小班教案的评估与反馈对教师的教学改进起着重要作用,教师需要根据实际情况及时调整教学计划。在阅读小班教案范文时,教师可以从中汲取教学经验和方法,提升自己的教学能力。
小班语言瓜娃娃教案
1.师:今天吴老师请来了很多种蔬菜和水果,你们认识它们吗?我们和他打个招呼吧。
2.教师出示各种瓜的图片,小朋友举手抢答。按顺序依次贴到黑板上。
吴老师这里有这么多新鲜好吃的瓜,有一个瓜娃娃它也来买瓜了。
1.她想买什么瓜?
2.出示挂图,引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。
师:我们来看看图片上,瓜娃娃想买哪些瓜?
3.教师边操作木偶,边有节奏地朗诵《瓜娃娃》。
1.教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地带领幼儿一起说出各种瓜的名称。
师:儿歌中,小娃娃买了哪些瓜?谁能够按顺序告诉我?
2.告诉幼儿儿歌的.名称,幼儿在教师的带领下,尝试念儿歌。
师:这首儿歌的名称就叫瓜娃娃,我们一起来念念看这首儿歌。
3.鼓励幼儿边念儿歌边拍手表现儿歌的节奏,感受儿歌的韵律美。
1.师:如果你是那个小娃娃,你买了那么多瓜后,会怎么做?
2.根据幼儿的回答,鼓励幼儿改编儿歌的最后一句。
3.将改编完的儿歌最后一句用到《瓜娃娃》儿歌中,完整地说一遍儿歌。
小班语言教案:鸡蛋变娃娃
1、尝试用比较完整的短句回答问题,知道小鸡是鸡妈妈的'宝宝。
2、理解故事中小猫和小狗当爸爸妈妈的趣事,体验动物之间的亲子之情。
多媒体课件、小狗小猫图片。
一、出示图片,引起兴趣师:
今天,小1班来了两位动物客人,我们一起看看他们是谁?(出示小猫小狗图片)客人们要为我们讲一个有趣的故事。
二、欣赏故事、理解内容。
1、欣赏故事第一遍(播放ppt)重点提问:小狗和小猫,谁当爸爸,谁当妈妈?
重点提问:他们找谁当宝宝?他们喜欢这个宝宝吗?
2、第二遍分段欣赏故事重点提问:
1)鸡蛋变成了什么?
2)它是谁的宝宝?
3)应该送它到哪儿去?
三、第三遍完整欣赏故事重点提问:娃娃家没了宝宝怎么办?
小班语言教案:荷花娃娃
1、欣赏画面,感受儿歌充满童趣的意境。
2、学会朗诵儿歌,通过动作让幼儿理解诗歌中的动词。
3、理解诗歌,初步学会正确发出儿话音。
1、动画图片:风荷丽日。
2、图片:荷花与荷叶。
一、欣赏诗歌,初步理解诗歌内容。
1、图片演示:荷花。
教师:小池塘里有朵美丽的花开放了,看,是什么花呀?
荷花娃娃是什么样子的?它在干什么?初步感受诗歌内容。
2、老师朗读诗歌,感受诗歌中的儿话音。
欣赏动画图片:荷花,感受诗歌中的`童趣。
荷花娃娃撑的小绿伞是什么?
它为什么将头露到外边儿?
它和小雨点在玩什么游戏呢?
3、想和荷花娃娃玩游戏吗?我们一起来念儿歌好吗?
教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。
二、学习、朗诵儿歌。
1、欣赏儿歌,初步理解儿歌内容。
2、观察荷花图片,荷花娃娃是什么样子的?(“红脸儿”)。
绿色的是什么?象什么?(“绿伞儿”)。
3、教师朗诵诗歌,感受诗歌中的儿话音。
4、师生一起念诗歌两遍,教师根据情况及时纠正幼儿儿话音。
5、教师鼓励幼儿用欢快的声音朗诵诗歌。
三、通过动作表演儿歌。
1、小朋友,你们愿意当荷花娃娃吗?现在,我们来表演这首好听的儿歌好吗?
