心得体会是在学习和工作过程中对自己的经验和感悟进行总结和概括的一种文字表达。小编为大家收集了一些写心得体会的经典范文，希望大家能够从中受益。
八年级数学教学心得体会
本学年主要担任了初二124班的数学教学工作，经过一年的努力，取得了一些成绩，也还存在些问题，现将本学年的如下：
一、教学工作。
进一步深入钻研教学大纲和教材，认真学习和研究教学改革，认真分析学生的学习状况，改变教学的方式、方法，坚持实施素质为根本点，重视基础知识的传授，认真完成教学内容。同时，积极训练学生的各种数学技能。坚持理论联系实际。
二、教学的实践操作。
2、狠抓课堂教学质量：
课堂教学工作的中心环节，课堂教学的质量，是教学的质量，是教学的生命线，为提高课堂的教学质量，在教学实践中试行了如下一些方法：(1)抓好旧知识的过关，做好新知识与旧知识的函接。(2)分化教学难点，以探讨、实践等方法解决教学重点、难点。(3)查阅或穿插有关学习资料，做好知识的补充和学习延伸。
三、优化教学语言、运用多媒体组合。
语言教学是一种最基础最广泛的教学手段，要激发学生的学习兴趣，应在教学语言上好好下一番功夫，优化的教学语言是可以引趣、传导、释疑的。教学语言的优化最根本可以从教学内容入手。如何把课面语言转化为教学语言，并使之最优化，是需要长期的探索和积累。我们可以在教学中运用导言引趣，重点、难点的设疑或巧释，知识的类化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教学语言，做到教学内容的意随心生，情境交融的良好效果。
教学媒体的使用是教学过程的一个重要手段，根据教材内容，选取多媒体组合，有利于提高教学效率，促进教学质量的提高。在教学实践中，我们选取身边材料，自制教具，制作投影、录像、录音、图表等，创造和运用多媒体组合教学，提高了教学质量。
今后仍需不断改进教学方法，积累经验，培养和发展学生获取数学知识的良好素质。
八年级历史教学心得体会
镜头一：周六八二班上课时，我抽空和学生聊了聊，从他们的成绩上看，他们整个班级的英语成绩一直很差，大家认为英语很难学。
镜头二：和同事聊天时，一同事开玩笑说，英语从小学到大，却一直没学好。
镜头三：一天晚上我们正在吃饭，两岁半女儿拿着牛津树的一本书跑过来，指着图上清理垃圾的一个男人冲我喊“妈妈，这个是binman对吗？”还模仿狗狗挖洞，嘴里念叨“dug,dug”
英语真的难学吗？英语到底该怎么学？我陷入了沉思。
1.把握儿童的语言敏感期。孩子一般是2岁进入语言关键期，开始学说话，3岁的时候基本形成原语言意识，这个时候能够辨认两种不同的语言，所以3岁左右开始启蒙最好，这个阶段进行大量的语言输入很重要，比如原版绘本阅读和亲子阅读对话，积累一定量的词汇。5岁左右开始学习自然拼读最佳，就跟中国孩子四五岁开始学习认字一样。自然拼读其实很类似中文里的认字法，它起到“上接听力，1下接阅读”的作用，它应该是在语言能力发展到一定阶段才适合学习的，而非零基础开始。当然，根据实际国情，我们基本都颠倒了顺序，所以上述观点也只是是废话，是赘述了。
2.先听说，后读写，多创造场景，让语言有立体感的语境。这点目前我还没想到太好的方案链接到课堂，因为听说训练时间过长的话会影响知识点的讲解，就会影响到考试成绩。每晚的睡前阅读多多少少算是让孩子们练习听说能力的小机会吧。
3.记忆单词。跟八二班学生沟通时，我即时举例貌似很适合，我说单词就好比砖头，短语就像石灰水泥沙子混合物，语法就像是钢筋架构。没有砖头，怎么盖楼？所以单词是必须背的。可怎么背是很有争议的，现在很多机构也在用各种方法帮大家记忆，我个人觉得，小学生可以利用谐音、拼音迁移和字母组合的方式记忆拼写，通过图画和故事记忆词义。初中生可以利用音标，词根词缀，联想法等记忆，另外还要学会借助工具——字典。通过查字典，可以更容易记住这个词，而且可以了解不同语境下它的含义。初中时代的我，把一本绿皮大字典翻的都快烂透了，但是结果是我能清楚的记得哪个单词在哪个位置，总能以最快的速度翻到对应页码，这也很大程度上帮助了我的学习。可现代社会，电子信息时代，语文上学生都很少用到字典了，更何况外语。
4.老师教学方法的改进。陶行知老先生说过，教师的责任不在教，而在教学生学。把学生当容器，使他被动接受知识，当然无法调动起积极性，更别谈培养其自主学习能力了。我们都知道，兴趣是最好的2老师。怎么样才能让孩子对英语学习有兴趣？提供一个轻松活泼、低压力的学习环境，效果也许会更好。这主要是遵循了孩子的学习动力规律。成人眼里，英语是门技术，掌握了它可以升职加薪，可以当自己职业上的垫脚石，成人是为了用而学。可孩子们不是，尤其是低年级学生，是把这门课程当作玩具，因此英语教学要有趣，好玩，低压力，而且与孩子相关。这一点，我还在思考，怎么把书中所学及时而恰当得用到生活当中去，怎样把课堂变得更有趣。
---来源网络整理，仅供参考。
八年级化学教学心得体会
第一段：引言（约200字）。
八年级化学教学是初中化学学习的重要阶段。在过去的教学过程中，我深感到化学教学的重要性和难点之处。通过经验总结和反思，我在八年级化学教学中探索出一些有效的方法和策略，使学生更好地理解和掌握化学知识。
第二段：培养兴趣和引导思考（约300字）。
