教师总结是一种自我监控和自我调整的方法,有助于提升教学质量和学生的学习效果。下面是一些精选的教师总结范文,希望对大家的教学工作有所帮助。
特殊教育教师个人工作总结
怀着对教育的梦想,我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的特殊教育事业上,倾注于每一个学生身上。收获不少,现总结如下:
在教学工作方面x年4月在我和个位科任老师的共同努力下,顺利的送走了高考班,这是我带的第一个班。在高考中取得了可喜的成绩,为我今后的道路奠定了一定的'基础。在高考班毕业以后,由于李楠楠老师的个人原因不能来校上课,我为其代5年1班的语文课,两个月共代课100余节。
xx年9月在我的申请下,和学校领导的信任下,我又担任了06美术的班主任兼语文教师。在管理班上吸取上一个班的经验教训,主动与优秀班主任沟通,现已步入正轨,在教学方面我坚持教书并育人的原则,逐步培养学生的人生观和世界观。
我在做好各项教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系,一直处于满勤。我要更加勤恳,为学校作更多的事,自己更加努力学习专业知识,使自己的业务水平更上一层楼。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将立足实际,认真分析和研究好教材、大纲,研究好学生,争取学校领导、师生的支持,,使我们的工作有所开拓,有所进取,更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
特殊教育教师的工作总结
对于每一名特殊教育教师来说,要有“大爱”思想才能全身心地投入工作,更好地为特殊群体们服务。我正是带着这样的认识进入了特殊教育学校工作的。参加工作三年多来,我始终把这群特殊的学员们当作自己的孩子一样对待,细心辅导学员们的学习,耐心教授他们基本的生活技能,和他们一起娱乐,营造轻松愉快的学习氛围。在相处中渗透爱的教育,建立和谐的师生关系,做孩子最好的朋友。
二、康复教学工作方面。
作为一名支持性就业的辅导老师,主要是为他们开发工作,匹配岗位,跟踪辅助,从全辅助到半辅助直至撤退,让他们能够完全独立的完成工作内容。
在教学辅助中我关心爱护学员,促进学员通过多种形式实施教学(如:实物教学、环境熏陶、生活实践等等),培养学生更多技能,能够融入社会,找到一份工作自力更生。
三、日常生活工作。
四、个人学习。
积极参加学校组织的各种专业培训和团建活动,学习了各种教育理论和教育方法充实自己,学会在团队中找到自己的位置,并为之努力,今年7月,我到武汉参加了关于个别化服务计划及相关评量工具的使用的培训学习,通过学习,对自己从事的行业有了更深的认知和理解,除更新了以个人为中心的服务理念外,还调整了自己的工作方式,理论联系实践,运用到日常工作中。
总之,在这三年多以来的工作中,我真正体会了什么是特殊教育?只有走进特殊教育学校才会懂得真正的辛苦,只有照顾过特殊学员才会懂得怎样去付出,也只有走进特殊学员的内心世界才会懂得怎样去关爱和奉献。在这样一个平台里,我会任劳任怨,一定不负领导们的期望,做到更好。
特殊教育教师工作总结
____年____月____日至____日,我有幸来到“人间天堂”——苏州市,参加了江苏省特殊教育学校智障教育学前骨干教师的培训学习,感谢江苏省特殊教育师资培训中心给我们精心准备的特教学前方面的盛宴,也感谢学校给了我参加的机会。通过聆听专家教授的精彩专题讲座,与学前教育的专家及本省市的同仁面对面的研讨教案、观摩教学,分享经验,几次走进苏州市金阊培智学校,这些都为我在今后对学前特殊孩子的教育、教学及管理上,有着非常重要的意义。
一、更新观念、摆正心态。
这次培训的日程安排的很充实,让我聆听到了王辉、杨枫、谈秀菁、欧阳新梅等专家教授的精彩、细致的专题讲座,还体验到了两位台湾的专家和一位日本立命馆大学的博士带给我们新鲜的想法,最后由苏州市金阊培智学校跟大家交流研讨了她们的办学理念和办学特色以及办学方法。通过这次培训,让我对学前特殊教育有了更新的理解与启迪,让我饱享了高品质的“文化大餐”。为我今后如何做一个更加专业的学前教育教师打下了坚定的基础。
二、专业知识、得以提高。
(一)特殊儿童学前教育的现状和趋势。
南京特院的谈秀菁教授为大家分析了特殊儿童学前教育的现状和趋势。了解到学前残障儿童普遍低于普通幼儿的入园率,学前教育机构不能满足残障儿童的入学需求。多种特殊教育安置方式(特殊儿童幼儿园(康复中心)、特殊教育学校学前教育班和随园就读)并存局面仍将在我国长期存在。
(二)游戏教学法。
南京特院的杨枫教授以案例研习的方法给我们讲解了培智学校游戏教学法。她生动有趣的讲解方式,让大家听的.津津有味;图文并茂的课件,让我们加深了对游戏教学的理解。杨枫教授在一开始给我们抛出了两个问题,让我们想一想,今天的孩子需要学什么?我在其中能教什么?今天的孩子应该怎样学习?我在其中该怎样教?现代儿童教育观念提示我们,教育的对象是人,儿童是积极主动的学习者,游戏是他们学习的重要方式。幼儿应当充分享用无忧无虑的生活,拥有快乐的童年。幼儿通过游戏来学,教师通过游戏来教,以游戏为基本活动。
杨枫教授通过案例,让我们了解让3岁孩子去玩不具备他能力的游戏活动时,孩子是没有乐趣的。游戏包含着多层次的快乐体验,首先组织游戏前教师要学会渲染气氛,让孩子有跃跃欲试的心理状态。然后让孩子进入游戏,在活动中体验到肢体舒展、体能疏释的绽放性体验。最后让孩子有胜任感,并在游戏活动后回味、期待下次游戏。
(三)学前智障儿童的发展性评估。
王辉教授给我们讲解了特殊儿童教育评估的内容,评估的范围,评估的程序,评估的项目,评估的注意事项以及如何撰写评估报告。由于我在____年参加过特殊教育评估培训班的学习,所以这次又通过王教授的讲解,加深了对发展性评估工具的了解,她给我们讲解介绍了丹佛发育筛查测验(ddst)、格塞尔婴幼儿发展量表、中国儿童发展量表(cdcc)、孤独症儿童发展评估表、peabody运动发育量表(pdms—2)、pep教育心理发展测验。其中《孤独症儿童发展评估表》适用心理年龄是0—6岁的智力或是发展障碍儿童。我们掌握了评估量表的测评目的、适用对象、评估表的结果及分析方法、剖面图转换方法等。评估表共由8个领域493个评估项目组成。其中前面7个领域是发展性评估,第8个领域是情绪与行为评估,属于功能性评估。
(四)台湾的融合教育。
台湾早期疗育协会秘书长林美媛与我们分享了美国学者smith提出了融合教育应具有九项指标:
1、每个学生属于班上的一分子。
2、幼儿园应为特殊学生提供个别化教育方案。
3、尊重每个学生。
4、普通及特教教师(巡回辅导师)充分合作,包括计划及教学。
5、足够的行政资源、政策及支持系统。
6、学生安全的参与及同伴的互动学习。
7、父母参与及态度支持。
8、有效教学,给特殊学生完整的课程,且尽可能改变课程内容以期能和班上普通孩子分享。
9、提供合适的评量方式,不因其能力而减少学习的机会。
教育,从全纳(融合)开始,这是台北市国立大学特殊教育学系的蔡昆瀛教授带给我们的题目,蔡教授通过理念给我们讲解了学前融合教育,并用一段视频,从刚刚入学到学期结束,这么一段长期的专题片,记录了关于融合教育的实例。片中,一个小女孩说:“不是我们改变了彼得,而是彼得改变了我们。”融合教育是一种在加拿大,美国,西欧各国都已经比较成熟的教育方式。让普通生和各类障碍生在同一课堂一起学习,提供给特殊孩子一个正常化的教育环境。它强调人和人之间的接纳和平等,认为弹性调整自己的心态,接纳不同的人,是融合教育最为核心的精神。在台湾,融合教育已经推广和实践了二十多年。实践的范围贯穿学前班、小学、中学。
三、同行交流、共同成长。
在小组讨论中,同仁们畅所欲言,提出了许多关于学前教育课程的观点、问题和想法,以及考虑了在教学中可能遇到的实际问题进行研讨,这些问题也得到了专家们的重视,他们的回答给了我们很好的启示,对我们在今后的教育教学中有着积极的促进作用。
整个培训学习过程紧张有序,在报告中让我领略更深的是专家的风彩。如果让我表达这次培训的感受,那就是:“爱学是成长之师,爱问是发展之神,爱思是发展之根。”
培训是一个反思进步的过程。通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念。通过这次培训,使我开拓了眼界,与专家和同仁间相互交流、沟通,取长补短,使我对学前教育教学的理论与方法掌握得更加系统,更加专业,更加细致。
特殊教育教师的工作总结
大家早上好!
高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人才能教育孩子。”今天我演讲的题目是《爱是教育的灵魂》。
世上有很多东西给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多,那就是爱。爱是一张张温暖的笑脸,一句句贴心的话语,一双双支持的手。“捧着一颗心来不带半根草去”,这就是我们人民教师的信念。没有令人羡慕的财富和权利,没有显赫一时的声名和荣誉,也没有悠闲自在的舒适和安逸。
子心灵的金钥匙。只有爱的阳光才能把坚冰融化;只有爱的雨丝才能使枯木逢春。
教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同,它是严与爱的有机结合,是理智与热情的巧妙结合。路在脚下延伸,而我刚刚起步,路在脚下延伸,而我正在铺路,不管漫长的路上荆棘丛生还是布满沼泽,我都将一如既往,永不退缩。我亲爱的同行们,我们同舟共济。让我们用自己的爱铸就伟大的师魂,我相信在我们的努力下,教育这片热土的上空将会晴空万里,鸟语花香。
我的演讲完毕,谢谢大家!
