中班数学游戏教案的分解与组成（优秀18篇）

教案可以帮助教师更好地组织和安排教学，确保教学进程的系统性和连贯性。希望这些中班教案范例能够给大家提供一些新的教学思路和创意。

中班数学教案5的分解组成教案

1、学习5的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。

2、初步理解数的组成中的互换规律。

雪花片人手5个，菠萝图片5个。

一、动手操作。

2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。

3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。

4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。

二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。

1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。

引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。

2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。

三、猜棋子游戏。

四、指导幼儿完成《数学》p16的练习。

数的'组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

中班数学教案5的分解组成教案

1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。

2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。

3、能主动快乐地参加操作活动。

1、出示指偶数字5，引起兴趣。

每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)。

2、看图找特征幼儿探索5的分合观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。

3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5(两个数字碰一碰)…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。

幼儿两个两个做玩牌游戏。

4、区域操作：

一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法：

花朵区(插花瓣)：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。

蝴蝶区(涂色)：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。

小树苗(插树叶)：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的`树叶插上。

水果区(看特征填数字)：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。

在每个区域里每个孩子必须至少完成一个操作任务，有兴趣或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。

5、领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发现没有完成的请继续完成后再来领金钥匙。

6、幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜欢的奖品贴在额头。

7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。

这次活动进行得很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。

中班数学教案5的分解组成教案

1、学习5的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。

2、初步理解数的组成中的互换规律。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

雪花片人手5个，菠萝图片5个

一、动手操作

2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。

3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。

4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。

二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。

1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。

引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。

2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。

三、猜棋子游戏。

四、指导幼儿完成《数学》p16的练习。

在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的.过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。

幼儿园大班数学游戏活动教案《4的分解组成》含反思

中班数学教案5的分解组成教案

1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。

2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

1、出示指偶数字5，引起兴趣。

每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)

2、看图找特征幼儿探索5的分合观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。

3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5(两个数字碰一碰)…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。

幼儿两个两个做玩牌游戏。

4、区域操作：

一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法：

花朵区(插花瓣)：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。

蝴蝶区(涂色)：先找出蝴蝶上的.分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。

小树苗(插树叶)：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。

水果区(看特征填数字)：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。

在每个区域里每个孩子必须至少完成一个操作任务，有兴趣或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。

5、领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发现没有完成的请继续完成后再来领金钥匙。

6、幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜欢的奖品贴在额头。

7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。

这次活动进行得很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。

中班数学教案5的分解组成教案

1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分。

3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

物质准备：ppt,黑板上展示操作--盘子，数字，符号卡，操作题…。

经验准备：接触过5以内数的分合。

一、游戏导入：《数字问答游戏》。

二、活动环节。

1、观看并操作课件《分草莓》。

(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?

(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。

教师：还可以怎么分呢?请小朋友试试看吧!

(4)教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。

2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。

(1)认识分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的.结果记录下来。

(2)教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。

3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。

教师:请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。

4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。

教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。

三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。

教师：小朋友看一看有几种分法?请小朋友分分看。

幼儿：4种。

教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢?

幼儿：按顺序记。

教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。

教师和幼儿一起按规律记录。

四、分组活动。

第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。

第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来。

五、交流小结。

1.幼儿讲述操作过程。

2.教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。

3.师幼儿共同收拾整理材料。

六、活动延伸。

在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。

中班数学活动教案：《5的分解组成》

1、学习5的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。

2、初步理解数的组成中的互换规律。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、体验数学集体游戏的快乐。

雪花片人手5个，菠萝图片5个。

一、动手操作。

1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡视。

2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。

3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。

4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。

二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。

1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。

引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。

2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。

三、猜棋子游戏。

四、指导幼儿完成《数学》p16的练习。

在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。

中班数学教案5的分解组成教案

1.引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2.发展幼儿的观察力和思维力。

3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

1.小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。

2.二套练习纸每人各一份。

3.教师用范例表各一份。

4.数形小方块若干。

5.铅笔每人一支。

一、幼儿第一次尝试。

1.幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录)能力强：用铅笔写在记录纸上。能力弱：用数形小方块在记录纸上表示。

2.幼儿操作，教师指导。

3.讨论：

(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?

(2)用什么好办法把这四种方法全部记住?

4.小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边归纳边有规律地记录于范例表中)。

5.延伸活动：

(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?

(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的.方法最多?

