教学工作计划应该具有针对性和实践性，能够确保学生的全面发展和学习效果的提升。大家可以参考以下教学工作计划范文，结合自己的实际情况进行改编和创新。
袜子的教案
1、尝试用团和拧的方法制作袜子球。
2、尝试向指定方向投掷。
尝试用团和拧的'方法制作袜子球。
经验准备：有投掷和塞物的经验。
物质准备：废旧袜子、广告纸若干当填充。
将广告纸团在一起，塞进一只袜子里，将袜口拧紧后再翻过来，制成一只"袜子球"。
爸爸妈妈尽可能让宝宝自己动手做容易的部分，如团纸和塞纸团。
如宝宝在塞纸团时有困难，爸爸妈妈可协助宝宝撑着袜口两端。
宝宝手里拿一个筐，站在爸爸妈妈一米远的地方，爸爸妈妈将做好的袜子球扔进宝宝的筐里；也可适当缩短投掷的距离，由爸爸妈妈拿筐，宝宝来扔袜子球。
活动教案：袜子
（老师拿一只口袋里面装一只袜子做神秘状请幼儿猜一猜是什么）
师：（1）宝宝们，请你猜一猜我的口袋里装的是什么呀？
（2）摸摸看，有什么感觉？（软软的）
（3）什么东西会是软软的呢？我们一起来看看吧！
哇，原来是袜子呀，袜子是软软的（给幼儿摸一摸）
（1） 你们穿袜子了吗？在哪里？翘起来给大家看看
（2） 伸出脚比比看，最喜欢谁的袜子？为什么？（引导幼儿从颜色、图案等方面进行述说理由）
老师小结：原来袜子上是有颜色、图案、花纹的。
你们想看看老师穿的袜子吗？（故意少一只）
提问：（1）为什么笑啊？（少了一只，突出双的概念）
（2）快来帮我找找看少的袜子在哪里？（老师故意出示颜色、大小、花纹不一样的袜子让幼儿辨别）
小结：一双袜子要颜色、大小、花纹都一样的
（3）看看我们自己的袜子是这样的吗？
（1） 我们为什么要穿袜子啊？
（2） 有没有什么时候是不穿袜子的呀？
（3） 除了我们脚上现在穿的袜子，你有没有见过别的不一样的袜子？
（出示各式袜子）提问：
（1）你认识上面的哪只袜子？
（2）爸爸的是哪只？小婴儿的袜子在哪呢？这么长的袜子是谁穿的呀？
小结袜子的功用：保暖的、好看的等
（1）听，什么响了？谁来的电话呢？
（2）我们应该怎么接电话呢？（喂，你是谁呀等）
电话里请幼儿帮忙找袜子
（3）幼儿操作将袜子配对，并把袜子送到贴有爸爸、妈妈、宝宝的箩筐里。
袜子教案
2．了解袜子的特征，能根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。
3.学习整理袜子准备：大小不同的袜子。
一、引起幼儿兴趣。
1、教师取出装有各种质地，大小不等袜子的盒子并做晃动状。
2、教师：我这个藏着宝贝呢！谁来猜猜里面是什么宝贝？（幼儿自由猜测）。
3、教师：我们一起来看看里面到底是什么吧？（教师取出盒子里的袜子）幼儿：是袜子。
二、了解袜子。
1、教师：你们穿袜子了吗？我们比比谁的袜子好看！（幼儿自由比较）。
2、教师：原来我们的袜子上都有花纹，图案，还有美丽的花。
3为什么我们要穿袜子呢？（幼儿回答：穿了袜子就不冷了，脚会很干净，不会脏；我穿的袜子很漂亮）。
4、教师：原来穿上袜子可以饱暖，把小脚保护好，穿上袜子还很卫生，很漂亮。
5、那你们有没有不穿袜子的时候啊？（游泳的时候，洗澡的时候，洗脚的时候，夏天天热的时候不穿鞋子3、教师：原来穿袜子有那么多的好处啊，我也穿了漂亮的袜子，给你们看看好吗？（教师脱掉鞋子，一只脚穿了袜子，一只脚未穿）。
4、教师：老师的袜子漂亮吗？（幼儿发现老师只穿了一只袜子）。
5、教师：哦，原来袜子要两只一起穿，那我得穿上另一只袜子（教师从箱子里取出一只小袜子套在脚上）幼儿发现（不对，太小了）。
6、教师：原来袜子大小也要一样啊，那再换一只（教师换上了一只不同花色的袜子）幼儿发现（不对，要一样的）。
7、教师：哦，这袜子要两双一起穿，还要图案颜色都一样啊。
1、有一些袜子在哭呢，他们找不到自己的另一个好朋友，你们愿意帮助他们吗？
2、教师出示一些袜子。让幼儿自由选择，然后去找他们的朋友：教师指导帮助个别幼儿。
3、袜子宝宝找到了自己的好朋友可真高兴啊。
4、交流讨论，知道一双袜子是一模-样的。1）讨论：你找到的`是不是一双袜子？为什么？（从颜色错的-颜色相同图案不同的-颜色图案相同有大小差异的，逐步评价取得正确认识）2）如果颜色、图案都一样，还要比比大小：（比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。解决难点。）3）自我纠正，巩固知识和经验。一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找，自己纠正）。