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特殊教育教师个人工作总结
工作中,始终坚持四项基本原则,认真贯彻国家的教育方针,认真参加政治学习和业务学习,严格要求自己。认真贯彻落实教育局及学校的.各项决策,热爱教育事业,爱岗敬业,遵纪守法,热爱学生,认真做好教书育人工作。
教学方面。做到学期初有计划,有教学进度,使教学工作能有条不紊地进行。认真备好课,写好教案,努力上好每一节课,课后进行反思,让学生能掌握好每一节课的知识点。我班学生刚升入初中,全是十六、七岁的学生,他们爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,同时做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
教育方面。班上的孩子都是十六、七岁,他们进入了青春期,表现出逆反和以"自我"为中心,易冲动,管理不好自己的情绪喜欢尝试一些新鲜的事物,和家长沟通上有障碍,()他们总认为父母不懂他们,不理解他们。这学年里,班上的曹玥这一年中青春期表现更为明显,因为是女孩子,家庭条件优越,有和男生结伴玩耍的情况,我及时和学生家长联系,通过家校联系,共同帮助和引导孩子度过青春期。
我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗仪式,做到五必到。不放过任何一次学习、提高的机会,不落下每天的本职工作。在工作中,尊领敬导、团结同事,对人真诚,从不闹无原则的纠纷,尽量以《中小学教师职业道德规范》来规范自己的言行。
参加**市语文骨干教师培训。20xx年3月在**师院参加了四川省特殊教育骨干教师培训。代表学校参加了四川省第五届特殊教育中青年教师基本功大赛。
特殊教育教师个人总结
这次非常幸运,有机会参加了广州市教师教学中心在北京师范大学举办的“广州市特殊教育学校校长高级研修班”,十分感谢市教育局教师教学中心给予我这次学习教学的机会。本次教学让我开阔了眼界,拓宽了思维,明确了使命,与同行交流了经验。
本次教学邀请了多名特教专家进行授课。专家们的教育理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们讲授的内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣。在授课的过程中,专家们特别注重和学员之间的互动交流。
教学内容安排非常紧凑、课程内容十分丰富。中残联教就部唐淑芬副主任讲授了《中国残疾人事业发展和残疾人教育工作》,介绍了中国特殊教育规模和总体水平、残疾人事业发展以及教育面临的形势和挑战。让我对我国特殊教育事业状况有了一个大概的了解。北师大肖非教授《当前世界特殊教育发展潮流》,讲述了美国特殊教育的发展历程、联邦特殊教育立法的程序、以及美国以人为本的融合教育理念。李天顺司长《特殊教育形势和我们的任务》讲解了目前特殊教育政策及今年出台的“特殊教育提升计划”。中国教育研究院的彭霞光研究员《特殊教育科学研究结果如何为特殊教育政策服务》,讲述了特殊教育科研的重要性,及如何做好特殊教育科研,特殊教育科研研究结果作用:理论创新、服务政策、指导实践。北师大教授王雁《融洽教育背景下的特殊学校职能转变》。北京联合大学的许家成教授《特殊教育学校的课程管理——以个别化课程管理为例》,许教授认为首先要改变课程理念,要从传统的教书育人转变为育人为本(全人概念);课程计划为广域课程;课程实施以iep+班级教学计划,教学活动设计,教学活动实施;课程评价是纵向评估(教学成效评价及课程评价)。北师大张志祯教授《教育技术在特殊教育中的应用》,让我了解到教育技术对特教学生的重要性。北师大钱志亮教授以幽默风趣的授课风格讲授了《特殊教育的理论基础》。北师大姚计海教授《校长与教师的心理沟通》,北师大胡晓毅教授《如何做好自闭儿的融合教育》等等。此外,还安排了六所学校进行参观学习,观摩课堂。
通过教学,提高了对特殊教育工作的认识。由于本人不是学教育出身的,单位也不是教育局系统属下的学校,以前没有机会更好地了解特殊教育的现状和教师成长方面的情况,感觉自已就像井底之蛙,对所从事的特殊教育教学管理工作缺乏全面的了解,日常工作完全是靠着对残疾人事业的满腔热情摸索着工作。通过此次教学使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充,系统地学习了特殊教育的理论基础,各种特殊教育思潮的发展,以及特殊教育的实践,以及特殊教育今后的发展趋势,让我能以更宽阔的视野去看待特殊教育工作,为今后制定学校教育教学的管理制度提供了理论依据。
特殊教育骨干教师总结
特殊教育作为国家教育事业的重要组成部分,保障公民受教育的权利和实现教育公平,特殊教育需要完善,今天本站小编给大家找来特殊教育骨干教师总结,希望能够帮助到大家。
德育工作是学校工作的灵魂和生命,是中国特色社会主义教育事业的本质特征,体现着教育宗旨和培养目标,决定着学校的办学方向、性质、规模、速度、质量、水平和效益。规范和强化学校德育工作是学校自身发展的需要,是基础教育课程改革实验深入进行、素质教育全面实施的需要,是建设精神文明、发展先进文化、促进经济繁荣和社会进步的需要,必须优先予以考虑和保证。我校在坚持依法治校、依法施教,集中精力抓教改课改的同时,要把德育工作、把思想道德建设、思想政治工作、把以德治校、以德立校摆在首要的突出位置;要解放思想,实事求是,花大力气整合和开发德育资源,拓展德育空间,制定德育规划,研究德育策略,实施德育监测,创新德育机制,逐步构建同新课程和广大教育工作者、青少年儿童成长相适应的德育工作体系,力求使学校各项工作上档次、上水平。
本学期我校的德育工作重点体现在以下几个方面:
一、学校开展文明礼仪活动。
学生日常礼仪行为规范的教育是提高德育实效性的切入点。成才必须先成人,我们要指导学生学会做人,做一个有品性、有教养、有责任心的人。为此,学校组建“文明礼仪队”,以日常礼仪、学生行为规范教育作为学校德育工作的基点。全校教师都要齐抓共管学生礼仪、行为规范。在养成教育上,要落实“六个抓”:抓配套,配套抓;抓人人,人人抓;抓重点,重点抓;抓及时,及时抓;抓经常,经常抓;抓反复,反复抓。我们知道,培养学生良好的道德就是从很小很小的事开始的,就是从节约水电、捡起脚下的废纸开始的。要倡导“做有样、坐有相、行为规、言有范”,学校每日对学生执行常规情况检查评比。同时加强对每个学生责任心的教育,必须让学生知道:学校秩序不好有“我”的责任,班级纪律、卫生不好有“我”的责任,明白个人的言行就是忠实地代表了个人形象、班级形象、学校形象。
二、深化公民道德建设。
我校结合实际,加强学生的爱国爱校、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、勤俭节约、团结友善等基本道德建设,提高学生的文明自律水平,帮助学生学会做人。
三、加强班主任队伍建设,使班主任管理经常化、规范化、制度化。
1、建立健全班主任例会制度。
2、班主任工作考核量化。
四、大力抓好学校的安全教育。
学校安全工作的难度不断增大,学生中独生子女越来越多,独生子女在家庭中往往受保护较多,而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体,多数自我保护意识和安全防范能力低,大大增加了学校安全工作的难度。本学期我校坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则,通过德育教育,增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管,营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面,从而切实保障师生安全和财产不受损失,维护学校正常的教育教学秩序。
1、开展常规检查。
每学期开学以后,学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。学校对校舍进行全面的安全检查。对学校食堂、饮水卫生进行检查。冬季,学校进行防火安全检查。
2、不断完善学校安全保卫工作。
规章制度。
建立学校安全保卫工作的各项规章制度,并根据安全保卫工作形势的发展,不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度,以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品,严禁学生参加商业性庆典活动,严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作,严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出,在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作,都要做到有章可循,违章必究,不留盲点,不出漏洞。
3、认真做好安全教育周工作。
学校安全教育周以“平安校园”为主题,在安全教育周期间,学校组织学习安全教育工。
作文。
件,对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面,开展深入全面的大检查,消除隐患,有针对地扎实地开展教育和防范工作。
五、加强对学生的法制教育。
法制教育工作中,我们做到经常性教育和专项教育相结合,面向全体学生和重点对象相结合,校内教育和校外教育相结合。组织学生认真学习《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》,增强学生的遵纪守法意识和自我保护意识。重视后进生的帮助转化工作,对“特殊家庭”、“特殊生”情况逐一登记,对父母不在身边或无力管教、交友不慎、行为习惯差的学生,采取不同方式的教育,充分挖掘社会德育资源,发挥德育基地和法制教育基地作用,请派出所同志作法制教育讲座,在学生中产生了强烈的反响,收到了较好的教育效果;加强与“共建单位”联系,对“特殊家庭”、“特殊生”给予生活上的关怀、思想上的帮教、学习上的指导。假期中与街道保持联系,使学生离校不离教,杜绝了在校学生违法犯罪现象。本学期我校德育工作在全体教师的共同努力下,取得了一些成效。但是,在新的历史条件下,德育面临较为严峻的形势,许多新问题有待去研究,许多工作有待改革探索。德育工作任重道远。面向新世纪,只有不断努力,积极探索,勇于开拓创新,才能切实加强我校的德育工作,开创德育工作的新局面。
匆匆的两个月在手指间漫过,回头翻看每一天,很幸运老师给了我们这次跟岗实习记得来第一天,第一次看到那帮可爱的孩子,我并不感到害怕,反而,我很喜欢他们,他们虽然与普通小孩不一样,但他们看起来是那么单纯、可爱,他们是有特殊需要的孩子,他们更需要我们的关爱和帮助。在来这边之前,我总害怕自己适应不了,害怕自己无法与孩子沟通、相处。现在我不怕了,我知道虽然自己这方面的知识不多,现在也帮不了他们,但在跟岗实习期间,我会认真去学,尽自己最大的努力去学,帮助他们,以后帮助更多有特殊需要的孩子们。
实习的第一阶段,我被分到了单训组,跟到单训老师学习。刚开始是观模上课,也就是当辅助教师,那时觉得上课挺容易上的,不就是应用aba回合操作教学法嘛,学好aba,按照aba理论来操作就好啦,还有最重要的一点是,跟孩子互动好,让孩子喜欢我们,那么你这些单训就很成功了。
实践证明也是如此。当观模了两个多星期,我的带教老师叫我上课时,那是我的第一节课,我一点都不紧张,轻轻松松的上完了一节课,这节课上得很好,出乎意料的好,得到了老师的认可。但小组课对我来说很难,是个很大的挑战。第一节课,我上得一蹋胡涂,都是匆匆忙忙地过,语速很快,声音又小,没有关注到孩子的反应。我很紧张,第一次面对五个孩子、五个家长。还好有我的带教老帮忙,她给我总结了这节课的不足:没备好课,教具准备的不全,速度快,音量小。为了弥补我的这些不足,带教老师引导我去写。
教案。
去备好课去准备好教具家长们也给我提建议配合我在最后一节课上我上得很成功孩子高兴家长、老师满意。那时我觉得很欣慰在他们身上我受益匪浅。
