在教学过程中，教案起到了指导和规范教师教学行为的作用，有助于提高教学效果。请大家注意，教案的编写是灵活多样的，可以根据自己的实际情况进行调整和改进。
西师大版小学一年级语文《奇妙的舌头》教案
教材简析:。
奇妙的动物世界总让人充满好奇。小鸭子的问号这篇短文,以小鸡和小鸭对话的形式,向我们介绍了小鸡的吃食习性.文章采用拟人的写法,将知识写得趣味十足而又简单易懂.语言浅显有趣、亲切自然,能激发学生爱护、保护动物的感情和探究动物习性的兴趣。
学情分析:。
小鸡小鸭是学生再熟悉不过的小动物。课文中文字浅显,学生通过阅读理解小鸡的吃食习性并不难.只是一年级学生注意力易分散,这就要求教师有较强的组织教学能力，合理创设情境,为学生营造一个快乐、安全的学习环境；还要精心设计教学环节，让学生自主地参与到学习中去。
设计理念:。
联系生活实际,引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，让朗读成为学生学习和探究的重要手段.让学生在宽松、和谐的气氛中学习，自主地读和说。在读中有所感悟，在读中培养语感,积累语言.读懂课文，了解小鸡的吃食习惯，感受奇妙的动物世界。
课时安排:两课时.
第一课时:初读课文，感知大意；运用自己喜欢的识字方式小组合作学习生字,能读准字音,分清字形,正确书写。
第二课时:细读课文，理解内容；精读细品,体会感情;拓展训练续编故事。
本课教学是第二课时.
教学目标：
1.认知:在读中了解小鸡吃石子儿的原因。
2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活实际理解文中词句，在阅读中积累词语。
3.情感:喜欢读有趣味的知识短文,有主动探究动物习性的愿望。激发学生爱护、保护小动物、与动物交朋友。
教学重点:有感情地朗读课文、积累词语。
教学难点:在阅读中感受动物吃食习性的有趣。
教学准备:学生:复习课文.
教师:一只鸭子教具,自制小鸡小鸭头饰。
教学过程:。
一、谈话导入,激趣.
教师导语:老师今天请了一位朋友来到课堂，和小朋友们一起学习。(出示教具小鸭子)这只可爱的小鸭子头上还有个东西,它看起来像什么?(预设:问号.)这是为什么呢?小朋友们想知道吗?就让我们继续来学习课文《小鸭子的问号》.
二、细读课文，理解内容.
1.板书课题。想一想:从课题中你知道了什么?还想知道什么?(学生各抒己见.)教师和学生一起梳理问题。(预设:小鸭子的问号指的是什么?等等)。
2.导语:小朋友们的问题提得真好.但是要想答对这些问题，你们就得带着这些问题，仔细地去朗读课文。现在请大家用自己喜欢的方式自由地读课文,越仔细越好。(学生自由读课文。)。
3.导语:怎么样，找到小鸭子要问的问题了吗?谁来说说看?(学生各抒己见.)结合回答，重点指导朗读两个句子:“那你为什么还吃石子儿呢?”---“我们鸡没有牙,是把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎,帮助消化。”
4.朗读表演。
[给学生表现的机会，让学生入情入境地朗读，培养喜欢阅读的习惯。]。
三、精读细品,体会感情.
1.读了这篇课文，你觉得小鸭子是一只什么样的鸭子?你是从什么地方知道的?
西师大版新编一年级语文回顾教案
1.做个游戏好吗?翻页数。
2.翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。(第6单元卷首语)。
3.谁来说说你们怎么幸福?怎么快乐呀?那喝水时你感到过幸福吗?
4.今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的!
5.板书课题。谁来读课题?这些字大家都认识了，那这个字怎么读?学习“忘”。
“忘”怎么记?你想怎么读这个词才能让大家不忘!(大声)。
“挖”和“井”怎么记?
“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。
“井”(板画一口井)谁能上来给我们介绍一下井的构造。
读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。
二、自读课文，识记字词。
1.自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。
2.词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读。
3.字词回归句子：出示句子：
毛主席领导着革命战士解放了全中国。
全国人民时刻想念毛主席。
4.生字：同位互读---交流识字(读-说结构-组词)--齐读。
三、细读感悟。
1.学习第一自然段：课文有几个自然段?轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。
遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西。
齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗?
看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗?教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。
学生指正，说区别。住过---表示曾经，住着---表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。
“那儿”是指哪儿呀?
2.沙洲坝?是个什么样的地方呢?在那里流传着这样一句话：
“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”
小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方?(吃水很困难的地方)。
课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢?快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。
谁来读第一句?从这一句中你知道了什么?
吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读。
同学们，没你们见过挑水的吗?看图，你体会出什么?(山路难走、水桶很沉、村民很累….)再读!!
你能想像一下挖井时的情景吗?怎么挖?学生充分想象，自由发言。
5.合作读第二自然段。
6.乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫——红井!后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：(齐读)。
红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。
喝上一口红井水，一股暖流涌上心。
跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事(讲故事)。
乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么做呢?
6.是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起----毛主席!让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声!(板书：时刻想念毛主席)。
“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。
7.字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里!如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”
三、拓展升华。
1.吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢?比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。
2.现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”!
4.如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗?你会怎么回答?
是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福围绕着!
