正确编写大班教案可以帮助教师更好地实施教学计划，提高幼儿园教育质量。若你对大班教案编写有疑问，以下是小编整理的一些实用技巧，供大家参考。
大班数学：面积守恒教案
二、学会比较20以内两个数大小的方法。
三、感受数学与生活的关系，培养幼儿的比较能力，从实践中学习数学知识。
一、谈话导入。
询问并比较弟弟妹妹年龄谁大？
复习十以内的比较大小。
二、比较大小，层次一，两个数的位数不同，如何比较？
先比较位数位数多的数大位数少的数小。
如两位数大于一位数。
有一个数就是一位数，有两个数就是两位数。
三、比较大小，层次二，两个数十位相同，个位不同。
这里要让幼儿首先认识个位与十位，从右数第一位是个位，第二位是十位。
强调两位数和两位数相比较的时候，十位相同个位大的数就比较大。
五、组织练习，并说出幼儿的想法。
六、比较大小层次三，位数相同，十位相同，个位相同怎么办？
今天我们通过生活中的比教学习了数学中的比较，明白了，数位不同，比较数位，数位多的数大，数位少的数小，数位相同，十位相同，个位不同时，比较个位，个位大的数比较大，数位相同，十位相同，个位也相同，要填等于号，现在我们一起开始做练习吧！
《面积守恒》大班数学教案
2、过程与方法：能正确地应用公式计算梯形的面积，并能解决生活中一些简单的实际问题。
3、情感态度与价值观：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。培养学生探索精神和合作精神，获得数学学习的乐趣。
掌握梯形面积的计算公式，并会用公式解决实际问题。
理解梯形面积公式推导方法的多样化，体会转化的思想。
会用梯形面积公式解决实际问题。
游戏引入新知讲授巩固总结练习提高。
课件、多组两个完全相同的梯形。
一、提出问题（课件出示教材第95页的主题图）。
教师：同学们在图中发现了什么？
教师：车窗玻璃的形状是梯形。怎样求出它的面积呢？
二、通过旧知迁移引出新课。
教师：同学们还记得平行四边形和三角形的面积怎么求吗？
1、指名能说出平行四边形面积公式及三角形面积公式。并能简要说出面积公式推导过程。
三、揭示课题；
根据学生的回答，引出新课，梯形的面积。
板书课题--梯形的面积。
四、新知探究。
1、师：根据前面的学习，我们把要研究的图形转化成已学过的平面图形，就能找到求图形面积的计算方法，今天我们要研究的梯形面积，可以怎样转化呢？下面我们就来实践操作一下吧。
2、请同学们打开学具袋，看看里面的梯形有什么特点？
大班数学体积守恒教案
1、初步感知生活中物体的体积不因它的外形或位置的改变而变化。
2、发展初步的判断推理能力和灵活的思维能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、教具准备：
1个铃鼓，一次性纸杯若干。
2、学具准备：
橡皮泥若干，香蕉、黄瓜等若干，小刀、盘子等，长方体积木若干。
3、操作册。
1、预备活动。
2、集体活动。
创设情境：橡皮泥，变变变。
请幼儿把橡皮泥还原，感知、验证自己的判断是否正确。
引导幼儿反复捏、搓橡皮泥，把它变成各种物体，感知体验物体的体积守恒。
小结：橡皮泥虽然形状变了，但是体积的大小并没有改变，还是那块橡皮泥。
3、分组活动。
第一组：盖高楼。每个幼儿有相同数目的长方体积木，发挥想象拼搭不同形状的高楼，然后互相比较，每个小朋友盖的高楼形状相同吗?有什么是相同的?(开头不同，但积木数量相同即体积相同)。
第二组：蔬菜水果切、切、切。
第三组：做操作册。
4、交流小结，收拾学具。
大班数学教案:《数的守恒》
能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。
海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。
设计教师：李立平。
一.复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
1.幼儿表演。
(1)鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
(2)鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
(3)鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
(4)请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的.队形，鱼的数目不变。
2.茶杯配茶盘。
(1)我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗?”