第一阶段两个月的教学实习已经结束了,这短短的一个多月的实习,使我更了解,更热爱特殊教育这个专业。我感谢我的带教老师,感谢帮助我的老师们和家长们,感谢可爱的孩子们。在后阶段的实习中,我会更加努力、珍惜这来之不易的机会,不仅锻炼了我们,也使我们的生活充满了乐趣、惊喜,有滋有味。
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特殊教育教师培训总结
听张教授滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中十分叹服。叹服他的口才,叹服他的自信,叹服他的敏锐,叹服他的渊博。如此才气从何而来?那就是不断的读书学习,朝朝如此,暮暮如此,年年岁岁,日复一日,永不停息,永无止境。读书学习已像吃饭睡觉一样,成为了他必不可少的生活方式。也许穷我一生也未必能成为教育教学的专家和教授,但我可以从现在起就行动起来,像他一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对我们来说,每位教师都是一座丰富的宝藏。作为一线的特教老师,我们有自己的独特个性,每个人又身在不同的学校,面对不同的学生,教育方法也不尽相同,这就要求我们用心研究分析,对照自己的实际,为我所用。
特殊教育教师省培总结
对来自全省各地的近一百名特殊教育教师进行了集中培训。现将本次培训工作总结如下:
一、学院领导情切关怀,精心组织安排,为学员提供最周到的服务。
潍坊学院自承担本次培训活动后,学院领导高度重视,对来自全省各地的骨干教师关怀备至,周密组织,精心安排。幼教特教师范学院特教系邢同渊主任亲自担任培训班的班主任,培训处刘子朋主任担任协调员。培训伊始就为每位学员准备了材料袋和必要的文具用品,向学员发放通讯录。在培训班开班期间,他们整天和学员吃住在一起,任劳任怨,跑前跑后,想学员之所想,急学员之所急,在学习、生活等方面都进行了精心的安排,为学员提供了舒适、舒心的学习和生活环境,让学员能够坐得下、听得进、学得活,为保质保量完成培训任务做好了后勤保障工作。由于学员来自全省各地,饮食习惯也各有不同,为确保学员能够吃得好,邢老师和刘老师经常深入学员中间,和学员谈心,了解学员的不同需求,积极同宾馆餐厅协调,改善学员的伙食,尽量满足不同学员的不同口味,让学员吃得满意。由于这次培训活动时间较长,他们还精心安排学员的课余生活,组织学员成立了舞蹈队,既丰富了学员的课余生活,锻炼了身体,又增进了学员之间的沟通与交流。
二、授课师资阵容强大,培训内容丰富,教学思想前沿。
这次授课的有是由来自国内知名的特殊教育专家、潍坊学院教学名师、省内特殊教育学校教学一线相关学科的齐鲁名师、省级教学能手等组成的专家团队,留韩博士王波担任这次培训的首席专家。从事心理学研究的欧晓霞和贾力两位教授从特殊儿童和教师的心理健康方面引领学员学会给自己减压,让老师时刻以轻松愉快的心态投入到教学和工作中。肖非、刘全礼、张茂聪、王波、于生丹、李岩、郑芳等专家,分别从国内外特殊教育动态及发展趋势、特殊教育学校校本课程的设置与校本课程的开发、特殊儿童的鉴别评估和个别教育计划的制定与实施,现代化教育技术在特殊教育中的合理应用、特殊教育的科研方法等方面,给学员作了详细的解读和分析。邢同渊、李淑英、高雪珍、王淑荣、林平光、陈俊伊等老师分别就智力障碍儿童、听力障碍儿童、视觉障碍儿童、孤独症儿童等教学策略与干预新动向等方面,向学员详细解读了上述各类儿童的特点、成因、分类以及教育策略和发展趋势,传递出特殊教育最前沿的教育理念。使学员更新了教育教学理念,更新了教育教学知识,拓宽了教学新视野。
三、培训目标明确,教学理念先进,注重实际应用。
本次培训坚持以新课程改革为中心,坚持教学理论、教学实践、教学研究、实践操作相统一,围绕课堂教学,以教师岗位的需求为目标,以问题为中心,案例为载体,多角度,科学设计培训课程,打造本学科的精品课程体系,不断提高教师培训的针对性和时效性。进一步更新特殊教育教师的教学观念,优化教师的专业知识结构,推动教师角色、教学方式和学习方式的根本变革,不断提高教师的课程意识、教育教学能力、科研能力和教育创新能力;使教师在实施改革、推进素质教育和教师培训方面充分发挥骨干示范作用和辐射带动作用。各位专家教授针对特殊教育学校教学中出现的问题,结合教材和具体案例,探求问题解决的途径和方法,帮助学员进一步提升课程实施的水平;深入研讨各类障碍学生课堂教学的有效性问题,围绕课堂教学设计,结合个案、课例的观摩和点评,提升学员的教学实践能力;为学员提供符合课改理念、课标精神的教学策略。每位讲课教师都毫无保留的将演示文稿发到公共邮箱,供学员讨论、交流和为今后学习提供指导。
四、培训形式多样,案例数据翔实,互动气氛浓厚。
各模块培训始终强调培训方式的开放性、多样性、参与性和研究性。倡导培训教师与学员的互动交流,注重和学员在培训过程中的相互启发与研究,改变“一言堂”的注入式讲授方式,采用“参与——分享”式培训模式,搭建学员之间、学员与培训者之间的对话的平台,以实现最充分的信息交流与资源共享。教授们利用详实的案例、图片、视频等现代化教学手段和翔实的数据,将僵化的枯燥的课堂教学变得生动活泼,让学员准确把握概念的含义,在实际的教学工作中起到了纲领性的作用,成为今后教学的有力的指导工具;教授们的授课形式丰富灵活,时而用极富情感的朗诵,把学员带进一个悠远的意境;时而通过一次轻松的游戏,让学员在游戏中理解,在游戏中感悟,在游戏中成长;时而用极富幽默的语言,在看似平淡的讲解中,蕴含着深刻的道理,让学员在欢笑声中有所感悟,有所理解,在不知不觉中提高了自己。在培训专家讲授过程中,学员还可随时提出问题,在每个单元讲授结束之后,有一定的时间让学员讨论、质疑。安排学员围绕所关注的问题展开讨论、交流、探讨在教学实践过程中遇到的各种问题、解决方案与措施。同时,还注重理论联系实践。先后组织学员到潍坊聋校和潍坊盲校实地参观考察,学习他们先进的办学理念和管理方法。将专家的理论拿到实践中去验证。
五、学院严格管理,学员遵章守纪,培训效果显著。
为提高培训班的培训效率,确保培训的严肃性、规范性,提高培训质量,营造良好的学习氛围和学习环境,学院制订了严格的管理制度。培训班的班主任和协调教师具体负责对学员的注册和管理工作,负责学员的日常学习管理,建立学员培训档案,实行全程管理和跟踪指导,了解、检查学员的学习进度,严格考勤纪律,实行签名制度,严格课堂纪律,禁止接打手机和随意出入。学员们也表现出强烈的学习欲望、上进心和责任心,主动遵守班级的管理制度,严格要求自己,上课认真听讲、用心思考、积极记笔记,并主动参与课堂互动,主动向专家求教,将学到的理论与自己的教学实践相结合。课余时间积极收集学习的资料。注重小组合作,团队研讨,白天听专家讲课,晚上大家聚在一起相互学习、探讨,取长补短,将专家所讲的内容进一步消化吸收,沉淀积累。学员们还积极撰写简报和心得,将学习中的体会和感悟及时上传到研修平台,供学员之间交流学习。培训期间,本培训班共有30期简报、17篇随笔上传到研修平台。学员中也涌现出了许多令人感动事例,来自单县特教学校的张主任,大病虽然还未痊愈,但为了能学到新的教育理论和方法技术,有效地促进本校的教育教学工作,毅然来到潍坊参加培训,并且整个学习期间从未耽误一节课,体现出了一个老特教工作者的风采;菏泽特教中心的孙老师,非常珍视这次学习机会,抛下重病的父亲和年幼的孩子,承受着巨大的痛苦和压力来参加培训学习。她学习积极主动,认真刻苦,每天晚上都整理学习资料,撰写学习心得。不幸的是,在她学习期间父亲病逝,还没等她赶到家再看上父亲最后一眼,父亲就永远闭上了双眼。为了心中的梦想,为了能提高自己的专业素养,为了在心中给盲生点亮一丝光明,她最终没能见上父亲最后一面。就在她往家赶的火车上,还发了一篇学习简报。
学员们普遍表示,通过参加这次培训,自身的教育教学能力、教学研究能力、教育技术利用能力都得到了加强和提高,开发并形成了探究性学习、合作性学习、学习策略教学等优质课程案例资源,更加坚定了学校的办学理念和办学方针。将极大的扩大各学校在特殊教育领域的影响,推动我省特殊教育事业的全面崛起。
特殊教育教师个人年度总结
有人说,世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多,这种东西,就是爱。爱,它不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。我认为,教师是人类社会开展与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光芒典范,因而,教师的一言一行对孩子都会产生深刻的影响,它不仅影响着孩子的心理、人格、心理品质的形成和心理健康的开展水平、甚至对孩子今后的开展也会产生重大的影响。作为一名特教教师,我通过深入学习,深刻地认识到在教育系统开展师德师风学习的重要性,师德师风学习是落实科学发展观思想的重大举措,也是改善教育开展环境、转变教育系统工作作风的内在要求,促进教育事业健康开展的有力保证。现将自己在师德师风建设工作的情况总结如下:
一、教师要有德。
教师必须有高尚的品德。师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志,是教师从事教育工作时所遵循的行为标准和必备的品质,它表达着社会和人民对教师的希望和要求。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长开展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去〞。
二、教师要有才。
“成功之花,人们只惊羡它现实的明艳。然而,谁又知道,当初它的芽,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。〞冰心的这首小诗可以说是我教育教学工作最精辟的注解。
要做一名好教师,就要不断地充实自己,不断地更新知识。为了使自己具有渊博的教育教学理论知识,到书店购书、看书成了我的最大爱好,只要对自己教学有帮助,价钱再贵我也舍得花。我舍得花钱买书,更舍得花时间潜心读书。课余闲暇、节假日,我都在钻研教育教学理论。教学工作之余,我学完了教育管理专科的课程,使得自己在给学生“一杯水〞的时候,有满满的“一桶水〞,乃至有源源不断的“长流水〞。另外,我每年都坚持自费订阅教育刊物,坚持不懈地进行业务自修,不断提高自己的课堂教学艺术水平。
三、教师要有爱。
还是儿时,我就读过海伦凯勒的《假设给我三天光明》这篇文章。作者海伦凯勒身受盲聋哑三重残障,七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里,直至遇到了生命中的天使——沙利文老师后,她的人生才得以彻底的改变。沙利文老师用了毕生时间陪伴这可怜的孩子,将她由一个无知、粗鲁、暴躁的孩子,变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。如果不是爱,如何有这么巨大的奇迹如果不是有爱,怎能在黑暗的心中灌注光明,在残缺的躯体上播种健康的灵魂爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的`,它要毫无保存的献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。正是懂得这一点,我对学生的学习、生活、身体、心灵、成长各个方面都关心备至。教师对学生的爱应来自对教育事业的无限忠诚,是对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师对学生的爱具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极地激发学生的积极性,使其在学习上有无穷的力量源泉。
一个教师仅仅具备德才是不够的,还必须要有一颗爱学生的心。在此,我希望广阔的教师同行们能做到“三有〞——即德、才、爱兼备的好老师。岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了,一个人的生命是有限的,而事业是常青的。我的生命在学生身上延续,我的价值在学生身上表达。我无悔于我的生命,更无悔于我的选择,在这三尺讲台上,阅历春秋,苦苦耕耘,用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心,家长的放心,祖国的振兴!
