大班公开课教案及教学反思顺昌的宝山(专业17篇)

时间:2023-12-13 09:14:01 作者:琉璃

大班教案可以帮助教师合理安排教学时间,确保学生的学习进度。接下来是一些经过实践验证的大班教案案例,希望对大家有所帮助。

大班音乐公开课教案及教学反思春天

1、尝试根据画面内容和线索进行联想,并愿意在集体前表达自己的想法。

2、能借助于对话的方式对"对话语言"产生兴趣。

ppt过程:

一、引出:春天来了

1、出示第一张ppt,引导幼儿讨论:在图片上看到些什么?猜猜会是什么季节?

2、出示第二张ppt:小熊在家里干什么?(播放呼噜声)小熊为什么要睡觉呢?你有什么叫醒小熊的办法吗?(小熊快醒醒吧,美丽的春天来到了)

3、出示第三张ppt:小熊会打电话给谁呢?

二、打电话:

1、猜猜小熊会给哪个冬眠朋友打电话呢?下面的数字表示什么?谁愿意做小熊给小松鼠打电话呢?(幼儿扮演小熊,老师扮演小松鼠进行打电话游戏)

2、小熊又打电话给谁了呢?小乌龟的电话号码与小松鼠的一样吗?(老师扮演小熊,幼儿扮演小松鼠进行打电话游戏)

三、延伸:和好朋友打电话要求:在打电话之前想好要打给谁?要听清楚朋友说了些什么。

我在设计活动时,能关注幼儿的.已有经验。近阶段我班正在进行《春天来了》的主题活动,幼儿通过外出散步、春游等一系列活动,已敏感地察觉到了许多来自植物身上的变化,有了许多关于春天的话题。但幼儿的观察仅停留在植物的身上,而实际上春天的变化还可以来自于人和动物身上,因此我在活动中融入了许多关于春天大自然变化的知识,还特别添加了关于冬眠动物苏醒的知识点,从而进一步拓宽幼儿的观察面,推动幼儿探索的进一步深入。

在目标制定上,我能注意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配,以便于更好的在活动中落实目标。

在活动中,我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围,让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如:在回应幼儿时,我并不是单纯的重复幼儿的话,而是通过自身的语言美,给幼儿一种语言刺激。当幼儿说:看到了云,我就说:看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。

大班健康公开课教案及教学反思

1、通过活动使幼儿了解人体的骨骼,以及骨骼的作用。

2、知道保持身体正确姿势的重要性。

教学挂图多媒体课件笑脸图片、哭脸图片等。

一、通过音乐活动了解骨骼的功能。

1、教师带领幼儿随着音乐的节奏做动作走进教室。

教师:小朋友们,你们知道为什么我们的身体可以自由弯曲并能做出各种姿势吗?"屈。老师。教。案网出处"(幼儿自由讨论)活动评析:幼儿随欢快的音乐进入活动室,不仅能增强幼儿的节奏感,还能提高幼儿的兴趣,使幼儿以愉快的心情参加活动。

2、教师出示多媒体课件一(透视人体的骨骼)通过多媒体生动形象的让幼儿了解到人体主要骨骼的名称,知道骨骼支撑着人体,保护大脑和内脏。

活动评析:通过生动形象的flash多媒体教学动画的播放,不仅加强了幼儿自己身体各个的认识,而且使幼儿对探索人体骨骼产生了好奇,从而使幼儿带着浓厚的兴趣进行下面的活动。

二、游戏活动:身体宝贝动起来。

1、教师出示多媒体课件二(骨骼的各种动作)活动评析:这个环节我运用了现代化的电教设备——多媒体课件,这样便于幼儿很好的观察,还能激发他们活动的浓厚兴趣。

2、请幼儿根据图片上的骨骼的动作,模仿的作出相应的动作,进一步体验人体动作和骨骼之间的关系。

活动评析:在这个环节当中,我没有进行指导,只是对个别特殊孩子给予帮助,这样能够让幼儿最大限度地进行自主活动,能够按照自己的观察和理解去表现,在玩耍中完成本环节的教育教学目标。

三、保护骨骼的方法。

1、教师引导幼儿看画册《我们的骨骼》,请幼儿说一说在生活中还有那些姿势、动作对骨骼的生长发育上不利的。

2、小游戏:我是健康小裁判。

玩法:教师出示多幅各种骨骼动作的图片,让幼儿通过手中的笑脸图片和哭脸图片来判断正确与否。

活动评析:在这个环节中,幼儿通过教师的引导阅读图书,结合自己的日常生活常识,并通过亲身示范,找出哪些是对的,哪些是不对的,锻炼了幼儿的自主性,提高了幼儿的表达能力。

四、骨骼所需的营养出示挂图,告诉幼儿:我们的骨骼需要营养,图中这些食物能提供骨骼所需要的一些营养。让幼儿想一想,说一说,还有那些好方法可以帮助自己长得高、长得壮。

活动评析:在这个环节中,我没有过多的参与意见,而随机进行引导。我觉得孩子是独立的个体,他们有自己的想法和认识,老师较少的讲解,把更多的时间留给孩子,孩子就会更大胆的说出心中所想,这有助于幼儿自主性的.发挥,最后让孩子自己找出最清楚最合理最科学的方法。

整个教学活动中,幼儿在现代化教学手段、游戏等的牵引下积极投入,积极配合,兴趣很高,达到了认知、动手操作、社会能力等方面培养之目的,孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中。

在这个活动中,我没有过多的参与意见,而随机进行引导。我觉得孩子是独立的个体,他们有自己的想法和认识,老师较少的讲解,把更多的时间留给孩子,孩子就会更大胆的说出心中所想,这有助于幼儿自主性的发挥,最后让孩子自己找出最清楚最合理最科学的方法。

