下我们到室外,让5个小朋友手拉手排队,看看全班有几组小朋友,每个小朋友分别站在第几组的第几个。(让幼儿观察自己的位置,说出自己排在第几。)。
小班数学活动:树叶分类。
有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动,在去之前准备了一些零散的经验,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的态度去的.力争在比赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享快乐课堂.设计的教案如下:。
小班数学活动:树叶分类。
设计理念:
《纲要》中提到:引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。秋天丰富多样的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。幼儿园老师经常带小朋友开展着捡落叶的活动,这些颜色不一,大小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和好奇,“老师这是黄树叶,老师你看这是片树叶真大呀!”,当小班的孩子们高举这些落叶向老师诉说的时候,心中就有说不出的激动。设计树叶分类的科学活动,能够满足孩子的探究愿望,在学习的过程中主动建构认知,尽情畅游在树叶多彩的世界里。
活动目标:
1在教师的引导下积极参与活动,体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。
2能排除大小的干扰,按黄、绿颜色对树叶进行分类。
活动准备:
一颗大树(树干为主),树叶(大小不等,合计60多片,黄色多些,绿色略少)。
幼儿每人一个盒子,里面放3片树叶,放在椅子底下。
活动重点:在教师引导下积极参与活动。
活动难点:能排除大小的干扰,按黄、绿颜色对树叶进行分类。
活动过程:
一、树叶宝宝问个好——区别颜色。
1、秋天到,秋风吹,小树叶一片一片落下来。看看,这是什么颜色的树叶宝宝?(黑板上拿起一片绿色树叶)——提问几名幼儿(绿树叶宝宝)。
2、那和绿树叶宝宝问个好吧。
3、这是什么颜色的树叶宝宝?(黄树叶宝宝,方法同上)。
二、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色,初步感知分类。
1、你们喜欢树叶宝宝吗?那请你们去捡树叶,听清楚,每个小朋友轻轻地到这里(老师指着黑板)捡一片树叶。(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)。
2、老师拿一片黄树叶,问:黄树叶宝宝在哪里?黄树叶宝宝在哪里?请把黄树叶宝宝举起来。
3、老师拿一片绿树叶,问:绿树叶宝宝在哪里?绿树叶宝宝在哪里?请把绿树叶宝宝举起来。
重复几次。
三、送树叶宝宝回家——颜色对应,操作中学习分类。
1、大树妈妈想念树叶宝宝了,我们送树叶宝宝回家吧。(出示颜色标记——绿房子和黄房子,放在大树的两边)。
2、请绿树叶宝宝住绿房子,黄树叶宝宝住黄房子。(分批摆放树叶)。
3、小结:树叶宝宝又回到了妈妈身边,真开心。绿树叶宝宝住绿房子,黄树叶宝宝住黄房子,真好。
四、帮助大树妈妈——在操作中进一步巩固分类。
1、秋风吹,又有许多树叶飘落下来,帮助大树妈妈,给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。(出示塑料篮子4个,2个黄色,2个绿色。)。
2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子,里面放2—4片树叶。
3、操作后简单讲评幼儿操作情况。
五、延伸活动,激发继续探索的兴趣。
1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。
2、我们到外面去捡树叶,找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。
和树叶宝宝问个好,使幼儿很快进入角色,并认知绿、黄树叶宝宝,为下环节做铺垫。
角色扮演,使幼儿感受浓浓的亲情,并初步感知了分类的意义。
通过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类,满足幼儿的需要。
在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。
延伸环节让幼儿继续保持对分类活动的兴趣和激发研究愿望。
中班科学活动认识5以内的序数反思性说课稿
一、活动目标:
1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
二、活动准备:
1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。
三、活动过程及指导:
(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
(二)以“小动物住新房”活动,学习5以内的序数。
1、出示楼房图片,引导幼儿观察。提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。)2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
5、游戏“找小动物”。要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
(三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?