特殊教育教师省培总结
今天我有幸参加了江苏省教育厅“名师团送培”赣榆区骨干教师培训班,这对我来说是一次非常好的学习机会,今天给我们做讲座的是南京师范大学教育科学学院教授,课程与教学论专业博士生导师李如密和南通市教育科学研究中心副主任,江苏省正高级教师冯卫冬。听了这两位教育大家的讲座让我感慨特别大的就是他们深厚的文化底蕴和庞大的知识体系,让我受益匪浅。现将今天的听课感受做以下总结:
一、李如密博士《教师专业成长的路径与教学风格的形成》学习感受。
从李博士的讲座中听到好多专业成长的方法和形成教学风格的主法很有感受,但更让我感受深刻的是李博士对我们现在课堂存在问题的思考:
1、学习品质的重要性的思考。
李博士开讲前就给我们举例说明了什么是学生的学习品质。学习品质是对学习保持着强烈的欲望,总是主动支学习,善于专研,对学习中发现的问题有追根探底的精神。这不仅仅是学生应该有的品质,更是我们教师在自己专业成长过程中应该拥有的品质,只有我们保持这种探索精神我们的专业成长之路才会走的更稳更脚踏实地。
2、教师教学艺术个性化的和课堂评价语言的思考。
李博士讲到教师风格的核心就是教学艺术个性化。真正的教学个性化是不可代替的,是内外统一、形神兼备的整体。
讲座中李博士谈到教师课堂评价语言时让我有很大的思考:我们中国的课堂中教师的评价语言总是“你是最棒的”“你是最好的”,就是这种不恰当的评价让我们的孩子形成了不正确的人生观念:“我是最好的,谁也没我好”。在这种思想下,我们的孩子眼里融不下其他孩子的存在,出现不正常的心理。当今社会上有多少青少年因为没有正确的自我认知而发生一件件的不文明不幸的校园暴力事件。而在国外的教师评价导向却是“总有人比你好”“没有人能替代你”“你是独一无二的”这样的评价让学生能正确的看待自己,能更好的树立自己的自信,知道自己有独特的存在价值,更会明白“总有人比我好”更能容纳和接纳别人,逐渐形成正确的人生观。以后在我的课堂中我要更加注重评价语言的导向,不再轻易的随口评价,要做到有思想导向的正确评价。
3、教学风格对学生思维的影响,自问“我的课堂给学生创造性思维了吗?”
李博士在讲《教学风格与学生发展》时特别强调:教学风格对学生思维发展在的影响。他说“教师讲给学生听的不是语言,而是语言背后的思维”这句让我不由想到自己任教学的小学数学学科,不禁的思考:“我的课堂语言背后有引导学生思维的碰撞吗?”我该如何用正确的语言发展学生的思维是我以后课堂教学永远不能忽略的重中之重。
二、冯卫冬《问着专业成长的理想境界“冲顶”》。
听冯老师的讲座让我感受特别深刻的就是他渊博的知识,他可以出口成章,名师的实例能信手捏来,让我不得不叹服他知识的渊博,听他的讲座让我认识了特别多的教育大家和教育大家们的教育故事。从以下几点谈自己感受:
1、“天下事,为之,则难者亦易;不为,则易者亦难”
冯老师的这句话说出了我们一线教师对课题研究的真实的现状。课题不仅仅是我们的一种研究更是我们的“第二次专业成长”是我们走向专业成长理想境界的一次苦乐参半的“冲顶”。只要我们认真去研究一定会有更高层次的提高。
2、做个善于思考的研究者(研究来自对教学活动的细微发现)。
当我们要做课题时最头疼的就是选题,而冯老师的讲座让我们知道只要在教学活动中做个有心人做个善于发现问题善于思考的人就可以发现需要我们研究的对象。他还告诉我们研究课题的诀窍:微小、成型、应时、正向、深度。只要我们的课题研究达到这几个要求就可以很好的做研究。
今天的收获实在是太大了,在以后我的教学中我要将听来的理论实施以行动,做一个称职的合格的有理想的人民教师。最后借李博士的几句话来结束今天的学习体会:通往优秀的道路有很多,只要我们肯付出;穿合适的鞋,走更远的路;做回自己,做最好的自己。相信自己的教师生涯会边学边走,在慢慢实践的过程中摸索出自己的风格和成长之路。
特殊教育教师个人总结
光阴似箭,转眼之间一年即将已要过去了,在这一年的工作中,有过彷徨、有过坚持、有过失落、有过激情。工作中的点点滴都成为对我今后的积淀和磨练。优点继续保持,缺点反思改之,完善自我,使我在教育教学工作中,不断提高个人素养和工作水平,更好的为学生和家长服务,把热情倾注给我喜欢的特殊教育事业和孩子们,认真履职做一名合格教师。现就这一学年的工作做如下总结:
一、努力提高思想德道水平,端正自身工作态度。
做为一名从教15年的教师,我深知要不断充实自己,不断更新理念,才能紧跟时代的步伐。在思想方面,我严格要求自己按时参加各类政治学习,不断领会新时代下党的方针、政策,不断领会上级的工作思路及部署,做为我工作中的指导。认真学习各类法律、法规,坚持依法从教,做模范守法的公民。在岗能严格要求自己,坚守教师职业道德,做到关爱、关心残疾孩子的成长及发展。能与同事和睦相处,注重同事之间的团结协作和科室之间的协调配合,作风正派,不拉帮不结伙搞小圈子。做为一名共产党员,始终牢记自己的身份,耐心开展工作,想教师所想,尽可能合理的安排工作。在上级及学校工作安排中,坚持认真的、有质量的完成工作,不找借口、不推诿。有大局意识,坚持以学校工作为中心开展工作,严格遵守各项规章制度,在科室工作中做到心中有教师,坚持以真诚服务教师为宗旨。
二、认真探索业务,努力提高自身理论素质。
做为一名非特殊教育专业毕业的教育工作者,深感在理论知识方面的储备不足,虽然热爱孩子,热爱特殊教育事业,但在教育教学中还是功倍事半。因此,常常利用空闲时间,不断加强特殊教育理论学习。读贤书使人明理,听智言使人顿悟,在学习中结合实际教育教学工作,不断反思、推敲,在实践中不断验证,不断与教师交流,使自己能更好的走近学生,了解学生,真正做好特殊教育。珍惜每一次外出教学的机会,20__年5月参加了新疆特殊教育骨干教学班,赴北京参观跟岗学习,20__年12月参加了《聋校新课程标准》、《盲校新课程标准》的解读,在教学中聆听专家的解读,在心灵深处与平时的工作经验碰撞出火花,了解特殊教育的现状与趋势,了解特殊教育的发展,使自己的工作思路和努力的方向更加清晰、明确。20__年7月参加军训,在训练中吃苦耐劳不退缩,磨练自己的意志。千里之行,始于足下,在学习的路上没有止步,在精神的丰满中不断积淀。
三、加强教学基本训练,搞好常规教学。
认真学习特殊教育教学理论,全面了解特殊教育新动态,思想紧紧跟上教育的步伐。认真钻研教材,全面细致的了解特殊孩子的身心发展规律。坚持特殊儿童“挖掘潜能,补偿缺陷“作为教学工作的立脚点,把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,重视提高课堂效率环节,采取灵活多样的教学方法,不断探索特殊教育课堂的有效性和实用性技巧。注重学生的常规培养,从实用性培养学生生活技能,从学生吃饭洗碗到穿衣叠被,从学生的课堂言行到排队行走等各方面规范学生的行为,提升学生的能力。注重学生的心理发展,对这些生活在无声世界、无法与健听人沟通的学生进行交流和疏导,让他们走出疑惑,解除心理困惑,培养学生健全的人格。尊重学生的表达与诉求,做学生的良师益友。
四、勤于思考,提升工作水平。
自加入特殊教育的队伍中,除了教学工作,也先后在不同岗位及科室工作过,不同岗位及科室工作都是对我能力的提升和培养。在自己分管的工作中,我首先是服从学校的安排,20__年上半年从事了宿舍及食堂管理工作,特殊儿童因为自身特殊性,使住宿管理方面存在一定的难度,如:培智学生在行为自制力、理解力及生活自理能力等方面较为欠缺;如盲生在生活方面有诸多障碍;因为就采取强带弱帮扶机制,将三类学生综合分配,由聋部学生协助管理和帮扶程度弱的学生。从管理的角度加强制度建设,对学生的请假制度、卫生环境的检查,学生的常规检查、值班教师工作职责等多方面制度化。为学生全面营造干净、有序、整洁的生活环境。
20__年下半年,我在办公室协助工作,在落实各项工作时,大家都注意态度和方法,和同事们的关系处理得比较和谐,时刻树立为师生服务的意识。根据学校的实际情况,按照行政会议的精神,认真细致地做好各项工作的计划和安排,从而使各项工作有条不紊地开展。认真做好各级各类文件、通知的收转工作,并按文件、通知要求,协调处理好办公室职责范围内的事。做好教职工的考勤登记管理工作,学校办公室负责教职工的考勤,要求教职工请假必须有请假条,经校长或部门负责人签名后交办公室存档。加强文字材料的加工工作,提高办公室的文字处理和服务能力。协助学校领导针对重要工作部署以及组织拟定以学校名义发布的通知、布告等,起草或参与起草工作报告、总结、计划等。
总结过去是为了今后能更好的开展工作,来年的工作中我将继续严格要求自己事事躬行,继续在学校领导的大力支持和全体教师的共同配合下,进一步加强工作的责任心和事业心,牢固树立服务大局、服务师生的意识,继续发扬奉献精神。
特殊教育教师培训总结
有人说,世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多,这种东西,就是爱。爱,它不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。我认为,教师是人类社会发展与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范,因而,教师的一言一行对孩子都会产生深刻的影响,它不仅影响着孩子的心理、人格、心理品质的形成和心理健康的发展水平、甚至对孩子今后的发展也会产生重大的影响。作为一名特教教师,我通过深入学习,深刻地认识到在教育系统开展师德师风学习的重要性,师德师风学习是落实科学发展观思想的重大举措,也是改善教育发展环境、转变教育系统工作作风的内在要求,促进教育事业健康发展的有力保证。现将自己在师德师风建设工作的情况总结如下:
一、教师要有德。
教师必须有高尚的品德。师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志,是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质,它体现着社会和人民对教师的希望和要求。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。
二、教师要有才。
“成功之花,人们只惊羡它现实的明艳。然而,谁又知道,当初它的芽,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”冰心的这首小诗可以说是我教育教学工作最精辟的注解。
学有帮助,价钱再贵我也舍得花。我舍得花钱买书,更舍得花时间潜心读书。课余闲暇、节假日,我都在钻研教育教学理论。教学工作之余,我学完了教育管理专科的课程,使得自己在给学生“一杯水”的时候,有满满的“一桶水”,乃至有源源不断的“长流水”。另外,我每年都坚持自费订阅教育刊物,坚持不懈地进行业务自修,不断提高自己的课堂教学艺术水平。
三、教师要有爱。
还是儿时,我就读过海伦•凯勒的《假如给我三天光明》这篇文章。作者海伦•凯勒身受盲聋哑三重残障,七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里,直至遇到了生命中的天使——沙利文老师后,她的人生才得以彻底的改变。沙利文老师用了毕生时间陪伴这可怜的孩子,将她由一个无知、粗鲁、暴躁的孩子,变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。如果不是爱,如何有这么巨大的奇迹?如果不是有爱,怎能在黑暗的心中灌注光明,在残缺的躯体上播种健康的灵魂?爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。正是懂得这一点,我对学生的学习、生活、身体、心灵、成长各个方面都关怀备至。教师对学生的爱应来自对教育事业的无限忠诚,是对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师对学生的爱具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极地激发学生的积极性,使其在学习上有无穷的力量源泉。
