通过总结心得体会，我们可以更好地总结和分享自己的经验，为他人提供帮助和指导。小编为大家搜集了一些优秀的心得体会范文，希望能给大家一些启发。
小学语文习作教学心得体会
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
2、通过写日记来积累，
坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。
小学语文习作教学心得体会
我做语文老师十多年了，感触最深的就是在课堂上老师如果能够激情满怀、精神抖擞，那么学生对语文的学习将会充满信心，反之，一堂不温不火的语文课，绝对算不上是好课。
正如一位老教师所言，如果语文只知道在那些没有生命的字词上反复折磨学生，不愿为学生在思想与精神的生长奉献智慧，那么，我们就不能指望语文有打动心灵的力量，就不能激起学生的学习兴趣。所以，我在教学过程中很注重情感引导，经常引导学生选取生活中的典型事例，谈谈自己成长经历中的感受。
激发学生的思维与情感，是我设定教学目标之一，更是教学的重点和难点。
我认为教师只有拥有真情实感，才能生发出好的情境，有时教师的情感就是一种情境。
教育是一朵云推动着另一朵云，一种思想影响着另一种思想，一个教师要以自己对所教学科的态度去影响学生，用发自内心的职业情感去感染学生对学科知识的热爱。
语文习作心得体会
语文习作是学生学习语文过程中最重要的环节之一，它不仅仅是为了得高分，更是为了提升自己的写作能力和语文素养。在多年的学习中，我深刻认识到了许多写作方面的技巧，同时也提高了自己的文学修养和语言表达能力。在这篇文章中，我将分享我在语文习作中所得到的一些心得体会。
第一段：多读多写，让文学深入灵魂。
我喜欢读书，阅读是我学习语文的基础。我们通过阅读来汲取各种文化知识，了解不同的文学流派，积累大量的词汇和表达方式。阅读也是写作的源泉，我们可以从中获得灵感，并且借鉴不同的写作技巧。同时，也要多写，通过不停的写作来改进我们的写作能力。只有将我们所学到的知识融入到我们的写作中，才能达到真正的效果。通过多读多写，我们可以让文学深入到我们的灵魂，提高我们的语文素养和文学修养。
第二段：明确思路，条理清晰。
写作需要思考，需要条理清晰。每篇文章必须有明确的思路和观点。写作时，首先要明确写作的目的以及所要表达的信息，然后构建好文章的框架，最后在这个框架的基础上进行具体的写作。要让文章有条理，避免繁琐冗长，不要在一个段落中涉及太多的主题，这样会给读者带来困扰。
第三段：用词准确，贴合主题。
经常读书并不等于我们一定能流利地运用词汇。用词的准确性非常重要，尤其是在写作中，更要注意。我们要在写作的时候尽可能的使用正确且准确的词汇来表达我们的意思。同时，在写作之前最好提前准备一些词汇，这样有益于轻松地在文章中使用更为准确和丰富的词汇。在语文习作的过程中，我的词汇量得到了极大的提高。
第四段：注重细节，保持整体协调。
任何细节的错误都会对文章的整体造成不良影响。在实践中，我们应该每个细节都仔细地把握，从而确保文章的整体协调性。合理的段落长度，在逻辑上保持一致的语序和句式都是文章细节协调的基础。同时，在选材和语言表达上，我们也需保持整体的协调性，让每个部分都能紧密相连，形成一个完整的文章。
第五段：持之以恒，不断学习。
写作能力的提高是一个需要持之以恒的过程。不断地学习和实践对提升我们的写作能力至关重要。我们需要从不同的角度审视自己的写作，不停的作出总结和反思，然后不断完善和改进。只有坚持下去，我们的语文习作才能不断进步，达到更高的水平。
总之，语文习作是提升学生语文素养和写作能力必须的环节。通过多读多写，明确思路，用词准确，注重细节的要求，不断学习和实践，我们的写作能力将不断提高，并最终达到真正的高超水平。
语文预习作业研究心得体会
语文预习作业是学生在课前对即将上的语文课进行预习和复习的一种重要的学习方式。在我多年的教学实践中，不断探讨和研究这一问题，深感语文预习作业对学生的学习效果有着深远的影响。本文将以五段式结构论述我对语文预习作业的心得和体会。
第一段，引出话题，阐述情况.
