通过对幼儿园中班的总结,我们可以为孩子们的进一步学习和成长提供有针对性的指导。以下是小编为大家收集的幼儿园中班总结范文,希望能给大家提供一些参考和启发。
幼儿园中班音乐教案:《小老鼠和泡泡糖》
1.熟悉乐曲的欢快活泼的节奏和旋律。
2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。
3.愿意与同伴一起进行音乐游戏,初步产生保护环境的意识。
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点;复习童谣《小老鼠上灯台》。
(1)完整欣赏,幼儿自由表演。(教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律)。
(2)分段欣赏,并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。
a段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景;b段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
(3)引导幼儿分段进行创编活动,鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景,表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些,教师有针对性地进行指导和帮助。
3.请幼儿完整欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。
(1)提示幼儿按节奏,夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。
(2)老师或一名幼儿扮演“大花猫”,增加游戏的趣味性,在放松和愉悦中结束活动。
幼儿园中班《小老鼠和泡泡糖》上学期音乐教案
活动目标:
1、在理解音乐的基础上,能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。
2、敢于大胆想象、表现,体验参与游戏的乐趣。
活动准备:
2、有玩泡泡糖的经验,对泡泡糖的粘性有感性认识。
活动过程:
一、故事导入。
通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣,帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走,他的表情是什么样的,并请幼儿尝试表演。
二、引导幼儿欣赏第一段音乐,感受小老鼠偷东西时的动作和神态。
1、教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态,为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。
2、倾听分析第一段音乐,边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态,帮助幼儿理解音乐。
3、教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。
4、师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。
三、引导幼儿欣赏第二段音乐,感受小老鼠拽泡泡糖的`表情和动作。
1、请幼儿欣赏第二段音乐,听到“咚――”的一声,提问:发生什么事了?老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问:小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿练习拽泡泡糖的动作,突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里?让幼儿发挥想象,进行创造性的表演。
2、教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。
3、师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
四、教师和幼儿随音乐做游戏。
1、请幼儿完整地欣赏音乐,同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐,并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。
2、幼儿听音乐和老师一起游戏。
教师交代游戏规则,提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍游戏后,在幼儿中挑选两名当大花猫,音乐响起时,大花猫会和小老鼠一起做动作,当听到猫叫时,大花猫就会捉小老鼠,小老鼠迅速坐回到椅子上。
中班音乐教案:小老鼠和泡泡糖
1、能根据乐曲的节奏和旋律做老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作.
3、喜欢和同伴愉快的进行音乐游戏。
重点难点。
重点:幼儿能根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、东张西望以及拽泡泡糖的动作。
(在实践的过程中,我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度,也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点,所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)。
难点:尝试配合夸张的表情来表现小老鼠拽泡泡糖的动作。
活动准备。
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点;复习童谣《小老鼠上灯台》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教师教学资源、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、皮筋、老鼠洞。
活动过程。
一、通过童谣《小老鼠上灯台》引出本次活动主题。
(播放《小老鼠上灯台》音乐)。
(一).老师和幼儿一起伴着《小老鼠上灯台》的音乐边做动作边进入教室。音乐结束,幼儿到自己的座位上坐好。
幼儿:想。
(幼儿自由回答)。
教师:小朋友们想了这么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢?我们一起来看看!
(播放音乐动画,教师讲故事内容)。
故事内容:老鼠妈妈睡着了,小老鼠偷偷跑出来玩,它怕被猫发现,跑几步就停下来左看看右看看,突然它踩到一个粘乎乎的东西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越长,粘到手上、头上、腿上到处都是,最后像绳子一样把自己捆了起来,喵,不好了猫来了,小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
教师:听完了故事,那接下来我们来模仿一下小老鼠偷跑出门时动作。
(一).教师带领幼儿完整的欣赏音乐,并边听音乐边模仿小老鼠的样子做动作。(小老鼠走路的样子、东张西望的样子,被泡泡糖黏住的样子)。
(二).分段欣赏音乐和ppt,并引导幼儿分段学做动作。
1.播放a段音乐和ppt,并引导幼儿根据a段音乐表现的故事情节以及ppt图。
片的画面学做动作。
教师:在刚才a段的音乐中,小老鼠在妈妈睡觉时偷偷跑到外面去玩,怎样是偷偷地走出去?(教师边说边引导幼儿模仿“偷偷走出去”的动作)那走出去以后小老鼠怕被大花猫发现它,就要东张西望的,(教师边说边引导幼儿模仿“东张西望”的动作),教师引导幼儿学做“东张西望”的动作时注意着重表现出东看看西看看的样子。
2.播放a段音乐,教师和幼儿完整的表演动作。
3..播放b段音乐和ppt,并引导幼儿根据b段音乐表现的故事情节以及ppt图片的画面学做动作。
教师:小老鼠走呀走,不小心踩到了泡泡糖,这可怎么办啊呀?当然是用力地拽呀,怎么拽呢?(给小朋友一人拿一根皮筋,用手拉一拉皮筋,感受一下什么是“用力拽的感觉)。
感受完皮筋后,教师引导幼儿学做大花猫来了,小老鼠”叽里咕噜“滚回老鼠洞的动作。
三、教师和幼儿随音乐完整的进行表演。
(一).幼儿戴好小老鼠头饰,听音乐坐在椅子上跟随老师从头到尾进行表演。(表演结束后,教师总结表演过程中,出现的问题并加以提醒,重点关注幼儿是否按照音乐节奏做动作)。
师:刚刚小朋友做的都很形象,在出来走的时候都知道停下来看看,拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长,下面我们一起来听音乐,小朋友在小椅子上学学小老鼠,我要看看哪只小老鼠最机灵。
(二).第二遍表演,教师和幼儿离开椅子,站在教室里听音乐进行表演,表演到结尾处,小老鼠”叽里咕噜“滚回洞里时,教师带领幼儿跑回到小椅子上坐好。(站着表演时,教师带领幼儿做动作时要表现的更夸张一些)。
(三)第三遍表演,教师请幼儿听音乐自己创编动作,并随时注意提醒幼儿创编动作时要按照音乐节奏进行创编,教师巡回指导。
(四).师:想不想玩这个游戏?这里有好多小老鼠,赶快找一个你喜欢的带上吧!李老师来当一只大老鼠,老鼠宝贝们,我们现在一起来玩这个游戏,走的时候要注意停下来看看,别被猫发现啊!我们用小椅子来当我们的家吧!
