教学步骤是指教师在进行一堂课的教学过程中,按照一定的顺序和步骤,组织和安排学习活动的过程。以下是一些四年级教案的实际应用案例,供大家参考和借鉴。
闽教版小学英语四年级教案
科任教师:王朦朦新课程标准提出以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式。并且强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习。
学习兴趣是学生学习活动中一种自觉能动的心理状态,是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。布鲁纳提出,学习的最好刺激就是学生对所学教材的兴趣。“教人未其兴趣,必不乐学”。可见兴趣的力量是巨大的,兴趣是最好的老师。
一、优化学法指导与优化教法相结合。
课堂教学过程是师生双边活动的过程。在这个过程中,教师要充分发挥主导作用,并努力确保学生在课堂教学中的主体地位。外语课堂教学以学生为主体,学生学习过程的优劣具有决定性的作用。这就需要我们在研究教法时必须以研究学生的学法为基本点,即根据学生学习外语的心理过程、方法、习惯研究制定教的方法,使课堂教学过程中每一个教学环节的安排、教学方法的采用、教学练习的设计、教学手段的运用等都符合学生外语学习的认知规律,有利于充分发挥学生的积极性、主动性。从而使教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合,达到提高课堂教学效率的目的。
二、充分利用教材的优势,进行情景教学。
教师在课堂上要善于表演,利用或创造与实际生活类似的情景,模拟实际生活中的交际,像演戏一样,教师借助于情景、动作和表情来辅助开展听、说、读、写活动。教材的特点是图文并茂,形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物,交际场所联系,真正达到英语这一交际工具的作用,提高教学质量。比如说互相借东西、买东西或是问路,都可以在学生熟练掌握的情况下,表演出来,甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话,而且鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境,形象直观,生动活泼,也有助于学生理解所学英语,引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象,强化记忆。
“学习的目的全在于应用。”在教英语语法知识,决不是要学生当“粮仓”,而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚,提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点,引导学生利用已学内容,联系课内外的具体实际,进而展开想象,不要放过每一个机会,哪怕是一个词、半句话,再加上手势,动作。只要能表达思想,就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词,有意识地强调每天必用的最少次数,它们可以在动作的帮助下代替其他动词。它们是:be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。随着学习的深化,可以逐步增加。但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。如letme(us)dosth.i‘dlike„,iwanttodo„等。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。
三、激发参与意识,活跃课堂气氛。
兴趣是最好的老师。因而,小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。针对小学生的心理特点,尽量运用主动、形象、直观的教学方法,开展有趣的课上活动,使课堂教学声情并茂,激发学生的求知欲。这样,学生不仅乐于上英语课,而且更盼望有机会参与课堂活动,回答老师的问题。他们喜爱做游戏,我就把游戏引进课堂,这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力,轻松愉快的同时学到了新知识。
英语课是交际性很强的学科,教师的教学方式不但影响到学生的学习情绪、学习效果,而且对他们的交往风格、心理健康也有长远影响。在学习过程中,让学生能够不断地积累愉悦,逐渐积累成功,体会到学习的乐趣,做到学得轻松,学得扎实。
小学生好奇、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。在介绍了一定的课文新知识后,进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌,这样就能调节学生的学习情绪,增强集体合作感,凝聚学生的注意力,融洽师生关系。使学生学得生动活泼,轻松愉快,把学英语变成快乐事。
四、挖掘学生潜力,培养学生自信心。
握一点一滴知识。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增,兴趣盎然,情不自禁地想更上一层楼。对于不同程度的同学,在课堂上给予不同程度的问题,让他们回答,他们的一丁点进步也及时得到鼓励,从而使他们都觉得,只要自己认真跟着老师学,就能学得好,树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与,加强交际的互动性。在课堂交流中,少批评,多表扬;少指责,多鼓励,努力找到学生做对的地方,英语毕竟不同于我们母语的教学,要想学好它,我们仍须坚持不懈地努力,吃透教材,针对学生特点,因材施教,才能取得一定的成绩。孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”
只有从学生的年龄特点出发,通过各种方法激发学生的学习兴趣,才回使学生的学习积极性调动起来,思维活跃起来,最终达到学习的目的。
小学四年级英语教案【】
(一)分析本课内容在教材中的地位和作用。
(二)本节课的教学目标、重、难点。
在“知识目标”中,通过教学让学生掌握本课的词汇运用;“能力目标”方面:指导学生在任务型教学模式中,让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题,以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力;“情感、态度、价值观”方面:通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥,激发学生的学习兴趣,体验英语语言的美,体验知识间的相互应用、相互依存、联系,让学生充满自信,体验成就感和合作精神。本课教学重点是:myfavouriteschoolworkisto……难点在于把所学知识运用到实际谈话中去。为达到以上的教育教学目标,根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际,我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式,结合听说法、游戏法以循序渐进的方式来进行教学。