整个教学活动中,幼儿在现代化教学手段、游戏等的牵引下积极投入,积极配合,兴趣很高,达到了认知、动手操作、社会能力等方面培养之目的,孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中。

大班公开课教案及教学反思《顺昌的宝山》

活动目标:

1.了解顺昌宝山人民的民居、服饰、民族活动、风俗习惯、文化艺术等,培养幼儿热爱少数民族的情感。

2.知道我们顺昌宝山的人民是勤劳、智慧、能歌善舞。

3、增进家园合作,密切家园联系。

活动准备:

顺昌的宝山民族风俗资料、关于宝山民族风俗的幻灯片等。

活动过程:

1、感知欣赏:

(1)幼儿选择观看幻灯片、图书。

顺昌居民以汉族为主,少数民族中畲族人口最多,居第二位,其余民族多数是建国后,因工作、婚嫁等原因迁入。

1990年第四次人口普查,汉族人口236750人,占全县总人口的'97.15%;少数民族有畲族、苗族、回族、壮族、侗族、布依族、瑶族、土家族、黎族、蒙古族、藏族、彝族、白族、高山族、拉祜族、水族、土族,总人口6945人,占2.85%。其中畲族人口6385人,占少数民族人口的91%。

(2)幼儿交流看到顺昌宝山。

宝山之所谓“宝”,不仅因为有国家级重点文物保护单位宝山禅寺以及国内罕见的元代仿木石构建筑风格和“大圣文化”之实物佐证,而且还有丰富的名贵动植物资源。每年5月,漫山遍野的杜鹃花宛如飞霞布满山谷,芳菲浪漫;每年深秋,透过秋阳遍赏银杏黄叶点点,耳畔万亩松涛,让人忘了登山的疲劳。

2、讨论交流:

(1)你喜欢宝山吗?为什么?

(2)自由交流宝山的特点。

(3)个别交流。

3、情感迁移:

长大了你想到什么地方去看看?

大班公开课教案及教学反思《顺昌的宝山》

活动目标:。

1、享受打电话的乐趣。

2、愿意表现自己的情感。

活动内容设计:。

中班主题活动“打电话”活动准备:。

台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

活动过程:。

1、创设情境,引出活动内容。

(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。

师:“老师刚才在做什么?”

(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”

2、幼儿交流经验:怎样打电话?

(1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。

(2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。

(3)小朋友自由尝试打电话。

师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”

3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”

(1)全体幼儿一起复习一遍。

(2)对歌.

女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”

男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”

师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!

(3)女孩和男孩交换角色。

(4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。

4、幼儿制作电话,游戏:打电话。

(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”

方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。“屈;老师.教,案网出处”小朋友来试试吧。

(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。

师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的`小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见。”

附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。

活动反思:。

在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说,活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。

指导教师评语:。

教师能追随幼儿的兴趣开展活动,在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识,较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识,寓教于乐,适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己,在活动中注重幼儿自信心的培养,是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

大班公开课教案及教学反思《顺昌的宝山》

活动目标:

1、了解顺昌宝山人民的民居、服饰、民族活动、风俗习惯、文化艺术等,培养幼儿热爱少数民族的情感。

2、知道我们顺昌宝山的人民是勤劳、智慧、能歌善舞。

活动准备:

顺昌的宝山民族风俗资料、关于宝山民族风俗的幻灯片等。

活动过程:

1、感知欣赏:

(1)幼儿选择观看幻灯片、图书。

顺昌居民以汉族为主,少数民族中畲族人口最多,居第二位,其余民族多数是建国后,因工作、婚嫁等原因迁入。

1990年第四次人口普查,汉族人口236750人,占全县总人口的97。15%;少数民族有畲族、苗族、回族、壮族、侗族、布依族、瑶族、土家族、黎族、蒙古族、藏族、彝族、白族、高山族、拉祜族、水族、土族,总人口6945人,占2。85%。其中畲族人口6385人,占少数民族人口的91%。

(2)幼儿交流看到顺昌宝山。

宝山之所谓“宝”,不仅因为有国家级重点文物保护单位宝山禅寺以及国内罕见的元代仿木石构建筑风格和“大圣文化”之实物佐证,而且还有丰富的名贵动植物资源。每年5月,漫山遍野的杜鹃花宛如飞霞布满山谷,芳菲浪漫;每年深秋,透过秋阳遍赏银杏黄叶点点,耳畔万亩松涛,让人忘了登山的'疲劳。

2、讨论交流:

(1)你喜欢宝山吗?为什么?

(2)自由交流宝山的特点。

(3)个别交流。

3、情感迁移:

长大了你想到什么地方去看看?

活动反思:

《西游记》是我国文学史上最完整、最精彩,也是最成功的长篇神话小说,其中孙悟空的角色是非常令孩子们崇拜的。在设计这个主题性游戏时我以“孙悟空收徒”,导入活动,引起幼儿的兴趣,逐步过渡到看地图“寻找花果山”,然后深入到“西天取经”的故事情节,给幼儿带来了无比的快乐。因此孩子参与这个游戏的积极性非常高涨,连平时不太声响的幼儿也活跃起来了,幼儿在这个活动中大展拳脚,不仅提高了他们动手的能力、独立克服困难、解决问题的能力,还让他们更进一步了解了“孙悟空”这一形象的精神所在。整个活动通过熟悉而有趣的故事情节,带领幼儿做运动,在玩中学,学中玩,使幼儿的跳、爬、钻、平衡等能力都得到发展,同时培养了幼儿的创造性思维、合作意识及勇敢的品质,较好的达到活动目的。

总之,这样的主题性游戏教学模式,使我们的老师跟幼儿的距离拉的更近了真正成为他们的引导者、支持者、合作者。整个活动师生之间互动性强,幼儿与幼儿之间互相交流、积极合作,充分体现了他们的自主性。活动中孩子们是快乐的、自然的。

不足之处:

1、金箍棒的玩法在架索道这一环节有点欠强。

2、游戏的难度还要加强(如走平衡木……)。

大班公开课《认识日历》教案教学反思

活动目标:

1、让幼儿知道日历的用途,学会看日历。学习“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字词。

2、让幼儿知道一年有12个月及其排列的顺序。

3、让幼儿知道1个星期有7天以及排列顺序。

活动准备:

1、挂历一本、汉字卡片若干张、活动指导:

1、教师以猜谜引入:“一个本子墙上挂,1年365天全装下。它那上面都有啥?红字黑字还有画。”

2、出示一本挂历,教师提问:这是哪一年的日历?日历有什么用?

