制定教学工作计划有助于提高教学效果，提升学生的学习兴趣和成绩。下面是一些优秀教师编写的教学工作计划，供大家参考和借鉴。
《春天到》活动教案
1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
2、能用儿歌表达自己对春天的感受。
乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。
“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只。
一、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。
二、出示小猴，小猴念儿歌一遍。
三、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
四、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。
五、教师带幼儿边念儿歌边做动作。
由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的`发展。
艺术活动教案：春天
春天是个色彩缤纷的季节，人们在温暖的春天播种、放风筝。在经过一系列的主题活动后，幼儿认识了春天这个美丽的季节，了解到了春天的特点，他们透过艺术绘画活动，表达自己的对春天的认识。幼儿平时作画的时候都是直接在白纸上进行绘画，学会合理的布局。区角游戏中，我发现有的幼儿拿着纸将其卷成了纸筒，尝试在这样一个圆柱形的物体上进行绘画，“看，老师，这是我画的理发店的转的东西”。根据这次的小创意，我将幼儿平时绘画的白纸做成卷筒，直接用颜料在纸筒上作画，让幼儿尝试在不是平面的物体上用毛笔进行绘画，体验不一样的绘画方式与风格，学会悬空绘画的技巧让幼儿充分感受这不同艺术活动的美。最后设计了这样一个艺术活动，《纸筒上的春天》。
艺术。
1、幼儿初步尝试在纸筒上运用悬空的技能绘画春天的景物。
2、在绘画活动中体验愉快的情感。
大小不同的纸筒、四张桌子、颜料、毛笔、ppt。
一、导入：音乐《小燕子》。
1、讲述春天的景物。
师：大树里有什么变化?
师：那春天还有哪些昆虫呢?说一说。
幼：勤劳的小蜜蜂、美丽的花蝴蝶、……。
幼：雪白的梨花、粉红色的桃花、黄黄灿灿的迎春花、金黄色的油菜花、…….
师：春天会有哪些小动物从睡梦中苏醒或是春天特有的呢?
幼：青蛙、小蛇、乌龟、小熊、蝌蚪、…….
师：人们会在这温暖的春天做些什么呢?
幼：放风筝、春游、野餐。
2、归纳提升。
欣赏课件ppt。
（活动中因为已经有了先前的对春天动植物的认识，所以教师在引导幼儿复习巩固有关春天里面美好的事物。幼儿简单地进行讲述，教师针对幼儿讲述的内容进行补充，并用ppt课件来展示。这样幼儿对于春天里一些不熟悉的事物有了全面的了解，为之后的绘画内容做好了铺垫）。
二、介绍绘画方法。
师：我们刚才认识了春天有许多的昆虫、植物、动物以及人们的活动，现在我们就要把这么美的春天画下来!
1、观察材料。
1)看地上有什么?(颜料、毛笔、纸筒)。
2)纸筒有什么用呢?
不同点：
1)手要悬空，不能撑在桌子上画。
2)纸筒可以边画边旋转(横着或是竖着都可以)。
教师简单示范：
（教师在介绍绘画的工具时，引导幼儿发现并讲述绘画时候所要注意到的问题，教师提醒幼儿让孩子们知道这是“悬空画”，学习一个新的技能，并且要进行示范绘画。教师的示范绘画，让幼儿能够更好地掌握绘画的技巧，以免在绘画过程中遇到难题）。
师：你想画什么?(幼儿讲述)。
（教师让幼儿在绘画前先进行讲述，养成每次绘画前都能够做到心中所想，然后再动手绘画，这样也比较有把握不绘画错）。
师：刚才的图片里都有什么?从哪里看出来的?画之前请你想好你要画春天的什么，然后再去进行绘画!
师：如果我选择了画春天的植物，那就应该画些什么呢?
幼：梨树、桃树等。
2、待会请画好的小朋友，把你们的画都放到前面来!
三、幼儿制作绘画，教师巡回指导。
四、讲评。
师：今天我们小朋友的画都很美!谁能用好听优美的词语来介绍一下你的画?
师：谁愿意来介绍一下自己的作品，是什么主题，画了些什么?
