教学工作计划是教师在一个学期内对教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等进行规划和安排的一种计划，它对于提高教学效果、促进学生全面发展非常重要。接下来，小编将分享一些关于教学工作计划的实用经验和案例，希望对大家有所帮助。
我的书包大班教案
大班末期，孩子普遍感到自己即将成为一名小学生。这种长大的感觉，引发了孩子模拟做小学生的需要。但是，孩子们对真正的小学生活还是十分陌生的。因此，我们两位老师与小朋友商量决定：在我班开展“我要上小学”的主题。进行“我和书包做朋友”、“我的小文具”、“模拟小学生上课”、“我来当队长”、“课间十分钟”等与主题有关的活动。通过一系列的活动，可以让幼儿更好地了解小学生活，完成一个逐步适应的过程（包括学习适应和社会适应）。这对孩子的终身发展具有十分积极的意义。
“我和书包做朋友”是“我要上小学”这个主题背景下的一个综合性活动。在“我要上小学”这个大主题背景下，我关注幼儿的兴趣与需要，发现幼儿为了模拟小学生，背起了书包来幼儿园。但打开他的小书包，有的放了一些学习用品；有的.却是放了些玩具；也有的干脆带来了一个空书包。可书包到底有什么用？哪些是学习用品？哪些是非学习用品，引发了幼儿的讨论与争议。因此，我根据班级幼儿的这些情况，为更好地让幼儿交流与分享经验，提升幼儿的已有经验，设计了“我和书包做朋友”这个活动。
在这个活动的安排中，我首先让幼儿介绍自己的小书包，引发幼儿对书包的兴趣，重新体验拥有小书包那一刻的快乐心情。其次，讨论小学生为什么要背上小书包上学，让幼儿了解书包的功用。接着，让幼儿进行操作活动，分组整理书包，并小组交流经验。然后，集体交流讨论如何整理书包；了解书包里该放些什么；区分学习用品与非学习用品。最后，通过歌表演“我要上小学”让幼儿进一步体验背上小书包，即将成为小学生的积极的情感，达到一种情感的升华。
1、了解书包的特点与用途。
2、学习整理书包。
3、进一步萌发幼儿做小学生的积极愿望。
了解书包的用途，学习整理书包。
区分学习用品与非学习用品。
小书包每人一只，内装铅笔盒、各种文具、书本、簿子、水壶、手帕、玩具。
1、介绍自己的小书包。
介绍自己的小书包与别人有什么不一样；是谁给买的或送的，经过情形又是怎样的。
2、讨论：小学生为什么要背上小书包上学。
让幼儿了解书包的具体用途，幼儿先与同伴自由讨论，再集体交流。（上小学时，要带很多的书、薄、文具等学习用品及水壶、手帕等生活用品，还有课间休息用的玩具，有了小书包带这些东西就方便了，还不会弄丢。）。
3、幼儿分小组操作活动：整理书包。
可以边整理边进行小组交流，比较自己与同伴的不同整理方法。
4、集体交流、共享经验：
（1）请一位幼儿上来展示整理的小书包，并介绍：整理时先理什么、后理什么；什么东西放在书包的哪一仓。
（2）讨论书包里哪些东西是学习用品，哪些东西不是学习用品；什么东西该放进书包带到学校，什么东西该从书包里拿掉。
5、背上小书包，表演“快上一年级”。
师生一起表演，让幼儿进一步感受做小学生的愉快的情绪体验，达到一种情感的升华。
我的小书包教案
1、喜欢绘画、粘贴的美工活动、初步感受美。
2、学习用自己喜欢的`方式和图案装饰小书包。
1、书包。
2、印有园徽的书包图片。
3、彩色长纸条、手工纸、彩色纸、彩笔、胶水。
小组。
1、请幼儿观察书包和园徽，提议幼儿做一个小书包。
2、请幼儿在书包图片上涂色。
3、教师引导幼儿在书包图片上画出自己喜欢的图案。
4、教师引导幼儿运用彩色纸张，撕贴出喜欢的图案贴在书包上。
5、老师可协助幼儿在图卡后面贴上长纸条，作为小书包的背带。
6、幼儿相互欣赏书包，并鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己的书包。
1、能在书包图片上涂色。
2、喜欢绘画、粘贴的美工活动。
在幼儿欣赏的基础上，可根据幼儿的愿望分成几个小组，如绘制小书包组、粘贴制作组，教师和幼儿共同准备各种材料，分组进行活动。
我的书包美术教案
活动目标：
1．能自主探索学习折小书包：看图示折、看步骤折、看成品折等。
2．学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。