西师大版二年级语文教案
1、知识和能力：学会本课5个一类生字和5个二类生字，培养学生的观察能力和表达能力。
2、过程和方法：通过比较法来学习一类生字。看图表达、交流成语的含义。
3、情感态度和价值观：让学生通过学习漫画体会幽默、学会幽默。让学生知道事物是不断地变化的，鼓励学生多看漫画，自己动手创作漫画。
学会本课的5个一类生字，领会漫画的意思。
实物投影生字卡片。
2课时。
教学内容：看漫画，大致了解漫画的意思；认识一、二类生字；弄懂四个成语的意思。
教学过程：
一、导入：
同学们，今天我们再来学习一组漫画，主人公就是我们十分熟悉的父亲和儿子。这组漫画的名字叫《一年以后》。
二、分小组观察漫画，讲解漫画。
1、在小组内观察漫画，喜欢哪幅就讲哪幅，并商量一下对应的成语的意思。
2、小组进行汇报。
4、让学生讲一讲漫画的意思。
5、读一读漫画下对应的成语。
三、学习一类生字。
1、者：独体字，扩词：作者、学者。
2、睹：左右结构，与“者”对比。表示看见之意。扩词：目睹、睹物思人。
3、暑：度字换偏旁。热，跟寒相对。扩词：暑假、暑天、中暑。
4、登：由高处到低处。扩词：登山、登陆、登高。
5、呆：（1）迟钝，不灵敏。（2）脸上表情死板。扩词：呆若木鸡、呆头呆脑、呆子。
四、指导书写一类字。
登：注意上半部分的笔画和笔顺。
五、作业：书写一类生字，搜集有关三毛和父与子的漫画和生活中常用的标志。
教学内容：完成课后练习。
教学过程：
一、读一读、写一写，选一个你喜欢的词写句子。
1、观察图画，找出对应的形状，并将相应的词语写在括号里。
2、读词语。
3、抄写词语。
二、讲故事。
1、检查作业，让学生说一说都搜集到了哪些有关三毛和父与子的故事。
2、让学生讲一讲。
三、找一找，说一说。
1、找学生说一说图中标志的含义，并告诉大家生活中我们在哪里见过这些标志。
2、你还知道哪些标志，通过搜集展示给同学们。
四、作业：搜集自己喜欢的漫画。
五、板书设计：
一年以后。
比肩而立有目共睹寒来暑往目瞪口呆。
者睹暑登呆。
第三课时。
教学内容：幽默探秘。
教学过程：
一、通过课后的搜集，说一说你是怎样来找幽默故事的？都搜集了哪些有关幽默的资料？
二、相互交流自己搜集的资料。
三、讨论你认为什么是幽默？
四、自己动手制作《我的漫画》。
五、在班级内办一个小型的漫画展。
六、作业：找一个漫画讲给父母听。
西师大四年级语文教案
教学目标：
1会认12个生字，会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
教学重点：
识字写字。
教学准备：
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语，再开火车读词语。
3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）。
4开火车读生字。
5同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1教师范读，学生边听边想画面。
2分组试读，互相帮助，力求读正确。
3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的`本课词语，读一读。
2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1给生字找朋友（组词语）。
2卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字。
1认读字音。
2根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3分组说说自己喜欢的记字方法。
4说说难写的字和容易写错的字。
5师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6学生练习。
七、实践活动。
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语。
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人。
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节。
西师大版一年级语文指导教案
教学目标：
知识目标：认识生字6个，能够朗读并背诵课文。
能力目标：提高学生的朗读能力。
情感目标：体会《插秧》这首诗歌的意境。
教学重难点：认识生字，有感情朗读课文。
教学措施：
1、引导学生采用多种读的方法读熟课文。
2、分组合作学习生字，一人读其他人听并正音。
教学策略：
1、通过创设情景，引导学生在情景中主动自主学习、合作学习、探究的学习方式，帮助学生识记生字，并采用灵活多样的检测方法来激发学生的学习兴趣。
2、通过多层面的朗读，使学生在互动互评中感悟儿歌的语言，理解儿歌。
教学准备：生字卡片、课文插图。
教学过程：
一、创设情景导入新课。
1、同学们，春天已经悄悄地来到了我们的身边，我们知道大自然的景色是很美的。今天老师带你们到一个更美的地方(出示课文插图)，来感受以下美丽的情景。导入新课。
2、板书课题，齐读。
二、学习课文，认识生字。
1、学生自渎课文、标出自己不认识的字。
2、自学生字，(可用猜、问、拼的方法)。
3、同桌交流学习生字的情况。
4、同桌互读课文。
5、指名读课文(学生评价)。
6、出示生字卡片学生认读，用字组成词语。
三、巩固练习：
1、学生自渎课文并练习背诵，师巡视。
2、把自己掌握的生字读给同学听。
三、课堂小结：
说出这节课自己的收获。
第二课时。
教学目标：
知识目标：正确书写6个生字，能够背诵课文。
能力目标：培养学生理解课文的能力。
情感目标：
感受春天的美，自然的美，人在自然中的美，人的劳动是美的。
教学重难点：书写生字，背诵课文。
措施：
1、教师正确指导学生有感情的朗读课文，有重点的指导生字的写法。
2、通过小组合作交流，培养学生的观察能力和口语表达能力。
教学策略：
1、采用学生自己读背，小组互查互评背诵课文，理解课文。
2、采用学生自己试写，小组交流写法，教师点拨等学习方式正确书写生字。
教学准备：生字卡片，小黑板。
教学过程：
一、复习。
1、出示生字，指名读(侧重中、差生)。
2、指名读课文(学生评价)。
3、指名背诵课文。
二、学习生字。
1、让学生认识田字格中的生字，观察字在田字格中的位置。
2、学写生字，先让学生自悟生字的笔顺。(小组交流)。
3、教师指导“农”“民”“蓝”，可让学生数一数“蓝”字的笔画。
4、、学生书写练习，师巡视指导。
三、朗读课文，拓展延伸。
1、指导学生朗读课文。
2、让学生进行想像、创造，说一说水田还像什么?
3、教师设题：出示小黑板。
水田是地毯，农民在地毯上。
水田是棋盘，农民在棋盘上。
水田是。
四、课堂小结：
说出这节课自己的收获。
一年级西师大版语文名师高效教案
教学目标：
1。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2。学会本课9个生字，认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。
3。了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。
教学准备：
多媒体课件;生字卡片。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
1。听!这是什么声音?看!什么长出来了?(媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面)。
2。板书课题，齐读课题。(指导读准平、翘舌音)。
3。知道春笋长什么样吗?