语文预习作业是指老师在课前布置给学生的与即将上课内容相关的学习任务，通过课前阅读课本、复习前几课内容等方式，配以相应的预习问题来引导学生思考。这种学习方式可以有效提高学生的阅读理解能力、分析能力和综合运用能力。但在实际应用中，许多学生对语文预习作业持消极态度，不够重视，存在着一些问题。因此，从教师的角度来说，如何设计出更有效的语文预习作业，引起学生的学习兴趣，提高学习效果，一直是我关注和研究的课题。
第二段，分析现状，提出问题。
在我教授的学生中，发现有相当一部分学生对语文预习作业缺乏兴趣和主动性。他们常常抱着应付的态度来完成预习作业，只想简单翻翻书，匆匆了事。这种现象的出现主要是由于学生对语文学习的误解引起的。他们认为语文是一门“死”科目，只是死记硬背知识点，没有实际应用价值。再加上学生课业负担重，时间分配难，学生会感到厌倦和无聊。同时，还有一些学生存在着预习作业过多、难度过大的问题，导致学生因为完成不了作业而心生畏惧情绪。因此，我通过实践和思考，不断摸索出一些提高学生语文预习作业兴趣和主动性的有效方法。
第三段，探讨解决方法，阐述对研究的方法。
首先，我在布置语文预习作业时，充分考虑学生的实际情况和心理需求，尽量减少作业的量和难度，鼓励学生主动查阅资料，加强自主学习和探索能力。其次，在预习作业中，我注重引导学生思考和发散思维，设置开放性问题，鼓励学生自己寻找答案，开拓思维空间。另外，通过增加与生活相关的实际案例，激发学生的兴趣，提高学习积极性。最后，我还采取了一些创新的教学方法，如通过手抄文章、编写读后感等方式，让学生积极感受语文的美和魅力，增强对语文学习的兴趣。
第四段，总结实践结果，分析收获。
通过以上的改进措施，我发现学生对语文预习作业的兴趣和主动性有了明显的提高。他们更愿意花时间去阅读课本，思考问题，寻找答案。在课堂上，学生的阅读理解能力和思维能力得到了有效的锻炼和提升，展示出较好的表现。同时，学生对语文的认识也发生了改变，他们意识到语文是一门有趣和有用的科目，渐渐培养起自主学习的习惯和兴趣。因此，我坚信通过创新的语文预习作业设计，可以让学生更好地理解和运用语文知识。
第五段，对未来展望，总结全文。
虽然目前我在语文预习作业方面取得了一些成效，但还存在一些问题亟待解决。首先，教师应加强对学生的引导和激励，鼓励学生发掘语文的无穷魅力和应用价值。其次，应结合学生的实际需求和兴趣，制定个性化的预习作业，满足学生的需求和潜能。最后，学校和家长也应加强对学生预习作业的重视和关注，共同努力，形成良好的语文学习氛围和习惯。相信通过不断的研究和实践，我们可以找到更好的解决方案，提高学生的语文学习效果和质量。
小学语文习作教学心得体会
在小学的习作教学中，不仅要使学生好写、爱写是写作的关键，而且还要懂得激发小学生对写作的兴趣。为了调动学生习作的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们爱观察爱写作。
由于小学儿童的年龄特点，在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时，总会情不自禁地想说出来。教师要利用孩子的这些特点加以引导来培养兴趣。为了调动学生的习作兴趣，在习作教学中教师要不失时机地运用“引导”规律，努力把学生的兴趣引导到观察、写作上来。
我们要懂得打破思维定势的常规，培养学生习作的创新意识，由于我们的教育思维习惯和长期形成的思维定势所致，长期以来，我们写作教学运用同向思维的思维方式，使学生思维僵化，不敢创新，不敢越雷池一步。创新意识强的总能从不寻常的独特视角研究问题，这种独特的视角就是求异思维。求异思维要求作者在审题、立意构思的整个思维过程中，要突破常规思维的束缚，使思维沿着不同方向、不同角度扩散，得出不同一般的结论。