总结：今天我们在纸筒上绘画了美丽的春天，其实我们还可以用悬空的方法在墙壁上，瓶子上等画出许多春天美丽的事物，美化我们的环境!让我们一起动手把美工室打扮的美美的吧。
艺术活动教案：春天
了解春天会下雨的天气特征和人们的应对方法。
了解各种雨具的用途。
利用美工材料制作和装饰小雨伞，发展创造力。
雨具，例如雨衣、雨伞等。
纸盘、绒毛条、彩笔、透明胶带。
教师事先做好一把美工小雨伞。
学习领域：
形式：小组。
1、出示雨衣和雨伞，提出问题：
这是什么？
它们是做什么用的？
2、让幼儿了解春天经常会下雨的天气特征。
3、与幼儿一起欣赏不同款式的雨具，观察它们的特征，并请幼儿试用这些雨具。
4、出示教师制作的小雨伞，请幼儿观察它是用什么材料做成的，又用什么材料和图案作了装饰。
5、向幼儿介绍准备好的美工材料，请幼儿利用纸盘和绒毛条制作一把小雨伞。
6、请幼儿在纸盘上设计图案，教师协助幼儿从纸盘边向中心点剪一刀，然后把纸盘折成圆锥体，用透明胶带固定。请幼儿把绒毛条插进圆锥体的顶部。固定位置后，再把绒毛条的末端向上扭，便成了一把小雨伞。
活动评价。
能说出雨具的用途。
能在教师的帮助下完成小雨伞的制作。
能愉快地参与美工活动。
备注。
鼓励幼儿按照自己的想法设计图案。
如果幼儿是第一次使用胶带架，要先向幼儿示范正确的使用方法，注意安全。
春天里的活动教案
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、进一步学习借助图谱来理解、记忆歌词。
3、体验自主学习、合作演唱带来的快乐。
1、图谱，歌词图片。
2、幼儿已有关于春天的认识。
(一)导入
1、谈话引出活动。
教师：现在是什么季节？你们喜欢春天吗？
2、出示字卡，感知歌曲名称。
教师：今天我们一起来学一首春天的歌曲，歌名叫"春天里来"。
(二)初步理解歌词内容1、范唱歌曲，初步了解歌词内容。
教师：你听到歌曲里唱了什么？
2、学习副歌部分。
教师：你们看这幅图片在歌曲里它是怎么唱？（啷里个啷）
（1）欣赏歌曲，出示三副拨浪鼓的图谱。
教师：听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长？
（2）讨论拨浪鼓的不同。
（3）逐句学念副歌。
（4）学唱副歌3、将歌词填完整。
（1）根据幼儿回答填入相应图片。
教师："瞧我们这边还有图片呢，这些歌词卡片放在哪里合适呢？"
（2）再次演唱，检验对错并修改。
教师："我们放的对不对？用什么方法来检查？"
（3）帮助幼儿记忆歌词。
教师：现在我要考考你们了，每幅小图片上说的是什么内容？
(三)看图谱完整学唱歌曲。
1、幼儿在老师的带领下看图完整唱出歌曲2遍。
2、发现并解决歌唱中的困难，进一步学唱歌曲。
教师："你们有没有学会？还有哪里感到有困难的？"
3、完整演唱。
（1）幼儿尝试自己完整演唱歌曲。
教师：我们再唱一次看看困难解决了是不是好一点了。
（2）幼儿再次完整演唱歌曲。
教师：这次老师不唱了，看你们能不能唱对，有没有唱出春天里快乐高兴的心情。
三、合作演唱
1、幼幼对唱：一半唱歌词，一半唱副歌部分并交换
2、师幼对唱：除了和小朋友合作演唱，我们还可以和谁合作演唱？
3、与听课老师的互动演唱四、结束活动家园共育：回家唱给大人听。
新教歌曲《春天里来》
教学目标：
1、知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。
2、能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。
3、对唱歌活动感兴趣，情绪愉快，注意力集中。
教学准备：图片。
教学过程：一、谈话引入课题，交待学习任务。
现在是什么季节？（春天）今天，我们学唱一首春天的歌《春天里来》。
二、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。
1、教师有表情地示范演唱。
2、提问歌词。
即时出现图片，理解歌词。
3、教师再次范唱。
引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。
三、练习演唱歌曲。
1、看图片完整演唱歌曲。
2、多形式分句合作演唱歌曲。
四、边唱边出活动室，结束。
春天里的活动教案
我们班的幼儿在回答问题时，大部分会较完整地表达，但讲述的语言不够优美，情节性不强。所以我通过利用多媒体课件特有的情感功能，让幼儿在看一看，选一选，讲一讲的过程中进行编述活动，引导幼儿自由想象，加入适当的表情、语言来连贯表达，使幼儿的想象力、创造力、表达力得到充分的发展。
1、引导幼儿运用连贯、完整、优美的语言表述出课件中实物的内容、情节。
2、引导幼儿合理地选择背景、主角，鼓励幼儿大胆地运用不同的音量、声调，有表情地进行讲述，体验讲述活动的快乐。
活动准备：自制课件。
春姑娘悄悄地送来了许多美丽的图片，我们一起来欣赏、观察一下。
1、逐一显示图1至图5，引导幼儿运用已有词汇进行描述。
参考语：这是柳树，这是一棵怎样的柳树呢？
2、逐一显示图6至图8，引导幼儿运用优美词汇组合成一句或一段完整的话。
参考语：谁在放风筝？心情怎样？用一句完整的话来说一说。
全屏显示8张图片，再现讲述对象。
1、想不想用这些图片来编述成一个完整的故事？
2、我们先一起来讨论一下，该怎样编故事？要注意哪些问题？
a、完整：比如，什么时候？在什么地方？有谁？干什么？发生了什么事？心情如何？结果怎样？要让人听明白是怎么一回事。
b、运用优美的词语讲述，要给人一种美的享受。
c、运用不同的音量、声调，有表情地讲述。
d、加上一个恰当的故事名字，围绕故事名字讲述。
采用自由式或结伴式先进行编述，再在集体面前个人讲述。
采用幼儿点评与对比点评进行评价，提高孩子讲述能力。
回家把自己选择的图片画在纸上，组合成一幅美丽的画，然后请爸爸妈妈帮助你，把你编的完整、优美的故事写在图画的下面，带来让大家一起来分享。
