作文是对生活、社会、自然等事物进行观察和思考后，进行文字表达的过程。以下是一些经典的优秀作文集锦，希望能够给大家带来写作的灵感和思绪的开拓。
下雪了七年级作文
下雪天真好，我记得有句谚语：今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡。下雪说明今年会是一个丰收年。我喜欢下雪的真正原因还是可以打雪仗。
开始，雪花像一颗颗白糖粒，不一会就越下越大。刹那间，雪花飞舞，像无数只白色的蝴蝶，铺天盖地从高空纷纷落下;又像无数个小伞兵从天而降。
我向窗外望去，旁边的那些造桥工人，一个个头上眉毛上、甚至胡子都挂满了雪，简直就是“圣诞老人”，但他们依然热火朝天地干着，丝毫没有停下来的意思。我问爸爸：“那些工人不怕冷吗?”爸爸告诉我：“不是他们不怕冷，而是为了赶工期，加之混凝土凝固有时间限制，错过最佳时间桥造出来质量就会不合格，就会埋下安全隐患……”哦，我终于明白了。从我出生到现在，身为大桥监理的爸爸总是和我们聚少离多，因为大桥监理并不像我想象的那么清闲，要随时随地把好质量关啊。
我喜欢下雪，雪让我看到了一个全新的世界，也看到了祖国建设者的身影!
七年级语文作文
你见过太阳雨吗？就是那场太阳雨下了一整天，仍然下个不停。我站在那栋养了我10多年的老房子前，没有他在我身边。暴雨仍能斜打到我的脸。
那个下着太阳雨的一天，我失去了我最爱的人，那个总是心心念念想着我哭还是笑的人，那个每天准时蹲在门前的破砖堆上吸着旱烟等我放学回家的人。还记得太阳雨的前一天，我给他打电话，电话那头的他仍然笑盈盈的，仿佛世上没有什么能难倒他，能把他打倒“丫头，好好学习，什么时候我好了，我就去常州看你。”我没有等到他来常州，他离去的消息却先一步到达。你走了，走的那么干脆，连见也没有再见我最后一面。我回到你身边时，已经10岁了，不是那个呵呵傻笑的小孩子了。你却不见了，我不能相信失去你的消息，我走遍了每一个街角，你都没有出现。是不是我惹你不高兴了？上次我把弟弟打哭了，你说的如果再打弟弟你就不要我了，把我一个人扔下。下雨了，你在哭吗？你后悔独自走了扔下我吧！再也没有一个人因我哭着没入选参加比赛，带我去学校找老师，没有一个人因我的一句话在门前的门框上吊上了秋千，没有一个人会抱着我，给我讲故事，没有一个人因我把烟灰掉到手上而抱着我跑遍了大大小小的医院。
下雪的七年级语文作文
今年寒假我们原本是要去哈尔滨游玩的，但没想到，因为这次疫情，我们的旅游只好取消了。我盼望了好久的旅游，就这样取消了，这让我非常伤心。而且去哈尔滨，我本来主要就是想去看看冰雪大世界和去玩雪的，上海很少才能看见雪，所以想去哈尔滨尽情地玩雪。然而昨晚的这场雪，是令我意想不到的，我本来以为今年上海都不会下雪呢！我望着眼前白茫茫的雪，仿佛眼前出现了和好朋友一起打雪仗、堆雪人的情景。我幻想着我们一起堆了一个很大的雪人，我们还给他用树枝插上了手臂，我们也打了很久很久的雪仗，每个人身上都染成白的了。我还幻想着我和爸妈一起去了冰雪大世界，看到了世界上最美丽的、用冰砌成的城堡，我还想着自己站在那大城堡下，拍了一张美丽的照片呢……直到“滴滴”一声汽车的喇叭声，把我从白日梦里拉了回来，原来我刚那些幻想都是假的呀！原来我并没有去哈尔滨呀！
现在疫情当下，我们也不可能出去玩雪。然而我们呆在家里却是很安全的，也很温馨，现在有许许多多的医护人员不顾自己安危在支援武汉，警察们也都在尽力帮助排摸各地疫情，小区的保安们也都每天尽责地在给进小区的每个人量体温……让我们向奋斗在一线的医生、护士，还有战士们致敬！武汉加油，中国加油！
下雪了七年级作文
“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。”
“下雪了,下雪了!”在同学们的欢呼声中迎来第一个下雪天。
“全体同学下楼玩雪!”老师在讲台上满面春风地说。
第一个奔向操场的当然是本人了,我拉着好朋友王翎羽的手像离了弦的箭一样飞奔向操场。我狂笑着,我开心着,我得意着。我得意老天赐给了我们一场雪,分享给我玩的乐趣。我开心着,这场雪真大,足够我玩上三天三夜。我狂笑着,因为我不需要掩饰心里的那束阳光。
“呼!”忽然一个雪球正砸中后脑勺,把身处美境的我,吓了一个激灵。我乍一看,是成老师!我嘴角上扬,微起的酒窝盛满了坏水。我的手往下一抓,将雪团成球,使出全身的力气,猛地一仍,呀!中了!成老师像一只受惊的兔子,直用手捂着脸,嘴里还说着:“我投降!投降!”我开心地笑着,笑得很自由,看那肆意飞舞的雪花,它们也在玩,玩得可开心了!再看操场周围的野菊,它们不畏严寒,依然傲然孤立,它们挺直了身体,微笑着迎接雪的洗礼。我情不自禁想起了出自唐代大诗人王安石的一首《梅花》:“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”
“快来拍照片呀!”黄老师向我们挥手。我抬头看了一看,一个“三头雪人”!这个雪人脖系围巾,头戴发箍,我觉得好像还缺了什么,便把自己的眼镜贡献出来,又给雪人增添了一丝色彩。
明年再来!我向天空呐喊道:“希望明年我能继续和你们在一起!”