4。想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗?
二、初读课文，感知大意。
1。初读课文。
(1)。同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
(2)。学生自由读课文，要求读准字音。
2。检查初读。
(1)。出示词语。
(2)。学生认读。a。自由读。b。指名认读，相机正音。c。小老师领读。
3。再读课文，逐句读通。
(1)。再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。
(2)。把你喜欢的一段读给大家听。(根据实际情况，师生共同评议，随机纠错)。
(3)。请读得好的学生介绍方法。
(4)。学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。
(5)。齐读课文。
三、精读课文，入境入情。
1。细读第一自然段。
(1)。学生自由读。
(2)。学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧!笋娃娃醒来了!覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了!压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊!(媒体演示春笋从地里钻出来的情景)。
(3)。小组合作，再读课文。
(4)。春雷公公是怎样唤醒小春笋的?如果还是叫不醒，可以请谁帮忙?(知道学生用各种拟声词演一演)。
(5)。小春笋是怎样钻出来的?指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀!它看到了什么?会说些什么?(指导学生找好朋友互相说一说，演一演)。
(6)。指导朗读。a。教师范读。b。学生表演诵读。
2。细读第二自然段。
(1)。学生自由读。
(2)，笋娃娃多可爱呀!(引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“)。
(3)。指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样?
(4)。看着图，你感受到了什么?(媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景)。
(5)。指导朗读第二、三句。a。学生自由读。b。指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。c。配乐齐读。
3。回归整体，指导诵读。
(1)。配乐齐读。
(2)。你能用自己的话来夸夸小春笋吗?
(3)。指导背诵。a。媒体演示，教师范背，学生小声跟背。b。同桌互相演诵。c。指名试背。d。配乐齐背。
四、分析字形，指导写字。
1.抽读生字卡片。
2.口头组词、扩词。
3.识记字形，认识新偏旁：
冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。
声、笑：采用比较的方法识记。
4.按笔顺描红。
5.完成《习字册》上的作业。
西师大版语文一年级识字二《换一换》教案
第一课：你好！新年教学目标1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。3.能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。教学准备教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。学生：搜集有关新年的诗歌。教学设计一、题目引入，质疑问难1.读题，说说你从中了解到什么。2.再次读题，你想知道些什么？3.新年到底新在哪里？新年我们会干什么呢？让我们就带着这些问题走进课文。二、读通课文，整体感知1.自由读课文，想想每一节诗给我们讲了什么。遇到生字或难读的字多读几遍，注意“淙”、“垛”的读音。2.开火车读诗句，老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。三、细读课文，感受新年1.学习1、2、3节。（1）新年新在哪里呢？小声自由读这几节。思考并勾画有关词句。（2）交流，板书。（3）对这些新鲜事物有什么不明白的吗？在交流中注意引导学生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。（4）感情朗读这一节,同学互相评议，并相机指导有感情地诵读。2.学习第4节。（1）新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢？齐读第4节，并思考。（2）学生交流读书后的所得和感受。（3）这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么？（4）理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话。（5）有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开头就成功了一半”，所以让我们如同诗中所说的那样去做（再次引导学生有感情地读这一节诗）。3.结合课后2题、3题学习第5节。（1）“三百六十五片叶子”就是（三百六十五天），“叶叶青翠”就是指（每天的日子都是那般美好而富有生气）。该如何珍惜这珍贵的日子呢？默读最后一节。（2）交流，引导学生体会最后一句话的含义。（3）小结全诗，有感情地诵读全诗。四、配乐朗诵，拓展感悟1.配乐朗诵全文。2.试背1、2节诗。3.说说自己新一年的新打算。第2课：爱因斯坦和小女孩教学目标1.自主学会本课生字，能正确、工整地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，并能从中感受到爱因斯坦的谦逊和对孩子的关爱。3.能联系上下文的具体语境，理解词句的含义。教学准备搜集有关爱因斯坦生平的资料。教学设计一、质疑课题，整体感知课文1.读完课题，你有什么想问的吗？2.请学生介绍有关爱因斯坦的资料。3.这么伟大的一个人，做出了这么一番贡献的人，在生活中是怎么样的呢？让我们和那个美国小女孩一起走近他，去感受感受吧！4.自读课文，勾画出生字词。5.抽查生字的自学情况。注意“踱”、“溢”、“搁”和“辅”字的读音。6.借助工具书理解课后第2题的词语。7.默读课文，思考：课文讲了爱因斯坦和小女孩之间的什么事？用简洁的语言说说。二、细读课文，感受人物形象1.文章讲了爱因斯坦和小女孩的几次碰面？2.第一次碰面：（1）小声自由读初次见面的段落，你从中了解到些什么？（2）品读描写爱因斯坦外表的句子，感受他外貌的平凡。再有感情地读有关句子。（3）从爱因斯坦的举动中你又感受到他哪些不平凡？抽学生读有关句子。在互评中点拨，感受人物的谦和有礼。3.第二次碰面：（1）分角色读4～7段，请学生质疑。联系课后第二题理解“伟大”的意思。并进一步感受爱因斯坦的谦逊、小女孩的天真可爱。（2）再次分角色读这几段，注意读出人物的感情，以及自己对人物的喜爱。4.第三次碰面：（1）自读8～9段，思考这次会面发生了什么事，用简洁的话说一说。（2）结合课后第3题说说从这一段中你感受到了爱因斯坦是个怎样的人。（3）分角色朗读。5.第四次及以后的碰面：（1）这次碰面和前几次有什么不一样？（2）通过母亲和爱因斯坦的对话，你了解到他和小女孩后来是怎样相处的？