在写优秀作文时，我们要注意语法和标点的正确运用，要认真校对文章中的错误，力求做到语句通顺，表达准确。小编为大家整理了一些优秀作文的案例，希望对大家的写作能够有所帮助。
打开第三只眼的作文600个字
今天天气多云，外面阴森森的，老师带着高兴的笑容来到教室对我们说：“今天我们要和七六班的同学在一起听刘老师讲作文。第一节课要听，第二节课要写。”随后，我们跟着老师来到了听作文课的教室。
讲座开始了，老师说要做个小游戏，让一个同学上去配合老师表演，我们班的赵广浩被老师叫到。赵广浩同学上去又下来，下来又上去，好似很他很害羞，引得我们昂头大笑，他上去后，老师从一个神秘的袋子里拿出了一个粉色的毛巾，老师用毛巾把他的两只眼睛遮住，而赵广浩同学却害羞的扭过头去。因为我们都在下面笑。他停顿了一下，又扭过头来，好像是给自己充满了自信和勇气，老师从神秘的袋子里拿出一个东西，让他用手摸说：“这是什么”赵广浩同学用手捏瓶子，听见了那个东西的声音便说：“是矿泉水瓶”。老师又接着问：“咋知道的”。他说：“用触觉。”老师又说是用什么“手”，他说，通过这个环节，我们可以知道“第三只眼睛”可能是手。
接下来，老师又喊了一名同学，老师又用毛巾把她的眼睛蒙上了，又拿了一个矿泉水瓶说：“这是什么？”她用手晃矿泉水瓶听里面的声音，可是她并不知道是什么。下面的同学很着急，甚至后面的同学迫不及待的站起来，很想说出答案，但老师说不能说答案，紧接着老师说：“用手晃不行还能用什么方法。”她站在那里，不知该怎么办，下面的同学如热锅上的蚂蚁，迫不及待地说：“倒出来。”她半信半疑的照我们说的做了。她拧开瓶盖，一只手打开手掌，接瓶子里的东西，另一只手慢慢将瓶尾托起，东西落在了她的手上。她摸了摸说：“是花生。”老师说：“你是怎么知道的？”她说：“是用手摸的”，老师又问：“这是好花生还是会坏花生。”她并没有回答。下面的同学又迫不及待的说：“用嘴尝。”她把花生放在了自己的嘴里，说是好花生。这个游戏环节让我们知道，“第三只眼睛”可能是嘴。
第三个环节开始啦！七六班的男生自告奋勇的上了舞台。台下的人哄堂大笑。紧接着老师又用粉色的毛巾遮住了他的眼睛。老师又从那个神秘的袋子里拿出了一个矿泉水瓶，给了那个男同学。那个男同学毫不犹豫的说：“是矿泉水瓶”老师带着诡异的笑容问：“里面装的是什么？”在老师说的过程中，那个男同学就已经把瓶盖拧开啦。老师问：“这是脏水还是净水？”紧接着他用嘴喝了一口，老师问：“是什么水那个男孩并没有把水咽下去而是把水吐了出来，就说：“是盐水。”这个游戏让我们知道“第三只眼睛”也可能是味觉。
第四个环节开始啦！七六班的男生又站在了讲台上和前三个环节一样老师用毛巾蒙上了那个男生的眼睛。老师又把瓶子给了那个男生。老师问他：“这里面是什么东西？”那个男生摇了摇瓶子说：“水。”我们下面就开始小声议论。老师说：“是什么水？”他用手把瓶盖拧开用鼻子闻了一下说：“酒。”我们下面就很惊讶，通过这件事情，我们可以知道第三只眼睛，也可能是鼻子。
通过这一节课，我们可以知道"第三只眼睛”可能是手，可能是嘴，可能是眼睛，可能是鼻子，可能是身体上任意一个部位。
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时光如水，岁月如流，我躺在床上，望着窗外满空的繁星，思绪悠悠，时隔今日，我仍旧忘不掉那天的情景。
那是一个阳光明媚的日子，我和弟弟在山腰的一条羊肠小道里玩耍。阳光透过树上的叶子，迷离地打在我们的身上，轻风微拂，撩起了我的发丝，恍惚中，我看到了！看到了！
我紧张地咽了咽口水，凝视着眼前这一个蝶茧，激动的心情犹如涨满的清泉止不住地在我的心里向外涌动。就在这时，弟弟竟然拿着树枝想把蝶茧捅破，万幸的是，蝶茧被我护住了。
我拍了拍弟弟的头，严肃地说：“茗茗，你知道吗？刚刚差一点点，你就破坏了一条生命，懂吗？”弟弟听了，挠挠头，不好意思地吐了吐舌头。说时迟，那时快，就在弟弟想承认错误的时候，蝴蝶破茧而出！弟弟见状，瞪大眼睛，激动地又蹦又跳，他扯着我的衣襟高兴地喊了起来：“姐姐，姐姐，你看，是蝴蝶！好漂亮的蝴蝶呀！”我怔怔地站在原地，眼前的蝴蝶在暖阳的照耀下，仿佛镀上了一层金，神圣而不可侵犯。
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打开第三只眼，就像打开了这个世界不同的一面，这一面充满了不同的色彩与意境。
离开嘈杂的城市，漫步走入丛林，一般只会想看看景色罢了，而善用第三只眼的人则会懂得这不仅有景色而已。我总是喜欢选一个安静的地方坐下，打开“第三只眼”，静静的“看”着这个世界。
第三只眼中的丛林是欢快、活泼的，小动物们总是和谐的玩耍，小溪和小鸟总喜欢一起合唱……丛林之中没有一刻是会停息欢快，早、晚都有一个个“大家族”在不断地活跃着这个地方。所以，拥有第三只眼是让人快乐的，放松的。
