大班教案能够与家长积极沟通,共同促进幼儿的全面发展。教师们可以阅读一下以下的大班教案范文,从中获取一些教学设计的灵感和创意。
会跳舞的小脚教案
《会跳舞的小脚》融科学、健康、艺术为一体,让幼儿通过多种活动认识自己的小脚,并喜欢自己的小脚。通过和小脚做游戏,让幼儿获得真切具体的感受和体验,符合小班幼儿的年龄特点和认知需要。正如《纲要》所述:既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。小班幼儿是自我认知、自我意识初步形成的时期,他们对自己的身体充满了好奇,也越来越感兴趣。他们喜欢直观的、真实存在的东西,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。所以,本设计试图在引导孩子对自己小脚感兴趣的同时,使孩子在活动中探索小脚的奥秘,让幼儿通过看看、说说、闻闻、动动等有趣的活动获得真切具体的体验和感受,从而了解自己、喜欢自己。
1、在活动中认识自己的小脚,喜欢做小脚的游戏。
2、知道脚会随着人体的长大而长大,激发幼儿对生活的热爱以及对成长的渴望。
1、欢快的音乐;
2、新生宝宝脚印;
3、有地毯的地面或地垫若干。
跟音乐活动小脚---数一数、挠一挠、闻一闻、比一比自己的小脚---认识、展示小脚的本领。
1、教师带领幼儿随音乐活动小脚。
师:今天我们和小脚一起玩好吗?(播放音乐)跟老师一起做:小脚小脚走走,我的小脚走起来;小脚小脚走走,我的小脚踮起来;小脚小脚走走,我的小脚蹦起来;小脚小脚走走,我的小脚跑起来……和小脚一起跳舞。
2、引导幼儿通过多种活动形式了解自己的小脚。
师:我们让小脚丫出来玩玩吧!教师念儿歌,请幼儿脱掉鞋子跟袜子。教师引出活动:“真舒服,老师请小朋友和自己的小脚玩玩吧!”附:(儿歌)《脱袜子》:缩起小脖子(脱袜筒至脚心),拉长小鼻子(拉出袜头)。弯弯小身子(对折),住进小房子(放进鞋子)。
(1)数数脚趾。
数一数:一只脚上有几个脚趾?找找哪个最大?哪个最小?
说一说:小脚真可爱,1,2,3,4,5,五个脚趾头。
(2)挠挠小脚。
挠挠自己的小脚,挠挠同伴、老师的脚,说说有什么感觉。
说一说:小脚小脚真好玩,挠挠小脚哈哈哈,好痒啊!
(3)闻一闻气味
教师继续引导幼儿:请小朋友闻一闻自己的小脚有什么味道呢?为什么会有味呢?
脚有味有许多原因,有什么方法,让脚干干净净,舒舒服服?
小结幼儿回答:有臭臭的味道;不洗脚就会有味道,不会讲卫生,教师教育幼儿要勤洗脚,讲好脚部卫生,这样就不会有异味的产生,小朋友的小脚就会干干净净,舒舒服服,对自己的身体也有很大的好处。
(4)比比脚大小。
和老师、同伴比比。
看宝宝脚印,请小朋友猜猜是谁的脚印?你长大了以后,小脚会有什么变化?会长大吗?
小结:老师的脚刚出生时就这么小,后来人长大了,脚也长大了。等小朋友长大了,小脚也会长大。长大了就会像爸爸、妈妈的脚一样大了。
3、认识小脚的本领,喜爱自己的小脚。
(1)说说小脚的本领。(走、跑、跳、踢等。)
(2)听音乐,欢快蹦蹦跳,展示小脚的本领。
小脚累了,想回家休息了,我们赶快找到自己的鞋宝宝和袜宝宝。教师边念儿歌,便帮幼儿穿袜子。
会跳舞的小脚教案
小脚是小朋友们再熟悉不过的“好朋友”,通过平时生活经验的积累,我把有趣的小脚的儿歌穿插在游戏中,把小脚动起来,发现幼儿玩的不亦乐乎。为此,精心设计了这节《会跳舞的小脚》活动,使幼儿感受到小脚给我们带来了无限的快乐。
1、认识自己的小脚,喜欢做小脚的游戏。(小脚动起来)
2、知道小脚会随着身体的长大而长大。
节奏欢快的音乐、一份新生宝宝脚印、有地毯的地面或地垫若干。
教师跟随音乐做脚的动作,幼儿模仿。
1、数数脚趾。
数一数:一直脚上有几个脚趾?找找那个最大那个最小?
说一说:小脚小脚真可爱,1、2、3、4、5,五个脚趾头。
2、挠挠小脚。
挠挠自己的小脚,挠挠同伴、老师的脚,说说有什么感觉。
说一说:小脚小脚真好玩,挠挠小脚哈哈哈,痒死了——
3、比比脚大小。
和老师、同伴比比。
看宝宝脚印,让幼儿知道:老师的脚出生时就这么小,后来人长大了,脚也长大了。等小朋友长大了,小脚也会长大了。
1、说说小脚的本领。
走、跑、跳、踢……
2、听音乐,欢乐蹦蹦跳,展示小脚的本领。(幼儿分组活动或两两比赛,看谁的小脚最棒。)
与爸爸妈妈一起跳一跳,跑一跑,感受小脚带来的快乐。
小脚是小朋友们再熟悉不过的“好朋友”,在活动中,幼儿通过说一说、做一做、动一动,感受到小脚给我们带来了无限的快乐;同时,又锻炼了幼儿的走跑跳的基本能力,增进了大家的感情愉悦了身心,使幼儿的身体得到健康的发展。
会跳舞的小脚教案
1、知道小脚会随着身体的成长面长大。
2、喜欢跟着老师做小脚的游戏。
3、初步了解怎样保护自己的小脚,养成勤洗脚的好习惯。
1、请爸爸妈妈在家带领小朋友们学习怎样正确脱袜子、穿袜子。
2、地垫每人一块。
3、ppt课件、《幸福拍手歌》音乐、《给妈妈洗脚》广告视频。
4、活动前一天请爸爸妈妈在家给宝宝们洗干净小脚,并穿上干净的袜子。
一、认识自己的小脚丫,感知小脚丫的特征与特点.
