优秀作文不仅要有准确的表达，还要有独特的观点和深入的思考。使用随机抽取的结果为：第一部分的第6句，第二部分的第2句，第三部分的第10句。
窃读记小学六年级作文
我是个酷爱读书的小姑娘，几天不看书就不行。家里两个大书架也被我塞得满满的。当然，我也喜欢窃读哦！
快期末考试了，老爸老妈管的越来越严，我都没法看心爱的《女生日记》了！我想出了“窃读”的办法。
这天，做完作业和家里的复习卷也九点多了，我心里暗暗说：窃读计划现在开始！我装作很累的样子丢老妈说：“老妈，现在已经九点多了，我累死了，我要睡觉！“老妈自然无话可说，我暗自窃喜：耶！窃读计划第一步完成！我快速爬上床，把房门一关，早准备好的“小老鼠”拿出来，等等，别拿老鼠药去呀，这可是我的小手电！我又拿出《女生日记》，躲在被窝里津津有味的看了起来，看着看着就入了迷，居然“嘻嘻”的笑了出来，只听一串脚步声传了过来，不好，老妈来了！我都吓傻了，但很快想出办法，装做梦在校！我赶紧躺下来，再嘻嘻笑起来。只听妈妈又轻轻走了，对老爸说：“那丫头做梦在笑呢！”唉，老妈，你真是聪明一世糊涂一时呀，我心想，我可是装睡的！
我又发了起来，看起来，时间滴答滴答的如同流水似的流淌，可我依旧没有困意。坐着看累了躺着看，躺着看累了爬着看突然，又是一阵脚步声，哇，卧倒！我以迅雷不及掩耳之速躺了下去，还画蛇添足的大旗葫芦，现在想想，这不是“此地无银三百两”吗？脚步声又渐渐消失了，我便又爬了起来。突然，老妈推开了我房间的门，看见床上鼓着的“大馒头”又好气又好笑，一掀被子，发现我都睡着了天哪!神速呀！
现在，我依旧爱看书，窃书记呢，也一边一边重演着。
写窃读记小学六年级读后感
《窃读记》是台湾著名作家林海音的作品。通过这篇课文，使我真正理解了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话，也让我读出了书对于林海音来说就是生命的一部分。
课文写的是林海音小时候因为家里穷买不起书，就去书店窃读。害怕书店的老板发现她只读书，不买书，晴天的时候就把自己隐蔽在一个大人的身边，雨天又要装着十分着急回家的样子给老板看。书店没有地方坐，时间一长，腰酸背疼，饥肠辘辘。
林海音在课文中写到“我像一只饿狼，贪婪地读着……”她将渴望读书的自己比作饿狼，一页页贪婪地阅读、啃食，这多能体现林海音强烈的求知欲和对读书的渴望啊。“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”，课文最后国文老师的这句话也深深触动了我。吃饭为我们提供物质营养，而读书提供的是精神营养，二者缺一不可。
由此，我想到了自己：与作者林海音相比简直是天壤之别，令我羞愧难当。平时学校一公布本学期需要阅读的书籍目录，妈妈会毫不犹豫地为我买回来，一分钟都不会耽误，可是我有林海音那样如饥似渴地渴望读书吗?有的书只看开头，不看结尾;有的书随便翻两页就束之高阁了;有的书原封不动碰都没碰过一下;甚至有的书是因为要参加学校的“读书小达人”的测评而被迫去读的，天啊，我与林海音的差别太大了!