师:听音乐!注意哦!妈妈没睡着不能出去玩。(引导幼儿注意前奏)3、第三遍表演:引导幼儿夸张的表演拽的动作(钻山洞)。
这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全,不能推不能挤,做一只文明的小老鼠好吗?(再次强调前奏:音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了)。
(四).第四遍表演,教师和幼儿分角色进行表演。
教师扮演大花猫,幼儿扮演小老鼠,在表演过程中幼儿自由创编动作,教师随时关注幼儿表现。
四、活动延伸。
(一).教师:小朋友们开心吗?(幼儿回答)。
教师:今天呀,我玩的非常的开心,因为我们听了音乐,玩了小老鼠和大花猫的音乐游戏,小朋友们开心吗?(幼儿回答)。
教师:小朋友们说得非常好,和老师和同伴在一起听音乐做游戏真是一件太快乐的事情了。今天的活动我们就进行到这里,晚上回家以后小朋友们可以给爸爸妈妈讲一下《小老鼠和泡泡糖》的故事,然后教爸爸妈妈做这个音乐游戏,好不好?(幼儿回答)。
(二).播放《小老鼠上灯台》音乐,教师和幼儿伴着音乐边做动作边离开教室。
到垃圾桶里去吧!(教师带领幼儿随音乐走去。)。
内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
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幼儿园中班音乐教案:小老鼠和泡泡糖
1、能根据乐曲的节奏和旋律做老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作.
3、喜欢和同伴愉快的进行音乐游戏。
重点:幼儿能根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、东张西望以及拽泡泡糖的动作。
(在实践的过程中,我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度,也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点,所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)。
难点:尝试配合夸张的表情来表现小老鼠拽泡泡糖的动作。
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点;复习童谣《小老鼠上灯台》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教师教学资源、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、皮筋、老鼠洞。
一、通过童谣《小老鼠上灯台》引出本次活动主题。
(播放《小老鼠上灯台》音乐)。
(一).老师和幼儿一起伴着《小老鼠上灯台》的音乐边做动作边进入教室。音乐结束,幼儿到自己的座位上坐好。
幼儿:想。
(三).教师播放《小老鼠和泡泡糖》音乐,幼儿安静听音乐并思考。
(幼儿自由回答)。
教师:小朋友们想了这么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢?我们一起来看看!
(播放音乐动画,教师讲故事内容)。
故事内容:老鼠妈妈睡着了,小老鼠偷偷跑出来玩,它怕被猫发现,跑几步就停下来左看看右看看,突然它踩到一个粘乎乎的东西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越长,粘到手上、头上、腿上到处都是,最后像绳子一样把自己捆了起来,喵,不好了猫来了,小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
教师:听完了故事,那接下来我们来模仿一下小老鼠偷跑出门时动作。
二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》,帮助幼儿理解音乐节奏并创编动作。
(一).教师带领幼儿完整的欣赏音乐,并边听音乐边模仿小老鼠的样子做动作。(小老鼠走路的样子、东张西望的样子,被泡泡糖黏住的样子)。
(二).分段欣赏音乐和ppt,并引导幼儿分段学做动作。
1.播放a段音乐和ppt,并引导幼儿根据a段音乐表现的故事情节以及ppt图。
片的画面学做动作。
教师:在刚才a段的音乐中,小老鼠在妈妈睡觉时偷偷跑到外面去玩,怎样是偷偷地走出去?(教师边说边引导幼儿模仿“偷偷走出去”的动作)那走出去以后小老鼠怕被大花猫发现它,就要东张西望的,(教师边说边引导幼儿模仿“东张西望”的动作),教师引导幼儿学做“东张西望”的动作时注意着重表现出东看看西看看的样子。
2.播放a段音乐,教师和幼儿完整的表演动作。
3..播放b段音乐和ppt,并引导幼儿根据b段音乐表现的故事情节以及ppt图片的画面学做动作。
教师:小老鼠走呀走,不小心踩到了泡泡糖,这可怎么办啊呀?当然是用力地拽呀,怎么拽呢?(给小朋友一人拿一根皮筋,用手拉一拉皮筋,感受一下什么是“用力拽的感觉)。
感受完皮筋后,教师引导幼儿学做大花猫来了,小老鼠”叽里咕噜“滚回老鼠洞的动作。
三、教师和幼儿随音乐完整的进行表演。
(一).幼儿戴好小老鼠头饰,听音乐坐在椅子上跟随老师从头到尾进行表演。(表演结束后,教师总结表演过程中,出现的问题并加以提醒,重点关注幼儿是否按照音乐节奏做动作)。
师:刚刚小朋友做的都很形象,在出来走的时候都知道停下来看看,拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长,下面我们一起来听音乐,小朋友在小椅子上学学小老鼠,我要看看哪只小老鼠最机灵。
(二).第二遍表演,教师和幼儿离开椅子,站在教室里听音乐进行表演,表演到结尾处,小老鼠”叽里咕噜“滚回洞里时,教师带领幼儿跑回到小椅子上坐好。(站着表演时,教师带领幼儿做动作时要表现的更夸张一些)。
(三)第三遍表演,教师请幼儿听音乐自己创编动作,并随时注意提醒幼儿创编动作时要按照音乐节奏进行创编,教师巡回指导。
(四).师:想不想玩这个游戏?这里有好多小老鼠,赶快找一个你喜欢的带上吧!李老师来当一只大老鼠,老鼠宝贝们,我们现在一起来玩这个游戏,走的时候要注意停下来看看,别被猫发现啊!我们用小椅子来当我们的家吧!
师:听音乐!注意哦!妈妈没睡着不能出去玩。(引导幼儿注意前奏)3、第三遍表演:引导幼儿夸张的表演拽的动作(钻山洞)。
这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全,不能推不能挤,做一只文明的小老鼠好吗?(再次强调前奏:音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了)。
(四).第四遍表演,教师和幼儿分角色进行表演。
教师扮演大花猫,幼儿扮演小老鼠,在表演过程中幼儿自由创编动作,教师随时关注幼儿表现。
四、活动延伸。
(一).教师:小朋友们开心吗?(幼儿回答)。
教师:今天呀,我玩的非常的开心,因为我们听了音乐,玩了小老鼠和大花猫的音乐游戏,小朋友们开心吗?(幼儿回答)。
教师:小朋友们说得非常好,和老师和同伴在一起听音乐做游戏真是一件太快乐的事情了。今天的活动我们就进行到这里,晚上回家以后小朋友们可以给爸爸妈妈讲一下《小老鼠和泡泡糖》的故事,然后教爸爸妈妈做这个音乐游戏,好不好?(幼儿回答)。
(二).播放《小老鼠上灯台》音乐,教师和幼儿伴着音乐边做动作边离开教室。
到垃圾桶里去吧!(教师带领幼儿随音乐走去。)。
本节活动中,教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性,让幼儿直观地了解了游戏的内容,以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧,有效地引导幼儿理解动作,以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景,玩的不亦乐乎,特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力,这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体,有针对性的教学,对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
幼儿园中班音乐教案:小老鼠和泡泡糖
自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物,但是动物王国中的老鼠却机灵好玩常常引人发笑,深的孩子和成人的喜爱。《纲要》中强调:“要提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。通过节奏欢快、诙谐的音乐、挖掘幼儿对小老鼠已有的认识,大胆夸张的创编动作,使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外,以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现的更自然、丰富、发展幼儿的音乐表现力。
2、有节奏的语言和动作可以帮助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,我们要爱护我们的环境。
1、探索a段动作。
(1)教师边念儿歌边用手部动作示范。
指导语:吱吱吱,谁来了?对,是小老鼠来了。小老鼠东跑跑西看看。
(2)幼儿尝试找出并运用学习动作的策略。
a、找出学习动作的策略。
指导语:小老鼠什么时候向两边看的?念到什么词的时候向两边看?
