制定教学工作计划可以帮助教师保持工作的连续性和稳定性，提高教学效果。接下来，我们一起来看看一份优秀的教学工作计划，给大家提供一些参考。
大班小雨点沙沙教案
2．认识沙锤。
1.通过聆听演唱歌曲激发和培养学生对音乐的兴趣，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。
3.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。
学生能用自然的声音完整准确的演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。
用不同的力度有感情的演唱歌曲。
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，be大调，全曲是由四个乐句构成的，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
这首歌曲要求学生指出哪两个乐句完全相同，哪两个乐句不同，以培养学生对歌曲旋律的感知力。
设计意图：《小雨沙沙沙》这首歌曲节奏鲜明、情绪欢快，教材编写意图是希望培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏律动感，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。所以在教学中采用的是以学生感受音乐为主的主要手段的听唱法，目的是使学生在感受音乐中，掌握正确的节奏及演唱。在学会歌曲演唱的基础上，进一步激发学生学习音乐的兴趣，目的在于通过音乐活动中培养学生的想象力和创造力，在音乐实践活动中培养学生团结合作的协调能力。在欢乐的`气氛中，学生从不同的角度感受音乐，激发学生学习音乐的主动性，积极性，让学生真正成为学习的主人。
一、聆听歌曲，引入课题。
1．师生问好。
2．同学们，春天来了，小树绿了，小草发芽了，鸟儿也飞回来了，就连它们的朋友春雨也来凑热闹了，你听！（初听歌曲，播放歌曲录音）。
教师提问：听完这首歌，你的心情怎么样？（高兴、快乐）为什么这么高兴啊？（春天来啦，花儿都开了……）。
3.你的小耳朵真灵，这首歌曲就是我们这节课要学的《小雨沙沙沙》（出示课题）。这么好听的歌，让我们再来欣赏欣赏。（复听歌曲，播放课件）。
4.小花得到了小雨的滋润，乐的张嘴巴，小鱼乐的摇尾巴，小苗乐的向上爬，多美啊，你们听！（放伴奏，教师范唱，简单表演）。
5.你们想不想和老师一起跳一跳！（放课件，教师带领表演一遍，学生自主表演一遍）。
二、歌曲教学。
1.想不想唱唱这首歌，跟着老师的琴我们一起来唱唱！先来哼唱一遍！（教师弹琴，学生哼唱）。
我们再用“lu”唱唱。纠正唱歌状态，再次用“lu”哼唱！
2.你们的声音真美，让我们用这么美的声音把歌词读一读！（出示歌词，师生合作读歌词）。
3.歌词美不美？我们一起来唱唱！（教师弹琴，师生合作演唱，随时纠正错误）。
4.细心的你发现没有？歌曲中有两句一摸一样，你找找！（教师唱1.3乐句歌谱，学生唱词，巩固音准）。
5.这两句有一点不一样的地方，你听听！（教师唱2.4乐句歌谱，学生发现不同）。
6.你们能不能把这首歌完整的唱一遍！（是弹琴，生完整演唱）。
三、歌曲处理。
1.同学们，唱的真不错，要是把你的小嘴巴再张开一些，身体坐直，像老师这样（师做示范），生演唱一句尝试。
2.小雨的声音是要轻轻的还是比较重的呢？（轻轻地）那我们再来唱唱！（弹琴完整跟唱）。
3.小花、小鱼、小苗都得到了小雨的滋润，它们的心情怎么样？你们要是能把他们的高兴劲唱出来就更好了。（跟伴奏完整演唱）。
4.唱的真好听！要是加上表演就更棒了！（放伴奏，学生边唱边表演）。
四、沙锤。
1.你们表演的太精彩了，有一个朋友也想加入我们的队伍！想知道他是谁吗？出示沙锤！
2.认识沙锤，并演示沙锤基本演奏方法。你们还可以用怎样的方法让。沙锤发出声音！鼓励学生自主探索沙锤的演奏方法，并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
五、小结。
小雨沙沙沙教案
一、创设情境导入新课（播放下雨课件）。
（1）听雨；模仿小雨大雨的声音。
（2）交流，下雨你想干什么？
二、学唱歌曲。
1．过渡：老师给大家带来了一首和雨有关的歌曲，一起来听听。
2．回忆歌词：幼儿借助图谱，理解种子生长的规律，以及它对春雨的感激之情。
3．引导孩子有节奏地读歌词。鼓励幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。
4．播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。
5．听音乐学唱歌曲。要求：听出完全相同的两句。
6．拓展活动：为歌曲创编歌词。启发思考：春雨还会落在什么地方呢？会有什么变化？（鼓励幼儿分组绘制图谱演唱）。
三、游戏练习。
1．幼儿按自主创编的图谱，演唱歌曲。（重点指导：教师：你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好？为什么？）。
2．用做操的沙锤为歌曲伴奏。
3．分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。
四、延伸活动。
1、请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。
2、语言区：绘本故事《七彩的雨》。
3、音乐区：打击乐演奏《小雨沙沙》。