四、整理袜子。
1、教师：你会整理袜子吗？我们一起把袜子整理好，好吗？
2、我们可以怎么整理袜子！
3、教师请个别幼儿示范！
4、指导幼儿整理袜子！
5、请你把大的袜子放在这个箱子里，小的袜子放在那个箱子里。
五：结束。
袜子宝宝真高兴，表扬我们班的小朋友真能干，他们下次还想和我们做游戏。
活动教案：袜子
1、初步感知袜子的颜色、图案、大小、尝试为袜子进行配对和分类。
2、学习穿袜子的正确方法，
1、袜子若干，垫子若干，大、小标记筐各一只。
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
师：今天天气好冷啊！小朋友们，快来跟老师一起做运动吧！one two three…..
师：老师的脚跳热了，小朋友的小脚呢？快做下来摸一摸，
小朋友看看你的小脚上有什么呀？有几只袜子宝宝？
师：小朋友有两只小脚，所以有两只袜子宝宝！
二、观察介绍、了解袜子的特征。
师：这两只袜子宝宝一样吗？仔细看看是什么颜色的？跟你的好朋友说一说……（教师巡回询问幼儿）。
师：你的袜子宝宝身上除了有漂亮的颜色还有什么呢？
哦这只脚上有xx图案，猜一猜另一只袜子宝宝身上有没有呢？快看看。
哇，原来两只袜子宝宝是一模一样的！
师：小朋友的袜子宝宝真漂亮！刘老师想和你们来比一比。谁愿意来？
师：看看刘老师的袜子宝宝和小朋友的有什么不一样呢？（引导幼儿从颜色、图案、和大小来观察）。
大袜子是谁穿的呀？（老师、爸爸、妈妈等）小袜子呢？（小朋友）
三、尝试给袜子进行配对，和同伴共同探索交流知道袜子是一模一样的。
师：小朋友真聪明，老师好开心啊！老师来给小朋友变个魔术吧！（老师事先偷偷的把一只袜子宝宝塞到幼儿的口袋里，并手拿魔棍）说：
变、变、变！小朋友快摸一摸你的口袋里变出什么来了？（袜子宝宝）
师：有几只袜子宝宝？袜子宝宝有两个好朋友，还有一个朋友藏在那里呢？快去把它找出来！（其她老师用线拉起一排袜子供幼儿选择）。
师：找到的小朋友看一看，比一比这两只袜子宝宝是不是一模一样的？（不一样的幼儿找出来让幼儿共同检查）不一样的小朋友再去找找看。
师：小朋友真能干！给袜子宝宝找到了好朋友，我们来听听袜子宝宝怎么说：（放音乐：小朋友谢谢你们帮我找到了好朋友，现在我想回家了，你送我回家好吗？）
师：这是谁的家？（大标记是大袜子宝宝的家）这个呢？（小标记是小袜子宝宝的家）。送的时候给她说一句好听的话……..（大袜子宝宝我送你回家）。
四、学习穿袜子的正确方法，积累相关经验。
师：哦，我们给它取个好听的名字好吗？叫什么？（袜口）是小脚伸进去的地方。这里呢？（袜跟）是放什么的地方？这里呢？（袜头）是放脚趾头的地方。
师：小朋友你们会自己穿袜子吗？穿给老师看一看！（把穿错的幼儿单独叫出来）
师：有的小朋友不会穿袜子，看看老师是怎么穿的好吗？（别的老师弹歌曲小手爬）。
师：袜口朝上，袜跟朝下，大拇指伸进大嘴巴，爬呀、爬呀、爬呀爬，一爬爬到袜头上，套在脚趾上，拉呀、拉呀、拉呀拉、一拉拉到小腿上。小朋友看老师穿的对不对呀？（引导幼儿和另一只脚对比脚跟要在袜跟上，脚趾要在袜头上）。
师：小朋友也和老师一起来学穿袜子好吗？（师带领幼儿边念儿歌边学穿袜子）。
师：小朋友真棒都学会了穿袜子，天气变的越来越冷了，听是谁在哭呀？（师放录音：天好冷啊，我不会穿袜子，谁来帮我穿袜子呀？）
师：小朋友们我们娃娃家的小宝宝还不会穿袜子呢，我们快点回去帮她穿上吧！
活动教案：袜子
1、了解袜子的特征，感知匹配。
2、初步学习穿袜子的方法，提高幼儿的自理能力。
每人一双袜子。
一、启发引导，感知特征：
1、我们的脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏，看看它藏在哪里了？
2、你的袜子娃娃是怎么样的？
二、尝试活动，感知匹配：
2、幼儿自由寻找，配对。
三、交流讨论，分享经验：
1、讨论：你找到的是不是一对袜子？
2、为什么？
3、颜色、图案一样后，还要比比大小。
四、活动延伸，学穿袜子。
1、袜子娃娃和我们的小脚做朋友（老师示范穿袜子）。
说课