3、向幼儿介绍日历。

(1)、1年有12个月及月份的排列顺序。

(2)、1个月有30天或31天(2月只有28天或29天)(3)认识某一天是星期几。

大班音乐公开课教案及教学反思《捏面人》

活动目标:

1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。在感受和演唱歌曲的过程中,萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

2、在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。

3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战,体验乐趣。

活动重点:

掌握歌曲的不同节奏,能够大胆的演唱歌曲。

活动难点:

能够用京韵说唱歌曲。

活动准备:

多媒体课件。

活动过程:

一、创设情境,引起对老爷爷捏面人的兴趣。

1、演示课件引导幼儿观察:“这是谁?老爷爷在干什么?你们会捏面人吗?”

教师小结“捏面人”是我国的一种民间艺术,引导看视频。

2、提问:“捏面人的老爷爷是怎么捏面人的?手法熟练,捏得很快,我们都把眼睛开花啦!捏面人的老爷爷本领大不大?让我们一起来夸一夸:‘捏面人的老爷爷本领大!捏出来的面人把眼看花。’老爷爷都捏了些什么样的面人?(用念白小结反馈,引导幼儿编念白)”

二、幼儿完整欣赏歌曲,学唱歌曲。

1、说了那么多,老爷爷到底捏出来了什么呢?让我用歌声来告诉你们吧!(教师演唱歌曲,幼儿欣赏)你听到了老爷爷捏了什么?原来他在捏西游记中的唐僧师徒!

2、教师示范,|xxx|xx|x-|的节奏,做相应动作。

3、幼儿完整念白,|xxx|xx|x-|的节奏4、教师完整演唱歌曲,引导孩子用各种动作表现歌曲。

5、幼儿完整演唱歌曲6、教师演唱歌曲,引导幼儿思考:“这首歌和我们以前听的什么有点像?哪里像?”

介绍歌曲的“京韵”特点,引导幼儿唱出京韵。

4、幼儿对唱歌曲。

四、创编念白部分歌词。

1、引导幼儿思考:“老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏出谁?在干什么?”

2、引导幼儿用:|xxx|xx|x-|的节奏创编歌词。

3、幼儿自由讨论。

4、教师用绘画的方式记录幼儿创编结果。

5、幼儿演唱创编后的歌曲。

五、活动延伸。

1、老爷爷本领真大,叫他捏什么就能捏什么,你还想让老爷爷捏出什么来?再编一下歌曲,唱给家人听。

2、想不想也跟老爷爷那样能干?咱们的橡皮泥河免你也能捏出不同的形态,课后小朋友可以比一比,谁捏的又多又好。

大班社会公开课教案及教学反思《擦桌椅》

活动目标:

1、培养幼儿“我能行”的自信心和克服困难的勇气、毅力。

2、培养幼儿互助、合作、友好交往等品质。

活动过程:

(一)出发前谈话,激发幼儿的自信心和努力克服困难的意识。

1、活动特点:

a、今天老师要带着小朋友背着书包,走着去双秀公园,小朋友高兴不高兴?

b、以前你们去过双秀公园吗?谁带你们去的?

c、今天去双秀公园与平时爸爸妈妈带你们去有什么不一样的地方?

(以前坐车去或者骑车去、爸妈帮着拿东西。今天我们要自己走着去,自己背东西。)。

d、为什么要自己走着去呢?(我们是大班小朋友了,可以走长一点的路了。我们要锻炼锻炼自己。)。

e、我们走很长的路,还背着包会不会累?(对,看谁能克服困难,不怕累。)。

f、那我们自己背着水、背着点心,还要走着去,背不动了怎么办?

(对,背不动了,还要坚持。只要努力走,就一定能走到。)。

g、那看到别人走累了,咱们怎么办?(可以帮他拿东西,还可以为他鼓劲。)。

被别人帮助的小朋友应该怎么办呢?(别人帮助我还是要努力坚持,我可以有礼貌地告诉他,谢谢你,我能行。)。

2、活动的注意事项:我们走在路上应该注意些什么呢?(注意看路、不掉队、不打闹、互相帮助。)。

好,我们背上书包,整理好衣服,准备出发。

(二)注意鼓励幼儿良好的`行为表现:

鼓励语:累不累,还走得动吗?还能坚持真勇敢,××已经累了还坚持要自己背东西。

鼓励语:看××多棒呀,走这么长路还这么有精神。

鼓励语:看××自己也走了那么长路,还能主动地帮助小朋友,真棒!

(三)在公园:

1、我们背着包,走了这么远的路,小朋友累不累?