大班语言教案：小雨点沙沙沙
1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。
2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。
3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。
1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：
“小雨点”三个字。
2、“小、雨、点”等汉字卡。
1、根据近几日的天气，谈话引入课题。
2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。
3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。
4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。
雨点沙沙教案
1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上，体会歌曲情绪。初步学习分角色演唱。
2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。
3、培养幼儿正确的歌唱习惯，激发对音乐的兴趣。
活动准备。
挂图三幅、音乐磁带一盒。
活动过程。
1、练声：我学小动物。
教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。
2、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。
"看看这几幅图片，我们学过一首"雨点沙沙"的歌曲，还记得吗？跟着音乐唱一遍。"。
3、借助图片，引导幼儿回忆歌词。
"歌词里唱了什么，怎样唱的？"。
4、引导幼儿体验歌词情绪。
"下雨了，小花、小鱼、小草的心情怎样？你是它们会怎样？你们高兴的时候是什么样子？做给做给老师看看，那我们用怎样的声音来唱歌呢？"。
5、教师有表情地范唱第一段。
听听，老师高兴的时候是这样唱歌的。
6、引导幼儿有表情地歌唱。
你们高兴的时候是怎样唱歌的，用怎样的声音唱"小小雨点，沙沙沙沙沙。"。
7、引导幼儿分角色歌唱。
"你们想当谁？"（由幼儿自愿担任角色）老师当小雨点，小雨点落在花园里花朵唱歌；落在鱼池里小鱼们唱歌；落在田野里小苗唱歌。
8、音乐游戏：我是快乐的歌唱家。
你们想当谁？找到自己的家。老师当小雨点，落在谁的家谁就边做动作，边快乐的歌唱。
9、教师小结。
附儿歌歌词小朋们一起唱：雨点沙沙。
小雨点，
沙沙沙，
落在花园里，
花儿乐得张嘴巴．。
小雨点，
沙沙沙，
落在池塘里，
鱼儿乐得摇尾巴．。
小雨点，
沙沙沙，
落在田野里，
苗儿乐得向上拔．。
小班音乐活动雨点沙沙教案
1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上，体会歌曲情绪，初步学习分角色演唱。
2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。
3、培养幼儿正确的歌唱习惯，激发对音乐的兴趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备。
挂图三幅、音乐磁带一盒。
活动过程。
1、练声：我学小动物教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。
2、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。“看看这几幅图片，我们学过一首”雨点沙沙“的歌曲，还记得吗？跟着音乐唱一遍。”
3、借助图片，引导幼儿回忆歌词。“歌词里唱了什么，怎样唱的？”
4、引导幼儿体验歌词情绪。
“下雨了，小花、小鱼、小草的心情怎样？你是它们会怎样？你们高兴的时候是什么样子？做给做给老师看看，那我们用怎样的声音来唱歌呢？”
5、教师有表情地范唱第一段。
听听，老师高兴的`时候是这样唱歌的。
6、引导幼儿有表情地歌唱。
你们高兴的时候是怎样唱歌的，用怎样的声音唱“小小雨点，沙沙沙沙沙。”
7、引导幼儿分角色歌唱。“你们想当谁？”（由幼儿自愿担任角色）老师当小雨点，小雨点落在花园里花朵唱歌；落在鱼池里小鱼们唱歌；落在田野里小苗唱歌。
8、音乐游戏：我是快乐的歌唱家。
你们想当谁？找到自己的家。老师当小雨点，落在谁的家谁就边做动作，边快乐的歌唱。
9、教师小结。
小雨点，
沙沙沙，
落在花园里，
花儿乐得张嘴巴。
小雨点，
沙沙沙，
落在池塘里，
鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点，
沙沙沙，
落在田野里，
苗儿乐得向上拔。
活动反思。
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
《春雨沙沙沙》教案
设计思路：曾有人说过“情景教学”顺乎其（儿童）发展规律，滋润情感的幼芽，点燃智慧的火花，让他们显示各自的聪明才智和潜在的力量，从中获得认识的快乐，成功的喜悦。音乐课堂是学会自由创造的天地，让他们自由的参加，无拘无束的创造。本课将教学重点放在学生对音乐的体验和感知上，通过创设有利于学生参加体验实践的条件，进行唱唱dd敲敲dd跳跳dd画画dd说说，培养他们学会感受音乐，体验音乐的快乐!