二、说教法。
三、说学法。
教法的选择固然重要,但学法也是必不可少的,我们都知道,教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。教师在传授知识的同时,更主要是的教会学生方法,发展能力,通过思考,将有关知识重新提炼总结,鉴于本课句型特点及学生现有的知识水平,我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课,通过听、看,达到有所思,有所得,能说出问题的关键,帮助学生掌握学习重点,多表扬,勤鼓励,便不同层次的学生都有学习教育积极性,在知识上均有所提高。
四、说教学过程及设计意图。
教学设计:
活动一:激趣导入。
在教学的开始我以“哑剧”表演导入课堂,运用肢体语言进行师生互动活动引出与本课有关的话题,如:playbasketball、singsongs、drawpictures、domyhomework等学校相关的功课,本环节以学生原有的知识为切入点谈论过去所做的活动,不知不觉地将学生引入教学交往的境地,进入本课的话题,达到润物细无声之效果,使学生形成积极的情感,主动思维,并形成良好的语感。
活动二:新旧衔接,感受知识的形成。
认为要充分挖掘教材的内涵,从学生已有的知识经验进行迁移,培养他们迁移类推的能力。在这里我让学生表述自己喜欢的学校功课如:iliketo……,又通过游戏自然引出本节课的重点句型“myfavouriteschoolworkisto……”这里我以充分相信学生为宗旨,以任务型教学为主线,把任务明确的交给学生,让他们感受到自己的能力,无论他们成功与否,这都是对他们的一次锻炼。我带来了一段教学录象请大家看一下(视频剪辑1)至此活动得到进一步升华,不仅反馈于第一环节的活动,也为本节的重点突破环节打下基础。同时激起学生的求知心和参与的,使他们感受到成功的乐趣,体会到英语的魅力,而这一过程正是培养学生的语言能力形成的过程。
活动三:生生的互动探讨与听力能力的反馈。
采用任务型教学途径,借助多媒体课件辅助教学,让学生听音做事。在活动之前,我给出学生明确的任务找出:whatisdanny'sfavouriteschoolwork?,学生带着任务去听,更能使他们进一步对声音语言进行体会、感受,这就是本课的重点突破环节。
此后,我又以学生喜闻乐见的卡通人物“蜡笔小心”为切入点,进行知识的拓展迁移。我再次通过任务型教学途径,分小组。结合循序渐法进行活动:先让“小心”和孩子们进行零距离对话,然后迁移到师生对话,最后过渡到生生互动讨论编排对话。大家再来看一下我的教学录象片段(视频剪辑2)这里学生在讨论、交际互动的过程中,使其口语交际能力提高到一个新的高度,激起学生的交际,让学生体验到成就感和合作精神,从而突破本课的难点。
活动四:结尾设悬,培养学生写的输出。
课堂最后,我又设悬念,让学生找出课桌中藏有什么,当学生兴高采烈地找到卡片时,我趁机进行写的渗透,让他们把所学知识运用到实际,这里我也带来了一个小片段(视频剪辑3)。到此为止,学生完整地感受了任务型教学的过程、方法和本节课学习的。最终目的。
以上的教学过程我注重学生的兴趣,贯穿“快乐教学”为指导思想,给学生足够的时间,让他们有机会展示;给学生热情的鼓励,让他们体验成功的乐趣。我相信当学生真正拥有了学习的,“要我学”就成了“我要学”;当学生掌握了学习的方法,就真正成为了学习的主人。
小学四年级英语教案
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的'基础。
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。
3、能听、做6个tpr活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
单元课时周次。
第一单元6课时2周。
第二单元6课时2周。
第三单元6课时2周。
复习13课时1周。
第四单元6课时2周。
第五单元6课时2周。
第六单元6课时2周。
复习23课时1周。
机动复习6课时2周。
共计48课时16周。
四年级分两个班,从上个学期的情况来看四(2)班在英语学习上掌握较好,主要表现为学习成绩层次上很均匀,英语学习兴趣很高,口语朗读上较为扎实。四(1)班中差生人数居多,但经过一个学期的努力,总体情况有所进步。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习,师徒结队,共同进步。
3、能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer。
4、理解let’sdolte’schant等部分内容。
教学难点单词认读、拼写,句型的掌握和运用。
教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带。
小学英语四年级教案【】
坚持四项基本原则,认真贯彻党的教育方针政策,以加强素质教育依照《教学大纲》和《英语课标》认真组织教学,激发学生学习英语的'兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时,适当介绍中西文化,培养学生的爱国主义精神。
本学期我接任四年级的英语教学工作,四年级共四个班,各班有各班的特点,大部分学生对英语学习有着浓厚的兴趣,但仍有少部分学生对英语产生了厌烦情绪。四(1)班学生课堂纪律好但举手发言不积极,成绩相对较稳定,两极分化不明显;四(2)班学生思维活跃,但两极分化较严重;四(3)班学生乖巧思想单纯,课堂纪律较好,不足的是学生学习的主动性不强,而且家长不太重视英语学习。所以整个班的后进面较大;四(4)班是一个由寄宿班转为再走读班的特殊班级,在这个过渡时间要重新养成学习习惯也并非易事。当然所有这些我认为都不是最重要的,重要的是大家喜欢英语,认为学习英语是一种乐趣而不是一种负担。家长也已经意识到了小学英语的重要性,在家长的支持和学生的配合下,我想他们的学习肯定会上一个新的台阶。
1、营造浓厚的学习气氛,提高英语学习兴趣。课前课后可采取歌曲表演、歌谣朗诵、听写单词、故事表演等活动。
2、培养学生的阅读兴趣及表达能力,提高学生口语表达能力。
3、增加词汇量的输入,促进英语在实际生活中的运用。
4、帮助学生树立学习英语的自信心,尽量避免两极分化。
5、养成良好的学习习惯,为今后学习打下基础。
6、尽量让学生达到以下目标:
(1)能听懂、会说12组对话并能进行简单的交流。
(2)能听说认读66个单词和听说读写26个字母和36个四会单词。
(3)能听说吟唱8首歌谣。
(4)能听懂6个幽默小故事。
(5)能了解6项简单的中西方文化知识。