（3）从这里，你感受到爱因斯坦是怎么样的一个人。小组内先自由谈体会，然后请一位同学把小组意见综合起来说给全班同学听。（4）分角色读这一段，注意揣摩人物的心理活动，读出相应的情感来。三、课外结合、交流拓展1.你还了解爱因斯坦的哪些故事，说给大家听一听。2.老师讲有关爱因斯坦的故事。3.完成课后第2题的造句。四、总结全文爱因斯坦平凡，他仅是一个普通的人，一个普通得连自己生活都不会照顾的人；同时，他又是不平凡的，他谦逊的人格魅力、善良的心灵、高超的学识让他不同凡响，成为世界上最伟大的人。第三课：我家的园子教学目标1.自主学会本课的生字，并能正确、工整、美观地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受“我家的园子”的自由美好和生机勃勃。3.借助批读语，感受关键词句在表情达意方面的作用，以及作者的表达方法。教学准备教师：搜集有关萧红的资料和当时的背景资料。教学设计一、质疑引入，读题质疑二、读通课文，初步感知1.“我家的园子”是个怎么样的园子呢？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。2.出示全文的生字新词，开火车读，并把生词所在的句子读一读。3.分小组读课文。注意在评价中正音，特别是“嗡”、“蝙”的读音。4.读完全文，你能用几个词概括一下“我家的园子”给你的感觉吗？三、细读课文，感受美好1.根据学生发言细读1～3段：（1）默读课文，你能从中了解到这段给我们介绍了什么？（学生交流，适时点拨学生抓住要点简洁地说）（2）园子是美的，充满了生机，请想象着这些可爱的小生灵的模样再次朗读这三段。请学生读，师生共同评价后再有感情地读。2.学习第4段。（1）这一段写了园子里的（太阳）。作者写这里的太阳与众不同，请默读这段，看看这园子里的太阳在作者笔下是怎么样的。（2）交流感受到的太阳的特点。（亮）（3）作者写太阳的这个特点，采用（总分的方法），为了突出它的亮，作者从哪几个方面来进行描写？请同学读出相关的语句，注意把自己的体会融入朗读之中。在同学互评中进一步引导学生感受园子的亮。（4）读到这里，你们有什么想问的吗？提出批注的那一句话。（质疑，以引导学生深入地感知这园子是充满光明的，充满健康的，更显出其美好）（5）再读这段话，齐读、赛读。3.学习第5段。（1）读完这段，借助批注，我们对这段话就都有一个强烈的感受，那就是（自由、活力）。你觉得哪些地方能显现出自由，请默读，批注序号。（2）交流，注意引导学生完整而有条理地述说自己的.想法。（3）是啊！一切都（活了）！都有……作者运用了什么方法，让这一切活了起来？再次引读这一中心句，谈对这一句话的理解，进一步加深对这一段的体会。（4）自由练读，再次感受这园子的自由与美好。（5）赛读，齐读。（6）引读最后一段。四、积累背诵。这么美好的地方大家想记在脑海中吗？把你喜欢的段落自由地读一读。把你喜欢的语句抄一抄。第四课：校园交响乐教学目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受校园的美好，以及作者对校园的热爱、赞美。2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖国语言文字的魅力。教学准备学生课前仔细观察校园里的人、事、物。教学设计一、谈话引入，整体感知1.我们的校园是我们的乐园、家园、花园……在作者眼里，校园又是什么呢？请同学们读课文。2.板书每部分诗的标题。3.请3个同学分别来读，适时点拨文中不容易读准的字音。4.全班齐读。注意读准字音。二、细品课文，感受情感1.你最喜欢哪部分内容？仔细读读，并想想它好在哪里。2.学生交流，注意相机指导。3.第一部分：出示蜂巢实物。想想作者为什么把校园比作蜂巢。讨论交流，感受比喻的恰当与巧妙。这一部分的排比句很美妙，交流读这些句子的感受。4.第二部分：这是个怎样的小岛？它的生机展现在哪里？有感情地朗读这一段，把自己感受到的快乐和活力展现出来。5.第三部分：花瓣指的是什么？它代表着什么？这校园里不仅有知识，它还有温情充盈着。有感情地读文。三、畅谈感受，升华主题1.读完这组散文诗，你有什么感受？（可从内容，也可以从写法上谈感受）2.我们对校园也应该有自己的比喻吧！请仿照课文说一说我们眼里的校园。积累与运用（一）教学目标1.感受、认识排比修辞方法。2.积累成语；理解笑话故事，知道要正确使用成语。3.能清楚地表达自己的意愿，培养口头表达能力。4.能把活动中看到的、想到的用文字具体、清楚地表达出来。教学设计（一）温故知新1.出示课文中出现过的两个句子，请大家读读这两个句子，看你能感受到什么。2.交流感受。3.小结，用上排比句，我们的文章将更具体、更生动、更有气势。（二）语海拾贝1.学生自读成语。2.这些词语大概讲了哪方面的内容？3.你对哪个词还不理解？交流解惑。4.学生记词。老师创设语境，学生用相应的成语来回答。（三）开心一刻1.自由读。能说说你为什么笑吗？2.你能给小明提个醒吗？3.在自己的表达中用上成语或其他的好词都不错，但一定用得恰当，不然就会闹笑话。（四）自主阅读园地1.看看题目，你知道这篇文章与原来学过的文章有什么不同吗？2.请大家把自己当做一名播音员正在解说这场比赛，读读这段话，看看你能感受到什么。3.交流感受。二（口语交际：应聘班级服务员）（一）教学目标1.能用普通话清楚、明白地介绍自己的想法。2.能认真倾听别人的发言，并能从中吸取别人的好的表述方法。3.能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。（二）教学过程1.自读题目，理清要求，激发兴趣。（1）默读题目，说说这次“口语交际”的内容。（2）你觉得班级服务
一年级数学西师大版教案
2、按规律填数3353355521234143。
（1）独立填写。
（2）进行交流。
（3）发现规律。
3、小明小亮小丽10m15m。
（1）3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？
（2）小丽和小亮只差2米，小丽投了米？
（3）你还能提出什么数学问题？
4、填什么数，才能打中？
（1）让学生看懂图意。
（2）注意培养学生逆向思维能力。
（3）本题具有开放性。
5、数学游戏两人轮流选数。
（1）每人每次选两个数相加，结果要小于100。
（2）填表并把选过的数划掉。
（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。
（4）连续玩5次，谁的圈多谁就胜。
（5）教师向学生说清楚游戏规则。
（6）指导两个学生进行游戏。
（7）组织全班进行。
教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
西师大附属小学一年级音乐教案
第一课时。
一、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
二、能用亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
三、能按图编创节奏。
教学内容。
一、聆听《中华人民共和国国歌》。
二、唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
三、编创与活动。
教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学难点：编创节奏。
教学过程。
一、听音乐进教室。
1、师生问好!