教学目标：
2、通过用唱、奏、舞、画多种形式的表演启发学生学会观察春天，热爱大自然。激发、培养他们对音乐的兴趣、爱好，发展他们对音乐的感受力和表现能力，提高他们交际合作协调能力。
教具准备：电子琴、录音机、小沙锤、小碰铃、三角铁。
教学过程：
一、组织教学。
1．听着一曲欢快活泼的儿童歌曲（数星星），学生自由的自编律动进入教室。
2．师生相互微笑问好。
二、谜语蕴趣dd比一比，我能行。
师：同学们你们喜欢猜谜语吗?
师：下面大家一起来猜猜。“千条线，万条线，落在水中不见了。”
师：我们上学期就学过一首关于雨的歌曲，谁能给大家来唱一唱。
（教师及时给予鼓励dd发“红苹果”奖。）。
师：今天我们再来学习一曲关于雨的歌曲。
（好玩好动是儿童的天性，利用学生喜欢猜谜语的心理，赋予教学内容以生命“让妙趣横生的动感”内容进入课堂，创造一个乐学的氛围，激发学生的创新潜能。）。
三、媒体“渗”趣dd赛一赛，我最棒。
1．（师）同学们你们能用自己的话把你所看到的画面中的景物说出来吗?
2．听录音机范唱；
3．学唱歌词；
4．跟琴学唱；
5．合作研讨学唱歌曲，小组同学一起找找相同或相似的乐句；
6．跟琴学生自由编律动。
启发学生自行创编歌词并创编与歌词相呼应的律动。
（儿童是用形式、声音、色彩和感觉去思维的，帮助学生更容易的记住歌词和理解。
歌词，锻炼了他们语言的组织能力和表达能力。）。
四、表演引趣dd叫、小舞台展示自我。
我们现在已经学会唱这首歌了，下面在我们这个小舞台上层示自我吧！
1．根据学生自己不同的爱好进行分组，如，歌唱纽，舞蹈纽，器乐纽，朗诵纽，绘画组。小组长根据自己组员的特长爱好分配角色，分工明确，人人都有举足轻重的地位，做到人人参与，包括教师本人也积极参与到学生当中去，帮助他们发现问题，解决问题。启发学生开阔思路利用以前学过的音乐知识，如：在学声音的大小一课中，我们是怎么样来表现声音的?我们也可以利用我们的舞蹈课中学过的小组合来表现歌曲中花儿鱼儿及禾苗的形象。利用口风琴来为同学伴奏，朗诵组的同学可以用自己的语言来抒发一下自己对春天的感情。绘画组的同学拿起自己手中美丽的彩笔画出自己心中的春天。
2．各个小组上台展示自己的杰作。（合作意识与创新能力是现代人才必备的素质之一，采取小组合作学习能使学生学会与别人交流合作的方法，培养他们探索的新精神。）。
（表演是天真活泼的学生所喜闻乐见的一种形式，学生如果对所学的内容产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，积极主动的进行学习，学生在表演中动手、动脑、动口、开心地与他人合作，既体会到音乐的快乐又懂得了合作的重要性。）。
小结：刚才各个小组的同学都非常认真努力的运用自己喜爱的方式表演了这首歌曲，表演的特别好，特别成功。今天我们把这首美妙的音乐留在了这里，留在了我们大家的心中，老师还希望你们能把这美妙的音乐带回家里给爸爸妈妈去听，带给更多的人去听好吗?（在《小雨沙沙沙》)的音乐声中下课）。
《沙沙沙》教案
曾有人说过“情景教学”顺乎其（儿童）发展规律，滋润情感的幼芽，点燃智慧的火花，让他们显示各自的聪明才智和潜在的力量，从中获得认识的快乐，成功的喜悦。音乐课堂是学会自由创造的天地，让他们自由的参加，无拘无束的创造。本课将教学重点放在学生对音乐的体验和感知上，通过创设有利于学生参加体验实践的条件，进行唱唱――敲敲――跳跳――画画――说说，培养他们学会感受音乐，体验音乐的快乐!