2、幼儿表演,教师指导,重在激发幼儿参与活动的兴趣。
儿歌。
荷花娃娃,小红脸儿;
撑着一把,小绿伞儿;
将头露出,伞外边儿;
她要亲亲,小雨点儿。
小班语言瓜娃娃教案
1、尝试用比较完整的短句回答问题,知道小鸡是鸡妈妈的宝宝。
2、理解故事中小猫和小狗当爸爸妈妈的趣事,体验动物之间的.亲子之情。
多媒体课件、小狗小猫图片。
师:今天,小1班来了两位动物客人,我们一起看看他们是谁?(出示小猫小狗图片)客人们要为我们讲一个有趣的故事。
1、欣赏故事第一遍(播放ppt)重点提问:小狗和小猫,谁当爸爸,谁当妈妈?
重点提问:他们找谁当宝宝?他们喜欢这个宝宝吗?
2、第二遍分段欣赏故事重点提问:
1)鸡蛋变成了什么?
2)它是谁的宝宝?
3)应该送它到哪儿去?
附故事:《鸡蛋变娃娃》。
小猫当妈妈,小狗当爸爸。在路上看见一个大鸡蛋,他俩说:"让这个大鸡蛋当孩子吧!"妈妈亲亲,爸爸抱抱,搂着宝宝睡个觉。啊,鸡蛋变小鸡了!小猫、小狗笑着说:"哈哈,我们有孩子啦!"可这孩子是鸡大婶的呀!小狗和小猫就将小鸡带到鸡大婶那儿:"鸡大婶,孩子还给你。""谢谢你们,下回办娃娃家,再让小鸡给你们当娃娃。"。
我们来做做爸爸妈妈,把娃娃照顾好,好吗?(在配乐儿歌声中,幼儿用各种方法表达对娃娃的爱:喂娃娃、拍拍娃娃等)。
小班语言娃娃教案
1.创设情境,让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中,体验父母爱孩子的情感。
2.激发幼儿学习儿歌的兴趣。
3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4.体会做事要仔细,不要粗心大意。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
重点:在操作中有念儿歌的'兴趣。
难点:通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。
人手一个娃娃、录音磁带。
兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践。
一.兴趣激发:
(创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿互相问候)。
二.感受理解:
1.理解第一、二句。
(1)小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说,教师用儿歌词句小结幼儿的回答)。
(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你们喜欢吗?我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句)。
重点引导:谁会表扬娃娃,娃娃就来亲亲你。
2.理解学习第三、四句。
(1)嘘,听!好象是小娃娃在说话。听一听,她在说什么。
(放录音:谁来抱抱我,做我的好妈妈?)。
(2)小娃娃说了什么呀?
(3)谁愿意做娃娃的妈妈,抱抱她还要说“我来抱抱你,做你的好妈妈”
重点引导:a.个别示范(娃娃说xxx像个好妈妈,一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。
b.集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话,再集体和娃娃说话)。
小班语言教案:鸡蛋变娃娃
在游戏情景中学念儿歌。
知道鸡蛋可以变成娃娃。
能分析儿歌情节,培养想象力。
理解儿歌内容,丰富相关词汇。
鸡蛋、小猫、小狗,图片1、2、3、4、5。
(一)说一说
1、师:(出示图片1)你看到了什么?它们在干什么?
2、师:(出示图片2)小狗在干什么?
3、师:(出示图片3)小猫在干什么?
4、师:(出示图片4)小狗、小猫在干什么?
5、师:(出示图片5)小狗、小猫在干什么?鸡蛋变什么了?