一个教师仅仅具备德才是不够的,还必须要有一颗爱学生的心。在此,我希望广大的教师同行们能做到“三有”——即德、才、爱兼备的好老师。岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了21年,一个人的生命是有限的,而事业是常青的。我的生命在学生身上延续,我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命,更无悔于我的选择,在这三尺讲台上,阅历春秋,苦苦耕耘,用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心,家长的放心,祖国的振兴!
特殊教育教师工作总结范文
__学年第一学期即将结束,回顾我校特殊教育教研组所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实,在实实在在开展特殊教育工作。本学期,我们特殊教育教研组教师在学校领导的关心和指导下,全组教师立足随班就读岗位,以“通过杭州市合格资源教室验收评估”为工作重心,紧紧围绕学校教学工作重点开展特教教研活动,积极实施素质教育,充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用,积极探索课改的新方法,以教学质量建设为中心开展特殊教育工作,顺利而圆满地完成了各项特殊教育教学任务。
一、建立教研制度,落实常规要求。
本学期以来,制定了一些特殊教育制度、考核办法等,及时做好检查、督促、考核工作。本学期在教导处,教科室的组织下,按计划对备课本、课堂作业、亲子活动、听课本、摘抄本等进行了认真的检查。从检查情况来看,教师们都能认真钻研教材,备好、上好每一节课,向课堂要质量。精心设计课堂作业,提高课堂效率,促进随班就读学生发展。每位老师都尽心尽力去使教学更有效,扎扎实实从基础抓起,从培养特殊学生的学习兴趣入手,从特殊孩子的实际情况出发。老师们都能认真及时批改、学生认真及时更正,许多教师都能以激励为主,用上各种批改形式。
二、配合学校做好教师的理论学习和基本功训练工作,促进特殊教师专业发展。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。教师专业化是未来教育发展的趋势,因此,本学期特殊教研组根据实际情况,在教研活动中,能依据计划安排进行活动,措施得力,目标明确,形式多样。
三、开课听课评课,提高特殊教学能力。
1、本学期特殊教育教研组安排了几位老师都为我们展示了一堂堂教研课,大家把集体备课与个别化教学有机结合起来。尤其是青年教师基本功课堂教学研讨活动中,老师们认真听课,积极评课,提出改进意见,我们确实看到了越来越精彩的课堂,越来越成熟的教学技能。通过这样的特殊教育教研活动,老师们深刻感受到这样的课可以提高自身教学的能力,提高课堂教学效率。
2、制作课件,辅助教学。多媒体课件以直观、生动的优势被运用到课堂教学中,它为教学带来很多的方便。特殊教研组的每位教师都能认真制作教学课件,用于辅助教学,取得较好的效果。
四、教研气氛浓,教研成果突出。
五、顺利通过杭州市合格资源教室验收评估。
__年11月25日下午,杭州市合格资源教室验收工作小组莅临我校,针对我校的资源教室建设、运作展开验收评估工作。
由市教育局洪佳琳老师带领的领导和专家团队通过听取徐校长关于资源教室的工作开展情况介绍、校首席资源教师叶老师的个案开展情况介绍,实地参观资源教室,检查档案材料,座谈询问等方式,对我校的资源教室的具体工作进行了细致的检查,并做出了评估,评估团给了93分的好成绩。
总之,教研组的教师们团结互助真正做到了一手抓教学,一手抓教研,以教研促进教学工作的发展,通过一学期的努力,取得了比较好的成绩,我相信我们特殊教育教研组一定会成为一个优秀的教研组。
特殊教育教师个人工作总结
很快又到年底了,年终总结是对过去一年的反思,接下来小编为你带来特殊教育教师个人工作总结,希望对你有帮助。
工作中,始终坚持四项基本原则,认真贯彻国家的教育方针,认真参加政治学习和业务学习,严格要求自己。认真贯彻落实教育局及学校的各项决策,热爱教育事业,爱岗敬业,遵纪守法,热爱学生,认真做好教书育人工作。
教学方面。做到学期初有计划,有教学进度,使教学工作能有条不紊地进行。认真备好课,写好教案,努力上好每一节课,课后进行反思,让学生能掌握好每一节课的知识点。我班学生刚升入初中,全是十六、七岁的学生,他们爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的.学生抄袭作业,针对这种问题,我抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,同时做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
教育方面。班上的孩子都是十六、七岁,他们进入了青春期,表现出逆反和以"自我"为中心,易冲动,管理不好自己的情绪喜欢尝试一些新鲜的事物,和家长沟通上有障碍,()他们总认为父母不懂他们,不理解他们。这学年里,班上的曹玥这一年中青春期表现更为明显,因为是女孩子,家庭条件优越,有和男生结伴玩耍的情况,我及时和学生家长联系,通过家校联系,共同帮助和引导孩子度过青春期。
我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗仪式,做到五必到。不放过任何一次学习、提高的机会,不落下每天的本职工作。在工作中,尊领敬导、团结同事,对人真诚,从不闹无原则的纠纷,尽量以《中小学教师职业道德规范》来规范自己的言行。
参加**市语文骨干教师培训。2013年3月在**师院参加了四川省特殊教育骨干教师培训。代表学校参加了四川省第五届特殊教育中青年教师基本功大赛。
特殊教育教师培训总结
很荣幸能参加由特教师资培训中心组织的特殊教育教师培训活动。这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座,有学员的教学展示,有学员间的互动交流??回眸这一学期的培训心得,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。
一、专家讲座,精彩纷呈。
我有幸聆听了专家的讲座,得到了前卫的理论熏陶。教授幽默的语言深深吸引了我,讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了世界前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。
校长先总结了聋校语文教学的现状:学校的语言教育是促进语言能力发展的最好形式。但事实看来聋生语言的掌握效果并不好,这是因为学校相对忽视语言能力的培养,对聋生语言的培养目标要求过低,或陷入空谈;放松对高年级聋生的口语训练;书面语训练与生活脱节;教学方式更强调对语言知识的识记,不利于发展聋生独立迁移、类化所学语言知识的能力。
短短十天的培训一瞬即逝,然而这培训不是结束,而是新的学习的开始。今后我要与时俱进,不断学习聋教育的理论和聋教育发展的趋势,总结实践经验,提高教学、教研水平和校本研修的指导能力,将本次培训学到的知识和本地区的特殊教育发展相结合,结合发挥自己的“火种”作用,促进本地区聋教育教师的专业化发展。
教师特殊教育总结
工作目标:
1、优化形成随班就读学生的育人环境,促进随班就读学生的健康发展;。
2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;。
3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
4、关爱学生,大力宣传特奥会。
一、更新观念,统一思想,优化育人环境。
为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关,是学校经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此,制订随班就读教育工作计划、规章制度和奖惩条例,使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性,打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识,形成了人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。在提高认识的基础上,抓好日常管理工作,并落实到具体学校工作计划中,在各方面关心组织下,特教工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。在教研活动中,落实计划、传达精神,开展随班就读课堂教学研究活动,学习有关经验文章、交流体会。通过反复学习与宣传教育,全体教师对特教工作的重要性有了共识,一致认为随班生应当让他享受到比一般儿童更为优越的教育权利,并通过不断努力,让他们获得成功的喜悦,使他们身心得到健康发展。
二、加强个别化服务,满足个体需要。
我校本着有利于学生的发展,有利于教育教学,实事求是的原则,对弱智学生实施差异性教学。弱智学生随班就读后,要求教师期初制订好个别教学计划,并针对实际情况,适当降低教学要求。在课堂教学中,教师们都能采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则,在集体教学过程中穿插个别辅导,体现个性差异教学。在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中教师们都能对随班生给予适当照顾。教师在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发,提出针对性要求,从而提高了随班就读的教学质量。其次,注重资料积累,建立好档案。为了促使我校特殊教育的全面发展,本着“特教特办”的原则,明确普教各类常规特教必须相应到位,而且能体现特殊教育特殊性的要求。平时,注重材料积累,不断反思,总结经验教训,发现存在问题,采取相应的措施。期初根据弱智儿童的特点和变化,制订各类学科计划,个别化教学计划,建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度,期末进行评价。
加强个别辅导。不仅要重视课堂教学策略运用,还要加大课外(包括课前和课后)辅导力度。开放资源教室,制定时间,落实辅导老师,确保每位随班就读学生每周至少有两次一对一的个别辅导(在资源教室)。
三、家校配合。
随班就读学生除了靠指导教师外,还要争取家长的支持,共同配合,共同教育。如在确定孩子的障碍程度、类型、障碍的成因,为孩子制订个别化教育方案和检查矫治效果时,教师都需要争取家长的意见;其次,教师要使家长了解学生在学校的教育内容,以便在家庭中进行配合,强化和巩固教育效果;教师还要对家长进行培训,让家长了解随班就读学生教育的有关知识,以便更好地配合学校对学生实施特殊教育。
随班就读工作是一项常抓常新的工作,面对这样的学生,老师和学生都要付出更大的心血。我们应该坚持加强研究,不断探索,努力实践,力争形成独特的随班就读工作新路子,让他们建立自信,感受成功,获得尊重,健康快乐地成长.