袜子是我们小朋友最亲近的“好朋友”，幼儿对它非常熟悉。每天他们穿着袜子来幼儿园，睡觉时，小朋友穿着它睡觉，有些幼儿甚至用鼻子去闻袜子的味道，和其他幼儿比比谁的袜子好看等。
在这节课中，第一环节是启发引导，感知特征，以观察自己手上的袜子感知袜子的特征。
第二环节是尝试活动，感知匹配。让幼儿帮助袜子娃娃找朋友，在寻找的过程中幼儿感知怎样的袜子是一对的。
第三环节是交流讨论，分享经验。幼儿通过自己的寻找知道图案、大小等的不同，把自己在寻找中得到的经验告诉同伴，使大家一起得到发展。
最后一个环节是
活动延伸，学穿袜子。在幼儿成功的寻对袜子后，让幼儿把自己找到的袜子穿到自己的脚上，体验快乐的幼儿是非常的兴奋的，在儿歌引导下，幼儿势必学的开心，经验获得的印象更深。
袜子的教案
美术活动对孩子来说，是一种感兴趣的快乐的游戏，一切教育的概念都应立足于这个现实基础之上。行知幼儿园正在开展生活化美术活动的课题研究活动，通过内容的生活化、环境的生活化、材料的生活化等活动策略，引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世界。《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在幼儿自主性美术活动中，我们在为幼儿提供多种工具和材料的基础上，尤其重视一些废旧物品的提供，如：旧报纸，塑料袋，一次性杯碟，碎布条，饮料瓶，包装袋等，孩子们十分乐于摆弄它们，并能用自已喜欢的美术方式进行美术表现活动。比如：我们班发动幼儿带来小时候不穿的袜子，开展了一次有趣的“创意的美术活动”：让幼儿将棉絮塞进袜子里，然后利用小皮筋等将袜子进行各种造型，利用袜子创造出了属于自己的diy作品。
所有制作的材料都已经在活动室的盒子整齐地准备好了，这些也都是课前发动幼儿家长帮助一起准备的。孩子们在投放材料的盒子面前来回走动，搜寻着自己满意的材料，他们边想边说边做，一个个兴致盎然。当一些幼儿发愁时，老师给予及时的指点，于是他们又开心地忙碌起来。因为有了丰富的材料为基础，最后孩子们都制作出了各具特色的袜子创意作品。这个趣味的袜子diy，让孩子们都“动”了起来，孩子们通过这个常见的生活材料“袜子”，在活动中获得美的体验，形成自然、真实的审美情趣。
生活化美术教育通过让幼儿亲身去感受生活，亲自去探所他们感到好奇的事物，满足好奇心，激发幼儿的学习兴趣，因此幼儿的参与性非常高。相信通过这样的教学活动，我们和孩子一样都得到了更多的启示。生活化美术活动的内容形式很多，让我们从生活中寻找更多趣味的材料，用艺术的手段去拓展我们与孩子的思路，相信我们在实施生活化美术的时候，思路会更开阔，内容会更丰富、范围会拓展。
活动教案：袜子
1、引导幼儿将袜子配对，并尝试给袜子起名，制作"袜子球"。
2、发展幼儿的想象力、创造力和口语表达的能力。
3、帮助幼儿体验成功的喜悦心情。
1、各种各样的袜子，每人一双，并将袜子一只一只分开装。
2、每组2只小筐，里面装有碎布条、棉絮或废旧纸；及扎绳、夹子和牛皮筋等。
3、教师事先做好一只"袜子球"， 布置好活动场地，自制玩具猫、玩具兔小框。
师：“小朋友们，秋天来了，天气凉了，我们都穿上了毛衣、袜子。今天，我们就来和袜子做好朋友、玩游戏，你们开心吗？”
1、出示袜子，请小朋友每人选一只袜子。
2、启发幼儿给自己的袜子朋友起名字。
（1）教师出示袜子，示范给袜子“起名字”。
（2）幼儿相互讨论，给自己的袜子朋友起名字，教师巡视、指导，引导幼儿根据袜子的某一特征，给袜子“起名字”。
3、引导幼儿将袜子配成双。
（1）激起幼儿给袜子找朋友的兴趣。
（2）帮助幼儿掌握给袜子配对的方法。
（3）幼儿尝试给袜子配对。
4、教师检查幼儿配得是否正确。
5、教师小结，帮助幼儿理解一双袜子的含义。
1、教师出示“袜子球”，引导幼儿观察，讨论制作的方法。
2、引导幼儿尝试制作“袜子球”，鼓励能力强的幼儿尝试各种方法制作袜子球。
（鼓励能力强的幼儿用团报纸的方法将袜子塞满变成球状，能力弱的孩子可直接塞棉絮；鼓励会打结、绑带子、扎皮筋的幼儿，尽量尝试用夹夹子以外的方法将袜子口扎紧）
1、引导幼儿用自制的“袜子球”玩各种各样的游戏。
（1）玩“袜子球抛接游戏”。（自抛自接，你抛我接）
（2）玩“袜子球投掷”的游戏。（幼儿站在“标志线”后，把“袜子球”投进自制的“动物筐”里，喂给动物吃食物。鼓励幼儿先投近的，再投远的；先投大筐，再投小筐）