(二)学习儿歌《鸡蛋变娃娃》
1、教师朗读儿歌《鸡蛋变娃娃》
2、幼儿跟着教师学念儿歌。
(三)学做蛋爸爸蛋妈妈。
1、师:我们也来做鸡蛋的爸爸妈妈吧。
2、幼儿扮演鸡蛋爸爸妈妈。教师提醒幼儿要搂着、抱着蛋,蛋才会变成鸡娃娃。
(四)结束活动。
在《这是圆的》主题活动中,我选择了《鸡蛋变娃娃》这首儿歌作为集体活动。因为它情节简单,形象鲜明,充满了童趣,非常适合小班幼儿的年龄特征,容易引起幼儿的兴趣。通过图片,能使幼儿在了解儿歌内容的同时,尝试体验扮演爸爸、妈妈的角色经验。
活动在一个个图片的引领下,自然而然地导入了进来,孩子们被色彩鲜艳、形象可爱的直观教具深深吸引,使幼儿仿佛置身其中。在反复欣赏之后,孩子们能较好地掌握儿歌内容,并自然地念起儿歌来。最后,游戏的展开充分调动了孩子们的积极性,尽情地感受着学做爸爸、妈妈的角色体验,心情非常愉快。
反思这次活动,感觉有几点不足:
1、由于幼儿缺乏生活经验,所以对“鸡蛋会变成什么”这个问题答不上来,如果事先请家长帮忙丰富知识经验,效果可能会好些。
2、在游戏中,幼儿对角色的概念仍很模糊,我应该在游戏开始部分给与幼儿适当的提醒,效果可能更好。
小班语言教案:布娃娃
一、创设情境,引入课题。
1、师:今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜欢玩的玩伴,你们想不想知道是谁呀?(幼:想)。
2、师:好,我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃)。
二、引导看图,学习儿歌。
1、出示挂图,师:图上是谁呀?宝宝喜欢吗?你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。)。
2、教师念儿歌《布娃娃》,宝宝欣赏。
师:这个娃娃真可爱呀!邱老师也很喜欢,也想抱抱它、亲亲它,可布娃娃它害怕,怎么办呢?呀,老师有个办法,我们先对娃娃说:"娃娃乖,我来抱抱你,做你的好妈妈。"请宝贝学说:"我来抱抱你,做你的好妈妈。"(指名学说)。
3、现在娃娃愿意让宝宝抱了,老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观察的最仔细。引导宝宝用儿歌中的话回答。(大眼睛,黑头发,张开嘴巴笑哈哈。)。
4、教师再念儿歌,宝宝轻声跟念儿歌。
5、根据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。(如:小眼睛、黄头发)。
6、男宝宝可说我:"我来抱抱你,做你的好爸爸。"。
三、游戏《做妈妈》。
1、宝宝每人抱一个布娃娃,每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌,边做抚摸、亲亲布娃娃的动作,表达对布娃娃的喜爱之情。
2、在轻柔的音乐伴奏下,宝宝边说:"我来抱抱你,做你的好妈妈。"边抱宝宝、抚摸宝宝。
四、活动延伸。
师:哇啊,我们小小班的宝宝真棒,布娃娃都哄睡着了,我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室。)。
附儿歌:
布娃娃,布娃娃,
大眼睛,黑头发,
张着嘴巴笑哈哈。
我来抱抱你,
做你的好妈妈。
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春娃娃小班语言教案
1、通过阅读故事,使幼儿了解春娃娃给大地带来的不同变化,激发幼儿对春天的美好情感。
2、能较有序的翻阅图书,养成良好的阅读习惯。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
故事名称,操作图及文字:春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树,图书,春天的环境布置。
一、回忆寻找到的春天。
我们到小区里去找春天了,你找到的春天在哪里呢?(幼儿交流,教师引导幼儿用较完整的语言表达)
二、演示教具,讲述故事
谁让我们的春天变得这么美呢!(出示春娃娃)请幼儿与春娃娃大招呼,并出示相应的文字。
教师边讲述边插问:
1、春娃娃来到了谁的家?对布谷鸟姐姐怎么说的?(幼儿学说)
2、春娃娃这会儿又来到谁家门口?为什么要到柳树家呢?又是怎么做的呢?
3、春娃娃来到谁家呢?桃树变得怎样了?从那里看出来的?
4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的?请你听一听,并学说。
5、你们喜欢春娃娃吗?为什么?