特殊教育教师培训总结
暑假期间,在日照师范学校参加了全市特殊教育培训,为期三天的培训,让我受益匪浅。曾经的疑惑得到点播,曾经的做法得到认可,曾经解不开的问题终于找到了出口,曾经坚持的教学理念和对教师职业的感触都得到了诠释。或许,没有这次培训,我依然不能确认自己所走的教学之路是否具有普遍性。但我坚信,只要解决的学生的语言障碍,才真正让他们走出无声世界,让他们融进正常人的社会里。至少,他们看懂了文字,会用文字与正常人交流,他们不再简单痴愚,不再寂寞孤单。
做幸福的特教老师。
李主任的“教师职业幸福感”专题讲解,让人豁然开朗。如今人们都渴望幸福,物质上的满足只会给人短暂的幸福感。就像李主任说的那样,涨工资也不过是给教师带来三个月的幸福感。是这样,物质的拥有不足以满足人们对幸福的渴望,当一切变为“理所当然”的时候,人们又会厌倦,又会有新的欲念产生。
李主任提出的“六有”真正诠释了获得幸福感的必备条件。“心中有盼头”这无疑是说生活要有梦想,工作要有理想,当你心怀梦想的时候,便觉得生活的有意义,就会觉得明天会更好。我们盼着自己的孩子长大有出息,盼着自己的学生有个美好的未来。或许,特校老师会说,学生会有啥出息?感觉没意思。其实不然,我们不能奢望“桃李满天”的自豪感,那只预示着更多家庭的不幸。我们只希望自己的学生能走进正常人的行列,走上社会别被逼到聋人的小圈子里,别走上违法犯罪的道路,能做个合格的公民。这是最基本的愿望。这样的愿景会让自己感觉生活的有意义。
“手中有事做”,这是获得幸福感的必备条件。人最怕无所事事,最怕无聊。上班事情多,会感觉不到无聊,而有人却在属于自己的时间里顿感无聊。那么如何打发无聊的时光,那就是有事做。找自己的爱好,我们不能整天生活在喧闹中。在孤单中读书,写字,画画,运动,找到自己的爱好,专心去做,说不上在无意中还会收获到别样的精彩。
“工作有成就”,这是每个老师都渴望得到的。我们的成就是什么?从近处目标来看,学生写对了一句话,写出了一篇通顺的日记,写了一首很有哲思的小诗,写了一篇精彩的作文,这就是我们的成就。小小成就感会让自己觉得坚持就会有收获,收获是快乐,幸福的。没看见秋天田野里的农民再累也会露出开心的笑容嘛。至于长远目标,那就需要我们教师有博大的胸怀,也许十年,二十年才会看到自己的学生有点小成就。即便他们的成就与正常孩子相比逊色许多,但这不能相提并论。我们所做的努力能改变一个孩子的命运,也是值得的。
“身边有亲友”这是获得幸福的必然条件。我们需要倾诉,需要朋友和亲友。那份情谊谁也替代不了。无聊时,找亲人聊聊,找好友畅谈,这都是人生一大快事。善待老人,让老人感到幸福,也是我们的幸福。善待朋友,你的快乐和幸福会传递给好友,好友也会因你的存在而感到幸福。
“生活有色彩”,灰色的人生最无奈,但色彩人生需要自己来调色。以积极的态度对待生活,健康的身体是生活有色彩的基本条件。工作之余可以骑上单车郊游,约上几个好友喝点小酒,畅谈琐事,这也是很有趣的事。炎热夏日,不想出门,看一部电视剧,看一本慰藉心灵的书,听一首老歌,想一段往事,这样的生活虽然看似平淡,但真实而有趣,而不是隔着云端看世俗,隔离生活不是明智之举。
“家中有积蓄”这是物质基础,遇到难事不至于惊慌失措,想浪漫也有一定的资金。有稳妥的经济依靠才会让人生活的坦然。当然不是积蓄越多越好,够用就好。
影响人们获得幸福感的因素很多,但我们不能改变环境,只能改变自己的心态。当你改变心态,自然快乐和幸福也会随之而来。心态让你看懂俗世里的是是非非,让你明了人生的真谛,让你隔着一段距离再去看名利时,便会懂得得与失的并存。换位思考,宽以待人。其实不是原谅了别人,而是原谅了自己。李主任的给老师的十二条建议,句句入人心扉,如心灵鸡汤,给人启发,让人深思。
“过一种幸福完整的教育生活。”这里不仅仅是我们教师要如此幸福,更重要的是让我们的学生感到幸福的教育,而不是逼迫学习,逼迫成才。刚买回《第56号教室的奇迹》,这个假期要认真读这本书,改变思维,让我的学生在教室真正学会自主学习。
做幸福的特教老师,不与普校比,安静做好分内事情,从长远目标看待学生,不只看眼前的分数。就像李主任说的那样,我们要看一个孩子能走多远。我们的学生更需要如此,简单重复的练习题训练,会给自己带来小小的成就感,但从长远来看,他们更需要的是能力。
一直以“以出世的精神做入世的工作”作为工作格言,是这句话引领着我走到现在,从“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的过程,需要一份坚守,一份执着,一份淡然的心境。
精心培养学生自主学习的习惯。
我们班学生有良好的学习习惯,作业能及时完成,假期能根据练习题自学普校课程。从一年开始,我就一直补充普校语文课程,让学生开阔视野,多掌握点知识,缩短与普校的差距。但到了七年级,我越来越感觉自己力不从心了。聋校课程要完成,再补充普校课程,需要付出更多的时间。再加上普校教材难度增加,特别是语文,文言文的出现,让学生颇感困难。我每学期只能选择文言文作为重点来讲解,其他的课文都放在平常积累阅读上,让学生积累词语造句并阅读课文后抄写自己喜欢的段落。这样虽然学生了解这些课文,但不能深层次地理解课文内涵。虽然一直注意培养学生的自学能力,但学生的自学能力不是很强。虽然自主阅读能力已经形成,他们真的很喜欢阅读,课外时间,他们大多数沉浸在课外书里。学生的写作能力也逐步在提高。
七年级上学期,每晚以作业的形式让学生们自学了初中七年级的各门课程,但数学自学难度比较大,其他课程还是能自学的。我渐渐发现,学生们只要是作业便能完成,但不布置作业,他们就不像阅读那样自觉去自学了。这一点让我有些郁闷,我已经把利弊告诉了他们,但他们仍然不愿意去触及那些已经借来的普校课本。有时也为此生气,但无济于事。
这次培训,宋校长的报告让我突然领悟到,自学能力需要培养,也像培养自主阅读能力一样,需要一点点地去引领,去做。贯穿到每节课,每门课中。时间久了,学生的自主学习能力才会养成。
宋校长的“三不讲”给了我很大的启发。“会的不讲”,“自学后能会的不讲”“讲完后也不会的不讲”。而我的语文课,一直延续着低年级授课习惯,总觉得让学生学到更多的知识为主要目标,而忽视了自主探究能力的培养。慢慢的学生习惯了等待,等我去喂,等我把知识挑选出来去消化。
一直在心中纠结的事情,这次培训一下子点醒了我,让我有“柳暗花明”的感觉。从八年级开始,我要改变教学方法和上课模式,精心培养学生的自主探究的学习能力,我相信在语言没有任何障碍的前提下,他们会很快养成自主学习探究的习惯。在宋校长报告的影响下,我想先这样逐步培养学生们的自主探究学习能力。
1、预习,让学生解决生字新词和发现问题,提出自己感到疑惑的问题。
生字学习彻底放给学生,都放在课前预习上,我不再在课堂上专门讲解生字新词。一改以往的教学模式。新词的积累,主要看学生是否会运用,用这个词造句或者写一段话都可以。
课文预习主要是让学生找出自己的疑惑点,小组不能解决,全班同学有异议的或者存在分歧的问题,老师再在课堂上精讲。
2、教给学生分析课文的方法,以单元为一组,精讲一篇课文,教给学生相应。
方法,然后让其自学其他课文。
本学期先小步走,每单元的课文特点以及结构脉络以一篇课文为主,精讲出来,然后把其他课文放手让学生自学。这样不仅促进学生主动探究学习,同时也提高了学生的阅读能力。
3、以网络为主要工具,让学生学会查找相关资料,开阔学生的视野。
这一方式以前虽然也采取过,但大多数是老师收集资料。本学期放给学生,让学生在课前寻找相关资料,有重点地整理出来。
4、课堂以学生为主,采取多种教学形式,达到最佳学习效果。
讲授不再是主要授课方式,采取多种形式的教学方法,让学生动起来,而不是坐而待之等老师“喂”。如今本班学生上课不敢大声说话,即便是会,也不愿意表达。这一现象一直让我有些郁闷。下学期通过课堂记录分数,多采取互动的方式,让学生大胆表达。如课文结构根据板书作总结,再如小组互相提出问题,解答出来给予评分等方式,让学生真正活起来。
5、设置两个小组,每组都有优等生和中等生,密切配合,以小组考察每位学生,激发学生的积极性和合作性。
这个受“学习金字塔”启发,让每组学会的同学教不会的同学。互相学习,互相配合,小组评价也纳入年终评优秀学生中,培养学生的集体合作精神。
6、补充普校教材,具体引导学生学习每门课程。
语文重点放在背诵积累文言文和诗歌上,重点美文精讲,其他一般性课文让学生自学即可。《历史》《地理》《生物》这三门副科,主要让学生自学为主,找出不懂的问题及时解决。《数学》采取小组学习方法,每组都有组长,负责本组成员掌握相关的数学知识。有不会的问题,集体上交给老师,让老师讲解。
7、阅读,以老师推荐和自我喜欢书目为主。本学期再从网络上购买书籍,让学生拥有属于自己的书,也是一种幸福。集体阅读的篇目,写读后感或者启发。以促进学生对文章的深层理解。
8、继续坚持写日记和微博,内容自主化,可以编故事,写小说;也可以写诗歌写微童话。规定一定的字数,不再规定内容。培养学生“我手写我心”的写作兴趣。
9、分层设计内容,不放弃任何学生。
一直觉得,李万杰的教育目标我已经达到了,她的父母也很欣慰。近一年来,对李万杰这个多重障碍的学生有些忽视,她的进步很大,自觉性明显提高,能及时完成相应的作业。但上课只听词语部分,不能听懂课文的讲解。她能读懂课外书了,这个进步让人欣慰。那么八年级开始,我要设置不同层次的问题,再次把她拉上来,提高她的阅读能力。提高一点能力,就会让她受用终生。