在教学过程中，我注重培养学生对化学的兴趣。我采用多种多样的教学方法，如实验演示、互动讨论等，让学生在实践中去感受化学的魅力。同时，我注重培养学生的思考能力。通过提出问题、组织小组讨论等方式，引导学生主动思考和独立解决问题，从而增强他们的学习动力和积极性。
第三段：知识的梳理和巩固（约300字）。
在教学中，我注重对知识的梳理和巩固。我通过讲解和举例，帮助学生理解和掌握化学知识的基础概念。同时，我设计了一些巩固练习，让学生在课后对学过的知识进行巩固和复习。此外，我还注重化学知识与生活实际的联系，让学生能够将学到的知识应用到实践中，培养他们的综合应用能力。
第四段：情感和价值观的培养（约300字）。
化学教学不仅仅局限于知识的传授，也是培养学生情感和价值观的重要途径之一。我注重在教学中培养学生的团队合作精神和社会责任感。通过分组实验、小组讨论等活动，培养学生的团队合作能力和互助精神。此外，我还引导学生思考科学发展的伦理和道德问题，使他们增强科学的人文关怀和责任意识。
第五段：教学效果的评估和改进（约300字）。
在教学结束后，我注重对教学效果进行评估和反思，并及时进行改进。通过学生的答卷、测验成绩和课堂表现，我可以了解学生学习的实际情况，发现存在的问题。同时，我也利用学生的意见和建议，不断改进自己的教学方法和策略，提高教学效果。通过不断的探索和实践，我相信在今后的教学中可以取得更好的成果。
总结：
八年级化学教学是一项挑战，但也是一次宝贵的经验。通过培养兴趣、引导思考、梳理和巩固知识、培养情感和价值观，以及评估和改进教学效果，我在八年级化学教学中积累了宝贵的经验和教训。相信通过不断的努力和创新，我可以进一步提升教学效果，为学生的全面发展做出更大的贡献。
八年级数学教学心得体会
本学年主要担任了初二24班的数学教学工作，经过一年的努力，取得了一些成绩，也还存在些问题，现将本学年的如下：
进一步深入钻研教学大纲和教材，认真学习和研究教学改革，认真分析学生的学习状况，改变教学的方式、方法，坚持实施素质为根本点，重视基础知识的传授，认真完成教学内容。同时，积极训练学生的各种数学技能。坚持理论联系实际。
1、扣紧数学学科的特点，采用不同形式的教学方法，激发学生的学习兴趣。数学科的.特点：(1)与日常生活、生产联系紧密;(2)思维能力、空间观念强、针对这些特点，在教学过程中，要使学生适应日常生活，参加生产和进一步学习所必要的几何基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识，良好个性、品质以及初步的辩证唯物主义观点，同时，在教学过程采用多媒体教学鼓励学生自己设计课件，激发学生的学习兴趣及培养他们实践能力。
2、狠抓课堂教学质量：
课堂教学工作的中心环节，课堂教学的质量，是教学的质量，是教学的生命线，为课堂的教学质量，在教学实践中试行了如下一些方法：
(1)抓好旧知识的过关，做好新知识与旧知识的函接。
(2)分化教学难点，以探讨、实践等方法解决教学重点、难点。(3)查阅或穿插有关学习资料，做好知识的补充和学习延伸。
语言教学是一种最基础最广泛的教学手段，要激发学生的学习兴趣，应在教学语言上好好下一番功夫，优化的教学语言是可以引趣、传导、释疑的。教学语言的优化最根本可以从教学内容入手。如何把课面语言转化为教学语言，并使之最优化，是需要长期的探索和积累。我们可以在教学中运用导言引趣，重点、难点的设疑或巧释，知识的类化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教学语言，做到教学内容的意随心生，情境交融的良好效果。
教学媒体的使用是教学过程的一个重要手段，根据教材内容，选取多媒体组合，有利于提高教学效率，促进教学质量的提高。在教学实践中，我们选取身边材料，自制教具，制作投影、录像、录音、图表等，创造和运用多媒体组合教学，提高了教学质量。
在完成教学内容的过程中，教学内容的传播效果良好，并培养了学生具有一定的实践能力和良好的思维习惯，以及培养了学生具有一定的探索能力。
今后仍需不断改进教学方法，积累经验，培养和发展学生获取数学知识的良好素质。
八年级生物心得体会
八年级生物上册，是我们初中生物学习的关键时刻。在这个阶段，我们开始接触到更多深入的生物知识，学习了生命的本质和生物的基本特性。通过这个学期的学习，我获得了许多宝贵的心得体会。
首先，八年级生物上册的学习让我了解到了生物的多样性。在这个单元中，我们学习了细胞结构和功能、生物的分类以及遗传与变异。通过这些学习，我明白了生物的种类非常丰富多样，每一种生物都有其独特的特点和生存方式。而且，生物之间的相互依赖和相互作用是维系生命多样性的重要原因。比如，蜜蜂勤劳地采集花粉和花蜜，为花的传粉起到了重要的作用，保持着各种植物的繁衍生息。生物的多样性使我对大自然的奇妙之处有了更深层次的认识。
其次，通过学习八年级生物上册，我对人体结构和功能有了更深入的了解。在学习人体器官和系统的过程中，我注意到了人体的复杂性和协调性。人体由许多器官组成，每个器官都有自己特定的功能。而这些器官通过系统的协调运作，使我们保持着良好的生理状态。比如，呼吸系统负责我们的呼吸，循环系统负责我们的血液循环，消化系统负责我们的食物消化。人体的健康离不开每个器官和系统的正常运作，这让我更加珍惜自己的身体，更加注重保持健康。