3．激发幼儿上小学的愿望。
4．了解书包的结构和功能。
5．培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
1．折书包图示、折书包步骤演示、范例：书包。
2．收集生活中的各种广告纸人手一张。
活动过程：
（一）谈话引出书包。
时间过得真快，再过2个月我们大班小朋友就要毕业了，将要告别幼儿园，成为一名能干的小学生。那小学生每天都要带什么上学呀？（讨论讲述）。
（二）集体观察书包示意图。
2．你觉得哪个步骤看不懂的可以提问？谁能帮助他？
3．对难度大的或幼儿实在看不懂的地方老师示范。
（三）介绍学习折纸的形式。
1．提供有层次的材料：有折成功的作品书包若干、图示步骤图、有图示和分步折纸示意图。
2．让幼儿讨论说说哪一种形式学起来是最难？鼓励幼儿挑战有难度的进行学习。
（四）学习折纸书包。
1．要求：自主选择学习折书包的方法，可以看图示折、可以结合分步折纸图折、可以看折成功的作品折或直接跟老师学习折。
2．折纸过程中遇到困难可以向老师或同伴学习。
3．提醒幼儿正确使用剪刀。
（五）评价：展示幼儿的作品。
1．说说你刚才成功了吗？在什么地方碰到了困难，我们一起来帮他解决。
2．对幼儿出错的地方逐一进行纠正。
3．边欣赏自己折的书包边念儿歌“小书包”
我的书包教案
1．做一做，好朋友怎样进书包。
师：现在开始放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地收拾书包，形式各异。
师：请你们讲讲是怎样整理书包的？幼儿：先放书，再放本，最后放文具盒。
2．变一变，好朋友很快进书包。
师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干干净净，开始。
3．查一查，好朋友是不是排好了对？
师：同桌互相看一看，放的让人看起来舒服吗？
4．归纳总结，轻轻松松回家去。
小朋友们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小朋友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，老师相信你们上小学后，一定能做个爱学习，好习惯的好孩子。
我的书包教案
一、故事欣赏：“书包生气了”。
1、（创设情景）在教室的一角放一个又脏又坏的书包。
师问：这是谁的书包呀？（都说不是自己的）。
师说：我们来看看这个书包外观，你们说怎样？
再看看书包的里面有什么东西？（玩具、糖果、书本）。
你们想想：书包里面应该装什么？这个书包的小主人却把玩具、糖果装进书包里把书却弄皱了。
我们可以想象这个小书包的主人对它怎么样？（不好）。
所以这个书包生气了，不想回到主人的身边了。你们说是不是呀？（是）。
2、今天，老师这儿有一个故事，它的名字就叫“书包生气了”。想不想听？（想）老师把这个故事做成小电影，放给你们看。但是老师有个要求，要求幼儿：认真看，仔细听，看完之后老师要提问。
3、看完后，师问：冬冬有了新书包以后是怎么做的？为什么书包生气了？
4、看了这个故事，你觉得你应该怎样对待你的书包？
二、谈话活动：怎样爱惜物品。
在生活中，除了书包要爱惜外，还有很多物品需要我们爱惜。你们讨论一下：还有哪些物品应当爱惜，该怎样爱惜？（幼儿分组讨论，师巡视，参与）。
三、辨析活动：爱惜物品的乖娃娃。
刚才小朋友说了很多，下面老师要看看你们会不会判断哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃。
1、请小朋友看书34页—35页，数一数有几幅图，每幅图旁边有什么？
2、你们看看哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃，就在圆圈里送给他一朵花。（师巡视）。
3、幼儿做完后，师显示课件图。
逐一出示每幅图问幼儿：你们送给他红花了吗？（如果送了，说出为什么要送？如果没送，也要说说为什么？）。
四、操作活动：整理书包。