——教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢“或”第x节车厢坐的是xx动物“)——小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。
(四)、游戏”排队“。
游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说”我排第x“。
(五)、活动结束。
活动反思:
在整个活动中,我始终以幼儿为主体,引导、启发幼儿动手探索,充分调动幼儿的积极性,给每一个孩子自由的活动空间,体验成功,在操作过程中获得知识经验,发展幼儿的逻辑思维能力,培养学习兴趣,及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作,并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。
中班科学活动认识5以内的序数反思性说课稿
活动目标:
1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备:
1、学具:小旗人手一套。
2、教具:大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。
活动过程:
一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座。
2、出示小旗提问:现在,我们从哪边开始数?
3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)。
4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?
2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?
3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!
4、幼儿游戏。
三、去小动物家做客,巩固认识序数。
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?
3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。
四、分享喜悦:
提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?
教学反思:
1.幼儿在本节课中非常积极。
2.幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。
3.本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4.在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5.在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。
中班科学活动认识5以内的序数反思性说课稿
活动建议。
活动目标。
1、通过参加动物运动会,变徐游戏变学习,对序数产生兴趣。
2、能从不同方向(从左到右,从右到左,从上到下,从下到上)确认物体的排列顺序。
3、区分基数和序数的含义,学习用序数词(第几)表示5以内物体排列的次序。
重点。
难点重点:引导幼儿理解序数词可以正确表示物体的排列次序。
难点:引导幼儿理解“有几个”和“第几个”的问题是不一样的。
活动准备。
集体准备:
教师用:5种动物的图片各一张,红旗一面,座位平面图一张,黑板。
自行准备:幼儿用书、笔人手一份;
活动过程。
1、《运动员进行曲》中,逐一出示5种小动物。
——森林里要举行运动会,小动物们排好队出场了,你们看看,有几个小动物参加此赛呢?
——(将小动物在红旗后面一字排好)小朋友看看,排在第几个呢?(强调孩子对序数的表述“第几”)。
——引导幼儿根据红旗摆放的位置,(从左到右,右到左,然后从下到上,从上到下)点数,学习序数。
2、小动物找位置。
——出示座位平面图观察座位(以红旗为参照物)。
——集体检查,巩固对序数的认识。
3、幼儿练习,幼儿用书p32、33。
中班科学活动认识5以内的序数反思性说课稿
序数在日常生活中随处可见,在电影院,在餐厅,在商店,在幼儿园里,幼儿排队或游戏时都会涉及到序数,幼儿对序数的概念有一定的感知,有一些经验的积累,但是很零碎、不完整、不规范。为此,我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升,使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的.位置。我们以《指南》理念为指导,让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点,让幼儿在游戏中轻松地感知五以内物体的排序,体验序数在生活中的作用,体现生活中和游戏中学数学的理念.
根据《指南》精神及幼儿的实际情况,整个活动过程我以游戏化的情景,让孩子在游戏的各个环节中,感受序数、运用序数、理解序数,培养孩子的数学思维及对数学活动的兴趣,同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的快乐,充分体现数学生活化的理念.
活动目标。
1.理解序数的含义,学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2.能根据参照物的不同,判定某一物体所处的位置。
活动重点:会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
活动难点:能够从不同方向确认物体的排列次序。
活动准备:ppt,人手一份操作材料。
活动过程:
一、小兔搬新家引入,激发幼儿兴趣。
小兔搬新家了,邀请了许多小动物朋友到新家玩,有谁?共有几个朋友?
二、结合ppt学习序数词。
1.以“坐车去新家排队等车”为题,幼儿感知序数词,会用序数词表示5以内动物的排列次序。
提问:小动物排好一队,它们排在一队的那里?
师小结:只要按一定方向数,就能知道小动物排第几。
师小结:从不同的方向数,小动物排队的位置也不同。
三、幼儿练习正确运用序数词。
1.根据教师的指令,幼儿按要求给小动物排队。
2.教师随意指动物,幼儿说出这只动物排第几。
3.哪只动物不见了:教师给排好队的小动物任意藏起来一只,幼儿说说排哪里的动物不见了。
四、游戏“小动物住房间”
1.出示房子图卡,数一数房子有几层?每层有几间?