(2)将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗?”在将茶杯一一放在茶盘里。
(3)在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
(4)总结:虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。
样重新在做。
4.请幼儿做两种难度的操作单。
活动延伸。
1.用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
2.室外游戏——春风吹。
(1)幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。
(2)教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
(3)儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人。
大班数学数的守恒教案
1、能不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确点数7以内的数。
2、体验数守恒的有趣的现象。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
各种实物卡片、数字卡片、食物盘、摸箱若干、笑脸、哭脸粘图若干。
音乐磁带、录音机等。
一、以“月亮姐姐”身份引入，激发幼儿兴趣。
二、开启“智力乐园”密码，复习7以内的`数。
师出示数字5、6、7，引导幼儿用动作表示相应的数量。（师指数字，幼儿做小动物动作，叫出相应数量的动物声音）。
三、参加“智力乐园”，感知7以内的数守恒。
1、师讲解示范：两排的数量一样多吗？引导幼儿数一数。
2、幼儿自由操作：（一样多的贴笑脸、不一样贴哭脸）。
a、比较两组实物卡片的数量。
b、比较盘子里两组实物的数量。
c、比较两个箱子里的实物数量。
3、交流操作结果。
（1）出示大小、颜色、形状和排列形式不一样的实物卡片，引导幼儿感知7以内数的守恒。
（请幼儿观察图中有什么不一样？颜色、大小不一样。什么一样？数量都是1个）。
小结：虽然大小、颜色、形状、排列位置不一样，但数量一样。
（2）验证。（幼儿检验自己刚才的操作结果是否正确。师找出错误的在全班进行纠错。如：两个摸箱里都是3个，应把哭脸换成笑脸）。
4、游戏：捉迷藏。
（1）介绍游戏玩法及规则。（强调先数再比一比）。
（a、幼儿一人拿一张卡片，找相应数量的家藏起来；
b、要先数一数卡片上的数量，再找好家；
c、藏错的会被大灰狼吃掉。）。
（2）幼儿游戏。
（第一次：一个幼儿找错家，手上卡片是6，进了7的家，被大灰狼吃了。第二次，换家门上的卡片，幼儿再次游戏。师要注意提醒幼儿先数卡片，再数门上的数量。）。
5、延伸：区角中继续玩游戏。
大班数学体积守恒教案
1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。
2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。
3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、有兴趣参加数学活动。
1、大小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。
(幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”)。
1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论：
(1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么?
(2)出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。
(3)想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(幼儿自由讨论)。
2、幼儿探索思考，感受容积的守恒。
(2)讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发现了什么?各组的蜂蜜一样多吗?为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢?(帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关)。
3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。
(1)每位幼儿在大小、形状不一的瓶子中选一个瓶子，观察各自瓶子的不同。
(3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的蜂蜜一样多吗?
(4)小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。
请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同分享。
大班数学数的守恒教案
1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。
2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
经验准备：会使用自然测量
材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把
学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器
1、导入活动：走进“线条王国”
2、初步感知：以位置的不同为干扰因素
1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?
2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?
谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作
教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。
3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。
出示一张例图：一条直线和一条折线
a两条线有哪里不一样?
b两条不同形状的线，它们一样长吗?为什么?
c你们可以怎么证明谁长谁短?
d教师引导幼儿用测量工具来验证
e师：你们发现了什么?
小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。
4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索。
开展此次长度守恒活动前，幼儿已经具有测量的相关经验，对于测量需要掌握的方法也有了一定的基础。我结合前几次的测量活动，依据幼儿活动的热情，请幼儿继续寻找生活材料，探讨长度守恒的原理。
活动的环节很简单：提出问题――介绍游戏规则――请幼儿自由探索――总结操作的经验。
为什么要创设简单的环节进行操作呢?我有几点想法。
第一，幼儿已经具备测量方法的经验，因此简单的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识经验。
第二，大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的能力，因此创设情景或者游戏式的活动，能够充分发挥大班幼儿的自主自愿性，体现活动中的主体性和主动性。
第三，为幼儿创设宽松的操作氛围，给幼儿的思考留有足够的空间，便于幼儿从操作中发现问题，解决问题，同时教师也能够通过充足的操作时间发现幼儿的问题，更加有针对性地予以指导。
大班数学数的守恒教案
1.能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。
2.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
4.发展目测力、判断力。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。
设计教师：李立平。
一.复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
1.幼儿表演。
(1)鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
(2)鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
(3)鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
(4)请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的.数目不变。
2.茶杯配茶盘。
(1)我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问："茶杯和茶盘一样多吗?"(2)将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问："想一想茶杯和茶盘一样多吗?"在将茶杯一一放在茶盘里。
(3)在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
(4)总结:虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。
3.将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问："这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗?"如不一样重新在做。
4.请幼儿做两种难度的操作单。
1.用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
2.室外游戏--春风吹。
(1)幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。
(2)教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
(3)儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说："我们组是x个人。
大班数学数的守恒教案
1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。
2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。
3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、有兴趣参加数学活动。
1、大小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。
一、游戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。
(幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”)
二、幼儿操作探索活动
1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论：
(1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么?