2、生听音乐做律动。
二、聆听《中华人民共和国国歌》。
小朋友回答。
师总结：我们在听国歌的时候应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。
2、初听。听后，说一说，你的心情是怎样的。
3、再听时，要求小朋友不可以说话，不能动，要认真专注的听。培养学生听国歌时应专注而庄重。
三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
1、小朋友知道我们国家的国旗上有什么图案吗?
小朋友回答。
如果小朋友不知道的话，可以让小朋友站起来到窗外看一看国旗。
我们国家的国旗上有四颗小星星，一颗大星星。这五颗星星用的是黄色的。为什么用黄色的，它体现了中华民族黄色人种的肤色特征。国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。在这而国旗上，凝聚了千千万万革命者的愿望、信仰和追求，倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情。今天我们就来学唱一首《国旗国旗真美丽》。
2、听范唱或录音。
要求小朋友在听时可拍手。再听录音时可要求学生拍手、拍腿。可先看老师示范。再让小朋友做。
3、按节奏念歌词。
4、跟琴唱歌词。唱熟之后再让学生边拍手边唱。
5、编创与活动：第一拍(强拍)，第二拍(弱拍)拍腿，边唱边拍，拍得要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。
6、演唱歌曲要注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
四、课堂小结：通过欣赏《国歌》，培养学生在听《国歌》时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。
第二课时。
一、能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
二、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
教学内容。
一、听《颂祖国》。
二、唱《同唱一首歌》。
三、编创与活动。
教学重点：学唱和背唱歌曲《同唱一首歌》。
教学难点：进行编创节奏和传递节奏。
教学过程。
一、学生听音乐走进教室。
二、听音乐做拍手的律动。
三、复习歌曲《国旗国旗真美丽》。
1、还是要求小朋友不要唱的太响，音量要适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
2、请小朋友上来进行表演唱，让小朋友大胆的进行创作表演，并给予积极的表扬和肯定。
四、聆听《颂祖国》。
让小朋友轻轻拍着手合上音乐。
小朋友听了之后进行讨论。
师：这首歌曲是一首维吾尔族民歌，也就是新疆民歌。
师教小朋友几个新疆的舞蹈动作。
2、复听时，启发学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，可以选择课本上的两个动作，也可以让小朋友自己编动作，提醒小朋友动作要合上音乐。
3、请小朋友上来听着音乐进行表演。
五、学唱歌曲《同唱一首歌》。
1、师：刚刚我们听了一首《颂祖国》，有四位不同民族的小朋友一起唱起了欢快的歌曲。请小朋友听《同唱一首歌》。让小朋友打开书18页。
2、听范唱。感受歌曲的情绪。要求学生第一拍拍腿，第二、第三拍拍腿。使学生有一定的节拍意识。可多听几遍让学生感受歌曲的情绪。
3、学唱歌曲。注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出，“妈妈”两字要唱得亲切，结尾稍慢一些。
4、为歌曲填唱新词：将歌中的空格填上同学们的名字，主要为调动学生的积极性，学生会觉得唱起来更亲切，更有兴致。
5、启发学生自己编创动作。
a、将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的动作，以表达歌曲的情感。
b、师对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习的积极性。
五、课堂小结：让学生自己编创动作和歌词，可以很大的调动学生的积极性，学生学的非常积极。
第一课时。
教学目标：
一、指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
二、识木鱼，学习并探索演奏方法，并练习为歌曲演唱伴奏。
三、编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。
教学内容。
一、学唱歌曲《动物说话》。
二、认识木鱼。
三、编创与活动。
教学过程：
一、组织教学，听音乐律动。
二、编创与活动。
1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。
2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。
三、表演《动物说话》。
1、听乐曲律动。
2、完整地聆听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。
采用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。
3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。
4、听琴轻声学唱。
5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。
7、启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。
8、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击的动作有重有轻，要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。
四、复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。
五、课堂小结：通过这节课的学习，告诉小朋友要热爱小动物。
第二课时。
一、能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
二、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
三、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。
一、认识碰钟、铝片琴，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
教学重点：即兴创编歌词，并会演唱和表演。器乐的演奏运用。
教学难点：铝片琴在歌曲伴奏中的运用。
教学用具：各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。
课前准备：请小朋友们课前自己制作一个最喜欢的动物头饰。
教学过程：
一、体现引入部分：
1、老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师与学生的关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗?(自由表演唱，培养学生自信演唱的能力)。
2、感受新课部分：
变魔术引入新课：请一位小朋友协助老师，其余小朋友闭上眼睛，老师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰，不让孩子们看见，其他孩子闭上眼睛，老师说：“一、二、三变”，小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。
老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。
3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。
a、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。?
