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四时田园杂兴其二十五改写作文
我是范成大，住在石湖附近。记录田园生活可是我的最爱！
这天，我刚吃完饭出去散散步，想寻找一下写诗的灵感。走着走着，在不知不觉中就来到了果园旁，旁边高大的梅树结满了黄澄澄的果实，而杏树也结满了硕大的杏子，让我谗言欲滴。漫山遍野的荞麦花雪白一片，好似给大地盖上了一层轻薄的被子。菜花已经结果了，只有一些还稀稀落落的长在田地里。我抬头看了看天空，发现已经不早了该回去了。
在回去的路上，两旁篱笆的影子越来越短。但却听见从不远处传来锄头耕地的声音，过了好久也没有一个农民大汗淋淋的从地里出来，我情不自禁的产生了对他们的同情之心。最后只有一些蜻蜓和蝴蝶在篱笆旁飞来飞去。
看到这些景色的我激动不已，就随性创作了一首诗，就这样《四时田园杂兴》（其二十五）就被我写出来了。
四时田园杂兴其二十五改写作文
初夏之时，许多色彩鲜艳的瓜果在此刻孕育成熟了，我独自行走在一个小村子中，经过了一片茂密的果园，道路两旁有不计其数的梅子树和杏子树，它们个个都鲜亮饱满，挂满枝头，像是一个胖乎乎的小娃娃对着我微笑。
我漫步前行的时候，一旁的农地里，一些油菜花因为花期已过而凋谢了，但仍然有几朵黄花点缀着田地，如果仔细看一看它们，就会发现它们的枝丫上结满了许多油菜籽，沉甸甸的压弯了腰。在他的一旁的大麦花拼接成洁白的海洋，煞是美丽！
四时田园杂兴其二十五古诗意思
作者是范成大，字致能，号称石湖居士。汉族，平江吴县（今江苏苏州）人。南宋诗人。谥文穆。从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的`第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
四时田园杂兴其二十五改写作文
这首诗描写农村夏日的景象，表现农村男女老少的劳动生活，赞美了农民的勤劳。
首句写成人的劳动生活，白天出门从事耕田之类的田间劳动，晚上到家还有绩麻纺线的室内劳动。次句写儿女的家内任务，烧饭、扫除之类的事。三四句写童孙的游戏。“学种瓜”虽是游戏，它的内容却是模仿劳动。在这样的环境中，连儿童都对劳动充满了热爱。这首诗从不同的方面描写了农民的勤劳。
这首诗描写层次井然，先写成人，次写十五六岁的儿女，再次写几岁童孙。这些人，实际上概括了农民人家所有的人。同时也概括了农民整个的一生情况。细节描写运用得很巧妙，“也傍桑阴学种瓜”这一细节使整首诗显得十分风趣。
四时田园杂兴其二十五改写作文
我是范成大，57岁时辞官，回到了家乡，在石湖边住下，每日过着安逸、自由的美好生活。
立夏刚刚过完，我这天也闲来无事，就走上一条小路，看看初夏的景色。
一路上，树上的叶子已经长得很大、很多了。突然，我看见了两棵无人问津的树上闪着金黄。走近一看，这棵树上结着金黄的梅子，那棵树上结着杏。这杏看起来又圆又大，金黄金黄的，十分诱人，我不禁摘了一颗，想尝尝它的味道。咬上一口，顿时一股酸甜渗入了身体的每一个角落，那滋味，比山珍海味还要好吃。
再往前走，我的眼中首先映入了一片金黄的油菜花。这油菜花很快就要谢了，令我有一点失望，不过油菜籽就要结上了，农民也会丰收了，这么一想，倒也挺开心的。往远一看，一片麦花映入眼帘。这麦花白的好像地上铺了一层霜，多了一份清新淡雅。
不知不觉，已经到了黄昏。篱笆的影子被拉得格外长，可那辛苦的农民还是没有回家，小路上空无一人，格外冷清。想到此处，我不觉得有些惆怅。不过，我突然看见了几只蜻蜓和蛱蝶正在三三两两的飞行，那么无忧无虑，让我那惆怅的心情又好了几分。之后，我又回到了家中。