(2)出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。
(3)想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(幼儿自由讨论)。
2、幼儿探索思考，感受容积的守恒
(2)讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发现了什么?各组的蜂蜜一样多吗?为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢?(帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关)。
3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。
(1)每位幼儿在大小、形状不一的瓶子中选一个瓶子，观察各自瓶子的不同。
(3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的蜂蜜一样多吗?
(4)小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。
三、游戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。
请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同分享。
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
大班数学数的守恒教案
1、初步感知生活中物体的体积不因它的外形或位置的改变而变化。
2、发展初步的判断推理能力和灵活的思维能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、教具准备：
1个铃鼓，一次性纸杯若干
2、学具准备：
橡皮泥若干，香蕉、黄瓜等若干，小刀、盘子等，长方体积木若干。
3、操作册。
1、预备活动。
2、集体活动
创设情境：橡皮泥，变变变。
请幼儿把橡皮泥还原，感知、验证自己的判断是否正确。
引导幼儿反复捏、搓橡皮泥，把它变成各种物体，感知体验物体的体积守恒。
小结：橡皮泥虽然形状变了，但是体积的大小并没有改变，还是那块橡皮泥。
3、分组活动
第一组：盖高楼。每个幼儿有相同数目的长方体积木，发挥想象拼搭不同形状的高楼，然后互相比较，每个小朋友盖的高楼形状相同吗?有什么是相同的?(开头不同，但积木数量相同即体积相同)。
第二组：蔬菜水果切、切、切。
第三组：做操作册。
4、交流小结，收拾学具。
幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，教师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。整个活动由浅入深，幼儿能积极参与，对活动充满兴趣。幼儿在解决问题时进行了充分的思考、探索、创造，较好的完成了预期的目标。
大班数学数的守恒教案
1.引导幼儿在学习比较物体时，不受位置、形状等条件的影响，正确判断物体面积的大小，感知量的不变性。
2.引导幼儿学习将纸二等分，在图形还原中领会图形之间的关系。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
等大、同形状的图形纸2张，剪刀1把，糨糊少许。
1.教师出示两张等大、同形状的图形纸，并提问：“这两张纸一样大吗?用什么方法可以证明它们是一样大的呢?”用幼儿说的方法验证。
2.教师将一张纸贴在黑板上，将另一张纸二等分，贴成另一个图形，并提问：“现在这个图形和黑板上的图形还一样大吗?”
教师将二等分的图形纸与黑板上的图形并列在一起，让幼儿比较。(两个图形一样大)“为什么还是一样大呢?”(因为纸没有再扩大和再缩小，只是剪开了，拼起来还是和原来的纸一样大)用重叠的方法验证结论。
3.教师继续将二等分后的两张小图形纸二等分，共分成4张，再拼成一个图形，并提问：“用这4张图形纸拼成的图形和黑板上的图形还一样大吗?为什么?”
教师将4张图形纸重叠贴在黑板上的图形纸上，验证再一次等分后的纸与原来黑板上的纸一样大。
优点：
1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。
2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。
3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。
4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。
不足：
相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。
在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。
对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。
大班数学量的守恒教案
1、引导幼儿在学习比较物体时，不受位置、形状等条件的影响，正确判断物体面积的大小，感知量的不变性。
2、引导幼儿学习将纸二等分，在图形还原中领会图形之间的关系。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
等大、同形状的图形纸2张，剪刀1把，糨糊少许。
1、教师出示两张等大、同形状的图形纸，并提问：“这两张纸一样大吗？用什么方法可以证明它们是一样大的呢？”用幼儿说的方法验证。
2、教师将一张纸贴在黑板上，将另一张纸二等分，贴成另一个图形，并提问：“现在这个图形和黑板上的图形还一样大吗？”
教师将二等分的图形纸与黑板上的'图形并列在一起，让幼儿比较。（两个图形一样大）“为什么还是一样大呢？”（因为纸没有再扩大和再缩小，只是剪开了，拼起来还是和原来的纸一样大）用重叠的方法验证结论。
3、教师继续将二等分后的两张小图形纸二等分，共分成4张，再拼成一个图形，并提问：“用这4张图形纸拼成的图形和黑板上的图形还一样大吗？为什么？”
教师将4张图形纸重叠贴在黑板上的图形纸上，验证再一次等分后的纸与原来黑板上的纸一样大。
大班数学数的守恒教案
1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。
2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。
3、能积极尝试和比较主动地学习。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。
物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干
一、集体活动：
1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么?再请幼儿比较这些场地的面积大小。
2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗?让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。
二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。
引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。
出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。
3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。
三、活动评价：初步体验面积守恒。
2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗?为什么?