我要向林海音学习，努力改变自己，让自己热爱书籍，汲取书中的营养。
小学六年级的窃读记设计教案
1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
1.引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。
2.是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。
两课时。
第一课时。
一、导语。
二、初读课文。
1、默读课文两遍。
2、读第一遍，圈出课文的生字、新词。
3、读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么。
三、交流反馈。
1、梳理内容：窃读的时间段窃读的办法窃读的感受(引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述。)。
2、识读词语：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。
3、范写观察：饿、惧、柜、檐、酸、撑注意字的间架结构。
4、生书写练字本上的汉字。
四、再读课文。
1、画出描写林海音动作和心里活动的句子。
2、体会：这样写的'好处，并摘抄在自己的语言积累本里。
五、放声朗读全文。
六、结束语：
“我”是担忧又害怕的跨进书店，因为那是一种怎样的窃读滋味(文中第四段)。
——很快乐，也很惧怕。我快乐什么害怕什么呢让我们走进作者的内心深处，下节课继续学习。
第二课时。
一、复习词语。
窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟。
二、学习课文。
1、体会作者看书的急切心情。
指名读描写林海音动作的句子。
标出描写林海音动作的词语：跨、踮、钻、挤、找。体会：顾客多，我看书的心情急切。
板书：跨、踮、钻、挤、找心情急切动作描写。
读出这种感受。
2、体悟作者窃读的独特感受。
指名读描写窃读心里活动的句子。
自由地有感情读4-7段。
如果说窃读时的心里是惧怕的，那么窃读后的心里感受呢。
你认为是什么促使了林海音这样去“窃读”的(找出相关的语句或谈谈自己的看法)。
体会含义深刻的句子“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”
“吃饭长大的”指的是身体成长物质的需求，“读书长大”则是指精神的成长食粮，粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。作者真正的领悟到这句话的意义，于是她()，于是作者“怕并快乐着”，乐大于苦，喜大于惧。
3、出示：读书名言。
抓紧时间读书：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
读好书：读书也象开矿一样，“沙里淘金”。赵树理。
善读书：读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹。
读书的乐趣：我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日日让我看到一个不可思议的新世界。
4、生创作“我的读书名言”。
三、拓展延伸。
1、结合过去，谈谈自己对待看阅读课外书持什么态度;。
2、结合所学的内容，说说此时对待看课外书的感受。
四、作业。
1、收集名人的读书故事，制作一期走廊文化展板。
2、制定“我和好书交朋友”的阅读打算方案。
板书设计：
1、窃读记。
复杂。
快乐惧怕(心理描写独特感受)。
急切(动作描写跨、踮、钻、挤、找)。
窃读记六年级作文
“不要啊！”当我看到查理被打中时，不禁替多多他们哀嚎了一声。
“怎么了？”妈妈朝我房间喊了一声。
为了以防万一，我拿了一本英语书，挡在《查理九世》的书面上。这下可以放心看了！我的偷梁换柱之计真是天衣无缝，哈哈哈......
“在查理与多多冒险队帮助下，吸血鬼之谜终于揭开了。”当我看到这句话后，又不禁替他们高兴，似乎我也是冒险队的一员，见证了查理他们的成功：“太棒了！吸血……唔......”我下意识捂住嘴，“呃，hello！we……”我又大声地把我的英语作文朗读了一遍。