（3）玩“拯救小动物”的游戏。（将“袜子球”做武器，向“灰太狼”攻击，救出给他捉走的小动物。）
2、师生共同收拾玩具，整理场地，结束活动。
师：“‘袜子球’累了，我们一起把它送回家吧！”
活动教案：袜子
1、乐于参与美术活动，体验美术活动的快乐。
2、养成良好的操作习惯，能保持作品的整洁和美观。
3、学习用绘画、拓印等方式表现袜子上不同的颜色和花纹。
1、教师准备：水粉颜料、水粉笔、橡皮印章、抹布、袜子、《小脚》的律动音乐等。
2、幼儿经验准备：有过装饰物品的经验。
1、创设情境，谈话引出活动。
指导语：秋天来了，天气变凉了，小朋友的脚上都穿上了袜子……
2、幼儿欣赏袜子。
（1）引导幼儿观察并谈论自己和同伴的袜子（幼儿所穿袜子为黑白两种颜色）。
（2）引导幼儿观察教师带来的花袜子，说说自己喜欢哪双袜子？为什么？
（3）教师用儿歌进行小结。
3、引导幼儿观察活动的材料，介绍材料的操作方式。
4、幼儿自由分组，装饰袜子，教师进行个别指导，鼓励幼儿大胆装饰。
5、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。
说课
一、选材。
该活动选自团结版教材小班下学期的美术欣赏活动。因为袜子是孩子很熟悉的生活物品，充满了丰富的艺术美感，又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，所以非常适合小班幼儿。但考虑到现在是小班新生入园刚一个多月的时间，孩子们才刚刚适应幼儿园的集体生活，稳定了情绪，所以根据孩子的这一情况又进行了一些必要的调整。将活动设计成游戏性、趣味性、操作性较强的绘画（玩色）活动，调动孩子参与活动的兴趣，让孩子在愉快的氛围中感受袜子色彩和花纹的美，通过大胆的尝试初步学习表现美的方法和技能，例如拓印、绘画的方法。体验到成功的快乐。这也正好符合了《幼儿园指导纲要》中艺术领域的目标要求。
二、重点和难点：
分析教材后，我将本次活动的重点定在情感目标上，就是要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。难点是在欣赏的基础上发现花袜子的色彩和花纹的美，尝试使用工具进行装饰。
三、活动的准备。
活动中的材料是生活中简单易见、便于使用的。考虑到孩子的'年龄特点和参与活动的难度，我选择的是孩子喜爱和熟悉的红、黄、蓝、绿四种颜色。
四、活动组织。
活动组织简单的概括为“激发兴趣——引导观察——鼓励创作——相互欣赏”四个部分。
1、以音乐营造愉快、轻松的游戏氛围。《小脚》的律动和今天的活动主题很贴切。幼儿在熟悉的音乐中消除了面对陌生人的紧张和不适，激发了兴趣。
2、教师因势利导，用游戏的口吻进行教学。在活动中，注意给幼儿表达和相互交流的机会。
3、通过教师示范、幼儿示范等多种方式让幼儿了解和尝试新的绘画技能，特别强调了互助的要求。
4、鼓励幼儿自由选择自己喜欢的工具进行创作。鼓励幼儿大胆尝试，体验创作的乐趣。
5、老师关注幼儿的学习过程，适时的加以指导。例如操作时的卫生要求等。这些点点滴滴的常规教育，都蕴藏在活动的各个环节中，促进幼儿良好习惯的养成。
6、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。教师创设花袜子要跳舞的情景，引导幼儿展示自己的作品，通过自评、互评、观课老师的点评来交流“谁的花袜子最漂亮？”“夸夸自己能干的小手。”这个环节又利用了情景游戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！
反思
优点
1、教师充分考虑了活动过程的游戏性、情景性，又加入了适合小班幼儿绘画特点的新的绘画技能的学习和尝试。同时创设了一个宽松、愉悦的学习环境，使幼儿大胆尝试、体验美术活动的乐趣。
2、在活动中教师既能关注全体，又能照顾到个别的幼儿。对于幼儿的表现能进行积极的反馈，对于幼儿的问题能及时进行鼓励和帮助。使每个孩子都能在活动中得到提高，感受到成功和快乐。
不足
1、教师还需要提高随机教育的技能。善于发现和抓住幼儿的“智慧火花”，把握教育契机。
2、示范的环节还应该给孩子更多的空间，让孩子多尝试、多探索。教师可以运用语言、动作、表情等手段进行指导。
袜子玩偶制作心得体会