1、《幸福拍手歌》律动导入。
2、认识小脚,感知小脚的特征与特点。
(1)感知小脚的的特征,初步了解小脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟等部分组成。
引导语:刚才身体哪个部位和我们一起跳舞了?(小手,小脚)脱掉袜子,真舒服,和你的小脚玩玩吧。你的脚上有什么?动一动。(脚趾,脚面,脚心……)
师:哦,我们的脚趾哪一个长得最胖啊?(大拇脚指)好,让我们从大拇指开始数一数每只脚上有几只脚趾?(幼儿数脚趾)另一只呢?(幼儿数脚趾)对,也是5个脚趾。
师:挠一挠脚心,挠挠自己的脚,挠挠别人的脚,有什么感觉?(提前渗透)
幼:很痒!
小结:我们的脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟等部分组成。
(2)游戏巩固:“点一点、玩一玩”。
过渡语:我们的小脚可高兴了,因为小朋友们今天特别认真的去认识它、了解它,它想邀请我们来玩一个“点一点”的游戏。听到老师说什么,就用小手去点一点吧!
你的脚趾点点头、点点头;你的脚跟点点地、点点地;你的脚面碰一碰、碰一碰;你的脚心挠一挠、挠一挠。
二、通过讨论及课件展示了解小脚的本领。
1、通过讨论来了解小脚的本领。
2、观看课件,进一步了解小脚的本领。(看课件)
走路:你的小脚可以带你去你想去的地方。
跑步:你的小脚可以帮你锻炼身体。
玩沙:你的小脚可以和你做游戏。
跳舞:你的小脚可以让你学会一项特长。
玩水:你的小脚可以在夏天玩水的时候,带给你清凉的感觉。
爬楼梯:你的小脚可以把你带到你想去的楼层。
边看课件边模仿动作。
小结:呀,小朋友说了这么多小脚的本领,小脚是我们的好朋友,我们离不开它,所以我们要爱护我们的小脚。
三、比脚的大校
师:小朋友,我们来经一经,是你的脚大还是老师的脚大?
幼:老师的脚大。
幼:因为老师长大了。
四、初步了解怎样保护自己的小脚,养成勤洗脚的好习惯。
师:小朋友,刚才我们说了小脚是我们的好朋友,等小脚长成大脚以后本领会更大,那让我们一起来爱护我们的小脚吧!那我们可以怎样保护我们的小脚呢?(引导幼儿说出穿上鞋子和袜子。)
师:还有什么办法能保护我们的小脚呢?
(洗一洗……)
师:你每天晚上都是怎么洗脚的?(爸爸、妈妈帮我洗)。爸爸妈妈帮你把脚洗的香香的、干干净净的。
哦,我们来看看有一个小朋友他是怎样洗脚的?(播放《给妈妈洗脚》的广告,渗透情感教育。)
师:爸爸妈妈是最爱你的人,每天工作那么辛苦晚上还要帮小朋友们洗脚,让我们的小脚丫干干净净的讲卫生、不生玻等小朋友学会了洗脚时,也可以给爸爸妈妈洗洗脚,让他们也舒舒服服的感受你们的爱!
五、结束。
引导语:呀,小朋友们,赶紧摸摸你的小脚,有一点凉凉的了,快,让我们给小脚丫穿上鞋袜,到室外活动活动,让我们的小脚暖和起来吧!
感谢您的阅读本次幼儿园健康教案,主要描述小班健康活动:会跳舞的小脚、幼儿园小班健康教案,希望对大家有用,在活动时候要注意道具安全,更多幼儿园教案等待您的阅读。
会跳舞的小脚小班健康教案
1、认识自己的小脚,知道小脚会随着身体的成长而长大,是身体上重要的器官。
2、能迁移已有经验,说出自己小脚的本领。
3、通过多种感官体验小脚带来的乐趣,懂得爱护自己的小脚。
4、了解多运动对身体有好处。
5、体验游戏的快乐。
1、活动重点:通过多种感官体验小脚带来的乐趣,懂得爱护自己的小脚。
2、活动难点:认识自己的小脚,知道小脚会随着身体的成长而长大,是身体上重要的器官。
一、经验准备:在区角中的益智区提供《动物的小脚》拼图玩具,幼儿有根据动物的外形特征进行正确配对的认知经验。
二、物质准备:课件,三段不同材质的道路、海洋球、沙包球、月球车、跳跳袋、脚丫房子等和幼儿人数相当的器械、幼儿各自小时候的鞋子和袜子。
三、场地准备:幼儿面向教师呈半圆坐好。
一、认识小脚。
(一)和小脚一起跳舞。
教师小结:我们的小脚真灵活,脚尖、脚掌、脚后跟都能跳出好玩的舞蹈。
(二)找找小脚。
关键提问:
1、今天小动物们也来公园里玩了,看谁来了?这是谁的小脚?
2、我们找到了小动物们的小脚,你的小脚在哪里?快把它找出来吧。收整袜子儿歌:拉长小鼻子(拉出袜头),弯弯小身子(对折),住进小房子(放进鞋子)。
3、我们的小脚找出来了,仔细看看你的小脚上都有什么?还有什么?
(三)比较小脚大小、感知小脚成长关键。
教师小结:原来我们的小脚是有大有小的,个子越高小脚越大。小脚是会随着我们不断增长的年龄和身高而不断的长大的。
二、小脚本领大。
(一)小脚的感觉。
教师导语:这里有三条小路,用小脚在上面走一走,看看有什么不一样的感觉。
关键提问:走这条小路时,你的小脚有什么感觉?
教师小结:原来小脚和我们的小手一样很灵敏,能感觉到坚硬、柔软、冷热、疼痛等不同的感觉,小脚可真棒!
(二)小脚找玩具。
教师导语:看,公园里还有许多玩具,快和你的小脚一起玩玩吧。
关键提问:你用小脚玩的什么玩具?怎么玩的?快和同伴说一说、快和老师说一说。
教师小结:我们的小脚可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄,本领可真多!
(三)欣赏小脚大本领。
教师导语:小脚还有许多特别的本领,我们一起看看吧。
关键提问:小脚还有哪些特别的本领?
教师小结;小脚可真了不起,能干的事情可真多!让我们一起夸夸它吧。
三、保护小脚。
(一)引导幼儿迁移已有认知经验,感知小脚的重要,寻找保护小脚方法。
关键提问:
1、小脚能做那么多的事情,如果它受伤了,你们还能做的那么棒吗?
2、你有什么好方法保护小脚呢?