三、师生共读。
2、师生共读,让幼儿一起翻阅图书,并学讲故事中的对话。
四、延伸。
1、请幼儿到旁边找一找,春娃娃还让那些东西变样了,请用图书中的语言进行表达。
2、请幼儿讲给爸爸妈妈们听。
在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事,让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看,她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了,想象力得到了培养,让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见,如要多关注那些不主动举手发言的孩子,调动他们思考和回答的积极性。
小班语言《娃娃》教案
1、初步学习儿歌,理解儿歌内容。
2、认识秋天的水果,感受秋天丰收的喜悦。
3、积极参与游戏,体验游戏的快乐。
1、《秋妈妈与果娃娃》背景图一张。
2、水果图片、胸饰若干,自制水果筐一个。
3、音乐《苹果》。
一、认识秋天的水果。
1、小朋友们,你们看,秋天到了,树上的苹果都熟了,我们一起去摘苹果吧!(播放音乐《苹果》,带领幼儿表演)
2、这红红的大苹果是秋妈妈带给我们的礼物(出示苹果图片),你们喜欢吗?我们一起把它装进筐!
3、猜猜看,秋妈妈还会带来哪些水果娃娃?(幼儿自由发言)
4、秋妈妈到底会带来哪些水果娃娃呢?你们想不想知道?那就把你们的眼睛闭上,我们一起来“变变变”。
5、(出示梨子图片)小朋友,把眼睛睁开吧,看看这是什么果娃娃?我们也把它装进筐。
6、你们想不想知道秋妈妈还带了哪些果娃娃呀?快把眼睛闭上吧,我们再来变变变!你们看,你们认识这些果娃娃吗?(出示香蕉、石榴、葡萄图片)
7、我们也把它装进筐,哎呀呀,果娃娃可真多,筐子里装也装不下!
二、学习儿歌。
1、秋妈妈带来了哪些果娃娃,我们一起来看一看。(带领幼儿学习“苹果、梨子和香蕉,还有石榴和葡萄”)
2、这其实是一首好听的儿歌,名字就叫“秋妈妈与果娃娃”,现在听老师朗读一遍。
3、刚才的儿歌里说到了哪些果娃娃?这些果娃娃多不多?筐子里装得下吗?
4、你们想学这首好听的儿歌吗?来,现在跟老师念一遍!
5、你们说得真棒,现在请小朋友站起来和老师一起边表演,边念儿歌。
三、游戏。
2、现在,我来做秋妈妈,要来找找我的果娃娃了!(xxxx在哪里)
3、妈妈这里有一个大箩筐,我们一边念儿歌,一边把果娃娃装进筐,看看妈妈会把那些果娃娃装进筐!
4、果娃娃装满筐了,我们把它装上火车,送到超市吧!
小班语言果娃娃教案
1、积极参加集体游戏,体验大家一起玩的快乐。
2、学习句式:我是(红、黄)苹果娃娃。
3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
1、红、黄苹果胸饰各20个。
2、两棵大苹果树。
(一)逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片。
1、教师:宝贝们,我们家今天来了好多的水果客人,他们长得圆圆的,猜一猜是什么?
(幼儿发散思维,随意猜)。
究竟是什么呢?想不想来认识他们呀?(与宝宝一起变魔术念咒语后再出示)出示红苹果娃娃,“大家好,我是红苹果娃娃!”来吧,我们一起跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃你好!”(引出红、黄苹果)还有一位客人等着我们请他出来,我们一起来念奇妙的`咒语吧!
2、看谁说得快:老师逐一变化苹果颜色,幼儿说出苹果名字。
教师:哦哦哦,欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家!今天呀,苹果娃娃有礼物要送给你们,但是呢他有个要求,谁能大声的喊出他的名字,喊的又对又快!礼物就送给谁!