扩大阅读视野，丰富知识为学生创作奠定基础，作文是各种知识的综合运用，没有丰富的知识，很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好文章来。为了更好地引导学生阅读和写作，教师可组织一些有意义的课外活动，如：讲故事、开读书会等形式来锻炼学生的口才，从而提高学生的写作水平。加强思维方式训练，培养学生写作创新能力，培养学生思维方法，训练小学生思维，需要老师引导。在引导过程中，让学生探索以小见大、由浅入深的思维方式。或结合课文，或结合范文，或结合学生生活实例，让学生触景生情，触类旁通，联想思考，能使学生学会逆向思维、多向思维、外向思维等多种方法写作文，写出的作文别出心裁，耳目一新，充满童趣，又透出理性思维的光芒。
所以说，只要我们教师在语言教学中注重培养学生的创新意识，采取切实可行的方法，学生的创新思维一定能激活，创作能力一定能提高，独特个性一定能够得到好的发展，那么他们的写作水平也会得到很好的提高。
语文习作教学心得体会
为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。
1、根据课文内容来积累，
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
2、通过写日记来积累，
坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。
语文预习作业研究心得体会
语文预习作业是每个学生乃至每个学科的重要环节，它要求学生在课前认真预习教材，掌握基本知识，并思考问题，积极思维。在实际的教学过程中，我深深认识到了语文预习作业的重要性，并在研究和实践中取得了一些心得体会。
首先，我发现语文预习作业对学生的语文基础知识的巩固和提升起到了重要的作用。通过预习作业，学生能够在课前对新教材的内容进行仔细研读，并通过解题、思考问题等方式加深对知识的理解和记忆。预习作业不仅要求学生掌握重点知识，还要求他们能够将所学知识与实际生活相结合，发散思维，培养创新能力。这样一来，学生在课堂上的参与度和积极性会得到提高，从而提高了教学效果。
其次，语文预习作业对学生的语文思维能力的培养也起到了关键作用。语文预习作业要求学生不仅仅能够完成基本知识的掌握，更重要的是要求学生在理解的基础上进行思考、分析和判断。通过预习作业，学生能够培养批判思维的能力，学会自主思考和主动思维，从而在面对问题时能够独立思考，并提出自己的见解。这对于学生综合素质的提高以及培养创新精神都有着积极的影响。
再者，语文预习作业对于学生的阅读习惯的养成也有着重要意义。在预习作业的过程中，学生需要进行大量的阅读，而这对于提高学生的阅读能力和阅读速度有着重要的帮助。同时，语文预习作业还能够让学生形成良好的阅读习惯，培养对阅读的兴趣。通过对文学作品、课文的阅读，学生能够开阔视野，增加知识面，提高语言表达能力。这对学生的综合素质的提高以及培养文化修养都具有积极作用。
最后，我认为语文预习作业是一种有效提高学生学习自觉性和主动性的手段。通过预习作业，学生会增强对学习的主动性，形成学习的良好习惯。通过对知识的预习，学生会对自己的学习情况有所了解，有目标地进行学习，并且在学习中不断总结经验，提高学习效率。通过预习作业，学生还能够培养自主学习的能力和解决问题的能力，这对于学生未来的发展是十分重要的。
综上所述，语文预习作业对于学生的语文基础知识的巩固和提升、语文思维能力的培养、阅读习惯的养成以及学习自觉性和主动性的培养都起到了重要的作用。因此，我们教师应在日常教学中充分认识到语文预习作业的重要性，合理设计预习作业，引导学生正确对待预习作业，发挥其作用，使学生能够通过预习作业掌握知识、培养能力、培养兴趣、提高自主学习和解决问题的能力，从而更好地适应未来的学习和生活。
语文预习作业研究心得体会
语文预习作业是中学语文教学的重要环节，它能够帮助学生提前了解课文内容和学习重点，为课堂教学打下基础。在我长期的语文预习作业研究中，我深感语文预习作业对学生的语文学习有着重要的影响，不仅能够提高学生的课堂参与度和学习效果，还对学生的综合素质有着积极的促进作用。以下是我对语文预习作业的研究心得体会。
首先，经过长期的实践和总结，我发现语文预习作业能够有效提高学生的阅读理解能力。在语文预习作业中，学生需要自主阅读教材中的课文内容，通过阅读理解题来检测自己对课文的理解能力。这种主动学习的方式能够让学生更加深入地理解课文，培养学生综合运用语言的能力。同时，在预习作业的过程中，学生还能够通过查找词语解释、翻译句子等方式扩充词汇量，提高语言表达能力。
