2023年我希望有一座房子（优秀16篇）

优秀的作文常常有引人入胜的开头，我们可以多读一些优秀的开篇段落来借鉴。接下来将为大家呈现一些优秀作文的精品范例，供大家欣赏和学习。

我希望有一座房子的作文

每个人对自己的孩子都充满了希望，我也不例外，希望我的孩子长大以后，成为一个自强、自立、自信的男子汉。

总之，由于自己的这种心理，每次，只要老师一说在校表现挺好，心里就挺高兴，一说表现不好，“火山”就会随时爆发出来。在这一点上，确实是我错了，因为他毕竟是个孩子，真诚的希望老师在教育好孩子的同时，对我也要时刻监督，让我也学习到新的教育理念，让我们共同教育好生在“2000”后的新一代！

一座小房子中班教案

1、能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。

2、感受家的温暖与快乐。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

2、幼儿学习资源2第1~5页。

(二)引导幼儿理解故事内容，感受小房子的温暖。

1、结合挂图，观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。

(1)出示故事首页，观察了解故事主人公小房子的心情。

提问：猜猜这是谁的家?小房子为什么不开心?

(3)观察小房子的表情变化。

3、观看挂图，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。

小房子迎来了谁?他们都在小房子里做什么?

小房子会喜欢现在的生活吗?它现在的心情会是怎样的?

4、展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。

(1)引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福?为什么?

(2)小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。

(三)结合生活实际，感受自己家的温暖。

(1)引导幼儿讨论：你的家有这样一座幸福的房子吗?说一说房子里的幸福事情有哪些?

(2)小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。

(四)阅读幼儿学习资源2第1~5页，自由看图讲述故事。

1、将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。

2、请幼儿回到家中给爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情，体验为家人做事的快乐。

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

我希望有一座房子的作文

《面朝大海春暖花开》这首诗是海子复杂心灵世界全部展示，将诗人海子一生理想和信念以诗的形式呈现在读者面前。诗人用简单的诗句把自己人生经历感悟蕴涵在其中，细细品读会领悟到人生哲理。诗歌简单的事例将诗人的所有期待和想法真情直白地流露出来，诗歌简单的事例引起读者强烈的共鸣，将诗人所有的人生理想、人生酸楚和人生思考一一迸发出来。并且赋予诗歌一种哲理美，情感美和朴实美。在诗歌中我们读懂了诗人渴望、追求自由的心声，也深切地感悟到诗人期待一份心灵归属的乐园。诗人所有祈祷和祝福都是诗人心灵真诚倾诉和直白。

一、诗人海子直面现实和畅想幸福生活。

“从明天起，做一个幸福的人。

喂马、劈柴、周游世界。

从明天起，关心粮食和蔬菜。

我希望有一座房子的作文

第一节诗是诗人海子想象幸福生活是什么样子。这实际上就是诗人心目中所追求和渴望的理想幸福生活，简简单单地将幸福生活作了一个描绘，却有着诗人所追求和期待的理想。第二句诗“喂马、劈柴、周游世界”是诗人对幸福生活的诠释和理解，从这三个词语的先后排序来看，幸福是有起点的，幸福生活是一步步地实现的。“喂马”这个词语其实交通工具的代名词，“劈柴”这个词语是智慧和力量的象征，“周游世界”则是幸福生活的目标。诗人将物质基础、个人力量和智慧作为幸福生活的前提条件。一个人的真正幸福生活必须要具备一定物质基础，要有健康的身体，还要有智慧的大脑。只有这样才能顺利实现幸福生活的目标。

二、诗歌中富有深刻的哲理和启示。

诗歌简单而朴实的语言，却隐含着深刻的哲理和启示。这篇诗有些诗句表面上看起来写得简单，实际上诗人却将自己所有的生活感悟和人生哲理赋予在诗歌中。如“喂马、劈柴，周游世界”这句诗每个词都蕴含着深刻哲理和启示，“喂马”是诗人在诠释我们获得幸福需要一定物质基础和有效的付出。喂马时我们要有“粮草”才能做到，所以我们需要付出。“劈柴”是诗人在诠释真正幸福的人是必须要具备智慧和力量的。“周游世界”是诗人对幸福生活具体的一种表达。因此诗歌中处处有蕴含着深刻的哲理和启示。

三、诗歌中呈现一个真善美的伟大诗人。

“从明天起，和每一个亲人通信。

告诉他们我的幸福。

那幸福的闪电告诉我的。

我将告诉每一个人。

给每一条河每一座取一个温暖的名字”

