优秀作文是作者用文字创作出来的艺术品，其背后凝结着作者对生活的感知和思考。以下是一些优秀作文范文供大家参考，希望能够给您写作提供一些灵感和借鉴。
狐狸和乌鸦
自从被狐狸骗了之后，乌鸦就开始写起了书。
有一天，一只乌鸦找到了一块肥美的肉叼在嘴里，一只狐狸看见了就走了过来。和蔼可亲的对乌鸦说：“亲爱的乌鸦小姐，你好吗？”乌鸦连头也没回，狐狸想没关系我还有办法。它又对乌鸦说：“你的孩子怎么样了？”乌鸦果然像狐狸的老祖宗写的一样，看了看狐狸。狐狸心想如果我说出了第三条的话肯定能把那块肉骗到手。于是狐狸说起了第三条：“美丽的乌鸦小姐你动听的歌声比那百灵鸟唱的歌好听一百倍，你看那百灵鸟嘶哑的声音还不如您唱的歌。你看看你的黑色羽毛多么时尚，多么美丽。”说完乌鸦竟然飞走了，把那块肥美的肉给吃掉了，狐狸气的直跺脚。
乌鸦飞着飞着翅膀下面掉下了一本书，书名是《防狐术》。乌鸦一边呵呵的笑一边说：“笨狐狸你还以为我的祖宗没给我留书啊！”
狐狸和乌鸦
上次说到，狐狸骗走了乌鸦辛辛苦苦叼来的一块肥肉。而这一次这只狐狸和乌鸦又发生了什么事？且听娓娓道来!
又是一个艳阳高照的日子，乌鸦又不知从哪叼来一块比原来还肥的肉，正站在树枝上到处炫耀好一个骗不怕的主啊！。而树洞里的狐狸正站在树下抬头仰望这乌鸦嘴里的那块肉，那肉香引得狐狸口水直下三千尺。它心里的小算盘更是打得“噼里啪啦”响：打心里羡慕这只笨乌鸦的运气怎么就这么好，老是叼着肉。先不管这些了，这么大块的肉，我非骗到到手不可。狐狸眼珠子“咕噜”一转，马上便有了主意，他故伎重演：“噢！这是谁呀！这不是森林的天使乌鸦姐姐吗？你那金嗓子真是动听，来唱支歌吧！我还记得上次的歌声让那样的如痴如醉”
乌鸦才不吃这套呢心想:对智商如此高的我，用如此笨拙的伎俩简直就是侮辱我的人格!我一定不会上你的当地！她骄傲的看都不看他一眼。狐狸立刻改口：“丑乌鸦，你以为你了不起浑身黑得跟煤炭似的，丑……”“你再说一遍！”火山即将爆发，那块肥肉飞一般的“从天而降”飞到狐狸嘴里，它又一溜烟地钻进了自己的洞里。乌鸦才知道受骗了，骂道：“臭狐狸死出来，世界如此美妙，却如此残暴这样不好不好,还我肉……不……我要搬家，惹不起，还躲不起……”
乌鸦和狐狸
今天，我读了《》这篇童话寓言，深有感触，让我从里面学到了很多道理。一幅幅画面像电影一样在我脑海中浮现。首先说说故事的大意吧。
不禁留下口水。心里暗想：我一定要把乌鸦嘴离得肥肉给偷回来。于是他讨好的对乌鸦说：“几天不见您的羽毛又比以前滑多了；爪子比鹰的爪子还要锋利。您的歌声比全森林的动物都优美可否让我听听您歌声？乌鸦一高兴亮出他的嗓子唱起来。不好肉掉到地上了狐狸叼起肉一溜烟跑了。乌鸦后悔的要死。
我的启示是：在生活中应该脚踏实地，不应该吹牛，把自己的短处说成长处，不会应该虚心学习。其实像乌鸦虚荣心那么大的人大有人在，往往别人只要一夸他{她}就忘忽所以。这种人很容易上当。
大家不要像这样的人学习。
乌鸦和狐狸
自从上次乌鸦被狐狸用一阵花言巧语骗走了肥肉之后，便十分懊恼，一直怀恨在心，总想个机会报这一骗之仇。
一个天气晴朗、阳光明媚的早晨，乌鸦象往常一样，哼着小曲到处觅食。忽然稻田中一大块的肥肉吸引了乌鸦的注意力，它欢快地叫了几声，便朝这免费的大餐俯冲过去，它叼起肉，刚想下口，但它被不远处几只躺在地上，口中泛着白沫的田鼠吓了一大跳，它小心地碰了碰这些僵硬的田鼠，又看了看嘴中叼着的颜色发暗、透着农药气味的肥肉和几处田鼠深深的牙印，似乎明白了什么。乌鸦立刻意识到这是农民的计谋，它一口吐掉嘴中的肥肉，正想飞走，这时一个计划闪过乌鸦脑海，趁这个机会，何不将计就计报了上次那“一骗之仇”？乌鸦不容多想，立马叼起肉往狐狸的洞穴飞去。
乌鸦长舒了一口气，飞到狐狸上方骂到：“该死，该死。”之后，便扇动翅膀开心地飞走了。
文档为doc格式。
狐狸和乌鸦
教学目标 ：
1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。
2、学会本课10个生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点 ：
指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。
教学过程 ：
一、创设情境，引入新课。
1、教师拿出的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。
2、出示课题：这节课我们来学习一篇关于的故事，板书课题：。
二、学习新课。
1、指导学生自学。
回忆学习的步骤：（用投影列出）。
（1）借助汉语拼音读课文。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）。
2、学生进行自学。（教师行间巡视，帮助有困难的学生）。
3、相互交流学习情况。
（1）教师出示生字卡片：鸦洞肉站流亲漂麻雀极。
（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