春天活动教案
春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声声，刚刚还在欣赏那"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。
伴着这春的气息，我们设计了了"找春天"这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友，花朋友、云朋友、风朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。春天是美丽的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到发展。
1、情感目标：通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感.
2、态度目标：激发幼儿积极参加活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的喜爱之情.
3、知识目标：让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动.
4、能力目标：通过各种活动，发展幼儿各方面的能力，提高幼儿自我保护意识.
5、技能目标：鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情，发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。
春天里的活动教案
1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
1、课前带领幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》。
2、大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
1、谈话：春天有什么变化？春天的美体现在哪些地方？
2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。
3、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所喜爱的景色图片，粘贴到背景纸上。
4、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。
5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。
孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在讨论时大胆发言，在自选图片时也是积极主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的`美丽时，有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春天的------”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩子自豪地告诉自己的家长：“快来看，这是我贴的春天的花儿！”------在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。
春天幼儿活动教案
幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往.
春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是，春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。
2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。
3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。
1、师生共同布置主题墙饰《春游》。
2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。
3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的秘密，讲讲春天万物的变化。
4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起寻找春天的变化。
5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。
6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。
打击乐：春天。
歌曲：春雨。
我们去春游。
科学：种植丝瓜。
桃树下的小白兔。
诗歌：春天。
音乐：柳树姑娘。
绘画：美丽的春天。
体育：植树去。
诗歌《春天》。
活动目标：
1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。
2、根据文学的色彩以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。
3、在活动中，注意安静地倾听同伴发言。
活动准备：
带幼儿到草地上上课。
活动过程：
一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。
教师引导幼儿打开幼儿用书，提问：现在是什么季节？春天来了，会有什么变化？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。