b、将手部动作迁移到脚上。
指导语:刚才我们用小手,这次我们用小脚试试看。
(3)用不断加速的方法,感知小老鼠走路的动作。
2、探索b段动作。
(1)倾听b段音乐,想象游戏情节。
指导语:这只调皮的小老鼠出去玩时,见到了一个大泡泡糖,后来发生什么事情呢?
(2)探索拉、弹泡泡糖动作。
3尝试游戏。
(1)幼儿在座位上与老师一起做动作。
(2)幼儿散点游戏。
4讨论,引导幼儿进行反思性评价。
指导语:假如你是小老鼠,你会把好不容易才拿下的泡泡糖放在哪里?
本次音乐活动中,小朋友们参与的积极性都很高,小老鼠,泡泡糖是他们熟悉的对象,并通过语言:“小老鼠东瞧瞧西看看”的表述,让幼儿更好的掌握第一段节奏特征,再加上故事描述和老师夸张的表演,小朋友在听第二段的时候非常的投入,动作也很夸张,惟妙惟肖的将音乐表现出来,活动结束时关于泡泡糖的处理也培养了环境保护的意识。
幼儿园中班音乐教案:小老鼠和泡泡糖
2、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作,夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
3、增强爱干净讲卫生的意识。教学重点。
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作;
尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
1、物质准备:《小老鼠和泡泡糖》和《我爱洗澡》音乐,图谱,小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。
2、知识经验准备:事先玩过泡泡糖,对泡泡糖有一定的认识。
一、创设游戏化情境,幼儿随音乐做热身律动。
老师带领幼儿随音乐学小老鼠的样子,走到座位边坐下。
师:小朋友们,今天我们来扮演小老鼠,一起出去玩好吗?(幼儿回答)。
师:老鼠宝宝们,让我来瞧一瞧这附近有没有大花猫,嘘,你们也竖起你们的小耳朵听一听,看一看。呀,没有猫,我们赶快走吧,你们可要小心一点哟。(播放整首音乐)。
二、感知音乐,引导幼儿表现音乐。
(一)完整感知音乐。
师:我们再来听一遍音乐,仔细听一听音乐给你们带来什么样的感觉?(放整首音乐)。
师:听完音乐你有什么样的感觉呀?(幼儿回答)。
教师有声有色地讲述音乐情节中的故事,使幼儿对音乐内容有所了解。
故事内容:一天,小老鼠在妈妈睡午觉的时候,悄悄的溜出去玩。小老鼠啊,东跑跑,西看看,东跑跑,西看看。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西。它不知道这是泡泡糖,赶紧用手去拽,呀,泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖终于拽下来了。这时一只猫冲了过来,吓得小老鼠飞快地跑回家去了。
(三)随图谱完整听音乐,感知音乐节奏。
师:这个故事有趣吗?(幼儿回答)还有更有趣的东西给大家看,老师这个有趣的故事画了一幅图谱,我们一起边听音乐边看吧。
出示图谱,教师根据音乐节奏,边听音乐边指着图谱。
(四)设置情景,引导幼儿探索表现老鼠走、左右张望的动作,并进行合拍练习。
1、通过看图谱,引导幼儿讨论老鼠走、左右张望的动作。师:小老鼠是怎么偷偷跑的?(师:悄悄的,脚底轻轻的,声音不能太大会把妈妈吵醒的;脚底快快的,心里着急快点出去玩,但是心里有点紧张,身体缩在一起。)(幼儿表演)。
师:那我们是边跑边看,还是跑跑停下来再看?(教师做动作,跑跑停下来再看看)。
师:到哪里停下?(红圆,就像我们交通的红灯一样是不是。)师:在第一句中小老鼠一共看了几次?我们一起来数一数“小老鼠东跑跑西看看”(看了两次)。
2、带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、左右张望的动作合拍练习。师:我们坐在位置上来学小老鼠看的动作,跟着老师一边念儿歌“小老鼠东跑跑,西看看”,一边做拍腿、拍膝盖、拍手、拍肩的动作。
3、师:哪位小朋友站上来模仿小老鼠东跑跑西看看?(幼儿表演)4、由声势练习自然过渡到乐曲跟进,完整地进行老鼠走、左右张望的合拍练习。
师:大家站起来模仿小老鼠东跑跑西看看。
(五)引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、请幼儿创编拽泡泡糖的动作,并提炼出夸张用力的拽的动作。师:小老鼠东跑跑西看看来到了草地上,一不小心踩到什么东西?(泡泡糖)泡泡糖黏在脚上可不舒服了,小老鼠想把泡泡糖给拽下来,我想请个小朋友来模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。(幼儿表演)。
小结:拽泡泡糖时,胳膊硬硬的,拳头握得紧紧的,眼睛、嘴巴、身体都要用力。
2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、嘴巴、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼儿夸张表现拽泡泡糖的动作和表情。3、教师哼唱曲子,示范表现拽泡泡糖动作。
师:我们一起再拽一拽脚上的泡泡糖。(让幼儿在原地拽)。
师:泡泡糖弹回来有什么感觉?(疼)请幼儿来表现疼的表情。
4、教师讲解最后一个乐句的意思。
师:小老鼠继续拽,泡泡糖终于拽下来了,这时候谁来了?小老鼠最怕谁?猫咪来“喵”小老鼠吓得赶紧跑去开门回家了。(教师在讲解时指图谱)。
5、声势练习小老鼠拽泡泡糖,猫来了跑回家的动作。
师:小朋友们起立,一起来模仿小老鼠拽泡泡的动作,猫来了就赶紧跑回座位。
(六)带领幼儿分段表演。
这段音乐分为两个部分,a段和b段。
1、a段音乐,表现小老鼠走路情景。
师:到哪里要停下来?(红灯)到哪里要左右看看呢?(眼睛)听a段音乐,教师带领幼儿表演。2、听b段音乐,表现小老鼠拽泡泡糖情景。
师:(教师一边指着图谱)哪个符号是代表小老鼠在拽泡泡糖呢?(卷卷的那个)。
师:哪个符号是表示啪弹回去?(那个黑色的)。
师:一共弹了几次?(3次)一共弹了3次之后,猫就来了。在这4424“喵”猫就会马上发出叫声,猫出来了,小老鼠怎么办?(跑)赶紧跑回家去,要不然就会被猫当点心吃掉的是吧?好,那接下来表演的话要听清楚音乐,猫出现的时候,小朋友要赶快跑回座位上去,要不然就会被猫抓着咯。
(放b段音乐)带领幼儿表现用力拽泡泡糖情景。
(七)完整表现音乐。
师:妈妈睡着啦小老鼠悄悄出了门,小老鼠东跑跑西看看。(让幼儿和老师完整的表现一遍)。
三、增加“大花猫”角色,带领幼儿在韵律中玩游戏。
师:你们表演太棒了!陶老师要告诉你们,我们这里真的藏了一只大花猫哟,等一下它出来的时候,小朋友们要怎么样不(赶快跑到座位上)。好,你们这群小老鼠可要认真听哟,大花猫要来抓老鼠了哟。(另一老师扮演大花猫)。
(放音乐)教师指导幼儿游戏。指导语:小老鼠东跑跑西看看开始拽、用力。
四、对幼儿进行环保教育。
小朋友们,小老鼠怎么会在草地上踩到泡泡糖呢(有人乱认垃圾)泡泡糖把我们身上弄得这么脏,那我们吃完泡泡糖、口香糖应该放到哪里呢?(垃圾桶),告诉你们啊,泡泡糖是特殊垃圾,它很黏,吃完的泡泡糖我们要拿纸包好扔进垃圾桶。这样才能保持我们环境干净整洁,我们拽了这么久的泡泡糖,身上是不是脏死了呀,我们一起来洗个澡吧。
五、播放《我爱洗澡》音乐,幼儿随老师跳舞,在愉悦中结束活动。
幼儿园大班音乐教案:小老鼠和泡泡糖