下雪了七年级作文
三节自习课，同学们都在做着自己的事情，有些同学还无聊地打起了瞌睡。突然，“下雪了，下雪了！”的欢呼声把同学们平淡的心情冲走了，打瞌睡的同学也抬起了头，眼睛变得炯炯有神。
大家都跑着、跳着、喊着、嘻笑着冲出了教室，来到二楼走廊里。我们手扶着栏杆，仔细观察着雪花。一开始，还是几朵稀稀零零的小雪花从天上慢慢飘落下来。可到了后来，也许是同学的`欢呼声惊醒了其它千千万万正在睡觉的小雪花。它们也都背着降落伞，高傲地昴着头，顺着风哥哥吹气的方向，一朵连着一朵纷纷跌落下来。
像我们这特别喜爱雪花的同学们早已迫不及待，戴好帽子从二楼冲向一楼小操场，打算在这里“大显身手”。有人用手接住雪花，细细观赏它的形状；有人把头抬起来，嘴张得大大的，好像要尝尝雪花的滋味；还有人手拉手转起圈来，雪花落到他们头上，亮晶晶的，好看极了！
雪花虽然步履匆匆，没过多久就融化了，但是它是带着我们愉快、兴奋、惊奇的心情甜甜地融化掉的，让我们心情久久不能平静。
七年级语文作文
总以为时间只会不停的走，可实在没有想到，在它走的过程中，却在不停的改变着一切。
时间——诺言的劲敌。
毕业时，何扬说，在初中我的第一次忧愁一定要记得与她分担，我的第一次想念记得是想起她，我目光扫视人群的第一眼一定是看到她。
现在，一个五班，一个六班，一道墙壁，将我们完全隔离了，也把她的诺言打散了，只留下我独自在一旁回忆了。
毕业时，艳说，“我们的姐妹情言永不改变”，永远永远是好姐妹，永远是无话不谈的姐妹。
现在，她一个人独自到外面了，一个星期来一次两次电话，有些事开始隐瞒，只在一旁回忆过去。
毕业时，陈静说，“我们的友谊永远不改变”一直一直都是好朋友，不要因为什么事让它消失。
现在，她一个去了广东读书，让我一个人在这座曾经我们约定读的校园里徘徊。
这时，我记起了很多。
我能记得陈隆强对我说，我们一定会常联系，因为我们是好朋友，我不会忘记你。
我能记得，每个夜晚，我与枝凤在床上数着星星，讨论着初中的生活，我们以后走的路。
我能记得每天下午，和佳丽一起去逛花园，和去乒乓台前与何扬过几招。
我记得……。
我记得……。
我记得这么多，可你们记得什么啦?
分别了一年多了，我们的心又离了多远了。
不管我们的心离得有多远，往事是封存在记忆里的梦，在人来人往的人群里，梦境常被遗忘，而你们却是我的记忆。
下雪了七年级作文
雪，已经下了很久了。
呼呼呼呼，大雪飘过小草，小草唱起了歌，叽叽喳喳，大雪飘过小鸟的房子，小鸟被惊醒了。呱呱呱呱，大雪飘进了池塘，小蛙举起了伞。
雪，不大，却呼呼呼地下个不停。
于是，屋子前面的小溪结冰了，有很多小朋友在小溪上滑冰笑个不停。
走在小路边，看雪飘在相思树上，落在面包树上……，呼呼、啦啦，发出各种不同的声音，整条小路就像音乐厅一样。
雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉，像吹落的蒲公英，似舞如飞，像天使赏赠的小白花儿，忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作!只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会儿落在树枝上，一会儿落在车上，还不时飘在行人的脸上。
洁白的雪，我爱你，爱你的纯结。你把大地装饰得一片白银，你把大地打扮得多么美丽。
下午放学的时候，天空中下起了鹅毛般的大雪。白雪在天空中纷纷扬扬，漫天飞舞。屋顶上、汽车上、树木上都好象穿上了银装;田野里的庄稼、公园的草坪都盖上了一层雪白的棉被。整个世界都染成了白色，真美啊!我看到入了神。我回到家门口就和几个小伙伴玩起了打雪战、堆雪人，玩得可高兴了!过了一会儿，我们大家的手都冷冰冰的，觉得鞋子里、手套里，好象漏水了，非常不舒服，但是我们大家都玩得很开心，因为好几年没有这么痛痛快快地玩过了。这场大雪使我深深难忘。
七年级语文作文
悠闲之际，我置身于“风车”上，游于四季，感受语文。
早春凌晨，陶醉在小巷中，雨丝雾飘落在你的脖颈中，很清爽的感觉。闭上眼，闻到一股青草的味道，清新、淡雅……睁开眼，远处一片稚嫩的绿色，情不自禁地往前走，去寻找那倏忽不见的稚气娇小的绿色精灵。那意境就如同“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”一般灵动。