大海又将是另一种色彩与意境，它不拥有丛林绿的活泼，但却蓝的美妙。坐在沙滩边，不是我用脚去踩它，而是它用“双手”捧着，抚摸着我的脚，海水嬉戏着一起对歌，又不时淘气的跑上岸边与沙子玩耍。日出日落也为海增添几分浪漫的情调，红光映在海上显得灿烂光耀眼，让人沉醉。
登上高峰，用第三只眼望去，这里充满乐趣。一阵风吹过，身边的东西会一起翩翩起舞当没风时，它们不会惊扰我，而是如同人一般陪着我看这充满乐趣的地方，也会有一些动物跑来这里追逐，玩耍，连空气中也弥漫“乐趣”的风。
人。他们不想失去用“第三只眼”感受这里的机会。
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当大家听到第三只眼这个词时，大家都会想到，在西游记里，被玉皇大帝派去镇压孙悟空的杨戬。他就有第三只眼，而我说的第三只眼并不是普通的眼而是其他替代的感官。
今日天气有点冷，无情的风猛烈的刮向了我们。所以，老师临时决定改变做课地点。去学校的餐厅，有的人像小鸟一样，飞一般的到了餐厅里。当我们坐好准备开始时，8八4班闯进这个安静的餐厅，餐厅里顿时语言杂乱，连老师的话都听不进去了。当老师不在说话时，四周的人感受到一股力量，他们停止了说话。
开始讲课了，老师找了一位女学生，并且用他那粗糙的手，拿出了粉红色的毛巾。挡住了哪位同学的视线。我们并不知道他内心是怎么的，游戏开始了。老师从一个灰色的布袋中拿出了一个瓶子。又拿出了一个核桃放在那位同学的手中。并问道：“”这是啥东西？”那个女孩当机立断的说道：“湿核桃。”老师又拿出了一根香蕉，当眼那同学又猜对了。当老师拿出一个橘子时，四周的同学都在笑和担心，怕那个同学拿到橘子时担心会猜错，犹豫了一会还是猜不出来老师告诉她是橘子，他不由自己暗暗吃惊。
第一场游戏已近结束了，我们怀着激动的心情，迎接下一个挑战。老师又找了一位同学上去，用同样的动作拿出了拿出了灰色袋子，从袋子里拿出了一个瓶子。当那位男同学拿到瓶子的时候，立马脱口而出“瓶子”。老师说不对，“我问的是瓶子里装的是什么东西？”他又将瓶子放在耳边摇了几下，说是石子。他打开盖崽子品尝了一下才出来是瓜子。
随着这时光的飞逝，我们迎来了第三个互动游戏，老师用同样的姿势围着了那位同学的眼睛。又拿出了呢个灰色的袋子，拿出了一瓶水，这位同学一拿到手上就猜出是纯净水。但老师说不准确，我们大家都疑惑不解的，因为从我们的视角可以看出瓶子里纯净水。哪位同学很担心他把瓶子在鼻子前一闻，发现竟是白酒。
这时餐厅了的交谈声，连我都受不了了。老师用他那粗哑的声音说了“安静！”这一声震耳欲聋全场寂静无声。
第四个环节开始了，老师用它那严厉的目光向周围扫射了过去。我们像鸟一样害怕的盯着老师那双犀利的眼睛。我以为老师会选择一位坐的比较远的学生。老师眼睛已转正对着到面前的一位男同学。我看他的表情似乎是不想上去，但他周围的人都把他推了上去。他迈着沉重的步伐走了上去。老师又拿出了我们所熟知的袋子，又拿出了一瓶水。看起来闲一些黄色。哪位同学又像之前的两位同学一样，在耳边晃来晃去只听见水哗哗的响着，但不敢猜他打开瓶子问了问没有神魔味道心中有些犹豫。
老师要品尝一下，才会知道四。周的同学乱成一锅粥，听到这话，那位同学不由自主的向后退了几步。但她的勇气战胜了自己，又拿着瓶子并往嘴里倒水，当他喝到水的时候他说了一句糖水。
我算是明白第三只眼的奥秘，也明白刘老师的意图，除了双眼，我们还可以用手耳朵嘴鼻子来观察生活。
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以前有一个人，他和别人不一样，他有第三只眼，他叫杨戬，我一直以为世界上只有他一个人有三只眼，但出乎我意料，人也有“”第三只眼“”。今天下午，刘老师用一次活动来让我知道平常人人确实有“第三只眼”。
今天下午老师把四个班集合在一起用活动来确认这“第三只眼”，这次是与同学互动的一次活动。
第一轮互动开始了，老师拿出一条粉红色的毛巾遮住了那位同学的眼睛，然后又陆续从口袋中拿出三种水果，分别是核桃，香蕉，橘子，然后一个一个的放在她手中。由于她敏感的触觉，三种水果依次被她猜出来。正因为此环节，我知道了，人的第三只眼正是人本身的触觉。
第二轮互动开始了，老师又拿出一条毛巾遮住了另一位同学的眼睛，然后老师从袋子里拿出一个瓶子，瓶子中有一种黑色的物体，老师把瓶子放在他手里，他一晃，瓶子便发出沙沙的响声，他猜是石头，老师问你怎么知道，他说听出来的，老师说你把瓶盖拧下来，倒在手里，他照做后又说是瓜子，老师问他是什么味道的，他拿出一个放到嘴里后，又说是甜的。这一环节我又知道了，味觉是人的第三只眼。