其次，语文预习作业能够培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。预习作业需要学生按照学校规定的时间和要求完成，这就要求学生具备良好的时间管理和自主学习的能力。通过预习作业，学生能够提前了解下节课的内容，对知识点有一定的准备，这样在课堂上能够更好地跟上教师的思路，加深对知识的理解和应用。而且，预习作业还能够培养学生的自主学习能力，锻炼他们寻找问题、解决问题的能力，为以后的学习打下坚实的基础。
再次，语文预习作业能够提高学生的课堂参与度和学习效果。由于预习作业的存在，学生在课堂上能够更好地参与到教学活动中，提出问题、交流思想，促使课堂更加活跃。同时，通过预习作业的准备，学生对知识有了一定的了解，能够更好地理解老师的讲解和教学内容，提高学习效果。而且，在预习作业的过程中，学生也能够更好地发现自己的不足之处，及时弥补知识漏洞，提高自己的学习能力。
最后，语文预习作业对学生的综合素质培养有着积极的促进作用。通过预习作业，学生不仅能够提高语文学科的学习效果，还能够培养他们对语文学习的兴趣和热爱。同时，在预习作业的过程中，学生能够培养自己的独立思考能力、创新意识和团队协作能力，这些都是他们综合素质发展的关键。所以，语文预习作业不仅是学生提高语文成绩的途径，更是培养学生全面发展的有效手段。
总之，语文预习作业在中学语文教学中发挥着重要的作用。通过语文预习作业，学生能够提高阅读理解能力，培养学习习惯和自主学习能力，提高课堂参与度和学习效果，促进综合素质的发展。因此，学校和教师应该更加重视语文预习作业的设计和布置，发挥其在语文课堂教学中的积极作用，帮助学生全面提高自己的语文水平。
语文习作心得体会
语文习作是学生学习语文的一个重要环节。在习作过程中，不仅能够加深对语言文字的理解，还可以提高写作能力，锻炼思考能力。在我多年的语文学习中，我深刻意识到了语文习作的重要性，同时也体会到了其中的种种艰辛和困难。
第二段：难度剖析。
在语文习作中，最常见的难题是写作思路的规划。若是开始时没有明确的思路，很容易陷入无从下手的状态。此外，适当控制文章长度也是一个难题，过长或过短的文章都会影响整个文章的质量。
第三段：解决方案。
为了克服这些难点，我参考了一些学老师给出的建议。在习作前，我会先预留一些时间来思考文章的思路。尽管这样耗费时间，但有了清晰的思路，写作就会顺畅很多。同时，在写作过程中，我会不断地对自己的文笔和语言表达进行检查，以避免语言冗长、模糊或单一的表达。此外，掌握文章主旨，严格控制文章长度也是提高文章质量的重要方法。
第四段：结果分析。
这些改进方法显然起到了非常好的效果。我的写作能力得到了明显提高，文章也变得更加流畅和准确。同时，通过不断练习，我也逐渐发现语文习作的乐趣所在。发现自己能够运用语言，将思维的火花点燃成华丽的文字，是一种极为愉悦的感受。
第五段：总结。
总之，语文习作是一项重要的任务，也是提高自己写作能力的有效方法。通过认真思考、仔细检查、严格控制文章长度等方法，可以有效克服写作的难点，提高文章的质量。在实践中，坚持不懈地去尝试和实践，才能够不断进步，以此不断提高自己的写作水平。
小学语文习作教学心得体会
“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。
读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径．由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
4、及时修作文，加快思想交流。
学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。
小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。
头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。