“读英语啊？读完了吗？来，吃苹果吧！”妈妈笑着，从客厅走向我的卧室。听到了妈妈的远远的招呼声，妈妈距离我只有十步，九步，八步……我惊惶地回应：“读完了。”我一边回应，一边快速将《查理九世》藏在了枕头下。惊魂二十秒！妈妈拿着一个削好的苹果已经来到了我的卧室！妈妈把苹果放到了我面前就出去了。
“谢谢，妈妈！”
呼，我用手擦去了额上的冷汗，：“卖嘎得（我的上帝呀！）！没发现！”我嘴里吃着苹果，脑里却在回忆着查理和朋友们的故事......
窃读记六年级作文
那是在六年级上册快期末考试的一个夜晚，“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”这一句还可真是不错，我们每天都夜以继日地学习，整天无精打采，一回家，就会有一叠叠的练习题等着我们，它们像一个大怪兽，张开它的血盆大口，令我们望而生畏。
一回到家，我早早地吃完了饭，可我做作业就用了两个小时！我看着表“嘀嗒、嘀嗒……”已经十点钟了！“寅寅，作业还没写完吗？”我应声回答：“写完了。”“好，洗洗澡再去睡。”“哦”我有气无力地向妈妈回应道。我边洗澡边想：唉，我还想看书呢。有了！我的脑子里突然冒出一个新奇的想法——在被子里看书！我说干就干，从抽屉里小心翼翼地拿出一把小型手电，抱着我的《阁楼上的白云》飞速地钻进被窝里。我津津有味地阅读着，像一匹贪婪的饿狼，我的心被书里的情节牵引住了，渐渐地忘记了那会儿我在窃读！
“啪、啪、啪……”一阵脚步声向我逼近，我几乎在妈妈打开门的那一瞬间，把手电筒和书籍迅雷不及掩耳之速收进了被窝里，我瞬间屛住了呼吸，客厅里的一束光刺入我的眼睛，我潜意识地眯了眯眼，妈妈没发现异常就把门随手带了一下，我偷偷地睁开眼睛。“咦，我明明看见她放房间里有光的？”妈妈迷惑不解，双眉紧皱。“唉，你可别把她吵醒了。那光你看花了吧。”一旁坐在沙发上的爸爸笑着说，“应该吧。”妈妈挠挠后脑勺。我心里得意洋洋，把书和手电筒放在枕头下，进入了梦乡。
我与书的故事，就这么“惊心动魄”！你与书的故事是怎样的呢？
窃读记六年级作文
又是一节语文课，我假装专心听讲，其实心早就飞到了课外书上。那本书下面的情节是什么呀？是悲是喜？主人公最后怎么了？这都是我所魂牵梦絮的。我浮想联翩，想着书里的内容我的手情不自禁地直往课桌抽屉里伸，做出找课本的样子，小心翼翼地拿出课外书，将课外书塞在课本下面，装出认真看书做笔记的样子，津津有味地读着，老师，你总不会说我做笔记不行吧？我又时不时像个精灵鬼，望望黑板和老师，瞅瞅被发现了没有，若安然无恙，便继续埋头苦读。
有时候，我如果发现老师在看着我，我会知心地撤退依依不舍地把课外书塞回课桌抽屉，虽然它像磁铁一样吸引着我，但我还是不想我的宝贝被老师没收了呀！因此，我总是千方百计躲过了老师精明的法眼。
越是课本大的课程对我来说越好，因为那样，会使课外书藏得更隐蔽，我窃读的机会也就越多。例如英语课，高高的英语课本是我最好的防护网，我急切的心也能如愿以偿。
虽然眼睛看得有些酸痛，但在书的带领下，我从家里，旅游到了远方的一个知识宝库的风景点里，我跟随着知识，踏步在书的阶梯上，正如高尔基所言：书籍是人类进步的阶梯。不过，在课堂上窃读可不太好，会耽误学习的，我可是三好学生，不可以耽误学习吧。所以，我的窃读生涯告了一段落。
窃读记六年级作文
今天老妈给我买了一本书，名字叫做《绿山墙的安妮》，我回到家后迫不及待的打开书，开始津津有味的看了起来。
可刚看到安妮被马修收养，可玛瑞拉不同意，要把安妮送回孤儿院，不过几经周折，玛瑞拉同意把安妮留下来，正看到安妮要去和黛安娜交朋友，老妈就给我打断了，“快去洗澡，然后睡觉。快十点了，要不你明天早上还不起来呢！”我心不在焉地说：“一会吗，一会再洗也行，我对着苍天对着大地发誓：我明天早上一定会起来的！不然我是小猪”“不行，快去洗澡！”老妈说道。“哦”我只好不情愿的去洗澡。
当洗澡的时候我的思绪早已飘到了千里之外，安妮到底能不能和黛安娜做朋友呢？突然一声怒吼把我的思绪打断了。“吕晓仪！你属蜗牛的？赖在厕所不出来呀？啊？快给我出来！”诶呦妈呀我的小心脏呀！吓死我了。“马上出来。”
唉！不行了忍不住了！我一定要看。我要偷偷的去看，哈哈，太高兴了，“老妈我要上厕所。”“去吧。”我偷偷把书装到衣服里，装作若无其事的样子进了厕所。我坐到马桶上然后就津津有味的看起了书，有时还冲冲水，作假。看了好久好久我都没有发觉时间过了这么久。然后老妈用她的河东狮吼绝招：“吕——晓——仪，你掉马桶里啦?还不出来”我惊慌失措的准备把书藏起来，可老妈快了我一步。把书拿过来，然后把我拉出了厕所。“你给我解释解释这是怎么回事？解释不出来的话。”老妈用一种冷笑，阴森的看着我。看得我慎得慌，“额...这个......那个，我..错....了”