1、合拍地做小老鼠走,较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要爱护我们的环境。
4、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。
5、利用课件和图谱,让幼儿直观的感知音乐。
6、结合故事让幼儿进行充分的创造性表演,增强音乐的趣味性,发展了幼儿的肢体表现力。
7、结合生活实际,对幼儿进行环保教育……。
1、课前玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、多媒体课件。
一、师幼一起进场。
师:今天天气真好,鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧!
看,我们来到了哪呀?(拉幕)。
我们走路时要小心点,东瞧瞧西看看,看看有没有大花猫。
(猫图)喵!不好,有大花猫,宝贝们赶紧坐到小椅子上去。
前几天,一只调皮的鼠宝宝乘妈妈午睡时悄悄溜出去玩,在路上发生了一件有趣的事情。我们一起来看一看。
二、分段倾听乐曲,创编动作表现音乐内容。
(一)、观看课件,学会合拍地做小老鼠走。
1、观看课件a段。
师:调皮的小老鼠怎样跑出来玩的?是怎么走的?请你来走一走。它跑几步就会怎样?(小老鼠东跑跑,西,看看0)。
2、师:你们瞧,老师把小老鼠的行动都画出来了,你们一起看着图,听老师读儿歌,你们拍节奏。
那我们一起走起来,注意说到‘西’的时候要停下来左边看一下,右边看一下。
师:你们走的可真不错,小老鼠越走越快,我们快跟上去。
(二)、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。
幼儿思考并回答。
师:小老鼠是不是用的.小朋友所说的办法呢?我们继续往下看。
2、观看课件b片段。
它一共拽了几次呢?我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦!
三、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。
师:拽——弹回来了!想一想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢?(课件操作泡泡糖粘在各个部位)自由讲述表演。
2、幼儿分散练习,自由想象,大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
师:让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教师总结几个有代表性的动作编成顺序,按顺序表演拉泡泡糖的动作。
5、看课件。
幼儿回答:来了一只大花猫,小老鼠吓得使劲一拉,连滚带跑地逃回了家。
(bc)师:那我们一起来做做,音乐结束,小朋友要马上坐到座位上,表示小老鼠安全回家了。
四、完整感受乐曲并进行游戏。
1、教师交代游戏要求。
师:贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢,你们愿意吗?妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。
2、看课件,师幼共同游戏。
五、结束总结。
师:吃过的泡泡糖应该怎么处理?(幼儿来说说自己的想法)。
2、师:泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方,给我们的生活带来一些麻烦,也不讲卫生,我们得把泡泡糖丢到垃圾筒,不污染环境。
活动中,教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性,让幼儿直观地了解了游戏的内容,以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧,有效地引导幼儿理解动作,以更好的帮助幼儿掌握每个动作。
一、语言线索。
本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作,因为音乐是三拍子,又比较快,这给孩子的表演带来了一定的难度,活动中是让幼儿反复的听音乐,找到那两个音,其实可以采取更好的对策就是运用语言线索帮助幼儿记住动作,比如说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌,以此来解决教学障碍。同时,为了帮助幼儿更好地掌握这个动作,可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的?”把动作进一步细化。
二、合作表演。
活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演,在教学中,老师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的变化,但是对于大班孩子的学习来说,有一种更好的方式,那就是同伴间的合作表演。我们可以有意识地让幼儿观察同伴手以及面部表情的变化,通过互相学习,来提高表演能力,这样老师就能退出表演,以旁观的身份观察指导到更多孩子。
三、食物品尝。
活动中又让幼儿品尝泡泡糖,其实用意有两个,一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系,二就是为了进行生动的环保教育。比如对问题“吃完泡泡糖以后,应该怎么做才对?”的讨论,在活动中老师是采取先沉默后说理的方式进行,老师想到了泡泡糖的包装纸,并告诉孩子们,泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应该妥善保管好,当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里,然后扔到垃圾桶里。其实老师应该将孩子们解开的包装纸收好,然后建议提问:“老师为什么要把这些包装纸收好呢?”让孩子们自己来思考原因,主动地找到答案,而不是老师的直接说教,相信这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的能力。另外还可以在活动的结束部分这样提问:“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖?”以此作为环保教育的延伸。
四、创想模仿。
在整个活动中幼儿的参与积极性非常高,师生及生生之间的互动也做得比较好。不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现,比较单一,老师的注意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上,而忽视了音乐本身。在泡泡糖的处理上,老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手,引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这样的创想和模仿就能避免出现“一样的老鼠”了。
总之,一个活动包含的教育价值是丰富的,虽然不可能做到面面俱到,但就大班幼儿的年龄特点而言,教师考虑的越周全就有可能提供给孩子更广阔的发展空间,一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的尝试。
《小老鼠和泡泡糖》,一节生动而富有感染力的教学活动,让我学会了很多,在以后的工作中,我会更加努力!