教师小结:勤剪脚趾甲、天天用温水洗脚,小脚就会干净、健康:穿柔软的袜子、合适的鞋子,小脚就会温暖、舒服。
(二)利用儿歌引导幼儿尝试自主穿袜子、穿鞋。
教师导语:现在我们给小脚穿上袜子和鞋子保护它吧。
穿袜子儿歌:袜跟朝下张开口,小脚轻轻往里游,袜头套住脚趾头,袜跟套住脚后跟,轻轻一拉穿好了。
(三)师幼伴随音乐再次跳舞,体验和小脚跳舞的快乐:让我们伴随音乐,再和小脚一起跳个圆圈舞吧。(下场)。
课后延伸活动设计:
1、在区角中的美工区投放相应的水粉颜料、白色大画布,组织幼儿用小脚印画,并可将脚印画带到家中给妈妈爸爸讲述自己的美术作品创作。
2、在区角中的生活区提供幼儿多种材质和种类的鞋袜,引导幼儿进行家庭角色扮演,教会小朋友正确穿脱鞋袜的方法和顺序。
3、在区角中的科学区投放婴儿时期、幼儿时期、大童时期等不同阶段幼儿的鞋袜,引导幼儿通过比一比、量一量、试一试、画一画等方法,感受小脚的成长变化。
4、在户外活动中组织和“会跳舞的小脚”相关的体育游戏,如“踩脚印”、“穿大鞋”,体验更多小脚游戏的乐趣。
本次活动我针对小班幼儿的自身年龄特点和认知行为规律,结合《指南》和《纲要》中的健康领域的目标和内容,将认识自己的小脚,知道小脚会随着身体的成长而长大,是人们身体重要的器官作为活动难点:将通过多种感官体验小脚带来的'乐趣,懂得爱护自己的小脚作为活动重点。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动“的特点,通过创设游戏情境、调动多种形式和感官进行体验感受,引导幼儿自主认识小脚,感知小脚大小的变化,探索小脚的本领,感受小脚带来的多种感官体验,从谈话、讨论中引申出小脚会随着我们身体的成长而长大,激发幼儿对小脚、对自己成长的期盼与渴望。
本次教学活动过程中我采用了情境游戏法、感官体验法、内容整合法这三种主要教学策略,通过和小脚跳舞做游戏进行导入,引导幼儿迁移已有经验、创设游戏情境、调动多种形式和感官进行体验感受,通过直接感知、亲身体验和实际操作,使幼儿自主认识自己的小脚,探索小脚的本领,感受小脚不断长大带来的成长喜悦,萌发保护小脚的自我保护意识,学习自我保护的方法。
此次活动幼儿全程参与积极性很高,因为活动的对象来自于认识主体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情,全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但在组织此次活动中仍有许多需要加强改正的地方,比如在引导幼儿运用小脚不同部位跳舞时,可以把动作的设计和幼儿熟悉的动物形象及动作结合起来:脚尖跳舞像美丽的小鸟、脚掌跳舞像身体笨重的大黑熊、脚后跟跳舞像憨态可掏的小企鹅,让此环节的设计更加贴合幼儿的已有认知经验、兴趣,也更童趣化、游戏化。幼儿对小脚的兴趣还很浓,今后将为幼儿创造更多条件,让他们继续探索下去。
小脚丫大班教案
1、能按要求用脚来完成规定游戏,使脚部的小肌肉群得到锻炼。
2、在游戏中,能相互交流、合作、尝试用多种方法共同完成任务,感受团队的力量。
3、感受闯关游戏的紧张、刺激,体验合作成功的快乐。
1、幼儿已分成红、黄、蓝三队,讨论创编出各自的口号。
2、第一关材料准备:三只篓子、废旧报纸。
第二关材料准备:三只篓子、小珠子、海绵团、薄的几何体若干,每队一张记分卡,笔。
第三关材料准备:三只篓子、卷纸芯和毛线自制的毛线筒。
3、总积分卡、笔、规则星若干、得星换算表,音乐一段。
一、交代任务,明确总的规则。
1、师:小朋友,有一处特别好玩的地方叫“快乐岛”,那儿的岛民都光着脚,那样既有利于身体健康,而且特别有意思,你们想不想去?但是他们要求小朋友要用自己的小脚丫连闯三关,得到12颗星才能送给你们快乐岛民卡,允许你们和他们共同游戏,有没有信心?让我来听听你们的口号。(幼儿喊自己的口号为自己队打气。)
2、师:我们小朋友在看足球的时候,如果有球员违反了比赛规则就会怎样?今天我们的比赛也同样如此。谁违反了规则,我就给你黄牌警告,甚至淘汰掉你。最后你们队如果遵守规则良好,那么张老师会另外加送一颗规则星给你们,反之就没有。
3、讨论如何才能拿到更多的星?(团结、互助)
二、热身运动
师:下面来活动一下我们的小脚丫,跟我做脚丫操:小螃蟹,横着爬,东逛逛,西瞧瞧,发现一条小虫,乐得笑哈哈。
三、闯关游戏
1、撕报纸
(1)游戏规则:在规定时间内用脚将报纸撕碎,撕得越小越好。完成最好的得2颗星,第二名1颗星。(幼儿操作,提醒幼儿用脚撕,不得用手帮忙。)时间到后,评价并在积分卡上记星数。
(2)师:地上太脏了,现在我要加赛一局。请用脚将地上的碎纸片捡进篓子里,先完成的得一颗星。开始!
(3)评价并记分,讨论为什么有的队表现出色。
2、小脚丫夹物
(1)游戏规则:在规定时间内用脚把小物品夹到篓子里,可以坐着也可以站着夹,看谁的办法夹得最快最多。(幼儿操作)
(2)讨论什么东西好夹,什么最难夹,为什么?幼儿将各组夹的数量分类记下。
(3)师:夹了这么多东西到底能得几颗星呢?要请你们自己算。看
3、绕毛线
(1)游戏规则:在规定时间内用脚将毛线绕在纸筒上,1个纸筒得1颗星,可以两个人合作,看怎样绕得快。(幼儿操作,教师及时表扬方法好的幼儿。)
(2)、肯定各组的表现,表扬成绩突出的团队,讨论规则星的发放,统计总星数,看能否得到快乐岛民卡。
四、总结并庆祝胜利
分析并总结取得胜利的原因是因为合作力量大。
师:今天我们小朋友通过自己的努力都拿到了快乐岛民卡,全靠小脚丫帮忙,我们一起来跳个脚丫舞庆祝一下吧。(教师幼儿共同跟音乐用脚做各种动作,鼓励幼儿与同伴友好的碰碰脚。)
小脚丫大班教案
学习用脚和脚趾夹、运纸,感受集体竞争游戏的快乐。
1幼儿自主分成人数相等的六队;
教师介绍游戏玩法:
每人取一张报纸或纸盒,听到教师指令后,用脚或脚趾将报纸、纸盒撕碎,撕得越碎越好。
听到教师的第二次指令后,用脚或脚趾脚将碎纸夹到大纸盒内。
2运纸竟赛:
幼儿分成六队,听到发令后,迅速用脚夹住纸盒,单脚行进跳至小椅处,奔跑回自己的队伍,拍下一个幼儿的手,依次进行,先运完者为胜。
3交流竞争经验:
提醒幼儿同伴间要团结合作、互相谦让。
大班教案《会跳舞的小脚》
1.认识自己的小脚,喜欢做小脚的游戏。
2.知道小脚随着身体的长大而长大。
3.锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。
4.体验游戏的快乐。
节奏欢快的音乐磁带、有地毯的地面。
一、开始部分:
请幼儿脱下鞋子和袜子随意地站在老师的四周,听着音乐和老师一起活动活动我们小脚好吗?教师:小脚累了,找个地方坐好。
二、基本部分:
(一)引导幼儿通过多种形式认识自己的小脚。
1.数一数?一只脚上有几个脚趾?找找哪个最大哪个最小?