正值初夏，身边有几只蜻蜓飞过。抑制不住强烈的好奇心，去追寻那扇动银翅的蜻蜓，便发现一抹粉色的倩影，走近一看，是小小的荷花。脑海中顿时映出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的美丽画面。
深秋，幽静的山谷，一片静谧。放眼望去，收获的季节，处处都是收获的色彩。再往深山中走去，纷纷扬扬的似乎有什么东西飘落，驻足定睛一看，原来在如此美好的时刻下起了如此美妙的“枫叶雨”。枫叶的颜色近似血，却又红得恰到好处。眼前顿时闪出“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”所勾勒出的深邃意境。
冬至，下起了鹅毛般的大雪，那纯洁的颜色令人惊诧，那是不掺杂任何杂质的白色啊。踏雪而行，环顾四周，偌大的天地竟空无一人，没有了春的生机，夏的活力，秋的喜悦，却有着冬特有的气质：冷漠、孤傲却有着致命的吸引力。不禁又忆起“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的空灵境界。
我从大自然的四季中感受到了诗词。
也许我的理解尚显肤浅，但我却发现：感受语文的过程就仿佛在品味一杯极品香茗。随着你一滴一滴地去品咂，便会发现这种苦涩的味道糅合了万物的精华，无论你走到何方都能感受到那股淋漓尽致的香醇。
七年级语文作文
天灰朦朦的，云浓浓的，怎么拨也拨不开。我的心也是如此。
显得有些郁闷，忧愁。
此时心如止水，孤独的我爬上了屋顶，“一览众山小”万物都像死一般寂静，沙沙的苦雨在雨中等候，风儿也停下了急促的脚步，看到烟雨朦朦的乡村，如一幅秀丽的风景画，心中蓦的生起一种澎湃的激情，如阳光般给了给那颗心焕发了勃勃生机，心中的惆怅烟消云散。
天空下着朦朦小雨，那细细的雨丝，柔柔的落在了脸上，化成了一颗颗纯洁的珍珠―滑落。给人一种清新，爽快的感觉。
此时的乡村分外宁静，毕竟是初夏。只有几只蝉儿在尽情的歌唱，那发自心灵的歌声像是在对大自然的留恋。偶尔从雨中传来几声清脆悦耳的鸟鸣。如风铃般优美仿佛是对大自然的赞美。
远远望去，那一排排高大的杨树都被那蝉纱似的暮霭笼罩着。娇嫩的绿叶像是洗过牛乳浴般新鲜“花怜新雨后”一朵朵娇嫩的花儿在雨中绽放，水灵灵的花苞向着风雨诉说。袅袅的炊烟在霏霏薄雨中舞动着风姿，翩翩的融入了雨中。
停歇在电线上的'几只雨燕，正要归巢而去，那轻巧的身姿，闪电般的飞驰。给这并不完美的天空划出了一道闪亮的孤线。
雨紧紧的从空中落下来“风掠雨衣轻”我像踩者钉子似的走了下来。生怕打破了这乡村的宁静。
“窗外雨声声不住”看着夜幕在烟雨悠悠中缓缓落下，心中突升一种感慨：我们的心太空了，需要雨水的灌溉。
思绪感觉着：雨随花瓣落。心亦如此，但还会开放……。
下雪了七年级作文
“喂，妈妈，你看外面下了好大的雪呀，等会我们下去堆雪人吧。”
妹妹说到做到，她立即穿好衣服，用那小手把头上扎得紧紧的发夹给拿了下来，让妈妈给她扎辫子。
“哇!这雪景好漂亮呀!”走出门，我激动地说，“哎，你快看这儿就像仙境一样，很美丽。”
妹妹回也不回我，就在那儿搭自己的雪人，她捧着雪堆放在一起，可是雪不时滑下来。我看那雪人是越搭越槽，只好上去帮忙了。我飞快地把手套戴好，捧起一大堆雪，滚成圆球当身体，妹妹又抱来了一些雪，把它滚成了一个偏小一点的圆球。“嗯，这样就差不多算完成了。”我把大雪球放下面，小雪球搭在大雪球上面，这样一个雪人的模型就出来了。妹妹又急促地跑回家拿来两枚纽扣做它的眼睛，一根小的胡萝卜做它的嘴巴，嗯，还得再加一条围巾才活灵活现嘛。
有围巾还不够，还得再给他穿一件衣服，我想。可是刚刚拿围巾的时候就已经被妈妈批评了，我可不想再被妈妈骂了。没关系，用一条塑料袋代替就可以了。我回家拿来一个红色的袋子，围在了雪人的身上。嗯，不错。“来我们跟雪人合一个影吧。”我朝妹妹招呼到。
哈哈，我今天玩得太开心了!
下雪了七年级作文
假如我们绵阳能下鹅毛大雪，那该有多好啊!我们就可以堆雪人、打雪仗……这是我梦寐以求的愿望!
一大早，我就准备好去上课了。走着走着，突然发现我的眼前有一颗颗盐粒般大小的白色东西飘落下来!会是雪吗?我很疑惑，伸出手去接，那白色的小颗粒落到了我的手心里，仔细一看，真的是雪!我立刻欣喜若狂：“下雪啦!下雪啦!”我一路狂奔，一路高喊，行人们看着我高兴的样子，也情不自禁地笑了。
一来到学校，我便在座位上乐个不停。石头妈妈进来了，对我们说：“快去看雪吧，千载难逢的好机会!傻坐在教室里干什么?”大家一窝蜂地跑出去，冲到了操场上。我更激动，可以说是疯狂地冲了出去!