在第二节诗中，诗人海子畅想自己获得幸福的第一时间做什么。诗人海子在诗歌中叙述获得幸福时第一时间与谁分享幸福的喜悦，怎样才能把幸福以最快方式传递给最亲的人，并且与世人和万物一起分享幸福。诗人将现实生活中普普通通的事用诗歌的方式真情流露出来，诗人真诚地将自己远大的理想和美好愿望倾诉出来，同时也将每个普普通通的人简单的想法赋予诗歌中，体现出诗人真诚和善良的心灵世界。从幸福传递的过程来分析，先给亲人，再给每个人，最后直达世界万物。可以看出诗人懂亲情，有感情，有大爱的诗人。

四、诗歌中展现一个追求自由、理想和信念的完美主义诗人。

在第一节诗中，“喂马、劈柴、周游世界”这句诗呈现出诗人追求自由，渴望自由的心声。说明诗人对精神世界需求和渴望特别注重，认为自由才是诗人幸福的首要条件，没有自由幸福在诗人心目中是不存在的。但诗人并没有忽视物质世界的重要性，把基本的物质条件作为生活幸福的一部分。因此诗人在诗歌中强调他也要关心“粮食”和“蔬菜”在第二节诗中写到“给每一条河每一座取一个温暖的名字”这实际上是诗人海子在反复强调自己是个诗人，这是我有能力为你做到的，仅仅是精神上快乐和自由的分享。

诗人在畅想幸福生活是什么样子时写得简单具体而抽象。在阅读时，我们可以感受和体会到诗人的心灵深处追求自由的心声。诗人渴望自由和追求自由，但诗人却总是摆脱不了物质的束缚。所以诗人在诗歌中诠释幸福时有一种淡淡的苦涩，让读者感觉到幸福生活总是诗人理想世界中场景。或许这就是一个追求自由的理想化伟大诗人。

五、结语。

诗人在诗歌中对幸福生活畅想和期待，实际上是诗人在对自己的理想和信念作诠释;诗人在诗歌中叙述自己获得幸福第一时间作什么，实际上是诗人在诠释自己真善美;诗人对命运的直白和对美好未来的祈祷，实际上是诗人心灵的一种发泄和渴望自由理想的心声。

创作背景。

作者是属于“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”的“一代人”，亲身经历了从二十世纪六七十年代扼杀物欲、只讲精神，到80年代末期的摒弃精神、物欲横流的社会转型过程。面对现实，理想主义者的作者困惑了，希望破灭了，觉得不能“诗意地栖居于世”了。同别人盲目沉醉于物质生活享受的幸福感比较起来，他更多地感到来自内心分裂矛盾的痛苦。这篇诗歌便是他人生痛苦体验的结晶。

这首诗的创作契机也有可能包含“情诗”的成分，“大海”也可能有具体所指。海子在去世之前一段时间里，与已经分手并移居深圳，还打算移民海外的初恋女友保持着友情性质的通信。据此推测，这一“大海”意象，应与对海边的深圳或太平洋彼岸的初恋女友的想象有关。

鉴赏。

这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的真诚善良。抒情主人公想要做“一个幸福的人”，愿意把“幸福的闪电”告诉每一个人，即使是陌生人他都会真诚的祝愿他“在尘世获得幸福”。诗人想象中的尘世，一切都那样新鲜可爱，充满生机与活力，字里行间透出积极、昂扬的情感。整首诗乍看是以淳朴、欢快的方式发出对人的真诚祝愿。

大海是作者诗中的核心意象，广阔浩荡，心旷神怡，生机勃勃，是安魂之乡，是搏斗之乡，是理想之乡，是作者作为“海之子”的精神归宿，是他可以找到真正的幸福感的地方。面朝大海，春暖花开，是一种海市蜃楼，然而这是作者所能感受到的一种明丽的幸福感受。这个题目的意蕴张力在于，它将人们现实中的思维定势扯得七零八落，然后万花筒式地重组，用自己强烈的主导意念使它明丽起来。当然，花应该开在炎热的土地上，作者却让他固执地（“我只愿”）开在自己的幸福之海上，开在自己的理想的追求中，现实中的一切（“喂马，劈柴，关心粮食和蔬菜”），只为了养活自己的躯体，以使自己的心能够跳动，使自己的想象能够飞扬。