小百科:泡泡糖,粤语称吹波糖或吹波胶,是特制于吹泡泡的一种口香糖。泡泡糖有很多的颜色与味道。最常见的泡泡糖味是由冬青、香荚兰和山扁豆而作。泡泡糖的化学黏性比一般口香糖要高,这样泡泡不会一下子就破了。许多现代的口香糖品牌是特制于吹泡泡,黏性高但是不容易粘在皮肤或衣服上。
幼儿园中班音乐教案:《小老鼠和泡泡糖》
1、引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感。
2、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
3、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作,发展音乐表现力。
1、音乐课件、图谱。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
1、重点:引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感,发展音乐表现力。
2、难点:让幼儿根据音乐合拍地做动作表演。
一、看动画理解故事内容。
师:小朋友今天李老师给你们带来了一个音乐故事,小朋友请。
听:(播放音乐动画,教师简单讲故事)老鼠妈妈睡着了,小老鼠准备偷偷跑出来玩,它怕被猫发现,跑几步就停下来左看看右看看,突然它踩到一个粘乎乎的东西,它使劲的拽,可是越拽越长,粘的浑身上下到处都是,最后像绳子一样把自己捆了起来,喵,猫来了,小老鼠像个球一样滚了下来。
师:你们猜小老鼠有没有被猫抓住?现在你们来做小老鼠,故事的结局由你们来做主,在你们的椅子底下有小老鼠的头饰,赶快带上它吧。
二、出示图谱理解音乐,学做动作。
师:原来小老鼠走路的节奏是这样的(教师出示图谱,说出动作节奏)小老鼠走走走停看看。谁来表演一下?(幼儿表演)我们先用小手来试试(走到腿上、肚子上、肩膀上、头上),来小老鼠一起来走走看!(幼儿跟着节奏做动作)。
师:它走呀走,呀!小老鼠踩到了粘粘的东西,哎呀!是什么呀?哦,原来是别人吃过的泡泡糖,吃过的泡泡糖是什么样的?小老鼠一脚踩到泡泡糖这可怎么办?谁来学学使劲拽?(幼儿做动作)。
师:每只小老鼠都很用力,可是这个泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的很长很长,到底有多长呢?小朋友竖起小耳朵仔细听好了:拽、2、3、4、5、6,拽、2、3、4、5、6,拽、2、3啪!怎么回事?我们一起来使劲拽(引导幼儿夸张的做拽的动作)。
师:猫来了,怎么办?小老鼠是怎样滚回去的?一起来学学。
三、播放音乐,教师带领幼儿熟悉节奏,巩固动作。
(音乐响起,教师用语言简单介音乐前奏)。
师:现在就请小老鼠们边听音乐边做动作。我们先用手在腿上走走要注意哦!妈妈没睡着不能出去玩!
四、幼儿随音乐表演。
1、第一遍表演。
师:想不想玩这个游戏,现在请小老鼠们起立。谁来表演猫呢?我们请xx老师来帮忙,李老师现在是一只大老鼠,我们一起出发吧!
(再次强调:妈妈没睡觉不能出去玩)。
2、第二遍表演。
师:好玩吗?这次大老鼠带你们去洞里玩吧!
师:我发现有的小老鼠拽的力气可真大,我们来学学看,这个小老鼠还用声音来帮忙,更形象,我们再来使使劲。不错,好了,现在小老鼠又要出发了。幼儿跟着音乐有节奏表演,并注意拽泡泡糖时的夸张表情和动作。
四、根据音乐幼儿自由创编动作。
师:你们想了这么多的地方,那就请用动作随音乐一起表演出来吧!
这次谁来表演猫,这次可要小心不要被猫抓住啊。
请赶快找个山洞躲起来吧。(随音乐创编表演)。
五、活动延伸。
师:你们玩的开心吗?来,到大老鼠身边休息一下吧。
我觉得很奇怪草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢?泡泡糖完应该扔到哪里?为什么?(引导幼儿说出爱护环境)你们在吃泡泡糖的时候一定要注意安全,不能将泡泡糖吞掉更不能将吃剩的泡泡糖乱扔。不能破坏环境卫生,好了我们现在就到外面将破坏环境的垃圾捡到垃圾桶里去吧!教师带领幼儿随音乐走出去。
小老鼠和泡泡糖幼儿园中班教案
1、感知《小老鼠与泡泡糖》这首音乐的节奏。
2、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作,夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
3、增强爱干净讲卫生的意识。
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作;
尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
1、物质准备:《小老鼠和泡泡糖》和《我爱洗澡》音乐,图谱,小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。
2、知识经验准备:事先玩过泡泡糖,对泡泡糖有一定的认识。
一、创设游戏化情境,幼儿随音乐做热身律动。
老师带领幼儿随音乐学小老鼠的样子,走到座位边坐下。
师:小朋友们,今天我们来扮演小老鼠,一起出去玩好吗?(幼儿回答)。
师:老鼠宝宝们,让我来瞧一瞧这附近有没有大花猫,嘘,你们也竖起你们的小耳朵听一听,看一看。呀,没有猫,我们赶快走吧,你们可要小心一点哟。(播放整首音乐)。
二、感知音乐,引导幼儿表现音乐。
(一)完整感知音乐。
师:我们再来听一遍音乐,仔细听一听音乐给你们带来什么样的感觉?(放整首音乐)。
师:听完音乐你有什么样的感觉呀?(幼儿回答)。
师:这个好听的音乐呀,藏了一个有趣的故事,故事的名字叫《小老鼠和泡泡糖》。
教师有声有色地讲述音乐情节中的故事,使幼儿对音乐内容有所了解。
故事内容:一天,小老鼠在妈妈睡午觉的时候,悄悄的溜出去玩。小老鼠啊,东跑跑,西看看,东跑跑,西看看。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西。它不知道这是泡泡糖,赶紧用手去拽,呀,泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖终于拽下来了。这时一只猫冲了过来,吓得小老鼠飞快地跑回家去了。
(三)随图谱完整听音乐,感知音乐节奏。
师:这个故事有趣吗?(幼儿回答)还有更有趣的东西给大家看,老师这个有趣的故事画了一幅图谱,我们一起边听音乐边看吧。
出示图谱,教师根据音乐节奏,边听音乐边指着图谱。
(四)设置情景,引导幼儿探索表现老鼠走、左右张望的动作,并进行合拍练习。
1、通过看图谱,引导幼儿讨论老鼠走、左右张望的动作。师:小老鼠是怎么偷偷跑的?(师:悄悄的,脚底轻轻的,声音不能太大会把妈妈吵醒的;脚底快快的,心里着急快点出去玩,但是心里有点紧张,身体缩在一起。)(幼儿表演)。
师:那我们是边跑边看,还是跑跑停下来再看?(教师做动作,跑跑停下来再看看)。
师:到哪里停下?(红圆,就像我们交通的红灯一样是不是。)师:在第一句中小老鼠一共看了几次?我们一起来数一数“小老鼠东跑跑西看看”(看了两次)。
2、带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、左右张望的动作合拍练习。师:我们坐在位置上来学小老鼠看的动作,跟着老师一边念儿歌“小老鼠东跑跑,西看看”,一边做拍腿、拍膝盖、拍手、拍肩的动作。
3、师:哪位小朋友站上来模仿小老鼠东跑跑西看看?(幼儿表演)。
4、由声势练习自然过渡到乐曲跟进,完整地进行老鼠走、左右张望的合拍练习。
师:大家站起来模仿小老鼠东跑跑西看看。