1、通过今天的学习，小朋友都知道要爱惜物品。你们想不想做一个爱惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老师要看看你们是否爱惜自己的书包，请幼儿打开书包（师巡视，主要是发现整理得好的小朋友，请他上台讲讲自己是怎样整理书包的，并示范一次。
2、请其他幼儿按刚才的方法自己整理自己的书包。
3、现在你们再看到自己的书包时是什么感觉？
五、小结。
通过这个活动，会不会整理自己的书包？今后，我们知不知道应该怎样爱惜书包了？下面我们来看看刚才故事里面的冬冬他知不知道爱惜自己的书包？（出示课件）。
“冬冬听了书包的话，他改正了缺点，从此他非常爱惜自己的书包，还和书包做了好朋友”。
大班我的书包教案
1、指导幼儿学习整理书包、文具用品等。
2、教育幼儿养成整理物品的好习惯。
准备好书包、笔书等文具用品，从家中带来幼儿园。
能将自己书包内的物品有序摆放。
谈话法、游戏法、参观辅助教学。
一、1、引起幼儿的兴趣。
师：我们快要成为一年级的小学生了，你们认识这些是什么？说一说、认一认学习用品。认识学习用品，激起幼儿整理兴趣。
二、这些怎样放进书包？你们会整理书包吗？
（1）看一看他整理得好不好，为什么？
（2）什么地方好，什么地方不好，不好的地方应该怎么做呢？。请一个幼儿到前面来整理书包，其他幼儿仔细看。引导幼儿有目的.的观察，了解书包整理方法。
三、请幼儿练习整理，互相检查。
有什么整理得不好的地方自己再整理一次。
回答问题。交流心得。帮助幼儿进一步了解书包的整理方法，学会整理书包。
四、教师小结。
幼儿小结整理书包、文具的方法。
教育幼儿养成整理书包、文具的好习惯。
我的书包教案
一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。
二、认识书包。
利用多媒体课件播放各种款式的书包。
1、让幼儿看一看、说一说、议一议，书包哪些地方是不同的？（形状、颜色、图案、结构、作用等方面）。
2、有没有相同的地方？（从结构、作用方面引导共同特点）。
三、整理书包。
多媒体课件出示东东又脏又乱的书包，让幼儿感受书包的脏乱引导幼儿将物品分成几类。
提问：
1、散乱的铅笔、橡皮、放入那里？
2、怎样摆放书本、文具盒等学习用品？怎样装入书包里？
3、食品玩具应放在那里？
4、书包里应该放什么？
5、说说你今后将怎样爱惜学习用品？
四、动手实践操作。
比赛整理自己的小书包，看谁整理的最整齐摆放的最合适？
五、展示成果分享快乐。
我的书包美术教案
活动目标：
1.能自主探索学习折小书包：看图示折、看步骤折、看成品折等。
2.学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。
3.激发幼儿上小学的愿望。
4.了解书包的结构和功能。
5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
1.折书包图示、折书包步骤演示、范例：书包。
2.收集生活中的各种广告纸人手一张。
活动过程：
(一)谈话引出书包。
时间过得真快，再过2个月我们大班小朋友就要毕业了，将要告别幼儿园，成为一名能干的小学生。那小学生每天都要带什么上学呀?(讨论讲述)。
(二)集体观察书包示意图。
2.你觉得哪个步骤看不懂的可以提问?谁能帮助他?
3.对难度大的或幼儿实在看不懂的地方老师示范。
(三)介绍学习折纸的形式。
1.提供有层次的材料：有折成功的'作品书包若干、图示步骤图、有图示和分步折纸示意图。
2.让幼儿讨论说说哪一种形式学起来是最难?鼓励幼儿挑战有难度的进行学习。
(四)学习折纸书包。
1.要求：自主选择学习折书包的方法，可以看图示折、可以结合分步折纸图折、可以看折成功的作品折或直接跟老师学习折。
2.折纸过程中遇到困难可以向老师或同伴学习。
3.提醒幼儿正确使用剪刀。
(五)评价：展示幼儿的作品。
1.说说你刚才成功了吗?在什么地方碰到了困难，我们一起来帮他解决。
2.对幼儿出错的地方逐一进行纠正。
3.边欣赏自己折的书包边念儿歌“小书包”
儿歌《小书包》。
妈妈送我个小书包，
背在身上多神气。
一样一样看仔细：
铅笔、橡皮、卷笔刀，
越看心里越欢喜。
背上心爱的小书包，
我呀就要上一年级。
再见吧!可爱的幼儿园!