制作袜子玩偶的第一步是选择合适的袜子。袜子的质地和大小都会直接影响最终制成的玩偶效果。最好选择长度适中的袜子，这样既能充分利用袜子的面料，又不会过长或过短。一般来说，棉质袜子更加适合制作玩偶，因为棉质袜子的面料柔软舒适，便于塑造。
二、准备必要的材料和工具。
制作袜子玩偶需要准备一些必要的材料和工具，如填充物、针线、钮扣、丝线等。填充物要选择柔软且耐用的材质，这样制成的玩偶才会有足够的弹性和质感。针线要选择和袜子颜色相近的线，避免留下明显的线痕。而钮扣和丝线则是用来制作玩偶的眼睛、口鼻等细节部分。准备齐全这些材料和工具，才能更加顺利地制作出完美的袜子玩偶。
三、制作过程要耐心细致。
制作袜子玩偶的过程需要耐心细致，不能心急，否则容易出现失误。先用线将袜子的一只脚部分系紧，然后剪去多余的部分，形成玩偶的头部。接下来，用填充物将袜子的腿部分填满，然后用针线将袜子的另一条脚部分缝合好。接下来，便是塑造玩偶的脸部和细节部分。根据自己的创意，可以利用填充物塑造出玩偶的表情和形状，再用钮扣和丝线制作出玩偶的眼睛、鼻子以及嘴巴等。每一个步骤都需要耐心细致地完成，确保制作出的袜子玩偶完美无缺。
四、发挥创意，赋予玩偶个性。
袜子玩偶制作的最大特点就是可以根据自己的创意赋予玩偶个性。可以选择不同颜色的袜子，以及不同形状的钮扣、丝线等材料，使玩偶具备不同的外貌特征。而且，在制作的过程中，也可以根据自己的想法进行各种改动和发挥。例如，可以用丝线绣制出玩偶的名字或者自己喜欢的图案等等。通过发挥创意，可以制作出与众不同的袜子玩偶，让它们具备独一无二的个性。
五、与他人分享成果，增进友谊。
制作袜子玩偶不仅仅是一项手工活动，更是一种与他人分享的过程。当我们制作出完美的袜子玩偶后，可以将它送给亲朋好友，或者参加手工作品展览等。通过与他人分享自己的成果，不仅能够得到别人的赞赏和肯定，还能够促进彼此之间的交流和友谊。同时，通过与他人交流，还可以互相学习和借鉴，不断提高自己的制作水平。制作袜子玩偶不仅给自己带来了快乐，还能够为我们的人际关系增添一份温暖和乐趣。
总结：
通过制作袜子玩偶，我深刻体会到了耐心和细致的重要性。同时，发挥创意和与他人分享，不仅让我收获了更多的快乐，还让我结识了许多志同道合的朋友。制作袜子玩偶不仅仅是一种手工活动，更是一种表达自己情感和创意的方式。我相信，只要用心去制作，每个人都可以制作出与众不同的袜子玩偶，并将它们带给更多的人。
袜子娃娃教案
1、了解袜子的特征，观察一只袜子的色彩、图案、大小，找到相应的另一只袜子。
2、初步学习穿袜子的方法，（把袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。
3、懂得养成良好的卫生习惯（天天换袜子），并懂得自己的事情自己做。
能根据一只袜子的图案、色彩、大小，找到对应的另一只袜子。
能找到图案、颜色相同，而大小有细微差异的袜子。
每人一双袜子。
（一）通过观察和简单的自我介绍，了解袜子的特征。
脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏的脚，就藏在我们背后，快把它找出来。小朋友拿出袜子）你的袜子娃娃是怎么样的？（请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头）。
（二）尝试活动。自己找袜子配对，积累经验。
我们的脚宝宝有两个袜子娃娃，可袜子娃娃只有一个，原来另一个迷路了，请你帮你的袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子。自由寻找、配对）。
（三）交流讨论，知道一双袜子是一模―样的。
1、讨论：你找到的是不是一双袜子？为什么？（从颜色错的―颜色相同图案不同的―颜色图案相同有大小差异的`，逐步评价取得正确认识）。
2、如果颜色、图案都一样，还要比比大小。比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。解决难点。）。
（四）自我纠正，巩固知识和经验。
一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找。自己纠正）。
（五）学穿袜子，提高自理能力。
1、现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。（示范穿袜子的正确方法：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了）。
