教案能够帮助教师充分发挥教材的优势,引导学生深入学习。下面是几篇优秀的幼儿园教案范文,供大家借鉴和参考,希望能够对大家的教学工作有所助益。
幼儿园托班语言教案
1、幼儿通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。
2、幼儿能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
3、教师引导幼儿感受和体验故事所表现的夏天的美好意境。
1、ppt课件
2、幼儿用书
3、夏天昆虫和景物图片
4、音乐
1、教师播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。
(1)听!这是谁在唱歌?
(2)你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?
2、教师引导幼儿通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。
(1)幼儿欣赏故事开端,播放课件,知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
(2)有一天,蟋蟀觉得很无聊,他决定去拜访好朋友,你瞧!他的手里拿着什么?
(3)幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”,引导幼儿数一数。于是,蟋蟀开始出发啦!
3、幼儿自由阅读幼儿用书《夏天》。
(1)蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是谁?
(2)蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?
(3)他找了三个好朋友,分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵。
4、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
(1)教师和幼儿一起讲述故事《夏天》。重点出示三幅图片,与幼儿一起观察讲述。
(2)你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?
(3)教师出示夏天的昆虫,蝉先生的家。
a他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?
b蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?
c蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?
(4)教师出示夏天的景物和动物,荷花池里的青蛙。
a离开蝉先生的家,蟋蟀来到了哪里?
b请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。
c引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”
(5)教师出示教师出示夏天的昆虫,萤火虫
a蟋蟀离开了青蛙,来到了萤火虫的家。
b蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?
c这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。
5、教师引导幼儿用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
(1)你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?
(2)可以分组讨论,在集体讲述。
6、幼儿感受和体验故事所表现的夏天的美好意境。
(1)完整欣赏故事::让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事。
(3)幼儿与教师一起看书讲述故事,鼓励幼儿大胆讲。
你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?
幼儿园托班语言教案
最近,我们正开展:“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我“,体验自己的能力,能积极地参与各种活动;初步感知五官,知道它们的功用以及该怎样保护它们。小班的幼儿由于年龄的特点,活动中以直觉行动思维为主,他们在用自己的感官,获得直觉体验的基础上,才能感知和调整自己,也就是说:活动中我们要积极地促进他们自我意识的发展,让他们体验到自己是环境的主人,活动的主人,自己有能力认识事物,甚至改变事物。因此,丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的,所以在本活动中,我们想通过创设活动场景,引导幼儿和老师、同伴一起,在愉快的游戏过程中获得有益的'经验。
1、引导幼儿在游戏中积极参与,获得愉快的感受,体验与同伴共同游戏的乐趣。
2、能感知方位,能在集体面前大声地讲话。
3、懂得要做一个有礼貌的客人。
1、活动场景一:去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地等)。
2、活动场景二:小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具)。
3、小鸡头饰每人一个,母鸡头饰一个,小鱼或小虾的图片若干。
4、一大班幼儿扮小鸭,一师扮大灰狼,音乐磁带。
5、幼儿有捉迷藏游戏的经验。
一、以鸡妈妈带小鸡去鹅哥哥家做客引起幼儿兴趣。
1、师:宝宝们,今天妈妈要带你们去鹅哥哥接做客,那么咱们做才是有礼貌的小客人呢?
2、幼儿讨论:见到鹅哥哥时要问好,说:“鹅哥哥,你好!”;鹅哥哥请吃东西时要表示感谢,说:“谢谢你,鸭哥哥”。
3、师:我们去鹅哥哥接做客还要带写小礼物送给它,大家说说带什么好呢?(提示幼儿:鹅哥哥喜欢吃什么?)根据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。
二、师生一起出发去小鸭家。
2、播放大灰狼的音乐,一师扮大灰狼出场,师:哎呀,不好了,大灰狼来了,宝宝们快快找个地方躲好,妈妈没有叫你们,可千万不能出来!
3、“大灰狼”:咦?真奇怪!刚才明明看见有一群小鸡在这儿,怎么一眨眼就不见了呢?