肉：第五笔是“撇”
漂：熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂。
流：左右结构，右边第四笔是点。
亲：上下结构，下面是一横加一个小字。
动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。
（4）读词语，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）。
叼 漂亮 亲爱 流口水 不做声。
4、朗读。
（1）配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）。
（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
（3）学生进行朗读，全班评议。
（4）自己读课文，提出问题。
三、练习巩固。
1、看拼音填空。
2、给下面的字加偏旁组字再组词。
及（ ）（ ）。
（ ）（ ）。
四、总结本课学习情况。
五、布置作业 。
1、在生字本上抄写难字。
2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。
附：板书设计 。
鸦
洞肉站流亲漂麻雀极。
第二课时。
教学目标 ：
1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。
教学重点：
1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 ：
1、看懂图意，理解课文内容。
2、有语气地朗读课文。
教具准备：图片投影（课文插图）。
教学过程 ：
一、激情导入 。
教师先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把的图片贴好。
乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。
板书课题：
二、学习新课。
（一）整体读文，初步感知。
1、让学生轻声读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？（狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。）。
（二）细读课文，理解内容。
1、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么？请用直线画下来。
2、小组讨论，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发言的机会。
3、以小组为单位参与班级展示，汇报学习情况。
过渡：狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应该怎样读呢？
4.指导朗读。
（1）狐狸想了想，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，亲爱的乌鸦！”（故意讨好，假装尊敬、问候。）。
（2）“您的孩子好吗？”（假装关心、亲近。）。
（3）夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。（把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气。）。
教师帮助学生归纳：正是因为狐狸想得到肉吃，说的一次比一次更动听了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。
5、乌鸦又是怎样做的呢？
（1）自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来。
（2）全班说一说，教师帮助归纳。
第一次：不做声——看了狐狸一眼。
第二次：还是不做声——得意极了。
第三次：就唱起歌来。
6、小组讨论：乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？读一读，加以体会。
（乌鸦听着狐狸的话，越听越高兴，一次比一次动心。）。
7、同桌配合读的对话，读出语气来。
8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象。
（三）整体综合。
朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当。
三、练习。
1、分角色朗读课文，进行评价。
2、激发学生兴趣，鼓励中国学习联盟胆续编故事。
四、总结本课学习情况。
第三课时。
教学目标 ：
1、巩固本课所学的生字新词。
2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。
3、表演课本剧，培养学生语文综合素养。
教具准备：
1、字词句练习的投影片。
