范文范本具有教育意义和启发性，可以引导我们思考人生、价值观等深层次的问题。下面是一些写作范文范本，希望对大家提供一些参考和指导。
三年级语文课本词语盘点
每个学期快结束时，学校往往以试卷的`形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对这学期知识进行查漏补缺。我们为大家准备了五年级上册语文常用词语盘点，希望大家好好作答。
第一单元。
(读读写写)。
(读读记记)。
第二单元。
(读读写写)。
(读读记记)。
第三单元。
(读读记记)。
第四单元。
(读读写写)。
(读读记记)。
第五单元。
(读读写写)。
(读读记记)。
第六单元。
(读读写写)。
(读读记记)。
第七单元。
(读读写写)。
(读读记记)。
磅礴拟定地域殉职奔赴尊重踌躇黯然操劳严肃石碾干扰诚恳簸箕为难胜利保证特殊。
学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。我们精心为大家提供的五年级上册语文常用词语盘点，希望可以更好的帮助到大家。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
三年级语文课本词语盘点
创造(发明)不得不(只好)欣赏(观赏)马上(立即)鼓励(鼓舞)。
依然(仍然)使劲(用力)观察(打量)似乎(好像)旅行(旅游)。
专门(特地)研究(钻研)迎候(等候)骄傲(傲慢)盼望(希望)。
推测(猜测)引人注目(惹人注意)突然(忽然)大致(大概)。
试验(实验)渐渐(缓缓、慢慢)。
反义词。
粗——细、尾——头、张开——合上、顶——底、低——高、
诚实——说谎、勇敢——懦弱、失信——守信、异——同、
遥远——附近、深——浅、紧——松、沉——浮、内——外、
醒——睡、湿——干、嫩——老、强——弱、准确——错误、
阻力——动力、超常——失常、迎——送、轻——重、清——浊、
上升——下降、黑暗——光明、辽阔——狭窄、横——直、
贵——贱、断——连软——硬、果然——居然、难——易、敌人——朋友、
傲慢——谦虚、丑陋——美丽、愚蠢——聪明、普通——特别、
窄——宽、淡——浓、仰望——俯视、严寒——炎热、苏醒——昏睡、
浪费——节省、清闲——忙碌、参加——退出、紧张——轻松、
长处——短处、乱成一团——井井有条、胜利——失败、
难过——开心、危险——安全、不假思索——犹豫再三、
激动——平静、给予——索取、担心——放心、宽裕——贫困。
abb。
写景：静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜。
aabb。
abcc：白发苍苍、千里迢迢、风尘仆仆。
aabc：彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道。
abac。
包含反义词的成语。
同部首的词语。
四字词。
应有尽有、一应俱全、大饱口福、旅游胜地、举世闻名、夜幕降临、光彩夺目、
五洲四海、璀璨无比、令人神往、难以招架、合二为一、大显神威、哇哇直叫、
一本正经、引人注目、手脚并用、惹人注意、随风飘动、缕缕炊烟、满载而归、
月落柳梢、来回跳动、惹人喜爱、阳光明媚、闻鸡起舞、金秋时节、凌空飞起、
翩翩起舞、大惊失色、半沉半浮、你挤我碰、频频点头、芬芳迷人、欣然怒放、
含笑一现、准确无误、随意调节、学无止境、毫无保留、奔流不息、花草树木、
世界闻名、回首遥望、双龙戏珠、名扬中外、形态各异、风景优美、物产丰富、
瑰丽无比、高低不平、颜色不一、四脚朝天、酸甜可口、景色诱人、琳琅满目、
乱成一团、相提并论、和睦相处、没精打采、灰心丧气、狮口逃生、刻舟求剑、
一摇一晃、不假思索、沉默不语、如愿以偿、目不转睛、恍然大悟、鸦雀无声、
一动不动、欢蹦乱跳、翻来覆去、勤学苦练、千呼万唤、垂头丧气、争奇斗艳、
风餐露宿、五光十色、成群结队、千奇百怪、物美价廉、五颜六色、高楼大厦、
左抵右挡、蹦来跳去、兴高采烈、摇头晃脑。
表示颜色的词：
三年级语文课本词语盘点
(读读写写)。
招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励。
环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫。
(读读记记)。
贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂馈赠磁石。
锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩。
囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁。
与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血。
(日积月累)。
一日无书，百事荒芜。(陈寿)。
读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)。
书犹药也，善读之可以医愚。(刘向)。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)。
读书有三到，谓心道、眼到、口到。(朱熹)。
第二单元。
(读读写写)。