(走了这么长的路,实际上还是有点累的,可小朋友怕了吗?没有,说明我们都很勇敢,能努力地坚持、真棒!)。

2、进入公园,参观环境:参观翠石园、入厕等。

3、二人三足游戏:

a、咱们小朋友都玩过二人三足走的游戏,以前是在幼儿园的操场上玩,今天我们要玩二人三足上山坡,小朋友敢不敢玩?那好,我们一会儿分三队游戏,先到达顶峰的一队为胜。

b、有的小朋友说我累了,又要上山坡,我走得慢怎么办?(走得慢也要坚持着走,我们给你加油。)。

c、没走好摔了怎么办?(站起来再继续走,我们给你鼓掌、加油。)。

好,那咱们玩游戏时,看哪一队小朋友不怕困难,胜利登上顶峰。

d、幼儿游戏:

游戏中教师注意进行随机教育:

走得快的:真棒,不怕困难,这么快就上来了。

走得慢的,没走完呢,别着急,加把劲,咱们大家给他们加油。最后,但还坚持着。

摔倒的:摔了还坚持,真勇敢,加油,加油。

e、小结:两个人绑着腿走路,不象我们平时走路那么容易吧?还要上山坡,就更难了,我们小朋友登上山顶后,感觉怎么样?(很勇敢地克服困难,很高兴、自豪。以后我们再遇到困难应该努力克服,坚持到底。)。

4、吃午点。

5、自由活动。(游乐场)。

鼓动幼儿克服困难、友好、谦让。

(四)回园:

1、回园讨论:

a、累不累?玩了这么长时间也有点饿了吧?那我们怎么回去呀?

对!走回去。

为什么不坐车回去呢?

为什么不让老师帮你们拿着书包回去呢?

(我们要锻炼自己,努力克服困难。)。

b、我们走回去,比走着来还困难,走不动了怎么办。

背不动了怎么办?真好,咱们再加把劲,努把力,看谁能坚持着走回去。

准备出发。

2、路上:及时发现,鼓励不怕困难的孩子。

a、走了那么长的路,玩了那么长时间还那么有精神,你们看××多有精神呀,小朋友是不是也象他一样不怕累,真棒。

b、能走到这儿已经很不错了,加把劲,坚持一会就走到了。

c、看××多好呀,自己也累了,还主动帮助别人。××也很好,都累了,还坚持自己背书包。

3、到园:到幼儿园啦,你们感觉怎么样?

今天我们走了这么长路,走着去,又走回来,而且背着这么重的包,还有点饿了,咱们还那么努力坚持着走回来了,老师为你们自豪。

老师为你们鼓掌。

你们是不是也为自己特别的……(自豪)给我们自己拍拍手。

活动反思:

活动中适时地给予幼儿引导和鼓励,使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者,能从不同的角度激发幼儿的积极性,扩展他们的思维,鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖,具有创新特点。

大班音乐公开课教案及教学反思《捏面人》

活动目标:

1、按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

活动准备:

“面人”图片:唐僧、沙和尚、猪八戒、孙悟空、圆舞板。

活动过程:

一、谈话导入。

有个老爷爷特别喜欢捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧沙和尚猪八戒孙悟空)。

师:这些面人见到我们小朋友可高兴了,我们用好听的歌声向他们问好!

过渡:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花,捏的什么呀?

二、授新课。

1、师用圆舞板以快板的形式。

师问:捏一个猪八戒干什么?

幼回答:捏一个猪八戒吃西瓜。

师问:捏一个唐僧干什么?

幼回答:捏一个唐僧骑大马。

师问:捏一个沙和尚干什么?

幼回答:捏一个沙和尚挑着箩。

师问:捏一个孙悟空干什么?

幼回答:捏一个孙悟空变戏法。

2、师引导幼儿完整说一遍。

师:捏面人的老爷爷真是本领大,真的.这样吗?我们一起来听一听。

3、师唱歌曲提问:你听到什么了?

你还听到什么呢?你们仔细听听!

4、师再次范唱。

提问:你们仔细听听,最后一句有什么特别的呢?

幼儿回答。

师:谁愿意来试一下?

5、师示范边唱边做动作(最后一句)。

6、幼儿练习3遍。

过渡:因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学,唱一唱。

7、师唱响一点,幼儿跟唱(2—3遍)。

师:谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)。

师小结:这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

师:现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

幼儿再练习2遍。

三、小朋友真能干,现在我们来分成两部分,说的和唱的分开,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友说说的部分。

1、表演。

要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

2、交换角色表演。

3、男女生练习。

四、创编。

1、捏面人的老爷爷本领这么大,还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫—————————)。

幼儿仿编。

师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲。

2、开火车仿编。

师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

活动反思:

在难点学习中幼儿的兴致十分高,活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,是幼儿熟悉的故事情节,所以幼儿十分的感兴趣,有了兴趣,幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分,也是歌曲比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

大班公开课语言教案及反思

1、能专心听故事,理解故事内容,了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。

2、大胆想象,进行简单的续编,充分发展幼儿的想象力及语言表达能力。

3、初步了解光与人们的关系。

4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

ppt课件活动过程:

一、谈话导入教:小朋友老师告诉你们一个秘密哦!太阳有七个调皮的光线宝宝,我们一起来认识一下吧!

幼:红橙黄绿青蓝紫小结:对,它们的名字就叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色,但是这七个宝宝可调皮啦!都东跑西跑,去了很多地方玩,现在我们一起来看看吧!

二、理解故事内容提问:调皮的七彩光宝宝来到哪里?那里发生了什么变化?

它们溜到向日葵上,向日葵的颜色变得怎么样拉!(变得金黄金黄)它们来到果园,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)它们跑到草地上,草地的颜色变得怎么样?(变得绿油油)它们跳到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)它们经过沙滩,小螃蟹有什么变化呢?(变成小青蟹)它们亲了番茄和茄子,番茄和茄子又会发生什么变化呢?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)教:这个时候啊,太阳公公喊它们回家啦,看,七个光线宝宝变成什么啦!

幼:教师小结:如果没有了光,我们的世界一片漆黑,所有的东西都会失去它的颜色,不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类,动物、植物都是非常重要的。

五、导出:小朋友们,今天太阳公公又出来了,调皮的七彩光肯定又在玩了,你们想不想跟着老师到外面去找颜色宝宝玩呢?那我们就一起出发吧!