四时田园杂兴其二十五改写作文
早晨，门缝透出一丝丝阳光，照进了屋里的每个角落，范成大推开木门，温和的阳光照到范成大的身体上，见阳光柔和，范成大便走了出去。
不知不觉中，春季已过，迎来了炎热的夏季，抬头一看，参天大树上，满是梅子，金光灿灿，折射着阳光，小小的梅子，金黄金黄的，一看就让人口水直流，范成大忍不住摘了几颗梅子，尝了尝，香甜可口，十分美味，在往前走，一些硕大的杏子挂满枝头，它饱满的形状，看着让人十分舒服，范成大继续向前走着，美丽的麦花一片雪白，发出让人陶醉的清香，菜花田稀稀疏疏，花上面是果实，发出一股菜籽油的香气，能见到这些美好的景物，都是农民辛苦劳作，用双手创造出来的。
下午，夏天的白天慢慢变短，夕阳西下，篱笆的影子逐渐变长，但山村小路还是没有农民经过。只有蜻蜓飞舞，蛱蝶欢跳的场景，农民早出晚归，即使天色已晚，也不忘除草、耕地。
天色已晚，月光照亮大地，范成大饱蘸笔墨，记录下今天的所见所闻，便有了今天的梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞的千古名句。
四时田园杂兴其二十五改写作文
我是范成大，在我57岁的时候回到了家乡，我一走进村子，看到了金黄金黄的梅子在树上，像铃铛发出清脆的响声呼唤着人们的到来，我又到前面看了看，树上有着一个个饱满的杏子特别大，特别多，那些挂在树上的杏儿好似一些小灯笼，期盼着孩子们能把他们带回家。看着我就流口水恨不得把一个个杏子拿下来尝一尝，这些肯定是农民们很辛苦才种好的吧！
我继续往前走，在田地里看到了一朵朵雪白的荞麦花，又看到了一片片稀稀落落的油菜花都结出籽来了。
我在周围看了看，没有一个闲的人可以和我聊天，再看看远处，都已经夕阳夕下了，农民们都没有收工而是还坚持在种地，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去，也许再过二天就会看到麦子熟了，荷塘里都会有很多荷花，荷叶。
这真是一个美丽又寂静的景色。
四时田园杂兴其二十五改写作文
我是范成大，我辞官来到我的家乡——石湖。今天真是个好日子，太阳在高空晒得大地暖暖的，好一副快活的景象。
我在石湖边一边悠闲地散步，一边哼着小曲儿，突然闻见了一股果子的清香，放眼望去，是一片梅林和杏林，梅子非常黄，远看像丛中藏着金子一般，杏子也不甘示弱，长得又肥又大，好像快要掉下来了！
一个农民走来，说：“呀！这不是饭范老吗？快点吃点杏子和梅子吧。”我尝了尝梅子和杏子，香香甜甜的，真好吃。接着我来到了一片田地，麦子好多呀，开着雪白的花，都快要结籽了，只见有几颗稀稀落落的油菜花洒落在麦田边。
光阴如流水，一眨眼又到了下午，太阳把天空映得红通通的，又把篱笆的影子拉得长长的，没有一个过来，只有一两只蝴蝶飞过篱笆。我又有灵感了，我要把《四时田园杂兴》第二十五首写下来，记录一下今天的事。
四时田园杂兴其二十五翻译
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
译文：
初夏时节，金黄的.梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
简析：
这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
作者简介：
范成大（1126-1193），字致能，号称石湖居士。汉族，平江吴县（今江苏苏州）人。南宋诗人。谥文穆。从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
四时田园杂兴其二十五改写作文