另外，通过学习生物上册，我意识到了环境保护的重要性。生物的多样性以及人体的健康都与环境密切相关。在这个单元中，我们学习了环境污染、资源利用以及保护生物的方法。我明白了环境污染会对生物和人类产生严重的危害，而资源的过度开发和浪费也会给地球带来巨大的压力。因此，保护环境已成为我们每个人的责任。比如，我们应该垃圾分类、节约用水、节能减排等等，通过改变自己的生活习惯，参与到环境保护中。只有我们每个人都意识到环境保护的重要性，并付诸行动，才能真正改善我们的环境。
最后，通过八年级生物上册的学习，我不仅获得了知识，还培养了一些重要的能力。在这个单元的学习中，我不断锻炼了观察、实验和思考的能力。生物学习需要我们经常进行实验观察，通过观察实验现象，收集数据，推断规律，培养了我们的科学思维能力和实践能力。而且，在学习过程中，我还和同学们进行了合作，通过小组讨论和合作实验，培养了团队合作能力和沟通能力。这些能力的培养对我今后的学习和生活都具有重要的意义。
总的来说，八年级生物上册的学习让我对生物有了更深入的了解，也增强了我对环境保护和身体健康的认识。通过实验和思考，我不仅获得了知识，还培养了自己的一些重要能力。这些经历和体会对我今后的学习和生活都有很大的帮助。我相信，只要我们勤奋学习，充分发挥自己的思维和实践能力，就能够更好地理解和应用生物知识，为保护环境、改善人类生活做出贡献。
八年级生物心得体会
作为初中生物课的一部分，八年级生物上册课程是我在学习中收获最多的一学期。通过这个学期的学习，我不仅对生物的基本概念和知识有了更深入的理解，而且也培养了观察、思考和探索的能力。以下是我对八年级生物上册的心得体会。
首先，我深刻体会到了生物与生物之间的相互联系。在学习过程中，我们不仅了解了生物的分类和鉴别方法，还学习了生物的进化和自然选择。通过观察和研究不同种类的生物，我发现它们之间有着密切的联系和演化关系。例如，我们学习了植物进化的过程，从单细胞藻类到多细胞植物，再到种子和无花果植物。这些知识让我深入理解了生物进化的原理和规律。
其次，我也学到了生命系统的基本知识。在学习八年级生物上册的过程中，我了解了人体的不同系统，比如呼吸系统、循环系统和消化系统。通过观察模型和实验，我更加清楚地明白了每个系统的结构和功能，以及它们如何相互配合。这些知识对我理解和保护自己的身体健康有着重要的作用。
同时，我也从生物实验中体会到了科学研究的乐趣。在生物学实验中，我们学会了如何观察、记录和分析实验结果。通过亲自动手进行实验，我不仅加深了对生物课程内容的理解，而且培养了我的实验操作和数据处理能力。这些实验让我更加意识到科学的重要性和科学家的工作方法。
此外，我还通过生物上册学到了一些关于环境保护的重要知识。在学习生物多样性和生物群落的时候，我了解到了生物多样性对维持地球生态平衡的重要性。我们学习了一些生态保护的方法，例如减少林地破坏、合理利用水资源和保护野生动植物。这些知识让我深刻认识到保护环境的紧迫性和重要性，同时也激发了我为环境保护尽一份力量的愿望。
最后，通过八年级生物上册的学习，我也进一步培养了我的科学思维和批判性思维。在课堂上，老师引导我们进行问题解决和思考，让我们学会自主探究和独立思考。通过学习和实践，我逐渐学会了如何提出合理的观点和论证，以及如何分析和解决科学问题。
总的来说，八年级生物上册的学习让我对生物学有了更深入的理解，并且培养了我观察、思考和探索的能力。通过了解生物的分类、进化和生命系统，我明白了生物之间的联系和演化关系。通过实验和科学研究，我掌握了科学研究的方法和乐趣。同时，我也明白了环境保护的重要性，并且意识到自己为之做贡献的责任。通过这学期的学习，我不仅学到了生物学的知识，还培养了批判性思维和科学思维的能力。这些都将对我的学习和未来的发展产生积极的影响。
八年级数学教学心得体会
一学期已悄然已过，一学期来，本人担任八年级(1)、(4)两班数学教学。认真执行学校教育教学工作计划，用心探索教学方法，参入教学改革，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到很好的效果。现将一学期的数学教学教学心得体会如下:。
我用心探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学。抓实常规，保证教育教学任务全面完成。尝试利用多媒体辅助教学，坚持以教学为中心，强化，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得搞笑，学得实在，确有所得，向45分钟要效益;分层设计资料丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法交流，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包，优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理潜力。优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改善教学的手段，及时查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要个性予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改善学习方法。帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要透过讲授选学资料和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。尝试进教学方法，实施三步式教学步骤。第一步，教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本资料相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成。第二步，教学中教师帮忙学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习用心性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的潜力，包括将实际问题上升为数学模型的潜力，注意激励学生的创新意识。第三步，课后复习，及时查漏补缺，加强辅导。
辅导的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改善教师的教学，帮忙学生查漏补缺，树立学生的自信心，对数学学习的辅导要关注学生学习的结果，关注他们学习的过程，关注学生数学学习的水平，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮忙学生认识自我。致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。我先培优，以优帮差，层层辅导，起到了良好的效果。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断教学心得体会经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
八年级游记教学心得体会
第一段：导游工作的重要性（导入）。
每到暑假，学校都会组织各年级的学生进行游学活动，其中八年级的游学活动无疑是最受欢迎的。我曾有幸参与了这次八年级游学活动，担任了导游的角色。在这个过程中，我深刻体会到了导游工作的重要性。
第二段：准备工作的重要性。
作为导游，要给学生们提供一次有意义的、充实的游览经历，首先要做好充分的准备工作。我提前收集了旅游目的地的相关资料，深入了解景点的历史背景、文化内涵和风景特色。为了能更好地指导学生们，我还参与了一些培训课程，学习如何引导学生观察、思考和记录。所有这些准备工作的目的，就是为了给学生们呈现一个令人难忘的游学经历。
第三段：引导学生的技巧应用。
在游学活动中，我不仅充当了导游的角色，还扮演了一名引导者的角色。在景点讲解时，我充分利用自己的知识储备和学生们的实际情况，运用生动有趣的语言，引导学生们对景点进行观察和思考。我还利用一些互动游戏和小活动，增强学生们对景点的体验感和参与感。通过这些引导学生的技巧应用，我不仅帮助他们更好地了解了目的地的文化和历史，还培养了他们的观察力和思考能力。
第四段：学生参与的重要性。
作为游学活动的一部分，学生的参与是不可或缺的。学生们需要亲自去感受和体验，把所学到的知识付诸实践。在游学活动中，我鼓励学生们主动提问、探索和观察。他们可以观察景点中的细节，并记录下来，为后续的学习做准备。同时，我也组织了一些小组活动，让学生们在团队中相互合作和共同努力。通过学生们的参与，他们不仅能够更好地消化所学知识，还能够培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
第五段：回归与总结（结尾）。
通过这次八年级游学活动的经历，我对导游工作有了更深刻的理解。准备工作的充分和准确是提供给学生一个难忘游览经历的先决条件。而引导学生的技巧应用则可以帮助学生更好地观察和思考，增加他们的知识储备和思维能力。学生的参与则可以让他们更加主动地学习和体验，同时培养其团队合作精神和解决问题的能力。只有将这些要素融合在一起，才能给学生们提供一次既有趣又有收获的游学经历。
总结：导游工作需要充分准备、合理引导和学生的积极参与。通过这次游学活动，我不仅对导游工作有了更深刻的认识，还见证了学生们的成长和进步。无论是作为导游还是教师，我们都应该始终坚持为学生们提供一个有意义的学习环境，并帮助他们发现和发展自己的潜能。这将是我们工作的最大价值和意义。
八年级生物教学总结
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
在工作中发现自己还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力。
根据教材要求，本学期要针对不同的学生采取不同的铺导方法，特别关键的是在复习阶段，针对成绩差异较大这一块，我采取加强基础攻关，加强练习指导与考试考核实践相结合铺导方式，受到学生的欢迎，同时也取得了良好的效果。这种方式不但有快班受到欢迎，同样在其他班也受到欢迎。
八年级生物教学计划