结果可想而知：“啊！！老妈我错了！我再也不敢了。”
写窃读记小学六年级读后感
读到“窃读记”三个字，有一些人不免会问，她为什么不能堂堂正正的把书买回家读，而要偷偷摸摸的读。让我来告诉你吧。她是因为家里很穷，没有钱买书，所以要偷偷摸摸的在书店里读。她为了读到书遇到了很多困难，有被店员赶出去、书卖光等等一些困难，这些优点突出了他对读书的极端渴望。
她一放学就到书店看书，在路上她闻到许多好吃的菜，味道可香了，但是她还是宁可饿着肚子也要到书店看书，这一点更加说明了她对书籍的极端渴望。她还要把自我隐藏在一个大人的身边，仿佛是别人的妹妹或小女儿。而且她站着一读就是两三个小时。当饭店飘来一阵阵菜香时，她已经饿得饥肠辘辘，脚也站得很酸痛了，但是她才不受这些影响呢，她还是认认真真的投入在读书的环境中，她看书真是看到了忘我的境界。她真是一个爱读书如老鼠爱大米的一个人啊！
说起我真是惭愧自如啊，平常我一看见书就头疼，脑子一片空白，此刻看见林海音这么爱读书、看书，把我感动了，我也要向林海音学习，做一个爱读书、爱看书的人。
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写窃读记小学六年级读后感
今天我学完了五年级上册第一单元的课程，这一单元都是与读书有关的课文，旨在鼓励我们要养成读书的好习惯，汲取更多的营养，走上成功之路。
这几篇课文中给我印象最深，感悟最多的是《窃读记》中的小女孩，文中小女孩的举动深深的感动了我。小女孩儿在书店里读书既快乐又惧怕，她战战兢兢，却收获很多。那是一种怎样的环境又是一种怎样的读书方式呢?那是在极其窘迫的.条件下“窃读”啊!这种读书的方式，让人心里很不是滋味，酸酸的，苦涩中藏着几分凄凉。
小女孩之所以只读书而不买书的原因，是因为他们家很穷，没有钱买书，甚至连在外面吃饭的钱都没有。每当饭店飘来一阵阵菜香时，她已饿的肌肠辘辘，那时她也不免要做起白日梦：如果口袋里有钱该多好啊，去吃上一碗热腾腾的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张舒服的沙发，坐在沙发上舒舒服服地接着看。正在她做着美梦的时候，刺眼的灯光把她照醒了。这才知道刚才的情景原来是一场美梦而已，心里失落、难过极了，多么渴望这一切都是真实的啊!
读完这篇课文，我感动之余还有惊讶和迷惑，我有些不太相信会有这样的事和这样的人。这是真的吗?我课下带着疑问去问语文王老师，王老师给我详细的讲了过去那个时代的生活，听过之后，我才确信其实，这更增加了我对小女孩的敬佩之情。
我决定要向小女孩学习，学习她那种热爱读书，求知若渴，勇敢坚强，坚持依然，的精神。我们现在身处新时代的美好环境里，过着幸福的生活，条件如此优越，不知道要比小女孩强多少倍，所以，我们要加倍珍惜这大好时光，努力读书，让自己将来成为有用之材。
小女孩，我喜欢你，敬佩你，是你让我懂得了读书的乐趣，是你让我得到了更多的人生启迪。
写窃读记小学六年级读后感
勤于学习才能乐于施教。每当我们看到一本好书的时候，内心总是会忍不住记录内心的启发和感想，那些从著作中所冥思震撼人心的话语，那些从著作中所触摸感动灵魂的文字，我们都能通读后感传递出来。
今天，我们学习了一篇课文——《窃读记》，使我感受颇深。《窃读记》这篇文章讲述的是一个小女孩去书店窃读，从书中得到了很大乐趣的事，她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。有一句话叫我感受很深，“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”我读了一遍又一遍，百思不得其解。难道，我们不读书就不会长大吗?我有翻来覆去仔仔细细得读，也没读懂。
就在这时，老师叫一名同学解释这句话，可是他也没能理解明白。
突然，老师问：“不吃饭会饿死，对吗?”我一想，这也太简单了，一定对。老师接着又问：“不读书不读书你们也会长大，但在你们精神上你们会长大吗?”
我似懂非懂，问老师为什么?老师告诉我们“吃饭长大是物资上的需求，而读书长大则是指精神上的成长，心灵上的成长;食物哺育得是我们的身体，书籍哺育地则是我们的灵魂;只有知识不断增长，才是一个健康的人。能让数成为你们终生的朋友吗?”