二、幼儿第二次尝试。

1.幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完整。提示：

(1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别)。

(2)按照表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)。

2.幼儿操作，教师指导。能力强：用笔直接记录于纸上。能力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。

3.讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。

三、讲评、小结幼儿活动情况。

1、在活动中幼儿能够主动思考，能够积极和老师配合活动，使活动能够顺利进行。

2、幼儿在活动中能够根据已有生活经验将5进行各种各样的分解。

3、幼儿对本次活动比较感兴趣，能够积极动手去操作。

《5的分解组成》中班教案

复习5以内数的分解及组成，初步理解除一以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。

数字卡若干、胸饰、幼儿操作材料若干、幼儿人手一张数字卡片放在口袋里。

一、开始部分：“复习5的分解”

导入，“我们来看这是数字几呢?”(5)我们将数字5分解，可以有几种分法?(有四种)分别是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聪明，下面我们可以用5的分解来玩一个游戏，我说一个数字、请你也说一个数字，我和你们的数字合起来是“5”。如：“我说2”、幼儿答出“我说3”。游戏进行可根据音乐节奏拍手进行数次。

二、基本部分：“游戏”

1、“游戏玩得真高兴，我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧!

”“好了，我们到森林了，森林之王给我们准备了一个分一分的游戏，请小朋友看数字卡片，在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。(举例，请一组小朋友做示范)开始进行游戏。”

2、森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么?(魔洞)，这个魔洞只允许数字5过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝)，请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，向我这样变变变就变成数字宝宝了，呢们也快点变一变吧!小朋友看自己是数字宝宝几呢?你们的数字是5吗?怎样才能让我们的`数字能够变成5呢?(2和3组合)真聪明，看我和她合起来是5，我们手拉手先过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!

三、结束部分：幼儿操作卡练习。

今天玩得数字游戏高兴吗?我们把刚才的游戏记录下来好吗?(幼儿在教师的引导下进行记录)。

引导幼儿在活动区中进行操作卡练习。使幼儿对今天的活动加以巩固、复习。

中班数学活动教案：《5的分解组成》

1、学习5的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。

2、初步理解数的组成中的互换规律。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

雪花片人手5个，菠萝图片5个。

一、动手操作。

1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡视。

2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。

3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。

4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。

二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。

1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。

引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。

2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。

三、猜棋子游戏。

四、指导幼儿完成《数学》p16的练习。

数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的`数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

中班数学游戏教案

1.能正确区分10以内数的相邻数。

2.培养幼儿思维的灵活性和敏捷性。

3.让幼儿体验数学活动的乐趣。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

1～10的数字头饰每人一个。

1.幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。

2.以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数："一、二、三"，被点到"三"的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌："一二三。我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里？"朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内。并拍手一起说两遍儿歌："三二一，我是4（6）；七六五四三二一，我是你的小（大）朋友。"

3.游戏可反复进行。

必须是被老师点到"三"的数字娃娃才可以跑到圆心处。

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发现。

中班数学游戏教案

在平时“小超市”的游戏中，我发现幼儿能熟练地唱数，可若要挑战他们，进行一一对应地默数，就会遇到问题了。如默数到“5”,报出的总数常常会是“6”，其实这是幼儿不明白数数时最后一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。

幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐步领悟和理解的，而不是靠老师教会的。所以我依据班级孩子的实际情况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖”的活动。为了增加游戏的趣味性，我采用的默数的方法，同时通过反复练习让孩子明白数数时最后一个数词所代表的实际意义。

在活动中更添加了一个具有挑战性的环节――“多一”或“少一”，并根据幼儿在活动中的实际表现进行开展。这也是此活动中的一个创新点。

1、能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。

2、鼓励幼儿积极、大胆的参加活动。

1、板板6――8块，上面写有数字；

2、糖罐子一只（最好是铁罐）；糖果若干。

今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩“听声音数糖果”的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，我们要比比看哪组的孩子最棒。

小朋友必须用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖，听完后不能马上说出答案，待老师请到才能大声站起来大声告诉大家。（听到放进的是几颗糖，并要及时验证）

1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。

2、听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能大声站起来回答

设计意图： 此游戏主要是让孩子熟悉游戏玩法和规则，学习默数，并在游戏中通过检验，

反复感知和理解最后一个数词是代表一个集合的总数

“今天老师还带来了许多的板板，上面有数字哦，我们一看是几呀？”

（老师一边放板板，一边让孩子认认板板上的数字）

“这次游戏和刚才的不一样了，小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案，等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。

1、一定要蒙住眼睛，不能看的。

2、老师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

3、踩板板时不能拥挤，用脚碰到就可以了。

设计意图：默数是中班上期孩子不常用的数数方法，但因为其具有“神秘性”，所以幼儿非常喜欢这样的方式。听完数字后不能马上报出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相应数字的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。