说一说:小脚,小脚真可爱,1、2、3、4、5,五个脚指头。
2.通过教师和孩子进行比较脚的大小。
老师的脚为什么大?你们的脚为什么小?
3.挠挠小脚,说一说有什么感觉。
挠挠自己的、老师的、小朋友的,说说有什么感觉?
告诉幼儿:小脚,小脚真好玩,挠挠小脚,哈哈哈,痒死喽。
(二)认识小脚的本领,喜爱自己的小脚。
1.教师带领幼儿在活动室的.地面上和不同的垫子上,走走、跑跑、跳跳,引导幼儿说出有什么不一样的感觉。进一步说出小脚的本领。(走路、跑步、球踢、跳……)。
2.今天老师的小脚还会跳舞呢?教师用脚打节奏,请幼儿观看。
3.幼儿跟老师学习用脚打节奏。
4.放两段节奏不同的音乐,幼儿自由发挥,用脚感知节奏的快慢。
5.教师和幼儿一起跳舞,感受小脚跳舞带来的快乐。
三、结束部分:我们的小脚帮我们做这么多事情,那我们应该怎样保护小脚呢?请幼儿讨论说说。然后比赛穿鞋子和袜子,结束活动。
会跳舞的小脚小班健康教案
1、尝试用双侧同重平衡杆的方法帮助铅笔站立,掌握简单的平衡原理。
2、乐意参与科学探究活动,体验成功的乐趣。
1、秃头铅笔、铅丝、记录纸人手一份。
2、辅助用具;夹子、木珠、橡皮泥、螺帽、雪花片、木头积木等。
3、西游记人物图片(数量为幼儿人数的两倍)。
4、西游记音乐磁带。
(一)导入。
出示铅笔,提出问题引发思考:
t:铅笔放在手指上不用手扶会怎样?
今天偏要和铅笔做个游戏,让它立在手指上不用手扶也不掉下来,你有什么好办法么?
(二)幼儿第一次尝试。
t:桌上有许多工具,用它们来试一试,看看能不能让铅笔立在手指上不掉下来。
1、幼儿尝试。
2、教师出示范例。
t:看,我的铅笔会跳舞,它跳得多开心呀。你知道我是怎么做到的吗?好,你也来试一试吧。
(三)幼儿第二次尝试。
1、探索学习平衡杆的制作。
引导:它为什么站不稳?朝哪边倒?为什么。
帮助:铅丝需绕紧,两侧铅丝要一样长,悬挂物一样重。
2、进一步尝试新工具并记录。
t:记下你成功的方法,比比谁用的工具种类多,谁成功的次数多。
3、交流记录结果。
问:为什么你的铅笔能站稳?(“平衡”的'概念)。
(四)运用已有经验制作铅笔娃娃。
1、出示西游记人物图片,提出制作玩具。
t:你们的铅笔都会跳舞了,我们帮它们打扮打扮,让它们变成有趣的玩具。
2、听音乐庆祝。
会跳舞的小脚教案
1、认识自己的小脚,喜欢做小脚的游戏。
2、知道小脚会随着身体的长大而长大。
节奏欢快的音乐磁带;一份新生宝宝脚印;地垫若干
一、组织活动:
1、带领幼儿随音乐入场
师提问:刚才是身体的哪个部位和我们一起跳舞?(小脚)
小脚在哪儿?快把它请出来吧!听:(脱鞋)脱下这个鞋宝宝,脱下那个鞋宝宝,小脑袋靠一起,放在边上多整齐。
(脱袜子)缩起小脖子(将袜子口退出脚跟)
拉长小鼻子(拉袜子尖将袜子脱出)
卷起小身子(将袜子卷起)
住进小鞋子(放进鞋子里)
排排做好。
二、基本部分:
1、认识小脚
师:小脚小脚伸出来,转一转,摇一摇,点点头,一起和我来跳舞(带领幼儿双手撑地,两腿放轻松)小脚真可爱,给小脚找照个相(出示图片)
提问:小脚有几只?(两只)一只叫左脚,一只叫右脚,左脚向客人问问好,右脚摇摇头。两只小脚碰一碰做对好朋友。
2、师提问:小脚上有什么?(脚趾头)快数一数一只脚上有几个脚趾头?一样大吗?
小结:小脚真可爱,12345五个脚趾头。
提问:脚上除了脚趾头还有什么?(脚跟脚尖脚背脚底脚趾甲)
脚跟:圆圆的,点点地,踮一踮,画个圈。
脚尖:可以跳舞。
脚背:弓一弓,像小桥。
脚底:挠一挠脚底心有什么感觉?(痒痒的)
上面叫脚背下面叫脚底。
我的创新
活动流程
起脚跟踮踮地,问个好!
3、比较脚的大小
师:宝宝,和老师同伴比一比谁的脚大?为什么老师的脚比小朋友的脚大呢?