唉,我又要饿肚子了!慢慢走下场。
4、师:宝宝们快出来,大灰狼走了,刚才可把妈妈吓坏了,不过我的宝宝本领真大,都躲得好好的,大灰狼一个也没有找到,快告诉妈妈刚才你躲在哪儿了?(引导幼儿说出自己躲在哪里,提醒幼儿正确运用方位词。)。
三、来到小鸭家里。
1、引导幼儿向鹅哥哥问好,送礼物给鹅哥哥。
2、鹅哥哥说:“谢谢你们!我也给你们准备了许多东西,请你们去找一找吧!”
幼儿园托班语言教案
学习大胆说话,乐意向大家介绍自己家门口的特征,能说出自己住在何处。
1、请家长有意识地引导幼儿观察自己家周围的特征,与孩子合作将家门口的主要特征画下来带到幼儿园,教师也将自己家门口的特征画成图画。
活动前将幼儿的画贴在展板上。
2、小兔、小鸟、小鱼的图片,浆糊。
2、请愿意向大家介绍的幼儿到展板上拿下自己的画,向大家介绍。
3、送小动物回家。
——教师事先摘下墙饰上的小鸟、小兔、小鱼图片。
——我们班的小动物去哪儿了?哦,它们出去玩,迷路了,回不了家了,要请小朋友帮忙。请小朋友送小动物回家。教师把小动物图片发给幼儿,请幼儿将小动物贴到墙饰的相应位置上。
幼儿园托班语言教案
1、乐意听老师讲故事,了解猫、狗、鸡喜欢吃的食物特性。
2、能乐意参与角色表演活动,体验情景游戏的快乐。
课件。
一、导入,教师讲述故事。
孩子们,认识这位动物朋友吗?(出示小熊图片)。
今天呀是小熊的生日,它来请客邀请它的'好朋友们,还准备了好多好吃的食物,看一看,有(出示肉骨头、小鱼、小虫子),听!谁来了!喵喵喵,原来是小猫来了,小猫说:“小熊,祝你生日快乐!”小熊说:”谢谢,小猫你最喜欢吃小鱼,请吃,”小猫接过小熊手里的鱼,高兴地吃起来。“汪汪汪,汪汪汪”,小狗来啦。小狗说:“小熊,祝你生日快乐”小熊说:
二、教师提问:
1、小熊请客,它请了好朋友,有谁呢?(小猫、小狗、小鸡)。
2、小猫说最喜欢吃什么食物?(出示相应的小鱼)。
3、小狗说最喜欢吃什么食物?(出示相应的肉骨头)。
4、小鸡说最喜欢吃什么食物?(出示相应的小虫子)。
三、分别学学小猫、小狗、小鸡的叫声并尝试在同伴面前模仿小动物。
四、请幼儿将食物送给小动物吃。
五、分享快乐。
1、师:小熊也给你们带来了礼物,是什么?(糖果)观察糖果的外形,颜色,捏一捏。
2、我们和老师们一起分享吧!(鼓励幼儿能大胆地有礼貌地将糖果送给客人老师分享)。
幼儿园托班语言教案
目标:发展幼儿听力,学习有礼貌地对话。
准备:幼儿已有过年时拜年的生活经验。
过程:1、情境表演:
教师扮乙:“恭喜恭喜,我给大家拜年了!拜年了,拜年了!”随即“笃笃笃”模仿敲门。
幼儿扮甲:(蒙上眼睛)谁敲我的门?
乙:我是你的好朋友,猜猜我是谁?
甲:是xx老师。
3、幼儿蒙上眼睛与教师共同游戏。
4、幼儿猜出后游戏重新开始。
建议:如果蒙上眼睛有难度,可以先不蒙眼睛,以后逐渐提高难度。
幼儿园托班语言教案
1、观察、感知作品的着色特点,感受作品的色彩美。
2、尝试运用点彩的方法创作一幅作品。
1、名画《落日的风景》。
2、素描纸、水粉笔(小号)、水粉色、调色盘、洗笔桶。
1、引导幼儿欣赏画面内容。
提问:
(1)你在这幅画中看到了哪些内容?
(2)你觉得这是一幅表现什么的画?
(3)这是法国画家修拉的作品《落日的风景》。
2、引导幼儿感知作品创作的技法。
提问:
(1)这幅画与我们平时画的画有什么不同?