1、学会歌曲《小雨沙沙沙》；
2、通过用唱、奏、舞、画多种形式的表演启发学生学会观察春天，热爱大自然。激发、培养他们对音乐的兴趣、爱好，发展他们对音乐的感受力和表现能力，提高他们交际合作协调能力。
电子琴、录音机、小沙锤、小碰铃、三角铁。
一、组织教学
1．听着一曲欢快活泼的儿童歌曲（数星星），学生自由的自编律动进入教室。
2．师生相互微笑问好。
二、谜语蕴趣――比一比，我能行
师：同学们你们喜欢猜谜语吗?
师：下面大家一起来猜猜。“千条线，万条线，落在水中不见了。”
师：我们上学期就学过一首关于雨的歌曲，谁能给大家来唱一唱。
（教师及时给予鼓励――发“红苹果”奖。）
师：今天我们再来学习一曲关于雨的歌曲。
（好玩好动是儿童的天性，利用学生喜欢猜谜语的心理，赋予教学内容以生命“让妙趣横生的动感”内容进入课堂，创造一个乐学的氛围，激发学生的创新潜能。）
三、媒体“渗”趣――赛一赛，我最棒
1．（师）同学们你们能用自己的话把你所看到的画面中的景物说出来吗?
2．听录音机范唱；
3．学唱歌词；
4．跟琴学唱；
5．合作研讨学唱歌曲，小组同学一起找找相同或相似的乐句；
6．跟琴学生自由编律动。
启发学生自行创编歌词并创编与歌词相呼应的律动。
（儿童是用形式、声音、色彩和感觉去思维的，帮助学生更容易的记住歌词和理解
歌词，锻炼了他们语言的组织能力和表达能力。）
四、表演引趣――叫、小舞台展示自我
我们现在已经学会唱这首歌了，下面在我们这个小舞台上层示自我吧！
1．根据学生自己不同的爱好进行分组，如，歌唱纽，舞蹈纽，器乐纽，朗诵纽，绘画组。小组长根据自己组员的特长爱好分配角色，分工明确，人人都有举足轻重的地位，做到人人参与，包括教师本人也积极参与到学生当中去，帮助他们发现问题，解决问题。启发学生开阔思路利用以前学过的音乐知识，如：在学声音的大小一课中，我们是怎么样来表现声音的?我们也可以利用我们的舞蹈课中学过的小组合来表现歌曲中花儿鱼儿及禾苗的形象。利用口风琴来为同学伴奏，朗诵组的同学可以用自己的语言来抒发一下自己对春天的感情。绘画组的同学拿起自己手中美丽的彩笔画出自己心中的春天。
2．各个小组上台展示自己的杰作。（合作意识与创新能力是现代人才必备的素质之一，采取小组合作学习能使学生学会与别人交流合作的方法，培养他们探索的新精神。）
（表演是天真活泼的学生所喜闻乐见的一种形式，学生如果对所学的内容产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，积极主动的进行学习，学生在表演中动手、动脑、动口、开心地与他人合作，既体会到音乐的快乐又懂得了合作的重要性。）
小结：刚才各个小组的同学都非常认真努力的运用自己喜爱的方式表演了这首歌曲，表演的特别好，特别成功。今天我们把这首美妙的音乐留在了这里，留在了我们大家的心中，老师还希望你们能把这美妙的音乐带回家里给爸爸妈妈去听，带给更多的人去听好吗?（在《小雨沙沙沙》)的音乐声中下课）
《沙沙沙》教案
1. 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
2. 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。
3. 在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
1. 歌曲课件（歌曲动画歌曲图谱）
2. 歌曲录音。
3. 洒水壶
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，
投入的歌唱，和谐的歌唱。
一、准备部分：
1 律动
2 练声
二、学习歌曲
1 导入歌曲
2 理解歌曲
“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，听了这首歌，你有什么样的感觉？
3 熟悉旋律
请小朋友仔细听，仔细感受，用拍手的方式把节奏打出来。
请小朋友用手拍腿的方式，随音乐旋律拍出节奏来。
4 熟悉歌词
老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容
请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？
春雨发出什么样的声音？――沙沙沙
小雨落在哪里？――――花园里（鱼池里，田野里）
花儿快乐得怎么样？――-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）
看图谱歌唱（出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词。）（放伴奏录音）
老师示范唱
幼儿唱
“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”
5 幼儿练唱歌曲
播放动画，集体演唱。