《义务教育课程标准实验教科书英语(pep)》是根据教育部制定的《小学英语课程教学基本要求(试行)》编写而成的。本教材以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即:话题—功能—结构—任务。本套教材具有以下几个特点:
一、注重学生语言能力的培养,突出语言的实践性和交际性。
二、注重学生自学能力和学习策略的培养。
三、注重中外文化的双向交流,培养未来跨文化交际所需的能力。
四、注重学生学习兴趣的培养。
五、注重融合学科内容,加强学科之间的渗透。
六、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求;
七、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境;全册书共6个新授单元、2个复习单元。每个单元分a、b、c三个部分。第一单元是围绕“认识教室”展开教学,让学生了解一些基本的教室设施;第二单元是让大家学会整理自己的书包,养成良好的学习习惯;第三单元通过学习一些基本的形容词来描述朋友特征;第四单元是围绕介绍自己的家展开话题,让大家爱家;第五单元是讨论自己的兴趣爱好;第六单元是学会向别人介绍自己的家庭,。整册内容的编排适合学生年龄特点,让他们在做中学,在唱中学,在玩中学,从而为培养他们用英语交流打下坚实的基础。
1、合理分析教材,改进教学方法,尽可能的将内容化难为易。
2、以赏识为主,多鼓励学生,提高学习兴趣,缩小两极分化。
3、采用分层教学法,让每个学生能充分肯定自己的水平,从而增强自信心。
4、作业布置多样化。比如朗读录音、画画、英语歌曲(歌谣)、对话表演等。
5、借助多媒体教学,营造浓厚的学习氛围。
6、尽可能多的给学生一些自主学习的空间,从而不让他们感到学习的被动。
专题:培养良好的学习习惯,营造浓厚的学习氛围。
措施:
1、尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,互相帮助、互相提高。
2、提倡学生课后多看英文书籍或英语碟,增加词汇量,提高理解能力。
3、培养学生自主学习的习惯。
4、引导学生积极参加实践活动,多听英语,多练口语,尽可能多的寻找机会与他人交流。
5、鼓励学生自制英语小游戏,尽量做到课堂游戏既有趣又有用。
小学四年级英语教案
1、激发学生学习英语的兴趣。
2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3、培养他们良好的'学习。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展,吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来,形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即:话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点:
1、强调语言运用。
本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养。
力求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发。
从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流。
选编了一些与学生日常生活紧密相关,与教学内容和教学进度同步的中西放文化知识。
5、融合学科内容。
十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解的,最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容,融如语言材料之中。
6、重视灵活扩展。
运用有效的编排形式,使教师充分发挥特长,使学生能够各得其所。
7、实现整体设计。
运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各阶段的顺利过渡。
1、会话教学。
融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。
2、词汇教学。
巧用实物和卡片。
融词汇于会话教学中。
3、歌曲与歌谣教学。
在每节课中渗透、灵活运用在各个教学环节中、唱演结合,培养艺术素质。
小学英语四年级教案
采用任务型教学途径,借助多媒体课件辅助教学,让学生听音做事。在活动之前,我给出学生明确的任务找出:whatisdanny'sfavouriteschoolwork?,学生带着任务去听,更能使他们进一步对声音语言进行体会、感受,这就是本课的重点突破环节。
此后,我又以学生喜闻乐见的卡通人物“蜡笔小心”为切入点,进行知识的拓展迁移。我再次通过任务型教学途径,分小组。结合循序渐法进行活动:先让“小心”和孩子们进行零距离对话,然后迁移到师生对话,最后过渡到生生互动讨论编排对话。大家再来看一下我的教学录象片段(视频剪辑2)这里学生在讨论、交际互动的过程中,使其口语交际能力提高到一个新的高度,激起学生的交际,让学生体验到成就感和合作精神,从而突破本课的难点。
小学四年级英语单词
背单词要背的快并且想要背的好,最基本的一个原则就是在脑子中不断地想单词,让单词在你的脑子中不断地重复,要知道看书看十遍,都不如在自己的脑子中过上一遍。只要你能做到单词在你脑海中过的次数比在书本上看到的次数多,那么这个单词你肯定可以掌握的更加牢固。
若是大家可以在记忆单词的时候建立他们之间的联系,那么你就会发现记忆单词就变得非常简单了。当然一开始可能因为四年级的学生词汇量比较少,能建立的联系肯定也是比较少的,但是大家一定要注意培养这样的.意识,争取做到一串一串地背单词,这样也能形成属于自己的知识体系。
在记忆一个新单词的时候很多学生都会花费很长的时间,又是朗读又是抄写又是默写的,其实这样的效果并不好,并且也会浪费大家很多时间。因此建议大家记忆一个单词最好不要超过30秒,建立初步的记忆然后加强复习就可以了。
记忆单词的方法主要就是掌握其发音,英语中绝大多数的单词其音和形都是可以结合在一起记忆的,不规则的单词其实是很少的。因此对于很多单词只要你记住了发音然后再多看几遍,以80%声音记忆+20%的词形记忆,就可以很轻松地拼出这个单词了。
小学四年级教案
观察《胜似亲人》这幅图,注意图中人物的服饰,想一想她们可能是谁,她们之间发生了什么事。再把你想到的写下来,内容要具体,语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目,也可以根据习作具体内容自拟题目。
难点重点:内容具体,语句通顺。
难点:想象大胆、合理。
指导前师生的准备活动认真观察图画;了解少数民族服饰。
1.导入。
同学们,还记得他们吗?小男孩卡罗纳不幸失去母亲,身边人真诚的理解,默默地关爱,使它不再难过悲哀。圣诞节前夜,保罗让贫困的小男孩乘坐自己的新车,将关爱送给小男孩,感受给予的快乐……爱,是人类最美好的情感;爱,使人间充满温暖。
2.激发情感。
在你的生活中,有没有亲身经历过或见过人与人之间互相关爱的感人故事呢?