(2)这幅画远看和近看一样吗?有什么不同?
(3)近看全是用点组成的,没有线条和大的色块,远看可以见到完整、具体的形象,这样的画就叫做点彩画。
(4)点彩画和平时混合颜色画的画效果有什么不同?谁的色彩更强烈、更醒目?
(5)这些彩色的点是怎么排列的?
引导幼儿仔细观察太阳、数、土地等内容各是按照怎样的规律排列的。
3、讨论。
(1)画面中运用最多的是哪种颜色,给你什么样的感受?
(2)画中的“树”是用哪些颜色来表现的?太阳呢?草地呢?
(3)画家为什么不像我们用一种颜色来画?
(4)多种颜色一起使用来画一个物体,可以使这个物体色彩更加丰富;不同的物体用不同的色调来表达,可以使画面中的内容更清楚和富有变化。
1、创作引导,主要让幼儿体验点彩的绘画方式。
教师:点彩画是一种非常有意思的画法,你也学着用点彩的方法画一种富于你自己的画吧。
2、幼儿创作,教师个别指导。
提醒幼儿用有规律的点构成画面,注意色彩的丰富与变化,不用线条和大面积的色块。
强调不同物体之间要用不同色调来加以区别。
1、欣赏色点排列有序、轮廓清晰的作品。
2、欣赏色彩既丰富又有变化的作品。
3、说说你最喜欢哪些作品?原因是什么?
幼儿园托班语言教案
给小鸭子打个招呼吧:你好,小鸭子。
小鸭子还会唱歌呢,你们想听吗?
(2)点击声音:嘎嘎嘎
教师:我们一起和小鸭子唱歌好不好?
引导学小鸭子叫声。
(1)看看还有谁来了?
你们知道漂亮的大公鸡喜欢什么时候唱歌吗?
(2)点击声音:公鸡叫声
我们听听大公鸡是怎样唱歌的?
大公鸡唱的真好听,我们给它鼓鼓掌吧!
小朋友拍手欢迎,并做一些可爱的动作。
让幼儿知道,猪在我们生活中的作用。
(2)点击声音:猪
小猪给我们打招呼了,我们听听它给我们说什么了?
奥!小猪给小朋友问好呢,仔细听听小猪是怎样说的.,我们也学一下小猪的声音,给它问个好。
(2)点击声音:牛
你们看,老黄牛边干活边唱歌,真快乐呀!
我们帮帮老黄牛吧!
引导幼儿边学牛叫声音,边学老黄牛耕地的样子。
5、提问:小朋友,你最喜欢那个小动物?为什么喜欢它?
小朋友,我们和小动物一起去玩吧!
幼儿园托班语言教案
在游戏情景中,喜欢跟着老师看看说说,学说常见水果名称。
打招呼—认认说说——找图书(自由阅读)—尝葡萄。
一、打招呼。
师:今天我们要去小熊家做客!宝宝来,找找小熊的家在哪里呀?
师:找小熊的家,
小熊打招呼:
师:宝宝,我们和小熊打个招呼呀!“小熊,你好!”
师:小熊知道宝宝要来,为我们宝宝准备了好多好吃的东西。看看有什么哦!
二、认认说说。
师:出示“香蕉”提问:这是什么呀?(香蕉)。
师:香蕉是什么颜色的呀?(黄黄的),你们吃过吗?宝宝自由说说。
师:我也吃过的。可好吃啦。
师:念儿歌《香蕉》。
师:出示“苹果”提问:小熊很多好吃的东西呢,看,这是什么呀?
师:这是苹果,宝宝真棒!苹果红红的,大大的,我喜欢吃,你们喜欢吃吗?宝宝自由说说。
师:苹果红的,大大的,我喜欢吃,宝宝也喜欢吃。
师:出示“橘子”提问:这是什么呀?宝宝自由说说。
师:你们吃过吗?
师:宝宝吃过的呀,我也吃过的,橘子可好吃啦,橘子酸酸的,甜甜的,真好吃。
师:宝宝,你们看看,我手上哪个是苹果呀?
师:这个是苹果,那这是什么呀?对,是橘子。
师:宝宝看的真仔细,宝宝真棒!