在整个过程中,老师不断出示图片,孩子们都是以直观的方式为主,我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事,这也达到了我预先的效果,包括结合音乐欣赏故事,使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节,部分幼儿还没完全打开思路,有的胆小,不敢发言;有的对自己不够自信,怕说出来让别人笑话,这部分我还要加强引导。

大班公开课语言教案及反思

1、理解作品内容,体会故事中人物的情感,激发幼儿的同情心和爱心。

2、结合现实生活中的真实故事,让幼儿知道要同情和关心

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

那些家境贫困的人。教育幼儿关注身边的人和事,培养其初步的社会责任感和良好的社会意识。

一、用问题语言导入,激发幼儿欣赏作品的兴趣。

1、你们喜欢过年吗?每年的除夕夜都是怎样过的?

二、看电影课件《卖火柴的小女孩》,激发幼儿的同情心。

1、小女孩最后怎么了?她怎么会死呢?小女孩为什么要去卖火柴呢?让幼儿理解小女孩因为家庭贫穷,不能像普通的孩子一样在家里过年,最后又冷又饿就冻死在大街上了。

2、组织幼儿讨论:如果你是一个行人,碰巧在大街上看见了这个卖火柴的小女孩,看见她穿着单薄的衣服,还光着一双小脚绻缩在墙角里,你会怎么做?引导幼儿讲出自己的想法,激发同情心。

三、让幼儿了解现实生活中一个贫困家庭的现状,诱发起幼儿关心帮助他们的愿望。

1、看贫困儿童家庭的生活图片。

2、比较一下,这个家和我们自己的家有什么不一样?

3、听贫苦儿童家庭的情况介绍。

4、看了图片、听了情况介绍后心里有什么感觉?你想怎样帮助他们?

5、请小朋友自由讨论后,把自己的感受和想法讲给大家听。

四、组织幼儿给山区的孩子说一句祝愿的话。

五、集体歌舞表演《同在一片蓝天下》结束

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话,它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴,从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中,小女孩又冷又饿,没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的,因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实处境形成强烈的对比,更衬托出小女孩的可怜和悲惨。

大班公开课语言教案及反思

1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音,并用简短的句式进行表述。

2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话,培养在集体面前大胆讲话的习惯。

3、引导幼儿倾听别人的发言,养成良好的倾听习惯。

4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆

1、设置游戏情境。将"动物列车"玩具藏在身后,请幼儿听一听"是谁发出的声音"、"它是怎样叫的"。逐一按响动物列车上的按钮,发出各种动物的叫声,请幼儿边听边回答。彩集体和个别回答相结合的方式,重复练习,帮助幼儿熟练运用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!"的句式。

2、交代游戏规则。先用语言导入:小动物们都乘上了火车,小朋友们,你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则:

(1)、一人先扮演火车头,边开边说:"嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?"大家齐声答:"我来坐。"

(2)火车头扮演者可选一人,则被中者必须以这样的方式说:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑,"回答正确者方能乘动物列车。

(3)"火车"继续向前开,每一位要上车的小动物不能重复别人的话,而要换一个动物形象,如说:"我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火车快快跑。"如回答与前一幼儿相同,则不能登上动物列车。

3、教师先扮演火车头,在身前挂上车头的胸饰,游戏开始时说:"嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?"大家齐声回答:"我来坐。"教师请一幼儿起立后,幼儿说:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。"随后走到前面来,用双手拉着教师的衣服,嘴里发出"呜—"的声音,在教室里开一圈后,游戏继续进行。

4、1—2名幼儿挂上火车头的胸饰,扮演司机,手握方向盘,带领幼儿开展"动物列车"的游戏活动。

由于大班幼儿语言表达能力薄弱,不善于和别人开__流,由于不会说,导致幼儿不愿意说,久而久之,相当一部分幼儿成了等待教师点名发言的被动“交往者”。《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。宽松的语言学习环境是愉快的,是积极互动的,也是允许出错的。所以我设计了用完整句式表述的这节课。

小百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。

大班音乐公开课教案及教学反思《捏面人》

活动目标:

1、按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

活动准备:“面人”图片:唐僧沙和尚猪八戒孙悟空圆舞板。

活动过程:

一、谈话导入。

有个老爷爷特别喜欢捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧沙和尚猪八戒孙悟空)。

师:这些面人见到我们小朋友可高兴了,我们用好听的歌声向他们问好!

过渡:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花,捏的什么呀?

二、授新课。

1、师用圆舞板以快板的形式,师问:捏一个猪八戒干什么?幼回答:捏一个猪八戒吃西瓜。

师问:捏一个唐僧干什么?幼回答:捏一个唐僧骑大马。

师问:捏一个沙和尚干什么?幼回答:捏一个沙和尚挑着箩。

师问:捏一个孙悟空干什么?幼回答:捏一个孙悟空变戏法。

2、师引导幼儿完整说一遍。

师:捏面人的`老爷爷真是本领大,真的这样吗?我们一起来听一听。

3、师唱歌曲。

提问:你听到什么了?

你还听到什么呢?你们仔细听听!

4、师再次范唱。

提问:你们仔细听听,最后一句有什么特别的呢?

幼儿回答。

师:谁愿意来试一下?