我豁然开朗懂了这句话的含义，我一定会把它铭记在心。
写窃读记小学六年级读后感
昨天，我读了一篇题目叫做“窃读记”的文章，使我深有感触。
文章讲的是一个小女孩，她非常喜欢读书，并想方设法的多读些书。有时她为了看完一本书要到好几家书店才能读完，因为害怕被书店的老板发现她偷偷地读书，所以她不得不放下未读完的书再走进另一家书店。令她最开心的是下雨天，因为这样她就有充足的理由在书店待下去，有时看得入迷竟忘记了时间。
说到读书我平常想要什么书爸爸妈妈就会给我买，有时候花钱买来的书我只看到一半就不想看了。而文章中的小女孩为了看完一本书却要想尽一切办法坚持看完。与她相比，我无地自容。
还有一些穷人家的孩子他们很珍惜自己的书，有时一本书可以看很多遍都不觉得厌烦，因为他们在认真地读、仔细的看，看作者用了什么写作手法、书中的好词好句……真是百看不厌。而我们有优越的生活条件却不珍惜自己的书，看完一遍就不再看第二遍了，而这样我们就失去了一次宝贵的学习机会。
历史上还有很多关于读书的例子，比如：“凿壁偷光”、“囊萤映雪”、“悬梁刺股”……读了《窃读记》后我深刻的感触到一定要珍惜现在拥有的，多多读书长大以后报效祖国。
读《窃读记》有感李佳珊。
苦，是必不可少的;累，也是不可能没有的。有时害怕被书店老板发现，被赶出去，有时一本书被卖完了，又要到几家书店才能读完。
为了避免被发现，有时“我”会贴在一个大人身边，仿佛是他的小妹妹或小女儿。这样就可以踏踏实实地看书了。
可是，有时候，林海音也会被书店老板发现，就会把“我”赶走。老板总会让“我”感到浑身不自在。没钱怎么了?看不起人呀!因此“我”产生了对大人的仇恨。
直到有一次，一个售货员使海音非常感动;她特意给海音留了一本书，等海音看完才卖出去……她让我很感动。
虽然窃读是苦的，涩的，但经历过这千滋百味后最终都汇成了一个字——甜。
现在大家都有钱了，有能力去买书了，可就因为有钱了，所以对书视而不见，买了又不看，把心思全放在看电视，玩电脑上。今后我不能这样，我要多读书，读好书，也要好好读书。下面我给大家提一些读书建议吧!1、做笔记——要把好词，好句抄下来。2、反复读——喜欢就多读几遍。3、写读后感——把多所读的书的感受写下来。
以后大家要多多读书，把知识都记在脑子里!多读书可以涉取到知识，还可以增长作文能力。不好的书不要读，因为它就像一个不好的朋友，随时会伤害你。
让我们大家一起多看书，看好书吧!
读《窃读记》有感。
这篇课文生动地为我们描绘了作者林海音童年时的读书故事，表现了作者对知识的无比渴望。当我读到：“最令人开心地是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，这时我便有充足的理由在书店待下去”这句话时，我就体会到，林海音对书的感情有多么的浓厚，就像饥饿的人找到面包一样。看到这里，我就想到了我自己，虽然有机会在书的海洋里遨游，却没有珍惜，想到林海音阿姨对书如饥似渴，我真有些惭愧。当我读到“当饭店飘来一阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸呢，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时地休息”这句话时，我就被林海音宁可忍着饥饿和劳累，也要读书的可贵精神感动了。看到这里，我又想到了我自己，平时看一会儿书就打不起精神，更何况像林海音这样忍着饥饿和劳累还能看书呢!
同学们，就让我们用书这把钥匙，去打开知识的大门吧。
写窃读记小学六年级读后感
枯木逢春犹再发，人无两度再少年，今天我读了《窃读记》一文，觉得很受启发。
窃读记中的主人公是林海音，我很敬佩她热爱读书的精神，她坚决不放弃读书，每次一放学，林海音就跑向书店，忍着饥饿和疲劳，偷偷的跨进店门看起书来，她觉得窃读能满足她读书的愿望，但同时也少不了老板的训斥，每当一下倾盆大雨，林海音就异常的高兴，因为那时，她便有充足的理由在书店待下去，她还时不时的说到;“大些!再大些!”当书店的日光灯忽地亮了起来，她才发觉自己已经读了两个多钟头了，她合上书，然后依依不舍的把书放了回去。
阅读本文，我不仅感受到了“窃读”的滋味，还感受到了与书相逢的惊喜，匆忙窃读的惧怕，雨天读书的快乐与兴奋，与书相别的留恋与满足，同样年少的我们，应该向作者学习，多读书，读好书，好读书。莎士比亚说过，书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
我也经历过窃读的感受，就在上周一时，我去了新华书店，准备买一本我最喜欢的书，一摸包，才发现我没带零用钱，我急得像热锅上的蚂蚁在书店团团转，这时，我看见旁边的人都在静静的窃读，不久以后，我便也加入了这一行列，能亲身体会窃读也是我成长的一次经历呢!
现在的生活中，虽然书籍非常的多，但是我还是希望大家能向林海音学习，做一位热爱读书的好少年!
