工作计划书不仅是对工作进行合理安排的基础,也是与他人沟通交流的重要工具,能够让相关人员对工作有明确的认识和理解。在编写工作计划书时,我们应该注重思考和创新,将个人和团队的力量和特点融入到计划中。
物理备课组工作计划
加强教学研究,实现课堂教学效率的提高,从而提高整体教学质量,同时提高教师的业务素质,提升教学研究能力。同时狠抓高三学生学习质量,对复习过程精益求精,提高应试成绩。
一轮复习的指导思想是:立足课本,抓纲靠本,夯实基础,联系实际,关注信息。
一轮复习要抓好学科基础知识的落实,以新大纲为依据,以教材为线索,以考试说明中的知识点作为重点,注重基本概念基本规律的复习,理解含义,掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系,弄清它们的本质,会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出知识的梳理,构建知识结构,把学科知识和学科能力紧密结合起来,提高学科内部的综合能力。复习中强化解决问题的基本方法,增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。
(1)我们要坚持发挥集体的力量,搞好集体备课、互相学习取长补短。备课组的老师都根据自己所教的不同班级的具体情况再进一步补充完善备课笔记,争取更加适合自己所教学生。在教学过程中我们要坚持“五统一”即“统一进度、统一教学目标、统一教案、统一考练、统一作业”。资源共享,相互交流。
(2)认真研究近三年高考的试题形式和试题特点,预测20xx年高考的走向,认真学习《课程标准》《考试大纲》,注意研究近几年高考命题的着意点与能力考查热点,尤其要关注课改四省和全国考卷,使高三物理后期教学避免盲目性,增强针对性。
加强定时训练,作业、考练、错题的批改,真正抓住学生对问题掌握不好的症结所在,杜绝学生以任何理由不交作业,照抄作业现象,彻底消灭部分学生应付作业的现象。对于班级中的尖子生和物理困难生加强面批面改。研究好不同内容下的讲评课,做到能让学生讲得有理,评得有据.
每周组织一次限时训练,时间安排在晚自修第二节课后,组织学生兴趣小组及时批改。每期试卷命题由备课组成员:朱清雨单陈敏陈蒙蒙轮流命题,做到题目有针对性,有效简练。
永嘉二中高三物理教学进度表。
9月份1、完成第三章牛顿运动定律复习(三周)备课组。
2、准备第三章的单元测试卷(1份)朱清雨。
3、完成第四章曲线运动万有引力与航天复习(两周)备课组。
4、准备第四章的单元测试卷(1份)陈蒙蒙。
10月份1、完成第五章机械能及其守恒定律复习(四周)备课组。
2、准备第五章的单元测试卷(1份)单陈敏。
11月份1、完成第六章电场复习(三周)备课组。
2、准备第六章的单元测试卷(1份)朱清雨。
12月份1、完成第七章恒定电流复习(三周)备课组。
2、准备第七章的单元测试卷陈蒙蒙。
1月份1、完成第八章磁场复习(四周)备课组。
2、准备第八章的单元测试卷单陈敏。
2月份1、完成第九章电磁感应和交变电流复习(三周)备课组。
2、准备第九章的.单元测试卷朱清雨。
物理备课组工作计划
我们高三物理备课组的全体教师为使今年高考物理复习能落到实处,使复习的过程更科学,复习的效率更高,更有利于最大限度地提高学生的成绩,提出了本学年集体备课工作计划:
物理高考对基本概念、基本规律的要求一贯是考查的主要内容和重点内容,考查学生是否在理解的基础上掌握基本概念、基本规律和基本方法,并要求学生能深入理解物理概念和物理规律之间的内在联系。对此,在第一轮复习中,我们把重点就应放在基础知识的复习上。对教材的基本内容、基本知识点要花精力、想办法,让学生想通、悟透、真正理解、学会应用。对概念,要引导学生认清其内涵,明晰其外延。对规律,要引导学生从规律的适用范围、适用条件和如何变通应用等方面去加强理解。对于一些基本技能和方法要有计划地针对性训练,让学生养成良好的复习、练习习惯。对一些特别易错的知识点要有针对性选择一些不同情景下的典型题型练习,加强训练,反复纠错,以利于对概念、规律、方法的理解、巩固、提高,融会贯通基础知识。
根据各章内容、数量、特点,要合理安排各环节时间,体现“学为主体、教为主导”的原则。复习中各个环节都要注意充分发挥学生作用,调动其复习积极性,引发学生积极思考,总结归纳,掌握方法,提高能力,要鼓励学生多提问题,把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来,确保教师讲课有的放矢。
1、思想上要高度重视,充分认识到目标学生培养的重要性,树立全局观念,确保真正把目标学生培养落到实处。
2、 对目标学生进行学法指导。学习方法是非常关键的因素,特别是对物理学科而言。学无定法,要认真全面分析每个目标学生的知识水平和个性差异,帮助目标学生确立自己最适宜的学习方法,并不断调整、改进,提高目标学生的学习效率。
3、对目标学生的成绩与能力提出明确要求,使目标学生复习物理有明确的奋斗目标,逐步提高物理学科能力。
4、个别辅导,因材施教,发现目标学生在复习中存在的问题,并及时分析解决,通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点,并帮助他们解决。
5、建立目标学生物理成绩档案,对成绩不理想、波动大的同学,帮助其找出原因,促其稳步提高。
近年来的高考十分注重分析解决问题的能力,所以我们在备考复习中培养学生建立物理模型和创设物理情景的意识。对于抽象的物理过程,以具体的题目为依托,逐层揭示,使复杂的物理过程变得具体化、形象化和简单化,这样,分析过程就变成了一个操作步骤简单可行的.程序,学生能加深对复杂问题的理解。
物理备课组工作计划
1、全面复习,打好基础,降低难度,有所改变。高三复习重点是概念和理论的`分析,在注重核心和主要知识的基础上落实每一个知识点。
2、指导学生,学会复习,提高能力。在老师的指导和引导下,学生自主编织知识网络,自主总结,加强对所学知识的运用,解决不学的问题,进一步提高用新知识解决不学的问题。
3、创新质疑,强调联系实际,加强实验。学会正确简洁地表达实验过程中的实验现象和结论,尤其是在写作中。在日常生活中从多个角度观察、思考和理解生活、生产、科技和社会问题,学会应用知识。
4、严格规范,认真审题,减分。比如测量单位规范、实验操作规范、学科术语规范、解题格式规范。
学期初,以《教学指导意见》和《考试说明》为基础,结合学校安排,算出物理教学进度。
1、教案和教研课题确定后,备课组各成员进行具体分工,设置时间、地点和中心发言人,开展教研专题活动,安排配套练习的准备。本文就教材分析、考点研究、学生在过程分析中的思维障碍和错误进行了深入探讨。每次研讨会都有中心发言人发言,大家交换意见,达成共识。
2、加强相互倾听和评价活动。大家各听一次,讨论教学环节的处理,学习方法的指导,物理思想的培养。
3、严格执行教学常规,提高教学质量。根据学校要求,每周定期举办备课小组活动,每次活动都是定人、定计划、定主题。备考组要符合统一的教学要求:统一进度、统一实践、统一考试等。但在专题教学中,我们提倡百花齐放,鼓励教师大胆创新。每天练习一篇(16节,包括知识点、例题、习题、分层作业等重点),可以提高学生学习兴趣,提高教学质量,积累经验,有效控制作业量,规范作业批改。
4、集体备课可以充分利用集体的智慧和力量。对于教学中遇到的各种疑难问题,每个老师都可以毫无保留地积极说出自己的意见和建议,经常一起认真研究教材、教学内容、教学方法和教学策略,认真选择例题、习题和试题,认真审题,尽量避免不必要的错误,做好教考后的反思,及时调整教学策略,不断提高教学效果。加强与兄弟学校的联系,取长补短,互通需求,合作共赢。加强信息收集和整理。
1、重视主要知识,加强学科内部整合,同时兼顾非主要知识。
一轮复习重点介绍物理学的主要知识,包括运动定律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场和磁场中的运动、电磁感应定律。第二轮加强了学科内部的整合,其中频率较高的整合点往往表现为:
(1)牛顿定律、圆周运动、万有引力定律和ene的整合。
2、应加强实验综合能力,重视理论联系实际能力的培养。
理科综合考试中的物理实验不仅要考查独立完成实验的能力,还要考查设计简单实验的能力。我们要适当做一些实验,包括设计性实验,思考如何用所学的物理知识、实验方法和仪器设计简单的实验。在日常教学中,应注意结合实际应用,拓展学生视野,设计、选择和收集理论与实践相结合的练习,增加学生对此类练习的训练,引导学生观察、收集和整理生活和生产实践中涉及的物理知识材料。培养学生从实际问题中正确提取物理模型的能力。
