优秀作文是对文学、社会、人生等主题进行深入思考和表达的一种杰作，它能够引起读者的共鸣和思考。小编特意为大家搜集了一些令人赞叹的优秀作文，希望能够给大家带来一些启发和思考。
听听秋的声音仿写句子三年级
是和小花告别的话音。
松鼠爬上树来，
咕咕，
是和伙伴告别的歌韵。
一只只信鸽追上白云，
撒下一阵阵暖心的叮咛。
一阵阵微风掠过大海，
送来夏日一丝丝凉爽。
走进秋，
走进这广阔的音乐厅，
你好好去听。
--秋的声音。
在每一颗大树上，
在每一根小草上，
在每一片阳光里，
在每一个欢乐的孩子脸上。
从远方缓缓地来，
向远方缓缓地去，
三年级仿写听听秋的声音【】
是大雁道别的声音。
树叶纷纷落下，
“沙沙”，
是落叶清脆的歌声。
一阵阵秋风吹过田野，
就像一片片金色的；
一阵阵秋雨落下，
就像秋姑娘在敲鼓。
走进秋天，
走进这辽阔的音乐厅，
让你好好去感受。
——秋的声音。
秋天的声音，
在每一滴雨水里，
在每一个果实里，
在每一片落叶里，
在每一朵雪白的棉花里。
从远方匆匆的来，
向远方匆匆的去。
三年级《听听秋的声音》教案
本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
欣赏教学法自学法。
三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
1.各种音响（如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐叫声）的录音带。
2.配套的课文朗读磁带。
3.旋律优美的轻音乐磁带。
1课时。
一、游戏导入，展开想象。
1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）。
2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）。
二、初读课文，整体感知。
1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流。
1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的'这些方面来想象）。
2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
四、仿写诗歌，积淀语言。
1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。
3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。
4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
五、自由诵读自己的作品，给学生配上音乐。
六、品读体会，升华情感。
1．指名诵读最后一节。
2．交流：从这一节感受到了什么？
3．带着这种情感齐读最后一节。
七、诵读回味，表现情感。
1．有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。
2．有兴趣的同学可以合作修改自己写的诗，然后再朗诵。
三年级仿写听听秋的声音【】
是落叶道别的话音。
蝴蝶扇扇翅膀，
“噗噗”，
是和花朵告别的歌韵。
一排排大雁飞上蓝天，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风扫过果园，
送来一片丰收的歌声。
走进秋，
走进这宽阔美丽的音乐厅，
你好好的去听，
——秋的声音。
在每一片叶子里，
在每一棵大树上，
在每一颗果子里，
在每一粒金黄的稻子上。
从远方忙忙的来，
向远方忙忙的去。
三年级《听听秋的声音》教案
1． 认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3． 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。
1、教师演示文稿。
2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。
2课时
一、交流激趣，存疑导入。
1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）
2、 教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）
2、 交流自己读的过程。
3、 请学生读1、2两段。
4、 评议。
5、 余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）
6、 现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）
7、 你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬。
8、 读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道
9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣？
三、探究课文，感情朗读。
（根据学生的兴趣读懂课文。）如：学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？（说体会，谈感想）
3、 用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）
4、 师生合作朗读本段课文。
5、 交流自己的收获。
6、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。