(二)游戏:学说一句话“我是x苹果娃娃”
1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前。
教师:哇,宝贝们真棒,来来来,给我们自己放个大礼花吧!(xxx)好了,你们想不想来当苹果娃娃呀?苹果娃娃把礼物送来了,请宝贝们把礼物戴起来吧!现在你们都是苹果娃娃了,谁能告诉我,你是什么颜色的苹果娃娃?(要求能完整回答:我是x苹果娃娃)。
2、幼儿扮演苹果娃娃,听指令进行游戏。
老师说:“红苹果娃娃站起来!”颜色相同的苹果娃娃站起来。
问:你是什么苹果娃娃?(向个别幼儿提问)来来来,红苹果娃娃跳起来。好啦,红苹果娃娃请休息。(拍拍手、摇摇头、笑一笑……)。
(三)歌舞《快乐的苹果娃娃》。
师:好啦,现在我们请所有的苹果娃娃都来跳舞吧!
(四)结束:送苹果娃娃回家。
1、出示两棵树妈妈。
师:好喽,苹果娃娃们该回家了,我们把它们送回家好不好?咦?他们的家在哪里?我来念个咒语,把它变出来。红色树妈妈说:“红色的苹果娃娃请进来.。”黄苹果娃娃回哪里呢?哦,黄色树妈妈说:“黄色苹果娃娃请进来。”
2、教师示范送苹果娃娃回家。
师:哎呀,我这里有个苹果娃娃,他该回哪里呢?他是什么颜色的?指一指它的家在哪?哦哦哦,宝宝们真聪明!
3、幼儿送苹果娃娃回家。
好喽,你们的苹果娃娃也该回家了,把它取下来,送到他的小床上去吧!好,跟苹果娃娃们再见!再见!(鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见)。
让幼儿自己选择自己喜欢的水果,这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性,使幼儿学的开心,学的轻松。
小班语言教案布娃娃
1、体验妈妈爱孩子的感情。
2、乐意模仿妈妈的样子或动作,学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。
3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条,音乐磁带、录音机。
2、配套《宝宝学习包·我喜欢》第12页挂图。
一、创设情境,引入课题。
1、师:今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜欢玩的玩伴,你们想不想知道是谁呀?(幼:想)
2、师:好,我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃)
二、引导看图,学习儿歌。
1、出示挂图,师:图上是谁呀?宝宝喜欢吗?你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。)
2、教师念儿歌《布娃娃》,宝宝欣赏。
师:这个娃娃真可爱呀!邱老师也很喜欢,也想抱抱它、亲亲它,可布娃娃它害怕,怎么办呢?呀,老师有个办法,我们先对娃娃说:“娃娃乖,我来抱抱你,做你的好妈妈。”请宝贝学说:“我来抱抱你,做你的.好妈妈。”(指名学说)
3、现在娃娃愿意让宝宝抱了,老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观察的最仔细。引导宝宝用儿歌中的话回答。(大眼睛,黑头发,张开嘴巴笑哈哈。)
4、教师再念儿歌,宝宝轻声跟念儿歌。
5、根据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。(如:小眼睛、黄头发)
6、男宝宝可说我:“我来抱抱你,做你的好爸爸。”
三、游戏《做妈妈》
1、宝宝每人抱一个布娃娃,每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌,边做抚摸、亲亲布娃娃的动作,表达对布娃娃的喜爱之情。
2、在轻柔的音乐伴奏下,宝宝边说:“我来抱抱你,做你的好妈妈。”边抱宝宝、抚摸宝宝。
四、活动延伸:
师:哇啊,我们小小班的宝宝真棒,布娃娃都哄睡着了,我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室。)
《布娃娃》
布娃娃,布娃娃,
大眼睛,黑头发,
张着嘴巴笑哈哈。
我来抱抱你,
做你的好妈妈。
在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏,使各个环节衔接得更紧凑一点,那样将会有更多的时间留给孩子,发挥想象力进行创编,相信孩子的思维会更活跃,他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。
小班语言《布娃娃》教案
1、认识休止符、连线,并能准确地演唱和运用,同时体验它们在歌曲中发挥的作用。
2、用拍手、碰钟的伴奏来感受3/4拍的节拍特点。
3、用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》,用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。
1、休止符、连线在歌曲中的合理运用。
2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。
1、导入:
师:看老师带来了一个布娃娃,这个布娃娃做了一个梦,梦中她唱了一首歌曲,歌曲的名字叫《布娃娃弹琴》,请听。
2、揭示课题并播放歌曲录音范唱。
1、复习四分节奏,学习休止符。
师:歌曲好听吗?布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏,请看大屏幕。(课件出示节奏)。
(2)“0”简谱中这个像0一样的音符叫休止符,是表示音的休止的符号,看到它时要停一停,听老师读一下“停”,(教师手划拍、学生跟读)。
(3)教师教读节奏练习,用“停”字代替休止符,并指导学生划拍。
2、心中默读“停”,完整地读节奏。
3、用歌词代替节奏,指导学生完整准确地按节奏读歌词。
师:如果给这些节奏换成歌词大家会读吗?我们一起试一试吧!