请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演
分组唱分句唱
三、结束部分：
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
雨点沙沙活动反思
音乐是一门听觉艺术，教师一定要让孩子从听觉入手，让孩子多听，自己去感受音乐、理解音乐，充分想象音乐，并熟悉歌曲的旋律与内容，发展幼儿对艺术的兴趣。这个环节中教师采用先听后学唱的方法，先让幼儿听三遍，激发幼儿对歌曲的兴趣，因为兴趣是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿不断去实践，去探索。对幼儿来说，没有兴趣的学习是无源之水，无根之木。在这个过程中，幼儿完整欣赏一遍，拍手一遍，听教师唱一遍，三遍下来幼儿已对歌曲有了初步的了解，在此基础上再让幼儿学唱二遍，基本学会唱歌曲，让幼儿在唱唱中进一步激发幼儿对活动的兴趣，这也是培养幼儿艺术教育的要点。而后我在活动中又采用变速唱让幼儿根据教师的唱充分展开想象，让幼儿对歌曲有自己的想法，主动学习，因为音乐知识技能的学习不等于灌输与强迫训练，要让幼儿积极参与，有助于幼儿在唱歌时能融入自己的想象，对歌曲的内涵有更深的理解。欣赏教师变速唱——教师从快到慢地唱，或由快到慢的唱，这时候教师提出了一个启发性的问题，老师变速唱好象在告诉我们什么？幼：这里的好象就是告诉我们雨越下越大，小朋友在雨中玩的越高兴；幼：好象在告诉我们雨越下越小，小朋友撑着小雨伞回家了……以此激发幼儿的'想象，增强幼儿对歌曲的理解。
《春雨沙沙沙》教案
教学目的：
1、通过学习《小雨沙沙沙》进一步激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱生活的乐观态度。
2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。
教学总的设计思想：
“奇”即创意也。如果说教学是一门艺术，那么艺术的种类虽有所不同，所遵循的创作原则确是相同的。所谓“意料之外，情理之中”即是引人入胜的一招。对一堂课的设计其实就是一种创作。倘若能环环出新、处处出奇，那引人入胜这一招可贯穿课堂始终。本课的设计力求“新、异”二字。
[案例1]让学生充分感受新歌、鉴赏新歌。
为了让学生充分感受到春天就在我们身边，课前我先播放了一段春天的资料片，屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣，学生们边看、边听、边议论。这一环节中我采用了本课的新授歌曲《小雨沙沙沙》作为资料片的背景音乐，目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉，进而更好地掌握它。另外，为了让学生们更好的鉴赏音乐，我在执教中还设计了这样一个环节：正当学生情绪高涨的观看录像时，突然，屏幕上的“音乐”没有了，孩子们有些失望，这时我说：同学们，老师可以帮助你们找回音乐，不过，老师这儿有好几首歌曲，到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。
[案例2]表现歌曲。
经过几个环节下来学生们对《小雨沙沙沙》的演唱已经比较熟悉了，如果再一味的唱下去，学生们的兴趣一定会大有所减，这时，我鼓励学生们大胆的为歌曲创编动作，一开始有些学生还放不开手脚，后来我发现班上有几个很“大胆”的孩子，于是我就请这几位学生到台前带动大家一起表演，经过几个来回，孩子们都能很积极的投入到表演中。在这一环节中我始终没教过学生一个动作，尽管学生的表演看起来很“粗糙”，但这毕竟是他们自己真正的“作品”，我想，孩子们一定会非常高兴、喜欢的。
[案例3]采用小组合作的方式为《小雨沙沙沙》再创作。
感受、探究与合作是这次新课改的一个主旋律。传统的音乐教学模式是一首歌——教唱———表演———伴奏就完成了，在这堂课中我又设计了进一步的扩展延伸活动，让音乐之外的其他学科也融入到音乐课堂中。我让孩子们以小组为单位，大家商量着用他们最喜欢的方式把“春天”表现出来。最后，孩子们表演的形式是多种多样的，有的学生画了一幅春天的图画，有的背诵了一首春天的诗歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是还有一个小姑娘告诉我，说她会演奏一段《春天波尔卡》。每个孩子都在“忙碌着”，我也没闲着，认真地为他们“出谋划策”。整个课堂“忙而不乱”，就像一个温馨的大家庭。
本节课我还设计了一个小环节：事先让学生自己回家制作一对沙锤，结果“效果”要比我想象的还要好，课堂上孩子们拿着自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起来更带劲了。整节课我一直都把《小雨沙沙沙》作为我们师生活动的背景音乐，目的就在于让学生多听多感受，这也是我在新理念指导下尝试的一个新“手法”，效果挺好的，大家不妨试一试。
