高中语文材料（精选22篇）

优秀作文运用恰当的修辞、强烈的感染力和生动的想象力，让读者沉浸其中，感受到作者的真情实感。以下是一些优秀作文的片段，希望能帮助大家提高自己的写作能力。

提高高中语文新材料作文审题立意教学策略探析

新材料作文是一种更为新颖的作文命题形式，不仅如此，新材料作文在审题立意上，对于学生的理解能力与迁移能力也提出了更高的要求。在平时的作文训练中，教师要透过更多有代表性的新材料作文题来不断训练学生的这种审题立意的能力，这样才能够让大家有更好的作品产生。

一、关键信息的挖掘与把握。

新材料作文给学生们提供的材料大多都富有一定的深意，需要学生们对于材料有很好的理解，在此基础上展开对于材料想要传达的思想含义的深层次挖掘。这些都是学生审题与立意的基础，这也是对于学生的审题能力提出的一个更高的要求。很多学生都表示在面对新材料作文时不知道应当如何理解这些“特别”的材料，对于材料后想要传达的一些思想旨意自己往往也很难把握，这种模糊或者理解上的模棱两可，给学生作文的立意带来一定障碍，这类问题十分普遍，也是新材料作文教学中，教师首先有必要引导学生们化解的一个障碍。教师要让学生学会挖掘材料中的重要信息，并且对于这些信息有更深层次的提炼与把握。要充分读懂材料，并且领会到材料想要传达给我们的含义。在此基础上再来有针对性的立意，这样往往不会出错。

材料1:著名球星贝利在接受记者采访时，有记者问他：“你认为你踢得最好的一个球是哪一个呢”?贝利随即回答“下一个”.当贝利总进球数达到了1000个以后，有记者再次问他同一个题目，他仍然回答“下一个”.

很多学生在初次读到这段材料时都不知道应当作何理解，对于如何从这段材料中提炼出重要信息并且为自己的文章立意，学生觉得障碍重重。在引导学生们正确解读这段材料时，我会让大家意识到：这则材料实际上是将“下一个”明确的传达给了读者，告知了学生本节材料需要围绕“下一个”来进行理解。进而延伸的理解为“永无止境”“不断穿越”等。在创作作文时，应该以“永无止境”为创作基调，选择材料和切入点进行切入。不少学生都受到了一定程度的启发，这种抓住关键信息展开审题立意的方式也很有效用。教师要透过有代表性的作文习练题目来让学生们掌握更好的作文审题立意的方法，()这往往能够带给学生们更大的收获。

二、联想迁移与想象的发挥。

让学生们在新材料作文的审题立意上，适当的发挥联想迁移，并且开发自己的想象思维，这往往能够写出更有创新意识的文章。新材料作文中，不乏一些较为“古怪”,或者说不是那么常见的材料，在读到这类材料时，学生们除了觉得很有意思，读完后如何将材料中的核心信息转换为自己作文中的立意，大部分学生都缺乏思路。对于这类新材料作文，教学过程中，教师不妨引导学生们适当的展开合理的联想与迁移，可以基于材料信息的基础上合理的发挥自己的联想或者想象，这往往能够给学生自己的文章写作带来一定的思路与灵感。

材料2:美国有一位教授，曾经做过一个实验。他将几只蜜蜂放进一个瓶子中，瓶底有亮光，蜜蜂在进入瓶口后就一直朝着瓶底碰壁，在触碰了无数次之后躺在瓶底奄奄一息；接下来教授将蜜蜂取出换成几只苍蝇，条件不变，不出几分钟，苍蝇便飞出了瓶口。因为苍蝇在进行一次碰壁之后，会选择其他方向再次尝试。而蜜蜂则由于只认准一个方向，结局是不幸地葬身其中。