3、提倡说练结合,独立思考,规范解题,提高表达能力。
少说话,多说话,多练习,要给学生充足的思考时间,多讲高考真题,说练考结合,讲究效益。
用基本问题训练学生的解题方法,培养学生正确良好的解题习惯,正确分析学生知识和能力中存在的问题,设计有针对性的习题,培养学生获取和处理信息的能力,建立物理模型,培养学生计算具体数字和独立思考的能力。
要加强解题的规范性指导和训练,力求文笔干净工整,语言表达简洁,符号使用合理,方程罗列准确规范,不断提高表达能力。
4、加强开放性、叙事性、讨论性练习的答题训练,尤其是图像和图表练习的训练。
近年来,高考图像和图表题显著增多,应用物理解决物理问题的考试不断加强;从近几年高考的趋势来看,考查记叙文和讨论题的可能性也在增加;要注意和训练。
5、关注陈题型中的传统典型模式和教材。
物理备课组工作计划
高三物理备课组在第一个学期的工作重点是第一轮复习。主要任务有:帮助学生建立知识网络结构,深入理解物理概念及物理规律的内涵与外延;引导学生熟悉四个基本模型,掌握三个核心公式,规范解题的一般思路;掌握物理学的研究方法,培养基本的物理思想。为增强复习的计划性、目的性和实效性,高三物理备课组在学习研讨基础上,结合学生实际,制定本学期复习计划。
一轮复习的指导思想:立足课本,抓纲靠本,夯实基础,联系实际,关注信息。
一轮复习要抓好学科基础知识的落实,以课程标准为依据,以教材为线索,以考试说明中的知识点作为重点,注重基本概念基本规律的复习,理解含义,掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系,弄清它们的本质,会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出知识的梳理,构建知识结构,把学科知识和学科能力紧密结合起来,提高学科内部的综合能力。复习中强化解决问题的基本方法,增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。
强化物理概念与物理规律的应用;促进学生对知识的理解。根据学生的语数外成绩,有针对性地进行个别辅导,确保完美匹配。
1、引导学生获得物理基本概念、定理定律等基本知识;
2、引导学生如何建构物理模型来分析和解决物理问题;
3、引导学生掌握公式法、图象法、数学法、等物理解题方法。
1、教材分析
本学期要完成必修1,必修2,选修3-1,3-2的一轮复习任务。四个个核心规律:牛顿定律、动能定理和带电粒子在电磁场中的运动、电磁感应,这四个规律与各种物理概念紧密联系,在教学过程中,需帮助学生深入理解这四个规律。物体的运动状态有四种模型:平衡、匀变速直线运动、平抛运动(类平抛)和圆周运动,需引导学生对这四种模型的条件与规律进行研究,找出其区别与联系,并在遇到实际问题时能够熟练应用。加强理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力及运用数学工具解决物理问题的能力的培养,并突出学科内综合能力的培养。
2、学情分析
通过高一高二的物理学习,学生对物理知识的基本结构,基本概念,定律和公式有了一定的认识,但掌握的物理知识是比较浅显,分析和解决物理问题的能力较差。从高二学年末物理统测的失分情况来看,存在的主要问题有:对概念理解不到位,不清楚物理规律的应用条件,不知道如何判断物体的运动状态。
1、第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补”顺序进行,各环节要目的明确,确保实效,实施中层层推进,环环相扣。
“读”是在学生对“考试说明”要求、知识结构掌握的基础上有目的、有针对性地研究教材,通过学生精读,使学生全面系统地复习所有的知识点,达到知识在头脑中的“再现”,并把“考试说明”中要求识记的内容记忆于脑。
“讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上,了解摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题,有针对性地组织题精讲,重在强化对知识的理解,不可过深过难。讲解要突出思维过程,注重思想、方法的归纳提炼,克服重结论轻过程的不良习惯,引导学生注意知识点间的联系,注意对思想、方法、物理模型等进行归类,逐步培养学生的知识迁移能力。
“练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性,讲什么练什么,并进行改变情景、改变条件、改变设问角度的变式练习,增强学生的知识迁移能力。综合练习要全面覆盖单元所有知识点,“全面练,重点讲”。练习题要有所筛选,增强其针对性、应用性,要以低、中档题为主,以掌握巩固知识,提高学生物理学科能力和培养学生创新意识为目的,避免训练盲目拔高,与学生实际水平脱节。
“考”是教师了解学生复习效果的主渠道之一,也是锻炼学生应试能力所必须的。该环节要注意题量、题型、背景,尽量接近高考,全面考查高考要求的知识点,每单元至少要进行一次检测。
“评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的知识点为突破口,要分析错因,讲评要重点讲、归类讲、变式讲,不要面面俱到。
“补”就是通过考试发现复习中漏掉的重要知识和出现错误较多、掌握不牢的知识点,及时点拨、讲解,进行补偿性测试。
2、加强对目标学生的培养(优秀生、边缘生)
(1)对目标学生进行学法指导。学习方法是非常关键的因素,特别是对物理学科而言。学无定法,要认真全面分析每个目标学生的知识水平和个性差异,帮助目标学生确立自己最适宜的学习方法,并不断调整、改进,提高目标学生的学习效率。
(2)个别辅导,因材施教,发现目标学生在复习中存在的问题,并及时分析解决,通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点,并帮助他们解决。
3、防止出现以下几个问题
(1)复习无计划,复习程序乱。一般表现为:时间安排不当,或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。
(2)讲课无新意,详略不得当,重结论轻过程。
把复习课上成压缩的新授课,讲授不改变形式,疑点把握不准,平均用力,引不起学生共鸣,难以调动学生的积极性;只讲概念规律的结论,不讲来龙去脉,学生理解知识不深,不准确,不透彻,知识不能迁移。
(3)对高考要求把握不准。
个别知识点挖得过深、过难;训练题目过程理想化,且过于繁、难。
(4)解题不少,能力不高。
就题论题,而不是就题论法,过分强调题目结论,思维过程被压缩,不对解题思维过程进行提炼、归纳,就难以形成能力,思想方法就难以灵活迁移;题目重复过多,增加学生负担,效率不高。
备课组在集体备课时,强化对上述问题的研究,切实处理好上述各个环节。对不同层次的班级,还要开展分屋教学,让每个学生都能有所提升。
物理备课组工作计划
在全面开展素质教育,提高教学效益的要求下,在学校“教学重心前置”道德课堂模式的实施下,根据国家和江苏省《中长期教育改革和发展规划纲要》的精神,根据学校的《十二五发展规划》教育、教学质量思路,根据学校已经制定好的规范性、创造性计划下,继续高举道德课堂大旗,以培养基础扎实,特长明显,具有可持续发展潜力且具有创新意识、创新精神和创新能力的学生为目标,进一步落实新课程、新课改、新中考精神,全面提高教育教学质量。
以新课程理念为先导,以培养高素质的化学教师队伍为推动,以培养学生创新精神和探究能力的自主学习为目标,以抓好提高工作效率为中心,紧紧围绕纲要精神深入实施素质教育的理念,重点抓好课堂教学改革、教学教研课题研究工作,努力提高课堂效率,面向全体学生,发展学生个性特长,培养优等生,全面提高学生的创新和实践能力。
初二年级现有16个教学班,777名学生,大多数学生来自扬州市区和邗江区,少部分来自周边市区,人员构成复杂,从初二上学期的学习状况来看,学生的水平参差不齐,有的学生自主学习的能力相对较弱,尖子生数量不足,中等生数量偏大,由于物理教师人数少,负担重,学生又都是缴了较高学费入学的,家长的期望值很高,加之初二是分化的一年,所以教学难度和教师的教学压力都比较大。但物理才学习了一个学期,教学中如果继续激发兴趣,控制难度和速度,夯实基础,培养能力,通过努力应该能取得较大的进步。
物理八年级下册教材包括五章内容,第六章物质的物理属性;第七章从粒子到宇宙;第八章力;第九章力和运动;第十章压强和浮力。
各章均设以下几个栏目:
“《物理课程标准》相关要求”:列出了本章内容所涉及的课程标准。
“背景资料和课时建议”:介绍本章的.导图,编写思路以及知识结构,对本章教学的课时提出建议。