2、的头饰。
教学过程 ：
一、练习。
1、读词语。
乌鸦 狐狸 树洞 站在 麻雀 亲爱 流口水 一片肉 漂亮极了。
2、比一比，下面的每组字有什么不同，再组词。
鸦（ ）肉（ ）站（ ）亲（ ）飘（ ）极（ ）。
雅（ ）内（ ）战（ ）新（ ）飘（ ）级（ ）。
二、分角色朗读课文，进一步理解只爱听好话，就容易上当的道理。
1、自由读。
2、组内读。
3、全班分角色读。
三、课本剧表演。
1、自愿结合，排练课本剧。鼓励中国学习联盟胆想象，勇于创新。
2、汇报表演，大家评一评。
3、教师小结：
从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。
四、看拼音填空，读句子。（课后第三题）。
1、读题目要求，独立完成。
2、同桌交流。
3、全班订正。
附：板书设计 。
探究活动。
1、分角色朗读课文，说说乌鸦为什么上了狐狸的当。
2、把课文内容演一演，想一想，假如你是乌鸦妈妈，你会你的对宝宝说些什么呢？
3、想一想，乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后，会不会再上一回？小组讨论，编成故事演一演。
狐狸和乌鸦
自当乌鸦的肉被狐狸骗了以后乌鸦非常后悔，当乌鸦又得了一块食物，正在寻找食物的狐狸看见了，狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”乌鸦不做声。
狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。
狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”
乌鸦和狐狸_
自从被狐狸骗走了到嘴的一片肉，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一片肉，当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了，狐狸馋得口水都流到嘴边了。他小眼睛骨碌碌一转，又开始盘算怎样骗到乌鸦口中的肉。
“亲爱的乌鸦大姐，您好！好久不见了。”狐狸笑眯眯地向乌鸦打招呼，“对不起！上次的事，我不是故意的，请原谅！”
乌鸦没理它，心想：“你这个笑里藏刀的坏家伙，我再也不轻信你的花言巧语了，今天我一定要好好教训教训你！我一定要注意开口不叼肉、叼肉不开口。”乌鸦就自顾自地吃起肉来。狐狸顿时急了，连忙假惺惺地说：“亲爱的乌鸦好姐姐，您千万别生气，我是真心愿意和您交朋友啊！”
乌鸦还是没理它。狐狸更急了，厚着脸皮说：“您的羽毛最漂亮，我给您拍照;您的歌声最动听，我给您录音，再发到网上去，让全世界都知道您，那是多么美好的事啊！”
《
目标：
1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。
2、学会本课10个生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。
重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
难点：
指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。
过程：
1、拿出的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。
2、出示课题：这节课我们来学习一篇关于的故事，课题：。
1、指导学生自学。
回忆学习的步骤：（用投影列出）。
（1）借助汉语拼音读课文。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）。
2、学生进行自学。（行间巡视，帮助有困难的学生）。
3、相互交流学习情况。
（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
肉：第五笔是“撇”
漂：熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂。
流：左右结构，右边第四笔是点。
亲：上下结构，下面是一横加一个小字。
动手书空写一写。（进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。
（4）读词语，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）。
叼 漂亮 亲爱 流口水 不做声。
4、朗读。
（1）配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）。
（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
（3）学生进行朗读，全班评议。
（4）自己读课文，提出问题。
1、看拼音填空。
2、给下面的字加偏旁组字再组词。