本人所教八年级三个班的生物教学公作，这三个班的学生基础参差不齐，生物是一门基础的课程，大多数学生对此颇感兴趣，在调动学生积极性的同时注意一道学生分析学习方法。经过一段时间的努力，学生的成绩有一定程度的提高，生物学素养有一定程度的提高。但有个别学生上课顽皮好动，还需真确引导，使他们走上学习的路子。
本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。
2、精心组织和策划好课堂教案。
3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。
4、培养优生，转化后进生。
要牢固树立以“学生为本”的观念，能力的获得是需要知识内化后，由学习者自我产生的，从知识到能力的转化必须经过一个桥梁，这就是学生的自主学习活动。大量练习后的总结归纳是很重要的，不能以简单的公布答案代替。否则，是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于学生能力的形成。生物教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。
八年级生物教学计划
本教材的设计是以新课程的基本理念为指导，认真贯彻“以人为本”的指导思想，加强学生观察以及动手能力。以学生的发展为中心，以体现学生的.主体地位为重点，以信息技术为载体，以提出问题、分析问题、解决问题为主线，充分体现学生自主性、合作性、探究性的学习方式，充分利用信息资源，以达到学有所得的目的，进而养成终身学习意识。
坚持以人为本、因材施教、全面发展的原则，以关注学生身心发展，全面提高教学质量为目标，以教科研为重点，更新观念，全面实施素质教育，紧紧围绕教学质量年这一主题，深入开展教研活动。通过开展大规模教研活动，提升教师能力，突出“人人参与，全面提高”，通过教师优质高效的工作，尽而实现教学质量的全面攀升。
1、继续贯彻实施教学质量年工作，做到常规教学管理规范有序。
2、实践一种先进的教育理念，解决一个教学方法问题——在广泛学习和深入反思基础上形成“我的教育理念”，使教师的工作思想和信念得到升华。同时探索出一种行之有效的教学方法。
3、在教学中不断积累教学经验，加强教学反思。
4、关注、研究并帮助至少一名学习困难学生的学习，改变学习方法，提高学习成绩。
5、扎实开展教师学习读书活动，集中学习和自学学时总数不少于70学时。
八年级生物教材是xx教育出版社出版的，本教材图文并茂、生动形象，学生易于接受，它是我们教学的优秀范本。
略。
八年级生物教学反思
生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础学科，以技术应用广泛、知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。
在本学期中，我逐步尝试将“目标导向教学”理论应用于我的初中生物教学课堂中。我认为，“目标教学”简单来说就是师生在课堂中的一系列教学活动，依据简单、可操作的一系列教学目标，最终绝大多数学生达到预定教学目标为终点的教学管理过程。
“目标教学”的大框架是“导标、导学、导练、导评、导结”五段式，但是我们不能简单地、不分对象地、机械地，甚至生搬硬套地将其应用于具体的课堂教学中去来说。比如说，导标这一过程也许在高中生能够很容易让学生跟着教学所呈现的目标去学习，在练习、讲评中检验三维目标是否达标，但是在初中生物教学，我发现这样的效果并不是太明显。初中生在学习方面有以下几方面的的学习特点：（1）学习的自觉性、主动性都比较弱，而学习依赖性强，尤其是七年级学生表现更明显；（2）思维特点上起主导的还是形象思维，随着年级的上升抽象思维迅速发展（3）学习上容易对教师生动形象的事例介绍感兴趣，对严密的理论分析和逻辑推理厌烦。因此，有一部分学生看到分解的许多小目标后，容易产生视觉疲劳，有时还会感到厌烦，就开始慢慢走神、不感兴趣，因此在学习动机不强的情况下，试想一下练习的效果会怎样，达标效果也不言而喻了。针对初中生这些特点，我觉得目标导向教学在初中生物中可采用这几个环节，即“引趣——尝试——反馈——。
总结。
”。
第一，激发学生的.求知欲。
兴趣是学习的动力。在教学过程中，教师可采用多样化的教学手段，引发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，使学生在学习过程中产生愉快的情绪，并且随着这种情绪体验的深化，产生进一步学习的需要。教师可通过生动有趣的生物演示实验或是设计简单的学生实验，讲述生动的生物学史，列举学生生活中常见的生物学现象等，多种方式设疑，激发学生的学习兴趣，引发他们解释生物现象、探索新问题的求知欲。当学生产生了疑问，有了解问题的需要后，再让他们自学教材，他们才能专心研读，使自学获得好的效果。例如，笔者在讲“环境对生物生活的影响”一节时，先课前让学生分组捉鼠妇，分发一系列的讨论题给他们，如“一般在什么地方容易捉到”“什么会影响他们的生活”“你怎么跟别人验证你的结论是对呢？”等问题，通过这样的一个探究实验设置了疑问，激发了学生的学习兴趣，自然而然地导入了下一环节。
第二，让学生学习自主学习。