“教材说明和教学建议”:这部分内容按教材节次的顺序展开,提出教学目标,对教材的特点及教学中应该注意的问题进行说明,对本节的教学方法提出建议,同时还给出了本节教材中需要填空的内容及“www”中习题的答案。
“课程资源”:提供与本章教学内容、相关的教学资源。
1、通过从自然、生活到物理的认识过程,激发学生的求知欲,让学生领略到自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身的探索兴趣。
2、通过基本知识的学习与技能的训练,让学生初步了解自然界的基本规律,使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。
3、通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。
4、通过科学想象与科学推理方法的有机结合,发展学生的想象力和分析概括能力,使学生养成良好的思维习惯,敢于质疑,勇于创新。
通过展示物理学发展的大体历程,让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神,关心科技发展的动态,关注技术应用带来的社会进步和问题,树立正确的科学观。
1、严格学习规范,形成良好的学习习惯。
(1)开学初,明确物理学习过程中各个环节的要求。预习环节:强调自学自测,通过自测及时发现问题,增强听课的目的性。听课环节:强调从听懂到会做,从会做到做对,从做对到做快。作业环节:强调独立、规范、高效,确保正确率。复习环节:强调及时认真。考试环节:强调及时纠错,形成错题集。
物理备课组工作计划
高二物理下学期教学工作计划具体详情如下:
1、完成人教版的选修3-2、选修3-5的新课教学任务
2、提高学生用物理模型解和数学方法解决实际生活问题的能力,提高运用逻辑辨证的思维能力,形成良好的科学素养。
必修3-2中的《电磁感应》和《交变电流》选修3-5中的《动量》
重点:《电磁感应》和《交变电流》《动量守恒定律》
难点:动量守恒定律和动量守恒定律在碰撞现象中的应用及光的粒子性
“本”指课本,“纲”指《考试说明》。在物理基础教学中必须分清主次,紧跟高考动向、突出重点,抓住关键。
在教学中,为使学生都能生动活泼地主动地学习,应对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生,要针对他们的具体情况导以耐心的辅导,作业进行面批,使他们都能学有所得。对学有余力的学生,要鼓励和帮助他们学习更多的知识,使他们达到更高的水平。总之,要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律,提高各种能力,做到每个知识点都掌握的扎扎实实。
发挥备课组的作用,强化了对象的针对性,眼睛要盯住全班学生,具体做法是:
(1)坚持集体备课,集思广益。
(2)每章要有单元测验,阅卷完后,根据学生答题情况,逐题分析,特别“究错”题。
(3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析,帮助他们解决学习中的困难。
学习是一个循序而渐进的过程,也是一个温故而知新的过程,每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要多次见面,学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如。
要求学生答题必须严谨、规范和完善,为此,我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼,板书规范,表述完整,言传身教,对学生的作业批改、试卷的评分,也从严要求,严格评分标准,注重答题的要点和文字叙述的规范,专业术语和字符的准确。同时,要求学生在考试中养成画示意图的习惯,学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度,即既不要“打水漂”,又不要“吊死在半路上”,解题做到“一快、二准、三规范”。
物理备课组工作计划
本学期,初三物理备课组将积极贯彻学校的各项要求,在教务处、教科室和教研组的`直接领导下,强化过程管理,创造性地开展工作,努力实现学校提出的“双第一”和“双超越”的奋斗目标,为把我校打造成苏中名校尽一份力。
“凡事预则立,不预则废”,中考复习前应制定严密的计划,计划要细,细到本节课的复习目标是什么,做什么类型的题,培养学生哪些方面的能力等。计划还要全:包含复习过程中的阶段性过关考试,学校组织的月考、全市统一的调研、模拟等,另外对实验操作的复习和练习,也要合理安排。复习中要强调重点,多练难点,不漏知识点。鉴于现在中考命题指导思想的逐渐转变,从宏观上进行“三轮”复习是必要的。
第一轮:抓住课本,夯实基础.
灌输”给学生,变成新课的“浓缩”,在有限的时间内是不可能的,也是无效的,因此要充分调动学生的积极性,让他们动眼、动脑、动手,分析讨论问题,然后再总结,教师只起到引导的作用,不要为学生包办一切。对于一般性的考点通过练习再现,对于考点中的重点、难点要以例题形式出现。
第二轮:把握重点,专题复习。
(1)“板块式”专题复习:打破教材的章节顺序,把所有内容分为力学、热学、光学、电学四大板块,重点加强每块知识的联系,提高复习的难度,培养学生的综合能力。
(2)“按题型”专题复习:根据中考题目类型,分为选择,填空,实验(包括操作实验),计算等专题,进行专门练习,使复习纵横交错,从整体上掌握复习重点。
(3)“热点知识”专题复习:把近几年来中考中的热点,重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主,以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现,学生通过观察,比较,分析此题与彼题的异同,既顺利解决了问题又熟练掌握了方法,且在头脑中留下了深刻的印象。
第三轮:针对考点,强化训练。
经过前两轮的复习,学生无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高,但在临考前心理上很不稳定,因此要进行必要的适应性训练或模拟训练,以提高学生解题速度和正确率。一般采用成套的综合题,在规定时间内进行严格考试和分类讲评.此轮复习要从目标的确定,审题,答题,自我检查和草稿纸的分配都要对学生进行认真的辅导,培养他们的自信心和严肃科学的应考态度。提高自我控制和调节能力,使学生进入考场时有一种熟悉感,适应感。
传统的教学模式是教师讲,学生听,一种“灌输式”的教学,学生只能被动的接受。而特别对复习课,教师的这种做法只能是徒劳,做的是“无用功”.学生的创造性思维、创造能力就扼杀了。最近几年各地中考试题明显地突出对能力的考察和综合素质的测试,靠老师“喂出来”或“啃课本”的学生显然不适应了。所以,从微观上看,课堂教学方法也应该调整,采用精讲巧练的课堂教学模式,主要是通过学生的思考和练习,去感知知识,获取知识,发现疑难并提出,教师针对学生发现的疑问去精讲点拨。这样既节约了时间,又提高了效率,又把教师从“题海”中解放出来。但需要教师在备课上多下功夫,根据教学意图,选出精题。
初中生虽已经过了多次考试,中考这样的大型考试还是第一次,它决定了人生前途和命运,再加上家长“望子成龙”“望女成凤”心切,自尊心强的学生不愿辜负家长和老师的殷切希望,造成考前的焦虑心理,甚至出现头晕、头痛、失眠等现象。研究表明:适当的紧张,使大脑皮层处于兴奋状态,会促进学生的学习,如果过度紧张,则会抑制学习情绪,影响学习效率。因此教师要做好学生的心理调控工作,及时对学生进行临考前的心理教育,帮助学生端正学习动机,乐观的对待人生,正确的对待成功和挫折,彻底消除焦虑的根源。对一些心理脆弱的同学进行单独谈话,教给他们一些临时的放松方法。
在物理总复习中,对于难点部分,如浮力、电功、电功率的计算等会出现智力水平高的同学,成绩直线上升,也有部分学生学习停滞不前,有的甚至出现倒退现象。这种现象产生后,部分学生会有急躁情绪,严重的会丧失学习信心,这时对学生应加鼓励,告诉学生这是复习中的正常现象,通过单独辅导,帮助学生解决难点。
另外在考前复习中,还要注意劳逸结合,文理结合,学生的营养注意合理搭配,训练中要规范学生的书写,解题步骤。要强调解题的细心程度,防止因非智力因素失分。
总之,初三物理总复习是一项多层面、多角度的工作,我们初三物理备课组老师会齐心合力从宏观、微观及学生心理合理调控,争取在中考中取得好成绩。
物理备课组工作计划