3.小组交流。
把自己知道的感人故事讲给你的同学听,好吗?
4.教师提示注意故事的细节。
5.同桌互相讲述,感受人间真爱。
这也是一个关于爱的故事。图上都有什么呢?它向我们讲述了一个什么样的故事呢?
(1)图上画的都有谁?
(2)她们可能是什么关系?
(1)题目《胜似亲人》,什么样的人才称得上是亲人?
(2)“胜”意思是什么?
(3)“胜似亲人”怎么理解?
不是亲人,却比亲人还亲。
师:请同学们关注图中细节,我们应该先观察什么?
生:老奶奶和小姑娘的表情、动作。
师:老奶奶正在干什么呢?有什么样的表情?
生:老奶奶正微笑着拥抱、抚摸小姑娘。
师:小姑娘有什么动作?又有什么样的表情?
生:小姑娘不好意思地抿嘴微笑,正用围裙擦拭着手。
师:请再仔细观察她们周围的物品摆放,都有什么?
生:小姑娘身后是一盆还未洗完的衣服,她们身旁晾着可能是刚刚洗好的床单。
学生简单叙述老奶奶和小姑娘之间发生的事,可能没有细节方面的介绍。
师:还有什么问题图上没有,但必须交代清楚?
小姑娘要给老奶奶洗衣服的原因必须交代清楚。
教师提示学生注意图中人物的衣着打扮。
生:她们是不是亲祖孙俩?
师:这件事怎样才能写得感人,哪些细节需详细描写?
生:小姑娘帮奶奶洗衣服时的动作、神态、表情以及内心活动都要详细描写。
生:小姑娘洗衣服时遇到困难了吗?
生:老奶奶是怎样感谢小姑娘的?都说了什么?
教师课件提示关键细节:
把小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程写清楚,把老奶奶和小姑娘的动作、表情以及内心活动写详细。
(1)图画题目为什么叫作《胜似亲人》?
(2)文章中怎样突出“胜似”二字?
小组讨论,教师巡视。
一、学生交流习作:选出写得好的习作,说说好在哪点?全班交流。
二、教师选出有特色的习作讲评。
三、学生根据自己的习作修改,同桌互改,提出修改意见。
不是亲人,胜似亲人。
我们村寨有十几户人家,大多是苗族,只有我家是汉族。
我的邻居是一位老奶奶,快80了,可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书,难得回来一次。一年到头,出来进去总是她一个人。
老奶奶经济上并不困难,困难的是没有人手。她毕竟上了年纪,手脚不灵便,该买的不能出去买,该做的不能及时去做。
妈妈是个热心肠的人,每天从地里劳动回来,总要到老奶奶家里去看看,有时给她缝缝洗洗,有时替她买米买盐。妈妈常对我说:“放学回来,你也该帮助老奶奶做点事。少先队员应该懂得尊敬老人,照顾老人。”我一直记者妈妈的话。那时我还小,只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地,别的事干不了,她也不让我干。现在,我长大了,可以帮老奶奶多做些事了。
今天是星期日,我吃过午饭,做完功课,想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里,我便悄悄地背起竹篓,拿上脸盆,到河边把衣物洗干净,然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服,老奶奶高兴地从屋里走出来,把拐棍立在一旁,双手捧着我的头,把热乎乎的脸紧贴着我的脸,笑眯眯地说:“你真是个好孩子!你们这样帮助我,照顾我,真比我的女儿还亲啊!我该怎么谢你们呢!”