再见吧!亲爱的老师和阿姨!
我的书包教案
（一）利用电脑课件，充分发挥幼儿的想象力，引出小学生用的书包。
1.教师演示课件，先出示一个长方形，请幼儿猜一猜，这是什么？充分发挥。
幼儿的想象。
2.教师继续演示，在长方形上添加一些图形，请幼儿继续猜想。
3.然后添加上两根书包带儿，再请幼儿猜想。
4.教师出示下载的书包图片，揭示谜底。
（二）与幼儿共同讨论书包，帮助幼儿初步了解书包的结构功能。
教师提问：
1.这是谁用的书包？是什么样子的？
2.小学生的书包有什么用呢？
（三）教师出示多种物品，鼓励幼儿两人一组讨论并记录书包里应该装的物。
品，进一步帮助幼儿掌握书包的功能。
1.教师依次出示物品，请幼儿说一说。
2.鼓励幼儿自愿两人一组讨论并记录书包里应该装的物品。
3.引导幼儿观察记录表，帮助幼儿掌握记录的方法。
（1）幼儿将自己认为应该装进书包的物品数字代码记录下来。
（2）提醒幼儿写好记录人与记录时间。
（四）教师和幼儿一起对记录的结果进行讨论。
教师帮助幼儿提升原有经验。
1.把幼儿的记录结果贴在黑板上，对共性的数字代码的物品放在一起，对有差异的选择引导幼儿进行讨论。
2.引导幼儿讨论怎样摆放这些物品。
（五）幼儿动手操作学习整理自己的书包，帮助幼儿初步掌握整理书包的方法。
（六）书包能帮助我们装很多的东西，引导幼儿懂得爱护书包，知道书包是我们的好朋友。
鼓励幼儿大胆说出爱护书包的方法。
附：记录表。
小学生书包所装物品记录表格。
记录时间：
记录人：
记录内容：
活动总结。
活动优点与不足：
（一）优点：
1.教师能够为幼儿创设良好的活动氛围，支持、鼓励幼儿大胆创作。
教师利用电脑设计的书包对幼儿起到了引导的作用，通过欣赏教师的创作，来调动幼儿对活动的积极性。同时利用电脑设计的书包，能够吸引幼儿的注意力。再有在最后的环节上，教师利用实操来调动幼儿的`参与性，当看到孩子们相互说出自己书包时，听到孩子们那一句句简单而质朴的词语，感受到那一次次的温暖，使孩子们真真切切的感受到有书包跟自己做好朋友的幸福与快乐。很好的完成了教育的目标。
2.材料的选择比较适合孩子，能够充分调动幼儿参与活动的积极性主动性，孩子们能够根据自己的想法，大胆进行发挥。虽然孩子们的词汇量有限，但是，是孩子们自己的想法。
（二）不足：
1.在幼儿记录之前教师最好要对幼儿提出明确的要求，以便幼儿能够认真的投入，富有自己的想法。
2．我觉得如果要是能鼓励幼儿能够想出几种记录的方法就好了，这样更便于幼儿在整理中学会分类。
3．在进行评价的时候，我有些着急，没有给幼儿提供充分的评价幼儿作品的机会。活动的时间安排不是很得当。
五、活动后的启示：
通过对本次活动的反思，我认为要想组织一节成功的教育活动，教师选择的活动内容要是幼儿感兴趣的，要能够调动幼儿的兴趣，这样幼儿在活动中的气氛才会融洽，孩子们才会获得快乐与经验，同时教师在组织教学的过程中要学会观察，抓住孩子出现的问题，在评价时进行适当的引导与帮助。只有做到细致、认真的做好记录，我们的教育活动才会有可能成功。
我的书包美术教案
教学目标：
2、欣赏、对比不同类型的作品。
3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系。
教学重点：
掌握书包的形状、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。教学难点：设计有创意的书包。
教学用具：
书包实物、书包线描定性写生范画，画纸、铅笔、彩笔、彩纸等。教学过程：
一、导入：
二、实例赏析。
师：我们再来欣赏一些其他样式的书包（各种类型的书包图片）。
师：书包的类型是多种多样的，外形、颜色都有很大的区别，书包上的装饰图案更是五彩缤纷。现在呢，老师想请几位同学上来向同学们展示一下自己的书包。
三、学生展示书包。
生向同学展示自己的书包。
（师逐步提出外形、颜色、图案、功能）。
重点从形、色、图案入手，体现美术特色，抒发个人情感。
四、设计。
师：今天，我们班里要开一个书包超市，专门卖我们班上同学设计的书包。作业要求：以下任选一项完成：
1、发挥想象力，设计一个款式新颖的、造型独特的书包；
2、设计一个功能奇特、造型独特的未来的书包。
五、学生完成作业，教师巡视指导。
六、作业评价（书包展示柜）。