幽芳飘泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族气节。
磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理衰老珍藏手绢华侨能书善画风欺雪压。
顶天立地低头折节。
(读读记记)。
玷污秉性眷恋姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿。
粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服印象凉飕飕颇负盛名。
香飘十里守望相助。
(日积月累)。
悠悠天宇旷，切切故乡情。(张九龄)。
浮云终日行，游子久不至。(杜甫)。
落叶他乡树，寒灯独夜人。(马戴)。
明月有情应识我，年年相见在他乡。(袁枚)。
家在梦中何日到，春生江上几人还?(卢纶)。
江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。(刘著)。
第三单元。
(读读写写)。
目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命珍贵急促报警盗窃。
犯罪嫌疑金属银行图纸即使规定窗帘保持噪音废水集中处理对付。
研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连。
(读读记记)。
乖巧驯良清秀矫健机警躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利错杂苔藓。
狭窄勉强遮蔽然而面临颗粒来源分裂飘浮削弱柔和性能依附稳定。
朝晖单调古今往来庞然大物气象万千。
(日积月累)。
四时之风。
春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。
夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。
秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
第四单元。
(读读写写)。
附近捕捞鱼饵辉映剧烈上钩操纵摆脱鱼鳃争辩皎洁乞求嘴唇沮丧。
旅途诱惑告诫实践严格永久启示收获吩咐榨油便宜可贵石榴爱慕。
分辨体面银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍。
(读读记记)。
抉择环抱和蔼梦想素净巧妙闪现订购约定告辞挑拨如期开幕激发。
简易异常葱茏隐约繁茂蓬松伤害索性细腻陪伴眼睑咂嘴流泻信赖。
星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色。
(日积月累)。
世上无难事，只怕有心人。
欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
第六单元。
(读读写写)。
地震混乱安顿昔日废墟坚定挖掘绝望爆炸叹息悲痛颤抖拥抱糟糕。
确实自豪誊写敬仰奇妙出版戏剧严厉灵感创作源泉警告提醒歧途。
谨慎把握极端断言欢声笑语破烂不堪满怀信心一如既往。
(读读记记)。
疲惫忙碌腼腆触摸残忍虚弱指教滚烫后悔艰涩拖沓磨练埋怨冷漠。
失魂落魄震耳欲聋大吃一惊喋喋不休雪上加霜来日方长忐忑不安聊胜于无。
(日积月累)。
兄弟敦和睦，朋友笃诚信。(陈子昂)。
孝在于质实，不在于饰貌。(桓宽)。
爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。《孝经》。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮)。
第七单元。
(读读写写)。
估量损失殿堂宏伟侵入销毁瑰宝灰烬进犯转移掩护任务崎岖尸体。
坠落雹子仇恨眺望豪迈举世闻明众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情画意。
天南海北奇珍异宝满腔怒火斩钉截铁。
(读读记记)。
停泊港口真挚崇高敬意统治准许礼堂浓厚叩问旗帜旗杆脊梁刹那。
硝烟骨髓伤痕痛苦礼炮扎根悬崖绝壁。
(日积月累)。
同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜中流砥柱大义凛然豪情壮志。
不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城舍生取义任重道远再接再厉。
第八单元。
(读读写写)。
远征典礼委员协商外宾汇集按照预定排列波浪爆发诞生奋斗庄严。
宣告欢呼电钮肃立瞻仰肃静飘拂选举骑兵高潮次序光明共产党。
万水千山四面八方排山倒海。
(读读记记)。
磅礴拟定地域殉职奔赴尊重踌躇黯然操劳严肃石碾干扰诚恳簸箕。
为难胜利保证特殊拘束浑身笤帚局面乐呵呵夜以继日端端正正。
(日积月累)。
卜算子咏梅毛泽东。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
小学三年级语文课本内容【】
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