培训期间,对我有启发内容,我及时抄下来,并做了记号。特别是自主学习方面的内容,对我是一个很好的点醒,让我处于迷茫的思绪一下子有了头绪,理清了下学期的改变目标。
关于《沟通与交往课程》的思考。
原北京一聋的宋校长说,《沟通与交往课程》的主要内容包括:口语训练,手语训练,书面语训练,其他训练。这几种训练,我唯有手语训练没有系统地去做,其他训练都达到了很高的水平。学生的看口能力让人惊叹,越是听力不好的学生,看口能力越强大。书面语训练更不用说,七年来的坚持日记指导,让学生的书面语达到了灵活运用语言的高度。手语训练在低年级是我拒绝的。因为家长认为已经语训的孩子不能再打手语,好像打手语就给自己的孩子贴上了聋人的标签。再加上多年来教学经验,手语的确影响着学生们的书面语表达。因为手语语法和汉语语法截然不同。我采用了指语辅助口语的方式,一路走来,让学生的口语和书面语都走到了一个高度。但有时我也在想,手语是他们语言,我一直拒绝,是不是没有做到“以人为本”,再加上他们将要读高中,会不会影响他们将来听课质量?这些困惑一直缠绕在心中。这次培训,我及时向宋校长询问这个问题,她告诉我不用专门教,其实他们已经会了。
他们虽然会手语,也会和手语班的学生交流,但会不会因为没有系统地掌握标准手语而而缺失了一种能力?北京聋校的做法是口语手语书面语同步进行。而我觉得学会了口语和书面语交流后再学手语相对来说简单一些,现在我们班学生再学手语不会影响他们的书面语的表达了。他们明白手语的语法特点和局限性。
低年级我一直以口语训练教材为主要依据,四年级和五年级没有了教材,我没有具体去上这节课,而是上了普校教材。到了六年级,我发现学生书面语已经达到了任意交流的高度,再加上学生开始走入青春期,我便设置主题课,一学期下来,写了很多关于沟通方面的教学随笔和论文。同时设置了微博,用文字与学生交流,走进学生的内心世界,给学生找了一个发泄的出口。看来,主题沟通交流是不错的,学生也特别喜欢这节课。下学期要认真对待《沟通课》。
发展学生语言,是全校老师的任务,就算是后勤人员也要参与进来,宋校长的教学理念让人感到合作的重要性。依靠个人奋斗毕竟是很辛劳的,每门课程都有发展语言的任务,学生自然就会比较快地掌握各个领域的文字表达。再者,能呈现文字的地方,一定要出现文字。校园环境,各种活动会议,能呈现文字的要呈现。有时也在想,手语老师翻译活动和会议内容,学生究竟能看懂多少?能转换成文字能转换多少?如果到了高年级,是不是给呈现文字会更好呢,学生理解会议和活动内容就会更详细一些,而不是似是而非。
英语教学不是多余的,因为他们部分学生面临着考大学。我确定了自己的教学理念没有问题,必须坚持走下去。英语课的突破口还需要探索,我觉得手语与英语同步是不错的选择,因为指语和口语会让学生与英语混淆。下学期重点研究英语教学方法,也逐步培养学生的自主探究的学习能力。虽然我不可能把英语教好,但至少能让他们走上高中阶段不会感到陌生,三年的高中生活毕竟短暂,如果不适应,英语将是他们高考的绊脚石。
培训就有收获和思考,北京来的两位特教专家的讲解,给我们带来了前沿的教学理念,明确了我们的教学目标。九年的义务教育阶段,重点解决语言障碍,培养学生良好的学习习惯和道德品质,我们的学生才会有长远的发展,才会融进社会,真正踏出无声世界的大门。
特殊教育教师个人工作总结
成长学习:在过去一年里我们认真学习了然和课程基础理论,从解读自闭症中逐步了解了自闭症的有关特征,以及障碍导致的缺陷在日常生活中的体现,因自闭症谱系的三大障碍、人际关系、交流、想象力造成的社交交流互动缺陷,语言与非语言使用缺陷,人际关系构建的缺陷以及经验使用的缺陷,使自闭症人在生活中困难重重,在这里懂得了他们的不适当行为实则是他们遇到的困难。因此,不应以他们的不恰当的行为视为问题行为试图消灭,而应以他们不恰当的行为为契机,了解他们的困难教会他们使用适当的行为解决所遇到的问题。
然和基础课程的三大部分,家庭课程、在校基础课程、职业准备课程,并再次梳理了三个课堂之间的关系、学习内容以及和自闭症谱系的关系。从形式上看,三个课堂是孩子的成长路径。从内容上看,三个课堂是孩子的成熟路径,孩子的学习是先学会懂事,再学会做事。让孩子明白为什么要这样做,再教会技能,能获得一辈子可用的经验。
个案记录与分析:过去一年在对然和观念进行深入剖析中找孩子的困难、行为、教孩子学习需求。同时利用午休时间进行一对一的课程对练与说课,梳理每节课程目标、目的、增进了我对课程的操作熟练度,为孩子进入幼儿园打基础。
接下来学习了导入语和指导语之间的区别,导入语是在教学前以交流的方式告诉学生接下来学习的内容和要求。指导语是在教学过程中以互动交流的形式指导孩子学习或练习的基本用语。
通过一对一基础评估与教育方向学习,了解了评估、教育的意义,对教育方案,教育、教学计划有了重新认识,尤其是活动设计的作用及原则对我更有帮助,只有牢记工作内容和顺序,才能全面细致的做好个案的服务工作。
特殊教育总结
为加强提高学生的身体的协调能力以及平衡能力,我根据新入学学生的生理、心理特点,确定教学目标,尝试通过舞蹈基本动作和游戏来让学生体验到律动课的快乐,培养学生的模仿能力,发展学生的想象能力。通过教学实践,发现有较多值得研究的地方。
1、注重师生的互动性,体现了学生为主体的教学思想。学生在学习过程中善于想象。
2、教学内容活泼,教学内容经常以游戏的形式进行能很好的调动学生的积极性与兴趣。
1、启发学生对动态感受的教学环节过少,太早或太直接的进入教学环节,没有塑造很好的学习氛围,这在以后的教学中值得提高。
2、在教学方法的运用上不太熟练,教学方法过于单调。
3、在教学内容上有点单调,不够丰富。以后的教学过程中要注意丰富教学内容。
在律动课中注重培养学生协调、灵敏、平衡能力。让学生拥有创造和想象的机会,给予他们足够的发挥空间。我认为律动课程中教师不应该只教会学生某种单一的基本动作技能,而是要教会学生感受律动带来的愉悦,从而使他们从律动课程中发展协调、灵敏、平衡能力。以后要不断的改进自己的教学教法,丰富教学内容,发展学生能力。
特殊教育教师培训总结
特岗教师虽然具有高学历、高素质,但他们对于教学实践、课堂教学管理、班级管理等还缺乏一定的经验和方法。根据我校教育教学的要求,为使特岗教师树立正确的教育教学理念,掌握新课程标准、教学方法和教学基本技能,提高专业化水平,有效地实施课堂教学,满足教学需要,为构筑具有创新、有效的课堂,提高教学质量服务。为此我校决定对8名特岗教师进行岗前培训。
此次教师岗前培训的内容十分丰富,包括师德师风教育、教育新理念、教师职业道德规范、教学常规、班级学生管理、课堂教学管理等诸多方面的知识。特岗教师学的积极认真,收获颇丰。现将我校对特岗教师岗前培训总结如下:
一、特岗教师对学校的前景充满信心,对自己选择人民教师的职业无怨无悔。
在岗前培训会上,学校领导热情洋溢的讲话,对特岗教师加入到让字中心校这个集体表示热烈欢迎。也介绍了学校未来的美好蓝图。并勉励他们努力学习,认真工作,学校为他们成长搭建平台,完成这次培训任务。这使他们对学校的前途充满信心,同时也坚定他们扎根农村小学教育的信心。
二、特岗教师认真学习教学规章制度、常规、教学方法、新课标,决心做一名合格的小学教师。
学校领导给他们详细的介绍和讲解了我校相关的教学规章制度,常规和教学方法,组织他们学习新课程标准。并结合多年来的相关事例作为典型范例,这使他们深受教育和启发,使他们认识到作为一名合格的小学教师是要付出艰辛的努力的。
通过培训,使他们认识到要做一名合格的小学教师,必须有强烈的工作责任心和使命感,要以教书育人为已任,要将传授知识和思想教育有机结合起来,寓思想教育于教学之中。要严格遵守学校的教学规章制度,确保教学任务的顺利完成。
三、培训使特岗教师认识到小学教学不仅是一项工作,更是一门艺术,需要长时间的积累和摸索。
对于刚参加工作的特岗教师来说,要成为一名合格的小学教师,还缺乏一定的认识。我校市级骨干教师以他们丰富的教学经验为他们做了一次生动的报告。从小学教师的构成、对小学教学概念的认识、教学观念的转换、小学课程的基本特点、小学教学过程的基本特点等几方面作了阐述。是他们对小学教师的内容和特点的人生从模糊到清晰,从茫然到豁然,确实受益匪浅。
通过培训,使他们认识到小学的教学是老师和学生共同参与、共同创新、共同提高的过程,是教师的主导作用和学生的主体作用的有机结合,共同创造有效课堂教学的过程。
四、加大了业务培训,是特岗教师尽快适应小学教学工作。业务领导组织特岗教师从听课、评课、上课入手,组织他们抓课堂教学管理、班级管理,并且跟踪听课,指导教学。还组织特岗教师和市县两级骨干教师结对子进行学习,收到了很好的效果。
总之,这次特岗教师岗前培训虽然时间紧、任务重,不可能有太多的时间和次数,但他们都认真学习、总结。都说通过这次培训,自己受益匪浅,有一种意犹未尽的感觉,总感觉还有很多要学习的地方。确实,新教师要学习的地方太多了。不过在今后的工作中,通过自己不懈的努力和学习,自己的专业知识和教育教学能力会突飞猛进、快速成长的,成为一名合格乃至优秀的小学教师便指日可待。
特殊教育教师个人年度总结
在各级领导的关怀和信任下,11月我非常幸运的参加了由山东省教育厅主办、由潍坊学院教师教育学院承办的“特殊教育骨干教师培训班”的学习.