5、师示范边唱边做动作(最后一句)。

6、幼儿练习3遍。

过渡:因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学,唱一唱。

7、师唱响一点,幼儿跟唱(2—3遍)。

师:谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)。

师小结:这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

师:现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

幼儿再练习2遍。

三、小朋友真能干,现在我们来分成两部分,说的和唱的分开,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友说说的部分。

1、表演。

要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

2、交换角色表演。

3、男女生练习。

四、创编。

1、捏面人的老爷爷本领这么大,还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫---------)。

幼儿仿编。

师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲。

2、开火车仿编。

师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

大班音乐公开课教案及教学反思《捏面人》

1.感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣,萌发对民间艺术“捏面人”的喜爱之情。

2.在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,发挥想象即兴创编。

3.掌握歌曲的节奏,熟练的演唱歌曲。

【活动重点】。

掌握歌曲的不同节奏,能够大胆的演唱歌曲。

【活动难点】。

能够用京韵说唱歌曲。

【活动准备】。

多媒体课件、电子琴、图谱。

【活动过程】。

一、出示面人,激发兴趣。

师:小朋友,昨天老师去逛庙会,买了一些面人,请小朋友一起来欣赏一下。看完这些面人,小朋友有什么感受?小朋友知道这些面人出自谁的手嘛?让我介绍给小朋友看!(颜色鲜艳、造型独特的面人摆在孩子面前,一下子吸引了幼儿的注意力,孩子们近距离的感受到“面人”的精美,产生了对“面人”的喜爱之情,从“面人”自然过渡到了“捏面人的老爷爷”,为下面的活动做了强有力的情感铺垫。)。

二、欣赏课件,视觉刺激。

师:你们瞧,就是这位老爷爷——咱们一起看一看,老爷爷还捏了些啥?

师:小朋友觉得老爷爷怎么样?老师也想用歌声来夸夸老爷爷了,小朋友仔细听!

(此环节出示的课件中面人体现了“多”,幼儿通过视觉刺激进一步感受理解歌词——“把眼睛看花”,做了难点前置。南极仙翁、财神、牛郎织女的选择的本意是让幼儿了解中国的传统文化,同时萌发对中国传统的民间手工艺术“捏面人”的兴趣,为身为中国人而自豪。)。

三、学唱歌曲,感受京韵。

(一)学习歌曲演唱部分。

1.教师示范,理解歌词。

师:小朋友,你听到我是怎么夸老爷爷的?(用演唱的方式来夸老爷爷,承上启下,幼儿对歌词的把握就显得较为轻松了。)。

2.教师演唱,幼儿跟唱。

师:我们一起再来唱一唱,夸一夸老爷爷吧,小朋友可以小点声。

(以“夸老爷爷”为教学手段,激发了幼儿主动歌唱的愿望,使幼儿全身心地投入到歌唱活动之中。在反复跟唱歌曲之后,歌曲的曲调渐渐地熟悉。)。

3.寻找不同,感受京韵。

师:小朋友,你觉得歌曲里哪一句和我们平时唱的歌曲不太一样?(拖腔)因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。最后一句拖长了调子唱起来有点像唱京剧的感觉。我们一起来试一试,加上我们以前学过的京剧亮相尝一尝。

(教师范唱在歌曲教学环节中起着至关重要的作用,聆听教师范唱,可以让幼儿对歌曲的音准、节奏、速度、情感处理等方面有更加清晰的认识。教师在范唱时,不仅运用了京腔京调的演唱方法,还运用了京剧动作暗示,为幼儿寻找不同做了提示,让幼儿体验到成功的快感。)。

(二)学唱歌曲说唱部分。

1.以“说故事”引出说唱部分。

(此环节借助了电子琴打击乐的音效,将节奏清晰地展示出来。将节奏种在孩子的心田。教师适当留白,用动作表现,增强了幼儿的注意力。)。

2.借助图片,梳理歌词。

(借助图片,帮助幼儿更好地记忆歌词的内容,连续的追问,强化了幼儿对音乐语汇的识记。)。

3.动作表演,加深记忆。

师:小朋友咱们一起连起来演一演吧,你可以用你喜欢的方式来表演!刚才你们表演的真不错,如果你们在表演好动作的时候能够把节奏拍的在准一些就更完美了,我们一起来做一个游戏:拍一拍节奏。

(让幼儿进行动作的表演,突出了课堂的`动静交替,让幼儿自由表达对歌词中动物形象的理解,凸显了以幼儿为主体的活动理念。)。

4.出示图谱,理解说唱。

师:像这样在一首歌曲里,又说又有唱的歌曲,叫说唱歌曲。

(幼儿园歌唱教学活动中经常运用到图谱,它是歌唱教学过程中一种直观形象的辅助工具,它是一种视觉符号也是一种手段,它可以把歌曲内容简单化、直观化、形象化,最大程度地帮助幼儿理解歌曲、学会演唱。)。

5.分组演唱,情感表达。

(让幼儿根据的意愿自由选择,大大提高了幼儿歌唱表演的主动性。)。

五、创编歌词,合作展示。

1.借物创编。

师:捏面人的老爷爷又捏出了一些好看的面人,让我们一起来看看。请你大声的说出来,并按照音乐的节奏来说:捏一朵小花在开放,捏一匹小马运粮食,捏一只小猴在吃桃,再捏一个老爷爷在钓鱼。

2.想象创编。

小朋友,如果你来捏,你想捏什么?教师示范:捏一只蝴蝶翩翩起舞……。

幼儿自己创编歌词就是一种良好的表现手段,最后一个环节通过鼓励幼儿继续创编歌词,保持了幼儿学习的兴趣,从“借物创编”到“想象创编”难度递进,让幼儿获得了成功的体验,将活动推向了高潮。)。

大班公开课语言教案及反思

1、理解故事内容,懂得遇到困难要积极动脑,想办法的道理。

2、能结合自己的生活经验,发挥想象力,创编新的故事情节,

3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

挂图《喝水的故事》

理解故事内容。

创编新的故事情节。

1、出示挂图,引发幼儿兴趣。

图上有谁?他们在做什么?我们先来听一听《喝水的故事》。

2、教师有表情地讲述故事,幼儿欣赏。

(1)教师结合挂图,逐步提问,引导幼儿理解故事内容。

故事发生在什么地方?