及（ ）（ ）。
（ ）（ ）。
1、在生字本上抄写难字。
2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。
鸦
洞肉站流亲漂麻雀极。
目标：
1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。
重点：
1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
1、看懂图意，理解课文内容。
2、有语气地朗读课文。
图片投影（课文插图）。
过程：
先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把的图片贴好。
乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。
课题：
（一）整体读文，初步感知。
1、让学生轻声读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？（狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。）。
（二）细读课文，理解内容。
1、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么？请用直线画下来。
2、小组讨论，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发言的机会。
3、以小组为单位参与班级展示，汇报学习情况。
过渡：狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应该怎样读呢？
4.指导朗读。
（1）狐狸想了想，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，亲爱的乌鸦！”（故意讨好，假装尊敬、问候。）。
（2）“您的孩子好吗？”（假装关心、亲近。）。
（3）夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。（把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气。）。
帮助学生归纳：正是因为狐狸想得到肉吃，说的一次比一次更动听了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。
5、乌鸦又是怎样做的呢？
（1）自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来。
（2）全班说一说，帮助归纳。
第一次：不做声——看了狐狸一眼。
第二次：还是不做声——得意极了。
第三次：就唱起歌来。
6、小组讨论：乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？读一读，加以体会。
（乌鸦听着狐狸的话，越听越高兴，一次比一次动心。）。
7、同桌配合读的对话，读出语气来。
8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象。
（三）整体综合。
朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当。
1、分角色朗读课文，进行评价。
2、激发学生兴趣，鼓励学生大胆续编故事。
目标：
1、巩固本课所学的生字新词。
2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。
3、表演课本剧，培养学生语文综合素养。
1、字词句练习的投影片。
2、的头饰。
过程：
1、读词语。
乌鸦 狐狸 树洞 站在 麻雀 亲爱 流口水 一片肉 漂亮极了。
2、比一比，下面的每组字有什么不同，再组词。
鸦（ ）肉（ ）站（ ）亲（ ）飘（ ）极（ ）。
雅（ ）内（ ）战（ ）新（ ）飘（ ）级（ ）。
1、自由读。
2、组内读。
3、全班分角色读。
1、自愿结合，排练课本剧。鼓励学生大胆想象，勇于创新。
2、汇报表演，大家评一评。
3、小结：
从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。
课后第三题）。
1、读题目要求，独立完成。
2、同桌交流。
3、全班订正。
1、分角色朗读课文，说说乌鸦为什么上了狐狸的当。
2、把课文内容演一演，想一想，假如你是乌鸦妈妈，你会你的对宝宝说些什么呢？
3、想一想，乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后，会不会再上一回？小组讨论，编成故事演一演。
《
师：俗话说：“远亲不如近邻，近邻不如对门。”乌鸦和狐狸也是邻居，他们这对邻居相处的怎么样呢？让我们看看录像就知道了。（观看录像）。
生：（边读课文边思考）。
师：你们想带着那些问题来学习？