二、欣赏诗歌，感知春天的色彩和气息。
教师朗诵诗歌，引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。
三、通过提问方式，帮助幼儿理解诗歌的内容。
教师：第一本是怎样的书？书里有什么？
第二本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？
第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？
四、学习朗诵诗歌。
1、教师指图，带领幼儿朗诵诗歌；
2、采用轮流念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮流念。
3、教师：为什么说春天是本书？让幼儿充分发表自己的看法，帮助幼儿理解这种艺术表达形式。
4、幼儿随着音乐磁带有表情地朗诵诗歌。
五、音乐活动《柳树姑娘》。
1、教师：春天的景色真美呀！瞧！柳树姑娘在池塘边，洗她的长辫子呢！
2、让我们一起来欣赏歌曲《柳树姑娘》吧！
幼儿每天都在接触的大自然，然而，这种接触大多是一种习惯性的，没有引起多大注意的，而春天这一特别的季节，植物和动物都有着非常明显的变化，孩子们通过学习，整理了春天中自然界、动物、植物的变化，把以往零碎的经验整合成了优美的诗句。
这样的一次活动，让我了解到教师重视了孩子的情感体验，重视了活动过程中孩子的愉悦，给幼儿留一点欣赏成功的空间，就会让更多孩子一起分享快乐。在引导幼儿时不要一味强调自己技能的表现，不要一味追求自己创造的数量多少，而应关注自己成功的同时关注同伴的成功，关注自己的创造所给同伴带来的快乐，同时同伴的快乐才会使自己更快乐。
快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。因此，我们有责任成为幼儿语言活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱诗歌；在活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐；多给幼儿合作，交流的空间，让幼儿分享快乐。
春天活动教案
三、主题思考网络的预设。
五、主题探究计划的预设、周活动计划。
六、可利用的教育资源。
春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声声，刚刚还在欣赏那“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。
伴着这春的气息，我们设计了了“找春天”这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友，花朋友、云朋友、风朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。春天是美丽的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到发展。
1、情感目标：通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感.
2、态度目标：激发幼儿积极参加活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的喜爱之情.
3、知识目标：让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动.
4、能力目标：通过各种活动，发展幼儿各方面的能力，提高幼儿自我保护意识.
5、技能目标：鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情，发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。
文档为doc格式。
艺术活动教案：春天
1、通过歌曲优美的旋律，激发幼儿爱自然、爱生活的美好情感。
2、在发现美、感受美、创造美的氛围中体验唱歌的快乐。
3、在“图画”的提示下理解、记忆歌词，学习歌曲。
挂图16号、音乐磁带、图片歌词。
（一）导入。
师：小朋友，你们知道现在是什么季节？
春天来了，外面的事物发生了哪些变化？
这里有幅关于春天的图画，我们来看一看图上有些什么？和你说得像吗？
（出示挂图）教师指图，与幼儿一起边看图叙述歌词。
看到美丽的春天你的心里有怎样的感觉？
（二）学唱歌曲。
1、欣赏完挂图，听磁带录音。
师：小朋友，心情是怎样的？（及时回应幼儿的回答）。
你们感觉这首歌这么美，我们来一起学唱歌曲。
2、教师清唱，幼儿听歌词。
师：小朋友，你听歌中唱到了什么？
（根据幼儿的回答及时贴出图片歌词）。
3、教师、幼儿看图片，说歌词，一句一句学唱。
师：小朋友，我们一起看图片说一遍歌词好不好。
师：请老师弹琴或放音乐。
4、听音乐采用各种形式演唱歌曲(加伴奏)。
看指挥演唱。
5、动作表演。
师：小朋友，这么美的歌曲老师邀请你们来跳舞好吗？
春天活动教案
1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、能使用一些优美的词句进行创编。
1、音乐带《春天在哪里》。
2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。
3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
1、激发幼儿的活动兴趣。
播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
1）教师有表情的朗诵。
提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？