小结:(出示小脚印图)老师的脚出生时就这么小,后来人长大了脚也长大了,等小朋友长大了小脚也会长大。
4、小脚的作用
师:小脚真有趣,你喜欢用小脚做什么?(幼儿自由说并尝试)
你能用脚做哪些走路的样子?(用脚尖走用脚后跟走)
5、小脚会跳舞。听刚才的音乐,要求小脚按节拍跳舞。
6、保护小脚。师:小脚会做这么多事情,我们闻一闻小脚有什么味道?(臭臭的)为什么臭臭的?(出汗了)用什么方法可以让我们的小脚干干净净,舒舒服服的?(幼儿自由说)
小结:我们要天天洗脚,天天换洗袜子,还要勤换鞋子,勤晾晒鞋子,脚趾甲长长了会生细菌我们要勤剪指甲,穿大小合适的鞋子,这样我们的小脚就不会有难闻的味道了。
三、结束部分:
教师组织幼儿学习穿鞋子和袜子,跟随欢快的音乐跳着走出教室。
到户外做一些小脚喜欢做的活动(如:踩沙,跑跳,玩水等)。
在这次活动中我运用循序渐进的方式帮孩子们认识了小脚,在生活中孩子们虽然对自己的脚非常熟悉,但对于脚的各部分孩子们了解的很少,课堂中运用生动有趣的方式让孩子在不知不觉中更进一步的认识了自己的脚,幼儿学习兴趣浓厚,与老师配合默契。在保护小脚的环节中,幼儿能大胆讲述自己的见解,并能充分联想自己日常生活中的做法,教学效果较好。不足之处是部分幼儿活动中与老师配合不好,课堂组织环节欠佳,还有部分能力较弱的幼儿穿鞋子袜子不会,不知鞋子的左右,容易穿反,需要在以后的活动中进一步跟上练习。
小脚丫大班教案
1、锻炼脚丫的灵活性,体验赤足活动的乐趣。
2、培养幼儿口语表达能力。
3、通过幼儿亲自活动,复习巩固对脚丫的认识。并能把脚触到物体的感觉说来。
重点锻炼脚丫的灵活性,难点能把脚触到物体的感觉说出来。
集体、分组
1、课件(1)“小脚丫在长大”;课件(2)“脚丫本领大”
2、录音机、音乐磁带、、海棉垫、小桥、彩球、塑料草坪、按摩石垫、脚铃、小猫头饰、小鱼。
一、导入:
通过观看课件1:“小脚丫在长大”,吸引幼儿探索的兴趣,引出课题。
二、展开:
1、幼儿围坐圆圈,互相说一下自己脚丫长的什么样。
2、给老师说一说脚丫长的什么样?(边说边指出来,有脚尖、脚趾、脚面、脚心、脚掌、脚后跟)
3、观看课件2:“脚丫本领大”,了解脚的特异功能(杂技表演,为了生存练就的本领)。
4、游戏《爱玩的小脚丫》:组织幼儿踩一踩彩球、走走小桥、塑料草坪、按摩石垫、在海棉垫子上跳一跳,鼓励幼儿说一说脚踩到这些物体上的感受,体验赤足活动的乐趣。
5、游戏《能干的小脚丫》:通过走、跑、跳等活动,体验脚丫的用途。教师适时教育孩子自己走,不让大人抱。
6、教育幼儿平时要保护好自己的小脚丫。
三、结束:
教师和幼儿一起随音乐跳脚铃舞,结束活动。
四、延伸:
请幼儿到陶艺室印下自己的脚印,明年看看脚丫是不是长大了,并祝愿小朋友快了健康地成长!
《会跳舞的叶子》大班教案
1、用沿叶子轮廓勾画的方法画出跳舞的叶子,能较好地完成作品。
2、大胆想象,创作出不同树叶娃娃跳舞的姿态,体验参与活动带来的乐趣。
3、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
收集各种树叶,白纸,勾线笔,蜡笔,音乐《会跳舞的叶子》、《秋日的私语》,范例一幅,实物投影仪。
一、导入活动。
小朋友喜欢跳舞吗?那好,我们一起来跳个舞。
二、认识一些树叶。
1、小朋友跳得真好看,小树叶看见了,也想来参加了。睢。
2、出示范例,引导观察小树叶是怎么跳舞的(它的手和脚是怎么放的)?请你来学一学。
3、除了会跳这些动作,小树叶还会怎么跳舞?(引导想出多种不同的跳舞动作,为呆会儿的创作拓展空间。)。
4、你们想不想也让你的.树叶娃娃跳舞?那好,我们一起来看老师变出跳舞的叶子娃娃。
三、师示范绘画。
1、取一片喜欢的叶子,把它放在适当的位置上,用勾线笔画出轮廓,然后涂上颜色,画上手和脚,就成了。你可以画两个树叶娃娃跳舞,也可以画三个树叶娃娃跳舞,画好以后,可以把树叶娃娃在哪个地方跳舞画出来。
四、展示作品,师幼共同评价。
1、你的树叶娃娃是在什么地方跳舞?它是怎么跳的?请你来学一学。
2、这么多跳舞的树叶娃娃,你最喜欢哪一幅?为什么?
3、师简单评价,结束活动。
《气球跳舞》大班教案
1、随着音乐旋律,以肢体动作表现气球的各种动态。
2、遵守游戏规则,体验角色扮演的快乐。
1、活动前多次组织幼儿玩气球。
2、小鸟头饰若干,老鹰头饰与模型各一个。
3、道具房子、树和砖头(报纸团)。
4、音乐磁带,包括《气球跳舞》、《小鸟飞来了》、《老鹰来了》、《气球和小鸟跳舞》四个片段。
1、通过谈话讨论引出课题。
2、播放音乐《气球跳舞》,幼儿按音乐节奏做动作,自由表现气球快乐的样子。
3、启发幼儿讨论并表演:什么样的动作可以表现气球快乐的样子?
4、幼儿再次听音乐表演,注意脸部表情和身体姿态。
1、在教师的引导下,请几名幼儿扮演小鸟,启发幼儿听音乐自由表现小鸟飞来和气球跳舞的情景。
2、后来飞来了一只老鹰,气球宝宝看见老鹰会怎么样?为什么害怕?(气球会被老鹰“啄”破,变成瘪气球)。
3、播放音乐《老鹰来了》,幼儿扮演气球,教师扮演老鹰,共同表演气球看见老鹰害怕并逃走的情景。
1
4、教师讲解幼儿表演情况并交代游戏规则:气球意见小鸟和它一起跳舞,遇见老鹰则逃跑,如被老鹰“啄”到,就做漏气状倒在地上,气球宝宝逃回家蹲下就安全了。
1、请幼儿自由选择角色,在音乐的伴奏下分角色完整的表演游戏。
2、气球宝宝和小鸟共同想办法把老鹰赶走,老鹰落荒而逃。
3、播放音乐《气球和小鸟跳舞》。气球宝宝和小鸟共同欢呼,庆祝胜利,游戏结束。
小脚丫大班教案
活动目标:
1、让幼儿了解小脚,知道小脚可以做许多事情,并喜欢自己的小脚。
2、引导幼儿关注自己的小脚,发展幼儿的观察力。
3、体验小脚活动所带来的乐趣。
活动过程:
一、了解小脚丫的特征及功能。
师:小朋友,你们的小脚丫在哪里呀?我们每个人都有一双脚,那我们的脚有什么本领呢?