以上几点，既相对独立，又相互依赖，相互制约。只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力。
语文习作观摩研讨心得体会
随着教学改革的不断深化，语文教育的重要性得到越来越多人的认同，为了更好地提高学生的语文素养，许多中小学都通过到局部或全区的优秀语文教师家中观摩学习，在获益同时也提高了教师的教学水平和工作素质。在这次观摩学习活动中，我颇有收获，现就此发表个人体验见解，以飨读者。
一、加强教学设计和课堂管理。
语文习作观摩研讨的关键是教师的教学设计和课堂管理是否有效。在这个观摩活动中，我认为对于新教师而言应该首先就是加强课堂设计，合理安排讲解与互动的时长，因为促进学生思考是我们教师的根本目的。同时，还要尽可能地使用多媒体教具，并让每个学生得到充分的讲解与知识内化的机会。另外，我认为课堂管理也是语文教学必备的懂得，初任教师要想提高素质，就必须不断学习提高自己的行动规范和教学技巧。
二、注重表达技巧和策略。
在这次观摩活动中，我还发现许多老师在表达技巧和策略方面都做得十分出色。例如，有许多教师在讲授题目时会提问课堂内的学生，并以各种方式促进学生积极参与课堂讨论。这种多重提问的式样可以使学生更快乐地体验课堂教学，而且不受限制地普及学习。同时，还会创造出良好的氛围和紧张感，提升每个学生的综合能力，以此达到自我提高的目的。
三、注重实践教学实践。
在语文教学中，教师的实践教学技巧、策略必须要得到进一步的完善，以提高课堂效率和落实教学目标。而这次观摩学习中，我发现许多好老师，他们不断创新教学实践，自己进行教学尝试和研究，同时还注重教学效果的反馈，以补充和完善自己的理论知识支撑，提高自身教学质量和水平。
四、适度挖掘学生的潜能。
语文教育的终极目的是追求学生全面发展，教师要做到的就是挖掘学生未来能力，以此达到提高学生的综合素质与兴趣。因此，对于教师而言，要想在教学过程中更加地整合和提升学生的潜能力，必须对学生具有改革创新的认知与敏锐度，以此到达适应时代生活和面对未来的工作精神。
五、不断总结和完善自己的教育思想。
教师要想提高自己的教学质量和水平要不断总结和完善自己的教育思想。在语文教育方面，教师要不断吸收其他同行的好的经验，并尝试吸取自己的经验不足之处，以便更好地提高语文教育质量，和更好地促进学生语文素养的提高。
总之，在这次语文习作观摩研讨活动中，我发现到许多好老师都能够以自己的实际教学实践化为乐观，注重教师自身的素质提高，为学生的全面发展和素养提高而奉献自己的力量。我们应该以此为鉴，不断完善自己的教育思想和教育理论知识，知行并重，提供更好的教育教学环境和条件，以更好地推进教育教学的进步。
心得体会习作
心得体会习作是一种总结和反思的方式，通过对某一事件或经历的观察和思考，我们可以得出一些深刻的体会和思考。这种习作常见于学校的作业和社会实践中，它能够帮助我们从中获得经验和教训，提升自己的思考能力和认知水平。在经历了一次心得体会习作的过程后，我更加深入地理解到它的重要性和价值。
首先，心得体会习作的过程是思维的一次纵深挖掘。在写作过程中，我们需要回顾和思考所经历的事件或经历，将获得的观察和感悟加以总结和整理。这个过程需要我们对细节进行思考和思维的展开，从而发现事件背后的深层次含义。只有通过这种思维的纵深挖掘，我们才能对所遭遇的事情有更深刻的理解，从中获得更多的经验和教训。
其次，心得体会习作的过程可以让我们更好地认识自己。在写作的过程中，我们不仅需要总结和整理所经历的事情，还需要将自己的心情和思考表达出来。通过把思绪化为文字，我们可以更好地观察和分析自己的内心，了解自己真正的想法和感受。这种自我观察和分析的过程可以帮助我们更好地认识自己，发现自身的优点和不足，从而提升自己的素质和能力。
再次，心得体会习作的过程能够帮助我们改进和提升。通过总结和反思，我们可以发现自己在经历中存在的问题和不足之处，并找到解决问题的方法和思路。这样一来，我们可以利用这些经验和教训，改进自己的行为和态度，提升自己的能力和水平。这种不断地自我反思和提升的过程，可以让我们在不断成长和进步的道路上走得更远。