下吧!下吧!不要停止啊!让我们永远保持这灿烂的笑容，让我们永远感到幸福、快乐!假如，下得更大的话，我们就可以堆雪人、打雪仗了……那该多么爽啊!
七年级语文作文
马上就要过年了，买年货成了很多家庭的一件大事，我们家也要去买年货了。
今天我妈妈要去买年货了，我就跟着她一块去买年货了。顺便出去逛逛街也好。
到了街上，我看见我们礼堂的街道两旁像长龙一样排了很长的摊铺，摆了各种各样的商品，小贩的吆喝声不绝于耳。路上也人山人海的，汽车都几乎走不动了。我们先去看了一些烟花爆竹，因为快到中午了，所以我们先去吃了一些饭然后去买蔬菜。
到了卖蔬菜的地方，妈妈去一个摊前买香菜，结果要八块钱一斤，真是太贵了！我过去拉妈妈走，妈妈却不走，而留下来和他们讲价钱。
妈妈问他们：“能五块钱一斤吗?”他们说：“大姐啊，你说你说的也太少了！五块钱进都进不回来啊！”妈妈又说：“我还不知道啊，这些东西进价很便宜的。你们也别赚的太多了，都是普通人，互相理解一下啊。”他们说：“大姐啊，我们赚点钱也不容易啊，你也要体谅体谅我们啊。
要不你七块钱拿走算了吧。”我想劝妈妈赶快便宜点买吧，可还没说出口妈妈就又说：“啥都别说了，再便宜点六块钱买了我吧。利利索索说卖不卖吧！”他们听了后说：“这六块钱本来是不卖的，但今天大家就算交个朋友，你说六块钱就六块钱卖你得了。”妈妈就按六块钱的价格买了两斤香菜。我不禁暗自佩服妈妈的这种智慧，不被一点小便宜迷惑，不上他们只便宜一块钱的当。虽然今天只省了两块钱，但是如果积少成多，就能省下一大笔钱。这是一种勤俭执家的智慧，是人们一点一点累积起来的经验，我们应该好好学习这些智慧和经验，这样我们能少吃许多亏。
后来我们又买了一些年货和糖，妈妈还给我买了瓜子和饮料，然后我们高高兴兴的回家准备过年了！买年货真好玩！
下雪了七年级作文
虽然天气预报说的大暴雨今天没有来，这让我很伤心，不过下了一阵雪子，也算是一种安慰吧。
我喜欢雪子，因为雪子可是一个爱唱歌的小家伙。你们听，雪子的歌声响起来了。先是慢慢的“滴，滴，答，答”再是稍快一点的“滴滴，答答”最后就是一阵快过一阵的“滴滴答答”。雪子的歌声虽然都是一个样，但是音调却完全不同。雪子落在屋檐上，是一种非常深沉的“滴滴答答”;雪子落在玻璃上，是一种特别清脆的“滴滴答答”;雪子落在地面上，是一种极其细小的“滴滴答答”……听到这些美妙的歌声，一个问题就不由地在我的脑海里浮现了出来。于是，我问妈妈：“妈妈，妈妈，是不是下雪之前，都要下一次雪子呀?”妈妈听了，点点头说：“是呀，是呀，下雪子一般就是下雪的前奏!”“哦，是这样啊!”我一边开心地说，一边祈求着雪子能够越下越大，最后变得大雪花，这样，我就可以尽情地堆雪人打雪仗了。
雪子也是一个舞蹈家，她呀，最喜欢在人们的脸上跳舞。中午的时候，妈妈骑车带着我去舅舅家吃饭。一路上，天上不停地下着雪子，这些既像白砂糖又像珍珠大米一样的调皮家伙，拼着命朝我妈妈的脸上打来。“哎呀，这些雪子居然在我的脸上跳舞，真是好疼呀!”妈妈一边骑车一边和我开玩笑。听了妈妈的话，我连忙把头从雨衣里伸了出来，立刻就有一大片地雪子在我红润的脸上跳起了舞蹈。
小雪子呀，小雪子呀，你快快下吧，快快下吧，快快让我玩雪吧!