紧接着迎来了第三环节，这一环节一开始，就有一位女生勇敢的站了出来，说她要配合老师，老师点了点头。又拿出一条毛巾，遮住了眼睛，然后拿出矿泉水瓶放在她手中，她肯定的回答是矿泉水瓶子，然后老师问她里面装的是什么，她一晃说是水，老师问是什么水，她说是纯净水，老师摇头说不对再猜，然后打开瓶子刚想尝，老师把瓶子夺走了，她停住了，后又激动的说是酒，全部人都沸腾了。这一环节我知道了，人的第三只眼是嗅觉。
经过前三个环节之后，大家已经了解了规则，等到第四环节开始的时候，老师选中了一位男生，他倒好像不是很情愿的样子，但还是无奈的走了上去，老师仍旧拿出一条毛巾遮住他的眼，接着又拿出一个瓶子，不过这次瓶子里面装的东西比较多，老师问他，这是什么东西，他肯定地说是矿泉水瓶子，老师发问，那这里边装的是什么东西，他摇了摇自信的说水，老师又问那这是什么水呐，他打开瓶盖放在鼻子边闻了闻，没什么味道，便说是纯净水，老师又问那是什么味道的那，他尝了一下，激动的说哇甜的是糖水。老师笑了，我们也笑了，这次我又知道了，味觉是人的第三只眼。
这个活动我知道了，杨戬有第三只眼，我们平常人也有第三只眼只是我们不了解它！
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世界万物都需要你用心的去感受，去发现世界万物的美好，有些东西不只有眼睛能看到，舌头能品尝到，手能触摸到，我们要学会用心去感受，去理解。
今天下午，我们来到了学校的食堂。食堂被打扫得干干净净。桌子非常干净，地面也非常整洁，并不像我们中午吃完饭后，那样乱糟糟的，桌子上、地面上全是饭菜。很快，所有人都到齐了，我们开始了，我们一节不一样的课堂。我们进行了第一次师生互动的小游戏。
老师选了一位同学站在食堂中央的空地上，老师从一个棕色的袋子里拿出了一条粉红色的毛巾，并用毛巾蒙上了她的眼睛，让她蒙眼识物。老师，一共从袋子里拿出了三样物品，让他去识别第一次拿出的是一个核桃，同学们大吃一惊，没有想到会是这么难猜的物品，我在心里替他捏了一把汗，老师把核桃放在她的手中，他用手仔细的摸了摸。可能是因为核桃有属于它的特殊纹路，很快就被猜出来了。第二次是一种水果，它弯弯的，有着黄色的外衣，因为它形状特别，所以很快便猜出来了，就是香蕉！第三次也是一种水果，它是圆形的，有着橘色的外皮，因为它气味很大，也就很轻松的猜出来了。我们为这位同学响起了热烈的掌声。
接下来，老师又选了一位同学第二次互动开始了。老师人就用那个粉红色的毛巾蒙住了这位同学的眼。周围都安静了下来，都期待着老师从那个神奇的袋子中，拿出一个崭新的物体，哦！原来是一个矿泉水瓶，老师把空的水瓶放到了同学的手中，他用力摇了摇，发现里边有东西在响，老师问她是什么，她犹豫了一下说是石子，老师又提示他说你把瓶盖拧下来，把它倒出来，再说它是什么，他照做了，但还是没猜出来。老师又说你尝尝看，哦！原来是瓜子。游戏结束了。
我们又开始了第三次活动，老师还是用那条粉色毛巾蒙住第三位同学的眼，老师又从那个“百宝袋”中拿出了一个矿泉水瓶，但里边并没有瓜子，也不是空瓶，而是一些白色的液体，这位同学把瓶子放在耳边轻轻地晃了晃，老师问她里边是什么，她果断的说出了自己心中的答案是“水！”同学们都很赞同，但老师却摇了摇头说你打开来闻一下，闻了一下，原来不是水是白酒，同学们豁然开朗。
第四次互动开始了，又是一位新同学，这时，老师又拿出了一个矿泉水瓶，里边也是白色的液体。老师问他是什么，他说是水，老师说不对，他又说“酒”，可还是不对。他用闻了闻，还是没有闻出味道，又用嘴抿了一下，说是“糖水”，这次对了。同学们都非常惊讶游戏结束了我们回到了各自的班级。
原来不只用眼睛能看到事物原来用手鼻子和嘴巴也能识别不同的物体，这就是“神秘的第三只眼”。任何事物，我们只要用心，总会发现他的不同，制作它的神奇，她的美丽，她的一切一切都是平凡的，所以我们要用心去看这个世界，去发现它不同的美。
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今天，刘老师给我们带来了一个好玩的游戏《第三只眼》。
游戏开始了，同桌小开让我背过手去，他把东西放在我的手上。我摸了摸，感觉这个物体非常光滑。它的大小，以我的手掌可以盖住，是个长方体的东西，我用手能把这个东西打开，觉得里面粗糙外边光滑。我对自己说：老师只给三次机会，我可要一次猜中啊。
接下来，我把这个东西在掌中心转过来转过去，反复想：这是啥东西呢？是瓶子吗？是盒子？我一边摸一边想。哦，原来是个扁盒子。
哈哈，我猜对了！
我觉得手就是人的第三只眼睛，眼睛看不到的地方，手还可以触摸清楚。
第二次触摸的时候，难度增加了。手不能动，别人把要摸东西放你手上站立，下按、推动、反转的时候，你可以慢慢用心感受。当同桌在我手上这样做的时候，我在心里寻思着它的长短，厚薄，轻重，大小……我不由想起它，心里沾沾自喜，我大喊：“尺子！”太棒了，我又一次猜对了。