小学生语文作为一种语言，确立一套恰当的评价小学生学习能力的模式，显得尤为重要。课改带来的好处不言而喻：注重学生的能力，以学生为主体，关注学生，走进学生的感情世界，知识标准更适合学生，适应时代。现代教育评价不仅可以发挥检查、鉴定、诊断等证明作用，而且更重要的是发挥导向、激励与调控等改进功能。希望确立一套恰当的评价小学生英语学习能力的模式，显得尤为重要。能力和成绩：我们当然要能力，能力的体现包括成绩高，成绩是一个方面，成绩高当然是有能力的表现，能力低的人应该成绩低。但也不能死板的靠纸上的答题考察，科学全面的考查出的成绩才是真实能力的体现！
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。
当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。
首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
总之，在今后的教学工作中，我会更加努力，不断加强修养，提升自己的教学能力。用心读懂学生、读懂教材、读懂课堂。我要我的课堂有浓厚的语文味和快乐的笑声，构建和谐高效的语文新课堂。
三年级语文课本第一单元作文
（实验小学303班冯镇轩）。
如果问我最爱的植物朋友是什么，我就会想起仙人掌。
那次，我去朋友家玩，看见了两株仙人掌。它的形状很奇怪，它扁扁的，同时又有点圆润，好像一颗从天而降的雨滴，也有一点像竖起的小兔耳朵。它浑身绿绿的，从上到下，由深绿到翠绿，可漂亮了。
好奇心驱使着我，我急着去看看仙人掌的内部长什么样。我先把土挖开了，看看根长什么样，根和上面都差不多。我又用了一杯水浇他身上，可是水好像一点都没到仙人掌的身上，我又把仙人掌扎了一个小孔，水又一滴一滴的漏了出来，一分钟才流出了六滴水，我又凑上去闻了闻，觉得它的味道带着竹子的清香，可又有点像是雨后的小草散发出的味道。
它可不和那些脆弱的植物一样，生命力可顽强了呢。我找了一些沙子，把仙人掌的头上、身上和底下都盖了一些沙。几天后，当我想起它的时候，我的内心已经出现了枯萎的样子。但没想起它没有枯，依旧翠绿，依旧富有生机。
我爱仙人掌，爱它的生命顽强。[由整理]。
三年级语文课本第一单元作文
（阊江小学307班汪梦然）。
我爱仙人球，爱它的与众不同。
仙人球的整体是一个绿色的小圆球，上面长满了小刺，就像一根根绒毛，摸一摸，立刻被扎到，它似乎在举着身上的刺，仿佛在说：“不要碰我。”
春天，小刺又硬又直，仙人球头上不知长了一根短根，过了几天，上面长出了许多小花，可美了，还很香很香呢！等到冬天的时候，上面的小刺就变得很软，就像棉花一样。
以前照顾仙人掌时，我还闹了一个笑话呢！那年夏天，我每天去给我的小仙人球浇水。妈妈知道了，马上阻止，并大叫：“千万别每天浇水，千万别每天浇水……”
“为什么？它是植物，植物不是就要每天浇水的吗？”
“仙人球可一样，它可是半个月浇水都不死的。”
“我才不信呢！”
于是妈妈又给我买了一个仙人球，我每天给它浇水。有一天，它就枯死了。我才明白妈妈的话。
仙人球如此与众不同，怎么会不吸引人呢？
三年级语文课本的比喻句
1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。
2.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。
4.有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
5.女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。
6.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
7.海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
8.有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.
9.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
10.对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
11.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”
12.夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。
13.有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
14.一身乌黑光亮的.羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
15.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
16.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
17.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
18.我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。
19.我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团.