高二年级是高中阶段承上启下的年级,高二年级末要进行高中毕业会考,按照要求应于会考之后进行文理分班,进入高三年级的学习。但实际上高二学生中已有很多人明确了学文或学理的意向,甚至有的学校在高二年级就开始文理分科教学。
由于所有高中学生都必须通过会考,这是高中物理教学的最低标准,因此即使是学文科的学生也不能放松物理的学习,对于学习理科的学生更要考虑他们进一步学习的需要,所以在高二的教学中要为高三的学习打下必要的基础。高二物理比起高一物理,学习内容更为抽象,近代物理部分更要求学生有较高的思维能力,因此在教学中要注意教学方法,注重能力的培养和训练。
1.整合教材,大胆取舍。
教材的处理必须合理,这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。我们将根据学生的实际,针对教材的特点,做出取舍与整合,如交流电单元的“电容电感对交流电的影响”已多年从旧教材中删除,可作为常识性了解内容。传感器一章内容较易但习题难分析,所以以处理习题为重点开展教学。电流、磁场、电磁感应,作为高考的三个重点考查对象,则作为重点内容来教学。
2.探究创新,推进课改。
在去年成功经验的基础上,继续推进“自主、探究、合作”学习方式的探索与研究。教学中要有计划地培养学生学习物理的兴趣,开展各类探究活动,使学生能不断在探索物理世界的过程中发展思维,提升能力。
1、学生情况分析。
高二年级是高中阶段承上启下的年级,高二年级末要进行高中毕业会考,按照要求应于会考之后进行文理分班,进入高三年级的学习。但实际上高二学生中已有很多人明确了学文或学理的意向,甚至有的学校在高二年级就开始文理分科教学。
2、教学目标。
以物理新课标为指导,以校组工作计划为参考,继续推进高中新课改,落实生本教育理念,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘潜能,提高素质。
完成县局安排的本学期教学任务。
3、基本措施。
(1)教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。教学中既要突出知识的特点,讲清理论要点,又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。比如说交流电,要将四值的计算、变压器的计算、电能的输送,这几项内容加深,达到高考水平。
(2)充分利用学校的实验器材,开足、开全实验。
(3)加大治瘸力度,整体推进,全面提高。
物理备课组工作计划
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一.工作重点。
1.学习物理课程标准,做好新课程培训工作。
认真学习和钻研学科课程标准及新教材,组织老师参加培训活动,对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,力求突破课改中的重点与难点。
2.做好期中期末复习工作。
认真学习《考试说明》,探讨复习教学策略,做好期中、期末考试的组织、阅卷,分数统计和阅卷分析等有关工作。
3.抓教学常规。
组织有关学习活动,多研究“常态课”“常规课”,探索新教法,每一课都共同商量,探讨,不求最好,但求更好。同时备课组成员相互督促,相互促进,努力提高自身素质,不断提高课堂效益。研究新学法,将如何引导学生改善学习方式,促进学习方式多元化为研究重点,促进学生学习方式的转变。
二.主要活动。
1.理论学习、研究新课程的教法与学法。
2.开设“常态课”,“常规课”并及时评课。
3.积极撰写论文、教学反思,逐步加强自身建设与成长。
4.组织学生积极参加综合实践活动。
5.积极开展教学兴趣活动,准备好初三学生参加三月份举行的全国应用物理知识竞赛,在五月份举行初二物理知识竞赛。
6.加强集体备课建设,利用讲学稿备好课,上好课,加强课后的辅导工作和作业批改。
总之,我备课组的宗旨是:团结、和谐,共同提高,促每一位学生发展。
20xx新学期教学计划。
物理备课组工作计划
九年级物理备课组在新的学期,会以全新的面貌,更加积极、努力地完成学校各项工作,现将本学期教学工作计划如下:
(一)树立新的教学理念。
新一轮基础教育课程的改革,为物理教学提供了良好的课程环境,新的课程注重了从学生的生活经验出发,避免了从理论到理论,使物理成为学生对生活经验的提炼与升华的有力工具。新教材为学生提供了大量观察、猜想、调查、自主探究与合作交流的机会,使学生能收获自信、感受自尊。全体教师要发挥新教材的优势,使新教材得到充分利用。
教师在使用新教材时要创新教研机制,学习新理念,研究新问题,营造一种人人参与,深层研讨的教研氛围,充分挖掘学校的潜能,发挥教师的主体作用,利用学校的和条件,建立充满生机的、自下而上的校本教研制度。
在教学过程中要逐步形成三种新理念:
1、提倡实践与反思——教师人人都是研究者。
在新课程教学中,要倡导“教师人人都是研究者”、“问题即课题”、“教学即教研”、“成长即成才”等理念,鼓励教师大胆实践,认真反思。
2、鼓励交流与互助——在思维碰撞中共同进步。
新课程的实施过程是一个不断探索,不断完善的过程,需要教师发挥协作精神,互相学习借鉴,进行思维碰撞。
3、注重专业引领——有效缩短教师对新课程的适应期。
(二)认真开展集体备课活动。
要求每节教学内容都进行集体备课。先谈自己的想法,然后集体研讨,最后理出较好的设计思路供大家分享,实现共享、优势互补。以个人备课与集体备课相结合的形式,认真钻研教材,根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材,突出重点,解决关键,突破难点。
集体备课做到“三定”:定时间、定内容、定中心发言人;“四备”:备教材、备学生、备。
教法、备学法;“五统一”:统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。
(三)经常开展听课交流活动。
由于新课程是全新的,没有教学权威,没有现成经验,新老教师站在同一起跑线上,要求教师要调整心态,加强交流,相互学习,经常听课,听课后进行深入的分析、点评。
(四)切实做好课后辅导与“反思”
本学期每章测试前后要做好复习和测评工作,课后,要注重教学反馈。通过批改作业、与学生交流、章节测验等环节检测教学效果,了解学生的疑惑。
(五)组织学生做好分组实验。
分组实验是教学过程的.重要环节,能增强学生的动手能力、观察能力、分析能力,能大大提高学生的学习热情,对学习物理起到重要作用。实验前要分好实验小组,选好小组长,小组长负责实验器材的领取、归还、实验过程的掌控。
(六)根据教学“问题”进行教学总结。
在教学过程中通过反思来发现问题,有的放矢地开展研究,是提高教学水平的有效方法。要求全体教师选择有代表性的问题进行研究,完成一项有一定水平研究课题,总结一篇值得推广的教学论文。
九年级物理备课组将努力完成各项工作计划,得到全校师生认可,取得新的成绩。
物理备课组工作计划
1、备课组集体备课达标目标落实教研组集体研究、集体备课、评课、交流活动,规定每次教研活动的主题、中心发言人,促进每位教师的发展和组的整体达标,大考成绩要超过吴县中学,缩小与实验中学的差距。
2、备课组课堂教学达标目标。优化课堂教学,提高课堂教学效率,提高教学质量。集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,要积极组织集体备课,做到有计划、有目标、有实效。认真研究教学内容,认真研究学生,认真研究教学方法,统一计划、统一进度、统一教学资料。突出重点、难点、课堂设计、学法指导,及时交换在教学环节中遇到的问题和商量相对应的解决办法,提高课堂效率。每周至少活动一次,时间不固定,要有活动记录。每次活动要定中心发言人,定活动主题,切实反思解决教学中的一些问题,努力向课堂45分钟要质量。
3、备课组研究目标。做好新课程背景下课型与教学模式的研究。根据新课程理念和对学生素质提高的要求,对课型与教学模式作更加深入地研究,本学期高一重点研究新授课和讲评课。不断反思、不断总结,到学期末组内任课教师每人应至少完成一篇教学论文。
4、指导学生课外活动目标。高一注重学生兴趣和基础的培养,组织学生开展以学科为依托的研究性学习活动,发现培养理科学有余力,学有潜力的学生,为后期理科教学做准备,为后期的物理竞赛做准备。
1、备课组现状分析:高一物理备课组共有任课教师4人,其中有三位高级教师,一位一级教师。
2、教材分析。新课程体系在目标、结构、功能、标准、实施、评价、管理等方面较原来的课程有了重大的突破和创新。这场改革带来的不仅是机遇——它是我国基础教育的历史性跨越;而且是挑战——每一位教师将怎样面对这场变革,将以什么样的姿态走进新课程!