最后一次，刘老师先给我们演示了一遍，用手背去接触物体做出判断，猜出来的难度更大了。东西在我手上转动着……我想：怎么这么滑啊，是不是老师口袋里那个玉坠呢？我试探性地说：“是玉坠吧。”他兴奋地喊：“你答对了！”
哦，怪不得老师说人的“第三只眼”是手啊！
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刚下中午辅导，我就去了食堂。我已经石头，发现不仅只有我们班的同学在。除了八一班的同学们，整个八年级都在那里，还有一班是七年级的同学。
我们进去后安静下来之后，刘老师说，要做一个游戏。开始第一轮时，我的好朋友上场了。刘老师从他的百宝袋中拿出了一条粉红色的毛巾蒙住了她的眼睛。原本寂静的食堂里，马上哈哈大笑了起来，因为我朋友们上演的样子实在是太滑稽了，我那位朋友也不禁脸红了。老师从百宝袋中拿出了个核桃，我朋友用手一摸就猜出来了，那是个核桃。刘老师又从袋子里拿出个香蕉。我朋友又用手一摸立马才出了那是个香蕉。刘老师又从百宝袋中拿出了个橘子。朋友又一摸又才出来了，那是个橘子。老师让我们做了随笔记录。记录完之后，第一轮游戏就结束了，老师又接着进行了第二轮游戏。
这次来的是一个男生这是老几？那也男生也被蒙上了粉红色的毛巾，刘老师给了他一个矿泉水瓶，让他猜。刘老师问这是什么？那个同学说是矿泉水瓶那可甜，里面装的是什么呀？老师又问。那男生拿起水瓶和放在耳边晃了晃。我哗哗的声音，他又说里面是石子。老师又问那你倒出来尝尝呗。那个同学先是迟疑了一下，接着拧开瓶盖倒出来。他一摸，说道不是过不是石头，是瓜子。是瓜子，老是说你还是尝尝吧，帮我尝尝，那是好瓜子还是坏瓜子什么味道的？他尝了尝激动的说是咸味儿的瓜子。周老师又让我们做了随笔记录就这样第二轮游戏也结束了。
接着我们又开始了第三轮的游戏，这次出来的是个女同学，刘老师依旧用那条粉红色的毛巾蒙上了他的眼睛，从百宝袋里拿出矿泉水瓶，老师又问这是什么同学说是矿泉水瓶，老师又问那里边装的是什么呢？他依照店为同学的方法，放在耳边摇了摇，说是水老师又问那你尝尝呀。同学，拧开瓶盖还没喝，放在鼻子上闻了闻，他说是白酒老师又问你是怎么知道的呀？是我闻出来的老师说哦，原来鼻子也可以当我们的第三只眼睛呀。老师又让我们做了记录。接着我们又玩了第四轮游戏。
接着，我没有开始了第四轮的游戏，这次又是个男生来玩老师又让她蒙上了那条粉红色的毛巾。老师又给他了个瓶子他说是矿泉水瓶，老师说那里面装的是酒还是石子啊。放在耳边摇了摇，说是水老师又说你确定吗？有些犹豫了，老师说你尝尝就知道了不是吗？哦，他又尝了，激动地说老师，那是糖水。我在远处看着还以为是白醋，哎呀，这次老师竟然没玩套路。
第一次是用手摸出来的，第二次是用嘴尝出来的，第三次是闻出来的，第四次是尝出来的。我们这几次说出东西都不是用眼睛看出来的，而是用其它地方确定的。而我们可以知道这些都是因为我们神秘的第三只眼地在以后我们也可以用我们的第三只眼去感受身边的美好，聆听我们的未来。
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这样一个故事，它简短但却常令我深思：两个同样大的小孩，一个生性开朗，成天乐哈哈，另一个则成天苦着脸，动不动就哭闹。他们的父母为了改变两个孩子的性格，只得把爱哭的那个关进一间小房，房里堆满了玩具，可小孩仍然皱着眉不肯笑。无奈，父母又把爱笑的小孩搁在另一间小房里，房里除了满地的马粪别无它物，可小孩却乐得手舞足蹈。父母见了倒吓一跳，问他为什么那么高兴，小孩说：“瞧啊，这儿全是马粪，看来有匹不错的小马在附近。”真是语出惊人！初读时我也惊诧，这小孩敢情是“乐天派”的小祖宗。但读罢后细细体会，却“别是一番滋味在心头”。
那小孩为何乐观到这种地步，想来他看东西是变了法儿的。也就是说，马粪在他眼里不再是马粪，早已经“深化”成一匹马了。可见小孩子眼力非凡，想凭他那仅有的两只眼，不会有此“硕果”。所以他应该早跟二郎神搭上了关系，要不那“第三只眼”又岂能轻易得来。有了“第三只眼”他看清了问题的另一面，甚至是另一面的另一面；有了“第三只眼”他看到了更精彩的东西，于是也拥有了更开朗的性格及豁达的人生观。可见，“第三只眼”是个好东西，它让人认识到了世界的多姿多彩，它让人明了世界的根源亦是丰富多样。
人们在研究天文、地理等诸多方面，不也不自觉地打开了“第三只眼”吗？从“海底扩张”学说到“大陆漂移”学说，从宇宙起源的“大爆炸”假说到“扩张”假说，这其中没有哪一种推断是雷同的，也没有哪一种是被事实证明了的。它们各自维系着各自的一套理论、证据、推断。它们能够共存是因为他们都或多或少体现了事实。而各种假说也恰恰证明了人的思维无定式，那么自然获得的答案也大相径庭。