教师挑选优秀作业把作品插入老师事先准备好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。
逛超市活动：让全班同学欣赏书包作品，并讲出自己喜欢的书包，说明喜欢的理由，教师引导。
七、教师总结。
我的书包教案
1、幼儿背着书包进教室，体会做小学生的骄傲。
2、观察书包，认识简单的学习用品。
（1）出示自己的书包，互相观察书包，说出它们的异同。
（2）出示铅笔盒，认识其中的物品和使用方法，互相观察，说出其数量和特点。
（3）出示各种本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音练习本，学会写上自己的名字。
3、出示图片，讨论为什么它们会有不同的表情，猜想它们的主人是怎样对待自己的书包的，使幼儿懂得要爱惜学习用品。
4、学习整理书包。
（1）学习解书包扣和关书包扣。
（2）整理铅笔盒：学习用刨笔刀卷铅笔，将铅笔、橡皮等合理摆放。
（3）整理书包：让幼儿自己试着将多个本子和铅笔盒整齐地摆放进书包。互相检查书包的整理情况。
5、欣赏儿歌《小书包》。
我的书包教案
上课了，老师请小朋友们打开课本看书，而芳芳小朋友却一直在翻书包找课本。
师：片中的小朋友遇到了什么事？为什么找不到书？
幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏了。没有整理好书包小朋友都在等。
师：小朋友们都说的对，书包是我们的好朋友，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要及时拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。
我的书包教案
物质准备：
1.记录表格两个小朋友一张、记录笔、学生包一个；数字卡片1—15、笔袋、铅笔、橡皮、尺子、纸巾、水杯、大小不同的书、大小不同的本；跳绳、毽子、毛绒玩具、小刀、水果等。
2.在活动前与家长沟通、联系，请家长帮助幼儿准备一个小学生的书包、两本书、两个本、一个笔袋、一块橡皮、两支铅笔、一个水杯、一包纸巾、一根跳绳等。
经验准备：
孩子们知道一些上学要用到的用品。如：校服、课本、书包等。
《我的书包》教案
1、激发幼儿做小学生的愿望并养成爱护学习用品的习惯。
2、发展幼儿初步的逻辑思维能力和自我管理能力。
3、引导幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。
重点：让幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。
难点：利用已有的知识，学会简单的数量统计。
知识：幼儿对一些学习用品的用途有一定的了解。
物质：请家长为幼儿准备书包、练习本和必备的文具、统计表(幼儿人手一份)。
集体和个体相结合。
教师出示书包，利用提问导入：“书包是干什么用的?上小学还需要什么?”让幼儿自由讨论，从而激发幼儿参与活动的兴趣。
1、幼儿认识自己的学习用品：
(1)了解铅笔、橡皮、卷笔刀、铅笔盒、尺子、作业本的使用方法。
(2)知道他们共同的名字叫“文具”。
(3)讨论这些文具的制作材料和保护方法。
(4)统计自己书包里的学习用品有多少种，每种有多少，帮助幼儿掌握计算学习用品数量的方法，从而保护好自己的用品。
2、讨论：怎样归类整理摆放书包里的用品?幼儿自由表达，在活动过程中积极鼓励幼儿大胆发言、用完整、流利的语言表达自己的想法。
3、整理学习用品。教师进行记录、观察、发现、整理的好的幼儿，请其介绍自己是怎样整理书包的，归纳小结整理方法：
(1)分类摆放;。
(2)分大小排序摆放。
4、掌握正确背书包的方法，看谁背的又快又好。
5、延伸活动：请家长协助孩子在入学前与孩子共同制定“背上小书包”计划书，每天提醒孩子整理书包，清理好文具，提高自理能力。
教师进行活动小结，对活动过程中表现好的幼儿进行鼓励和表扬，发奖品进行鼓励。活动自然结束。
小班教案《我上》。
我的书包美术教案
一、导入新课，激发学生兴趣。
二、讲授新课。
1、同学们,现在将我们的书包拿出来,摆在桌子上,我们细细的观察一下,书包中每个部分都有什么样的作用。
大兜——小兜——侧兜——里面格层。
背带——提手。
2、还是哪些特殊的设计?