听了老奶奶的话,我实在有些不好意思,忙说:“您说哪里去了,帮您做点儿事是应该的。以后,我还要帮您做更多的事呢。”
胜似亲人。
时间:节假日地点:苗家小院。
人物:苗族老奶奶汉族小姑娘。
起因展开想象。
事件经过语言、动作、神情、心理。
结果具体叙述。
一、明确讲评要点:
1、内容具体,语句通顺。
2、想象大胆、合理。
二、简评本次作文情况(见批改摘记)。
三、讲评习作,指导修改:
四、学生再次修改自己的作文。
小学四年级教案
认知:
1.知道少年儿童要胸怀祖国、放眼世界,从小关心国家大事。
2.知道关心国家大事是热爱祖国的表现。
情感:
愿意了解国家大事。
行为:
经常读报、听广播、看电视,了解国家大事。
本课属课程标准三至五年级中“热爱祖国”的教育内容。少年儿童是祖国的未来、国家的小主人,应从小培养他们对祖国的责任感,不能只看到眼皮底下的事,还要关心国家大事,把个人与祖国、人民联系起来。
当前在家长和教师中,存在着一些错误思想,认为学生只要好好读书,其他事情无关紧要。这种思想对小孩子也有影响。一些学生认为关心国家大事是大人的事,与小孩子无关。设置本课旨在帮助学生提高认识,引导学生从小培养关心国家大事的好习惯。
本课的重点和难点。
本课的重点是让学生知道关心国家大事的好处,激起学生关心国家大事的兴趣。
本课的难点在于,由于学生的年龄和知识水平的局限,对一些国家大事不易理解,要经常做到关心国家大事有一定的难度。
教法建议。
1.本课采用对话形式,层次分明、说理清楚。教学中,教师可以以课文为剧本组织学生进行表演。一方面,使教学生动活泼,提高学生的学习兴趣;另一方面,使学生在表演的过程中加深对课文道理的理解。从而得到较好的教育效果。
2.课前,教师要了解学生读报、听广播的情况,知道学生最爱读、最爱听的内容和栏目,以便在教学中做到心中有数。在讲到关心国家大事的好处时,可以请这方面做得好的同学谈谈自己的体会;对从不关心国家大事的同学,要帮助他们从课文中的对话和本班同学的体会中认识关心国家大事的好处。教师可以帮助学生归纳出几点,如:了解国家大事,可以知道党和国家对少年儿童的关怀和希望;可以了解先进人物的事迹,并向他们学习;可以开扩眼界,丰富知识等。
3.学生在收听广播,收看电视,阅读报纸时,会遇到一些他们不太理解的内容,教师不必强求学生理解,可以告诉学生,随着年龄的增长,知识的丰富,理解的东西会越来越多。另外,还可以给予学生必要的指导,引导学生收听、收看符合他们年龄特点的栏目、节目,如《中国少年报》中的新闻版,上海东方电视台中的“小小看新闻”等专为少年儿童开辟的新闻节目。
十二争做“小灵通”
认知:
1.知道少年儿童要胸怀祖国、放眼世界,从小关心国家大事。
2.知道关心国家大事是热爱祖国的表现。
情感:
愿意了解国家大事。
行为:
经常读报。听广播、看电视,了解国家大事。
教学重点:使学生知道少年儿童要胸怀祖国、放眼世界,从小关心国家大事。
教学难点:使学生懂得关心国家大事是热爱祖国的表现。
教学过程。
1.经常看新闻、读报、听广播,关心国家大事的同学,请举手(老师事先可以做些调查,做到心中有数)。
2.请这些同学谈谈他们看新闻、听广播的`感受。
3.谁愿意把自己收集的剪报等介绍给大家?
4.师:这些同学是了解国家大事的“小灵通”。
板书课题:争做“小灵通”
1.师述引言:
四(1)中队建立了一个“小灵通信息台”,每天向同学们发布新闻,大家反应很好,这引起广大队部小记者的兴趣。一天,小记者来到四(1)中队采访。
2.听课文中采访的录音(条件允许可用录像)。
内容:(1)四(1)中队为什么要办“小灵通信息台”?
(2)他们的信息是怎么来的?
3.回答问题:
(1)指名回答,为什么要办“小灵通信息台”?
要点:小主人应该关心国家大事。
(2)通过听采访录音,我们知道他们的信息是怎么来的?
(小组讨论。)。
5.交流:关心国家大事的好方法。
6.师:大家通过许多途径来了解国家大事。那么,了解国家大事对我们有什么好处呢?我们一起来读读课文。(课文最后一部分。)。
7.小结关心国家大事的好处:
(1)了解国家大事,可以知道党和国家对儿童的关心和希望。
(2)可以了解先进人物的事迹,向他们学习。
(3)可以开拓视野,丰富知识。
2.分组讨论(辨析)。
(1)有同学说:“我们小学生只要把作业做好就行了,读不读报,老师又不检查,没什么关系。”
(2)“新闻内容没有童话片好看,我不喜欢看。”
(3)“我只看学外语节目,其他电视节目妈妈不让我看。”
(4)“我们要根据自己的年龄,选择收听、收看符合自己年龄特点的新闻栏目。”
3.小结:作为小学生,我们既要重视文化知识的学习,又要关心国家大事,我们要抬起头看祖国、看世界,要胸怀祖国、放眼世界。同学们在收听、收看节目时,应该收看一些符合我们年龄特点的节目,如“小小看新闻”等,专为少年儿童开辟的新闻节目。
开展“我是小灵通”活动。
(1)开一个“新闻小广播”会,请同学介绍通过什么途径知道什么新闻。
(2)简单介绍制作“信息本”、“新闻摘录”、“剪贴小报”的方法。
通过今天的学习,大家懂得了作为国家的小主人,应该时时关心国家的大事;经常看报、听新闻、看新闻。希望大家做个关心国家大事的小主人,平时经常收集新闻,与别人多交流,从小培养自己关心国家大事的好习惯,把个人与祖国的发展联系起来。
十二争做“小灵通”
小主人应该关心国家大事。
关心国家大事的方法:
读报看电视听广播等。
小学四年级教案
通过丰富的实验,搜集实验事实,认识声音的不同来自于声音的高低、强弱,以及音色不同。
1、通过了解,鹦鹉对不同声音的反应“这个探究活动,补步认识探究活动的过程,并尝试进行科学探究活动。
2、了解噪音的危害,以及减弱噪音的方法。
3、学习调查、搜集周围环境的资料。
教育学生保护环境,创造我们美丽的家园。
认识声音的不同来自于声音的高低、强弱,以及音色不同。
认识声音的不同来自于声音的高低、强弱,以及音色不同。
实验与研究。
各种发声的物体、有关噪音危害的图片。
一、导入新课。
1、谈话:声音是怎么样产生的?为什么会有各种各样的声音呢?