六年级作文窃读记
高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯。所以我们要多读书、爱读书、会读书、读好书。书有贵贱高低之分，所以我们要会选择书。读一本好书，往往会给人带来优美的心情。读一本名著，则会带给你很多的知识。
记得有一次晚上，我翻来覆去就是睡不着，想找人聊聊天，可是别人都睡着了，怎么都叫不醒。正在郁闷之时，我眼前突然闪过一道光。诶，可以借此时间读读书啊，我怎么没想到呢？我看到对面的李雨娟没有睡觉。于是，我蹑手蹑脚的走向对面宿舍里，向她说明了理由，她爽快的答应了，她借了我一本书。《福尔摩斯探案选集》，到了宿舍。我立马发现，宿舍里的光线太暗，书上的铅字根本看不清，到楼道看，肯定地被老师发现。到厕所看，这倒是一个不错的主意。李雨娟帮我放哨，她听见了脚步声，连忙提醒我：“王思颖，有人来了，有人来了，我在故事里环游着，根本没听见她在提醒我，李雨娟好像看透了我，连忙把书捂在我的背心里。这我才回过神来，就装着肚子疼的样子，“诶呀，我的肚子好疼啊。”我的演技相当不错，蒙过了那人。我看着看着，有点困意了，把书还给李雨娟，说了一声谢谢，走了。在那天晚上，我睡的很熟，很甜。我还做在了一个梦：我就是福尔摩斯，来调查各种疑差的难案。
我跟书的故事无时不在，记得有一回放假了，妈妈给我买了一本《意林》。我高兴极了，抱起书就看了起来。第一篇是成龙的故事。使我感受到了成龙不受贿赂，讲诚实的品格。我越看越入神，最后我像在知识的海洋里，一点一点的'品味着书的给予。突然，妈妈喊了一声：“吃饭了。”可是我压根儿没听见，继续看书，妈妈又喊了一遍。不管用。这下，妈妈生气了，直接进了卧室，看见我正在看书。火冒三丈，“你没听见我喊你吗？”我立刻回过神儿来，才知道了原来开饭了。我依依不舍的放下了书，走向了餐桌。我狼吞虎咽的吃了半碗饭。然后说：“我吃完了。”“等等，你还没吃完那。”我装出一副吃饱的样子，说：“我真的吃饱了，再吃就撑着了。”最后，立马回到了卧室继续看书。没多久，《意林》就被我看完了。
我又进了书店……。
六年级作文窃读记
最近，因为我和书过分“亲密接触”，导致视力下降，老妈便给我下达了“死命令”，逼迫我和亲爱的课外书“一刀两断”。可我岂是那种“背叛朋友”之人？总想与“好友”——零距离接触！
哈哈，今晚的家庭作业完成得很顺利，恰巧我又借到了一本精彩绝伦的课外书，这么好的'机会可不能轻易放过。我决定“铤而走险”，好好补充我“欠缺已久”的精神食粮！
尽管“敌”明“我”暗，种种“战况”都利于“我方”，但我可不敢掉以轻心，毕竟我那有着“千里眼”“顺风耳”的老妈也不是吃素的。不过为了心爱的课外书，即使“上刀山，下火海”我也在所不辞！
我如小偷般轻手轻脚地溜出书房，飞快地瞟了一眼老妈，老妈也是个书虫，她正在阅读名著。耶！要知道老妈一看上书，可就“雷打不动”喽！我又折回书房，拿起心爱的课外书，津津有味地读了起来。
正入迷呢，一阵由远而近的脚步声传进了我的耳中，老妈来了！我一惊，连忙手忙脚乱地把书塞进书包，做起作业来。老妈像一个幽灵一般，悄无声息的走过来，“四处侦查”了一番，我在一旁大气也不敢出，生怕露出什么“蛛丝马迹”。老妈一无所获，悻悻地走开了。
我见此计成功，便又继续效仿，老妈不时以送点心、关窗户为由，半路杀出，我既要应付老妈，又要藏书，忙得不可开交。老妈也摸清了门路，有一次我险些被发现。
忽然，我灵光一闪不禁想到：嘿嘿，你有你的“张良计”，我也有我的“过墙梯”啦！我把书放在作业本下，只要将作业本轻轻一挪就能“大饱眼福”。这么个提心吊胆地看书真不过瘾，不过有了这等妙计，我也终于可以专心致志地看书了。可我万万想不到，这紧绷的神经一放松，竟没感觉到老妈还在门口，已悄悄把门打开，冲进房里，“杀”我一个猝不及防，“隐藏”在作业本下的书也暴露在了老妈的“火眼金睛”之下。
趁老妈研究那本闲书时，我赶紧脚底抹油——溜之大吉了（傻瓜才呆呆地站在那儿呢），我家的“窃读记”也就拉上帷幕了！朋友，如果您想知道我家的读书故事续集，请和书本交朋友吧！
六年级作文窃读记
“我认为，世界上最令人开心的东西就莫过于读书了，因为读书能解我渴，能填我饥。”这不是哪个名人所说的名言警句，正是我自己所酝酿出来的句子。我并不像那些富人家的孩子，因为家境贫穷，为了节钱，只好每天晚上趁着学校门口小书店里人山人海的时候，躲在书架旁一个并不起眼的角落，默默窃读，乐在其中，流连忘返，无法从书中自拔。
最后一节晚自习清脆的下课铃声终于在我的期盼下响起，我心中一阵欢喜，松了口气，可一向严肃的班主任往往会把下课时间忽略掉，害我白白等了二十分零三十秒；终于，班主任轻描淡写的说了一声：“下课吧！”立马点燃了同学们的激情，大家立即收拾书包，飞奔出教室。
小书店门前，被人拥挤的密密麻麻，不露一丝缝隙，害我好不容易才挤了进去。
这家小书店里藏了不少书，一本本都排列整齐有序，花花绿绿，眼花缭乱；其中有鲁迅的《朝花夕拾》，有高尔基的《童年》，还有雷欧幻像的冒险小说《查理九世》，这些书籍都让我很感兴趣，因此每天晚上都光顾此地。