2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？
3）集体朗诵诗歌。
3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。
4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。
2、利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
3、集体制作一本图画书《春天的故事》。
4、结合动作进行朗诵表演。
春天活动教案
一、主题说明：
春天来了，认识春天，对于中班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中，生动直观的事物，容易引起幼儿的观察和认知。通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发和发展对自然美的感受力表现力。
中班幼儿观察力的特点，仍属于具体而不是整体的，零星而不全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物如此这般有序地，细致地观察春天的特征，教师在指导观察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方法，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然，这时期的幼儿，已有表现事物的渴望，但往往因表现技巧的不够，而削弱了表现力和创造力，教师应在活动中因人施教，使每个幼儿充满信心地能够表现自己，幼儿的表现力以感性经验为主，所以认识春天是基础。
《指南》中指出，要让幼儿亲近自然，发现自然中的许多现象，从而培养幼儿善于发现、善于提问的能力，春天是一个美丽的季节，万物复苏，草木争容，到处是一片春意盎然的景色，植物与动物的变化特别明显，每当我带他们去散步时，孩子们就会发现幼儿园的茶花开了，发现泥里的蚯蚓钻出来了，发现柳树发芽了，几乎每一次的散步孩子们都会在幼儿园里有新的发现，同时他们也产生了许多的疑问：为什么春天一直会下雨为什么小草、柳树到了春天就发芽了许多花为什么喜欢在春天开？这些疑问时常围绕着幼儿，他们也渴望在大自然中找到答案，为了培养幼儿的观察能力，发现问题、解决问题的能力，以及表达表现的能力，于是预设了春天来了这个主题活动，以此进一步激发幼儿的探索欲望。
二、主题目标：
1、了解春天的主要季节特性，知道春天是一个美的季节，喜欢春天。
2、在表现春天的活动中，发展幼儿的动手能力和创造能力。
3、引导、激发幼儿观察，探索发现春天的各种动物植物以及人们的变化的秘密。
4、通过画画，唱唱、说说等活动，进一步感受春天的各种特征。
5、引导幼儿通过各种途径关注、收集有关春天的信息和资料并能对自己的发现以各种方式进行记录。
6、鼓励幼儿能够大胆地表达自己的对春天的感受，体验分享的快乐。
7、根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。
三、环境创设：
1、在幼儿园户外种植各种树木和花卉，便于幼儿寻找树朋友，观察大大小小的树和花。
2、在活动室的一个墙面上，师幼共同制作、布置大大小小的树和树的朋友。
3、在自然角中摆放一些花卉，供幼儿观看。养殖各种发芽的植物，并作好记录。
4、布置小小调查员专栏，幼儿将自己发现的春天的秘密画下来，并布置其中。
5、提供关于树和花的书籍。
6、鼓励幼儿大胆创作，用幼儿的作品（杨柳，迎春花，小燕子等）布置教室，烘托春的气息。
7、饲养小蝌蚪、蚕宝宝，让幼儿观察其生长变化。
8、将小瓶，冰激凌杯等装上土或水，放入土豆、大豆等做发芽实验，丰富自然角。
四、家园共育：
1、在接送孩子途中或在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。
2、请家长协助孩子一起寻找合适的废旧材料和用于春天种植的种子，并帮助幼儿了解有关知识。
3、请家长利用双休日带孩子接触大自然，丰富孩子的生活经验和情感经验。
4、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。
5、协助孩子做好树的朋友的调查，用多种方式了解树的朋友，如：查书、上网、看电视等。
6、利用休息日经常带幼儿到大自然中观察春天的景色，并记录幼儿讲述的语言。
7、请家长在家饲养12种小动物，鼓励幼儿参与喂养。
五、个别化材料：
游戏名称。
图片。
材料。
玩法。
观察要点。
春天的花和树。
各种皱纸、彩纸、胶棒。
用折、剪、揉的方法做出各类花朵粘贴在草地、树上。
能看着范例做出各种花朵。
种花。
各色花、花坛。
有规律地种花。
能按照花的颜色有规律地排序。
插画。
各种花瓣、花瓶底板。
粘贴不同形状的花。
花的造型、花瓣数不同。
插画。
枯树枝、皱纸、固体胶。
把皱纸揉成花骨朵儿粘贴在枯树枝上。
花骨朵儿之间要有距离、皱纸要揉紧。
装饰风筝。
引导幼儿展开丰富想象勾勒出春天的景象。
尝试制作各种不同形状、花纹的风筝。
美丽的池塘。
废旧报纸、棉花、皱纸、扭扭棒、塑料袋、各色彩纸、胶水、双面胶。
在青蛙妈妈身边添画蝌蚪。
蝌蚪游动的方向（尾巴位置的不同）、画面的合理布局。
开满玫瑰花的院子。
花园底板、各色彩纸、固体胶。
幼儿根据步骤把折出不同颜色的玫瑰花，种在花园里，用水笔给玫瑰花添加茎刺。
玫瑰花的正确折法、画面的.合理布局。
花儿朵朵开。
写有数字的花瓶、各色花朵若干朵。
为花瓶插花。
花瓶上的数字与花朵数要匹配。
美丽的小蝴蝶。
（美工）。
瓦楞纸、白胶、勾线笔、蜡笔、示范图等。
1、运用瓦楞纸卷出纸圈作为2对蝴蝶的翅膀，并添画蝴蝶的身体。
蝴蝶完成后，在白纸上添画各种美丽的花朵，并用纸圈作为立体花心。
1、幼儿能看懂示范图上的步骤吗?