c、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。
1、认识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。
2、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。
3.212∣333∣222∣355∣。
3.212∣3333∣2232∣1–||。
二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏。
1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的兴趣和信心。分成四个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板琴演奏自己的音乐部分，小朋友轮换着玩一玩打击乐器。表演《我有一只小羊羔》，方法：每组分别推荐几名小朋友敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演，角色可以轮换。
2、分小组进行编创歌词：请小朋友们戴上自己制作的动物头饰。每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌《我有一只__x》。分小组展示成果(唱、奏、演结合，培养学生自信地唱歌，与同学相互合作能力以及培养创新思维)。
3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每组推荐几名小朋友分别敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌，大家可唱的不一样，让小朋友尽情地表现自我，角色可以轮换。欣赏《我的小绵羊》并小结。
4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外，还有许多关于羊的歌曲。
5、让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
三、课堂小结：让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点，从而感受音乐的情绪变化对表现乐曲的作用，培养学生热爱大自然、保护动物的热情。
第三课时。
教学目标：
1.聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》，感受乐曲描述的愉快劳动的情景，感受劳动的快乐。
2.认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。
教学过程：
一、律动。
二、认识碰钟。
1、观察示意图，知道怎么敲击。
2、想一想，听一听，碰钟的声音是长的，还是短的?怎么才能敲出短音。启发学生动脑思考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。
一、复习表演〈〈动物说话〉〉，〈〈我爱我的小羊羔〉〉。
二、聆听《三只小猪》。
1、完整地聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么?
2、复听，让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。
3、三幅动作提示图分别是：
扭着身体学小猪走路。
用手指抵住鼻尖，模仿小猪的翘鼻子。
两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。
三、聆听《快乐的小熊猫》。
1、初听乐曲，感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。
2、复听，将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。
3、复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。教师可启发学生编创结尾。编创结尾分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。
四、课堂小结：以情感、能力培养为主线，让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。
西师大附属小学一年级音乐教案
一、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
二、能用亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
三、能按图编创节奏。
教学内容。
一、聆听《中华人民共和国国歌》。
二、唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
三、编创与活动。
教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学难点：编创节奏。
教学过程。
一、听音乐进教室。
1、师生问好!
2、生听音乐做律动。
二、聆听《中华人民共和国国歌》。
小朋友回答。
师总结：我们在听国歌的时候应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。
2、初听。听后，说一说，你的心情是怎样的。
3、再听时，要求小朋友不可以说话，不能动，要认真专注的听。培养学生听国歌时应专注而庄重。
三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
1、小朋友知道我们国家的国旗上有什么图案吗?
小朋友回答。
如果小朋友不知道的话，可以让小朋友站起来到窗外看一看国旗。
我们国家的国旗上有四颗小星星，一颗大星星。这五颗星星用的是黄色的。为什么用黄色的，它体现了中华民族黄色人种的肤色特征。国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。在这而国旗上，凝聚了千千万万革命者的愿望、信仰和追求，倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情。今天我们就来学唱一首《国旗国旗真美丽》。
2、听范唱或录音。
要求小朋友在听时可拍手。再听录音时可要求学生拍手、拍腿。可先看老师示范。再让小朋友做。
3、按节奏念歌词。
4、跟琴唱歌词。唱熟之后再让学生边拍手边唱。
5、编创与活动：第一拍(强拍)，第二拍(弱拍)拍腿，边唱边拍，拍得要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。
6、演唱歌曲要注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
四、课堂小结：通过欣赏《国歌》，培养学生在听《国歌》时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。
第二课时。
一、能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
二、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
教学内容。
一、听《颂祖国》。
二、唱《同唱一首歌》。
三、编创与活动。
教学重点：学唱和背唱歌曲《同唱一首歌》。
教学难点：进行编创节奏和传递节奏。
教学过程。
一、学生听音乐走进教室。
二、听音乐做拍手的律动。
三、复习歌曲《国旗国旗真美丽》。
1、还是要求小朋友不要唱的太响，音量要适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
2、请小朋友上来进行表演唱，让小朋友大胆的进行创作表演，并给予积极的表扬和肯定。
四、聆听《颂祖国》。
让小朋友轻轻拍着手合上音乐。
小朋友听了之后进行讨论。
师：这首歌曲是一首维吾尔族民歌，也就是新疆民歌。
师教小朋友几个新疆的舞蹈动作。
2、复听时，启发学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，可以选择课本上的两个动作，也可以让小朋友自己编动作，提醒小朋友动作要合上音乐。
3、请小朋友上来听着音乐进行表演。
五、学唱歌曲《同唱一首歌》。
1、师：刚刚我们听了一首《颂祖国》，有四位不同民族的小朋友一起唱起了欢快的歌曲。请小朋友听《同唱一首歌》。让小朋友打开书18页。
2、听范唱。感受歌曲的情绪。要求学生第一拍拍腿，第二、第三拍拍腿。使学生有一定的节拍意识。可多听几遍让学生感受歌曲的情绪。
3、学唱歌曲。注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出，“妈妈”两字要唱得亲切，结尾稍慢一些。
4、为歌曲填唱新词：将歌中的空格填上同学们的名字，主要为调动学生的积极性，学生会觉得唱起来更亲切，更有兴致。
5、启发学生自己编创动作。
a、将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的动作，以表达歌曲的情感。
b、师对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习的积极性。
五、课堂小结：让学生自己编创动作和歌词，可以很大的调动学生的积极性，学生学的非常积极。
一年级数学西师大版教案
学生独立观察图意。
自己列式计算。
全班核对。说说你是怎么想的。
2、学生计算。请学生板演。
有选择的让学生说说自己是怎么想的。
3、数学游戏：谁先到家。
让学生理解题意后。分组选择小动物。
如：第一组是小猴，第二组是小狗，那么第三组选择小松鼠。
依次类推。
在老师的口令下学生自己进行速算。
其他也如此。
一年级数学西师大版教案
认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
二、学情分析。
本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。
三、教学目标。
1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会面在体上。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3.培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
四、教学重难点。
重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。
难点：通过各种操作活动，体会面由体来。
五、教学准备。
立体图形，平面图形。
六、教学过程。
(一)谈话导入课题。
各位同学大家好，今天由我给大家上一节课。为了给大家上一节丰富有趣的课，我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子上。看来大家很认真的对待这节课。那，有信心把这节课的知识学好吗，能做到认真倾听老师的话吗，能做到认真倾听别人的回答吗，能做到积极举手发言吗。好，那这节课我们来认识图形，板书课题。
(二)操作交流，探究新知。
1、说一说。
a、师：大家看老师准备的这些图形(展示立体图形模型)，你能从中找出我们学过的立体图形吗?找什么?板书立体图形。
学生观察，发现、回答讲台上的图形：有长方体、正方体、圆柱、球。师依次板书。
师：再来看看，这种陌生图形又叫做什么呢?