2、小朋友练习自己穿袜子，老师指导。
（六）简短谈话，结束。
懂得要天天洗脚换袜子，自己穿袜子。
袜子玩偶制作心得体会
袜子玩偶是一种简单又趣味的手工制作活动，无论是儿童还是成人，都能通过制作袜子玩偶发挥自己的创造力和想象力。在我多次制作袜子玩偶的过程中，我深深地感受到了制作玩偶的乐趣和收获。下面，我将分享我的袜子玩偶制作心得体会。
第一段：选择合适的袜子和工具。
制作袜子玩偶的第一步是选择合适的袜子和工具。我通常会选用颜色鲜艳、质地柔软的棉质袜子作为材料，因为这样做出来的玩偶更加可爱和逼真。对于工具，我会准备一把剪刀、缝纫针和线等必需的工具。此外，我还会准备一些装饰物，例如布料、纽扣和丝带，以便给玩偶增添一些个性。
第二段：设计创意和图案。
在制作袜子玩偶之前，我会先仔细地设计创意和图案。通常，我会在一张纸上画出我想要的形状和样式，并且标注清楚每个部分的尺寸和位置。这样一来，在制作的过程中，我就能够更加有目标地进行，而不至于出现错误或者不满意的地方。同时，设计创意和图案也能够让我更好地发挥自己的创造力，为玩偶增添个人特色。
第三段：细心和耐心是制作玩偶的关键。
制作袜子玩偶需要细心和耐心。在裁剪和缝制袜子的过程中，我会尽量保持稳定的手法和平衡的力度，避免出现走样和变形的情况。同时，我会反复检查每个部分的位置和尺寸，确保各部分的比例和对称性。在缝制的时候，我通常会选择缝纫针的较细的一头，这样可以更容易进行精细的缝制和固定。此外，在缝制的时候，我会对线进行反复的锤磨，使其更加牢固。
第四段：加入个性化的装饰和细节。
为了让玩偶更加有趣和生动，我会在制作的过程中加入一些个性化的装饰和细节。例如，在面部部位，我会使用彩色的布料剪出眼睛、鼻子和嘴巴，并用线缝在袜子上。我还会在头部的两侧缝入两条发辫，使得玩偶看起来更加可爱。在身体部分，我会用丝带或者纽扣装饰衣物，并根据自己的喜好给玩偶缝上一些心形图案或者花朵图案等等。
第五段：享受制作的过程和展示的快乐。
袜子玩偶制作的过程中，我充满了乐趣和创造力的发挥。每次完成一个作品时，我都会感到无比的满足和快乐。我会将制作好的袜子玩偶摆放在我房间的书桌上，或者放在窗台上展示给朋友和家人。他们也对我的作品大加赞赏，并对我在制作玩偶中表现出的创造力和技巧表示赞叹。
总之，袜子玩偶制作是一项既有趣又能锻炼制作技能的手工制作活动。通过细心选择合适的袜子和工具，设计创意和图案，增加个性化的装饰和细节，我们能够制作出一些独特而又可爱的玩偶作品。制作袜子玩偶的过程不仅让我们感受到了创造的乐趣，还能感受到展示和分享作品的快乐。我相信，只要我们用心和耐心，每个人都能制作出令人满意的袜子玩偶作品。
玩偶进行曲教案
乐曲《玩偶进行曲》选自俄罗斯着名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣。乐曲为abac的结构形式，a段音乐兼有进行曲和双拍子舞曲的特点，优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态；b段音乐诙谐有趣，富有动感，就好象老鼠王带领一群老鼠兵东瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞捣乱的样子；接着a段又重现，表现了木偶兵在操练的紧张场面；c段的音乐激烈、变化丰富，让人仿佛亲临到激烈的战争场面，并能通过起伏的音乐来了解木偶兵与老鼠兵紧张的战况。音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象以及木偶兵与老鼠兵激烈的战争场面，深深地吸引幼儿。幼儿通过欣赏活动，有助于感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特点，有助于提高幼儿对音乐的感受力和表现力。同时，通过世界名曲的欣赏，打开了幼儿了解世界多元文化的窗口，为今后欣赏世界名曲奠定了良好的基础。
1、根据故事和图谱提供的线索，初步了解作品结构及不同的旋律。
2、根据音乐特点，用不同的动作表现小木偶与小老鼠的形象。