三、找图书。
师:宝宝,你们看,小熊家还有小图书呢,这本图书里啊也有香蕉、苹果、橘子,我们来找找看。
师:宝宝自由阅读,找一找、看一看、认一认、说一说。
四、尝葡萄。
师:小熊请宝宝吃好东西咯!看看,这是什么呀?
师:哦,这是葡萄。小熊请我们吃葡萄,那我们谢谢小熊。
(尝葡萄)。
师:葡萄小小的,圆圆的,甜甜的,葡萄真好吃。
师:我们要回家了,和小熊说“再见”!
幼儿园托班语言教案
1、对实物,图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、学会正确运用反义词。
1、实物:娃娃,书,糖,药。
2、多媒体课件。
1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义。
(1)出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
师:小朋友,今天老师带了一个宝贝盒,里面住着很多对好朋友,老师请一个小朋友来摸宝贝。
(2)请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮,长短。
3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。
4、利用幻灯片图片,玩游戏“找相反好朋友”并让幼儿用反义词正确表达。
5、师幼互动游戏“和我说的做的不一样”,体验语言交流的乐趣。
6、带小朋友出去找反义词。
师:总结:小朋友们,只要我们有一颗善于发现的心,我们就能在生活中找到很多反义词,那现在老师带你出去找反义词,看哪个小朋友找到的反义词最多。
幼儿园托班语言教案
1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象,仿编出新的儿歌。
2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。
1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象,仿编出新的儿歌。
2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。
1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西,积累感性经验。
2、幼儿已初步学会儿歌。
3、常见圆形物体简笔画图片若干。
4、《圆、圆、圆》儿歌的符号图例
一、复习儿歌。
1、集体朗诵儿歌《圆、圆、圆》。
2、看符号图朗诵儿歌。
3、看图例替换儿歌中的圆形物体,仿编儿歌。
(1)提问:还有哪些东西是圆形的?
(2)让幼儿每说出一样圆形的物体,教师立即出示该物品的简笔画图片,覆盖原有儿歌图示上的圆形物体,每五个组成一首新的儿歌。
(3)集体朗诵新编儿歌,体验共同仿编儿歌的快乐。
(4)鼓励幼儿大胆发言,积极参加仿编活动。
二、展示和朗诵仿编的儿歌,激发幼儿继续仿编的兴趣。
三、引导幼儿回家寻找圆形的物品,继续仿编,并请家长及时记录。
幼儿园托班语言教案
1、初步理解故事内容。知道口渴了要喝白开水。
2、喜欢听故事、看表演。
1、图片,故事磁带。
2、小白兔、小花猫、兔妈妈头饰各一个。
3、人手一杯凉开水。
1、教师出示一杯凉开水,让幼儿看看、说说、猜猜杯里装的是什么?有什么用。
2、出示图片,讲述故事。故事讲到“好渴呀!好渴呀!”时,让幼儿说说该怎么办。然后教师继续讲故事,让幼儿听听兔妈妈是怎么说的,并一起模仿兔妈妈和小白兔、小花猫说的话。
3、三位教师表演故事,鼓励幼儿参与。
――三位教师分别扮演小白兔、小花猫和兔妈妈,幼儿可扮演小白兔和小花猫,重点练习对话部分。
――最后请幼儿一起来喝水。白开水好喝吗?引导幼儿说出句子:“白开水,真好喝。白开水,真好喝。”
在日常活动中教师千口家长也应有意识地与幼儿一起运用故事中的对话“你渴了,快来喝杯水吧!”和“白开水,真好喝。白开水,真好喝”。
口渴了,怎么办
一天,天气很热,小白兔走出他的蘑菇房子,去找他的好朋友小花猫踢球玩。
小白兔把球踢给小花猫,小花猫又把球踢给小白兔,玩得可开心啦!不一会儿,他们就玩得满头大汗,连衣服都湿透了。
小白兔和小花猫躲在大树下面,一边休息,一边说:“好渴呀!好渴呀!”兔妈妈看见了,就对他们说:“你们渴了,快来喝杯水吧!