(这是一个新的图形，这种图形我们叫它——三棱柱)。
师提问：你们想不想知道这些图形是由什么组成的?
生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6个面组成。
师：我们来数一数一共有几个面。
师：那请拿起桌面上的长方体，用你们的小手去找一找这6个面，
学生摸模型。
说一说，这个面摸起来有什么感觉。
滑滑的平平的。
2、做一做。
提问怎么将平面图形展示在纸上。
学生思考，举手回答，说一说能怎么做。
引导学生想出多种办法(可用描、印、方法)，对于印可以教师演示。
当学生提出描，让生上台在黑板上演示。接着提问有没有其他方法，学生说不出，则老师自行演示印的方法。
自主将平面图形画在纸上。
师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，你们想不想自己动手试一试?
生：想。
师：那好，动手之前有几个要求。
1、数一数你从一个立体图形上得到了几个面。
2、想一想你画的面是通过哪些图形得到的。
能做到要求吗，现在，开始动手。有需要帮助可以让同桌帮忙。
生动手操作。(师巡视，巡视时注意观察学生的作品。)。
3、汇报交流(充分给学生说的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。)。
生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。
生2：……。
师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。
师小结一下从各个立体图形上得到的面。
师：同学们真了不起，将物体的一个面表示在了纸上。我知道聪明的同学们都知道这些图形的名字了，谁能准确，大声的告诉我。
注：回答时注意纠正学生错误，例如圆形，在数学上，准确的它叫圆。
提问：各个立体图形上有几个平面图形?
师：是不是在长方体的身上只找得到一个面?
生：不是，有6个面。
依次提问各立体图形上有几个平面图形。
师：我们一起来摸一摸平面图形，看看是什么感觉。
请生上台依次摸各平面图形。
4、小结。
我们今天认识了这几个新朋友，长方形正方形圆三角形，它们都是立体图形上的一个面，(板书面)而且都是平平的，板书平，因此我们把它们叫做平面图形。板书。
看仔细了，它们都是什么样子啊?生：平平的。
谁能说说他们都有哪些特点吗?
(三)巩固练习。
1、连一连。
老师有问题要让同学们帮忙解决。
如有学生连错，将正方形长方形混淆，师：有没有同学想对他说些什么。纠正错误。谁来帮她改改。
2、涂一涂。
老师能用这些些简单的图形组成一些有趣的图案，信不信。
师在黑板上绘画，请学生上来涂色。
3、说一说。
其实，在我们的生活中，许多物体的表面都有我们今天学的这几个平面图形。哪位细心的小朋友能在我们周围找到今天学的平面图形。
(四)课堂小结。
实际，在我们的生活中，处处都有这些平面图形。希望同学们在生活中，用我们善于发现智慧的眼睛去寻找今天所学的几个平面图形。做到，在生活中寻找数学，把数学用到我们的生活中。
(五)板书设计。
认识图形。
立体图形：
八、教学反思。
认识图形》是《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。为此，在课堂教学中，通过拼、摆、画，让学生直观感知长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的特征，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
在教学中，我努力体现自主探索、发展学习、不断创新的教学思想，比如：借助学生已有的生活经验，让学生在摸一摸和画一画的操作活动中，动口、动眼、动手，初步感知这些实物(模型)的表面，获得对平面图形长方形、正方形、三角形、圆的感性认识，为学生在下一个环节的学习中更好地体验出面在体上，作了很好的铺垫。
通过提问在生活中，你在哪儿见过这些平面图形，创设问题情境，让学生把所学的新知运用到现实生活中，使学生觉得学习数学有用，数学与生活有着密切的联系，增进了学生对数学的价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
在教学中，也存在很多的不足之处：
1、学生对教学用具——积木的兴趣极大，在后续的教学时间中很多学生管不住自己，经常会去摆弄积木，因而导致后续教学中学生的注意力不够集中。对此，以后在教学中如果出现新鲜的教学工具，一定要让学生自己事先进行摸索，避免在课堂中因为过于新奇而忽略了课堂教学。
2、在对知识点的教学中，对一年级学生的认知和概括能力的估计不足。这直接导致在讲解平面图形的特点时，学生无法对，平面图形的特征从边、角等方面进行描述。对此，在以后的教学中要充分考虑、关注学生的认知能力，避免将简单的问题复杂化，超出学生的能力范围。
3、课堂的表扬方面还有所欠缺。对于学生的回答能给予反映，但是表扬的语言过于匮乏，对学生的表扬没有真真让学生从心里深深的感觉欣喜。以后的教学中要进一步加强对学生的表扬机制。
以上是由小编分享的北师大版一年级下册数学教案全部内容，希望对你的学习有帮助。
西师大小学三年级语文教案
理解课文内容，体会到人们的善良及爱。
体会到人们的善良及爱。
一、复习。
1、今天我们继续学习第10课《5美元的故事》。
2、学习课文之前，我们先来做一个游戏。
根据意思写出对应的四字词语。
(1)形容心里不明白，困惑。(疑惑不解)。
(2)形容忽然醒悟。(恍然大悟)。
根据课文填一填。
(拍卖员)听了(小男孩)的话恍然大悟。
(3)形容有顾虑，有话不敢直说或说话含糊不清。
(4)形容什么东西都没得到。(一无所获)。
(5)形容非常安静。(鸦雀无声)。
根据课文填一填。
(所有的人)都不约而同地看着(小男孩)，(会场)鸦雀无声。
这些四字词语都特别好，如果你们能记住它们，并运用到你日常的说话和写作中去，这样你会变得更棒。
3、下面我们来一起学习课文。
快来回忆一下，想一想这篇课文讲了一件什么事?