我是范成大，今天午后打算去田间转一转，为自己的四时田园杂兴寻找灵感。
清风吹在我的脸上，已经是初夏时节了，天气慢慢变热，空气中明显多了一股热流。远处，几颗果树的枝头被压弯，走近一看，一颗颗金黄的梅子长在树梢，令人垂涎欲滴。一旁的杏树在风中慢慢摇曳，一颗颗肥美的果子圆润又饱满，捧在手中也十分可爱，仿佛轻轻一捏汁水就会全部流出来。一旁的田地里，麦花已经开了，雪白的麦花不满了田地，仿佛如一层云朵，相信不久之后应该就会看到满池荷花了吧。再看看一旁的油菜花，已经开始播种了，油麦菜在风中物理的额晃来晃去，不住的飘荡，还真是衣服可怜楚楚的的样子。
不知不觉到了黄昏，我准备回到小屋里好好的喝点小酒休息一下，可是却发现路上空无一人。我疑惑的张望，却发现大家都在田间劳作，亮晶晶的汗水布满了额头，时不时拿脖子上的毛巾擦拭一下，真辛苦啊，看着他们的影子逐渐拉长，太阳已经悬在了天边，一只蜻蜓伴随着两只蝴蝶飞来，它们优先的摆动着翅膀，在篱笆上停下歇脚。相比那些在田间辛苦劳作的人们而言，我的生活还真是轻松呀。
四时田园杂兴其二十五翻译
钱正权老师曾说过：“引领学生走进诗词意境的基本路子，不是一味地去寻求诗词的信息意义，而是让学生一边读一边想象诗词中的画面，也就是说再诗词的语言文字想象作者所描绘的生活图景，读者要读出诗情须发挥想象。”于是，在预设中，我想引导学生通过想象，充实画面的物象，丰满图画的内容，感受田园劳动的繁忙与快乐，感受桑阴下学种瓜孩子的俏皮可爱，从而感受田园生活带来的情趣。
可在试教中发现，学生说来说去是插图中的，“男人耘田，女人搓麻”，始终处在解诗意的层面，没有自己的情感融入，自然，学生没有悟到诗情，课堂就缺少那诗味了。出现这种情况的原因，主要还在于教师缺少课堂的观察能力，不会捕捉动态的信息引导学生去品味语言，领悟诗境。讨论后，决定把原先分割成几块的“想象――朗读――感受――朗读”，融合起来，在读中想象，在想象中感受，在感受中诵读。
同时，教师予以随时点拨，如抓住“昼”和“夜”感受农民的勤快，抓住“各当家”，联想农民是多么繁忙啊！这样，田园生活男耕女织，自给自足，宁静安详的生活画面就呈现出来了。以上提到的两点也是我们在试教中讨论最多的，在最后的教学中感觉重点一落实的还可以；重点二教师的引领还可以再放一些，学生的那种情感体验可能会更到位。反观自己的整节课，觉得还可以适时融入一个“写”的环节。
比如，创设情境，让学生尝试着运用这些名句，或者改写诗的内容等，让这些富有生命力的句子“活”在学生的心中，也是很有必要的。诗人范成大追求的是那种和谐的生活，我希望自己的课堂也时时充满着和谐的气氛，因而我将继续不懈地去努力，去追求。
四时田园杂兴其二十五改写作文
诗人范成大又回到了阔别已久的老家石湖。初夏时节，晴空万里微风徐徐，酒足饭饱后他漫步在田间的林荫小路上。举目望去一棵棵树泛着金黄的光芒，原来是一树树的梅子变得金黄金黄，如同一个个圆圆的黄珍珠，在太阳的照射下显得格外耀眼；他又往前走了走，杏子也变得变得鲜亮饱满，让人垂涎欲滴。不远处的田野里，一望无际的荞麦花已经变得雪白一片，整个稻田仿佛盖了一层厚厚的棉被，油菜花渐渐地凋谢了，只剩下一小部分稀稀疏疏地在风中轻轻摇曳着。随着太阳的升高，篱笆的影子越来越短，正是农忙时节，农民伯伯们在田间辛勤地忙碌着。
诗人范成大刚想找人说说今年的情况，却发现，田地里大家都在辛勤的劳作着，他的脑海浮现出秋天丰收的喜悦。他低头看着随着太阳的升高，自己的影子也逐渐变短，大道上只有他一个人的影子和那悠闲的蜻蜓、飞舞的蝴蝶，绕着那简朴的篱笆欢快自在的翩翩起舞。
乡村的景色真是太美了！诗人范成大不禁赞叹道，他灵光一闪，决定把这田园美景写成一首诗。