小白兔和小花猫“咕噜咕噜”喝了一大杯水,喝完水,他们觉的好舒服呀!连声说:“白开水,真好喝。白开水,真好喝。”
幼儿园托班语言教案
1 、喜欢和老师一起边看书边听故事,了解故事的主要内容。
2 、知道书要一页一页翻看,初步培养幼儿良好的早期阅读习惯。
3 、能积极阅读参加活动,大胆表述自己的认识。
《爸爸气球和妈妈气球》大书一本 , 、小书每位幼儿一本。
一、展示一本大书,引发幼儿对书的关注与兴趣。
1 、今天陈老师带来了一本大书,这本书真大呀!
2 、我们一起来看看大书告诉我们一个什么故事吧。
二、师生共同看书,帮助幼儿看懂故事。
1 、书的这一面叫什么?(封面)上面有什么 ? 有一个小朋友和两个气球。
2 、介绍故事的题目:爸爸气球和妈妈气球。(请个别幼儿用手 口一致 点数的方法说说故事的题目)
4 、书是要一页一页翻的。看看 蓬蓬拿 着笔在干什么?(画画)
5 、这是第几页?页码写在哪里了?蓬蓬是怎样玩气球的?
6 、一阵风吹来,爸爸气球和妈妈气球怎么了?
7 、现在我们看的是第几页啊?蓬蓬抱着气球在干什么?(蓬蓬喜欢爸爸气球和妈妈气球,亲亲他们)
8 、蓬蓬嘴巴张着,怎么了?
9 、蓬蓬在想什么?(爸爸求求和妈妈气球是不是在向他们的宝宝?)
10 、蓬蓬有张着嘴巴,这次蓬蓬说什么呢?
11 、还有一页,这一页叫什么?(封底)
三、幼儿独立阅读,教师重点指导幼儿有序地一页一页翻看,鼓励幼儿大胆讲述故事内容。
本次活动是根据我班幼儿的生活经验和认识水平选取的,故事《爸爸气球和妈妈气球》选自《婴儿世界》。整个故事主题单纯,情节生动,有趣,与幼儿生活接近,画面简洁,始终围绕蓬蓬和两个气球,适宜托班幼儿阅读。本次活动是以蓬蓬与两只气球为线索,通过蓬蓬有两个气球、在气球上画画把气球变成爸爸气球和妈妈气球、与爸爸气球和妈妈气球玩、不小心气球飞了,展开美好想象。真实,生动的再现了现实生活中孩子自身,让幼儿感到故事的人物是那么贴近自己。整个活动使孩子们在听听,看看,讲讲的轻松愉快的气氛中体验到阅读的快乐。
从本学期起我们抓住我班幼儿喜欢听故事的特点,利用班级图书中较多的《婴儿世界》,开展每周一到两次的阅读活动。幼儿已喜欢上了阅读活动,他们能在老师的指导下边看图画边听故事,能大胆地表达自己的'见解。同我们幼儿对图书的结构,包括封面、封底、页码,对看书的方法如平放图书、从封面开始看、一页一页的看等等要求有了一定的了解,但尚未成为幼儿的习惯,特别是本学期刚来的几个孩子,看书的意识还比较淡薄。
鉴于对以上两种情况的认识本次活动的目标为: 1 、喜欢和老师一起边看书边听故事,了解故事的主要内容。 2 、知道书要一页一页翻看,初步培养幼儿良好的早期阅读习惯。 3 、能积极阅读参加活动,大胆表述自己的认识。
本次活动重点是喜欢和老师一起边看书边听故事,初步了解故事的主要内容,体验阅读的快乐。三岁左右儿童的思维以具体形象为主,我根据班级幼儿的年龄特点,注重让幼儿在听、看、说、玩中学习,使幼儿在活动中不断地积累早期阅读经验。首先在选材上我选择了画面大,角色少,色彩鲜艳的书作为阅读材料,使幼儿能一下子就把注意力集中书上。再通过教师生动的语言和有启发性的问题,让幼儿尝试用简单的语言表达自己的认识或讲述故事情节,使幼儿始终保持浓厚的阅读兴趣。
难点:通过本次活动,巩固幼儿对书的认识和看书方法掌握。在独立看书时知道要有序地一页一页翻看。培养良好的阅读习惯需要一个过程,托班幼儿共接触图书不久,这是培养的好时机。因此我班良好阅读习惯的培养渗透在每一次的阅读 活动中,也包括在本次活动中。通过不断指导与强调,使幼儿在不知不觉中养成好习惯。在本次活动中我针对翻书方法进行教育与引导,包括翻书要一页一页的,要按顺序翻看,翻书时拿书的右下交抚平书等,都是在老师引导幼儿看大书的过程中不断渗透这种意识。