4、复习碰钟的演奏方法。
大家猜对了,就是碰钟。她的音色清脆悦耳,具有较强的声音穿透力,大家一听就听出来了,还记得他的演奏方法吗?(演奏时,左右手各持一个铜铃的绳柄,将两只铜铃轻轻撞击发音。)谁来演奏一下?这样演奏声音才会悦耳!你的小手真巧!老师表扬你!
5、教师示范用碰钟为乐曲的第一拍伴奏,学生找出伴奏的位置。
师:用悦耳动听的碰钟为节奏伴奏,我想节奏练习会更生动,请大家仔细听,听一听老师是在哪个字上用碰钟伴奏的?(教师伴奏示范)。
师:让我们来看看大家找得对不对,如果正确的话,这个字就会变成红色!(课件)。
6、引导学生用碰钟伴奏。
部分学生用碰钟,部分学生拍手。边伴奏边读节奏。
生生评价:同学们你对你刚才的表现满意吗?
1、第二次完整播放歌曲范唱,听一听歌曲的情绪。
(优美抒情)。
2、第三次完整欣赏歌曲范唱。
师:告诉大家一个小秘密,刚才我们练习的节奏藏在歌曲中,你能找出来吗?另外,还有一句与我们刚才练习的节奏练习很相似,你还能找出来吗?请大家仔细听,看谁的小耳朵最灵!
师:看大家找的准确吗?大家的小耳朵真灵!下面老师弹琴大家跟着老师轻声唱一唱。
3、跟琴轻声第一次模唱。
4、认识连线并练习演唱歌曲中有连线的乐句。
师:同学们你们的歌声让我陶醉,你们看老师这里有一张卡片,瞧!这两个音符上空架起了一座弯弯的小桥,快找找,乐谱中有没有?有几处?(三处)。
师:你们认识他吗?这条弯弯的线叫“连线”,表示弧线内的音要唱的连贯。我们来唱一唱好吗?当你唱到连线时,老师请你用手在空中也画一条连线,能做到吗?(跟着范唱第一次单独练习这两句)。
师:同学们,你们知道作曲家为什么要在这三个地方加连线呢?那如果不加连线又会怎样呢?现在老师去掉连线再唱一唱,你们听好听吗?如果不加连线演唱者就容易把句子唱断,这样就不能表现这首优美抒情的情绪了,好,那我们再来练习一下这两句吧!(跟着范唱第二次单独练习这两句)。
5、跟琴第二次轻声模唱。
师:在小手的帮助下我们的连线唱的连贯、流畅,下面我们完整地跟着范唱轻声演唱这首歌曲。如果你已经能够很好的演唱连线,那你就可以让小手休息一下,自己独立完成歌曲。
6、处理一、三乐句,要求注意休止符,要唱的.轻快。
师:生动吗?为什么?老师哪里唱错了?那怎样演唱才能生动,还能使歌曲优美抒情?(一、三句要注意休止符,要唱的轻快,二、四句要唱的连贯、抒情)那同学们来试一试好吗?(教师弹琴,学生第三次演唱)。
7、第四次完整欣赏歌曲,找出需要改进的地方。
师、生对照范唱共同进行评价。
8、学生第四次完整地跟着范唱演唱歌曲。
9、用碰钟为歌曲伴奏。
师:同学们唱的完整、流畅、生动、甜美,我想如果加上清脆悦耳的碰钟歌曲会更动听,好,那我们请几个同学为我们伴奏!老师来指挥,请大家跟着伴奏音乐演唱,注意前奏的速度。
(小部分学生伴奏,大部分同学跟着伴奏带演唱歌曲)。
师:布娃娃不仅会弹琴唱歌,她还会跳舞呢!把一首小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》送给大家,希望活泼欢快的乐曲带给你愉快的感受。
这节课就到这里,同学们再见,别忘了和布娃娃说一声再见!