七年级语文课件
1、掌握文中出现的生字、新词。
2、了解本篇课文的写作时间以及作者的基本情况，体会作者的`思想感情。
课文在写法上的几个特点如：生动、细腻的描写；真挚、深沉的感情；情物合一等。
一、初读课文，整体感知。
1、师：我们很多人都有过离开家的经历，都有过想家的时候，想家乡的亲人，想家乡的一草一木。
请将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听听。
2、讲解文章的写作背景和作者当时的具体情景。
3、出示在本课中出现的生字、生词。
4、带领学生读课文，做到整体感知。
二、品味内容，体会感情。
1、带领学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落，并仔细品味。
2、引导学生感受作者对“春景图”和“海天图”有声有色、动静结合的描写。
3、带领学生找出海上的小燕子和故乡的小燕子之间的不同之处。
三、本课小结。
这篇优美的咏物寄情散文，通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
一、重温课文。理清情感线索。
帮助学生整理文章的线索，弄明白海上小燕子和故乡的小燕子与“乡愁”之间的联系。
二、辐射阅读，探究主题。
2、老师发放课外补充材料《就是那一只蟋蟀》。
3、引导学生体会作者在写法上“咏物寄情，物情合一”的特点。
作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁。
你是否也有过因看到眼前景物而触发了某种情感的经历?试写一篇短文，记下当时的情景和你的感受。
四、本课小结。
这是一篇优美的咏物寄情散文。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
《海燕》一课全文以“乡愁”为线索，分为前后两部分。前部分运用倒叙的手法对故乡小燕子进行了描述。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把一个温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天再现了出来。后部分作者从遐想回到现实，并带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上的小燕子进行了细致的描写。从而抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
七年级语文窃读记2七年级
(一)课前预习：
1、熟课文，查清生字生词，把握文章脉络。
2、布置学生互相走访调查同学们的读书环境(包括学校和家中的，如家中藏书、班级图书馆、上网看书等)，至少每人走访两人以上。
(二)导入新课：
1、一位学生演讲《我爱读书》;。
2、三位学生点评;。
3、教师导语引入新课。(板书：作者、课题)。
是的，书不仅是一样工具，更是一种超脱凡俗的心灵寄托，一种开发人类智慧的满腔热忱，一种无与伦比的美。书，滋养着我们的血脉和骨肉，滋养着我们的灵魂和精神，滋养着我们的气质和品格，没有书的生活将黯然失色，没有书的人生将会孤苦寂寞，那么，生活中真的没有书，或者书不能满足于我们的欲望，该怎么办?我们今天来体验林海音的窃读经历。
(三)感知新课。
(1)偷偷的;。
(2)惧怕;。
(3)“我”窃读时候的各种经历;采用了倒叙的手法，游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏，为之惊心动魄的是悬崖飞瀑，赏文者喜欢的是盘绕于作者笔下的生动曲折，波澜起伏、曲径通幽的文章。运用倒叙的手法能起到一波三折、悬念迭起、波澜起伏的妙处。
2、小组交流。
七年级语文窃读记5七年级
2、我们看书都是在窗明几净的教室，或是躺在家中柔软舒适的沙发上，这让我们觉得很惬意愉悦，但是，作者读书时的这种“惧怕”的心理恐怕是我们没有体会过的，那么，我们再次深入文本，快速的阅读文章，理解文章中的最后一句话。
作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲，源于同伟人对话，源于感受着书香气，源于从书本中吸取各种营养。——读书长大。
同时，也源于被人关爱，被店员在默默的关心和帮助，这让我认清了人世间的真善美，不再固执的仇恨人类。——在爱里长大。
(二)总结拓展。
1、请同学说说学完本课后的感受(或者了解林海音窃读经历后的感受);。
2、拓展(1)请举出其他的你所知道的象林海音这样热爱读书的例子;。
(2)指出：我们应该珍惜、充分利用并积极创造良好的读书条件。
(三)布置作业。
文档为doc格式。
七年级描绘下雪的作文：下雪了_初一作文
早上，我从睡梦中醒来，感觉到房间里的一股寒气。我想：“今天是最寒冷的一天，有可能下雪了，哦！好高兴啊！“我赶紧跑下床，拉开窗帘一看，“啊！好美啊。”我情不自禁地赞叹起来。我太爱冬季了，但是我也讨厌冬季，因为这会让人的耳朵、手、脸上等，都会赞叹起来。我太爱冬季了，但是我也讨厌冬季，因为这会让人的耳朵、手、脸上等，都会长一点一点的小红点！
我赶紧穿好衣服，走下楼梯。我知道我家的阳台窗上有一个架子，雪应该会落在上面，我打开窗户一看，那一朵朵雪白又干净的小雪花正在空中跳舞，风就好象在伴奏，唱响了冬天的美妙乐章。当我沉浸在里面时，能想像各种各样、形状各异的小雪花在向我挥手，有三角形的、有五角形的、有匹马的，也有一只小兔的……。突然有个声音在我脑中炸响了：“今天下雪，你准备好工具去玩雪。”听到这个声音，我就开始忙了，我把一个小筒给擦干净，再去找一个小的铲子，终于准备完成。我催妈妈快点，因为我想去找回童年玩雪的感受。
我喜欢雪，它能帮我找回童年的快乐！下雪的季节只有这么一个，那就是冬季，所以我得珍惜这一次的大雪，好好地玩一玩，可以堆雪人、打雪仗、滚雪球等。你一定会觉得很快乐。
早上，我从睡梦中醒来，感觉到房间里的一股寒气。我想：“今天是最寒冷的一天，有可能下雪了，哦！好高兴啊！“我赶紧跑下床，拉开窗帘一看，“啊！好美啊。”我情不自禁地赞叹起来。我太爱冬季了，但是我也讨厌冬季，因为这会让人的耳朵、手、脸上等，都会赞叹起来。我太爱冬季了，但是我也讨厌冬季，因为这会让人的耳朵、手、脸上等，都会长一点一点的小红点！