一、展示一本大书,引发幼儿对书的关注与兴趣。
二、师生共同看书,帮助幼儿看懂故事。
三、幼儿独立阅读,教师重点指导幼儿有序地一页一页翻看,鼓励幼儿大胆讲述故事内容。
教师通过巡回指导,观察了解幼儿阅读情况,并针对不同幼儿的差异进行个别指导。
(一)设 疑 式阅读 在幼儿阅读前,先提出问题,让幼儿带着寻求答案的心理有意识的去阅读图书。虽然画面简单,但幼儿缺乏观察的目的性,缺乏表达的有效性,因此设 疑 不但使幼儿通过有目的的观察,准确地表达,还能保持幼儿浓厚的阅读兴趣。
(二)根据幼儿的思维特点选择合适的读物托班幼儿的思维具有具体形象的特征,因此我们为幼儿选择主题鲜明、情节简单、主角突出的故事读物。鲜明的主题能使幼儿围绕一个明确的中心进行思维;按主题展开的既单纯又富于层次感的情节,能使幼儿的思维具有逻辑性;有鲜明性格特征的主角,能给幼儿留下深刻的印象,并激发幼儿讲述的欲望。
幼儿园托班语言教案
1、训练幼儿听口令轻轻地走到指定的地方。
2、培养愿意参加游戏互助合作的情感。
场地:圆形彩色圈。
1、幼儿拉成圆圈按顺时针方向走,边走边念:
“拉个圆圈走走,拉个圆圈走走,拉个圆圈走呀走呀,看谁先到红(黄、红)圈上。”
最后一句由老师说出,幼儿听到口令后马上走到相应颜色的圈上。
2、老师提醒幼儿要轻轻的走。
游戏重复进行。
教师:小朋友,你们和彩色圈玩的开心吗?现在我们给彩色圈说再见吧!
老师说哪一种颜色,小朋友就找到相应的颜色,说:再见!
幼儿园托班语言教案
活动目标通过幼儿动手操作,引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。
活动准备脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块。
活动过程。
一、激发兴趣。
1、教师:桌上的小篮子里有许多东西,小朋友想不想看一看?玩一玩?
2、请幼儿说一说篮子里的物品。
3、教师:盆里的水蓝荧荧的,真漂亮,小朋友喜欢不喜欢?
放到水盆里去,看看它们到水里后会怎么玩?看看会有哪些东西不见了?
二、第一次尝试。
1、幼儿每人一份材料,引导幼儿将物品放入水中,并观察什么东西不见了。
2、讨论:什么东西是浮在水面上?什么东西不见了?不见的东西哪里去了?
三、第二次尝试。
1、让幼儿把浮在水面上的物品拿出,用小碗将盆里的水舀到小水桶里。
(提醒幼儿注意不要将水撒到外面)。
2、幼儿操作,引导幼儿注意观察水底的东西。
四、总结。
我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉,把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。
根据画面理解儿歌内容,学念儿歌。通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。
课时安排:一课时,10分钟。
重点:学会念儿歌。
难点:观察画面,根据画面理解儿歌内容。
经验准备:学过“打电话”的游戏。
物质准备:玩具电话机,积木,挂图。
一、出示玩具电话引出课题。(3分钟)。
教师出示玩具电话,和幼儿玩游戏“打电话”。
二、出示图片,引导幼儿观察,熟悉并理解儿歌内容。(9分钟)。
1、“这上面有谁啊?多可爱的宝宝呀,他在干什么呢?”
2、“这个宝宝在用什么当电话呢?”
3、“猜猜看,宝宝在给谁打电话?”
4、“猜猜,宝宝跟妈妈说什么?”