最后，心得体会习作的过程能够让我们更好地与他人交流和沟通。通过将自己的思考和体会写下来，我们可以与他人分享我们的经验和感悟，与他人交流我们的思考和心得。这样一来，我们可以借助他人的观点和建议来丰富和完善自己的思考，相互学习和取长补短。通过这种交流和沟通的方式，我们可以让自己的思考更加全面和深入，获得更多的启示和思路。
综上所述，心得体会习作是一种很有价值和意义的方式。通过思维的纵深挖掘，我们可以更深入地理解事件和经历；通过心理观察和表达，我们可以更好地认识自己；通过总结和反思，我们可以改进和提升自己；通过交流和沟通，我们可以丰富和完善自己的思考。在未来的学习和生活中，我会继续坚持心得体会习作，用这种方式来丰富自己的思考和认知，提升自己的素质和能力。
语文心得体会
语文是一门既浅显又深沉的学科，因此，在学好语文的过程中，我得到了许多的心得体会。下面，我将会从五个方面来阐述我的心得体会。
一、实践重于理论。
语文学习中最重要的一点是实践，也就是说，你需要不断地写作文、做阅读理解、默写古诗文等等，才能真正掌握语文的本质。只有身体力行，才能更好地掌握语文的应用。这也是为什么许多人在学习语文中，虽然认识很多名著，但是却从来没真正掌握过。
二、理解才能背诵。
在学习语文的过程中，我们经常会遇到很多的古诗文，而这些诗句的优美远超出我们自己的素养范围。因此，很多人都选择了死记硬背，并且对于某些词汇也是这样。其实，这种做法是很不可取的。因为我们不了解这些词汇的真正含义，只知道表层意思。课上所学习的古诗文、现代文、报告、实践活动等可以把书中所学的知识真正变为我们自己的知识。
三、自然而然的阅读。
阅读是学习语文的重要一部分。在我们的日常生活中，我们经常能够见到许多的文字，例如微信公众号、新闻报道、小说等。因此，我们应该努力让自己变得更加敏感，能够自然而然的掌握阅读的方法，而不是在阅读时过于刻意，致使阅读变得十分繁琐。当我们阅读时，需要注意的是不要生搬硬套地理解文字，要注意到语气、情感等中的细节。
四、开放心态的写作。
写作是语文学习的重要任务之一。有人会说文言文难，现代文容易；有些人说，形式多样，统一规则不足。但是，无论是什么形式，写作的方法都大致相同。在写作时，我们应该持开放心态，不要过分追求书面语的规范性，以及口语的灵活性。我们写作时要尽量按照我们的思路去写，而不是机械地去背诵模板，这样可以使我们写作更加自然，也可以展现出我们思考问题的能力。
五、多看多听，多学多思考。
语文学习不是一时能够成为大师，它需要时间的积累，需要大量的阅读、讨论、思考等等。因此，在日常生活中，我们需要多看多听，多学多思考，以此来完善我们的语文素养。从身边的事物和人物入手，让我们的语文学习更加深入实际，更加具体化。
总而言之，学习语文需要我们注重实践，理解才能背诵，自然而然的阅读，开放心态的写作和多看多听、多学多思考。希望我的心得体会能够对广大语文学习者有所帮助，让我们共同努力，成为真正的语文大师。
语文心得体会
中华汉字，记载着我们民族的物质和精神的历史，蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，沉淀着中华五千年的古老文明，蕴涵着博大而丰满的精神元素。
我的20xx年，让我认识到更正确的学习态度。20xx年，让我想了那么多，曾经觉得这个词富有诗情画意，又显得美好而贴切;曾经无数次在脑海中闪过对20xx的憧憬与期待;现在它让我觉得心疼和伤感，在这似水的年华间那“加强语文学习，提高语文成绩”只化作一种响亮的口号出现在我身边。
没有什么好抱怨的，这是谁的错呢?当拿起语文书，心里还不停的算的x+y=?，要不嘴里就喃喃的背着abc，本都被压的喘不过气的我，却还要为那新添的物理去加油、努力。这三门功课的重要让我不敢放松警惕，势单力薄的语文便成了撒气的“工具”。
多次在语文上的失败，让我懂得语文的重要性;在品位语文的过程中，了解到语文给人的温馨。面对浩瀚、广袤，面对博大、精深，面对通脱、顿悟，时而有感于天空的美丽湛蓝，时而游刃于岁月的苍桑巨变，时而漫步在山野小径，时而徜徉在河边草滩。上下五千年，纵横八万里。从仓颉造字到当代美文，因为语文，人类才有了沟通与交流，也更加增进了彼此间的情感;因为孔子、因为沙翁、因为高尔基，世界也更加灿烂!