学生自己说。
谁能用这样的句子说一说。
在拍卖会上，()仅有的()美元买到了()的()。
二、深入理解感悟课文。
1、学习第二自然段。
师：通过读课文，我们知道小男孩特别想买一辆自行车。默读第二自然段，哪些词可以看出小男孩非常想买自行车?用直线画出来。
师：谁来读读这句话，
引导学生进入角色。
师：你能带着这种感情读读这句话吗?
师：同学们，要想读好课文，我们可以用抓重点词，体会人物心情和想象当时的情景等方法读。选择适合你的方法再去读一读。
2、学习第三自然段。
生：你为什么不出较高的价钱来买呢?
师：我……我只有5美元。
师：我们来把这一幕演一演，
男生演小男孩，女生演拍卖员，老师读旁白。
3、学习第五自然段。
师：小男孩最后买到自行车了吗?你是怎样知道的?在文中找一找，同桌说一说。
生：复述第五自然段。
师：咱们把这个情景演一演。
演完后，老师问演小男孩的同学：“你在喊5美元的时候，你的心里在想些什么?”
生：我几乎绝望了，认为自己没有希望买到自行车了。
老师问演拍卖场中的所有人的同学：
师：你们不约而同的看着小男孩，会场上鸦雀无声的时候，你们心中在想什么?
生：谁都不要出价，让小男孩买到车吧!
师：你们为什么不出价?
生：因为小男孩只有5美元?
师：你们是怎么知道的?
生：第四自然段。
师：最后你们发出的欢呼声，是为了什么?
生：为小男孩买到车而欢呼。
老师问演拍卖员的同学：“你的锤子落这么快，你在想什么?
师：想快点让小男孩买到车。
师：带着你的感受读一读。
指名读。
师：那老师想问问你，小男孩为什么用5美元就买下了一辆漂亮的自行车了吗?
同桌说一说。
全班交流。
(1)所有的人不喊价。
(2)所有的人都同情小男孩。
(3)被小男孩的执著感动(每辆车起拍时;小男孩总是第一个以5美元喊价，当最后一辆车时，小男孩几乎绝望的又喊出“5美元”)。
师：让我们再读读这段感受一下人们善良和爱吧!
板书：善良、爱。
请你融入这爱的故事中再轻声的读一读课文。
作业布置：
1、把这个故事讲给家人听。
2、同学利用课间在小组内分角色演一演。
10、5美元的故事。
西师大附属小学一年级音乐教案
一、指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
二、识木鱼，学习并探索演奏方法，并练习为歌曲演唱伴奏。
三、编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。
一、学唱歌曲《动物说话》。
二、认识木鱼。
三、编创与活动。
一、组织教学，听音乐律动。
二、编创与活动。
1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。
2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。
三、表演《动物说话》。
1、听乐曲律动。
2、完整地聆听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。
采用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。
3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。
4、听琴轻声学唱。
5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。
7、启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。
8、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击的动作有重有轻，要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。
四、复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。
五、课堂小结：通过这节课的学习，告诉小朋友要热爱小动物。
教学目标。
一、能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
二、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
三、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。
一、认识碰钟、铝片琴，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
即兴创编歌词，并会演唱和表演。器乐的演奏运用。
铝片琴在歌曲伴奏中的运用。
各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。
请小朋友们课前自己制作一个最喜欢的动物头饰。
1、老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师与学生的关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗?(自由表演唱，培养学生自信演唱的能力)。
2、感受新课部分：
变魔术引入新课：请一位小朋友协助老师，其余小朋友闭上眼睛，老师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰，不让孩子们看见，其他孩子闭上眼睛，老师说：“一、二、三变”，小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。
老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。
3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。
a、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。?
c、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。
1、认识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。
2、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。
3.212∣333∣222∣355∣。
3.212∣3333∣2232∣1–||。
1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的兴趣和信心。分成四个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板琴演奏自己的音乐部分，小朋友轮换着玩一玩打击乐器。表演《我有一只小羊羔》，方法：每组分别推荐几名小朋友敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演，角色可以轮换。
2、分小组进行编创歌词：请小朋友们戴上自己制作的动物头饰。每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌《我有一只__x》。分小组展示成果(唱、奏、演结合，培养学生自信地唱歌，与同学相互合作能力以及培养创新思维)。
3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每组推荐几名小朋友分别敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌，大家可唱的不一样，让小朋友尽情地表现自我，角色可以轮换。欣赏《我的小绵羊》并小结。
4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外，还有许多关于羊的歌曲。
5、让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点，从而感受音乐的情绪变化对表现乐曲的作用，培养学生热爱大自然、保护动物的热情。
第三课时。
教学目标：
1.聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》，感受乐曲描述的愉快劳动的情景，感受劳动的快乐。
2.认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。
一、律动。
二、认识碰钟。
1、观察示意图，知道怎么敲击。
2、想一想，听一听，碰钟的声音是长的，还是短的?怎么才能敲出短音。启发学生动脑思考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。
一、复习表演〈〈动物说话〉〉，〈〈我爱我的小羊羔〉〉。
二、聆听《三只小猪》。
1、完整地聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么?
2、复听，让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。
3、三幅动作提示图分别是：
扭着身体学小猪走路。
用手指抵住鼻尖，模仿小猪的翘鼻子。
两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。
三、聆听《快乐的小熊猫》。
1、初听乐曲，感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。
2、复听，将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。
3、复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。教师可启发学生编创结尾。编创结尾分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。
四、课堂小结：以情感、能力培养为主线，让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。