显然,这场改革对于教师来说,关键是如何适应新课程的要求。因此,教师当前的主要任务,是加强学习,深刻反思,加深对新课程的理解,提高自身实施新课程的能力和水平。交流的形式不是最主要的,主要是要保证有可讨论的问题和可交流的内容。达到明辨是非、提高认识、加深对基本概念的'理解、明白物理规律成立的条件等。
3、学生现状分析:高一年级有11个教学班,其中本地班8个,共301人,新疆班三个。今年的中考录取分数线位637,较去年有所下降,生源整体水平与近几年相比差别不大。
1、关于教材处理的措施。加强对教学内容的研究。全体老师要将对教学内容的研究与对课程标准和教材的研究相结合,力求掌握所用教材每个单元在每个模块及每个模块在整个高中课程中的作用、地位和目标要求。紧紧把握方向,力求提高备课效率。加深对新课程的理解,提高自身实施新课程的能力和水平。
2、关于课堂教学设计及组织措施。加强“提高学生主动学习积极性”的方略研究。各位老师严格要求自己,加强研究,通过自己知识面、人格等的影响,培养学生积极向上的人生态度,清晰明确的人生目标。实实在在抓学生学习习惯,认真听课习惯、认真记笔记习惯、认真练习习惯,天天有进步,把学生点滴进步化成分数。抓细备课,抓活课堂,抓严辅导,抓精练习,抓实分析。
3、关于作业及试卷处理措施。适量分层布置作业。教师在课堂教学的分层后,把握作业的数量和分层,让学生选择适合自己程度的练习,满足学生的学习需要。多写鼓励性评语,每周有计划地安排一定数量学生进行面批(特别书面表达练习),使得学生的学习困难可以得到针对性的解决,也加深了教师对学生的全面了解,可以及时修正教学策略和内容。要重视作业批改后的情况记载、及时分析原因,做课堂讲评、查缺补漏。
4、关于学生活动措施。加强培优补差工作。在面向全体,整体推进的指导思想下,也要针对个体差异,因材施教。准确研究学情,制定可行的培优辅差计划,严格实施,注重过程,注重效率,注重效果。对学习有困难的学生给予了更多的关心和尊重,制定有效的教学策略,课前补和课后补相结合,不让一个学生掉队。与此同时,也要瞄准高考,更大面积培养优生,积蓄力量。
总之,在新的学期里,本备课组全体成员将严格按照学校的各项要求去做,力争成为优秀备课组。
周次12。
日期
__学年度第一学期。
活动内容。
备注。
9月2日————9月8日。
3
绪论:1.1质点、参考系和坐标系1.2时间和位移。
9月16日————9月22日1.5速度变化快慢的描述———加速度(习题课)。
物理备课组工作计划
本学期我们按照学校的教学思路开展教学,认真学习教育科学理论,教改经验,树立以学生发展为本的教育观,学习初中物理学科的课程标准,熟悉新课标思想,提高在课堂教学中实施素质教育的自觉性,努力提高课堂效率,大面积提高全体学生的学习积极性,配合学校的教育教学计划,认真完成学校及各科任教师的物理教学计划。
1、努力研究教材教法,八年级备课组较集中,便于开展多样的教学研究,及时分析教学情况,研究和精选习题,安排单元练习,本学期我们要加强教学教研理论的学习,努力把握学科教学改革发展的主脉和方向,发挥集体团结协作精神,互相帮助,互相协调,达到共同进步,全面提高的目的。
2、构建新型的教学模式,重视物理知识的形成过程教学和情境教学,发挥
学生的主体作用,积极起到课堂教学的主导作用。
3、认真开展集体备课活动。要求每节教学内容都进行集体备课先谈自己的想法,然后集体研讨,最后理出较好的设计思路供大家分享,实现资源共享、优势互补。以个人备课与集体备课相结合的形式,认真钻研教材,根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材,突出重点,解决关键,突破难点。
集体备课做到“三定”:定时间、定内容、定中心发言人;“四备”:备教材、备学生、备教法、备学法;“五统一”:统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。
究课等形式,共同探讨提高课堂教学效率,重视教学资料的收集和积累。
5、切实做好课后辅导与“反思”。本学期进行五次单元测试,每章测试前后要做好复习和测评工作,课后,要注重教学反馈。通过批改作业、与学生交流、章节测验等环节检测教学效果,了解学生的疑惑。
6、组织学生做好分组实验。分组实验是教学过程的重要环节,能增强学生的动手能力、观察能力、分析能力,能大大提高学生的学习热情,对学习物理起到重要作用。实验前要分好实验小组,选好小组长,小组长负责实验器材的领取、归还、实验过程的掌控。
7、挖掘各自教学过程中形成的闪光点,撰写教学随笔与心得,及时进行教学反思,提高教学业务水平。进一步贯彻新课标思想,根据学生的实际情况开展教学。认真组织好期中考试,统一计划进度、考试范围并及时做好试卷分析。找出问题,认真分析教学中急需改进的地方。及时查缺补漏及时调整复习方法和教学方法,做到全面提高教学质量。
相信经过我们所有组员的努力,我们一定能取得优秀的成绩。
物理备课组工作计划
一、指导思想:
本学期物理备课组,将认真执行学校和教研组计划,开展教学研究,紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,努力提高本学科的教学质量。
二、具体工作:
1、每学期初制定好教研组工作计划,做到目标明确,措施有效。
2、认真贯彻好教学常规,加强集体备课。
3.积极参加各级各类教研活动。
4.配合学校做好阶段测试的命题、阅卷和试卷分析工作,为学校对教师教学质量的考核提供客观、公平和公正依据。
5.认真进行质量检测与分析。备课组统一进度,对每单元要进行统一的质量监控,分析比较。同时,强调阅卷及时、分析及时、调整教学策略及时。
6.重点搞好九年级中考物理实验操作的培训工作。
7.研究中考试说明,做好市九年级中考模拟考试及中考的全面复习工作。
8.组织七八年级学生参加校级和市级中学生“鸡蛋撞地球”科技活动。
9.积极撰写论文、教学反思,逐步加强自身建设与成长。总之,我备课组的宗旨是:团结、和谐,共同提高,促每一位学生发展。
物理备课组工作计划
活动思路:
备课组本学期主要以完成学科总复习的教学工作为重点,以提高备课组的备课质量为中心,加强集体备课教研活动,形成良好的备课组教研活动氛围,认真学习和钻研课标、考纲及--年中考学科考试说明,深入研讨和把脉--年中考方向,精心设计和上好每堂复习课,努力提高复习课的教学质量,力求在今年的中考有所突破。
活动内容:
1、突出双基,紧扣教材,按教学课程标准要求和备课组制定的教学进度,认真完成本学期学科教学任务。
2、从教学实际出发,转变教学观念,把握教学策略和要求,认真研读和钻研《课程标准》、《教学常规管理暂行条例》和中考考纲及试题,加强集体备课和研讨活动,互相学习,共同探讨,取长补短。
3、按学校统一部署及教研组要求,围绕课程改革,积极参与教研组开展的教研课题活动,根据学科的特点,加强学科实验和科学探究等教学,围绕课程改革,努力把“科学探究”、“实验探究”、“素质教育”、“美育教学”、“环保教育”、“节能意识”等新课标理念渗透于物理教学之中,培养学生树立“sts”和“爱国主义”思想。
4、积极配合年段,在平时的教学或课外活动过程中继续开展“学科兴趣小组活动”和“学科扶差”辅导工作。
具体措施:
1、研究、分析、跟踪年段提高班和平行班学生的学业情况,把握住“尖子生的发展、中等生的优化、学困生的预防”原则,摒弃“一刀切,起步走”的教学模式,根据本年段学生的实际,在总复习教学过程中,坚持因材施教、分类教学的原则,做到有的放矢。
2、发扬集体力量,加强集体备课教研活动,提高备课质量,坚持每周一次备课组教研活动,进行教学理念、教学模式、教学手段、教学方法等方面的探索和研讨,通过“说”、“听”、“议”、“评”等形式多样的教研活动,不断提高备课组教师的自身素质和教学水平。
3、按学校要求,备课组每位老师每学年力求开设一节公开课(课题、课型、时间、班级以科任老师向教研组报名为准)。