(五)引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、请幼儿创编拽泡泡糖的动作,并提炼出夸张用力的拽的动作。师:小老鼠东跑跑西看看来到了草地上,一不小心踩到什么东西?(泡泡糖)泡泡糖黏在脚上可不舒服了,小老鼠想把泡泡糖给拽下来,我想请个小朋友来模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。(幼儿表演)。
小结:拽泡泡糖时,胳膊硬硬的,拳头握得紧紧的,眼睛、嘴巴、身体都要用力。
2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、嘴巴、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼儿夸张表现拽泡泡糖的动作和表情。
3、教师哼唱曲子,示范表现拽泡泡糖动作。
师:我们一起再拽一拽脚上的泡泡糖。(让幼儿在原地拽)。
师:泡泡糖弹回来有什么感觉?(疼)请幼儿来表现疼的表情。
4、教师讲解最后一个乐句的意思。
师:小老鼠继续拽,泡泡糖终于拽下来了,这时候谁来了?小老鼠最怕谁?猫咪来“喵”小老鼠吓得赶紧跑去开门回家了。(教师在讲解时指图谱)。
师:小朋友们起立,一起来模仿小老鼠拽泡泡的动作,猫来了就赶紧跑回座位。
(六)带领幼儿分段表演。
这段音乐分为两个部分,a段和b段。
1、a段音乐,表现小老鼠走路情景。
师:到哪里要停下来?(红灯)到哪里要左右看看呢?(眼睛)听a段音乐,教师带领幼儿表演。
师:(教师一边指着图谱)哪个符号是代表小老鼠在拽泡泡糖呢?(卷卷的那个)。
师:哪个符号是表示啪弹回去?(那个黑色的)。
师:一共弹了几次?(3次)一共弹了3次之后,猫就来了。在这4424“喵”猫就会马上发出叫声,猫出来了,小老鼠怎么办?(跑)赶紧跑回家去,要不然就会被猫当点心吃掉的是吧?好,那接下来表演的话要听清楚音乐,猫出现的时候,小朋友要赶快跑回座位上去,要不然就会被猫抓着咯。
(放b段音乐)带领幼儿表现用力拽泡泡糖情景。
(七)完整表现音乐。
师:妈妈睡着啦小老鼠悄悄出了门,小老鼠东跑跑西看看。(让幼儿和老师完整的表现一遍)。
三、增加“大花猫”角色,带领幼儿在韵律中玩游戏。
师:你们表演太棒了!陶老师要告诉你们,我们这里真的.藏了一只大花猫哟,等一下它出来的时候,小朋友们要怎么样不(赶快跑到座位上)。好,你们这群小老鼠可要认真听哟,大花猫要来抓老鼠了哟。(另一老师扮演大花猫)。
(放音乐)教师指导幼儿游戏。指导语:小老鼠东跑跑西看看开始拽、用力。
四、对幼儿进行环保教育。
小朋友们,小老鼠怎么会在草地上踩到泡泡糖呢(有人乱认垃圾)泡泡糖把我们身上弄得这么脏,那我们吃完泡泡糖、口香糖应该放到哪里呢?(垃圾桶),告诉你们啊,泡泡糖是特殊垃圾,它很黏,吃完的泡泡糖我们要拿纸包好扔进垃圾桶。这样才能保持我们环境干净整洁,我们拽了这么久的泡泡糖,身上是不是脏死了呀,我们一起来洗个澡吧。
五、播放《我爱洗澡》音乐,幼儿随老师跳舞,在愉悦中结束活动。
中班音乐小老鼠和泡泡糖教案
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、ab结构,a段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点,b段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张,与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。
无论是乐曲的音乐形象,还是乐曲本身,都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥,教师将游戏自然融入,在游戏中完成韵律动作的合拍,在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。
为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作,教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点,引导幼儿讨论剖析,帮助幼儿理解并进行表现,达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中,幼儿对九拍的节奏不容易掌握,教师及时借助声势的引导,帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
不足之处:
幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象,对于音乐的节奏把握还不是很到位,对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。
幼儿园教案《小老鼠和泡泡糖》
2、体验音乐游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
录音机磁带猫的头饰泡泡糖每人一块垃圾桶湿巾
一、激发幼儿的兴趣,引发生活经验
1、老师每人分发一块泡泡糖,请幼儿品尝泡泡糖,并说出他的感觉。
幼儿谈感觉:甜甜的、软软的、很热等;
2、老师引导幼儿感觉泡泡糖的变化,并与幼儿一起玩泡泡糖,体验泡泡糖的变化(象面条、线、蛇等)
3、再次观察泡泡糖,发现泡泡糖变脏。需要扔到垃圾桶里。
二、感受音乐,理解音乐情节
1、引出主人公“小老鼠”
师:刚才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶里,可有的人会把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、马路上。有一天,一只可爱的小老鼠出来玩,遇到了一件麻烦事。
2、第一次欣赏音乐,幼儿了解小老鼠遇到了一件什么事情。
3、第二次欣赏音乐,进一步熟悉旋律、故事情节和歌词,并说出小老鼠被猫吃掉的情节和原因。
三、创编音乐游戏动作
分别请幼儿模仿小老鼠尖尖嘴,东张张西望望的样子、踩到泡泡糖的样子、拽的动作,并请幼儿自编泡泡糖粘在身体的不同部位,引发参与创编的兴趣。
四、师幼共同体验音乐旋律的情节带来的快乐
1、随音乐体验小老鼠遭遇的事情;
2、请幼儿当小老鼠,随音乐做音乐游戏;
3、行为习惯教育,在生活中不乱丢果皮纸屑,保护环境。
中班音乐教案《泡泡糖》
泡泡糖是小朋友们非常喜欢的零食,既然他们那么感兴趣,为此我选用此次活动《小老鼠与泡泡糖》,适合幼儿身心发展特点的学习活动方式,展现着游戏在幼儿教育中的重要性,以及游戏对儿童学习的重要性。
1.根据乐曲旋律合拍的做老鼠走路左右张望的动作。
2、较形象夸张的做出小老鼠吹泡泡糖的动作,探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,体验韵律活动的快乐。
3.发挥想象力,学做其它小动物走路、踩到泡泡糖的样子。
重点:探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。
难点:发挥想象力,学做其它动物走路、踩泡泡糖的样子。
1.课前玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2.音乐、图谱。
(一)、师幼儿念儿歌进场。
师:现在,老师要请小朋友学一学小老鼠的样子进入活动室,小老鼠上灯台,偷油吃下不来,喵喵喵猫来了,叽里咕噜滚下来......