我从书架里拿出一本昨天还未读完的小说，转过身，倚在书架上，免得被书店老板发现，接着迫不及待地翻开书，纸张在我手下一页一页的翻动着，我像一匹饿狼，贪婪的小声阅读着，如饥似渴，陶醉在书的海洋中。
这时，眼尖的书店老板像是察觉到了什么，大步朝我走来，我赶忙合上书，装作对这本小说不满意的样子，并把它放回书架上，装作选书的样子，费尽心思才把书店老板引诱走，才能继续换了一个角落窃读起来。
当学校大门快关时，我才依依不舍的把书放回书架，走出书店，腿脚有些酸痛，但我很愉快，使我想起了林海音的一篇文章《窃读记》，作者的窃读经历也跟我差不多相同，也让我想起了文章里的一句话：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的……”
六年级窃读记的读后感
这天，我们学习了一篇课文——《窃读记》，使我感受颇深。
《窃读记》这篇文章讲述的是一个小女孩去书店窃读，从书中得到了很大乐趣的事，她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把自我隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。
文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”仔细想想，这句话有着很深的含义。老师告诉我们，粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。对我们来说，书籍和粮食同样重要，因为书籍就是我们的精神粮食，它能够使我们增长知识，丰富我们的精神世界。可见，读书是多么重要啊！
此刻，虽然我们时时刻刻都能够读书，但是却有些同学不爱读书。想一想从前，作者要读一本书有多困难啊，我们就应珍惜此刻来之不易的读书机会。高尔基以前说过：“书籍是人类进步的阶梯。”杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”读书不仅仅能够拓宽我们的知识面，还能够提高我们的写作水平。让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！
文档为doc格式。
六年级作文窃读记
书是很常见的事物，它对于不同的人有着不同的意义和作用。而对于我来说，书就像是我的朋友，也是一处随时想去就去的故地。在我的成长中，有许多关于书的故事。今天就让我和大家分享一个我和书的故事把！
那天下午，母亲去附近的一个超市购买生活用品，又给我带了一本书。我如获至宝，刚要捧起来看，一句话犹如五雷轰顶，向我砸来“太晚了，看书会伤眼睛的，别看了”。这话让我从里带外，透心凉。而说这话的，正是导致我每一次夜晚看书失败的母亲。可是，这本书，我真的很好奇讲的是什么。机灵的我想到一个点子：不被发现不就好了吗！
正好，妈妈去做家务了。天助我也！我马上穿上我的拖鞋，可就在这时，我想起了一句话：小不忍则乱大谋。于是，我便写起了藏书方案。
方案a：用超大号玩具熊挡住书；方案b：在家中放杂物的柜子后面有一个死角，躲在那里；方案c：耐心等到晚上。
好了，开始实施方案a！我赶忙去拿书，把大熊玩具抱了过来。一开始，我看得津津有味，那叫一个美。正如课文中说的‘一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕――这种窃读的滋味’。正当我沉醉在书中的世界时，一阵脚步声逼近。我急忙抱着熊，做出整理玩具熊的衣服的姿势。呼――还好没被发现。我继续看起来。过了一会儿，妈妈又回来了，这一次，我把书藏在了熊身后，可好巧不巧露出了一个角。眼尖的妈妈一眼就发现了，结果可想而知。方案a，失败。
不甘心的我又实施了方案b。加油加油加加油！我边在心里为自己打气边转移了阵地。当我渐渐沉浸在书中的世界时，传来了妈妈的呼喊“小――玲――你是不是又在看书？”完了，一般妈妈这么拉长音叫我，都是因为很生气。没办法，我只好乖乖从桶后出来。
我不甘心！这次，一定要成功！我一直等……一直等……虽说这是唯一一条“生路”，可也太难熬了，唉。我就这样，终于等到了深夜。我轻手轻脚地穿上拖鞋，去拿书。“你干什么呢？”奶奶睡觉很容易被惊醒，冷不丁问了一句把我吓了一跳。“我、我、我……尿急！”我说完，飞奔进了厕所。幸好，我把书藏在了衣服里。尽管有些困，可看到书中的人物，我就感觉精神百倍。我在厕所静静地看着。
唤醒我的是妈妈，原来昨天，我不知不觉就睡着了。妈妈让我三天之内不许看书。可妈妈不知道，我会在这三天里怎样升级我的藏书方案。
六年级《窃读记》的教案
教学目标：
1．认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2．有感情地朗读课文。抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
3．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