2.明确钥匙上数字标记的含义。
3.请幼儿根据作业单的要求,将小动物送到新家相应的房间里。
中班科学活动认识5以内的序数反思性说课稿
活动目标:
1、学习从箭头方向数过来的方式,找出不同的物体,并能圈出来。
2、学习确定物体的`排列次序,理解序数的含义。
3、培养幼儿的观察能力。
活动准备:
教具:
1、箭头方向牌。
2、黄色球4个,红色球1个。
3、数字卡1-5大小个一个。
4、三角形4个,圆形1个。
5、红苹果4个,绿苹果1个。
6、情景动物图片5个。
学具:
1、(三角形图片4个,圆形图片1个)幼儿每人一套。
2、水彩笔每人一支。
3、幼儿用书每人一本。
活动过程:
二、出示苹果图片,学习从箭头方向数过来的方式,找不同物体。
2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿讨论)。
3、师:我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来,有的从右边数过来,这样就不大规范了,老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌,告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。
4、师根据幼儿说的数序,按箭头的方向数过来送上数字卡,并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。
5、表扬幼儿的聪明。
三、出示三角形图片,学习从箭头方向数过的方法,确认物体的排列数序。
1、图上有什么图形?都是一样吗?
2、不同的是什么?从箭头方向数过来,它排在第几?
3、请幼儿讨论并回答。
4、请幼儿取出操作卡片,按要求尝试练习。
5、检查评析,表扬幼儿。
四、游戏:排排队。
1、师叫五个小朋友出来,其中一位是男孩或女孩。
2、请幼儿观察,有几个小朋友(按箭头的方向数过来)。
3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。
4、请幼儿观察并说出不同的小朋友(男孩或女孩)排第几?
5、请全体的幼儿读一次谁排第几(按箭头方向读)。
6、小结并表扬幼儿。
五、结束部分。
1、出示情景动物图片,指导幼儿观察,从箭头方向数过来,看看它们分别排在第几?(幼儿讨论)。
2、指导幼儿完成书本练习p28。
六、延伸部分。
将学具投入区内,幼儿日常中继续学习操作序数排序。
中班科学活动认识5以内的序数反思性说课稿
案例背景:
在日程生活中,我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现孩子们对序数的概念比较模糊,往往不能清楚的知道自己的位置,根据这个发现,我以《幼儿园知道纲要》为先进的理念指导,结合本学期幼儿活动材料,我设计了今天的活动,让孩子们从生活和游戏中感受事物的位置关系,让幼儿体验到数学活动带来的乐趣案例描述:
活动目标。
2.学习确定物体在序列中的位置,并能用”第几“表示。
活动准备:
ppt课件、幼儿操作材料、人手一份小板凳、五把自制箭头、音乐活动。
重、难点:
重点:掌握序数词第几。
难点:学习确定物体在序列中位置,并能用”第几"表示。
活动教法与学法:
在整节活动,我始终以幼儿为主体,让幼儿通过多看多想,多说,多体验,使幼儿在活动中一直保持积极,良好的情绪状态。在活动过程中注重老师与幼儿的互动,更重要的是大部分时间安排幼儿多游戏,最后是幼儿动手操作。让幼儿在老师的'引导下加深对家乡的认识,培养幼儿热爱家乡的情感。
活动过程:
一、开始部分律动游戏:拍手对数我说一我对一我拍一下就是一,我说二我对二我拍二下就是二......
二、基本部分。
1.小羊排队,引导幼儿从左往右从右往左感知5以内的序数,是幼儿掌握序数词第几。
2.小羊抢板凳游戏,学习确定物体在序列中的位置。
3.游戏:抢板凳通过不同的方向,进一步学习物体在序列中的位置。
三、结束部分幼儿操作:送小羊回家幼儿通过操作正确的送小羊回家。
延伸活动:请家长参与活动让幼儿说说自己把小羊送进了第几层楼。
活动反思:
序数在日常生活中随处可见,在电影院,在餐厅,在商店,在幼儿园里,幼儿排队或游戏时都会涉及到序数,幼儿对序数的概念有一定的感知,有一些经验的积累,但是很零碎、不完整、不规范。为此,我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升,使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导,让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点,让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序,体验序数在生活中的作用,体现生活中学和游戏中学数学的理念。