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《春雨沙沙沙》教案
沙沙沙，沙沙沙，是谁奏起了悦耳的交响乐?哈，是春雨。
沙沙沙，沙沙沙，春雨从天而降，落到了碧玉般的池塘里。哗啦、哗啦，春雨倾听着鱼儿悲伤地哭诉道：“水上垃圾太多，造成水质污染，严重威胁了我们的生存环境。”春雨安慰小鱼儿说：“别哭，别哭，让我落下来把垃圾冲进垃圾场吧!”小鱼儿听了破涕为笑。
沙沙沙，沙沙沙，春雨乘风飞到了学校前的马路上，它瞧见几个泥泞不堪的孩子在用手想把身上的泥巴抓下来，可是任凭他们怎么使劲还是抓不下来，春雨连忙说道：“别急，别急，等我到来将这些脏泥巴冲洗干净!”孩子们听了欢呼雀跃。
沙沙沙，沙沙沙，春雨四处游荡，撞见了垂头丧气的杨柳，杨柳告诉了春雨因它长不出新的绿芽儿无法在风中摇逸。春雨道：“杨柳大哥，你别再苦恼了，让我来滋润你，你很快会拥有婀娜的腰肢。”杨柳听完挥舞着枝条表示对春雨的感谢。
沙沙沙，沙沙沙，春雨来到了山上的小溪边，看见泉水正愁着眉苦着脸。泉水因力气太小，无法冲开碎石而伤心。春雨对泉水说：“泉水伯伯，别伤心了，让我来助你一臂之力吧!”春雨落了下来，与泉水齐打着拍子，推着碎石前进。
沙沙沙，沙沙沙，春雨飘到了村庄里，见一小女孩因没有水擦不净玻璃而干着急。春雨笑着对她说：“姑娘，别急!我会用我的生命来帮助你，为你清洁出一片美丽新世界!”姑娘高兴极了，祝福春雨一路平安!
公众号：龙湾少年之家。
音乐《沙沙沙》教案
2、学习打击乐器沙槌与串铃。
1、用轻快明亮的声音活泼地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
2、了解打击乐器沙槌与串铃的特性，能掌握其演奏方法并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
（一）情境导入。
1、猜谜语。
教师：同学们，你们平时喜不喜欢猜谜语呀？
学生：喜欢……。
教师：很好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象：千条线，万条线，落在水里看不见。
学生：下雨……小雨……。
2、模仿雨声。
教师轻轻摇响沙槌，用来模仿小雨的声音，并提问：同学们，现在下的是大雨还是小雨呢？
学生：小雨……。
教师：很好，那么请同学们说一下小雨的声音有什么特点呢？
学生：下小雨的时候，沙沙的，声音很小……。
教师：你们说得很对，那我们今天就学习一首歌曲《小雨沙沙沙》。
1、朗读歌词。
教师引导学生按照节奏读歌词，让学生熟悉歌词。
2、聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表演。
第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等（前奏间奏双手叉腰）。
教师：同学们表现得真好！下面我们变换一种方式感受歌曲旋律，用动作表现旋律的高低。
第二遍动作：1段右手转手腕；2段右手轻拍左手手臂；3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。
3、教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。
教师：同学们和老师合作真默契呀！老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低，让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧！
4、全体学生用“沙”模唱旋律，用小手在空中点。（出示：旋律谱）。
第一遍：老师指着唱。第二遍：老师弹琴，学生自己指着唱。
5、表现歌曲。
教师：同学们高兴吗？（学生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？（学生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（学生：轻声唱。）。
教师：大家唱得越来越有进步了！老师真为你们骄傲！为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢！瞧！老师准备了什么？（学生：沙槌）听听它可以模仿什么声音呢？（学生：小雨的声音）。
教师再次播放音频或者弹琴，让学生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌来伴奏。
（三）课堂小结。
总结这节课表现好的同学，粘贴“笑脸”奖章，让学生们随着音乐出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作为背景音乐）。