春娃娃小班语言教案
1.理解故事《春娃娃》,知道在春天里,周围的花草树木、小动物都会发生的变化。
2.愿意投入到故事情境中并喜欢春天这个季节。
ppt、《春娃娃》图画书
一、介绍春娃娃――引发倾听故事的兴趣
1.出示春娃娃师:春天到了,春娃娃醒了,他要去串门了。
提问:什么叫串门?
小结:“串门”就是去客人家做客,聊天。
2.猜猜春娃娃会去找谁串门呢?
二、故事《春娃娃》――欣赏故事,了解大意
1.布谷鸟提问:调皮的春娃娃先去找了谁?布谷鸟在干什么?春娃娃用什么好听的话叫醒了布谷鸟?(学学布谷鸟的叫声)
小结:春娃娃用轻柔的声音叫醒了布谷鸟。
2.柳树提问:春娃娃做了什么,让柳树姐姐的短发变成了长发,越变越漂亮了?(幼儿扮演柳树,教师扮演春娃娃,为春娃娃梳头发。)
小结:春姑娘梳着柳树姐姐的头发,柳树姐姐的头发变长了。
3.桃树提问:猜猜春娃娃还会去谁的家?春娃娃又是怎么把它叫醒呢?
师:请你们也来做做美丽的小花,让春娃娃吹着,绽开美丽的花朵。(教师做春娃娃来吹,引导幼儿开小花,看看谁的小花开得最漂亮。)
小结:春娃娃,吹啊吹,吹醒了桃花姐姐。
4.你喜欢春娃娃嘛?为什么?
小结:春娃娃,真可爱,她轻轻地叫,轻轻地梳,轻轻地吹,哇!柳树绿,桃花开,布谷鸟儿唱起歌!
三、完整欣赏故事,找找其他的'春天――充分感受春天的变化
1.完整倾听故事师:春娃娃一共去了几个朋友的家?我们再一起来看一看、听一听。
2.幼儿和教师一起扮演春娃娃,找春天师:你们想不想做春娃娃,去其他春天的朋友家里做客呢?那请你们和老师一起,做做春娃娃,我们去操场上,用好听的话,把其他春天的朋友叫醒吧。
3.请幼儿用好听的话叫醒(小花、小草、小树叶……)
小结:春娃娃把这么多的好朋友都叫醒了,春天变得更加漂亮了。
《春娃娃》充满着温馨的情感色调,春娃娃调皮可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声歌唱,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐展开了笑脸,连小朋友们也一起欢声歌唱,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,如同山泉缓缓流淌,向我们展现了春天的优美画镜。
小班语言《娃娃》教案
1、欣赏故事,在看看讲讲中感受春天花草树木的变化,喜欢春天。
2、体验明显的季节特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
情景表演:春娃娃、春娃娃故事录音,课件、场景:小花园
一、激发兴趣
宝宝们现在是什么季节呀?(春天)
对呀,春天来了,春娃娃出来玩了,我们和春娃娃打个招呼吧。
二、看看讲讲
(一)完整欣赏(看一看表演)
情景表演:春娃娃
小结:春娃娃让春天变得真美呀!
(二)分段理解(听一听故事)
1、布谷鸟唱歌
*重点提问:春娃娃来到了谁的家?春娃娃来到了布谷鸟家,她会怎么说呢?