3、体验乐曲诙谐的风格，提高幼儿对音乐的感受力和表现力。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、幼儿有音乐欣赏的基础，能够分辨不同旋律的音乐。
2、自制教具：木偶、老鼠等音乐形象。
1、幼儿听音乐学木偶进教室。
（点评：幼儿模仿木偶进教室，生动、有趣。而听音乐学木偶进教室，使音乐的旋律自然地走进了幼儿的记忆，为幼儿欣赏音乐做了很好的铺垫。）2、结合图谱欣赏音乐，引起幼儿的兴趣。
（1）幼儿听音乐教师画图谱。
（2）欣赏后提问：
小朋友听完音乐之后有什么感觉？
你在听的时候都想到了什么？
点评：图谱的运用会将抽象的音乐形象化，这我们已达成共识。而图谱如何与音乐完美结合，利于幼儿理解、记忆，便成了我们思考的重点。本节活动教师图谱的恰当运用应称得上是"点睛"之笔，如跳跃的旋律教师用短线进行表示、连贯的.旋律教师用连线进行表示，当表现故事战争时教师则运用"曲线"表现激烈的场面……看似简单的图谱，没有教师对教材的深入分析，没有教师对幼儿深层次的解读，是很难设计出的。而教师随音乐恰当准确现场画图谱，更使得音、形与想象自然驰骋，达到表现艺术美与领略音乐神韵之目的。）3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。
教师边讲述故事边出示音乐形象。（提供图片）（点评：此环节教师运用"故事导入法"帮助幼儿理解音乐。教师将作品背景内涵用生动的故事展现给幼儿，让复杂的旋律简单化，让幼儿在了解木偶兵与老鼠兵战争的起因、过程及结果的基础上进行欣赏，从而让幼儿更好的理解作品内容。）4、欣赏音乐（1）第一遍分段欣赏乐曲每段欣赏后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。
（2）第二遍完整欣赏乐曲鼓励幼儿边欣赏音乐边自由地表演动作。
（点评：此环节教师是为了了解幼儿在以上两个环节中对作品的理解情况，同时让幼儿主动的参与到活动当中，打破以往"教师教，幼儿学"的教育理念，让幼儿真正成为活动的主人。）5、分段欣赏乐曲。
（1）分别欣赏每段音乐的旋律。
（2）引导幼儿说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。
（3）尝试用动作表现各种旋律变化及不同的音乐形象。
分段欣赏后教师的提问：
第一段的音乐是什么样的？小木偶兵是怎样操练的？请你用动作表现出来。
第二段的音乐是什么样的？小老鼠出来干什么？用动作怎么表现？
第三段的音乐和第几段的音乐是一样的？木偶兵会怎样来迎战？
第四段的音乐是什么样的？战争的过程是什么样子的？请你用动作来做出来。
（点评："如何让幼儿真正成为活动的主人？""活动中如何体现幼儿在前，教师在后的思想？"此部分教师用教学实践给予了我们很好的解答，如：听完第一段音乐，教师提问：小木偶兵是怎样操练的？"听完第三段音乐，教师提问："木偶兵会怎样来迎战？"通过这些问题使教师的教学理念与实践紧密结合。另外，为使动作既来源于幼儿，又能及时给予提炼指导，教师采用了放手让幼儿创编共同商讨确定的方法，既满足了幼儿创造表达的目的，又达到了教学目标。）6、完整听音乐分角色表演。
（点评：此环节教师运用"情境表演法"让幼儿分角色进行表演，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台，使幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。同时也为教师评价幼儿提供了契机。在轻松愉快的情境中，幼儿情绪高涨，其乐融融，使活动在高潮中结束。）附：
1、故事提示：
有一天一个木偶兵吹起了小喇叭，号召玩具橱里的木偶兵和他一起出来操练，他们昂首挺胸可神气了。突然，老鼠王带领他的老鼠兵出洞捣乱，他们东瞧瞧西看看，非常可恶。木偶兵决不能让老鼠兵来捣乱，于是加紧操练，决定把老鼠赶跑。于是，木偶兵和老鼠兵的战争开始了，一会木偶兵占了上峰，但是一会老鼠兵又占了上峰。最终木偶兵团结一致，打败了老鼠兵，取得了战争的最后胜利。
活动反思：
第一，谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。
第二，谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了**。