所以，请诸位打开“第三只眼”，不管你看到了什么，它多么的荒诞不经，也极可能成为这无数种答案中的一种，也极可能成为真理中的一个。
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等到我们人都到齐时，坐在电脑前的作文老师站了起来，迈着欢快的脚步向我们走来，说出了我们心中的疑惑，却没有为我们解答，反而还玩起了游戏。
我们怀着期待的心情迎来了第一场游戏，我们班的赵广昊同学自告奋勇举起了手，老师叫他站在讲台上，从一个黄褐色的袋子里拿出了一条粉色的毛巾，还告诉我们那是一条新毛巾，老师把毛巾蒙在赵广昊的脸上，又从袋子里拿出一个空瓶子放在赵广昊的手上，问赵广昊：“手里拿的是什么东西？”赵广昊捏了捏瓶子，说：“矿泉水瓶子。”老师将赵广昊脸上的毛巾摘了下来，并向赵广昊表示感谢。老师看我们都意犹未尽，便说：“后面还有三个游戏，还有谁愿意参加？”很多同学都举起了手，我心想：可有好戏看喽！
第二个游戏开始了，我班的女生xxx萍举起了手，老师欣慰地笑了，蒙在那个女生脸上的仍是那条粉色的毛巾，而这次从袋子里拿出来的仍是一个矿泉水瓶子，与上次不同的是里面有几粒花生，xxx萍把手里的瓶子摇了摇，说：“里面有东西。”老师说：“是什么东西呢？”xxx萍把瓶盖拧开，把里面的东西倒了出来，摸了摸，回答老师说：“里面是花生。”老师说：“就是花生，谢谢xxx萍同学的配合。”老师问我们：“她是靠什么知道是花生的呢？”我们说：“靠触觉。”老师笑了笑。
进入到第三个游戏环节了，这回上去的是七（6）班的一个男孩，毛巾蒙上后，老师从袋子里拿出一个装有水的瓶子，问那个男孩：“这是什么？”那个男生说：“装有水的瓶子。”老师又问：“是什么水？”那个男生说：“净水或脏水。”“那你怎么知道是什么水呢？”那个男孩说：“我尝一下就知道了。”尝完之后，吐了出来，用一种奇怪的声音告诉我们：“是盐水，咸死了。”同学们听了之后哄堂大笑，老师也笑了。
进入到最后一个游戏环节了，老师挑了一个叫刘一心的男生，那个男生欢快地跑到讲台上，那个粉色的毛巾又一次光荣的蒙在了那个男生脸上，这回老师手里拿着的仍是装有东西的瓶子，老师问：“里面装的是什么？”那个男生说：“水。”老师又问：“是什么水？”那个男生说：“我尝一下。”老师顽皮的提醒那个男生：“那你可得少尝点哦！”那个男生打开盖子闻了闻，告诉老师：“是酒水。”我心想：怪不得老师让少喝点，万一要喝醉了咋整？同学们听之后都笑了起来，老师说：“你是怎样知道是酒水的？”他说：“用嗅觉。”
原来所谓的“第三只眼睛”是触觉、味觉和嗅觉啊！
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上帝给了我一双眼睛，让我看到了万物色彩的奇丽；天文望远镜给了我一双“眼睛”，让我看到了宇宙无限的奥秘；输给我一双“眼睛”，让我看到了世界、宇宙乃至内心思想的离奇、神秘、美丽。
书之“眼”让我品察古之旧迹，纵观历史风云，他让我穿越时空，回到古代。我的“眼睛”看到了萧何月下追韩信，建功立业。流芳百世的壮举；看到了韩信公告盖主，成也萧何，败也萧何的遗憾；看到了李白“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的愁苦；看到了杜甫“安得广厦千万间，大批天下寒士俱欢颜”的愿望；明白了李贺“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”建功立业的迫切心情。一本《三国志》让我看到了火烧赤壁的壮举，看到了曹操败走华容道的狼狈，看到了诸葛亮挥泪斩马谡的无私，看到了刘备三顾茅庐的诚恳。曹操“东临碣石，以观沧海”，诸葛亮“出师未捷身先死”，未尝不含有英雄的豪情。一本《水浒传》让我看到了梁山众英雄的义气，看到了“替天行道”的正义，看到了秦桧的恶毒、阴险，看到了宋江的仁义和愚昧。
书之“眼”让我进入幻想的天堂，它让我超越时光，抵达梦之仙境。一本《西游记》是中国经典名著，它让我看到了师徒四人坚持不懈的前进和他们坚定不移的取经信念，看到了孙悟空的忠诚，猪八戒的懒惰，沙僧的勤劳，唐僧的仁慈。
书之“眼”让我博览现代科技，仰“看”宇宙之宏伟，俯“望”海洋之奥秘。它让我解开了电脑神奇的奥秘，不再让我感到惊奇和疑惑。的确有“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的壮阔。
书，是一代对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚开始生活的青年人的忠告，是准备去休息的哨兵对前来代替他的岗位的哨兵的命令。
一本好书就是一所好的学校，它能够陶冶人的感情和气氛，使之高尚。上帝给的眼睛只能观其色，天文望远镜给的“眼睛”只能观其表，而书给的“眼睛”却能通其色，观其心，明其意，岂不快哉！