2、学生提出简单的假设。
二、设计实验,进行实验。
1、想办法同一种物体发出不同的声音,并注意观察,物体发出不同声音时,有什么不同的现象。
2、学生使用各种不同的材料,使之发出不同的声音,搜集现象。
教学时,不能把着眼点只放在让学生对知识的掌握上,简单地选取两种对比材料,教师进行演示再加说明就算解决问题,如分别敲大鼓,大鼓声音强、小鼓的声音弱,就算学生知道了声音的强弱。这样对声音的认识过程是达不到本课在能力上对学生的要求的。在实际的教学中,应该给学生提供多种材料,让学生充分摆弄研究,并对发现的事实加以充分完整地描述。
3、记录实验的情况。
4、分析实验现象,作出结论。
在实际教学中,学生往往会以两种具体物体发出声音的不一样进行比较。教师要善于把多个学生对多个物体声音的比较加以归纳整理,引导学生认识到:声音有的强、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。一些学生往往认为音调就是响度大,音调低不是响度小,这这可能与日常说话中常用“高”、“低“来表示声音大小有关。如“高声大叫、”“低声细语”的“高”、“低”,实际指的是响度。可以告诉学生:日常用语中涉及声音时的“高”、“低”,有时指响度,有时指音调,要注意分辨,不要一听见“高”就认为“响”。音调和响度不是一回事,音调高的声音不一定响度大,响度大的.声音也不一定音调高。对于学生描述中所讲的“声音尖、粗”,可直接告诉学生较为科学的说法是“声音高、低”。
三、了解哪些声音属于噪音,认识噪音的危害.
1、说说日常生活中,哪些声音会让我们感觉到不舒服?引导学生充分描述生活中经历。
2、介绍鹦鹉对不同声音的反应。进一步认识噪音的危害。可以引导学生分析讨论教材上的研究过程和研究方法,通过了解别人做科学研究的事例,掌握一些基本的方法。
3、小结:噪音的危害。
在教学中,要注意挖掘学生对声音,特别是噪音的感受,让他们用自己的亲身经历明确声音与人类健康的关系,认识声音对人们生活的影响,向学生进行健康教育。
四、认识减少噪音的方法.
1、生活中有很多减少噪音的方法,说说你有什么好的办法?
应紧扣声音的发生和传播,并强调减噪声最终目标是降低人耳处的声音响度,以此为线索来引导学生从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声途径,也可以爱过实验加以验证。实验可用玩具电动机做振动源,把旋转的电动机放在桌子上会产生较大的声音。将电动机用软泡沫塑料垫起,减少少桌面的振动,噪声明显减弱(在发声体处减弱噪声)。将电动机置于空制罐头盒上,盒用软泡沫塑料垫上,使空盒成为声源,用软泡沫塑料挡在电动机与学生之间,噪志明显减弱(在传播过程减弱噪声)。
小学四年级教案
1.(课件出示)学校买来个9足球,每个a元,买来b个篮球,每个58元。
2.让学生根据出示的信息,提出数学问题。
学生可能提出以下问题。
(1)9个足球多少钱?
(2)b个篮球多少钱?
(3)篮球的单价比足球的单价多多少钱?
(4)篮球和足球一共多少钱?
3.学生说出怎样表达这些问题的结果。(教师板书)。
4.引导学生观察黑板上的式子,看一看有什么特点?
1.提问:我们除了学过用字母标示数量关系外,还学过用字母表示什么?
(让学生以小组为单位,合作整理学过的运算定律和计算公式。)。
2.引导学生交流小组整理的结果。教师板书。
a+b=b+av=sh。
a+(b+c)=(a+b)+cv=abh。
a×b=b×cs=ab。
a×(b×c)=(a×b)×cs=ah。
a×(b+c)=a×b+a×c……。
运算定律计算公式。
3.在书写数字与这字母相乘、字母与字母相乘时,应注意什么?
完成84页上做一做的内容。
4.启发学生谈一谈,用字母表示数、表示数量关系有什么作用?
5.在用字母表示数的过程中,我们黙认“x”表示什么样的数?
6.让学生填空:含有未知数的等式叫做()。
求“x”值的过程叫做()。
7.让学生说说解方程的依据是什么?
8.学生解方程并订正结果。
9.通过列方程和解方程,可以解决很多生活中的`实际问题。下面请同学们看屏幕。
11.学生独立解决问题,教师课堂巡视,了解学生解决问题情况。
12.班内交流结果。并让学生将解题过程演板。
13.谈一谈在用方程解决问题的过程中,应注意什么?
1.让学生说一说这节课我们对哪项知识做了复习和整理?