全诗有两套系统。一套系统是由“喂马，劈柴”开始，经由“从明天起，关心粮食和蔬菜”，到“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”结束。作者通过自己的描述，将明天的幸福生活降低到俗世生活的最低限，点明了今天的生活太为世俗繁琐所羁绊了，主要讲营造幸福生活所做的物质层面的事。全诗末尾一句“我只愿面朝大海，春暖花开”是这套押韵系统的一次遥远的回响。面朝大海，春暖花开”这句诗就外部意义而言，可以视作这套押韵系统的重要组成部分；而把它作为一个整体，进行内部意义的探究与分析，十分显然，“面朝大海”与“春暖花开”这两个短语也是存在押韵关系的。这套押韵系统以日常生活的画面的精心描绘，揭示了一种较为朴素的愿望与真挚的情感。另一套系统由“陌生人，我也为你祝福”开始，到“愿有情人皆成眷属”结束。这套系统承上启下，既是对第二小节中“告诉他们我的幸福”的承继，又是第三小节倒数第二句的“愿你在尘世获得幸福”的先声。它所抒发的是抒情主人公的美好愿望与博爱的胸怀。

这首诗的第一段，全部是述说“我”；而第二和第三段，也就是第二部分，全部是述说“我和他人”。第二部分第一句是“从明天起，和每一个亲人通信”，从这里开始，“我”的沟通范围不断扩大，从亲人到每一个人，到每一条河每一座山，最后到陌生人，随着范围的扩大，否定性和矛盾性逐渐渗入诗歌，直到最后形成“祝愿”与“只愿”的对立。他给熟悉者通信，给陌生者祝福，目的都是希望他们幸福，和自己一样的幸福，如果幸福的形式不同，但幸福的体验应该是一样的，所以最后一句，海子表达对自己所感受到的幸福的绝对自信。而“面朝大海，春暖花开”为两个部分的总结，一个是对“我”的生活和希望的总结，一个是对“我”和他者之间关系的总结。在第一段结尾，“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”显得积极乐观，在整个诗句内部没有否定性的因素，这所房子令人陶醉，她装满幸福，朝向广阔的海，她的温度是春天，面容是鲜花。作为第一部分的总结，这一句勾画出明天的“我的幸福”。当只涉及“我”的时候，“面朝大海，春暖花开”与世俗生活是和谐的，亲密的，它们共同构成我的幸福，我的幸福既有喂马、劈柴、关心粮食和蔬菜，也有“面朝大海，春暖花开”。在第二个部分，当涉及到我在“世界中”与他者发生关系的时候，就出现了某种分裂，他人与我形成了某种对立，在这种对立中，“面朝大海，春暖花开”就不能与世俗生活和谐一致，反而成为“我”离开世俗生活之后的庇护，是“我”最后的立足之处，最后的温暖、最后的安慰。因此，“我”的矛盾是因为出现了他者，在他者出现之前，明天都是和谐美好的。

全诗所有句子的主语都是“我”，一共有五个，而且每一段结束诗句都是以“我”开头：“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”，“我将告诉每一个人”，“我只愿面朝大海，春暖花开”。这三句诗表现了三种不同的状态，我从拥有，到告诉，再到回归。最后一段的“春暖花开”与第一段构成了一个循环，幸福从我的天地出发，逐渐去拥抱外面的人和世界，然而，最后还是回到我的“大海和春天”。在第一段，“面朝大海，春暖花开”是我的世界的状态，是满心欢喜的总结，而在结束时，它成为我的最后一片天空和立足之地。当我试图把春天的温暖播撒给世界的时候，突然发现，我的阳光只有我自己才真正需要。整首诗歌，主语全部是“我”，主体间的交流是缺失的，我向外传递，放光，撤回。这一切都是我自己的想象、动作和表情。从诗歌的第二段开始，诗歌的主题词就是交流，从告诉到祝福，然而，一切都是单向的，只有“我”，没有主体间的对话，甚至没有对其他主体的想象，因此这个世界是陌生的。

诗歌的最后一段，“陌生人”是一个有趣的称呼。陌生人本来也属于第二段中的“每一个人”，从语义的角度，他们是同样的人，然而却与“我”构成了两种不同的关系：一种是要传递幸福的每一个人，另一种是“也为你祝福”的陌生人。他们既属于我的圈内，同时又在圈外，形成某种含混。我试图告诉他们我的幸福，让他们进入我的圈内，但是最终，在我的心灵中，他们依然只属于圈外。“陌生人，我也为你祝福”。根据本弗尼斯特的语言学理论，“我/你”是交流的基本结构，有我与你，就有交流。然而在诗歌中，这个交流却被“陌生人”的称呼破坏了。日常生活中，我和你在交流之后，就不再是陌生人。在这里，“我/你”始终保持陌生人的身份，也就意味着交流的未完成。而且，每一位面对诗歌的人马上都被纳入到“陌生人”的称呼之中，成为受到海子祝福的“你”。如同“你”这个字一样，陌生人也是表现“相互性”的词，当海子称呼“你”是陌生人的时候，实际上也是把自己作为“你”的“陌生人”，把自己作为所有人的“陌生人”。陌生在交流和祝福中凸显出来，这不是日常生活中拉近距离的祝福，它表明了不同的愿望和价值。