接下来我们再来玩一个更加有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里扔了几颗糖，听完后等老师说开始，小朋友要跑道比这个数字多一的板板上，站对的孩子老师要来抱一抱她哦。还有好吃的糖果奖励。

也可以用同样的方法玩“少一”的游戏。

1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔细听声音。

2、老师说“开始”，小朋友才能离开座位去踩板板。

设计意图：第一则玩法让孩子熟悉了规则和玩法，第二则玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，那是否可以在第三种玩法中让孩子尝试体验“多一”或“少一”的概念。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让孩子反复练习却不感到枯燥乏味。

中班数学游戏教案

在我班开展的“汽车”方案活动中，我发现孩子们对车轮特别感兴趣，轮子的小、花纹都是他们喜欢研究的内容，现在孩子们又开始研究起轮子的形状来。他们认为圆形的轮子安装起来不方便，于是将我们班级的汽车轮子都改成了正方形的、三角形的等容易他们摆弄的形状。于是我便把孩子们感兴趣的各种图形融入了区域活动中。可是我发现，虽然家对三角形已经有了一定的认识，可是对一些钝角三角形、锐角三角形的概念比较模糊，所以在教室里常常可以听到他们的争论：

“这不是三角形，是形的!”

“不对，这个是三角形的!”

捕捉到孩子们的兴趣点，我设计了这样一个教学活动。

对于刚升入中班的孩子，根据他们的年龄特点，我想数学活动与动手操作有机的结合在一起，让孩子在自我探索的过程中亲自寻找和发现问题。就如在活动“有趣的三角形”中，孩子们通过一系列的游戏活动，自己在操作中认识钝角三角形、锐角三角形、直角三角形等几种特殊的三角形。

其实这次的教学活动是我们方案活动中的一个集体活动。以往的方案活动都是以小组为单位，以个体化的经验为主。可是当多数孩子们有了同样的问题，同样的兴趣点，我们该怎么班呢?因此我认为集体活动在方案活动中起着非常重要的作用。它不仅可以解决多数孩子感兴趣的问题，同时它也能把个人经验扩到集体中，起到提升关键经验的作用。

其次我也认为我的这个教学活动比较符合二期课改的理念。怎样处理好教师的预设与孩子的生成问题。我的这个活动的主题是完全来自于孩子们的兴趣，来自于他们从方案中生成的内容。而我也根据了想法，预设了一些问题与材料。可是我的整个活动过程是开放式的。孩子们会去研究什么问题?怎么去解决问题?解决到什么程度?以及会新生成什么问题?这些都是我无法预计的。因此这个活动可以说是预设与生成的结合。

同时作为一名新教师，我注重孩子的成果，但我更看中孩子们操作的过程。在活动过程中我提供了场景，让幼儿之间有了更多相互交流的机会。在教学过程中也注重幼儿发散性思维的培养，努力把握“玩数学”的度，不在游戏中刻意地“教”，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。我保留了孩子们的作品，取之于孩子用之于环境创设。我更明白这是他们的成长足迹，作为教师应好好的助他们留住他们的成长轨迹。

1、通过各种途径寻找三角形，巩固认识三角形的基本形状。

2、能动脑筋，发挥想象力，将三角形变成各种物体。

电脑课件、各种图形的彩纸、各种图形的即时贴、铅画纸、塑料纸、积木、玩具、垫子、固体胶、水彩笔、皇冠等。

一、引起兴趣，找找三角形。

[环境创设]。

1、电脑放映组：幼儿观看教师自制的ppt，寻找“动画片”中的三角形。

2、游戏组：在各种图形宝宝中寻找三角形。

3、搜索组：在教室里寻找各种各样的三角形。

t：瞧，电脑的图片里藏着许多三角形宝宝，请你们用你们的火眼金睛把他们都找出来。

在图形王国里也藏着各种各样的三角形宝宝，也请你们把他们找出来，然后送回到我的王国里。

在教室里还有许多玩具、积木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?

t：准备好了吗?好，出发吧!

二、幼儿操作寻找三角形，教师巡回指导。

三、分享交流。

1、t：家都找到三角形宝宝了吗?来赶快到我这里来休息一下吧!

2、t：让我们一起来看看我的王国里的三角形，你们都找对了吗?

都是三角形吗?它到底是不是三角形?

3、t：原来三角形宝宝都是有三条边三个角的。

4、t：你们还在那里找到了我的三角形宝宝呢?

四、游戏：变变变。

1、t：宝宝们，你们真棒!告诉你们一个小秘密哦，我的三角形宝宝本领可呢，他们会变魔术!不信我开给你们变几个魔术，你们可要看仔细了哦!