*播放ppt布谷鸟唱歌,请小朋友们听一听布谷鸟的叫声。
小结:春天真美呀,小鸟都出来唱歌了。
2、柳树发芽了
*播放ppt柳树发芽,请小朋友们看看柳树发芽的动画,一起来给柳树姐姐梳梳头。
小结:春天真美呀,树木都发芽了,树叶变绿变长了。
3、桃树开花了
*重点提问:这是谁的家?春娃娃来到桃花姐姐家,它叫桃花姐姐干嘛呀?
*播放ppt桃花开放,请小朋友们看看桃花开放的视频。
*我们也来做一做桃花姐姐开花,看看哪朵花开的最漂亮。
小结:春天真美呀,花儿都开了,可漂亮啦。
4、小朋友唱歌跳舞
*我们也来念一念儿歌吧
小结:春天真美呀,在美丽的春天里人们可开心了。
(三)完整欣赏(边听边表演)
师:我们也来做春娃娃,一起让小鸟唱歌,让小树发芽,让花儿开放吧。
*幼儿进入场景中,一边听故事一边自由表演。
*重点提问:你们喜欢春天吗?
小结:春天真美呀!我们要好好地爱护身边的这些花草树木,让我们生活的环境一直这么美丽。
三、拓展延伸
附故事:春娃娃
春娃娃真调皮,春风一吹他就去串门。
春娃娃跑到布谷鸟家里,轻轻地对布谷鸟吹了一口气,春娃娃说:“布谷鸟姐姐,快起床吧!”“布谷,布谷!”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃一会儿跑到柳树姐姐那里,从早到晚不停地给柳树姐姐梳头发。柳树姐姐的头发由短变长,可漂亮了。
春娃娃一会儿又去催桃花姐姐开花,桃花姐姐绽开了粉红的笑脸。
春娃娃跑累了,坐在山坡上,看着一群小朋友在草地上,一边玩一边唱:“春天来,春天来,柳树绿,桃花开,布谷鸟儿唱起歌,春娃娃呀多可爱。”
《春娃娃》充满着温馨的`情感色调,春娃娃调皮可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声歌唱,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐展开了笑脸,连小朋友们也一起欢声歌唱,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,如同山泉缓缓流淌,向我们展现了春天的优美画镜。
小班语言教案《风娃娃》
1、欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文的内容。
2、在观察画面、倾听和讨论中,感知理解散文的美好情感。
3、明确自己所扮演的角色并大胆表演。
2、风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
(一)师幼共同欣赏课件。
1、教师出示风娃娃课件,引导幼儿认识。
教师:今天有一个神奇的.娃娃来到了我们小二班,是谁呢?我们一起来看看吧!
2、教师引导幼儿仔细观察ppt,学会从画面中获取信息。
教师:画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?
教师:画面上还有谁?小鸟在做什么?
教师:是谁帮助小鸟飞得这么快,这样高吗?
3、教师有感情的朗诵散文的第一段.
(四)师幼共同进行表演活动。
1、教师扮演风娃娃,幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。
2、幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上,明确自己所扮演的角色。
3、集体边讲述边进行表演。
风娃娃来了,她托起了小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀!
风娃娃来了,她吹动了小狗的飞车,风车转呀转呀!
风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀!
风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀!
风娃娃来了,大家都欢迎她!
小班语言《布娃娃》教案
认真倾听音乐,理解歌词内容,感受歌曲的'情绪变化。
在活动室里陈列娃娃,丰富幼儿对娃娃的认识。
音乐磁带、录音机。
一、师出示娃娃,引发兴趣。
师:“今天我们班来了一位小客人,想为小朋友们表演一个节目,让我们掌声欢迎。”
二、完整欣赏歌曲。
三、通过提问帮助幼儿理解歌词。
师:你听到了什么?(布娃娃)。
布娃娃在做什么?(弹琴)。
琴声是什么样的?(叮叮咚)。
琴声真好听,好像什么一样?(小黄莺)。
四、出示图谱,引导幼儿学习歌词。
五、教师伴奏幼儿轻声跟唱。
六、反复练习。
待幼儿熟练掌握歌曲后,引导幼儿自由随音乐表演。