在时间上，这是一首从明天开始的诗歌，三个诗段第一句都是祈使句，祈使的对象都不是别人而是自己，是向自己发出的召唤，诗歌的开始就是站在明天的角度召唤自己的行动，召唤自己的幸福和世界的幸福。这首诗的前面两段的动作都是属于将来的时间，而在第三段，则进入了当时。前面两段的祈使句都是具体的动作，“做一个幸福的人”，“喂马、劈柴，周游世界”，以及“和每一个亲人通信”，这都是“我”规划中的动作，第三段的祈使句却使诗歌进入想象性行为，为山河取名，这不是需要“明天”完成的动作，在“我”写下这句诗的时候，取一个温暖的名字就已经完成。同样的，祝福和愿望也是所想即所成，都是在想象的同时完成，而不再需要“明天”。诗歌从明天开始，却走向了今天，当最后说“我只愿面朝大海，春暖花开”的时候，我回到了我的心灵的现实。我真正能够愿望，能够得到的只有那“面朝大海，春暖花开”的房子，那是只住我一个人的房子。诗歌在空间和时间上都完成了一个循环，空间上走向外面的世界，最后回归自己的小世界；时间上从明天走向今天。在这个空间扩散的过程中，诗歌中的时间无可奈何地失落了，本来属于明天的世界转变为在空间上不可及的世界，一个不可能的世界。时间被放弃。时间向空间的转换在这首诗最重要的句子也表现出来。“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”，从结构和语义上分析这句诗，“面朝大海”和“春暖花开”都是对房子的描述，用面朝大海修饰房子很普通，然而春暖花开是非常奇特的，因为它本身是对时间的描述，而不是对空间的描述，春暖花开本身是一个时间中的过程，而不是空间中看到东西，因此当人们说春暖花开的时候，并不表明他所看到的花朵树木，而是表达季节的来临。在汉语中常用的说法是“待到春暖花开时”，这是对时间的叙述，但是诗人却用季节来形容一所房子，使这个时间凝固在空间中，时间空间化了。

诗歌第一段的动词是行动，第二段的动词是告诉，第三段的动词是祝福（愿望）。三个诗段的开始都是祈使句，是愿望和行动的结合，然而到了诗歌的末尾，则只有愿望：面朝大海，春暖花开。从动词的角度分析，“我”从行动回归到愿望，从“做”一个幸福的人，到确认当时的状态——只愿面朝大海，春暖花开。我在最后放弃了行动，如今天一样，我拥有心灵的美丽，却没有尘世的幸福生活。诗人放弃了“明天”。不少批评家在评论中，强调“明天的幸福”意味着今天的不幸福，例如杨文军在《忧郁的海子，忧郁的诗》中写道：“所谓‘从明天起，做个幸福的人’，是一个反讽的陈述句，意即现在并不幸福，‘明天’也仅仅只是一个渺茫的时间指向。”这些评论是有道理的，然而诗歌所表现的更加复杂和隐秘。事实上，无论是今天的春暖花开，还是明天的周游世界都是精神想象之境界，而人的幸福也并不总是一种持续的状态，总是处于对昨天的回忆，对今天的感受和对明天的期盼之中。对明天的向往固然意味着对某种对现实的否定，然而也闪烁着幸福的希望。这首诗真正的哀伤之处，不是述说当下的不幸福和对明天的寄托，而是对明天的放弃，“我”最终感受到我设想中的行动对于世界没有价值，甚至于想象中也不再有我的行动的位置。“只愿”是一个肯定，对当下的肯定，然而这个肯定是以对明天的否定为代价的。诗歌的第一段是对明天的肯定，“从明天起，做一个幸福的人”——隐含对今天的否定，在诗歌结束的时候，“只愿”是对现实的肯定——隐含对明天的否定。如果说今天的不幸福是令人惋惜的，那么对明天的否定才是真正的悲剧。明天作为照亮今天的一束光，在诗歌中如闪电般逝去，它不能温暖这个世界，不能温暖陌生人，也不能照亮我的前程。