3、我们仔细观察一下,你的'书包为什么这样设计。
4、小组讨论:你觉得书中的哪一个部分设计的不合理,你想怎么样进行改进呢?
5、你还想增加什么功能?
三、学生制作。
1、展你的丰富的想像力,设计一个即实用,又完美,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。
2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。
3、教师巡视、指导。
四、学生作品展示。
学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。
五、教师小结:。
看到同学们设计了多种多样奇异的书包,老师有了一种想法,就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学,天天回到家里打开书包一学就到深夜,老师非常心疼你们,我希望设计一款智能书包,当你把书放进书包的同时,书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中,而且当你背上书包的时候,感觉不到书的重量,这样能使你们的负担减轻。但希望是希望,我们能不能凭借幻想生活,我们还得为现实的生活打拼着。导入实物导入效果会更好，更能激发学生兴趣。
我的书包教案
1．初步了解包的作用。知道它在学习生活中的重要性。
2．学习用适当的方法整理自己的书包，学会正确背书包的方法。
3．培养良好的学习习惯，以及认真做事的态度。
幼儿自己的书包、录像．。
1.观看书包图片，了解书包的重要性。
"小朋友，你们认识它吗？它有什么用？书包里放的是什么？"。
2．幼儿小组讨论或同伴间讨论、讲述。
"我们应该怎样整理自己的书包？"。
鼓励幼儿大胆地发表自己的想法，与同伴分享自己整理书包的方法。
引导幼儿观看小学生整理书包，学习正确的整理书包的方法。培养认真做事的习惯。
1.幼儿尝试整理自己的书包，教师观察幼儿整理的情况，提醒幼儿整理书包时，文具用品轻拿轻放．不浪费时间。
2.小结幼儿的`整理情况，对出理的问题及时纠正。
1."小朋友，你们知道小学生是怎么背书包的吗？"幼儿讨论、讲述。
2.观看课件，学习正确背书包的方法。
3.幼儿尝试。
我的书包教案
１．请幼儿自己先整理书包，老师观察。
２．教师小结幼儿的整理情况。
３．教师示范正确的整理方法。
４．幼儿使用正确的方法进行练习。
５．进行整理书包比赛。
６．教育幼儿要爱护学习用品，能自己整理自己的学习用品。
大班我的书包教案
2、参考课时90分钟。
3、工具材料水彩笔、记号笔、剪刀、素描纸等。
“两条耳朵长又长，胃口大得不得了，书本文具全吃下，上学天天背上它。"小朋友们，大家来猜一猜，这个这个谜语说的是什么？对啦，它就是陪伴我们上学的小伙伴，我们每天都会见到的好朋友——书包。书包是我们学习生活中非常重要的物品，相信每个小朋友都有一个属于自己的书包，它陪着我们学习，陪着我们长大。与书包一起的好朋友们还有铅笔、尺子等，它们都是我们在学海中遨游的载具，是我们成长道路上必不可缺的助力者。每一款书包都有自己的特点和实用功能，例如肩带能让我们将书包稳稳地背在肩膀上；口袋能让我们装下大小不一的文具和书籍；各种花纹和图案能让书包在实用的同时富有装饰美感，装扮我们的穿搭与生活。每个小朋友的书包都是设计师们精心设计的劳动成果，那么小朋友们想不想自己来进行一次对自己书包的设计呢？为自己设计一款独一无二的书包，这是一件富有挑战性又极具趣味的事情。在今天的课程中，我们就以书包文具作为主题开始创作，参考图片素材，通过以勾线笔写生的方式概括出书包的外型特点，培养小朋友们观察生活、从生活中发现创作素材的能力；同时启发小朋友们大胆展开想象，运用水彩笔给书包添上丰富美观的花纹，提高小朋友们的色彩表现能力，体会创作的乐趣。让我们一起来看看吧！