让我们用第三只“眼”放眼看世界。
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这时一定会有同学以为我要讲杨戬的故事那就错了。我要讲的的三只眼是观察生活和发现的心得，如果大家有了第三只眼那么写作就将不在是难事了。
那么岔开话题然我给大家讲一个故事，苏轼大家都知道吧，现在我为大家讲一个苏东坡和佛应和尚的'故事吧。
古时候苏东坡和佛应和尚是好朋友一天苏东坡和佛应和尚在寺院喝茶，这时佛应和尚问苏东坡：苏先生以你来看我是个什么样的人。
苏东坡笑嘻嘻的说：我看你呀，就是一陀大便。
佛应和尚微微一笑说：以我的佛眼来看你就是我心中的**。
苏东坡一听心里高兴极了。茶也不喝了，扭头就往家里跑。正当苏东坡喜出望外的往家跑时。
苏小妹一听心头猛然一震说‘哥哥难道你不知道吗？我们现在是以人比人，你是好人，你看所有人都是好人。如果你是坏人，你看所有人都是坏人。那么你说佛应和尚是大便，就证明你是大便。佛应和尚说，你是**证明他是**。
苏东坡惋惜的说：我堂堂一个正人君子居然成了大便。哎、看来以后说话要小心一点才行啊。让世人听了一定会耻笑我得。
我的故事讲完了希望能给大家一些启发。
咱们有些同学一下课就去找老师告状，‘老师他打我’另一个同学马上反驳到‘老师是他先骂我的，他不骂我，我就不打他。’‘他不骂我，我就不打他。’‘他不打我，我就不骂他’就这样两个人就开时当这老师的面开始吵架了。
所以我希望大家都要拥有一颗宽容之心去宽容别人的错误。并谅解自己的短处，这样大家都可以扬长避短。
共同学习，共同进步。
谢谢，大家我的演讲完了。
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有一次在上一节活动课时，老师神秘的对我们说：“除了二郎神有三只眼，我们也有第三只眼……”话还没说完，就有一个同学说：“是肚脐眼吗？”“哈哈哈哈！”教室里顿时像炸开了锅。
这时，老师拿出了几个黑袋子，又拿出了一个大眼罩，找了一位同学上讲台，用眼罩蒙上了他的眼睛，给了他一个东西，让他猜一猜这是什么，他捏了捏，发出了咔嚓咔嚓的声音，说：“我知道一定是矿泉水瓶子。”
“非常正确。”老师又说，“那里面是什么呢？”他打开了瓶盖，把里面的东西倒了出来，拿了一个，用手来回摸，然后用鼻子闻了闻，有一阵清香扑鼻而来，这时，有同学在下面小声的说：“可以用嘴尝一下。”他心想：“这东西肯定可以吃。”说完便尝了尝，是巧克力豆，他高声地喊道，老师说，答对了！接着，同学们都抢着举手我也要上去试试看。
老师又叫了一位同学，也让他猜猜瓶子里装了什么，他打开盖子，一阵刺鼻的味道冲向他，他吓得连忙把盖子盖起来，这时，又有一个同学说：“你也可以尝尝看啊？”于是，他便捂着鼻子喝了一口，他脸上高兴的表情突然间消失了，露出了想吐的'样子，他连忙跑到外面吐了出来，大家都哈哈哈大笑了起来。这时同学们都在你争我喊，是酱油，不对，是辣椒油，也不对，会不会是醋呢？老师说：“对的，是醋。”同学们都恍然大悟。哦！原来如此。
最后，老师告诉我们第三只“眼”其实就是用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸、用鼻子、用手、嘴巴去感受。今天的活动课玩得真开心啊？同学们个个都乐开了花。通过这节活动课，我明白了原来第三只眼其实就是从我们身上的每一个器官去感受。
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常年在全国各地为企业咨询奔走，入住宾馆酒店成了家常便饭。如今酒店业的服务水平已经不错了，个个都以“宾至如家”明示，可是，真敢以酒店为“家”吗？家，是什么概念？首先是安全，然后要舒适，温馨。
可在宾馆酒店里我看就不尽然。首先在住店的财物安全上难以为家。比如，我近年来两次去上海开会住店都遭遇了被盗。一次是几年前入住后放在房间桌上的三星手机不翼而飞；另一次是两个月前住店时放在手提电脑旁的4个g的u盘也神秘失踪了。而且都有一个规律：住进店那几天东西还在，却往往在我结账离店去了下一个城市，再打开行李时发现东西丢了。
这就太蹊巧了！难道说是我在去另一个城市乘火车飞机的途中丢失？对我几乎没有这种可能。因为我乘火车只坐软卧，并且乘飞机也是把这些小东西从不使用，总是随身携带从不托运。
这跟一家银行的员工手上有所有客户保险箱钥匙而放任其自盗，有什么两样！
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1.运用你的洞察力去预测未来十年可能发生的十项重大社会变化。
2.戴上“机遇”的有色眼镜，看看周围存在哪些潜在的发展机会?