4、配合年段抓好学科兴趣小组活动和扶差工作,除科任老师在平时教学中给予个别拔尖、辅导外,备课组每周拟定1~2次的集体辅导,组员共同轮流承担责任辅导,做到有活动时间、活动地点、活动对象、活动内容及指导老师。
5、开展“一帮一”活动,通过互相听、说、议、评等途径,互帮互学,达到优势互补、互通信息和资源共享。
6、配合学校、年段做好本届初中毕业班的各项常规工作;配合学校和教研组做好学科实验技能考查和各项教学常规的检查工作。
物理备课组工作计划
一、学情分析:
1、课堂情况:由于是高三年级,即将面临着高考的选拔考试,大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好,都比较认真地听课,自觉地与老师互动,完成教学任务。
2、对基础知识的掌握:应届班,学习能力有着较大的差异,根据前段时间的观察和摸底,大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固,各章各节的知识点尚处于分立状态,不能很好地利用知识解决相应的基本问题,所以对知识的了解和掌握有待地提高。
3、解题技能:利用物理知识解决有关综合问题的能力很差,学生解决问题的技能还有待提高。
二、工作目标与任务:
2、技能方面,主要是进一步培养学分析问题和解决问题的能力,作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合,同时,要求学生熟练掌握基本的解题方法,从而提高学生的解题速度。
3、情感与价值观方面,引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观,使学生在物理美中陶冶自己的情操,从而达到全面育人的目的。
三、我们备课组今学期的工作方法与措施:
1、认真落实集体备课,搞好集体研究。
高考旨在考查学生对物理基础知识、基本技能和思维能力、实际应用能力、分析问题和解决问题的能力。特别是能力型和应用型试题的大量出现,强调理论联系实际,注重考查考生的综合素质,这更是我们备课组重点研究的问题。具体做法有:
【1】、落实集体备课制度,集体备课是整合资源的过程,集思广益。坚持互听、互评、互帮、互研活动,发挥团体协战作用。加强教师间的交流,互相学习,互相提高。
【2】、每周三晚上第一节课集体备课,做到定内容、定主备人,统一工作进度,统一教学内容。在教学内容上注重物理科学方法的归纳和新情景题、综合题的训练,对学生的薄弱环节进行专项巩固。
【3】、每周安排一次学科综合测试。认真阅卷,根据试卷反映出的情况随时调整,缺啥补啥,因材施教。
【4】、强化教学管理。认真备课,认真上课,认真检查作业落实情况。及时发现教学中出现的新问题,并及时解决。
【5】、搞好补弱纠偏,促进整体进步。实践证明,弱课是整体成绩不佳的重要原因。因而,平时教学中,应特别强调,采用“五多”补课法,从学习、生活、心理等方面关心、鼓励弱科学生。
【6】、精选习题、测试题。平时练习、测试要认真对待,在选题、组题上肯下工夫,确保所选题目的科学性、实用性真正发挥其本身的作用。
【7】、夯实基础,狠抓落实,高考以能力立意,能力以知识为载体,基础知识掌握不好,能力便很难提高。7、后期教学要随时关注高考信息。及时应用到教学中。同时在教学中要加强对学生的心理辅导。适当减轻他们的心理压力,让学生有信心,有成就感。
2、面向全体,分类指导。
从学生的全面素质提高,对每一位学生负责的基本点出发,根据各层次学生具体情况,制定恰当的教学目标,满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。
3、抓好基础,培养能力。
认真学习新的课程标准与高考大纲,研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点,使自复习教学更具有计对性,在教学中应强调理解。掌握好基础知识,基本技能和基本方法。同时,也要注意培养独立阅读,独立形成物理情景或建立物理模型,独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。
4、研究教法、改进教学、教学相长。
认真研究学生学习过程,掌握不同学生的学习主要障碍,在此基础上制订教学方案,要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率,减轻学生负担。
物理备课组工作计划
1、学习物理课程标准,做好新课程培训工作。
认真学习和钻研学科课程标准及新教材,组织老师参加培训活动,对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,力求突破课改中的重点与难点。
2、做好期中期末复习工作。
认真学习《考试说明》,探讨复习教学策略,做好期中、期末考试的组织、阅卷,分数统计和阅卷分析等有关工作。
3、抓教学常规。
组织有关学习活动,多研究“常态课”“常规课”,探索新教法,每一课都共同商量,探讨,不求最好,但求更好。同时备课组成员相互督促,相互促进,努力提高自身素质,不断提高课堂效益。研究新学法,将如何引导学生改善学习方式,促进学习方式多元化为研究重点,促进学生学习方式的转变。
二、主要活动。
1、理论学习、研究新课程的教法与学法。
2、开设“常态课”,“常规课”并及时评课。
3、积极撰写论文、教学反思,逐步加强自身建设与成长。
4、组织学生积极参加综合实践活动。
5、积极开展教学兴趣活动,准备好初三学生参加三月份举行的全国应用物理知识竞赛,在五月份举行初二物理知识竞赛。
6、加强集体备课建设,利用讲学稿备好课,上好课,加强课后的辅导工作和作业批改。
总之,我备课组的宗旨是:团结、和谐,共同提高,促每一位学生发展。
物理备课组工作计划
1、全面复习,打好基础,降低难度,以不变应万变。高三复习重在概念、理论的剖析,在侧重核心和主干知识的基础上,落实每一个知识点。
2、指导学生,学会复习,提高能力。学生在教师的指导和引领下,自主编织知识网络,自主总结,强化用已学知识解决未学问题,再进一步提高到用新学知识解决未学问题。
3、创新、质疑,强调联系实际,强化实验。学会正确、简练地表达实验现象、实验过程过结论,特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题,学会知识的应用。
4、严格规范,认真审题,减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
二、加强教研活动,提高教研水平。
学期初,以《教学指导意见》和《考试说明》为依据,结合学校安排,拟定物理教学进度。
1、在教学计划和教研专题确定以后,备课组各成员进行具体分工,定时间、定地点、定中心发言人,开展教研专题活动,安排配套的习题编写工作。就教材分析、考点研究以及学生在这方面主要出现思维障碍和“过程分析”等所出现的失误,进行深入的研讨。每次研讨,中心发言人发言,大家交流看法,取得共识。
2、加强相互听课、评课活动。每人相互听课一次,并就教学环节处理、学法指导、物理思想的培养等进行探讨。
3、严格落实教学常规,提高教学质量。按学校要求定期召开每周一次的备课组活动,每次活动做到定人、定计划、定主题。备课组做到统一的教学要求:统一进度、统一练习、统一考试等。但在专题教学上提倡百花齐放,鼓励教师大胆创新。练习一天一张(16开,包括知识要点、例题、练习题、分层作业),提高学生学习兴趣,有利提高教学质量,并能积累经验,有效控制作业量、规范作业批改。
4、集体备课能充分利用和发挥集体的智慧和力量,对于教学中遇到的各种疑难问题,每位老师都能毫无保留的积极发言自己的意见和建议,经常在一起认真研究教材教法,教学内容,教学方法,教学策略,精心挑选例题、习题和考题,认真审核,尽量避免出现不必要的错误,认真做好教后反思、考后反思,及时调整教学策略,不断提高教学效果和教学质量。强化与兄弟学校的联系,做到取长补短、互通有无,合作共赢。加强信息收集和整理。