20.水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多么像串串彩色的珍珠啊。
21.头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。
22.燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。
23.在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一颗高高的橡树，他是那么粗壮结实、挺拔，像草原的哨兵一样。
三年级上学期语文教研计划三年级上学期语文课本人教版
随着基础教育改革的`不断深入，根据县教育局教研室的相关指导精神，结合我校实际制定本.计划。
一周8▪30―9▪5统一认识、拟定教学.计划、集体备课布置教研室教研组长相关处室。
二周9▪6―9▪12各组制定教研.计划、宣讲教研工作长期性重要性教研室教研组长。
三周9▪13―9▪19青年教师培养工作、结对子、压担子杨副校长教研室教研组长。
四周9▪20―9▪26骨干教师示范课、各年级工作会、各班学习委员交流会杨副教研室。
五周9▪27―10▪3学科单元测试、常规工作检查、集体备课小结相关处室组长教研室。
六周10▪4―10▪10黄金周放假、教研工作小结教研室组长。
七周10▪11―10▪17青年教师实验课教研室组长。
八周10▪18―10▪24期中考命题制卷教研室相关人员。
九周10▪25―10▪31教研简报第一期出刊、常规工作检查教研室组长相关处室。
十周11▪1―11▪7考风考纪教育、半期教研工作.总结教研室组长。
十一周11▪8―11▪14年级工作会、班主任工作会相关处室及领导。
十二周11▪15―11▪21青年教师培养工作小结、青年教师实验课杨副教研室。
十三周11▪22―11▪28骨干教师示范课、各组教师说课比赛相关处室及领导。
十四周11▪29―12▪4常规工作检查、勤奋学习教育杨副相关处室。
十五周12▪5―12▪11自然科学学科知识竞赛教研室教务处相关教研组。
十六周12▪12―12▪18社会科学学科知识竞赛、单元检测教务处教研室相关教研组。
十七周12▪19―12▪25期末统测准备及复习要求相关处室。
十八周12▪26―1▪1教研简报第二期出刊、集体备课回头看、常规工作抽查相关处室。
十九周1▪2―1▪8教研工作回头看、组长自述效果相关处室。
二十周1▪9―1▪15考风考纪教育、检查“十个一”相关处室。
二十二周1▪23―1▪29教研工作.总结、集体备课.总结教研组长备课组长。
附：教研组教研活动每周一次。
[1]。
罗平职中2004―20上学期教研计划教案由本站会员分享，,转载请注明出处!
小学三年级语文课件
教学目标：
1、引导学生自读自悟，体会作者的情感变化;有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
2、通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
教学重难点：
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、以猫入题，引出母鸡。
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢?这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。板题，齐读课题。
二、检查预习，明确要求。
师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。
2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的`学习要求：
(1)作者对母鸡的态度是怎样的?
(2)老舍先生笔下的母鸡是怎样的?
(3)比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?
三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度：
1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“”划出来。
2、学生汇报，课件出示两句话：
一向讨厌。
不敢再讨厌。
3、读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。
4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗?
四、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
1、品母鸡之短，体会讨厌。
(1)自由读第1-3段，找找母鸡让人讨厌的原因，越多越好。
(2)交流讨论，教给方法：
“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”
先让学生读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人，接着再指导学生读出自己的感受，最后总结学习方法：抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。
(3)放手让学生抓重点词感悟第2、3段。
抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。
抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。
(4)总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这叫做“总分结构”。
师：我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式?(《猫》)。
(5)师：后来他却不敢再讨厌母鸡了?他的感情为什么会发生变化的?
2、品过渡段，体会感情的转变。
(1)出示课件：“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”
出示要求：加上关联词，换种说法，使句意不变：
()我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，()改变了心思。
我()改变了心思，()看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
(2)总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么?在感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的方法。
3、品母鸡之长，体会母爱。
(2)课件出示中心句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
学生读句，找出关键词：老舍先生是这样评价的，谁能抓住重点词来读?
(3)为什么这样说呢?让我们再去用心地读读课文的5至8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，还可以写写旁注。
(4)汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。
勇敢、负责：
句1：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
句2：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
慈爱、负责、辛苦：
句3：发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
句4：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
句5：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
(5)小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧是一位()的母亲，一位()。
(6)引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读中心句。
(7)现在你对这句话又有了哪些新的体会?
(8)对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗?难怪作者会发出这样的感叹：(引读)。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
五、谈自己对母爱的感受：
老舍先生认为“一个母亲必定就是一位英雄”，你是如何理解母爱的?
六、体会写作方法。
《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢?
七、作业拓展，课外延伸。
1、积累好词佳句：把文中自己欣赏的词句摘抄下来。
2、推荐阅读：屠格涅夫的《麻雀》。
板书设计：
16、母鸡。
无病呻吟负责。
讨厌欺软怕硬不敢再讨厌慈爱敬佩(母爱)。
居功炫耀勇敢。
辛苦。
小学三年级语文课件
教学目标：
1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，语文教案-泊船瓜洲。
2、使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。
3、使学生能品味诗歌语言文字的精妙。
教学过程：
一、激趣导入。
古诗是我们中华民族的文化瑰宝，同学们在以前的学习中积累了不少。今天，我们来学习一首新的古诗《泊船瓜洲》。
二、初步参与。
1、同学们课外已经做了预习，你对作者了解了多少?