2.师:有一部分同学在解题的过程中,不习惯用方程解,老师建议大家,为了更好的与中学接轨,要多尝试用方程解,而且你一定会领悟到方程得简明和方便。
1.完成85页练习十五的习题。
2.填空。
(1)小华每分钟跑a米,6分钟跑()米。
(2)三个连续的偶数,中间一个是m,另外两个是()和()。
(3)用字母表示三角形的面积计算公式是()。如果a=4厘米,b=3厘米,则三角形的面积是()。
(4)老王今年a岁,小林今年(a-18)岁,再过18年,他们相差()岁。
(5)一堆煤,有a吨,烧了6天。平均每天烧b吨,还剩()吨。
三四年级英语教案
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业;每学期两次测试:半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考:半期考和期末考。
小学四年级英语教材
日前,2012年全国专业技术人员职称英语等级考试教材正式出炉,与2011版教材相比,新教材堪称近年来变化最大的一次,职称英语辅导名师李玉技认为,教材的大幅度调整无疑增加了考试的难度。因此,考生应提前“热身”,在春节前就要打好冲刺复习的基础,以保证顺利通关。
尤其是综合类考试变化最大。通常情况下,职称英语考试中,约有30分的考题来自教材原题。而六大题型中,阅读理解要占到45分。因此,新增阅读理解文章的重要性不言而喻。目前,新东方在线已经更新了新增内容的视频分析和文字指导,考生对此应给予充分重视,并有针对性地提早展开第一轮复习。
“考生在考前复习练习的过程中,就要培养一本跟自己有‘感情’的字典,习惯其编排规律,以有效节约考试做题时间。”李玉技老师建议,不熟悉英汉词典用法的考生,可以在新东方在线的网络课堂上学习专门的`课程,掌握查阅词典的方法。另外,面对新教材内容大幅度调整的状况,基础相对薄弱的考生应尽早选择适合的辅导班,在老师的指导下攻克重点、难点、考点。
相关信息请访问应届毕业生职称英语。
四年级英语教案
四(1)班有39名学生,经过一年的英语学习,每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习,学的好的学生掌握的很好,有良好的学习习惯,能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显,很多插班生明显较弱。
1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高,加强儿童对英语的感性知识,激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语,在理解的基础上表演英语。
2、打下较好的语音,语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯,根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
1、“四会”单词的教学。
2、每一课的会话的掌握。
3、四会单词的拼写。
1、认真备课,钻研《新标准英语》教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
小学四年级教案
1、以现实生活中的实际问题为题材引导学生经历用实验的方法研究问题、获得结论的过程,体会结论的可靠性,感受研究问题的科学方法。
2、培养学生主动探索精神和与人合作的意识。
义务教育课程标准实验教科书数学四年级(上册)p28-29《怎样滚得远》,本节课的重点是引导学生用实验的方法研究问题、培养学生主动探索精神和与人合作的`意识;难点是实验器材的准备及学生实验过程的控制。
本节课是在学生已经学习过角的相关知识后安排的一节数学实践活动课。学生已经具备了角的相关知识,并且在实际生活中有许多角知识的运用,学生对这部分内容及主动探索、动手操作实验十分感兴趣,为本节课开展提供了有力的保证。
教学的准备:数学课件:自制的相关滚动的动画,以及生活中的楼梯、桥梁、滑梯、滑雪场相关图片。
步骤。
教师行为。
学生行为。
创设情景。
激情促思。
1、师:(电脑出示汽车图)这是什么?我们怎样能卸下汽车上的油桶呢?(教师点击电脑出示滚动图)这样滚动有什么好处呢?真聪明!
2、师:老师还有一个问题想问问你们,(点击林场图)你们知道森林里的伐木工人经常用什么方法将山上锯下的原木运下山的呢?对了,他们经常运用滚动的方法将山上的原木运下山。(点击滚动图)。
4、你们观察的真仔细!那么,你想不想知道斜坡与地面成什么角度时,物体滚动得最远呢?今天我们就来学习《怎样滚得远》。(板书课题)。
斜坡与地面成什么角度时,物体滚动得最远呢?我们可以通过实验来了解。(板书:实验)。
师:数学来源于生活,并在生活中有许多的运用,大家看。
1、电脑出示你知道吗?
我们平时走的楼梯好像一个斜坡。如果我们在楼梯上铺一块木板,那么从侧面看木板与地面会形成一个角。
比较两种楼梯,你发现了什么?
2、电脑出示大桥图。
师:引桥为什么这么长?
3、电脑出示滑梯图(坡度小和大)。
生:这是一辆装满油桶的汽车。
生1:找几个人搬下来;生2:先铺一块木板,把油桶放倒滚下来……。
生:省力、方便。
生1:用汽车运。
生2:从山上滚下来。
生:第二次比第一次滚得远。
生:第二次的斜坡和地面的角度大了。
活动延伸。
师:数学来源于生活,并在生活中有许多的运用,大家看。
1、电脑出示你知道吗?
我们平时走的楼梯好像一个斜坡。如果我们在楼梯上铺一块木板,那么从侧面看木板与地面会形成一个角。
比较两种楼梯,你发现了什么?
2、电脑出示大桥图。
师:引桥为什么这么长?
3、电脑出示滑梯图(坡度小和大)。
师:看了这两种滑梯你有什么想法或建议?
4、电脑出示滑雪场。
师:滑雪场为什么要设计出坡度呢?