作者简介。

海子，原名查海生，安徽省怀宁县高河镇查湾村人，从小在农村长大，1979年15岁时考入北京大学法律系，1982年开始诗歌创作，在后来被称为“北大三诗人”之一。在他作为诗人的短暂的生命里，海子保持了一颗圣洁的心。他曾长期不被世人理解，但是他是中国上世纪80年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极限的诗人。

我变成一座房子想象作文

有人说：“我好想变成一只鸟，在天空中自由自在地飞翔！”有人说：“我好想变成一颗珍珠，散发我无限的光芒！”而我，只想变成一座漂亮的大房子，银色的墙壁，雪白的屋顶，有十几层高。

也许会有人说：“你要变成这么大的房子干什么呀？”我会自豪地回答他：“我要让全世界的孤儿都住进来！”就像《三毛流浪记》那样，在寒冷的冬天，连富人家的狗都穿上了棉袄，住进了有火的.房子里，而三毛以及那些流浪街头的孤儿，别说住房子，连一件暖和的衣服都没有。所以，我就好像变成一座大房子。

如果我变成了一座大房子，那么全世界的孤儿就不用再过那种“整天被风吹，被雨打，被上等人辱骂的生活了。”

如果我变成了一座大房子，那么全世界就没有“街上一片混乱，人群一片嘈杂，到处是小摊的叫卖声，孩子们的哭喊声，酒馆里的喧闹声，警笛的鸣叫声，街上到处是垃圾粪便，可怜的穷苦人的鲜血・・・・・・”这种生活了。

如果我变成了一座大房子，那么全世界那么全世界的孤儿就不用露宿街头了，就不用为了一粒米粒而打架了。

我好想变成一座有教室的大房子，因为只有这样，那些孤儿才能够快乐的学习！长大了才能出人头地！

我好想变成一座大房子！虽然不能给自己带来什么，却能给千千万万个孤儿带来慈母般的关怀！

我希望有一座锌子作文

有人问我：“你的愿望是什么?”我会无比坚定地回答道：“我希望要一座小房子，”有人要问：“这有什么好的?”我莞尔一笑，回答道：“我的小房子可特别了。”

我的小房子有一双独一无二的翅膀，是银色的，可以带我到任何地方尽情的翱翔，在风和日丽之时，我会带上我的小房子在空中和小鸟玩耍，和纯洁的白云作伴，那该多自在。我要去世界闻名的兵马俑看看，我要去先皇的故宫看看，我还要去宏伟的长城看看，见识一下古代人们宝贵的历史结晶。

我架驶着一架新型飞船，来到太空广场。多美呀!到处都是闪亮的。

指导教师：汪燕。

写出了幻想,但有点真实性.[推荐给朋友][显示打印]。

我希望有一座锌子作文

我希望未来的电脑可以预测灾难，二零零八年五月十二日下午二点二十八分，四川省阿坝洲汶川县发生里氏八点零级强烈地震，有八万多人遇难，无数房屋垮塌。二零一一年三月十一日十四时十六分发生在西太平洋国际海域发生里氏九点零级地震，地震将引发了约二十三米高的海啸，海啸造成日本约八千人死亡，失踪一万多人。如果电脑能提前预测到这两次重大灾难的发生就不会有这么多的`人伤亡和财产损失了。

我希望未来的电脑可以指挥汽车主动驾驶，只要司机在汽车电脑上输入想到达的地方，汽车就自动行驶，这样就不会有人因喝酒或疲劳驾驶而造成交通事故了，我们的交通就会畅通无阻了。

我希望未来的电脑像孙悟空的眼睛一样有识别妖怪的本领，去识别真假食品，买回来的食品只要放在电脑前一扫描，就知道真假，人们就不会喝到有毒的牛奶了，也不会吃到地沟油了，更不会生病了。

我希望神奇的电脑早点来到我们的身边，早点为人们的安全服务！

一年级:尚愿。

我希望有一座房子的作文

麦尔先生啊，我们这儿要建幼儿园，您也知道，您就换个屋住，搬家费，房租我们一律出，而且房子保证比这个大多了，可以吗？不！这房子是俺的命根子，你们要是拆了它，俺也不活了！一大早，荡山旁边，又是麦尔和管理员对话。

麦尔73岁，老婆、子女都去了外地，他不肯去，非要留下来守着这个窄小、灰暗，四周又没人的命根子。最近，人们都决定在荡山湖那儿建个幼儿园给孩子们上学，于是，大家都往荡山林，湖山，樾山搬，就是这麦尔先生，死守他那座小屋，不肯搬，这一搞，就4个月，幼儿园老师，建筑师，搬运师都说：再拖我不来啦！因此，管理员们决定了，今天一定要让麦尔搬走。