2、幼儿能自主选择长纸条制作大翅膀，短纸条做小翅膀吗？
3、幼儿能注意到蝴蝶的翅膀是左右对称的，并选择相同的颜色进行装饰吗？
蝴蝶排排队。
（益智）。
三色小蝴蝶、三色大蝴蝶（红黄蓝）、记录表、勾线笔、蜡笔。
用所提供的蝴蝶图片为蝴蝶排队。
1、幼儿能自主排序并有新的排序模式吗？
2、幼儿能在两种维度中清楚的找到排序的规律吗？
3、幼儿在一种排法多种说法的过程中有遇到困难吗？
幼儿喜欢记录吗？记录的能力是怎么样的？
案例分析：寻找春天的秘密。
案例：
午餐后我带着孩子们来到了他们喜爱的操场上散步、休息。孩子们迎着微微徐风，沐浴在阳光里小声交谈着、嬉戏着、有的两两低着小脑袋在草地上寻找着什么，春天的脚步已经悄悄来临。
回到教室后，我与孩子们聊起了春天的话题，孟雨洁说：上周日奶奶带我去七宝体育公园玩了，那里可热闹了，我们玩累了躺在草地上休息，许多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飞舞着，可漂亮了！听了她的话，王诗语接口说道：星期天妈妈也带我去公园玩了，我们在草地上看到许多人在放风筝，因为风很大，所以风筝放得很高很高，远远地看着天空上像有许多个小点点。大家都七嘴八舌地说着自己所知道的春天经验。于是我请孩子们回家找找草地上、树上、小河里有些什么春天的足迹以及春天里冬眠后苏醒的小动物又哪些，请他们回去后和爸爸妈妈一起做张调查表。
第二天很多孩子带来了和父母一起做好的调查表，在寻找春天的调查中，孩子们积累和一些有关春天的知识点。李仁新小朋友还特地和爸爸一起抓了许多的小蝌蚪带来给同伴们饲养。于是在小蝌蚪的身边多了一群关心它、观察它、照顾它的小伙伴。他们每天都会兴冲冲地跑来告诉我小蝌蚪的一些细微变化，为此孩子们乐此不彼，积极探索着小蝌蚪的成长过程。
分析：
春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香,孩子们的生活周围充满了春天的足迹，他们对春天这一话题不陌生，有话可说。他们通过老师的引导和父母的参与，比较细致地观察了春天的一些特征：草地、花、树，初步了解了这些植物在春天的一些明显变化，并能积极参与多渠道的探索活动之中，孩子们的观察能力、学习的主动性得到了发展。
七、主题反思：
在主题活动中，往往会受到幼儿经验、活动材料、活动时间和空间等因素的影响，有时幼儿会出现一些奇怪的问题，这就需要我们教师有很广的知识面，因此，要有效的推进主题，教师必须在满足幼儿兴趣需要的同时，采取灵活、多样的推动策略，做到既不代替幼儿思考，不控制幼儿的行为，又能善于在关键时刻给予幼儿支持和帮助，使活动主题层层推进，使活动达到理想的效果。我们的反思有以下几点：
1、由于是预定的计划，因而对于目标以及在实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。由于春天的植物变化很明显，因而教师可以把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。
2、在活动过程，我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。
3、由于主题活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统教师教、幼儿学的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。
4、对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到主题活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。
5、教师在主题活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。
春天活动教案
1.理解儿歌内容，喜欢跟着教师一起朗诵儿歌。2.养成爱护花草树木、不随意乱摘的好习惯。
图片“花儿好看我不摘”。
1.托儿看图片，引导他们说说图片内容。
2.教师朗诵儿歌，托儿眼睛看着教师静听。
3．托儿跟着教师边念儿歌边做动作。
春天活动教案
1.乐意参加了解春天的活动,有探索的兴趣。
2. 在系列的观察、探索活动中,发现春季一些植物和动物的生长活动,知道季节的变换与一些动植物的生长过程的关系。
3.有初步的环保意识——设计知道动植物是我们人类的朋友,我们要爱护它。
二. :
1.阅读角:投放与春天动植物有关的书籍。
2.发现角:蝴蝶等春天常动物的标本,放大镜。
3.饲养角:小蝌蚪,小乌龟,(以后还要增加蚕、蝴蝶幼虫等),记录本。
4.种植角:各种水植蔬菜,记录本。
5.气象角:记录温度、天气的变化。
三.:
1. 介绍主题活动的目标、内容,配合事项(家园之窗)。
2. 平时注意引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化,并与孩子一起收集与春天有关的书籍或资料。(与家长交谈,指导)
3. 请家长协助指导幼儿在家种植两种花卉饲养1—2种小动物,进行观察与管理。
1.交流自己带来的图片、资料,知道3/12日是植树节。
2.知道春天是万物开始生长的季节。
1.交流自己带来的图片、资料,知道3/12日是植树节。
(可启发:为什么把植树节放在春天?)