月25日来自山东省各县市特殊教育学校的100名骨干教师,一起来到潍坊云都酒店报到,26日上午,在潍坊学院召开了“山东省特殊教育骨干教师”开学典礼,100名培训班学员和有关领导及各学院工作人员参加了这一盛大的仪式.会上,潍坊学院院长、潍坊市教育局局长等领导做了讲话,对学员们表示了热烈的欢迎,强调了这次培训的重要意义,明确了学员们的学习目标和任务,提出了学习和生活等方面严格的纪律要求.
潍坊教育学院这次省培计划中邀请了一些国内的特教专家,选派了一批教学骨干教师、名师为学员们授课.他们有的是北京联合大学的教授、山东师范大学教授,硕士生导师、全国著名特教专家等.他们都很平易近人、和蔼可亲、特别认真、敬业.每节课都细心备课,精心制作了ppt,耐心细致的为学员们讲授.我深深的被他们的精神所感动,全神贯注的听课,教师们在授课的过程中,特别注重和学员们之间的互动交流,经常提问学员或者让学员们进行小组讨论,并派中心发言人陈述讨论结果.下课后一些学员经常向老师请教问题,老师总是耐心的为学生们解答、讲解,直到学员们弄懂为止.学校还专门安排了生活老师,班主任,为学员们21天的学习生活提供了舒适温馨的环境,使学员们得以全身心的投入到学习培训中去.
我带着领导的信任而来,带着教学的困惑和期盼而来,所以特别珍惜这来之不易的学习机会,我投入了自己全部的精力,争取抓住任何学习的机会,使自己真正的得到全面的提高.历经21天紧张的学习,我聆听了众位专家教授的讲座,参关了潍坊的几所知名学校,参加了多次教研活动.使我在理念上得到了提升,同时学到了很多的专业知识,找到了自身的差距和不足,在教学方法上得到了很多的启示.下面谈谈我的一些感受:。
本次培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习.怎样给予我们的残障孩子适合她们的教育呢?怎样成为一个受孩子们喜欢的老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多,还需要自己不断的积累,不断的去学习.
11月25日下午“健康从心开始”,26日“幸福职业精彩人生-特教教师心灵成长工作坊”,温柔典雅的欧晓霞老师和活力四射的贾力老师为我们带来了精彩的开学第一课.
在思想上,我有很强的学习欲望、上进心和责任心.我遵守班级的管理纪律,做到不迟到、不早退、不无故旷课的要求.能够严格要求自己认真听讲、思考与记笔记,能及时完成老师布置的作业,能每天进行自觉的学习反思,坚持辛勤笔耕,写简报、学习心得等文章,能利用一切机会主动向老师求教,能要求自己做到了理论与实践相结合,能争取更多的课余时间收集各种自认为有利于以后的资料,希望通过努力提高自己的特教素养.
培训只是一个手段,一个开端.我是带着厚厚的期望走进校园的,又将带着恋恋不舍的心情离开它.二十一天的学习,思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到特殊教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任.“省培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机.对于培训给我的清泉,我要让它细水长流.今后我会学以致用,结合我校的实际情况,及时为学校的康复建设和发展出谋划策,会不断的去完善自己,会针对发现的问题有的放矢,会去多多锤炼自己,会去逐步提高自己的教育教学理论水平、课堂教学水平、学校管理能力和人际交往能力,让培训的硕果在我校特殊教育事业发展中大放光彩!
通过这些天的学习,,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对自闭症教学有了更新的认识,更加热衷于特殊教育事业.今后,我会更加努力学习,为特教事业贡献自己的一份力量.
特殊教育教师培训总结
在各级领导的关怀和信任下,2012年11月我非常幸运的参加了由山东省教育厅主办、由潍坊学院教师教育学院承办的“特殊教育骨干教师培训班”的.学习.
2012年11月25日来自山东省各县市特殊教育学校的100名骨干教师,一起来到潍坊云都酒店报到,26日上午,在潍坊学院召开了“山东省特殊教育骨干教师”开学典礼,100名培训班学员和有关领导及各学院工作人员参加了这一盛大的仪式.会上,潍坊学院院长、潍坊市教育局局长等领导做了讲话,对学员们表示了热烈的欢迎,强调了这次培训的重要意义,明确了学员们的学习目标和任务,提出了学习和生活等方面严格的纪律要求.
潍坊教育学院这次省培计划中邀请了一些国内的特教专家,选派了一批教学骨干教师、名师为学员们授课.他们有的是北京联合大学的教授、山东师范大学教授,硕士生导师、全国著名特教专家等.他们都很平易近人、和蔼可亲、特别认真、敬业.每节课都细心备课,精心制作了ppt,耐心细致的为学员们讲授.我深深的被他们的精神所感动,全神贯注的听课,教师们在授课的过程中,特别注重和学员们之间的互动交流,经常提问学员或者让学员们进行小组讨论,并派中心发言人陈述讨论结果.下课后一些学员经常向老师请教问题,老师总是耐心的为学生们解答、讲解,直到学员们弄懂为止.学校还专门安排了生活老师,班主任,为学员们21天的学习生活提供了舒适温馨的环境,使学员们得以全身心的投入到学习培训中去.
我带着领导的信任而来,带着教学的困惑和期盼而来,所以特别珍惜这来之不易的学习机会,我投入了自己全部的精力,争取抓住任何学习的机会,使自己真正的得到全面的提高.历经21天紧张的学习,我聆听了众位专家教授的讲座,参关了潍坊的几所知名学校,参加了多次教研活动.使我在理念上得到了提升,同时学到了很多的专业知识,找到了自身的差距和不足,在教学方法上得到了很多的启示.下面谈谈我的一些感受:
本次培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习.怎样给予我们的残障孩子适合她们的教育呢?怎样成为一个受孩子们喜欢的老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多,还需要自己不断的积累,不断的去学习.
11月25日下午“健康从心开始”,26日“幸福职业精彩人生-特教教师心灵成长工作坊”,温柔典雅的欧晓霞老师和活力四射的贾力老师为我们带来了精彩的开学第一课.
在思想上,我有很强的学习欲望、上进心和责任心.我遵守班级的管理纪律,做到不迟到、不早退、不无故旷课的要求.能够严格要求自己认真听讲、思考与记笔记,能及时完成老师布置的作业,能每天进行自觉的学习反思,坚持辛勤笔耕,写简报、学习心得等文章,能利用一切机会主动向老师求教,能要求自己做到了理论与实践相结合,能争取更多的课余时间收集各种自认为有利于以后的资料,希望通过努力提高自己的特教素养.
培训只是一个手段,一个开端.我是带着厚厚的期望走进校园的,又将带着恋恋不舍的心情离开它.二十一天的学习,思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到特殊教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任.“省培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机.对于培训给我的清泉,我要让它细水长流.今后我会学以致用,结合我校的实际情况,及时为学校的康复建设和发展出谋划策,会不断的去完善自己,会针对发现的问题有的放矢,会去多多锤炼自己,会去逐步提高自己的教育教学理论水平、课堂教学水平、学校管理能力和人际交往能力,让培训的硕果在我校特殊教育事业发展中大放光彩!
通过这些天的学习,,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对自闭症教学有了更新的认识,更加热衷于特殊教育事业.今后,我会更加努力学习,为特教事业贡献自己的一份力量.