总之一切的一切，都愿向语文去诉说。
我只觉得语文――它是一种情感、一种思想、一种精神、一种观念。也许是语文太深奥了，其实，语文里的一个字、一个词、一句话，就是一个故事、一段箴言、一副良药;也是一个启示，一段警语，一个提醒。
语文真诚地记录着人类前进的脚印，语文悉心关照着宇宙变迁的神韵，语文永远承载着历史悲壮的歌喉。语文之妙，长歌短咏，气象万千，美不胜收。
又是一年，即将为之画上句号，让人感触良多，却欲语还休。也许时光并不是一去不复返，它只是从我们眼前逃开，却转身藏进我们心里。展望新的一年，却又往往伴着对逝去的探本求源，感时伤怀;也带着许许对来年的盼望与期待。
学习语文，决不是一朝一夕，也不是“三天打鱼两天晒网”，而是一个日积月累的长久过程;提高语文成绩，并不是拘泥于做习题，也不仅限于呆呆的背课文，而是一个长久“储蓄”的历程。
在积累和“储蓄”的漫长过程中：
应该承认自己的平凡，但决不苟同与平庸;。
可以默守平淡，但时时不忘为自己喝彩――。
做一株幽香的百合，绽放在语文的花海!
20xx―我的语文学习，但求无悔、无愧。
语文心得体会
语文教学让学生领略到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂充满着平等、尊重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。在与文本的对话中，学生感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充满期待与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真谛。这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，让同学示范，其他同学提意见，进而激发同学阅读兴趣，更好的领会感情，层次非常清晰。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养。
语文到底是教什么？这是值得思考的问题，语文应该是品语言，习得优秀语言的写法，学会运用，语文应该是修养性情，体悟人生，所以语文应是教学生动情去读去感受。语文应是培养一种语文思维习惯，培养学生去有意识的修辞炼句，善于感动，善于反省和领悟人生。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。听了这些精彩纷呈的课堂，我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。
习作课心得体会
习作课，作为大学教育中的重要组成部分，具有促进学生文学素养和创造力发展的功能。在这个课程中，我学到了很多关于写作的技巧和方法，也深刻体会到了写作的魅力和乐趣。在此，我将结合自己的实际经历，总结出习作课给我带来的心得体会。
首先，习作课让我意识到写作的重要性。曾经，我对写作并没有太多的兴趣，只是抱着完成作业的心态去写。然而，在习作课上，老师们的讲解和指导让我明白了写作的价值和意义。写作是一种表达思想和情感的方式，能够提高自己的语言表达和逻辑思维能力。通过写作，我能够更好地理解自己的内心世界，发现自己的优势和不足。这种意识的转变让我更加主动地去进行写作，不再抱怨写作的繁琐和困难。
其次，习作课让我学到了写作的技巧和方法。在课堂上，老师们教授了很多关于写作的基本知识，如写作的结构、语言的运用和修辞手法等等。同时，老师们还讲解了一些具体的写作技巧，如如何开头和结尾，如何调整语气和节奏等等。这些技巧和方法不仅提高了我的写作水平，也让我更加自信地面对写作的挑战。我学会了如何有条不紊地进行写作计划，如何进行有效的修改和润色。这些技巧和方法对我日后的学习和工作都有着重要的指导意义。
再次，习作课让我深刻体会到写作的过程和乐趣。在习作课上，我经历了从构思到完成的整个写作过程。我发现，写作并非一蹴而就，而是需要耐心和坚持。通过反复地修改和润色，我发现自己的文章逐渐变得更加优秀，我也从中获得了巨大的满足感。写作的过程让我思考问题更加全面，表达意思更加准确，促进了我的个人成长和提升。此外，习作课还提供了很多写作的机会，如作文比赛、论文发表等等，让我有机会将自己的作品展示给他人，获得他人的认可和鼓励。这种乐趣和成就感使我愿意持续地进行写作，不断地提升自己的写作水平。