这个故事比较有趣，让大家认识到了蜜蜂和苍蝇在面对同一境况时不同的处事方式。这篇文章在审题立意上也有一定的难度。学生们如果只是从浅层次立意也能完成文章。但是文章未免会显得单薄。学生需要针对这一含义进行深入的理解延伸，并且适当做出联想迁移，尤其是要与人的活动进行联系，进而产生“人生的选择不是单一的，而是多元的”这一类似命题。这样的审题立意方式才更为准确。

三、由果溯因，寻找主题。

新材料作文中，不乏那些给我们陈述一些成果或者结果的材料，在对于这类材料展开理解时，需要学生们具备很好的由果溯因的能力，能够透过结果领会到其中的因果关系，找寻到正确的写作主题，这样的审题立意方法往往会让文章的立意更加有深度。

材料3:有一个玻璃生产商，生产一种强力玻璃，这种玻璃号称坚不可摧，但是一直无人问津，或者难以得到消费者的信任。正在企业老板发愁之时，一位企业的策划为老板出了个主意：用此玻璃制作一个玻璃室放在大街上，玻璃室中放着100万美金。如果谁能打破玻璃，那么玻璃室中的.现金就归谁所有。一时间人头攒动，很多人都一试身手但是终归没能实现。而自从活动推出以来，这种玻璃的销量便急剧上升，企业从中获得了巨大的效益。

这则材料非常有意思，给我们讲述了一个很有趣的故事。然而，大部分学生在读完这则故事后，对于如何从材料中提炼相关的写作主题都较为犯愁。在和学生们分析这段材料时，我会有意识的引导学生采取由果溯因的思维方式，让大家想想为什么会产生这样的结果，其中是什么原因，这些原因又能够带给我们怎样的启示。在这样的引导下，不少学生的思路都被打开，大家纷纷找到了一些较好的文章的切入点与立意点，文章的写作过程也十分顺畅。

【结语】。

新材料作文是一种很好的作文训练形式，能够充分锻炼学生的思维能力与语言应用能力。新材料作文在训练时审题立意是关键，如何找准作文的立意点，这需要教师给予学生们更多有效引导。首先，教师要让学生们学会抓住材料中的关键点及核心信息，同时，也可以适当的展开联想迁移与想象的发挥，这些都能够帮助审题立意更好的展开。此外，要让学生们具备由果溯因的能力，找寻到正确的写作主题，这样的审题立意方法往往会让文章的立意更加有深度。

高中语文材料作文;为你留下

摘要：读是无时不在的，只有你想，都有时间阅读。学习太忙早已不是不阅读的理由。我记得有位诗人曾这样说过：时间就是海绵里的水，只要你用力挤，还是会有的。

正文：阅读：与你为邻。

你是否纠结于要不要读经典名著?你是否徘徊于阅读方式的选择问题?你是否担心有没有时间的问题?我想说：不用纠结，不用徘徊，更不用担心，让阅读，与你为邻，一起同行，为人生点亮一盏明灯。

有人说：要读就读经典名著。也有人说：读不读经典名著没有关系。所以就有人在想：那我是读经典名著好还是不读好呢?其实我想说的是：无论是哪种都好，只要养成阅读的习惯就好。阅读经典名著，可以培养古典优雅的气质，阅读科普文，可以增长科学知识。在这个科技信息发展的时代，阅读已成为必不可少的课程，无论阅读哪类书籍，都会提高自身的修养。适应时代的发展，让阅读，与你为邻，你会发现人生道路上处处充满芳香，那是阅读撒下的味道，引领你前进的方向。

阅读是无处不在。尤其在这个科技发达的时代，阅读方式也成为一个问题，有人喜欢纸质阅读，因为这才是原汁原味，也有人喜欢电子阅读，因为方便快捷。其实无论是哪种，都是以“阅读”为目的，都是从根本丄获取课外知识，都是充实我们知识的背囊，丰富我们的课外生活。忙碌的时候偷闲一会，翻开几页书，细细品味纸的芳香，感悟书中的美，赶路的时候静坐一会，拿出口袋的手机，百度一下美文，放慢你的脚步，等等你已渐行渐远的灵魂。阅读就是无处不在，与你为邻，所以由此可见，选择什么样的阅读方式不重要，最重要的是让阅读一直与你为邻，在人生的道路上，伴你前进，照亮前进的方向。