三、教师示范念儿歌:“小宝宝,想妈妈,抓起积木当电话:妈妈,妈妈,快点回家。”
幼儿跟念儿歌。
四、幼儿边看图边念儿歌。
1、课后可以让幼儿到室外多几个人合作玩这勾手指的游戏。
想妈妈。
小宝宝,想妈妈,
抓起积木当电话;
妈妈,妈妈,
快点回家。
节奏是孩子们不易理解的'一个抽象概念,而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动,并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣,可以使孩子们初步体验到排序的乐趣,并很自然地接受节奏的概念。
1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。
2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
1.教师说:“你们看,我今天戴了一条特别好看的项链,要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”
2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色,红色后面穿蓝色,蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。
3.教师问:“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”
4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上,如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄。
5.请幼儿自己动手穿项链。
6.教师说:“这个项链还能唱好听的歌,你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”
7,请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听,大家也可以跟着学。
8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿。
9.教师说:“孩子们,戴上漂亮的项链,和我一起去参加舞会去吧。
让幼儿明白什么事愿望。
知道自己的愿望是什么。
绘本《想飞的蚂蚁》故事。
2、愿望就是对一件事物的美好希望、设想与期待,就像你们过生日在谦虚的愿望一样。
3、那老师想问问你们的愿望实现了吗?请幼儿们说说。
4、原来你们的愿望都实现了,那你们想不想知道蚂蚁实现了愿望没有啊?
5、想知道的话,小朋友就要认真的听故事哦!
6、讲《想飞的蚂蚁》故事,用幼儿能理解的方式讲。
7、教师用提问的方法,让幼儿理解故事内容。
8、蚂蚁想飞的愿望实现没有啊?小朋友们想不想飞啊?那我们排好队展开双臂飞出去教室吧!
幼儿园托班语言教案
1.教师出示纸折的小鸟与幼儿打招呼:
——“小朋友们大家好!我是小鸟飞飞。今天我要讲—个故事给你们听。”
2.教师随着故事录音的情节发展,逐一出示图片。
——“还记得故事的名称叫什么?”
3.教师讲故事,幼儿边听老师讲故事边看图书。
4.教师重复讲故事,鼓励幼儿跟老师学说简单的语句:是谁在唱歌?小鸟,你冷不冷等短句。
1.教师在区域活动中进行此内容时,参与活动的幼儿可以轮流进行,以便幼儿能有更多的机会与老师互动、交流。
2.活动后,可将幼儿用书让幼儿带回家与父母一起阅读。
3.故事的录音内容可经常让幼儿倾听。
4.教师可将教学挂图裁剪开后,制作成一本大图书。
雪地上的小鸟(方圆)
听,是谁在唱歌呀?看,原来是小鸟飞飞在唱歌呢。“你好!飞飞,你冷吗?”“红红,我不冷,羽毛就是我的衣服呀!”“飞飞,我给你吃苹果好吗?”“谢谢,我喜欢吃小虫子。”不好了,大风把红红的气球吹走了。“别着急,我来帮助你。”“谢谢飞飞,你真好。”
幼儿园托班语言教案
1、能用“在xx里(上、下)面“表述藏东西的地方。
2、感受空间位置的变化。
重点难点能用“在xx里(上、下)面“表述藏东西的地方。
阅历预备:初步会说上下物质预备:毛毛虫玩偶一个,小纸盒若干。
一、用玩偶表演《顽皮的阿丹》,激发宝宝猜想礼物藏在哪里的兴趣。
--鼓舞宝宝用方位词表达自己的'猜想。
--如宝宝都猜不到,可提示宝宝礼物可能会藏在哪里。
--选择不同的地方藏礼物,但要便利宝宝查找并说出空间位置。
--如宝宝找打藏礼物的地方,请宝宝说说礼物藏在哪里,使用正确的方位词表达。
--可请宝宝猜猜里面是什么礼物,增加嬉戏的神奇感和趣味性。
幼儿园托班语言教案
1、培养幼儿学会认真倾听故事。
2、鼓励幼儿大胆地跟老师学说故事。
图片—各种故事人物。
一、音乐歌曲导入。
1、出示小白兔头饰。
(小白兔来来来,大家一起来,跳、跳、跳跳跳。)
2、幼儿跟老师一起来唱。
二、讲述故事。
1、教师:你们看,今天小白兔还给我们带来了一个新朋友,它是谁呢?(出示:松鼠妈妈)
2、我们也来给它唱首歌好吗?(小松鼠来来来,大家一起来,跳、跳、跳跳跳。)
3、今天,松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢!她们今天要去看他们的奶奶,松鼠妈妈怕太阳晒着她们,给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠,举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠,举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠,举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌,向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到,她们会被风吹上天,可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到,她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个宝贝孙女!