每个小朋友都有属于自己的书包，书包是我们生活学习的必备工具。同时，它也是我们日常生活中的好伴侣，好朋友，陪伴我们度过每一个收获知识的快乐校园时光。小小书包能装下许许多多的东西，每个小朋友们的书包也都是不一样的，今天，就让我们来绘制一个漂亮美观的小书包吧！
1、通过观察图片或者观察实物素材，设计书包的外型，并结合自己的想象力对书包进行装饰。
观察自己的书包或者图片素材，运用勾线笔描绘出书包的整体造型，运用线描的方式画出书包的机构，鼓励小朋友们发挥想象力，说一说，你的小书包有什么与众不同的地方？它有什么功能和图案呢？发挥想象力创作出自己独特的小书包。
2、运用水彩笔进行色彩搭配，给小书包添加丰富的花纹和漂亮的背景图案。
每个小朋友的书包都各不相同，相信小朋友们也希望自己的小书包是独一无二的，那么就让我们发挥自己的想象力，运用水彩笔进行色彩搭配，为我们的小书包涂上鲜艳明亮的色彩，结合独特的色彩搭配，使我们笔下的书包既有个性又富有美感。并为我们的书包添加各种文具等背景，使得画面丰富而美观。
准备一张白色的卡纸。
用记号笔绘制出书包与文具的外形轮廓。
小朋友们可以发挥想象力。
画出自己喜爱的图案哦。
拿出我们的马克笔。
大胆用色。
为书包添加美观丰富的色彩。
书包里可以装哪些文具呢？
尺子、铅笔、削笔刀......
画出这些物品并剪切下来。
拿出一张卡纸作为背景。
为我们的画面添上合适的背景图案。
在今天的课程中，我们绘制了一幅关于书包的漂亮的装饰画。通过对于书包的图片和实物的观察，结合用水彩笔、记号笔对于书包及其背景展开的创作，引导小朋友们学会观察生活、发现生活中的美的同时培养了小朋友们的塑造能力和色彩搭配能力，使小朋友们热爱生活，养成善于观察的好习惯。
在绘画中，小朋友们想法丰富大胆，每个人设计的图案都十分有特点，展现出了小朋友们丰富的想象力；在色彩搭配上，小朋友们用色明亮，对比强烈而和谐，画面丰富饱满，充满着孩子们独有的稚拙感，将日常生活常见的书包绘制得丰富多彩，趣味满满。
我的书包教案
让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。
师：小朋友你们书包里有什么？
幼儿：铅笔盒﹙铅笔、橡皮﹚语言书，数学书，画画书…。
师：这些东西混在一起，找起来很不方便，怎么办？
幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。
2．幼儿动手尝试整理书包。
整理后，互相看一看，比一比，谁摆放的整齐。
3．学习辨别，根据需要准备课本。
师：我们平时会根据课程表的安排来取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本？
幼儿：把准备用的书本提前拿出来，放在桌子上。
我的书包教案
1、同学们,现在将我们的书包拿出来,摆在桌子上,我们细细的观察一下,书包中每个部分都有什么样的作用。
大兜——小兜——侧兜——里面格层。
背带——提手。
2、还是哪些特殊的设计?
3、我们仔细观察一下,你的书包为什么这样设计。
4、小组讨论:你觉得书中的哪一个部分设计的不合理,你想怎么样进行改进呢?
5、你还想增加什么功能?