2.带幼儿到操场上,感受春天(寻找、发现、感受)。
3.交流自己感受到的春天。
1.能将自己在春天的花园里所感受到的用图画和语言表达出来。
2.进一步感受春天已经来临了。
:
1. 谈话:交流自己在花园里都发现了什么有趣的事情。
2. 鼓励幼儿用图画的形式记录下来,并用语言表述老师帮助幼儿记录、整理。
3. 布置墙面:我看见了春天。。。
1.了解春天花匠在做什么,知道春天是种植的季节。
2.引发对栽种植物的兴趣。
准备:和花匠联系访问事宜
1以谈话引起幼儿访问的兴趣:
2.幼儿结伴在操场上观察春色,感受春天的气息。
3.幼儿分组观察花匠叔叔的劳动并访问。
(1)观察花匠叔叔移栽花木、锄草、修剪枝条。
(2)引导幼儿提出问题进行访问,如:
春天来了,您在忙些什么?
为什么春天可以种植许多植物?
1.在老师的指导下学习种植蔬菜,提高种植及观察的兴趣。
2.知道植物生长发育的条件及管理植物的知识,通过讨论,学习用绘画的方式建立起管理制度。
3.能有认真、细心操作的态度。
青菜、萝卜、丝瓜、南瓜等蔬菜的种子及图片,花盆,泥,洒水壶,工作服
1. 出示蔬菜的种子(蔬菜的图片朝下放),让幼儿猜猜是什么。
(1)翻开图片,使幼儿知道这些是各种蔬菜的种子。
(2)比较蔬菜种子的不同。
2.回忆花匠叔叔栽种植物的情景(松土、挖坑、栽种、浇水等)
3.启发幼儿:怎样让这些种子长成好吃又有营养的蔬菜?
4.与幼儿边讨论边演示种植的方法:
如:先在花盆里放多少土,种子的间距,种子上盖多少土等。
5.幼儿选择自己想种的蔬菜进行种植,老师指导。
6. 讨论:
(1) 每天由谁来照顾这些蔬菜?
(2) 怎样照顾好这些蔬菜?
7. 鼓励幼儿用绘画的方式将自己的想法记录下来。(让别人一看就知道该怎样来照顾它们)
8. 汇总幼儿的方法,将这些方法贴在种植角内。
春天活动教案
三、主题思考网络的预设。
五、主题探究计划的预设、周活动计划。
六、可利用的教育资源。
春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声声，刚刚还在欣赏那"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。
伴着这春的气息，我们设计了了"找春天"这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友，花朋友、云朋友、风朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。春天是美丽的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到发展。
1、情感目标：通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感.
2、态度目标：激发幼儿积极参加活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的喜爱之情.
3、知识目标：让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动.
4、能力目标：通过各种活动，发展幼儿各方面的能力，提高幼儿自我保护意识.