王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时，中进士。写这首诗时，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句，情真意切。
2、介绍地真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下，马上请几位同学来读一读。
3、指名读，教师充分肯定，小学六年级语文教案《语文教案-泊船瓜洲》。并激励其他同学大胆展示自己。
4、古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，看谁能背诵，比谁背得熟练。
5、指名数名学生背诵。教师夸奖：你们走在了学习的前面，真了不起。
三、充分参与。
(学生有的说结合注释与插图，有的说用字典，有的说抓住重点词理解，把句子补充完整。教师及时肯定，理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通。)。
下面请同学们按照自己的方法，试理解诗句的大概意思。
全班交流。指名说，其他人补充。
四、深入推敲。
1、下面，老师要请同学们再读这首诗，结合插图，看看是否可以读出问题来。如果可以，那你们就更善于读书了。
“春风又绿江南岸”中绿的用法。“明月何时照我还”中的明月图上没有。
2、教师赞扬学生的质疑精神，并引入对绿的推敲。
三年级语文课件
教学目标：
1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2、理解课文内容，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
3、认识双线格内的10个字，会写田字格内的12个生字。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
理解“风一样的日子”的意思。
教学准备：
图片、音乐。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、欣赏图片，引出话题。
“老师搜集了许多图片，想给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么。”
2、(播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。)“这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗?有趣吗?这节课就让我们走进《童年的泥巴》，来感受一下作者的童年趣事。”(板书：童年的泥巴)。
3、齐读课题，质疑：看到题目你最想知道的问题是什么?
二、初读课文，了解内容。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用?标出来。
2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足，并根据对方的评价再读课文。
3、再读课文，理清条理。
(1)课文讲了什么内容?
(2)用“‖”标出段落。
(3)汇报。
三、品读课文，理解内容。
1、分析3、4、5自然段，写了童年生活中的哪两件事?用“|”标出来。
(1)、学生自读课文后汇报。
(2)、找学生读3、4自然段。
a、用——画出歌谣。
b、读最后一句，画出“三美”。
2、分析5自然段。
四、质疑、讨论。
(1)、课文中有哪两句话几乎是一样的?动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。(引导学生理解“这风一样的日子哟!”和“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟!”的作用和内涵。)。
(2)小结写作特点。
五、扩展阅读，培养能力。
孵小鸡。
爱迪生五岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡，老待在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。
这是怎么回事呀?爱迪生把母鸡抱起来一看，呀，窝里一大堆蛋，数一数，有十几个呢。奇怪，母鸡今天下了这么多蛋呀?他连蹦带跳地跑去问妈妈。
“妈妈，妈妈，母鸡今天下了十几个蛋，这是怎么回事呀?”“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里，说：“妈妈抱着你，你不是就暖和多了吗?”
爱迪生更觉得奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟咱们人一样，会着凉吗?”
妈妈笑着告诉爱迪生：“母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子盖在蛋上，蛋就暖和了。不久，蛋里面就会长出小鸡来……”
爱迪生听了妈妈的话，就跑开了。
爱迪生上哪儿去了?过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没看见爱迪生，心里多着急啊!东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，他学着母鸡的样子，正蹲在鸡蛋上面孵蛋呢!他想：母鸡蹲在鸡蛋上面，会孵出小鸡来，我蹲在鸡蛋上面，也准能孵出小鸡来。
“孩子，快回家去吧!”“不，不!我正在孵小鸡呢!鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了。”
妈妈看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，把爱迪生拉了起来，说：“走吧，傻孩子……”
1、读关于爱迪生的《孵小鸡》，说一说你的感受。
2、写一写你的感想，与大家交流你的感想。
3、关于爱迪生你还知道什么，介绍给大家听。
小学三年级语文课件
一、创设情景，导入新课。
师：同学们，到大自然中走走，会看到许多的景物，它们色彩斑斓，下面老师带大家一起去大自然中走走。
(投影出示插图)。
师：同学们快来看看，你找到了什么颜色?
生1：绿色!
生2;红色!
生3：蓝色!
生4：灰色!
生5：_。
师：同学们观察得可真仔细，那你们喜欢什么颜色?为什么?
生1：我喜欢绿色，因为小草，树木都是绿色的。
生2：我喜欢红色的，因为、太阳，苹果都是红色的。
生3：我喜欢白色的，因为白云，棉花是白的。
生4：我喜欢蓝色的，因为天空，大海是蓝色的。
想读读他写的诗歌吗?