管理员跟麦尔谈了三个小时都没谈通，他生气了，说：拆！拆！麦尔先生哭了，大叫着：别，别！俺弟被水冲走了，他会回来，如果他回来看屋没了，家没了，咋办？所有人都楞住了，管理员十分感动，下达指令：这房子永远不许拆，幼儿园搬到荡山去！

到后来，直到麦尔先生都死了他的弟弟都没能回来，但那房子上刻了几个大字：这是间有故事的房子，这不能拆！有人要回来。

我希望有一座房子的作文

有人问我：“你的愿望是什么?”我会无比坚定地回答道：“我希望要一座小房子，”有人要问：“这有什么好的?”我莞尔一笑，回答道：“我的小房子可特别了。”

我的小房子有一双独一无二的翅膀，是银色的，可以带我到任何地方尽情的翱翔，在风和日丽之时，我会带上我的小房子在空中和小鸟玩耍，和纯洁的白云作伴，那该多自在。我要去世界闻名的兵马俑看看，我要去先皇的故宫看看，我还要去宏伟的长城看看，见识一下古代人们宝贵的历史结晶。

小学生作文大全。

”就会有各色令人谗言欲滴的美食供我挑选，好不自在。洁白无瑕的大墙上有一个巨大的投影机，可以道射任何精彩有趣的电影，供我观看。

我的小房子还可以像潜水艇一样在海中探险，探索各种奥秘。与美丽都小鱼嬉戏，除掉无恶不作的鲨鱼，为鱼除害，背上绝世英雄的美名，享受鱼“民们”的爱戴，做个正直的“皇帝”。

瞧，我的小房子就是这样奇妙。我真希望拥有一座这样的房子。

作者：听雨潇潇

一座小房子中班语言教案

1.能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。

2.感受家的温暖与快乐。

3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4.能简单复述故事。

2.幼儿学习资源2第1~5页。

1.结合挂图，观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。

（1）出示故事首页，观察了解故事主人公小房子的心情。

提问：猜猜这是谁的家？小房子为什么不开心？

（3）观察小房子的表情变化。

3.观看挂图，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。

小房子迎来了谁？他们都在小房子里做什么？

小房子会喜欢现在的生活吗？它现在的心情会是怎样的？

4.展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。

（1）引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福？为什么？

（2）小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。

1.引导幼儿讨论：你的家有这样一座幸福的房子吗？说一说房子里的幸福事情有哪些？

2.小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。

1.将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。

2.请幼儿回到家中给爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情，体验为家人做事的快乐。

本次活动中需要的教具很多，又需要图谱的展示，因此，在活动先后出现的教具很多，而我却将图谱的颜色有的很多，一是分散了幼儿的注意力，而是显得教具有点繁琐。应该将图谱颜色集中在儿歌中提到的绿色和红色，再适量加点其他颜色就可以了，太多颜色会造成视觉的审美疲乏。

我变成一座房子想象作文

当第一抹光从东边升起，我也恢复了白日的生机。迎接我的并不是一栋栋高楼大厦，而是清澈的小溪与茂密的丛林。也许小溪丛林本不应是城市的代言词，为何会出现在我这里？如你所见，我这座城市早已被世人遗弃。

还记得许多年以前，我也曾意气风发。那时候城里到处都是人，有名门望族，也有小商小贩。人们在我的山上种果树，在我的地上盖房子。虽说房子不高，都是平房；果树不贵，净是小果子，但人们的欢声笑语才是我真正热爱的。有许多城市羡慕我，嫉妒我，认为我配不上这么多的夸奖与赞美。我也只会笑笑，并不会真正把诋毁放在心上。

辉煌终止在科技时代的到来。人们开始嫌弃我不够先进，认为我不再适合居住，越来越多的人离开了这里。我有些难过，但也认清了事实：人们只会选择有利于他们的。像我这种已经过时的，只会被淘汰。

那一阵，我变成了一座荒凉的孤城。充满欢乐的小平房也只剩下些断壁残垣。人们带走了生活的烟火气，但却没能带走他们制造的`垃圾。我每日的生活也就是看着破旧的易拉罐被一股风吹起，落在一处不知名的田地。

当新一年的春风吹拂大地时，我惊讶的发现有许多地方冒出了嫩绿的芽，密密麻麻地挤在一起，瘦弱的身子仿佛来几滴雨点就能把它砸碎。有几只小动物似乎是发现了这一处没有人的地方，蹦蹦跳跳的在田野里搭了窝。曾经的大坝倒了，潺潺的溪水流了进来。山上的树木由于疏于打理，长得越来越高，越来越茂密。就这样，我从一座欢声笑语的繁华城市变成了一座无人居住但仍然生机勃勃的孤城。