我赶紧穿好衣服，走下楼梯。我知道我家的阳台窗上有一个架子，雪应该会落在上面，我打开窗户一看，那一朵朵雪白又干净的小雪花正在空中跳舞，风就好象在伴奏，唱响了冬天的美妙乐章。当我沉浸在里面时，能想像各种各样、形状各异的小雪花在向我挥手，有三角形的、有五角形的、有匹马的，也有一只小兔的……。突然有个声音在我脑中炸响了：“今天下雪，你准备好工具去玩雪。”听到这个声音，我就开始忙了，我把一个小筒给擦干净，再去找一个小的铲子，终于准备完成。我催妈妈快点，因为我想去找回童年玩雪的感受。
我喜欢雪，它能帮我找回童年的快乐！下雪的季节只有这么一个，那就是冬季，所以我得珍惜这一次的大雪，好好地玩一玩，可以堆雪人、打雪仗、滚雪球等。你一定会觉得很快乐。
七年级语文窃读记2七年级
2、我们看书都是在窗明几净的教室，或是躺在家中柔软舒适的沙发上，这让我们觉得很惬意愉悦，但是，作者读书时的这种“惧怕”的心理恐怕是我们没有体会过的，那么，我们再次深入文本，快速的阅读文章，理解文章中的最后一句话。
作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲，源于同伟人对话，源于感受着书香气，源于从书本中吸取各种营养。——读书长大。
同时，也源于被人关爱，被店员在默默的关心和帮助，这让我认清了人世间的真善美，不再固执的仇恨人类。——在爱里长大。
(二)总结拓展。
1、请同学说说学完本课后的感受(或者了解林海音窃读经历后的感受);。
2、拓展(1)请举出其他的你所知道的象林海音这样热爱读书的例子;。
(2)指出：我们应该珍惜、充分利用并积极创造良好的读书条件。
(三)布置作业。
七年级语文总结
刚放下三伏天的凉茶，又将抱起三九的火炉，转眼间，2006&sh—2007学年度的第一个学期就过去了一半。在这半个学期中，我本着为人师表、教书育人的宗旨，根据新课程标准的要求，按照学校的教学规划，参照本学期初制定的教学计划，一丝不苟地进行着各种语文教学活动。
在第十一周，融美学校进行了本学期的期中考试，现将七年级语文期中考试的基本情况总结如下。本次语文试卷分为三大部分：基础知识、阅读理解和作文。其中基础知识35分，阅读理解25分，作文40分。基础知识部分包括拼音、字形、词语、句子、名篇积累以及语言的运用等多方面的内容，对能力的要求比较高。
阅读理解包括课内阅读和课外阅读两个方面，课内阅读是现代文阅读，难度不大。课外阅读属于文言文阅读，难度较大。作文题目出自课本单元总结，审题虽有一定难度，但在课堂上已讲解过，也应归于较为容易的一类。根据阅卷结果，学生得分情况如下：基础知识得分率较高，平均得分率过到70%以上，主要失分在拼音和语言表达的题目上。现代文阅读得分也较好，得分率超过了60%，主要失分在句子理解题上。古文阅读得分率很低，平均得分率只有20%。作文得分也不理想，虽外是授课内容，但得分率只有70%左右。
这次考试暴露了七年级学生在语文学习上许多不足。首先，学生的学习主动性不够，表现在名篇积累和拼音字形的失分较高上。其次，学生的语言表达和运用能力偏低，这表现在句子的运用和表达上。再次，学生缺乏基本理解能力和逻辑思维能力，因此在现代文阅读题的句子理解失分严重。还有，就是学生缺少基本的古文功底，甚至还没有基本的文言文语感，因此古文阅读失分率达到80%。
最后，现在中学生阅读面太窄，因此写作文时无物可写。这次考试也暴露了语文老师在教学方面的很多误区，主要表现在：一、偏重于课堂讲解但忽视了课后的巩固，二、偏重于课本内容的教学而忽视了学生对知识的运用，三、偏重于教材而忽视了课外知识的积累与运用。吸取教训，总结经验，亡羊补牢，为时未晚。在以后的教学中，要特别注意以下几个方面：一、在课堂上要更加注意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练；二、进一步将课堂教学与课后练习结合起来，督促学生巩固所学知识；三、指导学生开展课外阅读，扩大学生知识面，培养学生的发散思维思维和理解能力；四、采用各种方式鼓励学生多阅读文言文，既积累古代文学常识，又提高对文言文的理解能力。
在下半学期的教学中，我将更加更加兢兢业业，争取学生的语文水平像芝麻开花节节高。
语文七年级教案
1、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3、品读歌词中的语言。
重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
难点：揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
教师要深人认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件。
学生要寻找有关《黄河大合唱》的视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。查找了关于黄河的地理知识、悠久的历史及文化精神的资料。
一、导入。
师：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！
（教师借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》。
学生展示自己课前的所了解的《黄河颂》的相关知识，了解《黄河颂》的写作背景。）。
二、自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的`语言。
1、自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2、酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
3、自我评价，品味课文中的语言。
教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？
4、学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。
5、全班评议首轮诵读者，予以鼓励。
（教师对学生朗诵的要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可，初中二年级语文教案《鄂教版八年级语文上册教案全集第13课《黄河颂》》。教师在此可以做出调整性的解答。）。