故事里有哪些小动物?他们在干什么?

后来又发生了什么事?

谁发现了瓶子,里面有多少水?

他们商量后决定用什么办法来喝水呢?

他们喝到瓶子里的水了吗?

3、教师再次完整地讲述故事,引导幼儿根据故事续编或添加故事情节。

重点引导幼儿创编的故事情节要有对话并且完整。

怎样让几个小动物都能够从瓶子里喝到水,是这个续编故事的主旋律。而这一任务的完成需要孩子运用已有的生活知识经验想出解决的办法,而且又要求孩子有顺序地讲清楚解决问题的具体过程,学习用语言完整表述出来是本次教学的重点。

孩子们想到了很多办法,如在瓶子里放石头,让瓶子里的水满起来;去找芦苇,可以当吸管用来喝水;可以找来棉花放到瓶子里让白鹤在用嘴衔起来喂水给每个动物……孩子们想的办法很多,这时作为老师就要重点引导以此方法为线索,讲清、讲祥事情的整个过程,使孩子们了解如何有顺序地用连贯完整的语句编出故事的结尾。

我觉得孩子在平时的知识积累很重要。我们班级的孩子我每天都会安排新闻讲述与我会讲故事活动,这对于孩子的语言发展有着极大的帮助,孩子们的表述能力变强了、意会能力变强了。所以在教学时老师一经过示范,孩子们就马上知道该怎么讲述。孩子们因为有话讲,所以就参与积极投入,教学气氛好,能较好地完成预设的活动目标。

大班音乐公开课教案及教学反思《捏面人》

1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

2、在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。

活动准备。

1、看过捏面人,并见过一些面人形象。

2、老爷爷捏面人的ppt课件,孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。

活动过程。

1、进场:律动《泥娃娃》。

教师:我们都见过泥娃娃,今天,我们听音乐,学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作,随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。)。

2、教师借助多媒体生动地讲述,引出歌曲部分内容。

(1)教师:泥娃娃不是没有家,它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷,老爷爷本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。

幼儿:哇……。

教师:老爷爷带来了好多面人,有什么呀?

幼儿:福娃!

教师:京京。

幼儿:贝贝。

教师:还有呢?

幼儿:小猪。

教师:多可爱啊!胖嘟嘟的。还有什么?

幼儿:小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)。

教师:好多好多,我们都看不过来了!

(2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

教师坐回幼儿中,边做动作边说:“老爷爷捏的面人,把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念:“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”

教师:咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)。

3、教师范唱歌曲,用身体动作表现歌词。

教师:老爷爷今天还想捏几个面人,大家一起来看看,老爷爷到底捏了啥?(前奏响起)教师轻声说:“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中,将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现,并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。

4、幼儿运用已有经验,根据教师的身体动作演唱部分歌词,教师逐一出示图片,帮助了解歌曲的部分结构。

(1)教师:老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……。

幼儿1:孙悟空!教师:你从哪个动作看出来的呢?学学看!幼儿做打的动作,说:从金箍棒看出来的啊!

幼儿2:做孙悟空看的动作。

教师:这个……我们大家一起学学看!(全体幼儿共同模仿这个动作)教师说:老爷爷,捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声)。

幼儿齐声说:孙悟空!教师:他在干嘛?

幼儿:打妖怪!教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(第二遍练习这句歌词时,出示孙悟空的图片贴在黑板上。)。

(2)教师:还捏了谁?

幼儿1:唐僧!

教师:唐僧是什么样子的?

幼儿2:骑马!(同时做出骑马的动作)。

教师:哪个是唐僧啊?你们教教我。

许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。

教师做骑马动作后,问:唐僧在干嘛?幼儿回答:骑马。

教师:骑的是什么马呢?

幼儿:白龙马!教师随音乐节奏说:“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。

(3)教师:还捏了谁?

幼儿1:捏的是沙和尚。

教师:哪个动作是沙和尚的?

幼儿2:挑着箩。(做出挑东西的动作)。

教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”,并引导大家一起说。

幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时,教师出示沙和尚图片贴在黑板上。

(4)教师嘟起嘴,故意变粗嗓音说:小朋友,你们忘了我!幼儿纷纷说:猪八戒。

教师:猪八戒在干嘛呢?

幼儿:吃西瓜。

在教师动作引导下,幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”,教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

5、教师做动作,幼儿随乐按节奏念部分歌词。

(1)教师指着图片问:老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊?“本,文来源:屈;老。师教;案网”幼儿大声回答:西游记。

教师:是《西游记》里的人物,咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍,好吗?

幼儿:好!(教师鼓励幼儿边说边做动作)。

(2)教师范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”时,只做动作,幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。

6、幼儿学唱歌曲。

(1)教师:面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷,你们来表演面人,好吗?

幼儿:好!(前奏响起)教师:老爷爷来了在幼儿表演时,教师在每个乐句,预先只做一个动作提示,幼儿有节奏地念白第二部分,并在教师的动作提示下,尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。

(2)教师:你们学得真棒!来来来,和我一起当老爷爷,好吗?

幼儿:好!师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的.一部分,其余用动作提示幼儿自主演唱,并在幼儿演唱第二部分的后两句时,不做任何提示动作,幼儿边做动作边演唱完乐曲。

7、启发幼儿创编一个故事主题。

(1)教师:老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗?(鼓励幼儿讨论故事主题)。

幼儿:想!

教师:来,赶快和朋友商量商量,捏一个什么故事好呢?

(2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论,教师即兴加入讨论。

(3)教师:刚才老师听了很多小朋友的商量,谁来说说看?

幼儿1:我想捏小鲤鱼的故事。

幼儿2:我想捏白雪公主。

幼儿3、4:我们想捏小鼹鼠。

幼儿1:福娃贝贝。

教师:我们来试试,也编福娃的故事,好不好?幼儿:好!