有的城市问过我，当年人们在我这里得尽了好处后无情的离开，我有没有恨过他们。我抬头望向远处，几只燕子正在哺育它们的孩子，小雏儿在窝里唧唧喳喳地叫着，甚是可爱。湛蓝的天空下是绿得发亮的小草以及湿漉漉的丛林。清澈的河水在缓缓流淌。我点了点头，又摇了摇头，淡然的开了口：

曾经有吧，但现在只剩下感谢了。

一座小房子活动反思

一座房子作文

黑熊是个大富翁，小老鼠却很穷。

有一天，同时看到一幢房子，黑熊用他所有的钱，买下了这座别墅。可是，小老鼠用他所有的钱，却只能买下一块砖。他说：“黑熊，现在我已经有一块砖了，以后我的房子就造在你房子的旁边。”

黑熊听了哈哈大笑：“哈哈哈，笑死人了，你想造房子，却只有一块砖？”小老鼠说：“只要我好好劳动，砖头就会慢慢增加的。”从此以后，小老鼠就好好地劳动，慢慢地攒钱。黑熊却总是大吃大喝，胡乱花钱，从不去劳动。

终于有一天，黑熊没钱了，只好来跟小老鼠商量：“借我一点钱吧。”小老鼠说：“我不借，不过你可以把你房子里的砖头卖一些给我。”黑熊卖了几块砖给小老鼠。小老鼠在黑熊墙上的几块砖上，做下了记号，写上：这是小老鼠的砖。

从此以后，黑熊要用钱，就把房子里的砖卖给小老鼠。这样，在黑熊的。房子里，做了“这是小老鼠的砖”记号的砖不断地增加，没有记号的砖不断地减少。

不久黑熊房子里的每一块砖，上面都是这样的记号了：这是小老鼠的砖。小老鼠说：“现在，这座房子的每一块砖都是我的了，你可以搬出去了。”黑熊没办法只好搬出去了。小老鼠把自己从前买的第一块砖送给了黑熊。

“黑熊啊，好好劳动吧，有这第一块砖，你将来也会有一座房子的。”

作文

我想帮助农民伯伯为农田浇水，我想清洗肮脏的大地，给枯萎的小树、鲜花浇浇水，留给人们雨过天晴的清新和欢畅。

我想飘到世界各地，游览那里的名胜古迹，看那数不清的美景，我想飘到草地上，田野边，听小孩子的欢笑和他们快乐的叫喊......

在春天，轻轻的吹绿小草，吹绿山野，吹开枝头的新芽和柔美的花瓣，吹过孩子红红的脸蛋。在夏天，我想帮劳累了一天的人们吹凉，让他们伸直疲惫的腰。我要吹干凉台上的衣服，给妈妈减轻一些工作。

我想把阳光洒在脚步匆匆的人们冷冰冰的脸颊上，带给他们懒洋洋的暖意，带给他们满足的微笑。我还想把阳光洒在花园里，让花朵变得更娇艳，让绿叶变得更明亮。

文档为doc格式。

故里想念一座房子抒情散文

常常是在梦里，傍晚时分，夕阳照到了屋檐的青瓷上，泛着点点绿色的光，往下移，灰色的墙，墙里的沙子与小石粒斑驳可见，再往下，门第上早已松动的石条……夕照总是来不及到达石条太阳就下山了。

有一些事物，在长久的忘却中会突然出来让人为之一动，哪怕只是在梦里，比如童年，再比如，后铺巷2号。

年纪小的时候我曾试图去了解，为什么刚好是在那个地方，多少年过去了仍没有答案，我的曾祖母在世的时候告诉我，那是我曾祖父出生的地方，她进门时这里是一间大店铺，日用杂货应有尽有，那时她用红麻绳串起一贯贯的铜钱……后铺巷也因此得名。

曾祖母故去已多年，她口中的那个时代也早已逝去，我所看到的是一座围得严严实实的四方屋，大小两个院子，三重大门。门上各贴着门联“加冠”“晋禄”，“神荼”“郁垒”，“飞雪”“迎春”。每个门都有高低的门槛和门阶，天黑时来了客人，要用手电筒在前开路。