5、技能目标：鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情，发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。
春天活动教案
·主动参与外出参观、远足、种植、探索、交流等活动，学习用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式表现出自己对春天的认识和情感。
·激发幼儿积极探索的兴趣和热爱大自然的情感。
第一周。
第二周。
1迎春花（科学）。
1春天的电话（语言）。
2制作迎春花（艺术）。
2找春天《二》（综合）。
3找春天《一》（科学）。
3观察柳树（科学）。
4散文欣赏：芽（语言）。
4杨柳青（艺术）。
5春天来了（语言）。
5柳条儿（艺术）。
6小芽天天长（综合）。
6种子可以种在哪里？（社会）。
7圈数字（数学）。
7春天的秘密（语言）。
第三周。
第四周。
1春雨的色彩（语言）。
1毛毛虫和蝴蝶（科学）。
2春天（艺术）。
2美丽的风筝（综合）。
3桃树和柳树（艺术）。
3好吃的马兰（综合活动）。
4桃花瓣儿（语言）。
4勤劳的小蜜蜂（艺术）。
5春天的田野（社会）。
5蝴蝶找花（艺术）。
6花宝宝排队（数学）。
6小狐狸画春天（语言）。
7快乐的春游（远足）。
7春天真美丽《三》（综合）。
8开着汽车去郊游（健康）。
9小蝌蚪找妈妈（语言）。
1、根据幼儿认识的发展，参与活动室春天的墙饰或春天角的布置。
2、多带幼儿走出幼儿园，到环境更丰富的室外去观察、体验、探究，感觉春天的变化。为幼儿提供广阔的自然环境，多让他们在大自然中学习、探索。
3、园内开辟种植园，引导幼儿亲自参与观察、记录活动，感觉种子发芽、植物生长的奥秘。
4、教师将根据幼儿已经积累的一些知识经验，充分挖掘、拓展主题活动的内容，并作好记录。
5、在自然角饲养蝌蚪，让幼儿观察蝌蚪的生长变化，老师可以在墙上根据某一段时间内蝌蚪的外形，逐步添画完成蝌蚪变青蛙的过程图。
6、争取家长与幼儿园合作，创造条件，多与孩子一起开展观察、种植、搜集。
7、阅读区：让幼儿搜集自己喜爱的春天图书、春天图片等学习其中优美的词句。
8、根据孩子们的兴趣与主题的需要，逐步更换、调整、创设活动室区角。
9、要求家长在家里饲养一两种小动物（鱼、乌龟、螺蛳等），种植一两种花，做种子发芽实验，并进行观察。
10、请家长带领孩子经常到大自然中去观察春天的景色，并记录幼儿讲述的语言。
11、开展远足活动，引导幼儿观察、体验、探究，感觉春天的变化。
春天活动教案
通过对本班幼儿观察与交谈，发现他们对四季有基本的认知经验，成人提示下能说出明显季节特征，并对季节变化感兴趣。且在日常活动中已渗透了一些有关春季的知识（如：日常夜短的变化，认识桃树、柳枝发芽等）。班级大多数幼儿表现出思维活跃，对新鲜事物有兴趣，有较强的好奇心和求知欲。但也发现部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移；还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等等，因而立足该主题，我们将从幼儿实际出发，把握幼儿发展层次的差异，希望通过多种形式，多种途径的交互作用，以达到幼儿自主参与，自发生成，在其自身认知结构基础上向更高一阶段发展。
为更深入了解“春天”这一主题活动内容在幼儿已有知识经验中所存在的层面，我除对幼儿在园时进行观察外，还通过与家长访谈及有针对性的调查问卷，全方位地把握幼儿的发展情况。调查表明：家长在假日都会有意识地带幼儿到户外踏青，并注重引导幼儿观察、感受春天，并且通过家长反映幼儿所关注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳树等），春天的动物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人们的活动（如：郊游、放风筝等）。我们立足从幼儿兴趣出发，从中提取具有教育价值的内容，促使“春天”主题活动的顺利有效开展。
四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。
春天。
认识春天。
寻找春天。
装扮春天。
春芽。
迎春花。
钻泥巴。
踏春。
1、通过组织幼儿观察、实践、初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、初步培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作和集体协作的能力。
3、激发幼儿探索大自然的兴趣，激动幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
（1）将室内墙饰换成“春天”。
（2）利用孩子的作品装饰走廊。
（1）在班级植物角种植豆子、大蒜，引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。
（2）在动物角养殖蝌蚪，观察变成青蛙的过程并记录。
请家长利用休假日领孩子到野外寻找春天或植树。