下面本站小编再为大家介绍一下关于收敛思维与发散思维的区别，欢迎大家继续阅读下去。
1、思维指向相反。
收敛思维是由四面八方指向问题的中心，发散思维是由问题的中心指向四面八方。
2、两者的作用不同。
收敛思维是一种求同思维，要集中各种想法的精华，达到对问题的系统全面的考察，为寻求一种最有实际应用价值的结果而把多种想法理顺、筛选、综合、统一。发散思维是一种求异思维，为在广泛的范围内搜索，要尽可能地放开，把各种不同的可能性都设想到。
收敛思维与发散思维是一种辨证关系，既有区别，又有联系，既对立又统一。没有发散思维的广泛收集，多方搜索，收敛思维就没有了加工对象，就无从进行;反过来，没有收敛思维的认真整理，精心加工，发散思维的结果再多，也不能形成有意义的创新结果，也就成了废料。只有两者协同动作，交替运用，一个创新过程才能圆满完成。
什么是发散思维。
发散思维又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、“扩散思维”或“求异思维”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
发散思维是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，比较常见，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。可以通过从不同方面思考同一问题，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
从问题的要求出发，沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。又称求异思维。当问题存在着多种答案时，才能发生发散思维。它不墨守成规，不拘泥于传统的做法，有更多的创造性。与发散思维相对应的是辐合思维。
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企业老板不需要有三头六臂，产品研发、生产，企业管理，营销策略制定，市场开拓，种种企业经营行为都可以找到合适的人帮其分担，然而，作为企业主，把握企业的方向却是无论如何也没法摆脱的。因此，作为企业的决策者，独到的眼光必不可少，要想分清环境的变化，至少要有“三只眼”。
第一只眼：看市场，研究消费者。
这是营销观念的巨大进步，它树立了企业经营应该以“消费者需求”为中心的观念。
第二只眼：看同行，研究竞争者。
定位论营销大师斯。特劳特在《营销战》一书中说：“一个企业要想成功，就要面向竞争对手，寻找他们的弱点，并对其弱点发动营销攻势。”研究同行和竞争者的好处在于，通过对同行和竞争者的了解，企业能够更加清楚自己所处的位置、产品和服务的优势与劣势、市场的细分状况等等。
第三只眼：看自己，研究创造者。
企业经营的成功与否，除了市场的认可、对竞争者的超越以外，还要求企业具备资金、技术、人才队伍、实际经验等等。因此，作为企业的决策者，更要了解自己的资源、优势、劣势，要客观、全面地看待自己的产品、项目和运作基础，只有这样，才能制定理性的目标和规划。因此，老板在看消费者、看竞争者的同时，也要审视一下自己。
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今天，我们做了一个游戏。
一开始，老师问：“你们认为第三只眼睛在哪？”有的同学认为是额头上，有的同学认为是手里，有的同学认为是……而我认为是心里，老师又说：“那我们来做个实验吧。”
首先，老师拿来了一个绿色的袋子，并请石陈杰上来。我很好奇，袋子里装的`是什么啊？我正想着，老师就请石陈杰闭上眼睛，打开了绿色的袋子，让他摸，石陈杰似乎摸到了一个东西，是什么啊？老师轻轻地问。他又把手伸进去摸了一次，可它却猜成了圆珠笔，于是，他再摸，结果，他猜对了，是支钢笔。老师再让他摸摸看，还有什么，是铅笔，石成杰说。老师说为什么，因为这支笔带有橡皮的，还有尖尖的笔头。第一次实验，让我们知道了第三只眼睛是长在手里的。
接着，老师又拿来了两个纸杯，是盖着的，里面装着东西。老师葫芦里买的什么药啊！用不着那样吧！这次，老师请了陈楠，这回用的是耳朵，老师拿着纸杯摇一摇，让她听，她听的很认真，我也在认真听，我觉得，这应该是米，因为摇时候会发出“沙沙”的声音。哈哈，陈楠也说是米，果然，真的是米，我也猜对了，第二次实验，我们知道了，第三只眼睛是长在耳朵上的。
最后，老师拿来了四个杯子，两个杯子里装的是一样东西。哎哟，老师，到底是什么啊！快说出来吧！这次，老师请的是甘若雨，老师先叫甘若雨闭上眼睛，摇了一个杯子，让甘若雨听，可甘若雨怎么也听不出来，而同学们都觉得是瓜子，老师摇了另一个杯子，又摇了刚才那个杯子，是要甘若雨听听刚才那个杯子里是什么。老师建议她用鼻子去闻一闻，随即老师就打开了盖子，让甘若雨闻，她停顿了一会儿，连忙说到茶叶，“为什么？”老师问。甘若雨说了很多，就比如说，茶叶很香。老师打开给我们看，是茶叶，我们又知道了，第三只眼睛是长在鼻子上的。
原来，我们不仅有两只眼睛，还有三只眼睛，它有时长在鼻子上，有时长在耳朵上。其实，只要你用心观察，你就一定会找到你的第三只眼睛的。
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不客气的讲，改革开放三十年各行各业都发生了天翻地覆的巨变，但唯有一个行业――――-铁路客运业，（尽管铁路铺了千千万）其客运服务仍停留在“三十年一贯制”状态，几乎一点没变。所以，本文标题是我由感而发自于一千多年前李白的那句诗语：“蜀道难，难于上青天”。