7、背诵喜欢部分，与同学交流。
8、课件出示课后第三题。小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。
四、书写指导。
1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。
2、书写生字。
（1）教师范写，学生学写。
（2）学生自己写，师生评议。
（3）学生练写，反馈结果。
五、课堂练习。
（1）课件出示练习题。
（2）抄写19个词语。
一、听写词语，巩固反馈。
（1）学生听写词语。
（2）同桌相互检查。
二、展开想象，推测原因。
1、为什么这些植物开花的时间不同？
2、学生自由推测。
三、研读课文，探究解惑
1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、讨论交流。
3、课件出示相关句子，学生朗读。
4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
6、 全班交流。
四、总结全文，拓展能力。
1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。
2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）
三年级仿写听听秋的声音【】
是绿叶问好的话音。
蝴蝶振动翅膀，
“嚯嚯”
是和花朵问好的歌韵。
一只只小鸟追上白云，
撒下一阵温暖的叮咛；
一阵阵春风掠过森林，
送来一片美丽的花朵。
走进春，
走进这辽阔透明的歌厅，
你好好地去听。
——春的声音。
在每一棵大树里，
在每一朵小花里，
在每一只小鸟里，
在每一片叶子里。
从远方急急地来，
向远方急急地去。
三年级语文《听听秋的声音》教案
正确、流利、有感情地朗读这首诗。
一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
仿照诗歌的形式，续写诗文。
一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好
录音带（适合做朗读背景音乐）课件
一、引题：
1、师：秋的`脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）
2、你觉得这秋天的声音美吗？
生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》
请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查
3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答
4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）
（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）
（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“_________”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）
蟋蟀在唱着“_________”朗读指导
（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_________”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。
你能用朗读表现么？
配乐朗读1————4节。
学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。
出示：听听，
秋的声音
四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首
展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（）
就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！
感情朗读。
扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。
四、布置作业。
1、为自己写的诗配上画。
2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等
3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩——————
闻闻，秋的味道————
听听，秋的声音
黄叶·蟋蟀
大雁·田野·匆匆来去
听听秋的声音仿写句子三年级
“沙沙”
是奔向大地的脚步声。
小鸟扇动翅膀，
“叽叽”
是和人们打招呼的声音。
大雁从南方归来，
带来春暖花开的好消息，
一阵春风吹过树梢，
吹起了耕种的号角声。
走进春，
走进这百花齐放的音乐厅，
你好好地去听。
——春的声音。
在每一朵小花上，
在每一片叶子里，
在每一滴汗水里，
在每一只五彩缤纷的蝴蝶上。
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
我们去听春的声音。
三年级仿写听听秋的声音【】
是秋天的歌声。
刮起了大风，
“呼呼”，
是秋天的呼吸。
一阵阵秋风吹过田野，
带来一阵温和的歌吟，
一阵阵秋雨经过草原，
撒下一片生机勃勃的旋律。
走进秋，
走进这音律丰富的配音室，
你好好地去听，
——秋的声音。
在每一片落叶上，
在每一棵大树上，
在每一粒麦子里，
在每一颗甘甜的水果里。
从远处快快的来，