(二)、活动导入
1、出示小老鼠玩具和泡泡糖激发幼儿兴趣。
师:刚才我们唱了一首什么儿歌?今天老师也带了一只小老鼠来,除了小老鼠,还有一颗泡泡糖。
2、请小朋友带问题听音乐
师:现在请小朋友听音乐,动脑筋想一想小老鼠和泡泡糖发生了什么事情?
(三)、出示图谱
师:老师把这件事情用图画的方式记录了下来,小朋友我们一起来看看是怎么回事
(四)、分段倾听乐曲,创编动作表现音乐内容。
1、观看图谱,听a段音乐,学会合拍地做小老鼠走。
师:有一只调皮的小老鼠偷偷跑出来了,它在路上走走走走,看看,走走走走,看看看,走走走走,看看,走走走走,看看。
师:小老鼠它怎么走、怎么看?(轻跳走,左看右看)邀请请个别小朋友表演小老鼠怎样走,请小朋友跟音乐学一学动作。
1观看图谱,听b段音乐,做老鼠踩到泡泡糖,夸张的音乐。
师:小老鼠走着走着,突然踩到了泡泡糖,请小朋友猜一猜小老鼠会怎么办?(用力拉、使劲拉)
3、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
师:拽——弹回来了,想一想泡泡糖弹回来,还会粘在身体的什么地方呢?自由讲述表演。.幼儿自由想象,大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
师:让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。
4、.教师总结几个有代表性的动作按顺序表演和幼儿听音乐做拉泡泡糖的动作。
6、.看图谱,听c段音乐,学小老鼠回家的动作。
这时候,来了一只大花猫,小老鼠吓得使劲一拉就跑回了家。
(五)完整感受乐曲并进行游戏。
1幼儿跟图谱完整欣赏音乐一遍。
2、幼儿一起完整跟音乐表演故事一遍。
(六)幼儿自由创编。
1.师:我们除了可以用小老鼠来表演,还可以用什么动物来表演?幼儿说一说。
2、幼儿自由选择动物跟音乐来表演。
(七)结束活动
师:泡泡糖乱扔的话粘到很多的地方,给我们生活带来一些麻烦,我们得把泡泡糖包起来丢进垃圾筒,不污染环境。
本次活动幼儿能积极的参与到活动中来,幼儿都能够学习小老鼠踩泡泡糖的样子。活动中不但培养了孩子的反应能力及想象力,同时也培养了孩子的想象能力。
中班音乐教案《泡泡糖》
1、通过小鼹鼠被泡泡糖粘住的情节,感受音乐中音的长短变化。
2、乐意参加音乐游戏,体验音乐游戏的乐趣。
1、《问候舞》音乐。
2、《鼹鼠的故事》片段。
一、动画片导入,引起兴趣。
“你们认识它吗?有一天小鼹鼠,捡到了一个泡泡糖,可是发生了什么事?这只小鼹
鼠怎么了?”
二、感受a段音乐,学习小鼹鼠走路的动作。
1、“小鼹鼠怎么走路的呢?谁愿意来学一下。”
2、“我们一起来学一学。”
三、感受b段音乐,按音长短学做拉泡泡糖的动作。
1、探索小鼹鼠拉泡泡糖的动作“有一段音乐也是讲的小鼹鼠与泡泡糖的故事,我们一起来听一听在音乐的什么地方,小鼹鼠被粘住了?”
3、“小鼹鼠怎么拉的,是轻轻的,还是怎样?” “为什么要用力啊?”
3、“小鼹鼠和泡泡糖的故事真有趣,我们也来表演一下吧。泡泡糖拉多长,音乐会告诉我们。”
四、创编动作,探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1、探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。
“想一想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢?”
2、幼儿分散练习,自由想象,大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
“让我们找个空地方把粘在这些地方的泡泡糖拉拉看。”
3、创设游戏情节,进一步完整感受并表现音乐。
“今天天气真好,鼠妈妈带着宝宝们出去玩,但是那边的房子里住着一只老花猫,轻
一点,别吵醒老花猫哦!” (猫出现了:“喵呜”)“猫来了,赶快回家!”
五、完整表现音乐,体验合作游戏的快乐。
1、“有没有可能两个小鼹鼠粘到一起?那现在请你和旁边的小朋友悄悄地说一说泡泡糖会粘到你们哪里呢?”
2、“说好了吗?谁愿意来表演一下。”
3、倾听ab段音乐,完整合作表现音乐2遍。
六、懂得不要乱扔泡泡糖。
“这个泡泡糖太黏了,我来帮助你们分开,咔嚓咔嚓咔嚓,包起来,去扔掉!”
中班音乐小老鼠和泡泡糖教案
1.引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花猫,小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?”
“小老鼠只是悄悄走不行,还得边走边看,应该怎么看?看哪里?”