就拿最近一次的乘车体验说起吧！6月中旬我买了张从成都至广州的火车软卧票，顶着酷暑上了车。进了我的包厢感觉怎么跟外面一样炎热呢？以为上错了车，连忙拿着标有空调费的车票去问列车员，这车没有空调？他说，有，要等开车后才开。我心中窃喜。但事后回想起来当时高兴地太早了，就是为了列车员这么一句话，让我“享受”了两个晚上，一个白天无空调的旅途难熬之苦代价。
当然，还不仅仅是这些。列车从“蜀道”出发了，空调却没有开，心想可能再过一阵子会开，尽管全列车这唯一的软卧车是为开空调全封闭设计的，当不开空调时就得忍耐着、仿佛置身于非洲的刚果。
列车已经开出10个小时了，空调仍旧没有开，热可以忍，口渴了要喝水，但走完了各个车厢接口的烧开水处，却发现没有开水供应。一问列车员，说水供不上；再问啥时会有，答不知道。往后的旅途我又像来到了“上甘岭”，要忍受艰难的口渴。
列车已穿过时间隧道，进入第二天夜间继续在前行，但空调还是没有开，我又遇上了新问题――――上厕所，但软卧车箱配备的两个卫生间，其中那个带坐便器的卫生间，由于列车员懒得打扫，全国的卧车列车员90%都会以“坏了”为由不开。每次我又不得不以“这是公用设施，不是你们家的私人空间，你必须得开”为由，据理抗争。
我问，那消费者为这张软卧票附加交的空调费又怎么办呢？她不置与否。
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这时一定会有同学以为我要讲杨戬的故事那就错了。我要讲的的三只眼是观察生活和发现的心得，如果大家有了第三只眼那么写作就将不在是难事了。
那么岔开话题然我给大家讲一个故事，苏轼大家都知道吧，现在我为大家讲一个苏东坡和佛应和尚的故事吧。
古时候苏东坡和佛应和尚是好朋友一天苏东坡和佛应和尚在寺院喝茶，这时佛应和尚问苏东坡：苏先生以你来看我是个什么样的人。
苏东坡笑嘻嘻的说：我看你呀，就是一陀大便。
佛应和尚微微一笑说：以我的佛眼来看你就是我心中的**。
苏东坡一听心里高兴极了。茶也不喝了，扭头就往家里跑。正当苏东坡喜出望外的往家跑时。
苏小妹一听心头猛然一震说‘哥哥难道你不知道吗？我们现在是以人比人，你是好人，你看所有人都是好人。如果你是坏人，你看所有人都是坏人。那么你说佛应和尚是大便，就证明你是大便。佛应和尚说，你是**证明他是**。
苏东坡惋惜的说：我堂堂一个正人君子居然成了大便。哎、看来以后说话要小心一点才行啊。让世人听了一定会耻笑我得。
我的故事讲完了希望能给大家一些启发。
咱们有些同学一下课就去找老师告状，‘老师他打我’另一个同学马上反驳到‘老师是他先骂我的，他不骂我，我就不打他。’‘他不骂我，我就不打他。’‘他不打我，我就不骂他’就这样两个人就开时当这老师的面开始吵架了。
所以我希望大家都要拥有一颗宽容之心去宽容别人的错误。并谅解自己的短处，这样大家都可以扬长避短。
共同学习，共同进步。
谢谢，大家我的演讲完了。
河南省郑州市二七区路砦小学五年级：刘梦蝶。
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a公司是一家财务管理十分严格的公司，也有一套完善的客户信用风险管理系统，因此公司的坏帐率和资金周转一直保持较好的水平，财务部张经理颇为自己的管理有方而洋洋得意;但销售部的陆经理可不这么看：生意不可能没有一点风险，坐在家里没有销售肯定不会产生任何呆帐，那样离公司倒闭大家回家也不远了，陆经理认为过于死板的信用政策影响了销售部的业绩，使公司损失了许多机会。
企业里的销售部和财务部似乎天生就是水火不相容的两个部门，更有这种说法：财务部代表和维护公司的利益，而销售人员代表着经销商和客户的利益，这不今天发生在a公司一件事情似乎更能证明这个看法：
温州b公司是a公司在当地的经销商,虽然说a公司在整个浙江省的市场占有率和品牌知名度远远超过竞争对手占绝对的优势,但偏偏在温州的销售却不温不火,落后其竞争对手。当地的经销商换了好几个,到今年b公司已经是第四家了。
a公司本来就是浙江的企业，家门口的市场哪能不抢，陆经理对浙江省经理下了死命令,一定要在三个月内改变这种局面。乘着竞争对手出现质量问题的大好时机，陆经理亲自坐镇温州，集中全省的销售力量,分区划片开发温州的终端,陆经理还从公司争取到极优惠的促销政策,准备集中优势兵力一举收复温州市场。
一时间终端客户频频要货,b公司却没钱继续下订单了，b公司老板急的双脚跳,把陆经理的电话都打爆了,请求公司无论如何再放几个订单以解燃眉之急。
其实陆经理比谁都急,这次行动就是要趁竞争对手没有反应过来打他个措手不及,现在就好像仗打了一半子弹却没有了,如果竞争对手乘机反扑,这次行动不就前功尽弃了吗。
陆经理与财务部张经理多次协调，但张经理在通融放了一个订单后,再也不同意继续发货了,张经理的理由很充分,其一:公司所有客户的信用政策是年初销售部和财务部共同讨论后经总经理批准才决定的,现在要增加b公司的信用额度不是不可以,但要走程序不可能今天申请马上就批准。“销售成绩是销售部的，但由此而带来的信用风险却要财务部来承担，当然不干了。”这只是张经理没有说出的潜台词。
陆经理历数了种种理由并以个人担保要张经理继续发货，但张经理就是不买帐，a公司的信用控制是财务部一票否决制，陆经理虽然在电话那头暴跳如雷，一时也无可奈何。
为什么对这个问题，财务部与销售部门会出现截然不同的处理方法，张经理是为了公司的资金安全，严格执行公司的财务制度;陆经理是为公司的销售额为企业挣更多的钱，他们都不是站在公司的利益角度来看问题吗?为什么会有如此大的冲突，这是因为：
第一：财务人员是理性的，他们与客户基本不接触所以也没有任何感情可言;而销售人员是感性的，与客户接触频繁，受客户的影响大，而人总是有感情的。
第二：财务人员认为公司的规章制度必须不折不扣的执行;而销售人员认为客户是上帝，客户永远第一，总是千方百计为客户排忧解难。