(5)教师:我们来看看他们的名字,你们都知道吗?在教师的指引下,幼儿齐声说出五个福娃的名字。

教师:对!奥运会是在我们中国举办的,小朋友,我们来编一个福娃的故事唱给大家听!

8、教师选取幼儿讨论的某一主题,对部分歌词进行替换创编,用图片提示幼儿创编的内容。

(1)教师:可是……我要捏一个贝贝在干什么呢?

幼儿纷纷说:游泳!在游泳!

教师:咱们来跟着节奏说说看。

(音乐节奏响起)教师引导幼儿编“捏一个贝贝……”

幼儿接:游泳……在游泳!(教师引导幼儿做出模仿游泳的动作)。

教师随后统一创编的词:“捏一个贝贝在游泳!”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象,贴在黑板上。

(2)(音乐继续响起)教师:捏一个京京……。

幼儿接:在举重!教师:没错,就是举重。(引导幼儿做出模仿举重的动作)在幼儿反复练习中,老师将举重形象绘到黑板上。

(3)教师:捏一个欢欢……。

幼儿七嘴八舌地说了起来。

教师请一位幼儿说:捏一个欢欢在打球!(并引导幼儿做出模仿打球的动作)教师将打球形象画好,并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。

(4)教师:捏一个迎迎……。

幼儿大声说出:在跑步!教师随即画图,并鼓励幼儿反复随节奏练习这句,做出模仿跑步的动作。

(5)教师:哎呀,妮妮……妮妮。

幼儿纷纷说出:做体操,在做体操!教师边画图边引导幼儿说出:捏一个妮妮做体操!

9、在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲。

幼儿齐声:好!

教师:试试看!师生共同演唱创编好的《福娃歌》。

10、教师一步步提高演唱难度,激发幼儿不断挑战,精神饱满地演唱。

(1)教师:福娃的故事太棒了!我就不信难不倒大五班的小朋友。这样,请伴奏老师弹快点,看看小朋友能不能跟上。

教师轻声问:能不能跟上?

幼儿:能!音乐加快,教师提示并激励幼儿加速演唱。

(2)教师:难不倒你们!再想个办法。(教师做思索状,抽掉其中的贝贝图片。)。

幼儿:难不倒的!

教师:我不信,你们试试看。

幼儿在演唱福娃部分时,教师不断用身体挡住后面的几张图片,引导幼儿凭记忆演唱。

(3)教师:妮妮在体操,哈哈,我扮演妮妮,你们就出错了吧!我们再把妮妮说一遍……。

引导幼儿纠正为“做体操”。

幼儿:客人老师!

教师:现在我们就对着客人老师唱。

教师:老师们,我们要是真的忘了,你们就做动作提醒我们,好不好啊?(台下老师:好!)。

教师:还有噢,如果我们唱得好,请大家帮我们喊‘好’,我们先练一遍。

教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。

教师随即又对着孩子们:这不是喊给你们的,你们要唱得真好才行!好,准备!老爷爷来了……幼儿面向台下观众表演,演唱完毕后,台下教师齐声喊:“好!”

11、教师:小朋友们!还有好多好多故事等着我们编呢。

活动反思。

兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

大班音乐公开课教案及教学反思《捏面人》

运动目的:

1、按歌曲的差别节拍,进修带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

2、凭据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

3、萌发对平易近间艺术“捏面人”的爱好。

运动预备:

“面人”图片:唐僧沙僧人猪八戒孙悟空圆舞板。

运动历程:

一、发言导入。

有个老爷爷特殊喜好捏面人,他捏的面人可悦目了。瞧!这是谁啊?(唐僧沙僧人猪八戒孙悟空)。

师:这些面人见到我们小朋友可开心了,我们用好听的歌声向他们问好!

过渡:捏面人的老爷爷本事大,捏出来的面人把眼看花,捏的什么呀?

二、授新课。

1、师用圆舞板以快板的情势,师问:捏一个猪八戒干什么?幼答复:捏一个猪八戒吃西瓜。

师问:捏一个唐僧干什么?幼答复:捏一个唐僧骑大马。

师问:捏一个沙僧人干什么?幼儿园教育随笔幼答复:捏一个沙僧人挑着箩。

师问:捏一个孙悟空干什么?幼答复:捏一个孙悟空变戏法。

2、师引诱幼儿完备说一遍。

师:捏面人的老爷爷真是本事大,真的如许吗?我们一路来听一听。

3、师唱歌曲。

提问:你听到什么了?

你还听到什么呢?你们细致听听!

4、师再次范唱。

提问:你们细致听听,末了一句有什么特另外呢?

幼儿答复。

师:谁乐意来试一下?

5、师树模边唱边做行动(末了一句)。

6、幼儿训练3遍。

过渡:由于这个捏面人的老爷爷是北京人,以是唱歌时带有浓浓的京味。如今我们一路来学一学,唱一唱。

7、师唱响一点,幼儿跟唱(2―3遍)。

师:谁来说说这首歌与平常唱的歌有什么差别的处所?(幼儿答复)。

师小结:这种既有说又有唱的'歌曲叫说唱歌曲。

师:如今我们再把这首说唱歌曲训练一下。

幼儿再训练2遍。

三、小朋友真醒目,如今我们来分成两部门,说的和唱的离开,一部门小朋友唱唱的部门,一部门小朋友说说的部门。

1、演出。

请求说的部门的幼儿要边说边做行动。

2、幼儿手工制作互换脚色演出。

3、男女生训练。

四、创编。

1、捏面人的老爷爷本事这么大,还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫――)。

幼儿仿编。

师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲。

2、开仗车仿编。

师再以开仗车的情势把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

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