教师小结:小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,还要上下、左右、前后四处看一看,才不会被大花猫发现。
2.带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。
3.由声势练习自然过渡到乐曲跟进,完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
中班音乐小老鼠和泡泡糖教案
(1)完整欣赏,幼儿自由表演。(教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律)。
(2)分段欣赏,并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。
a段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景;b段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
(3)引导幼儿分段进行创编活动,鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景,表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些,教师有针对性地进行指导和帮助。
3.请幼儿完整欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。
(1)提示幼儿按节奏,夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。
(2)老师或一名幼儿扮演“大花猫”,增加游戏的趣味性,在放松和愉悦中结束活动。
中班音乐小老鼠和泡泡糖教案
中班幼儿热爱动物,模仿能力越来强,平时也喜欢模仿小动物;他们对音乐节奏有了初步的理解能力。《小老鼠和泡泡糖》是活泼欢快的ab两段乐曲,节奏感强;小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过,鼓励幼儿夸张、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作,并通过模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容,让幼儿感受音乐游戏的无限乐趣。
中班音乐教案《泡泡糖》
1、通过泡泡糖肢体与造型游戏,开发肢体意识,体验创造的乐趣。
2、熟悉儿谣,并能边念语词边做动作。
3、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。
4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
道具:挂图p1、五线谱卡、五线谱游戏垫、布球、吸铁、甜甜圈、软垫若干
乐器:鼓、吊镲。
1、重点:熟悉儿谣。
2、难点:开发肢体意识,进行嚼、粘、吹的肢体造型创造。
坐位:半圆形。
站位:两排面对面、四散。
1、暖身活动。听鼓声律动,感应音乐的动与止。(主要训练幼儿立即反应能力)
鼓声:拍手到处走。
吊镲:幼儿站软垫上,或者肢体单点碰软垫。
2、故事引导:在遥远的地方有一个精灵王国,里面住着许多许多精灵。精灵王国的国王的生日就快到了,大家忙着为他准备礼物。我们来认识这些小精灵(引导幼儿观察图片,绿色的是贪吃小精灵,大眼睛的是好奇小精灵,紫色的是开心小精灵)。爱吃精灵、好奇精灵还有开心精灵也想送礼物给国王,送什么礼物好呢?(与幼儿互动)
3、泡泡糖肢体与造型游戏--嚼、粘、吹。
1)嚼泡泡糖--布球。
引导语:爱吃精灵最贪吃,它想送的礼物甜甜的,可以嚼很久但不能吞。我们来听听它送了什么礼物。
欣赏第一遍音乐,说出爱吃精灵送的是泡泡糖。引导幼儿学爱吃精灵做各种贪吃状……
引导幼儿想象除了嘴巴还有什么地方还可以做咀嚼状?(下巴、肩膀、膝窝、手抓捏布球、两指、五指捏布球等。幼儿做肢体创编时,教师清念语词配合动作。)
l听第二遍音乐,幼儿照拍子念语词做各种咀嚼状。
2)粘泡泡糖--吸铁。
引导语:开心精灵最开心,它想送的礼物是粘粘的,很好玩,什么东西粘粘的呢?(引导幼儿猜出开心精灵送的是什么礼物。)
出示吸铁,学开心精灵拿两个吸铁互吸,到处走。(空练)
听第三遍音乐,幼儿两人吸铁互粘造型,边念儿歌边走。于间奏部分换伴。
3)吹泡泡糖--玩具圈。
引导语:好奇精灵最好奇,什么都想知道,它想送的礼物可以吹,但不是气球。(引导幼儿猜出好奇精灵送的是什么礼物。)
引导幼儿拿甜甜圈当成望远镜、方向盘……
听第四遍音乐,幼儿用甜甜圈碰双膝,轮拍念语词,于间奏部分做吹泡泡状。
4、认识五线谱音符位置。
1)出示五线谱,复习认识五线四间(可请幼儿张开五指认识线和间)。请幼儿在五线谱卡上找出线与间。
2)于五线谱卡上找出音符排列的顺序:线/间/线/间/线/间……并用彩色吸铁标示
3)游戏:在五线谱游戏垫上,幼儿当小音符,找出线、间。
5、引导语:那我们把泡泡糖送给国王吧!师生听音乐边唱边结束活动。
中班音乐小老鼠和泡泡糖教案
1.播放“掉落”声音,引导幼儿讨论、猜想:
“这是什么声音?”
“小老鼠正在上灯台偷油吃,可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿大胆猜测)。
教师小结:原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上,这是大花猫设的一计,小老鼠真的中计了。
2.引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
讨论:“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?”
“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?”
教师小结:拉泡泡糖时,胳膊硬硬的,拳头攥得紧紧的,眼睛、嘴巴、身体都要用力。
3.带领幼儿在乐曲伴奏下,夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
小老鼠和泡泡糖中班音乐教案
音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事,风趣幽默,充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的,音乐节奏鲜明活泼,非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏,一定会使他们在与音乐一起玩的过程中,张开想象的翅膀,尽情地自我表达,同时产生积极的情感体验,感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神,我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象,探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位,难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作,较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象,探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的动作时,注意自己站的位置,不影响别人。
让幼儿大胆想象,探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位
用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
课前玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性认识
《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带 老鼠头饰
一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏,引起幼儿的兴趣
二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。
1、教师讲述小老鼠的故事
提问:小老鼠是怎样出来的?带小朋友练习。
2、音乐也会讲这个故事,你们来听一听,哪里是小老鼠出来了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提问:哪里是小老鼠出来了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段练习,引导幼儿用自己的身体感知
1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作
小老鼠,东跑跑,西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。(3遍)
“小老鼠什么时候向两边看的啊?”(说到西的时候向两边看看。)
(1)根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。(木琴伴奏)
“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢?”(听木琴弹奏四遍,教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。)
(2)我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。
“刚才我们是用小手来玩游戏的,我们加上小脚来试试看,好不好?”
(3)加快速度做动作。
2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。
3、听“泡泡糖”出现部分的音乐,让幼儿感受音乐的变化。(音乐后半段)
“这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了,捡到一个大泡泡糖,发生了什么事情” “每个小朋友手上都有一个泡泡糖,一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子?” “小老鼠,我们一起来玩一玩好不好?”
4、幼儿再次玩游戏,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。
“泡泡糖会粘在小老鼠的手上,还会粘在小老鼠哪里呢?”
5、随第二段音乐,玩拉泡泡糖的游戏
6、随音乐完整的表演(老师来做鼠妈妈,小朋友们来做我的鼠宝宝好吗)2遍
四、对幼儿进行环保教育。
“假如你是这只调皮的小老鼠,你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢?”引导幼儿注意环保。