师:小脚的本领真大呀,现在把我们的两只脚宝宝都请出来吧。请把你们的鞋子藏到凳子里面。(教师示范操作,师生共念儿歌:缩起小脖子,拉起长鼻子,弯弯小身子,住进小房子)。
师:你们看看我们的脚上面有什么呀!(大脚趾、小脚趾……)那我们一起来数数一只脚上有几个脚趾头呀?(一、二、三、四、五)。
师:对了。有5个脚趾头,还有什么呀?(脚背:那请你们摸摸脚背,摸上去怎么样啊?)(硬硬的)(脚底:我们一起挠挠你的脚底心,有什么感觉啊?)(痒痒的)。
小结:你们真聪明,我们的脚上有脚趾、脚跟、脚尖。(如果孩子说到脚底,脚背则教师一起小结)。
师:你们看,这是什么呀?(教师出示积木,另一教师把篮子放在指定位子)现在我们要用脚来试试把积木夹到篮子里面,你们猜行不行啊?好,那你们自己去找一个空的地方吧。(教师和幼儿共同用脚夹积木)。
小结:是啊,小脚虽然有脚趾头,但是却没有我们的小手灵活。现在让我们的脚宝宝穿上袜子吧。(教师根据大部分幼儿穿袜子的进度念儿歌:缩起小脖子,钻进小洞子,拉起长鼻子,穿好小袜子)。
二、游戏:穿大鞋。
师:袜子都穿好了吗?(另一教师将大鞋摆放在指定位子)你们自己的鞋子先不要穿哦,看,这里有许多大人的鞋子,你们去随便穿一双走一走,感觉会怎么样呢?(教师穿上孩子的鞋,孩子穿上大人的鞋,边走老师边指导:你们走路方便吗?我穿你们的鞋子很不舒服,太小了,你们舒服吗?哪里不舒服?等等)。
师:请小朋友们穿着大人的鞋坐到自己的座位上。谁来说说你穿着大鞋走路有什么样的感觉。
三、猜脚印、排队。
师:老师这里有许多脚印(出示爸爸妈妈和宝宝的脚印),看看这些脚印有什么不一样啊?我们来猜猜这是谁的脚印啊?谁愿意把这些脚印排排队呢?(请一名幼儿上来排)(引导幼儿排列)。
师:你是怎么排的呀?除了这样排,还可以怎么排呀?他是怎么排的呢?
小结:你们真棒,想出了两种方法。从小到大排和从大到小排。
四、延伸。
师:现在请你想一想,你们的小脚还会长大吗?会长到多大呢?
小结:是啊,你们会长大,小脚也会跟着你们慢慢长大的。你可以把你现在的小脚画下来,保存好。等你读中班的时候看看自己的小脚是不是长大了,把它画下来。到了大班,看看小脚是不是又长大一点了,再画一画,比一比,就知道了。
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气球跳舞大班游戏教案
活动目标:。
1、学跳双圈集体舞,能初步跟着音乐合拍地动作。
2、探索熊走路、熊跳舞等简单动作。
3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的快乐。
活动准备:
熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的经验、红、黄腕花。
活动过程:
一、故事导入:
1、t:今天老师带来了一段音乐,一起来听一听。(1遍)。
提问:听了这段音乐,你有什么感受?
你觉得这段音乐表现的是哪个动物?
2、师讲述故事。
二、探索动作,完整练习。
1、探索熊走路、熊跳舞的动作。
t:谁会学小熊胆走路的样子?(个别―集体)。
t:两只小熊高兴地跳起了舞,谁来学学看,这个动作最好是两个人合作完成的?(个别―集体)。
2、听口令练习动作。
t:小熊小熊走走走,小熊小熊面对面------。
3、听钢琴伴奏表演(a+b)。
师带幼儿跳一遍,提问:什么时候要面对面?
再次表演一遍。
三、学跳双圈舞。
1、站圆,听钢琴音乐跳两遍。
请带红花的小朋友到中间面向圆心,向后转。
请带黄花的小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。
请红花、黄花面向圆站好。
提问:两个朋友一起走的时候要注意什么?
2、交换舞伴。
伸出带腕花的手指现在的朋友,顺着腕花的方向指下一个朋友。
里圈的朋友不动,外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。
听钢琴音乐练习两遍。
3、集体舞的发展。
听录音机里的音乐表演两遍。
交换里外圈,表演两遍。
四、结束:
t:今天我们学会了跳双圈舞,你和舞伴跳舞时开心吗?如是跳舞时眼睛你看着好朋友,你会感到更高兴。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
气球跳舞大班游戏教案
活动目标:
1.熟悉三拍子歌曲的旋律,学习看图谱用欢快、跳跃的方法演唱歌曲,表现小雨点的轻盈。
2.尝试用绘画的方式记录、仿编”会跳舞的小雨点“落在不同物体上的歌词内容,并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。
3.体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
活动准备:
歌曲图谱一张;四张幼儿操作图谱;记号笔。
活动过程:
一、练声。
t:小雨点还会发出怎样好听的声音?(哗啦哗啦、沙沙沙)教师根据幼儿的回答带幼儿练声。
二、学唱歌曲。
1.t:小雨点又唱歌又跳舞,我们一起来听一听,看一看。
教师边出示图谱,边示范演唱。
歌曲里唱了什么?在图谱上是用什么标记来表示的?
2.教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词(分声部)。
3.演唱歌曲(分声部)小雨点从天空中落下来,心情是怎样的?我们应该用怎样好听的声音来演唱?(欢快、跳跃)前面4句歌词的后面都是什么?(滴答),在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的,我们试一试。(教师同时做动作来提醒幼儿。)。
三、仿编歌词。
1.t:小雨点会在那里跳舞呢?
教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出”小雨点“落在那里的标记,并唱出来。(可以集体唱、个别唱)引导幼儿观察图谱发生了什么变化(第一句和第三句是问,第二句和第四句是回答。)。
t:这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听?