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
大班数学数的守恒教案
1、能不受事物颜色，形状，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量物体的数守恒。
2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。
物质准备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片。
能够手口一致的点数五。
(1)活动导入：播放喜洋洋的音乐，“小朋友们，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来参加了这场舞会。”通过幼儿熟悉的音乐，创设故事情境，激发幼儿的好奇心以及参加活动的兴趣。
(2)出示半张红太狼的图片，让小朋友们猜一猜，是谁来参加的这场舞会，幼儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的图片，使幼儿手口一致的点数五，然后请一名幼儿将图片上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用相同办法请出美羊羊，用黄色的的吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。
(3)让小朋友用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知，虽然颜色不一样，但是他们都是5。
(4)接着将故事进行下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方一样多之后，美羊羊将自己变大并且换了一个队形，红太狼也换了一个队形，让5只变了队形大小不同的`美羊羊和变了队形的红太狼进行比较，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出结果，他们虽然队形不一样，大小不一样，颜色不一样，但是他们都是5。
(5)结束故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不高兴的回家了，而美羊羊在红太狼走后，自己跳的很开心，一直跳到天黑，也回家了。
(1)将幼儿分成四组，出示四组图片，请小朋友进行比较，谁多谁少，只要答对就奖励幼儿装有图片的信封，第四组图片是老虎和松鼠的比较，比较完交幼儿《上山打老虎》的手指操，巩固知识。
(2)让四组幼儿打开老师发给他们的礼物，根据小组编号，按照幻灯片上出示的图片，摆出相应的图形，谁先摆好，将摆好的图片摆到前面的黑板上，四组全部摆完之后，比较他们谁多谁少还是一样多。
让幼儿去外面寻找自己喜欢的数字五，进行比较：谁多，谁少，还是一样多。
大班教案长度守恒数学
白板;磁铁;音乐：找朋友;操作板2块;操作材料：毛根、小木棍、火柴棒、丝带若干。
请幼儿拿着材料找朋友，一样长的成为好朋友。
1.通过改变物体摆放位置，感知长度守恒。
(2)小结：两个一样长的物体，摆放的位置改变了，但他们的长度不变。
2.通过改变物体形状，感知长度守恒。
(1)两个一样长的毛根，改变其中一根的形状，他们还一样长吗?为什么?请幼儿自主操作、验证归纳。
(2)小结：两个一样长的物体，不增加、不减短，无论形状怎么变，长度不变。
3.通过等长物体且数量相同随意造型，感知长度守恒。
(2)小结：相同数量的火柴棒，无论拼出什么样的线型，长度不变。
演示折断其中一根火柴棒，现在火柴棒变成几根了?这个线型的长度和原来的还一样长吗?引发幼儿自主探究，结束活动。
大班数学数的守恒教案
(3)培养幼儿勇敢、活泼的个性。
(4)鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
以5为例
(1)家长给孩子一叠正方形纸片，让孩子点数有多少个?
(2)"请你和我一起当魔术师，看谁把5个正方形摆出来的花样多?" 家长和孩子一起摆，每摆一个图形取5个正方形纸片，鼓励孩子大胆相象创造，并将孩子所摆图形，教孩子用笔画下来。
(3)家长开始可以提示一些方法，比如水平摆、竖直摆等，以后让孩子自由创作。
(4)3-4岁可以掌握到5以内，4-5岁可以掌握10以内的守恒。
1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。
2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评(适当的展开)、鼓励、帮助或是指正。
3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。
4、本课的亮点和xx都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。
5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。