生：我想知道狐狸为什么骗乌鸦？
生：我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的？
师：你最想解决哪个问题？
生：第一个问题（生迫不及待地回答）。
师：那就尊重你们的选择，请你们边读边思考，然后，找你喜欢的伙伴一同来解决这个问题，开始吧！
生：（边读边画、讨论、交流）。
师：同学们读的真认真，快，把书拿起来，把你读懂的内容告诉大家。
生：（汇报“肉、站、流、高兴”三字一词。从字形、音、义及句子方面来说。）。
生：听到你们出色的回答，老师真高兴。
生：我读懂了狐狸为什么骗乌鸦。狐狸看到乌鸦嘴里的肉谗了，于是就想骗乌鸦。
生：（生分别模仿乌鸦和狐狸的样子读这段课文）。
生：老师，我还能把他们当时情形表演出来。（根据自己的理解去表演）。
生：我想对狐狸说：“狐狸你太谗了！”
生：我想对乌鸦说：‘千万别上狐狸的当！“。
生：我想对狐狸说：“你做坏事，不会有人和你做朋友的。”
师：你们说得真棒！我们把这部分内容读一读好吗？
生：（齐读）。
……。
师：（读课文第6自然段）。
师：谁能读的比老师还好？
生：（读课文）。
师；下面让我们一起夸夸乌鸦好不好？
生：（齐读）。
生：（分角色读）。
师：嗯，读的真好，狐狸骗乌鸦是说尽了好话，想尽了办法，结果怎样呢？下面让我们学习最后两个自然段。
生：（读课文）。
师：这两个自然段主要写什么？
生：（用自己的话说说）。
生：乌鸦得意极了，竟然唱起歌来。
师：对，“得意极了”又可以怎么说？
生：得意忘形。
师：“得意忘形”是一句成语，为什么不用成语而用得意极了？
生：这样写表现得更生动，更形象。
师：对，一个“极”字传神地写出了乌鸦忘形的样子。同学们在以后写作文时要注意用词准确。
生：肉掉下来了，狐狸叼走了。
师：肉掉下来了，狐狸可再没有心情听乌鸦唱歌了。没有了观众的乌鸦心情会怎样？它会怎么想？怎么做？这时狐狸会怎么想？怎么做？下面我们以最后一句为开头，续编故事。
……。
评析：1、转变了学习方式，以弘扬学生“主体性“为宗旨，由老师问向学生问转变。本课一开始就让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书。在品读的过程中，让学生富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特的表达方式。2、创造了想象的空间，培养学生创新能力。如最后教师提出问题，让学生发挥想象、续编故事，不仅使学生感到有趣而且凸现了人文教育。
乌鸦和狐狸
自从肉被骗走后，乌鸦十分生气，有一天乌鸦和啾啾成为了好朋友，啾啾是只黄莺――聪明的黄莺。啾啾伸张正义，不想好朋友被欺负，知道这件事后啾啾暴跳如雷，除了一个主意――一个好主意。
第二天乌鸦用从田里取来的辣椒，用刀切丁后煮烂加水，用爪子一捏，完成了辣椒水。把肉放在水中，腌制了好久好久。
肉完成了！乌鸦并不满意，又加了些胶水，故意在狐狸面前飞来飞去，最后落在树梢上。狐狸想：它一定有防范，不然不会如此得意。于是狐狸不停地骂乌鸦笨、坏之类的。“啊！”乌鸦生气了，肉掉了下来，狐狸一口咬住。好辣，它刚想吐出来肉却粘在了嘴里！不得不吃了下去。吃完后它喝了很多河水，可更辣了，导致它鼻水泪水流个不停，声音也变得沙哑了。啾啾与乌鸦看见狐狸狼狈的样子快笑死了。可为什么胶水不粘乌鸦的嘴呢？因为乌鸦戴了一个套子呀！
乌鸦再也不怕有人骗它的肉了，真是个好结局！
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狐狸和乌鸦
《》是苏教版语文第三册的一篇童话故事。讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。故事简短有趣，通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事，怎样上才能上得有趣，把孩子积极性调动起来，又全身心地投入进入；怎样上才能让孩子的语言得到发展，让孩子的能力有所提高，让寓意的揭示不露痕迹；怎样上才能适合低年级的孩子，上出低年级语文的味道。
学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟可以提高朗读，朗读可以加深感悟。在教学过程中，我重视让孩子们在悟中读，在读中悟。1、悟中读。学生预习过课文，对文中的狐狸有个初步的印象——狡猾。怎样把狐狸的狡猾通过朗读读出来呢？关键还在于对“狡猾”的真切的体验。我首先是通过抓关键词来体会。第一次对话中“亲爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。我让学生联系生活实际，说说“生活中，谁对谁说‘亲爱的’”，你向谁问好时会用“您”，学生联系生活，一下子就能感受到这只狐狸的虚伪、狡猾。第二次对话中，狐狸的表情是“赔着笑脸”，通过讨论，学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的，不是发自内心的，他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑。这一下，孩子对狐狸的“狡猾”的感受又深了一层。其次，我通过让学生想象当时狐狸在讨好乌鸦时的心里话来感知狐狸的“狡猾”，嘴上是甜言蜜语，心里却讽刺、挖苦，别有居心。在“口蜜”与“腹剑”的对比中，狐狸的狡猾形象就跃然纸上了。随着形象感染程度的加深，学生入境又入情，，朗读就不再是难题。孩子们会露着“做作”（表现狐狸的狡猾）的笑容，用很温柔的语气去讨好“乌鸦”，有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋。一脸的“亲切”样。边悟边读，学生完全沉浸在角色中，达到“语语悟其神”的境界。2、读中悟。朗读是感悟的一种表现，同时也是加深感悟的一种方法。孩子在投入的朗读中，其实已经进行了一种角色互换，自己显然已成了故事中的狐狸，故事中的乌鸦。他们在绘声绘色的演读中，又一次加深了对文中角色的认识。
学生的学习是一个自我建设，自我发展的过程，是充满自由和欢乐的。学生只有在一种活泼的、开放的氛围中，才能积极主动地去参与，才能全身心地投入。在课堂上我树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我。把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，由于受“课堂”的时间和空间的限制，未必每一位孩子都有上来朗读、表演、发表见解的机会。于是，在朗读表演中，我设计同桌互演，让每位孩子都有展示自己的机会；在感悟体会时，我设计了小组合作，这样，可以化整为零，让每一位孩子都得到锻炼的机会。
低年级的孩子，最不喜欢枯燥的说教，他们有着活跃的思维，有着丰富的想象力。他们最喜欢表现自己。寓意的揭示是在朗读的层层铺垫后分三步呈现在孩子的眼前，植入孩子的心里。第一步是在学完课文后，先让孩子说说，你现在觉得这是只怎样的狐狸，然后，我故做疑惑地问：“共同生活在这树林里，难道乌鸦不知道狐狸是很狡猾的吗？”孩子马上争着要表现自己，说“乌鸦爱听奉承话”，说“乌鸦得意忘形了”……孩子在这里其实已经基本意会故事的寓意了。第二步，我设计了一个说话环节：乌鸦后悔极了，连连用翅膀拍打着自己的脑袋，不停地责备自己：“______________。”其实，乌鸦自我责备的话，就是这则童话故事的寓意。最后，我出示三句名言，让孩子帮忙送给乌鸦（你想送乌鸦哪一句就把哪一句多读几遍）。孩子可以在这三步中自然而然地了解了寓意，并能铭记于心。但是，非常可惜的是，最后两步，由于时间上没有把握好，只能匆匆地布置学生课后去说，课后去读了。
低年级的语文，除了活泼开放，重视语言的发展，朗读的训练等等，学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的。由于，这是借班开课，课前，孩子只是读熟课文，自己认读生字，因此，在课堂上，我很重视学生对生字的正确认读，对于一些生字，我给孩子注了拼音，提醒学生把音读准，特别是“一”的变调。我还帮助学生通过联系图片，创造性的想象来识记生字“叼”和“肉”，拓展学生“一（）肉”的了解，体会“片”的`用法。
狐狸和乌鸦
学生作品之八天空晴朗，碧空净如秋水，乌鸦叼了一块肉又遇上了狐狸。
“哟，乌鸦老弟，你这是上哪儿去呀?”狐狸怪声怪语地说。看来，它又想打这块肉的主意了。
乌鸦瞅了狐狸一跟，没理狐狸。它飞到了树上——自己的窝旁。
狐狸发话了：“老弟，你是百鸟中最美丽的鸟儿，是夜空中最亮的星星，你的歌声比百灵鸟还动听，你的威严比老虎还多了几分……”狐狸又搬出了老把戏。
乌鸦见惯了这种老把戏，瞅了瞅狐狸，大摇大摆地走进窝里。
狐狸生气极了，它破口大骂：“你这死乌鸦，你这臭乌鸦，是个吝啬鬼，是个……”
这时乌鸦被“骂”出来了，嘴里叼了一块酷似肉的“肉”，它见狐狸这样骂它，便叫道：“狐……”可“狐”还没说完，那块“肉”就从乌鸦嘴里掉了出来。
狐狸高高兴兴地接住“肉”，心想：蠢乌鸦就是蠢乌鸦，这肉还是给我……可狐狸还没高兴完，就咳了一声，把那块“肉”给吐了出来。狐狸看着乌鸦，往上凝视的目光充满了愤怒。
乌鸦却兴高采烈，它笑眯眯地说：“狐狸老哥，现在科技发达了，我就利用高科技伪装了这块“肉”，没想到它竟然骗过了‘聪明’的狐狸大哥，看来，狐狸大哥你还得认真地学习‘高科技’呀！哈哈哈……”说完，乌鸦说着飞回窝里去了。
狐狸本想再骗一块肉，却被乌鸦讥讽了一顿，它红着脸，灰溜溜地钻到洞里去了。
[简评]。
小作者认真地领会了童话故事《》的故事情节、内容、寓意。根据故事的结尾展开了合理的想象，续编了这一故事。故事衔接紧凑，可读性强。全文抓住的动作、语言、神态来写，刻画出的不同形象。
这一故事中乌鸦性格的转变通过它的语言来突破，让读者一读恍然大悟，原来这是一只聪明的乌鸦，特别是乌鸦的话，从中领悟出科技的发展，科学的力量，这一故事俨然成为《》的故事新编。
全文故事性强，描写生动，语言诙谐，想象丰富。