2、播放ppt。

3、t：变、变、变，变出什么了呀?

4、t：怎么样，我的本领吧!你们是不是也想试一试?这里有许多材料，请你们动动小脑筋，做个小小魔术师吧!记住哦，如果你变好了，请你把它放到这里给家欣赏一下哦!

5、幼儿操作，教师巡回指导。

五、自由结束。

中班数学游戏教案

数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的兴趣，我设计这堂以游戏为主的课，并通过对实物的观察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观察数字的兴趣。

1、激发幼儿对数字的兴趣。

2、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

3、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

1、两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2、数字排列图若干、

3、数字连线画、笔人手一份、

一：猜想数字，激发兴趣1、出示空表格，让幼儿数数有几个格子。（10个）“小朋友你们喜欢捉迷藏吗？喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）”

2、出示藏有数字的表格“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”

3、老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字、

4、幼儿完整地读数字两遍。

二：用不同的方法给数字排队。

1、让小朋友找出最大和最小的数字。

“小朋友这10个数字中谁最大，谁最小？（9最大，0最小）”

2、让小朋友给数字从小到大排序“小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？”

3、让小朋友给数字从大到小排“刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？”

三：在日常生活中数字的用处。

1、让小朋友找出平时接触的数字“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。”

2、老师出示相关的数字实物“小朋友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小朋友逐一回答后老师总结（有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字、有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字、）。

四、玩一玩，体验数字的有趣。

1、如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况？

2、小朋友们看看，这是什么东西？（小鸡）找找小鸡身上有数字吗？看3又跑到别的地方去了，找一找（冰淇淋）我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友仔细找找。

3、用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么？。

4、老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。

5老师刚刚给小朋友看了这么多由数字画出来的画，你们喜欢吧？

6、小朋友们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗？

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

小百科：数字：人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不满足粒为单位的记数，又发明了打绳结、刻画记数的方法，在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数，称为算筹。这些记数方法和记数符号慢慢转变成了最早的数字符号（数码）。如今，世界各国都使用阿拉伯数字为标准数字。

中班数学游戏教案

1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。

3、诱发孩子们学习图形的兴趣。

4、有兴趣参加数学活动。

教师用具：课件、几何图形(三角形、正方形，圆形)。

幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干。

一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣。

昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特别漂亮的房子(ppt)房子的身体由什么图形组成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的门是什么形状(三角形)?你从哪里看出来的?房子的窗又是什么形状的?(圆形)。

二、观察了解梯形特征。

1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶(ppt)。

2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同。

3、教师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。

提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形?(直角梯形)。

5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦?(哭的ppt)请小朋友忙盖一间房子。

三、复习巩固正方形、三角形、圆形。

盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形(ppt)。

四、复习巩固：梯形。

1、“下面哪个是梯形，请小朋友用手把它圈出来”(幼儿操作)。

2、调皮的梯形不见了，请小朋友把它拼出来(操作)。

五、幼儿操作活动：

桌子上有好多坏了的梯形，请小朋友一起把它修理好，然后添画上正方形、三角形、圆形，助小兔重新盖一间新房吧(幼儿拼贴与添画活动)。

学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。

数学5的分解组成教案

1、学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。

2、能根据图片的特征记录物体的'数量。

3、能按要求边操作边讲述活动过程。

1、教具：黑板上范画，数字卡片1―5。

2、学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。

1、运用找朋友的游戏，复习4的组成。

今天，老师请小朋友来玩找朋友的游戏，但有要求，音乐一结束，要迅速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。

为什么找他做朋友。

2、幼儿操作，探索5的4种分合方法。

（1）简单介绍游戏材料及操作要求。

上次我们学了4的组成，知道把4分成两份有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢？那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。

（2）幼儿进行操作活动，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况，进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。

（3）幼儿介绍自己的操作过程。

小结：5分成两份有4种分法。

中班数学游戏教案

1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。

3、诱发孩子们学习图形的兴趣。

教师用具：课件、几何图形(三角形、正方形，圆形)。

幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干。

一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣。

昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特别漂亮的房子(ppt)房子的身体由什么图形组成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的门是什么形状(三角形)?你从哪里看出来的?房子的窗又是什么形状的.?(圆形)。