三、精心组织讲练材料,上好每一节课。
1、重视主干知识,强化学科内综合,同时兼顾非主干知识。
一轮复习突出物理学的主干知识,其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。二轮强化学科内综合,其中,出现频率较高的综合点往往表现为:(1)牛顿定律与圆周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合;(2)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合;(3)从运动和力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合;(4)串、并联电路规律与实验的综合。
兼顾非主干知识中的重要知识,一般以选择出现。其中,振动与波、交变电流、几何光学、物理光学、原子物理等章节内容都是相对容易拿分的,复习中应给予足够的重视。
2、要切实加强实验综合能力和重视理论联系实际能力的培养。
理科综合考试中物理实验题,既要考查独立完成实验能力,还要考查设计简单实验的能力。要适当做一些实验题,其中包括设计性的实验题,想一想怎样用所学的物理知识,实验方法和仪器,设计出所要求的简单实验。在平时教学中注意联系实际应用,拓展学生视野,设计、挑选、搜集理论联系实际的习题,增加学生对这类习题的训练,要引导学生注意观察、收集和整理生活、生产实际中涉及到物理知识素材。培养学生能正确地从实际问题中抽象出物理模型的能力。
3、讲练结合中倡导独立思考和规范性解题,提高表达能力。
少讲、精讲、多练,要给学生充分的时间去思考,多讲些一题多变一题多解的高考真题,讲、练、考相结合,注重效益。
用基础题来训练学生的解题方法,培养学生正确、良好的解题习惯,要正确分析学生知识和能力方面存在的问题,设计好针对性的练习培养学生获取信息和处理信息的能力以及建立物理模型的能力,训练学生的具体数字运算的能力和独立思考的能力。
要加强解题规范性指导和训练,力争收写清洁工整,语言表述简练,符号运用合理,所列方程准确规范,不断提高表达能力。
4、加强开放性、叙述性和讨论性练习的作答训练,特别强化图象、图表类习题的训练。
近年高考图象、图表类问题明显增加,要求应用数学解决物理问题的考查不断加强;从近年高考趋势看,考查叙述性和讨论性问题的可能也在增大;应引起注意并加以训练。
5、关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型,强调回归教材。
近几年的理科综合试卷中,出现过不少曾经考过的,或者是常见的优秀模型,只是在这些模型的基础上或是稍作改编,或是拼凑而成的新题。我们在组织复习的过程中,一定要引导学生回归课本,要重视课本中的模型,发挥课本上这些模型的典型作用,将它们与常见的问题联系起来,挖掘这些模型的发展功能和应用功能,借以提高学生正确运用基础物理知识处理实际问题的能力,做到举一反三,精讲精练。今年高考的最后一题就是高考题改编,其中有两题半我们在最后的复习中有复习到。
6、应该加强与当前课改相关问题的研究,重视对学生心理素质的培养,以及应变能力和应试技巧的培养,重视非智力因素的培养,使学生在高中有积极的心态,信心百倍地迎接高考。
物理备课组工作计划
高一年级共16班级由6位物理先生任教再加上通用技巧,所以任务很重,他们是中青年结合,所以战斗力很强,他们素质高,业务强所以讲堂都很杰出。
通过一学期教授教化,让学生的物理造诣有一个较大幅度的进步,同时激发同学们的学习物理的兴趣,拓宽同学们的知识面可以或许适应往后的选科要求。
1、通过讲给与演习,让学生控制基础的知识点。
2、通过日常事例阐发,让学生了解自然,理解自然。
3、通过物理角逐等运动激发学生的学习兴趣。
1、学生环境阐发。
高一同学,刚由初中升入高中。因此这是一个转折时期,所以必要增强对同学们的入门指导,帮其找到适合的学习措施和培养优越的学校习惯。这届高一新生相对而言比以往的才能要强一点,但良莠不齐现象仍然存在,因此,照样必要多有耐心的去观待。
2、教授教化目标。
1)通过高一物理的学习,进步学生们的科学素养,控制基础的物理知识,如加速度,打点计时器到使用,整体法、隔离法到机动选取,对物体正确受力阐发等基础的科学素养。
2)通过高中物理的学习,激发学生们的求知欲望,更多的从事科学到探索中去。
3、基础步伐。
1)通过讲给与演习,让学生控制基础的知识点。
2)通过日常事例阐发,让学生了解自然,理解自然。
3)通过物理角逐等运动激发学生的学习兴趣。
物理备课组工作计划
八年级物理备课组在新的学期,会以全新的面貌,更加积极、努力地完成学校各项工作,现将本学期教学工作计划如下:
一、八年级基本情况。
本年级共十二个班,通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估,每班学生成绩参差不齐,两级分化较突出。上课时,学生的学习积极性不高,不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进,让学生成为学习的主人,进行探究性的学习,从而培养学生的学习兴趣,启发思维,提高学习的积极性,培养良好的学习习惯及分析问题,解决问题的能力,加之,初二学生刚接触物理,这是新开设的一门科目,新科目,新起点,新观念,难教难学,这就需要师生在本期倍加努力,才能达到预期的目的。
二、工作计划与目标如下:
(一)树立新的教学理念。
新一轮基础教育课程的改革,为物理教学提供了良好的课程环境,新的课程注重了从学生的生活经验出发,避免了从理论到理论,使物理成为学生对生活经验的提炼与升华的有力工具。新教材为学生提供了大量观察、猜想、调查、自主探究与合作交流的机会,使学生能收获自信、感受自尊。全体教师要发挥新教材的优势,使新教材资源得到充分利用。
教师在使用新教材时要创新教研机制,学习新理念,研究新问题,营造一种人人参与,深层研讨的教研氛围,充分挖掘学校的潜能,发挥教师的主体作用,利用学校的资源和条件,建立充满生机的、自下而上的校本教研制度。
在教学过程中要逐步形成三种新理念:
1、提倡实践与反思——教师人人都是研究者。
在新课程教学中,要倡导“教师人人都是研究者”、“问题即课题”、“教学即教研”、“成长即成才”等理念,鼓励教师大胆实践,认真反思。
2、鼓励交流与互助——在思维碰撞中共同进步。
新课程的实施过程是一个不断探索,不断完善的过程,需要教师发挥协作精神,互相学习借鉴,进行思维碰撞。
3、注重专业引领——有效缩短教师对新课程的适应期。
(二)认真开展集体备课活动。
要求每节教学内容都进行集体备课。采取“头脑风暴”的形式,先谈自己的想法,然后集体研讨,最后理出较好的设计思路供大家分享,实现资源共享、优势互补。以个人备课与集体备课相结合的形式,认真钻研教材,根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材,突出重点,解决关键,突破难点。
集体备课做到“三定”:定时间、定内容、定中心发言人;“四备”:备教材、备学生、备教法、备学法;“五统一”:统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。
(三)经常开展听课交流活动。
由于新课程是全新的,没有教学权威,没有现成经验,新老教师站在同一起跑线上,要求教师要调整心态,加强交流,相互学习,经常听课,听课后进行深入的分析、点评。
(四)切实做好课后辅导与“反思”
本学期进行五次单元测试,每章测试前后要做好复习和测评工作,课后,要注重教学反馈。通过批改作业、与学生交流、章节测验等环节检测教学效果,了解学生的疑惑。
(五)保质保量出好每周一练。
按照每周一练的安排表,每位教师在每周三前出好试题,周四拿到油印室,同五发给学生。做到全收全改,有检查,有评讲。
(六)组织学生做好分组实验。