教师分发自学提纲，即分解后的学习目标，由学生按自学提纲，个体独自阅读教材，或四个人一组小组讨论的形式，有时用老师将学习目标用问题的形式来引导学生掌握。教师作巡回点拨，对自学中出现的问题，诱发启导，但不能包办代替，主要在于了解自学情况。比如在介绍《生物对环境的适应及影响》这一节时，可简单地将目标呈现给学生：（1）举例说出一些生物适应环境的例子（2）举例说出一些生物影响环境的例子（3）生物适应并影响环境，认同保护生物的观点。接着采用学生依据要求：4人一组小组讨论5分钟，学生在学习过程中会举出许多例子，教师在这个过程中要及时纠错与讲解，注意引导学生紧扣讨论题目来进行讨论。对个别学生提出一些超出教材要求的问题，教师应肯定学生提出的问题有深度，指导他们在课外去阅读有关书籍，以防讨论漫无边际，影响教学进度。当然，也要注意保证讨论有充足的时间，让学生充分发表意见，估计学生讨论没有余力时，再予以指导、启发和补充，切忌匆忙讨论，仓促结束。接着，教师组织全班学生，针对普遍性的问题，结合教材的重点、难点（因为通常重点、难点是不能完全依靠自学解决的）以及学生自学中存在的问题，进行归纳整理。
第三，通过反馈了解学生。
目标教学是通过教学信息的反馈来实现的。在课堂教学中，教师应及时检测学生的学习情况，并根据检测的情况采取相应的措施，使绝大多数学生达定预定的教学目标。检测的形式一般采用提问形式或书面练习检测，当然尽量可多用一些书面检测，这样涉及的学生比较多，效果更为有效。在每一个知识点讲解完毕，可适当选择一些“小、精、活”的练习加以检验，以确定学生掌握知识的情况，并根据检测中暴露的问题，有针对性进行小组或个别辅导，使绝大多数学生达到教学目标的要求。教师比较全面地了解了教学中反馈的信息，实现了对教学过程的最优化控制，这样有利于巩固学生所学到的知识，提高教学目标的达成度，从而提高课堂教学质量。
第四，通过总结保证教学质量。
为了保证教学质量，目标教学中必须保证实施小结这一环节。这样有利学生把各个小目标达到整合，最终实现总目标，有利于学生系统地掌握知识，并且有利于学生在以后的学习中知识的再现与提取。
八年级生物教学反思
1．本节教学设计思路：
通过观察蚯蚓和鼠妇的相似点及不同点，导入节肢动物这节课。引导学生观察蚯蚓和鼠妇的不同点，归纳出节肢动物的主要特征。
自主学习：
通过设问：所有节肢动物其他特征（如触角的有无，翅的有无，足的数目是否也完全相同？），引导学生完成课本第14-15，观察与思考。引导学生观察表格，找出下列动物（蝗虫、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾）中相似特征较多的动物，由此引入昆虫纲的学习。进一步引导学生观察表格，找出昆虫纲的基本特征。
探究活动：
分组观察蝗虫，进一步了解昆虫的其他特征（感觉、运动、呼吸等）。
演示实验：
蝗虫呼吸结构用演示实验予以解决，学生更能直观认识到蝗虫的呼吸结构是腹部的气管。
节肢动物与人类的关系：
展示体现与人类关系的相关图片，学生自己归纳。
2．不足之处：
（1）授课过程语言不够简练，还有语句重复现象。（2）声音不够洪亮；（3）展示自主学习（如比较几种节肢动物的异同）成果时，有点慢；（4）探究活动时（如分小组观察蝗虫结构），由于组织引导方式不适合该班学生特点，致使活动纪律有点乱，甚至有些同学并未达到观察目的，且在本环节拖延了时间；（5）未来得及小结板书：由于以上4点不足，使整节课时间有些紧张，使本节末小结部分未展示出来。
3．本节亮点：
（1）注重引导学生通过观察类比推理自主获取新知，如将差异较大的蚯蚓和鼠妇做对照，引导学生找出二者之间的相似之处和不同之处，由此归纳出节肢动物的基本特征。
（2）引导学生通过观察动物活体、标本或图片自主完成课本第15页的表格，自己归纳出昆虫纲的基本特征。
（3）讲课过程中穿插了相关资料（如外骨骼、气管等资料），锻炼了学生阅读能力及获取信息能力。
4．改进之处：
（1）在观察蝗虫结构时，先拿活体或模型演示解说一遍如何观察（或者屏幕展示明确具体的实验步骤及各步骤注意事项），然后让学生小组合作观察，同时完成相关问题。
（2）蝗虫呼吸演示实验：最好用活的蝗虫进行演示实验（或者也分组实验）。
（3）各环节安排再紧凑些，效率再高些，让学生以小结形式完成板书和自主习题。
总之，本节课基本体现了365高效课堂教学模式，即教学实施过程中贯彻了导学、导教、导练三个教学梯度；渗透了自学能力、合作交流能力、展示汇报能力、质疑能力和倾听能力的培养；实现了教学六个流程中的前五个流程（课前独立自学、对比目标，明确方向、聚焦问题，合作交流、展示汇报、当堂训练，巩固提高），因时间分配不合理，第六个流程（课堂小结，小组评价）没有完成，以后继续努力。
八年级生物教学计划
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一、教材分析。
本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术等栏目，增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
二、教学目标。
1、以全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