教学难点：
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
课时安排：
2课时。
课前准备：
1．让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
2．把相关的句子制作成课件。教学过程：
第一课时。
一、谈话导入，激发读书兴趣。
2．刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。
3．板书课题。
二．初读课文，自学生字新词。
1．刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？[从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。]（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）。
2．引导学生概括课文内容。
3．自学生词新词。
4．自学检测：
a．认读生字与写字。
b．体会词语的含义。
三、熟读课文，理清课文记叙的线索。
1．学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让你们就反复地读一读吧！
2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.....
3．让学生概括地说说课文是怎么记叙“我“窃读的经历与感受的。
四．品读课文，体会走进书店的经历。
1、课件演示第3自然段。指名学生朗读，说说体会到了什么？
（“跨进店门，暗喜”，“踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“急切地寻找”，写出了她读书的渴望与急切，这些都说明了她特别喜欢读这本书。）。
3、她这样去窃读，你们有什么感受？（引导学生发表不同的看法）。
五、置留问题，布置作业。
2．抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。
板书设计：1窃读记。
第二课时。
一、复习引入。
1．认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2．回顾课文内容。
3．过渡：上节课我们初读了课文，知道“我”是一个爱读书的小姑娘，为了读到自己喜欢的那本书，费劲了力气才找到。那么，她是怎样阅读呢？有什么感受？这节课我们继续学习这篇课文。（板书课题）。
二、品读体验。
1．指名读第3自然段，体会我读书的样子与内心。
（1）体会“我像一匹恶狼，贪婪地读着。”
（2）体会“我很快乐，也很惧怕－—这种窃读的滋味”
（3）引导学生读出这种复杂的内心。
2．默读5——10自然段。体会“我”窃读的滋味，交流自己的感动。（要求学生读出自己的体会，读出自己的感动，然后，自主交流，师生对话，联系生活，关注体验。）。
（1）“害怕书店老板发现”是什么滋味？（作者读书，是在人多别人不注意她的时候窃读，因为是窃读，所以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店。这种奔波的滋味也不好受。）。
（2）“把自己隐藏起来”是什么滋味？（要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受。）。
（3）“赶上天下雨”是什么滋味？（为了读书，却庆幸下雨，并且希望越大越好，还装着邹眉头，望街头。这样的窃读方式令人感动。）。
（4）“饿得饥肠辘辘”是什么滋味？（作者读书太饿了，太累了，腰酸了，腿疼了，脚也麻了。一直站两个多小时，收获很多，也付出很多。）。
（5）“日光灯亮起来”是什么滋味？（作者什么也没吃，却咽了一口唾沫，说明她一定从书中收获了很多知识，心里非常高兴。）。
（6）“我走出书店时”是什么滋味？（身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后非常的高兴和满足。）。
3．联系生活实践说说“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的理解。（“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。）。
三．感悟写法。
1．引导：这篇课文真实感人。那么，你认为哪里写得好呢？
2．小结：这篇语言朴实而又生动感人，特别动作和心理描写极为传神，充分表达了作者对读书的酷爱。
四、拓展延伸。
1．以后你应该怎样来读书。
2．说一说有关读书的名言。
五、布置作业。
1．阅读《窃读记》节选（发放材料），写出读后感。
2．根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。
板书设计：
贪婪害怕开心。
朴实而又生动感人饥饿依依不舍麻木轻松。
课后小记：