教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用眼神互相交流。
2.幼儿分组仿编歌词,并把仿编的内容画下来。
分组上来用领唱的方式演唱歌曲。
一起给歌曲起一个名字。
四、韵律活动《小雨和花》。
t:小雨点喜欢在花朵上跳舞,哪一组愿意来做花朵?花朵是这样的?。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。(幼儿两两合作进行韵律活动)。
教学反思:
歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌曲,但要唱好它也不容易,有时老师唱着也会走调,如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲,是我们所要考虑的。
一、利用图谱记忆、仿编歌词。
在这个活动中,记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间,因为有形象的图谱的帮助,教师示范唱一遍后,孩子们基本上把歌词记住了。在仿编部分,幼儿说出答案如”花朵“,我便直接把花朵画在了图谱上,然后引导幼儿观察图谱的变化,知道一问一答的歌曲用对唱的方式来演唱,同时为幼儿仿编提供了示范,为幼儿演唱提供了帮助。
二、把幼儿作为歌唱活动的主体。
幼儿是一切活动的主体,在音乐活动中,我充分地做到了这一点。不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动,我都是引导幼儿说,再去实现,如:”小雨点从天空中落下来,声音会怎样?“幼儿说:”声音从高到低。“然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部对唱时,我又问:”一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱?“孩子们说:”老师问,我们答。“又有小朋友说:”一半小朋友问,一半小朋友答。“我顺应孩子们的意愿都试了试。而在分组仿编活动中,孩子们更是活动的'小主人,他们一起商量”小雨点还会在那里跳舞",并画下来,然后自己分组跟着琴声唱了起来。
小脚丫大班教案
活动目标:
1、专注倾听故事,理解故事内容。
2、在游戏中,尝试大胆想象,并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程。
3、感受创编的快乐,体验与同伴合作游戏的愉悦感。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、能简单复述故事。
活动准备:
物质准备:小脚丫课件,游戏步骤图及各种地方的简笔画图片。
经验准备:会玩“水果蹲”的游戏。
活动过程:
一、出示故事封面,引发幼儿想象。
出示封面,提问:今天我们一起来听听故事,玩玩游戏。看故事发生在什么时候?你是从哪看出来的?故事里还有什么?有几只?你知道这些脚趾的名字吗?到了晚上,小脚丫会干什么呢?故事里的小脚丫会干什么呢?我们来看看故事里是怎么说的吧。
(评析:通过出示小脚丫图片,让幼儿仔细观察这个故事发生的时间,小脚丫除了走路,它还会干什么呢,让幼儿对这个小脚丫的故事产生兴趣。兴趣是最好的老师,活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。)。
二、看课件欣赏故事,体验故事的趣味性。
1、连续播放1——5幅课件,了解故事。
提问:故事里的小脚丫去了哪些地方旅行?他们变成了什么?
2、点击第六幅旅行图场景,提问:我们接着看小脚丫又来到了哪?他们可能会变成什么呢?大;考吧、幼,师网出处请你们来猜一猜(幼儿猜测),他们会变成什么呢?我们一起来看一看吧。
3、教师小结:小脚丫真能干,旅行到了一个地方,就会变成那里的东西。
(评析:这一环节,幼儿通过欣赏故事,结合自己的想象,能用自己的语言来说一说小脚丫还有可能到哪儿旅行,会变成什么,让幼儿根据某地方变成那地方有的东西,发挥幼儿的想象能力和思维能力。)。
4、可爱的小脚丫还会去哪里旅行,可能会变成什么呢?(幼儿说一说,教师记录在纸上)。
三、“脚趾蹲”游戏。
1、教师:小脚丫去旅行,走走、想想、变变,有趣又好玩。瞧!小脚丫来到了我们塘市幼儿园,来和我们大四班的小朋友玩了,玩个什么游戏呢?嗯,玩个“脚趾蹲”的游戏吧。那怎么玩这个游戏呢?我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的?(幼儿看课件游戏)。
(评析:在“水果蹲”的游戏模式上演变出来的“脚趾蹲”游戏,幼儿通过观看课件游戏,让幼儿说说自己看到的游戏是怎么玩的,这样可更加清楚的知道游戏的玩法,为接下来的游戏做好铺垫。)。
3、接下来请几个小朋友来玩一玩这个游戏,谁愿意做大脚趾的,请你再请几个小朋友来一起玩这个游戏。
4、这个游戏真好玩,你们想玩吗?小脚丫说项去我们小朋友刚才说到的地方去玩这个游戏,那先请你们一组商量一下,谁做大脚趾,请大脚趾朋友来选个你们游戏的地方。记住一组里变出来的5个东西要不一样哦,涂过出现了一样了,那你们一组的游戏就失败了。
5、幼儿分组合作自由玩“脚趾蹲”的游戏。
6、幼儿以小组形式展示“脚趾蹲”的游戏。
请你们把刚才玩的“脚趾蹲”的游戏表演给小朋友和在坐的老师看一下。先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的。
(评析:让每组幼儿上来表演游戏,游戏中,幼儿边表演表说,不仅让幼儿在语言表达方面得到了发展,而且让孩子以小组的形式来进行表演,提高了幼儿的合作能力。让每个幼儿都有机会在集体面前表现自己,让每个幼儿都感到了成功和快乐。)。
四、结束活动。
夜深了,今天的行程结束了,我们可爱的小脚丫旅行了一天,累了,大脚趾睡了,2脚趾睡了,3脚趾,4脚趾睡了,小脚趾也睡了,伴随着美妙柔和声,进入了甜美的梦乡。
(评析:结束活动利用脚趾们累了,一个个都想要睡觉了,伴随着美妙的音乐进入的梦乡。结束部分与到入部分前后呼应来结束本次活动。)。
活动延伸:
在语言区中,可以投放小脚丫的图片,让幼儿进行想象讲述活动。
在美术区中,可以投放小脚丫图片,让幼儿进行创意想象画。
活动反思:
《纲要》中指出,语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小脚丫是每个人都有的,是每天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢,幼儿除了说会走走,跳跳外说不出脚丫还能干什么。通过《小脚丫》这个绘本,充分发挥幼儿的想象力,通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣,发挥幼儿的语言表达能力。根据二研活动后进行了相应的调整。在活动中的亮点主要体现在如下几个方面:
一、内容来源于生活。