4、(出示)图书
教师:刚才老师讲的故事就在这本书里,现在我们一起来看着书,听听这个故事,好吗?
5、教师讲故事。
三、给幼儿讲故事。
1、老师这还给你们准备了好多好看的书,想看吗?
2、教幼儿正确的看书姿势。
3、幼儿取书,老师幼儿看书。
4、配班老师给大家讲故事。
四、教师小结
故事《三把小伞》
三个兔宝宝要去看望奶奶。兔妈妈说:“太阳太晒了,给你们一人一把小伞”穿红色裙子的兔宝宝举着小红伞。穿蓝色裙子的兔宝宝举着小蓝伞。穿黄色裙子的兔宝宝举着小黄伞。三个兔宝宝唱着歌,向奶奶家走去。“呜——”一阵大风吹来,兔宝宝们被吹上了天,大家使劲儿抓住伞,在天上飞呀飞。风小了,兔宝宝们落到一棵树上。兔奶奶戴上老花镜:“啊呀,我的树上怎么开了三朵花?”三个兔宝宝哈哈笑:“奶奶,我们是您的宝宝呀!”兔奶奶望着三个兔宝宝想:“真是三个好乖乖。”
幼儿园托班语言教案
棒棒糖式样多样、颜色丰富、味道甜美,深受小朋友的喜爱,给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。因此,我们根据小小班幼儿的兴趣开展了主题活动《棒棒糖》。结合儿歌《棒棒糖》运用形象生动的语言描述了棒棒糖的特征,充分运用了重复和叠词,充满了童趣,利于幼儿欣赏与表现。创设情境来使小朋友通过亲身的体验感受儿情境的趣味性,并在积极愉悦的氛围中理解棒棒糖的特征。
1、在情景中感知棒棒糖的特征,分辨圆与方、红与绿。
2、愿意和大家分享棒棒糖。
手偶威尼小熊一只、篮子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。
问:(出示小熊)宝宝看谁来了?猜猜小熊来干什么?
引导幼儿一起问:小熊,你到底来干什么呢(出示店面柜台)。
问:宝宝觉得威尼小熊会开一家什么店?
小结:咪咪宝宝真了不起,威尼真的想开一家棒棒糖店。
问:(出示糖果)看看小熊店里的糖果,都是棒棒糖吗?为什么?
小结棒棒糖基本特征:原来棒棒糖和其他糖果不一样,都是有一个小棒子的呀。
1、看一看:
问:这些棒棒糖长得怎么样?穿了什么颜色的衣服?
结合儿歌小结:棒棒糖有红的,绿的……许多许多的颜色,还有圆的,三角的……许多许多的形状,宝宝喜欢棒棒糖吗?(一起念儿歌)。
问:你想要什么样的棒棒糖。(我想要圆圆的棒棒糖/我想要红色的棒棒糖。)。
问:宝宝都有棒棒糖了,可还有谁没有呢?(和客人老师一起分享)。
问:请客人老师说说想要什么样的棒棒糖,宝宝帮忙找一找。
问:为什么糖的外面要有糖纸呢?
小结:原来糖纸可以帮助我们保护棒棒糖,把一些脏东西赶的远远的。
操作:幼儿尝试自己动手、互相帮助,除去糖纸。
问:你的棒棒糖是什么味道的?像什么味道?
小结:原来棒棒糖有不一样的形状,还有不一样的味道。(改编儿歌,引导幼儿念一念):酸的糖,甜的糖,像苹果,像草莓,宝宝喜欢棒棒糖。
留下糖纸和小棒,在区域活动中制作更多的棒棒糖。