二、观察了解梯形特征。

1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶(ppt)。

2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同。

3、教师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。

提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形?(直角梯形)。

三、复习巩固正方形、三角形、圆形。

盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形(ppt)。

四、复习巩固：梯形。

1、“下面哪个是梯形，请小朋友用手把它圈出来”(幼儿操作)。

2、调皮的梯形不见了，请小朋友把它拼出来(操作)。

五、幼儿操作活动：

桌子上有好多坏了的梯形，请小朋友一起把它修理好，然后添画上正方形、三角形、圆形，助小兔重新盖一间新房吧(幼儿拼贴与添画活动)。

中班数学游戏教案

1.能发现物体简单的排序规律，乐于交流自己的发现。

2.积极尝试用不同的材料按一定的规律排序，提高学习数学的兴趣。

3.在用动作表现规律的过程中体验活动的乐趣。

1.一男一女间隔排队的图片，蘑菇房(小兔的家)，树、小树、红花、黄花小图片若干，魔术棒一根(里面藏着三条蜡光纸做的彩练，一条是红、黄间隔排列，一条是红、蓝间隔排列，一条是红、黄、蓝间隔排列)，《开汽车》音乐。

2.幼儿操作材料：珠子、雪花片各若干，画有12支小蜡烛的作业纸。

一、创设情境，感知规律

教师出示“一男一女间隔排队”的图片，提问：图上的小朋友是怎么排队的?

师：小朋友也按这样的规律排队，好吗?

幼儿一男一女排好队，听《开汽车》的音乐去小兔家。

二、观察发现，探索规律

1.出示小兔的家。

师：小兔家到了，瞧，这儿长了一排树呢!仔细看看，这排树是按照什么规律栽的?(一棵树两棵小树间隔)

师：再看看花园里有什么。这么多花呀，这些花有什么规律?(两朵红的两朵黄的间隔)，接下去是什么颜色的花?为什么?(请幼儿先说，然后请一名幼儿上来接着往下排)

2.变魔术。

师：小兔家周围的环境好美啊，今天老师也带来了礼物要送给小兔，是什么礼物呢?请看魔术棒变变变。

(1)教师拉出第一条彩练的一部分，让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色，说一说为什么。教师验证幼儿的猜测，慢慢拉出彩练，将它挂在小兔家门的左边。

教师小结：彩练是按一个红圈一个黄圈一个红圈一个黄圈的规律连起来的。

(2)教师拉出第二条彩练的一部分，让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色，说一说为什么。教师验证幼儿的猜测后，将彩练挂在小兔家门的'右边。

教师小结：这条彩练是按一个红圈一个蓝圈一个红圈一个蓝圈的规律连起来的。

引导幼儿仔细观察两条彩练，讨论它们有什么相同的地方，有什么不同的地方。

(3)请幼儿猜一猜第三条彩练可能是怎样排列的，然后再验证，将彩练横着挂在门的上方，请幼儿先说说彩练排列的规律，然后教师小结：这条彩练是按一个红圈一个黄圈一个蓝圈间隔排列起来的。

三、分组操作，学习运用

师：小朋友们想送礼物给小兔吗?老师为你们准备了一些材料，请你们动手做一做。材料可以自己选择，但一定要有规律地排列。

1.分组操作。

(1)涂生日蜡烛(作业纸上有涂色标记，幼儿按照标记涂蜡烛)。(2)串珠子(提供几种串珠的图样，幼儿选择图样串珠)。(3)摆花儿(提供小、颜色不同的雪花片，让幼儿自己选择材料有规律地排序)。

2.展示评价。

将幼儿的作品展示在小兔家门前，请幼儿看看都有哪些规律，及时纠正不按规律排列的作品。

四、肢体动作，表现规律

师：小兔收到家的礼物非常开心，我们来庆祝小兔的生日吧!请小朋友用动作表演我们刚才做的礼物，看谁表演得精彩。(如看作业纸，看到红蜡烛拍手、看到黄蜡烛点头)

师：生日会结束了，我们排队乘车回家喽，司机叔叔又提出要求，我们排的队伍要和来的时候不一样，怎么排呢?(根据幼儿的回答，选中一种规律，如按照两男两女排队，听音乐边做动作边离开活动室)

幼儿学习数学的兴趣是在“直接感知、实际操作”的过程中逐渐培养起来的，学习能力也是在做的过程中一步一步提高的。本次活动以“小兔过生日”为线索，将规律渗透在生活情境之中，设计的排队上车、欣赏美景、猜礼物、做礼物、表演等活动，为幼儿搭建了直接感知、实际操作、主动学习的平台，让幼儿从不同的角度感知规律、理解规律，主动建构相关的数学经验。排队上车、欣赏美景是前奏，激活了幼儿已有的生活经验;猜礼物、做礼物是活动的主体部分，礼物中隐藏的秘密激发了幼儿的探究欲望，动手做加深了幼儿对规律的理解和运用;动作表现是升华，丰富了幼儿游戏的形式(有规律地动作)。