最后，习作课对我的文学素养和创造力发展起到了积极的推动作用。在这门课上，我接触到了许多优秀的文学作品，学习到了不同的写作风格和表达方式。通过阅读和分析这些作品，我逐渐掌握了文学的基本常识和技巧。此外，习作课还培养了我对文学的欣赏和理解能力，让我能够更好地理解文学作品中的意蕴和思想。同时，习作课也鼓励我们进行创作，使我有机会去表达自己的思想和感情。这种培养和发展对于我未来的发展和成长具有重要的意义，为我打下了坚实的基础。
综上所述，习作课给我带来了很多宝贵的经验和收获。通过学习和实践，我明白了写作的重要性，学到了写作的技巧和方法，体验到了写作的过程和乐趣，提升了我的文学素养和创造力发展。在未来的日子里，我将继续努力，保持对写作的热爱和追求，不断提升自己的写作水平，创作出更多优秀的作品。习作课让我明白了写作的力量和价值，成为我个人发展中不可或缺的一部分。
语文心得体会
语文是人类文明的一种表达方式，是人们交流思想的重要工具。它是我们日常生活不可或缺的一部分。学习语文并不是为了考试取得好成绩，而是为了更好地交流思想、表达情感和传达信息。今天，我想分享一些我在学习语文过程中所获得的一些心得体会。
二、语文的思维方式。
在语文学习上，一定要有意识地了解语文自身所具有的思维方式。语文思维不同于数学思维和自然科学思维，它更注重情感和表达的美感。在学习语文的课程中，我们不能一味地只注重理解课文，更要去品味它的语言，理解其中蕴含的情感含义，领略其中所传达的美。只有这样才能感受到语文的魅力所在，从而更好地理解课文，理解世界，和他人交流。
三、积极阅读。
阅读对于学习语文来说非常重要，只有积累了足够的阅读量，才能更好地运用语文。每个人在阅读时的感受和思考都不完全相同，阅读可以丰富我们的视野、提升我们的词汇量，更重要的是，阅读能够帮助我们的表达更加准确和生动。因此，无论是在学校还是在生活中，我们都要抽出时间阅读，尽可能地丰富自己的阅读量。
四、多角度思考。
在学习语文的过程中，我们还需要有多角度的思考方式。很多时候，一个词语，或者一句话，它的意义和背后的情感含义都不止一种。我们需要用多个角度去思考，去体会。只有这样，才能更好地理解课文和交流思想。同时，多角度思考能够帮助我们更好地从他人的角度去了解他们，更好地沟通和交流。
五、情感与表达。
在语文学习过程中，情感是非常关键的。语文是一种表达情感和思想的方式，它比其他的科目更注重表达的艺术和感染力。为了更好地表达自己的情感，我们需要多加思考，多加练习。同时，我们还需要提高我们的情感表示能力，让我们的情感信息更准确、更表达出来。因为只有更准确的情感表达，才能更好地让他人更好地理解我们的感受，进而加强与他人的交流和理解。
六、结语。
学习语文是一个充满挑战，但也充满乐趣的过程。学会语文的本质在于我们怎样理解、抽象、思考和表达。一份真正有价值的语文绝不只是考试得高分，更多地是思考和情感价值。我相信，在我们的不断努力和探索中，我们可以不断地收获并且创造更多的价值。
习作课心得体会
习作课是大多数学生在学校期间所接触的必修课程之一，它被认为是培养学生写作技巧和表达能力的重要环节。在我参加习作课的这段时间里，我深深感受到习作课为我提供了很多机会去练习写作，并帮助我提高了自己的表达能力。
第二段：写作技巧。
在习作课上，老师为我们介绍了许多写作技巧，比如如何组织材料、如何展开论述以及如何运用修辞手法等。这些技巧使我学会了准确地表达自己的观点，并且让我的文章更加有说服力。例如，我学会了写作中的段落结构，通过将每个段落限定在一个主题上，我可以更好地展示我的观点，并使文章更加整洁和易于阅读。
第三段：批评和建议的重要性。
在习作课中，老师批阅我们的作文并提出了很多有益的批评和建议。通过认真听取老师的指导，我逐渐意识到自己写作上的一些弱点，并通过不断修正和改进来提高我的写作水平。我发现，批评和建议是我取得进步的重要动力，因为它们帮助我发现并解决了我以前在写作中容易忽视或犯错的问题。
第四段：写作的乐趣。
习作课还教会了我享受写作的乐趣。通过写作，我可以将自己的想法和情感与他人分享，并与读者建立起联系。我发现，当我能够真正表达自己的声音时，我感觉自己得到了认可和理解。此外，我也享受发现并拓展自己的思维边界的过程。写作给了我一个思考问题和探索答案的机会，使我变得更有创造力和思辨能力。
第五段：总结。
通过参加习作课，我不仅学会了写作技巧和表达能力，还发现了写作的乐趣。习作课为我提供了一个展示自己的平台，并让我不断追求进步。我相信，在今后的学习和生活中，我会继续努力写作，并将所学应用于实际中，从而不断提高自己的写作水平。
总体而言，习作课让我意识到写作不仅仅是一项技能，更是一种乐趣和表达自我的方式。我相信，在今后的生活中，我将继续通过写作来散发自己的思考和感受，并通过不断学习和实践，不断提高自己的写作水平。