(板书课题)请同学们齐读课题。
二、初读课文，感受意境。
师：下面听录音朗读，把不会读的字注音。
课件出示课文，标出生字词，指4~5名学生领读。
师：谁来读读你认识的生字。(指名读)下面我们在课文中认认它们。请同学们自己把课文读一遍。(生自由练习)。
师：我们欢迎一位同学读给大家听!踊跃举手!指2名同学来读。
师：同学们都认识生字了，请同学们来听录音，并跟读，注意语气!(听录音跟读)。
师：哪个同学愿意来读一读?(指名读)。
师：哪个同学能读得更好?(另找两名学生读读)师适当评价。
三、细读课文，理解感悟。
师：这首诗歌共分几个小节?
生：分三个小节!
师：我们来齐读第一小节，想想第一小节告诉了我们什么?(齐读)。
生1：这一节告诉了我们作者喜欢碧绿的颜色。
生2：这一节还告诉我们他喜欢碧绿颜色的原因是禾苗，小草是碧绿的。
生3：还告诉我们他生活在农村。连他的梦也是碧绿的。
师：对!作者描写了农村的生活，字里行间表达了他对家乡的热爱。
师：下面以小组为单位研究第二，三小节，思考从这两节中你知道了什么?(小组研究)。
生1：通过这两个小节，我还知道了作者喜欢火红和蔚蓝的颜色!
生2：我知道了作者因为朝阳，枫叶是火红的，才喜欢火红的颜色!
生3：我知道我们的队旗和心都是火红的。
生4：我知道大海，天空是蔚蓝的，所以他才爱蔚蓝的颜色。
生5;我知道作者将来想当海军战士，保卫海疆。
师：同学们小组学习得很好!通过这两节，作者对学习生活进行了描述，并想象了未来的生活，说明了他热爱学习生活，并有崇高的理想。
师：这首诗歌共三节，结构相似，抒发了对家乡，对生活的热爱及对自己理想的追求。下面同桌俩挑战读，看谁读出热爱之情。(指名读)。
四、拓展想象，动手写诗。
(学生讨论，撰写，交流)。
生1：我爱洁白的颜色，
因为--------。
雪花是洁白的，
云朵是洁白的，
将来我要当一名医生，
给很多人治病，我穿的那身衣裳，
也将是洁白的。
师：你写了自己远大的理想和抱负，很好!
生2：我爱红彤彤的颜色，
因为-------。
太阳是红彤彤的，
国旗是红彤彤的，
我生活在农村，
连我的理想，我的心，
也是红彤彤的。
师：你写了对未来生活的向往，满怀激qing!
生3：我爱火红的颜色，
因为-------。
五星红旗是火红的，
红领巾是火红的，
连我的心也被染成火红的了。
师：你写了自己对祖国的火热，赤诚之心。
生4：我爱金黄的颜色，
因为------。
太阳是金黄的，
麦子是金黄的，
我生活在农村，
连农民伯伯的心，
也像金子一样闪闪发光。
师：你写了农民伯伯的收获及他们像金子般善良的心!
五、总结。
贡献给大家!
小学三年级语文课件
教学目标：
1、能够正确流利有感情地朗读课文。
2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这就话的意思。
3、选择合作伙伴，自编自演课本剧。
4、了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情，懂得从。
小就应当养成“守信用”的好品质。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。
教学难点：
感悟守信用的重要，懂得从小就应当养成这种好习惯。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、复习导入，感知整体。
1、复习字词：指名差的读其他同学读对跟读，读错指出来。
折纸花篮虽然耐心惋惜急匆匆惦记。
2、回忆：课文讲了一件什么事？
过渡：这节课，我们继续学习课文，感受宋庆龄是怎样一个守信用的人。
二、精读课文，扎实训练。
学友互助，同桌交流。
1、分自然段检查朗读。
2、读课文，思考。
（1）故事发生在什么时间？
3、交流汇报。
当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时，引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。
三、熟读成诵，积累应用。
精读品味。
1、默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。
2、交流描写宋庆龄诚实守信的语句。
3、选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。
小组交流。
1、先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。
2、讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。
3、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。
全班交流。
宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！”
1、学生首先朗读句子谈感受。
2、其他同学补充感受。
4、指名感情朗读，教师引导学生评一评哪地方读得好，为什么？教师点拨、指导朗读。
5、教师追问：后面两句话是通过描写小庆龄的`来展现小庆龄诚实守信的品质的？生：语言（教师板书：语言）。
四、适度扩展、读写结合。
分角色朗读课文。
交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
把自己的感受写下来。
首先学生自我酝酿，然后小组交流，最后全班汇报交流。
总结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，争做诚实守信的好孩子。
板书设计：
我一定要等她。
起因约定。
经过等了半天守信用。
结果小珍生病没来。
三年级语文课教案
教学目标：
知识与技能。
1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，以读为本，以读为纲，以读为法，在尊重学生感悟个性的基础上，进行情感性阅读。
2、通过听、说、读、议、想、写等多种语文实践活动，培养学生的自主探究精神和质疑能力，拓展学生想象、思维能力。
过程与方法。
1、能够读通、读顺、读好课文，读出自己的感受。
2、了解蚂蚁是怎么漂流靠岸的，并背诵课文最后两个自然段。
情感、态度与价值观：
1、在感悟语言的基础上，感受蚂蚁的团结与牺牲精神，懂得团结就是生命，只要团结协作，就能克服困难和灾难。
2、大胆地交流和表情朗读课文，展开丰富想象，体验语言文字的优美。
教学重、难点：
1、重点：课文的最后两个自然段，了解蚂蚁是怎样漂流靠岸的。
2、难点：深入蚁球的内部，感受蚂蚁的形象，体会他们的团结和勇敢。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
1、出示漂流图片，问：知道这是在干什么吗、哪些同学有过漂流的经历、说说你的感受。(板书漂流)。
2、揭题，齐读课题。
今天我们来学习25课，请大家齐读课题。
3、蚁球是什么样的、它是怎样漂流的、让我们来看课文。
1、生自由读文。找出老人解释“蚁球漂流”的段落。
2、划出老人的话中直接说明蚁球漂流的句子。从老人的话中你还知道了什么、
3、过渡。
4、指导学习第一自然段，体会“洪水像猛兽撕开了江堤，垸内一片汪洋”的意思。
1、引出重点段的学习：想不想亲眼看一看蚁球是怎么漂流的呢、(课件演示)。
2、谈感受。同学们你看了这个画面有什么想说的吗、
3、指名读课文第七自然段。那么课文是怎样描写的呢、你找了吗、
4、请同学们自由读第七自然段，把让你印象深刻的句子画下来，多读几次。
5、重点指导。
这时，人们看清了，那是一个足球大的`蚁球，黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。
引导感悟：
1、比较、质疑;小小的蚂蚁为什么会形成足球大的蚁球、
2、感悟：在这里，你感受最深的是蚂蚁的什么、(相机板书：紧紧抱)。
风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。
引导感悟：
1、理解波峰波谷：波浪起伏的时候，就像是一座座山峰。(板画：波峰波谷)。
2、感受洪水如猛兽：洪水到底有多大呢、你能在课文中找个句子读一读吗、(课件演示如猛兽般的洪水)。
3、在这里你感受到了蚂蚁的什么呢、
不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去。
引导感悟：
1、蚁团如铁器上的油漆片剥离开去的景象。(课件演示)。
2、剥离意味着什么、他们的牺牲换来的是什么、
此时此刻，岸上的人们看得什么呀、——惊心动魄(是什么意思)谁来读出这种感觉、在狂暴的洪水面前，小小的蚂蚁是弱小的，所以不时会有小团的蚂蚁被浪头从整个蚁球上打落，成为英勇的牺牲者，但还有更多的蚂蚁依然紧紧地抱在一起，向着胜利的彼岸、生存的希望冲去。让我们一起再一次感受这惊心动魄的一幕吧!齐读第七自然段。
1、弱小的蚂蚁与狂暴的洪水进行了顽强的斗争，结果怎样呢、请一位同学读最后一个自然段。当灾难中的蚂蚁到达安全地带时，他们又是怎样表现的、找出相关的句子。
2、想一想，当同伴用自己的身躯换来了我们的生命的时候，你们有什么感受呢、
3、就带着这新的感受，齐读这个自然段。(相机板书：冲仍然紧紧抱)。
1、引出观看者：看到这一幕，岸上的人们又会受到怎样的震感呢、请大家找到描写受灾人的句子。
2、出示句子：清晨，受灾的人们三三两两聚在堤上，凝望着水中的家园。
3、这是一群怎样的人们呢、
5、总结板书。
没错，只要大家团结协作，就没有战胜不了的灾难。团结就是力量。在生命旅途中，我们可能会遇到挫折，遇到困难，但面对危难时，我们可以团结一致，集合大家的力量，共同克服困难，永不放弃。
说一说你身边能体现团结精神的事例。