三、感知课文，合作探究。
1、主体部分中“望”字所统领的内容？
2、颂歌的首尾如何呼应的？
3、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
4、“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？
（这个问题学生概括难度较大，教师可引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等。）。
四、小组合作，诵读课文。
1、鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵。
例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……。
歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。
诗句的具体分工——学生对所选语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。
2、全班评出最有情感感染力的组合，予以鼓励。
（本环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮。）。
五、深人探究，探寻诗歌的朗诵要点。
教师质疑：以本课为例说明怎样才能更好地朗诵一首诗词？
（学生思考、讨论。师生共议明确。）。
1、把握诗词的节奏、重音。
2、对诗人生平和时代背景的把握。
3、对诗词语言的品味。
4、调节自己的感情。
学生再次自由朗诵，将刚才的所得加以体会。
让首轮诵读欠佳者再诵课文，展示自己的进步。
六、再诵课文。
配以音乐，将学生的感情调至高峰，教师读朗诵词，全班一起朗诵。
七、拓展延伸。
教师提供《长江之歌》歌词，学生阅读，并思考文后的题目。
多媒体显示：《长江之歌》。
1、比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。
2、仿照“黄河颂”中比喻、拟人的写法，以“啊！老师”（或母亲，朋友……）为题，写一两个片断。
3、课余欣赏《黄河颂》与《长江之歌》，在激昂高亢的旋律中领略黄河、长江的风采，感受歌中洋溢的爱国热情。
七年级语文周记
今天放学，我不小心被一个沉重的石头绑倒，皮都擦破了，出了很多血。
我着急地向医院——妈妈的办公室走去，到办公室门前，妈妈已经关门下班了，我赶紧往车库跑去，看见妈妈正要启动摩托车。我一叫妈妈，妈妈惊讶看着我，一边说：“你怎么来这里？到底出什么时候事啦？”我小心地伸出右脚，慢慢地把裤脚往上拉，说：“你瞧。”妈妈仔细一看，二话不说，连忙带我到注射室。
一位护士阿姨连忙帮我清洗伤口，感觉伤口隐隐作痛，但我还是咬牙坚持顶住，不敢发生半点声音。
不一会儿，伤口处理好了。我一出门，正好走进一个小男孩，大约5岁，他妈妈拉着他去打针，他一边哭，一边喊：“我不打针，我不打针。”听到这哭声，我便停下来看个究竟。他妈妈拉着他，他一直躲在他妈妈后面。一会儿，护士阿姨准备给他打针了，不管他妈妈怎么劝怎么哄都不愿意，一个劲的挣脱妈妈的“魔掌”，一边在哇哇大哭，整栋楼好像都被他扛起来了。看到这小男孩的样子，我心想，我小时候也是这样的，都害怕打针。
他这一哭，让我想起了童年的趣事与痛苦。今天，我终于学会了坚强！
七年级语文课件
1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。
2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。
3、了解作者布封，体会作者的思想感情。
诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。
2课时。
1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除字词障碍。
2、阅读注释，查阅资料，了解作者布封。
3、安排一个学生准备书法作品。
第一课时。
整体感知课文内容，体会作者的思想感情。
一、导入：
展示书法作品：学生用小篆和隶书写的马及教师用楷书在黑板上写的马。
要求学生说出三个马字分别属于哪种字体。
学生回答后，教师语：时代不同，马的写法也不同，这是汉字形体演变的结果；同样，然后随着社会的发展，马的生存方式及其命运也在悄然发生着变化。今天就让我们走进布封的文章去了解、关注人类忠实而高贵的朋友马。
二、整体感知。
学生快速阅读课文，思考下列问题：
1、文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语：
马
马
2、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点，然后并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。
3、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？
三、交流研讨。
围绕上述问题，请学生发表各自的看法，学生回答后，教师将学生的意见进行归结。
文章写了家马、野马（或人工驯养的马、天然的马等），它们各自的最大特点分别是驯良、自由奔放。
表现自由奔放的词句：奔驰、腾跃、不受拘束、没有节制，自由地游荡、蹦跳。
作者同情家马，欣赏野马，这种态度集中表现在二、三自然段。
四、重点研读，体会作者的思想感情。
（一）读二、三段。
1、自读读二、三段，发现问题。
2、在小组内交流自己发现的问题，力求在小组内解决问题。
3、班上交流，重点研讨以下几句：
1）它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。
2）这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。
3）在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。
4）所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与媚妍而已。