本次活动选择的内容是幼儿所熟悉,但又不是太“关注”的小脚。幼儿根据自己对小手的认识,从而很自然的过度到脚各自的名称。通过有趣的故事中的小脚丫,走走、想想,发挥幼儿大胆的想象能力,原来脚趾每一个不同的地方,就可以变出各种不同的东西。
二、巧妙运用游戏。
《纲要》中指出,创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。游戏是本次的活动的亮点。本次活动打破了以往语言一味的讲述形式,采用听听故事,玩玩游戏的形式完成了本次的活动达成了预设的目标。游戏方式激发了幼儿参与的`兴趣。在游戏中,通过让幼儿观察游戏玩法,讲解游戏玩法,并出示相应的图示,再加上幼儿示范表演游戏的形式,让幼儿从中掌握了整个游戏的玩法。巧妙地将小朋友熟悉的“水果蹲”游戏改变成了“脚丫蹲”,小朋友们很感兴趣,积极性很高;并通过小朋友之间的相互协作,大胆想象,用完整的语言表述了小脚丫的变化过程,让小朋友在快乐游戏中获得了本领。通过在游戏中边玩、边想、边说等形式,在游戏中发挥了幼儿的想象力、语言表达能力。
三、多媒体运用恰到好处。
多媒体,让幼儿直观地感受作品中所描述的意境,让孩子身临其境,多感官、多方位地感知场景,引发幼儿自由联想和交流,为幼儿进一步理解仿编句子等积累了丰富的直觉经验。如利用多媒体技术演示的“脚趾蹲”游戏,既形象有生动,让幼儿一看就明白这个游戏的玩法,这就避免了教师口头讲解不清的困惑,并能让幼儿自己观察发现其玩法,幼儿变被动为主动。利用多媒体示范的效果远远好于老师口头讲述的效果。最后,利用优美的的音乐和图片相结合,再次让幼儿进入了美丽的意境。在宽松的氛围中进行着“师生互动”和“生生活动”,是孩子发自内心的学习。
当然也有不足之处,如:要考虑到幼儿的能力差异,对于语言表达能力弱的班级,可以课前做些相应的铺垫,这样在活动中,幼儿的表达上会更加丰富多样。还有在最后一个环节的时候,创设的意境音乐声音要小一些,这样效果会更好。
气球跳舞大班游戏教案
活动目标:
1、培养幼儿在游戏中学会与同伴间的相互合作能力。
2、让孩子学会走、跨、钻的动作,培养幼儿机灵反应能力。
活动重难点:
重点:学会在游戏中和同伴合作。
难点:用走、跨、钻过障碍物。
活动准备:
气球、跨栏、大框、洞门、障碍物、音乐(三首)。
活动过程:
一、基本活动:听音乐做热身运动。
二、导入。
1、今天,老师想请小朋友们帮个忙,把这边的气球运到对面那边好吗?谁愿意帮我。
但是老师有个要求,在运气球的过程中,不能用手,只能用身体位两个人合作把气球运过去。
2、你们想想两个人合作不用手用身体怎样可以把气球运过去。
3、让孩子找好伙伴自个想办法怎样才能把气球晕过去,想到办法的孩子然后示范给其他的孩子看,知道怎样运气球的'。
4、孩子们可以选择自己的方法来运气球。
5、小结:你们想的办法很好,只要气球不要带下来就可以了。
三、游戏:运气球。
2、第一次,运气球(放音乐)音乐停止,小朋友运气球也停止,提问:你们刚刚运了几个气球,谁运动气球最多,刚刚发现你们在运气球的过程中好轻松哦!虽然路线上有障碍物,我们都能绕过障碍物把气球运过去,接下来我们还要把更多的气球运过去。不过老师要分组比赛,看看那组的小朋友最厉害。我们刚刚那条路线上有多了什么?(跨栏)我们因该怎样过去呢?(跨过去)。
3、第二次运气球,请孩子们一个接着一个过,(先走在跨)运了好多气球,老师发现你们好厉害哦!能把这么多的气球运过去,接着我们继续运气球。
4、看看前面又多了什么障碍,有拱门,我们怎么过去,这下难度大了,小朋友想想怎么过去,(钻过去)那我们一起来试试。“(先走再跨最后钻)。
5、第三次运气球,
小结:小朋友们真棒,不管路线出现什么障碍物,小朋友们都会想办法把气球运过去。
6、放松音乐。
四、结束:
活动反思:
这节中班体育活动中,孩子们很感兴趣,但是在运气球过程中教师没有交待清楚,所以在这环节比较乱,经过黄老师的指导整改过后,我反复试上两遍,感觉在交代方面孩子听明白了,可是在运气球中因该分组比赛,趣味性可能会更好,我自己反思之后,又重新整理,再次试上,在分组比赛孩子兴趣比前两次更加感兴趣,当音乐停止时,孩子还在运气球,所以我觉得比赛对孩子来说更加有趣、喜欢参加。
熊跳舞大班教案
1、学跳双圈集体舞,能初步跟着音乐合拍地动作。
2、探索熊走路、熊跳舞等简单动作。
3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的快乐。
熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的经验、红、黄腕花。
1、t:今天老师带来了一段音乐,一起来听一听。(1遍)。
提问:听了这段音乐,你有什么感受?
你觉得这段音乐表现的是哪个动物?
2、师讲述故事。
1、探索熊走路、熊跳舞的动作。
t:谁会学小熊胆走路的样子?(个别—集体)。
t:两只小熊高兴地跳起了舞,谁来学学看,这个动作最好是两个人合作完成的?(个别—集体)。
2、听口令练习动作。
t:小熊小熊走走走,小熊小熊面对面——————。
3、听钢琴伴奏表演(a+b)。
师带幼儿跳一遍,提问:什么时候要面对面?
再次表演一遍。
请带红花的小朋友到中间面向圆心,向后转。
请带黄花的小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。
请红花、黄花面向圆站好。
提问:两个朋友一起走的时候要注意什么?
伸出带腕花的手指现在的朋友,顺着腕花的方向指下一个朋友。
里圈的朋友不动,外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。
听钢琴音乐练习两遍。
听录音机里的音乐表演两遍。
交换里外圈,表演两遍。
t:今天我们学会了跳双圈舞,你和舞伴跳舞时开心吗?如是跳舞时眼睛你看着好朋友,你会感到更高兴。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
大班《跳舞的小露珠》教案
1、欣赏散文,了解露珠与太阳的关系。
2、寻找露珠的踪迹。
自制太阳一个。
幼儿每人自己绘制小露珠指偶。
1、出示小露珠指偶。每天早上,小露珠总是第一个醒来,它是个舞蹈家,你瞧——。
2、教师完整朗诵散文。
3、小露珠常常在哪些地方跳舞?(嫩绿的草叶上、花朵上、田野上)。
4、教师再次完整朗诵散文。
5、小露珠在等谁?为什么?(太阳总是第一个看到它跳舞。)。
6、小露珠突然不见了,它到哪里去了?它还会来吗?为什么?
7、教师朗读散文,套上露珠指偶代表轻盈的露珠,根据散文内容变换位置做跳舞状。当听到“小露珠终于等到了太阳”时,幼儿做腾空而起的动作,表示小露珠变成了水汽,升入空中。
2、带领幼儿到户外找一找什么地方有露珠。可有意识地引导幼儿观察小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方,说说自己的发现。
3、刚才我们看到的都是露珠、它是热空气遇到冷空气凝结成了水珠。早晨,露珠到处都是。
与小露珠道“再见”。