生:当木板与地面的角度较小时,楼梯显得平缓,但楼梯占地的面积要大一些;当木板与地面的角度较大时,楼梯的占地面积就小一些,但楼梯显得较陡。
四年级英语教案
四年级的学生活泼好动,可由于英语处于非主非副的`地位,英语科还是得不到象语、数一样重视,有些学生学习的主动性不够,不愿吃苦,作业也不认真完成,导致英语单词记不住,读句子主更不如人意,有部份学生对1-99的数字反应迟钝,直接影响到本节课对衣服的价格讨论,针对这一问题,我特意设计了“快看快读”的游戏复习数字,为下文打好基础。
小学四年级英语总结
这学期担任小学四年级的英语教学工作,由于是小学低段的教学工作,我注重培养孩子的英语学习兴趣,从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,利用一切机会让孩子们练习听说能力,创造说英语的一切机会,尽可能多地让他们了解西方的风土人情,文化色彩,增强语感。
扩大知识面。
当然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。
在完成教学任务的基础上的工作。
以下是我一年来的教学总结.
一、走近学生,积极教学
学生是教学的主体。
因此,了解和分析学生情况,有针对地教学对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
但一开始我就发现我按照自己的教学设计,上了一堂自认为生动有趣的课,认为教学效果会很理想,怎知反馈出来才知道不如人意。
后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。
从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况,没有备好学生的课。
二、讲求方法,丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。
讲求方法,丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。
英语作为一门外语言,需要多应运。
困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。
为此,在早读时,我坚持到班了解早读情况,发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生及时消化。
上课内容丰富,现实。
教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。
所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。
这样,授课就事半功倍。
回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。
我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决课堂中的问题。
三 、培优转差,快乐教学。
整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,出现了优差分层,一方面,有的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。
另一方面,有的同学们比较活跃,上课气氛积极,成绩较好。
因此,讲得太浅,没有照顾到整体,所以教学效果不如理想。
从而可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。
所以。
我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充,对差生根据实际情况进行相对应辅导,使学生成绩整体提高。
从而建立学生自信心。
提高学习兴趣。
由于每一位教师尤其英语教师,大家都在不断的改善和创新自己的教学,难有失败和弯路,不过我坚信,只有不断创新和实践才能有进步,才能不断完善教育教学,这是我一学期来的教学总结和感想,希望大家能给我宝贵的意见和建议.
本学期我担任小学四年级的英语教学,经过一个学期的努力,
获取了很多宝贵的教学经验。
现将本学期四年级英语的教学工作总结如下:
一、营造活跃的学习氛围,激发学生的学习兴趣,能提高教学效率。
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。
托尔斯泰也曾说过:“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。
的确如此,如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣,那么就会产生强烈的求知欲,就会认真学习,反之,没有兴趣,被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。
因此,培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。
基于这一点,我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣,通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动,比如说,设置一些学生比较感兴趣的游戏,像"what'smissing?"、"找卡片"等,为学生营造一个比较宽松的学习氛围,让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧,激发他们的学习兴趣,从而积极快乐地投入到学习中去。
二、关注学生的学习状况
英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。
另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后,提高他们的朗读能力。
在批改作业方面,要求学生的.作业及时完成,我也按时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重点讲解、分析。
针对个别学生的作业就采取面批方法,单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,提高教学质量。
三、充分利用教材的优势,进行情景教学。
本套教材的特点是图文并茂,形象生动并且与生活实际联系密切。
在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物,随时随地取材或根据课文内容创设语言环境,并尽量多地使用英语,逐步过渡到用英语进行课堂教学,使学生置身于一个英语的环境中。
比如说第一单元中,涉及到的内容都是关于classroom里的内容,非常贴近实际,对课本中的letslearn中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。
有意创设的语言环境,形象直观,生动活泼,也有助于学生理解所学英语,引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象,强化记忆。
四、挖掘学生潜力,培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授适应,而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后,我就给予他们鼓励,让他们感到自豪,有一种成就感。
对于不同程度的同学,在课堂上给予不同程度的问题,让他们回答,他们的一丁点进步也及时得到鼓励,从而使他们都觉得,只要自己认真跟着老师学,就能学得好,树立起学好英语的心理优势。
在课堂教学中要求学生人人参与,加强交际的互动性。
在课堂交流中,少批评,多表扬;少指责,多鼓励,努力找到学生的优点,常以“verygood!”、“great!”、“excellent!”、“welldone!”、“youareveryclever!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。
五、注重过程评价,调动学生积极性
在对学生的评价方面,我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分,每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星,集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后,可以得到一个带有good的小标贴,极大地调动了学生学习英语的积极性。
我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。
六.今后努力的方向
1、对于组长,科代表缺少表扬和监督机制,致使有部分学生常不按时完成作业,一些口头作业实效不大。
2、我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课,进行学习,不断提升自己,形成自己独特的教学风格。
3、听课的次数也还不够多,希望在下个学期能多学习新课标,多吸取他人经验,不断提高自己的教学水平。
4、学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容,在这方面我做得还不够,希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验,也能取得良好的效果。
总之,本学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少。
总的来说,在其中,我积累了不少经验,当然在今后的教学中,我也会努力填补自己在教学中的不足,总结经验和教训,发挥优势,改善不足,虚心学习,继续努力!力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。