（二）深层探究。
1、请同学介绍布封情况，明确作者是人文思想的继承者和宣传者。（要求点到为止）。
3、班上交流：由男女生各派两个代表到班上交流自己的看法。
4、教师小结：本文既是一篇科普说明文，也是一篇礼赞自由的优美散文，它不仅给我们展示了两种马的特质，而且让我们看到了作者的人文情怀，实为文质俱美之文。
五、延伸拓展。
用多媒体展示梁晓声《如果我为马》中的片段，学生齐读。
是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。
如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。
六、作业。
找出自己最喜欢或最不喜欢的语句（段），作点评（完成在资料卡上）。
教学内容：联系实际展开讨论，品味语言，学以致用。
教学设计：
一、导入。
布封的马为我们展示了两种生存状态下的马，它们各自的最大特点是驯良与自由。下面我们来欣赏这两种马的生活片段。
二、延伸、拓展。
1、教师用多媒体播放有关家马、野马的生活画面，请学生欣赏。
2、请同学谈自己欣赏哪一种马，并陈述理由（教师要鼓励学生大胆地说出自己的看法，不要受作者的影响）。
3、讨论。
教师用多媒体展示下例问题：
1）家马的驯良的天性吗？请联系自己的学习生活，谈谈自己的观后感，并就目前的教育现状提出自己的合理建议。
讨论结果略。
三、品味语言，学以致用。
导入。
语：本文既是一篇科普说明书，也是一篇优美的散文，它不仅让我们受到诸多启发，而且在语言上、行文上也有许多值得我们学习的东西。
1、在四人小组内，交流自己摘录在资料卡的语句，并陈述自己的理由。
教师要注意参与到活动当中，引导学生去体会文中人格化的描写。
2、再读课文，了解对比的运用及其作用。
1）找出文中对比描写的相关内容，并思考其作用。
2）学生在小组内交流并推举同学到班上交流。
3）教师对学生的交流结果进行概述：就全文来看，作者是将家马与野马作比，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放，就最后一段来看，是以其它动物来衬托马的美貌。
3、用对比方法写一段话，描绘自己喜欢的动物，要求重点刻画其外貌，字数在150字左右。
4、班上交流写作片段。
四、作业。
1、抄写读一读，写一写中的词语，并任选五个词语造句。
2、课外阅读布封的《松鼠》或其他作家写动物的文章，作读书札记（一周内完成）。
[附]板书：
家马：驯良同情。
作比较，
野马：自由欣赏。
突出事物的特点。
七年级描绘下雪的作文：下雪了_初一作文
今天我们库尔勒第一次下雪，我们班的同学都感到非常兴奋。
今天第一节课是英语课。在老师上课上到一半的时候，就听见一个人只向窗外说到“快看下雪了”，他小声地说着。身边的同学都望向窗外，果然下雪了。大家都感到非常兴奋，因为这是我们库尔勒第一次下雪。老师看到了那个同学，便立马把那个同学叫起来回答问题，他没有回答上来，老师批评了他一顿。但是大家都注意到窗外下起了雪。我们听了一会儿又一会儿的课，月已经下课了，或者老师已经拖堂了，或者马上下一节课还又要上课了。就这样，同学们都没有心思听课了，都想着下课怎么玩雪？我们一直等一直等，终于盼到了下课。
只听见下课铃一响，接着眼保健操的铃又开始了，我们只好做眼保健操，我们听到眼保健操的铃不响了，就像猫看见老鼠一样飞奔了出去。我们在教室里以为雪只是薄薄的一层，我们一出教室，才看见雪是那么的厚呀。我们就开始玩儿雪，这时我看见一个人，你捧着一堆雪，正准备往别人身上砸。还有人在堆雪人，还有的人正在到处找雪正准备堆成雪人。我们玩了一会儿，这时我们听见上课铃响了，我们只好返回教室，等待下一节课的课间来玩雪。
同学们坐在教室里，也没有心思听课，全都想出去玩雪。这时只听见老师叫一个人起来回答问题，回答不上来。就叫另一个人回答问题，也回答不上来。只听见老师叫了一声“杨云斐”，老师问了我一个问题，我答了上来，幸好我刚才还是听了一点儿，没有像别的同学思想跑毛。不然的话我又会被老师罚站。老师又叫了一个人起来回答问题，那个人刚准备说出答案，结果，第二节课的下课铃又响了，老师只能无奈的说一声下课，大家又跑出去玩雪，我刚又出去就听见“啪”的一声，我看见前面有一个同学摔倒了。原来上个课间，我们把雪踩出了一个又一个脚印，第二节课上课的时候，雪化成了水。下课了，我们出去玩，跑的太快了所以才滑倒了。这时有一个人拿了一堆雪，往我身上一砸，我还没反应过来。身上就已经有雪印子了。
放学了我还想再出去玩雪。但是我看见早上白茫茫的雪，瞬间化成了一堆雪，我只好回家了。
这是我们快乐第一次下雪。也是这个冬天第一次下雪，我们看到了雪无比的开心快乐。这一天的课间让我过的非常充实。
七年级描绘下雪的作文：下雪了
盼呀盼!终于把新春的第一场雪盼来了。一大早醒来，就听爸爸说：“下雪了!”顿时，我“噌”地一下从床上跳起来，睁大眼睛向窗外望去。哇!是真的下雪了!我都快盼了一个冬天了，雪景真美呀!我兴奋地把正在睡梦中的妈妈叫起来，妈妈摸透了我的心思，答应我马上到外面拍雪景、赏雪。
雪好像一个魔术师一样，一夜之间，为大地盖上了一层棉被，为树木换上了一件洁白的裘皮大衣，为房屋披上了一层白纱，整个世界好像变成了一个银装素裹的冰雪王国，漂亮极了!
漫天飞舞的雪花像一只只美丽的白蝴蝶，纯洁无暇，晶莹剔透，纷纷扬扬，飘飘洒洒地从一望无际的天空中飘落下来，它时而像一位隐士，时而像一只活泼的小精灵，时而又像一位优雅的公主，和我一起嬉戏玩耍。
我踩在蓬松的积雪上，好像踩到了毛融融的地毯上。脚底下发出了“咯吱咯吱”的响声。回头望去，雪地上留下了一连串大大小小的脚印。
路旁的松树上挂满了一个又一个沉甸甸的雪球，宛如一个个小雪绒花。被压弯了腰的松树好像在向我鞠躬示意，欢迎我们来到“冰雪王国”。一棵棵松树紧挨着手拉手，团结在一起抵挡可怕的寒风。我走近松树林，想和可爱的小松树握握手，可刚碰到松枝，雪“哗”的一下全都洒到了我的头上、脸上、身上……，我立刻变成了一个小雪人。哈哈!妈妈被我逗得前仰后合。一阵风吹过，轻柔的小雪花钻到了我的嘴里，我享受着这美味无比的“上等冰激凌”，心想，如果“冰激凌”上再洒点巧克力，那味道就会更“绝”了。
看那边儿，妈妈正用摄像机把美丽的雪景和雪中的精彩时刻都录制了下来，给未来留下了美好的回忆。
2017年的第一场雪，真美呀!