第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作（摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。
活动教案：袜子
1、感受袜子的不同用途和特征，逐步形成“双”的概念。
各色袜子若干、小箱子数个。
1、出示盒子，猜测，导入课题。
里面有什么？为什么？
2、观察、触摸、听声，感知袜子的外部特征。
3、感受袜子的不同用途。
4、通过对比，逐步形成“双”的概念，并且知道袜子要大小匹配。
6、延伸活动：洗袜子。
袜子娃娃教案
1、比较袜子的大小，知道哪双大、哪双小。
2、会将5双袜子按大小排序。
3、体验数学活动的乐趣。
1、图片（五双大小不等的袜子，五个大小不同的娃娃）；
2、幼儿人手一份操作卡和一支笔；
一、谈话导入。
1、出示娃娃图片。
师：娃娃们今天要来请我们帮帮忙啦！他们啊把各自的袜子放在一起，弄乱了，找不到自己的袜子了。请你们帮助他们找回自己的袜子吧！
二、找袜子。
1、请个别幼儿来把袜子随意粘到娃娃的下面。
2、请有不同意见的幼儿上来给袜子找到合适的主人，再请幼儿来说一说为什么？（鼓励幼儿将语句表达完整）
3、小结：大娃娃要穿大袜子，小娃娃要穿小袜子。
三、给袜子排排队。
1、请幼儿给袜子排队。
师：小朋友，我请你们给袜子排排队，这样以后娃娃们找袜子就不用那么麻烦了。
2、按顺序给袜子排队。
师：你是用什么顺序给袜子排队的？
3、教师根据情况小结。
四、幼儿完成作业。
1、师：小朋友你们帮助了娃娃们把袜子按顺序整整齐齐地排好队，他们真高兴！可是，他们家里的手套也乱七八糟的，也想再请小朋友帮帮忙，请将他们按从大到小的顺序排好队。
2、请幼儿把手套按照从小到大的顺序排好之后，请小朋友仔细观察一下那双手套是谁的？找到手套的主人后，用笔把手套和主人用线连起来。
师：看看谁做的又快又对！
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、活动结束：我们回教室和其他小朋友一起分享一下我们今天学到的新本领。
袜子娃娃教案
1．了解袜子的特征，观察一只袜子的色彩、图案、大小，找到相应的另一只袜子。
2．初步学习穿袜子的方法，（把袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。
3．懂得养成良好的卫生习惯（天天换袜子），并懂得自己的事情自己做。
重点：能根据一只袜子的图案、色彩、大小，找到对应的另一只袜子。
难点：能找到图案、颜色相同，而大小有细微差异的袜子。
每人一双袜子
（一）通过观察和简单的自我介绍，了解袜子的特征。
脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏的脚，就藏在我们背后，快把它找出来。小朋友拿出袜子）你的袜子娃娃是怎么样的？（请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头）
（二）尝试活动。自己找袜子配对，积累经验。
我们的脚宝宝有两个袜子娃娃，可袜子娃娃只有一个，原来另一个迷路了，请你帮你的袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子。自由寻找、配对）
（三）交流讨论，知道一双袜子是一模―样的。
1．讨论：你找到的是不是一双袜子？为什么？（从颜色错的―颜色相同图案不同的―颜色图案相同有大小差异的，逐步评价取得正确认识）
2．如果颜色、图案都一样，还要比比大小。比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。解决难点。）
（四）自我纠正，巩固知识和经验。
一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找。自己纠正）
（五）学穿袜子，提高自理能力。
1．现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。（示范穿袜子的正确方法：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了）
2．小朋友练习自己穿袜子，老师指导。
（六）简短谈话，结束。
懂得要天天洗脚换袜子，自己穿袜子。