三、学生制作。
1、展你的丰富的想像力,设计一个即实用,又完美,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。
2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。
3、教师巡视、指导。
四、学生作品展示。
学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。
五、教师小结:。
看到同学们设计了多种多样奇异的书包,老师有了一种想法,就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学,天天回到家里打开书包一学就到深夜,老师非常心疼你们,我希望设计一款智能书包,当你把书放进书包的同时,书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中,而且当你背上书包的时候,感觉不到书的重量,这样能使你们的负担减轻。但希望是希望,我们能不能凭借幻想生活,我们还得为现实的生活打拼着。
我的书包教案
1．体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。
2．发展幼儿的动手能力。
3．培养幼儿敏锐的观察能力。
4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5．培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
我的书包美术教案
活动目标：
1.能自主探索学习折小书包：看图示折、看步骤折、看成品折等。
2.学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。
3.激发幼儿上小学的愿望。
活动准备：
1.折书包图示、折书包步骤演示、范例：书包。
2.收集生活中的各种广告纸人手一张。
活动过程：
(一)谈话引出书包。
时间过得真快，再过2个月我们大班小朋友就要毕业了，将要告别幼儿园，成为一名能干的小学生。那小学生每天都要带什么上学呀?(讨论讲述)。
(二)集体观察书包示意图。
2.你觉得哪个步骤看不懂的`可以提问?谁能帮助他?3.对难度大的或幼儿实在看不懂的地方老师示范。
(三)介绍学习折纸的形式。
1.提供有层次的材料：有折成功的作品书包若干、图示步骤图、有图示和分步折纸示意图。
2.让幼儿讨论说说哪一种形式学起来是最难?鼓励幼儿挑战有难度的进行学习。
(四)学习折纸书包。
1.要求：自主选择学习折书包的方法，可以看图示折、可以结合分步折纸图折、可以看折成功的作品折或直接跟老师学习折。
2.折纸过程中遇到困难可以向老师或同伴学习。
3.提醒幼儿正确使用剪刀。
(五)评价：展示幼儿的作品。
1.说说你刚才成功了吗?在什么地方碰到了困难，我们一起来帮他解决。
2.对幼儿出错的地方逐一进行纠正。
3.边欣赏自己折的书包边念儿歌“小书包”
儿歌《小书包》。
妈妈送我个小书包，
背在身上多神气。
一样一样看仔细：
铅笔、橡皮、卷笔刀，
越看心里越欢喜。
背上心爱的小书包，
我呀就要上一年级。
再见吧!可爱的幼儿园!
我的书包美术教案
本节课属于“造型、表现”领域，重在培养学生观察、绘画的能力。本课展示了书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。
知识与技能：
指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来，训练学生的观察力和表现力。
过程与方法：
学习用“整体-----局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
情感态度与价值观：
发现画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴——书包。
现代教学手段：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。
重点：指导学生观察表现物体的某些细节，画出书包的外形，训练学生的观察力和表现力。
难点：学生学习“整体----局部”的绘画原则。
教法：本节课通过“图片欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。
学法：欣赏法、讨论法、演示法、评价法。
一、激话导入。
1、根据自身实际，引出身边的小伙伴——书包。
2、书包是我们上学的时候必不要少的工具之一,与我们朝夕相处。现在的书包不仅实用,而且非常的美观,我们背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少,它可以说是我们的贴身伙伴。现在和老师一起来欣赏各种各样的书包。(课件展示书包图片)。
二、讲授新课。
教师小结：不是书包自身的变化，而是我们作画者的位置不同，所观察的角度不同所以书包的样子也就不同了。(展示课件三个角度的书包)——正面、侧面、背面。
2、观察实物书包，说出书包的结构——书包箱体。
书包背带。
外部装饰(口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志等)(板书)。
3、展示道具正面外形图，侧面外形图，背面外形图。(结合三年级线描外形讲解)。
4、只有外形图还不够，怎样添加书包结构?区分箱体、背带和口袋生回答。(出示三个角度的第二部整体结构图)。
4、书包有哪些细节组成，或者是有哪些特殊的功能?
外部装饰(口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志·····)(出示三个结构的第三部细节刻画图)。
4、我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分?(出示学生带来的书包)。
(设计意图：让学生观察书包，可以让学生了解到书包的样式、功能，从而对这样对书包外形有了初步的认识。)。
(区分箱体、背带和口袋)。
5、教师范画，边画边讲：先勾出外形轮廓——按照结构特点，在添画背带、口袋——逐步深入刻画。
三、学生创作。
1、观察所要画的书包的外形轮廓。
2、按照绘画要求，按步骤绘画。
3、教师巡视指导。
四、学生作品展示评价。
1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,从外形和线条方面解说。
2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。
3、教师评价。
五、教师小结:。
同学们，通过今天的学习，我们学会了绘画书包文具的绘画步骤。也懂得了用自己的绘画作品回馈与我们朝夕相处、不离不弃的“小伙伴”。同学们，加油，愿在今后的生活里画笔为你增光添彩!