分组实验是教学过程的重要环节,能增强学生的动手能力、观察能力、分析能力,能大大提高学生的学习热情,对学习物理起到重要作用。实验前要分好实验小组,选好小组长,小组长负责实验器材的领取、归还、实验过程的掌控。
(七)根据教学“问题”进行教学总结。
在教学过程中通过反思来发现问题,有的放矢地开展研究,是提高教学水平的有效方法。要求全体教师选择有代表性的问题进行研究,完成一项有一定水平研究课题,总结一篇值得推广的教学论文。
八年级物理备课组将努力完成各项工作计划,得到全校师生认可,取得新的成绩。
物理备课组工作计划
本学期高二物理备课组将紧紧围绕“提高课堂教学质量”这一重点。组织全组教师学习先进的教学理念。通过扎实教学使学生打好扎实的学科基础,掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯。
1、继续加强备课组的建设,备课组长以高度的工作责任心,以身作则,肯吃苦、肯学习、肯钻研,乐于奉献,团结带领组内教师为同一目标而同心协力,勤奋工作。紧紧围绕学校教务处“提高课堂教学质量”这一重点恨抓课堂教学监督。
2、加强备课组活动,严格按照教研处关于集体备课的要求,做到定时间、定地点、定中心发言人,提高备课效率。增进各成员之间的互相学习和交流,认真开展“听课、说课、评课及案例研究”工作,本学期组内成员每人开一次公开课。“说课、听课和评课”活动备课组成员必须参加,上课教师要在课前准备好规范的说课稿,课后及时写出自我反思。同一备课组内,每人至少听课15节以上;加强科组内老师之间的学习。
3、扎扎实实做好教学工作。认真组织学习领会教学大纲,明确本学期的教学工作要求,很好地完成本学期教学任务。组织好备课组老师的集体备课工作,注意做好每节课的课后反思。做到理论联系实际。做好分层教学,不同的层次教学应有不同的的深度和广度,有效地提高教育教学质量。不断改进教学方法,控制好教学进度。又要面向高考,更好地注意教学难度的循序渐进,知识逐步扩展加深,逐步提高学生的能力。加强课堂管理,每节课都能顾及听课的所有学生,耐心细致,充分展现物理学的生动有趣,提高学生听课的兴趣。做好尖子生的提高,差生的辅导,认真按实际情况,做到抓两头、促中间,达到全面提高。特别是培优、补差工作要真抓实干。
质上有所体现。对所有学生的作业,做到全批全改,以便全面掌握学生的情况。注意解题规范训练。
5、搞好每周一次竞赛辅导。特别是物理尖子生的辅导、一定要严抓、实管。由征祝梅,万颖慧和宋双宝三位老师具体负责。落实每个人的责任与分工,经一段时间的培训、辅导后参加市竞赛。争取在一年内有很好的效果。
6、组织全组教师积极参与全市物理公开课和学校的公开周活动。
1、电磁感应。
2、交变电流和远距离输电。
3、机械振动和机械波。
4、几何光学。
1,宋双宝2,万颖慧,3,征祝梅。
4,万军5,王春芳。
物理备课组工作计划
本学期物理备课组,将认真执行学校和教研组计划,开展教学研究,紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,努力提高本学科的教学质量。
1.每学期初制定好教研组工作计划,做到目标明确,措施有效。
2.认真贯彻好教学常规,加强集体备课。
3.积极参加各级各类教研活动。
4.配合学校做好阶段测试的命题、阅卷和试卷分析工作,为学校对教师教学质量的考核提供客观、公平和公正依据。
5.认真进行质量检测与分析。备课组统一进度,对每单元要进行统一的质量监控,分析比较。同时,强调阅卷及时、分析及时、调整教学策略及时。
6.重点搞好九年级中考物理实验操作的培训工作。
7.研究中考试说明,做好市九年级中考模拟考试及中考的全面复习工作。
8.组织七八年级学生参加校级和市级中学生“鸡蛋撞地球”科技活动。
9.积极撰写论文、教学反思,逐步加强自身建设与成长。
总之,我备课组的宗旨是:团结、和谐,共同提高,促每一位学生发展。
物理备课组工作计划
高一高二两年已经完成了高中物理教学内容,高三进入了全面的复习阶段。为了搞好一轮复习,在明年的高考中取得理想成绩,不辜负各位领导、各位家长和学生们的期望,我们高三物理组特制定工作计划如下:
一、学情分析:
1、课堂情况:由于是高三年级,即将面临着高考的选拔考试,大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好,都比较认真地听课,自觉地与老师互动,完成教学任务。
2、对基础知识的掌握:应届班,学习能力有着较大的差异,根据前段时间的观察和摸底,大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固,各章各节的知识点尚处于分立状态,不能很好地利用知识解决相应的基本问题,所以对知识的了解和掌握有待地提高。
3、解题技能:利用物理知识解决有关综合问题的能力很差,学生解决问题的技能还有待提高。
二、工作目标与任务:
2、技能方面,主要是进一步培养学分析问题和解决问题的能力,作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合,同时,要求学生熟练掌握基本的解题方法,从而提高学生的解题速度。
3、情感与价值观方面,引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观,使学生在物理美中陶冶自己的情操,从而达到全面育人的目的。
三、我们备课组今学期的工作方法与措施:
1、认真落实集体备课,搞好集体研究。
高考旨在考查学生对物理基础知识、基本技能和思维能力、实际应用能力、分析问题和解决问题的能力。特别是能力型和应用型试题的大量出现,强调理论联系实际,注重考查考生的综合素质,这更是我们备课组重点研究的问题。具体做法有:
【1】、落实集体备课制度,集体备课是整合资源的过程,集思广益。坚持互听、互评、互帮、互研活动,发挥团体协战作用。加强教师间的交流,互相学习,互相提高。
【2】、每周三晚上第一节课集体备课,做到定内容、定主备人,统一工作进度,统一教学内容。在教学内容上注重物理科学方法的归纳和新情景题、综合题的训练,对学生的薄弱环节进行专项巩固。
【3】、每周安排一次学科综合测试。认真阅卷,根据试卷反映出的情况随时调整,缺啥补啥,因材施教。
【4】、强化教学管理。认真备课,认真上课,认真检查作业落实情况。及时发现教学中出现的新问题,并及时解决。
【5】、搞好补弱纠偏,促进整体进步。实践证明,弱课是整体成绩不佳的重要原因。因而,平时教学中,应特别强调,采用“五多”补课法,从学习、生活、心理等方面关心、鼓励弱科学生。
【6】、精选习题、测试题。平时练习、测试要认真对待,在选题、组题上肯下工夫,确保所选题目的科学性、实用性真正发挥其本身的作用。
【7】、夯实基础,狠抓落实,高考以能力立意,能力以知识为载体,基础知识掌握不好,能力便很难提高。
7、后期教学要随时关注高考信息。及时应用到教学中。同时在教学中要加强对学生的心理辅导。适当减轻他们的心理压力,让学生有信心,有成就感。
2、面向全体,分类指导。
从学生的全面素质提高,对每一位学生负责的基本点出发,根据各层次学生具体情况,制定恰当的教学目标,满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。
3、抓好基础,培养能力。
认真学习新的课程标准与高考大纲,研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点,使自复习教学更具有计对性,在教学中应强调理解。掌握好基础知识,基本技能和基本方法。同时,也要注意培养独立阅读,独立形成物理情景或建立物理模型,独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。
4、研究教法、改进教学、教学相长。
认真研究学生学习过程,掌握不同学生的学习主要障碍,在此基础上制订教学方案,要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率,减轻学生负担。