三、学生情况分析。
八(1)八(2)班共有接近一百学生，学生学习生物的兴趣还可以，上学期生物的平均成绩走在了中间，但高分较少，同时由于不爱学习的学生较多，因此班平均分被拉下来了。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高。
四、具体措施。
1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行研究。
2、精心组织和策划好课堂教案。
3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。
4、进行课外辅导和观看教学短片，提高学生的兴趣。
5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。
6、培养优生，转化后进生。
五、进度安排。
周次授课内容。
1----2生物的生殖和发育。
3----5生物的遗传和变异。
6----7生物的进化。
8----9传染病和免疫。
10--11复习期中考试。
12--13用药和急救。
14--15了解自己增进健康。
16--20期末复习、期末考试。
一、教学目标:。
(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
二、教材和学生情况分析。
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的.知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。
八年级生物教学反思
导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式，引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。而教师对新课内容的巧妙导入，对于培养学生的学习兴趣，激发学生的能动性，进而创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。那么，如何做到成功地导入呢？本文就教学导入方式问题，谈谈自己的一些教学体会。
这种方式主要是先让学生观看一段录像或影片，甚至听一段解说等等，由此创设一定的情境，引起学生的注意，激发他们的热情，在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题。
授课前，教师可以向学生展示教具，诸如：挂图、模型、实物等等，有目的地引导学生观察自己熟悉或不熟悉的事物、图画等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力。学生对于不熟悉的教具，马上就会提出疑问：“初中历史;这是什么东西呀？”由此，教师可以很自然地导入新课。
通过创设问题情境，激发学习兴趣，使贮存在学生头脑中的知识由静息状态转变成动作状态（即活跃状态），减少新知识输入的阻抗，为教学活动的顺利进行创造一定的“心智紧张度”。例如，在讲授生长素的生理作用时，教师设问：“为什么我们家里阳台上种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢？”在学生初步讨论之后，教师进一步设问：“为什么生长素与这种现象有关呢？”通过设问，学生的注意力高度集中，形成对新知识强烈渴求，这样就为教学活动的展开创造了前提条件。
教师可以设置一些练习，让学生在课前训练，注意练习中要包含上节课所学的知识，也要穿插一些今天所要学习的内容。这样，在师生共同解题时，学生就可以发现自己所欠缺的，上课时便会集中精力听讲，教师也可以有针对性地引出新课内容。
当然，新课的导入方式很多，每个教师都有自己独特的教学风格，如师生问候、教师直接板书、讲故事、讲新闻、讲日常生活中的小事，甚至一句无声的体态语言，等等，都有值得借鉴之处。
总之，任何一种的导入方式都要围绕一个目标，那就是努力去创造一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习主动性和创造性，让学生做到愿学、善学、乐学。
八年级生物教学计划
“没有规矩不成方圆”实验室守则和实验规则，是上好实验课的保证、为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性，并要向学生讲明道理，反复教育使学生明白并自觉遵守保证实验室的安静和整洁。要求学生严格认真按照实验要求规范操作，和使用实验仪器，做到耐心操作细心观察。学会发现问题、提出问题、分析和解决问题，培养他们严谨的科学态度。培养他们井然有序的工作习惯，做到实验结束后自觉把仪器放回原处，整理好实验台。要求学生不到下课时间不准擅自离开实验室，如本人实验完毕或有事要离开，必须报告教师经老师检查得到允许后方可离开。总之要养成有组织有纪律的实验习惯和良好学风。