小时候趁大人不在家的时候，我经常和弟弟在天井边玩水，在井边弄湿的青苔上摔了又摔；有一口深井，很深很深，我小心翼翼地想看它有多深，每次都只见到水里自己乌黑的`脑袋；天井旁养着一棵绿萝，没人看管自顾往上爬，几乎占据了整一幅墙。四岁那年我多了个弟弟，之后童年才算真正开始。我们从阁楼爬上屋顶，坐在灰瓦中间的泥墩上看风景，看到很多一样灰色的屋顶，看房子与房子之间伸出的一枝枝绿色的勒杜鹃。那些灰瓦上常年长着一种不知名的植物。我问过母亲，她说叫干虫草。我不以为然。它们在冬天的时候开一种橘红色的铃铛状的花，开花的时候它的枝杆已是如瓦一般的灰。我对这种小花有着一种莫可名状的情感，小学时写状物作文我帮它起了个名叫“铃铛花”，高中写小说称之为“寂寞红”。

在屋顶上看了好几年的风景，直到后来，身体一天天长大，有一天踩上去时我听到了瓦片断裂的声音，从此我不敢再上去，弟弟却还上了好多年，后来我们在院子里打起架他一往屋上走我就拿他没办法，只能站在阳台上和他对骂。

阳台是有点稀罕，是父母亲结婚时才弄出来的，却不临街，还隔着小院子。但仍能穿过低矮的房子看到巷口来往的人头。巷口看自来水房的爷爷住我家隔壁，每次总要因那桶2分钱的自来水和母亲推搡许久，他喜欢把我抱起来，那花白的胡子把我的小脸蛋扎得满是酒味儿。

阳台连着阁楼，阁楼上最初是放置着整叠的公鸡大瓷碗和做糕点的模印，大小不一的缶缸装满了花生和稻谷，后来所有的缸都空了，我和弟弟花了一个下午把所有的东西搬到了阳台的角落里，从此阁楼成了我一个人的。

那年我刚上中学。下雨的夜晚，我听着雨滴落在大小高低各不同的缸上所发出的声音，仿如远古的乐曲。有时竟无眠。

在阁楼上能遥望到对面人家院子里的石榴树。清晨，树上总是站满了叫得很欢的麻雀，到了秋天就结满了果实，甚是诱人口水。他们家有三个孩子，年纪都比我大，且从小便学乐器。那姐姐学吹笛子的日子，每晚必练几十遍《十盅酒》，我经常是在笛声中飘摇梦乡。

那个时候整天做些关于外面世界的梦，尤其是在我知道了世界不只是我们镇和邻镇以后。

后来我到了很远的地方，看到那里隔山隔水才见到一户人家时总会先无尽感慨，之后没来由的想起在拥挤之中温热的我的后铺巷2号。它在南方的一座拥挤的小城里，房子连着房子，窗子对着窗子，那是我完整的世界，我一直住在那里，就算现在回到故里我仍旧住在那里。春天虽然没有百花竞妍，但新燕子却总是如期而至，它们叼着希望来到，在屋檐下用春泥筑起了新窝，不久，又有了一窝雏燕，快活安宁地生活。

不知从什么时候我开始憧憬未来属于自己的房子，自己的家了，很奇怪竟然和它没有一处相似，可是当“家”的念头在我的脑海里浮现的时候，这一切却是排山倒海地涌来。那种最原始而又复杂的感情，藏在心里最深最深的地方，就如天井那口不见底的深井。

幼儿园中班教案《一座小房子》

1、能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。

2、感受家的温暖与快乐。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、能简单复述故事。

1、《一座小房子》教学挂图、语言cd（盒带）。

2、幼儿学习资源2第1~5页。

一、活动导入。

1、结合挂图，观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。

（1）出示故事首页，观察了解故事主人公小房子的心情。

提问：猜猜这是谁的`家？小房子为什么不开心？

（3）观察小房子的表情变化。

3、观看挂图，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。

小房子迎来了谁？他们都在小房子里做什么？

小房子会喜欢现在的生活吗？它现在的心情会是怎样的？

4、展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。

（1）引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福？为什么？

（2）小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。

三、结合生活实际，感受自己家的温暖。

1、引导幼儿讨论：你的家有这样一座幸福的房子吗？说一说房子里的幸福事情有哪些？

2、小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。

四、阅读幼儿学习资源2第1~5页，自由看图讲述故事。

1、将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。

2、请幼儿回到家中给爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情，体验为家人做事的快乐。

本次活动中需要的教具很多，又需要图谱的展示，因此，在活动先后出现的教具很多，而我却将图谱的颜色有的很多，一是分散了幼儿的注意力，而是显得教具有点繁琐。应该将图谱颜色集中在儿歌中提到的绿色和红色，再适量加点其他颜色就可以了，太多颜色会造成视觉的审美疲乏。