向远处快快的去，
听听秋的声音仿写句子三年级
是稻谷吵着人们去收割的声音。
水果们你挤我碰，
“碰碰”，
是水果吵着让人们去采摘的声音。
一阵阵秋雨追上大雁，
撒下一阵阵清的秋风。
一阵阵秋雨掠过果园，
送来一片丰收的景象。
走进秋，
走进这美丽和谐的大自然，
你好好地去听，
一秋的声音。
在每一阵秋风里，
在每一个水果里，
在每一滴秋雨里，
在农民伯伯的笑语里。
树叶轻轻地飘落，
落叶悄悄铺满小径，
三年级语文教案《听听秋的声音》
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，并和同学交流读后的体会。
3.仿照诗歌的形式续写诗文。
1.从秋天的声音中，想象秋天景色的美好。
2.有感情的朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
3.1第一学时。
一：复习导入、激发兴趣。
师：上节课我们一起欣赏了秋天的美景，你能用一个词组来概括秋天吗？出示。
填空：（）的秋天。
师：这节课我们就来一起听听秋的声音。（板书课题:听听秋天的声音）。
师：出示课件:听朗读录音。
二：初读课文、整体感知。
1.检查预习作业。
师：通过昨天的预习，你对本课有什么了解？
生：汇报。
师：这是一篇略读课文，请同学们按要求自学课文。
三：品读想像、体会交流。
1.出示自学小提示：
（1）。用自己的朗读表现出秋天的声音。
（2）。诗中从哪几方面写出秋的声音？分别讲了那些事物的声音？用自己喜欢的符号标记出来。
（3）。读到秋的声音时，展开想象，把读后的'体会和同学交流。
（4）哪一小节是你喜欢的？那里有没有我们写作中值得应用的修辞方法？
师：请同学们以小组为单位学习汇报。
2.汇报自学情况。
（1）。生汇报。
（2）根据学习情况品读诗歌，交流体会。
a：第一节。
师：请喜欢听落叶声的一起读一读，想想这节运用了什么修辞方法？
生:汇报。
b：第二节。
生：读。
师：蛐蛐会唱些什么？展开你的想像，谁来说一说？
c：第三节。
师：在美丽的秋天里，落叶离开秋天的怀抱、小蛐蛐唱起了离别的歌，大雁也过冬去了，想送大雁的同学来读一读。
师：请同学们找出两个动词，这样写好在哪里？
师：大雁会撒下什么叮嘱呢？
d：学习4、5、6节。
板书：叶子里小花上。
万物中。
汗水里谷粒里。
师：这部分秋天的声音同上面写落叶、昆虫、大雁这些可以听到的声音不同，这部分是用心去感受的无声的声音。
师：秋天美好的音乐来也匆匆，去也匆匆，你想追上吗？
生：齐读课文。
四：仿写诗歌、积淀语言。
师：你们喜欢秋天吗？汇报一下收集的秋天的声音，仿照1、2节的形式，自己仿写一节。
生;展示自己写的诗歌。
五：作业超市。
1.给自己写的诗配上画。
2.收集有关秋的诗歌。
3。带着你对秋天的喜爱，选择本单元任一篇文章读一读。
附：板书设计;。
黄叶刷刷。
蟋蟀嚁嚁。
感悟的声音音乐厅美妙声音。
大雁叮嘱。
秋风歌吟。
叶子里小花上。
无声的声音万物中来去匆匆。
汗水里谷粒里。
听听秋的声音仿写句子三年级
风吹过树叶。
“沙沙”
是风道别的话音。
农民伯伯推动割麦机，
“轰轰”
是稻谷丰收的赞歌。
一只只燕子追上白云，
撒下一阵欢乐的叮咛。
一阵阵秋风掠过脸蛋，
送来欢乐的歌声。
走进秋，
走进这辽阔的演奏厅。
你好好的去听，
——秋的声音。
在每一片花瓣上，
在每一片棵枫树上，
在每一颗宝石上，
在每一个金色的海洋里。
从远方飞快地来，
向远方飞快地去。
三年级《听听,秋的声音》教案设计
是黄叶道别的声音。
蟋蟀振动着翅膀，
“**”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛;。
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
在每一片叶子里，
在每一朵花里，
在每一滴水里，
在每一颗展开的谷粒里。
从远方匆匆走来，
向远方匆匆走去。
听听秋的声音作文三年级
“咚咚”
是水果谈论的声音。
候鸟打开双翅，
“喳喳”
是和湖面告别的声音。
一群群白鹭飞向白云，
撒下一阵温暖的叮咛，
一阵阵秋风掠过果园，
送来一片丰收的歌吟。
听听。
走进秋。
走进这广阔热闹的大舞台，
你好好的去听，
在每一条小河里，
在每一棵大树里，
早每一滴汗水里，
在每一个饱满的果实里。
听听秋的声音作文三年级
秋雨洒落大地。
“滴答””滴答”
是为大地弹奏的音符。
松鼠忙着采果。
“吱吱”’’吱吱”
是和树林道别的叮咛。
一只只小鸟飞上蓝天。
唱出一首动听的儿歌。
一场场秋雨落过果园。
送来一阵欢乐的笑声。
走进秋。
走进这欢快的音乐厅。
在每一丛小草里。
在每一棵大树上。
在每一个人脚下。
在每一粒米粒里。
从远方飞快地来。
向远方飞快的去。
三年级仿写听听秋的声音
是欢迎春天到来的歌韵。
一只只小鸟冲向天空，
给大地带来了生机。
一阵阵春风掠过地面，
送来一片暖暖的叮咛。
春的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花里，
在每一阵微风里，
在每一只刚出生的小鸟里。
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三年级仿写听听秋的声音【】
“呼呼”
是大雁道别的话音。
雨滴坠落下来，
“嗒嗒”
是和云朵告别的歌韵。
一筐筐水果被摘下来，
撒下滴滴农民的汗水；
一阵阵秋风走过树林，
送来无数金色的衣裳。
听听，
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐比赛厅，
你好好地去听。
——秋的声音。
在每一颗大树上，
在每一滴露珠里，
在每一只动物上，
在每一个成熟的果实里。
听听，
从南方匆匆地来，
向北方匆匆地去。
听听，