实验教学的关键就是最大限度地开好、开齐课程所要求得应开实验。为做到这一点实验室本着“团结、勤奋、务实、创新”的原则进一步熟悉教材钻研教学课程，对有些班级的差生和动手能力较差的学生多给学生进行实验操作辅导让实验教学工作真正成为一种不可缺少又行之有效的教学手段。做好实验室卫生工作，实验仪器的保养其中主要的一点就是要做好实验室的清洁卫生工作。要保持实验室地面的清洁、门窗的光亮、桌凳的整洁。对于仪器室及实验准备室除了要做到前面的几点外还要保证仪器存放柜光洁无尘、仪器的光亮如新。为此每做完一次实验要及时打扫卫生保证每月一次卫生大清查并及时做好仪器的清理归类工作。
学期开始做好实验室工作计划制定出各级各班实验计划表、实验教学进度表及学生分组名单各级生物实验应开实验目录、实验记录表、实验情况统计表并督促任课教师按要求认真填写在规定时间内交到实验室。学期末做好归类、归档、整理工作按时上报教务处。同时按学校要求做好实验室日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。
1、上实验课时，做好巡视，帮助学生排除故障，解难释疑。仪器坏了、试剂不够，进行维修和补齐，指导帮助学生纠正错误的操作方法，确保仪器的安全和学生的人身安全。
2、实验完毕，及时检查仪器的数量和质量，如有差错按制度处理；及时补充试剂量，保证下个实验的顺利进行；做好有关的实验记录。
3、确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材及其他设备，建立管理责任人自查，实验室组织抽查的安全检查制度。强化安全意识。
八年级生物教学计划
以上级教育工作重点为指导，结合学校工作计划和教学工作计划，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。
在新课标下，我们生物要实现的是：
（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
（4）、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
（5）、学生能将生物知识运用到日常生活当中。
针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等；教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。
八年级生物教学计划
1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过复习七年级上册、下册和八年级上册、下册使学生全面系统地掌握生物的相应知识。
3、指导学生有效地利用复习指南。
目前初二年有部分学生学习生物的兴趣还不很高，这学期生物要进行会考，所以还需要加强对学生的教育，提高他们对生物的重视程度。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取这次会考成绩有较大的提高。
1．教师在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念，面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高学生的生物科学素养。
2．教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
3．教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。
4．教学中要注意合理选择和运用各种辅助教学手段。
1、精心组织和策划好课堂教案。
2、改变课堂教学教学结构，体现先学后教的教学模式，突出学生的学习主体性，通过学生的学教师的导来提高课堂教学效率。
4、让每一个学生尽可能对于当堂的内容达标，教师一定做到精讲点播，给学生足够的练习时间，同时书面作业让学生当堂完成，避免书面作业的抄袭现象。
5、通过多与学生交流、多与其他老师交流、多读书从书中总结方法和经验，不断提高自己的教育教学能力，注意发现问题及时解决。提高自己的教育科研能力。随时记录自己的教学反思在反思中成长，在反思中提高。
6、结合教研组的活动来提高自身同时提高学生的学习。
7、培养优生，转化后进生。
8、认真做好综合实践活动。
见教学进度表。
八年级生物教学反思
俗话说，好的开始是成功的一半，所以在教学中能够有一个好的引入也就显得十重要了。那么，如何做到成功地导入呢？在这里就教学导入方式问题，谈谈自己的一些教学体会。
授课前，教师可以向学生展示教具，诸如：挂图、模型、实物等等，有目的地引导学生观察自己熟悉或不熟悉的事物、图画等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力。学生对于不熟悉的教具，马上就会提出疑问：“这是什么东西呀？”由此，教师可以很自然地导入新课。
以探究活动为主的引导发现法，可启发学生思维、培养学生能力、形成科学思想和方法。
总之，教学目标的多重性、教学系统本身的复杂性、教学客观条件的千差万别和千变万化，使得我们不可能找到适合于一切教学环境，符合每一特定教学情境的教学公式，一种方法的优点，可能恰恰是另一方法的不足所在。因此，要提高课堂教学有效性，就必须发挥每一种教学方法的优势，克服其劣势，实现教学方法的优化与组合，使方法结构协调、合理，各种方法优势互补，长短相济，立体结合。