阅读是无时不在的，只有你想，都有时间阅读。学习太忙早已不是不阅读的理由。我记得有位诗人曾这样说过：时间就是海绵里的水，只要你用力挤，还是会有的。好一句“事在人为”，就是让那些借“学习太忙”而不阅读的同学反思，那些自认为学习太忙的同学，忙得过带领人民翻身成为当家作主的毛泽东同志?答案是不可能的，但毛泽东同志无论怎样依然坚持每天阅读，正是他的阅读习惯让他不断进步，在他一生中，阅读始终与他为邻，所以没有什么能成为不阅读的理由。

有些人总在为不阅读找各种各样的理由，但阅读却是人生必须具备的课程，怎么能少得了阅读?改变你的观点，抽出一点时间，用一杯茶的时间来感受阅读的乐趣，来聆听阅读的心声。

阅读，与你为邻，用心阅读，从容看人生起伏，淡然看人生成败。用平静的心态与阅读为邻，踏上人生的道路，留下光辉的岁月。

高中语文材料作文：向下看风景弥新

如果你一直向上看，觉得自己在下面。不要沮丧，不要伤心，那么你就向下看吧!向下看一下，换一个角度，风景弥新绚烂。人生亦如此，换一个角度，赢得不一样的风景。

换一个角度，向下看，赢得好的心态。俗话说：“心态决定命运”，要想拥有幸福的人生就要调节好的心态，换个角度则是调节的不二法宝。约翰库缇斯，一个被命运捉弄的人，在少年时截掉双肢，多次面临死神的宣判。但他仍说：“对于痛苦的命运，我们仍应该去拥抱!”从此，他不会刻意留心自己不完美的身体，而是朝着自己的目标奋勇向前，游历世界进行演讲。对于自己的生命，约翰承认他是痛苦的，但他没有因此放弃;而是换一个角度，张开双臂，拥抱命运，才一往无前，赢得成功，获得意义。观察角度的不同，对于痛苦的认识也不同。约翰勇于挑战痛苦，视人生为征程，不为与生俱来不可更改的命运影响自己活下来的心态，才赢得精彩的.一生。可见，换一个角度，向下看，风景弥新。

换一个角度，向下看，获得人生的成功。

得弥新的人生风景。对于死亡，他曾说：“死亡是人生的最后一个节日”。角度的不同，决定着他对于随时到来的死亡的淡然。他笑看着行走在人生的征途上，转动轮椅，欣赏着不一样的风景。因为角度的不同，他不被命运所牵绊，走出地坛，带来了《我与地坛》;因为角度的不同，他才正视生命的容颜，留下来这浮华世界中的一丝丝安宁;因为角度的不同，他的态度与人生才被我们所铭记。

大千世界中，风景各不同。世代的人们，也转换着视角踏上自己的路途。田维，一个花儿一样的女子，不曾将视角集中在白血病所缠绕的身体上，用不同的角度，看到了“死亡里生命的欢颜”。海伦凯勒，她的眼底没有光明，而她的心底却朝着这个五彩缤纷的世界，用心底的角度，看看自己的人生，也许，不经意间，会发现一片弥新风景。

在仰望天空觉得累时，不妨换一个角度，俯视下地面，也许地的浑厚更能打动你，换一个角度，风景弥新。

【解析】。

试题分析：这是一则材料作文，首先分析一下关键词的含义，表层含义：“向上看”即仰视或抬头，“向下看”即俯视或低头;“在下面”即位置在下面，“在上面”即位置在上面。深层含义：“向上看”可以理解为“目标远大”“积极的人生态度”，“在下面”可以理解为“看到不足和差距”，从而有一种向上的动力。“向上看”也可以理解为“目标不切实际”“好高骛远”。“在下面”可以理解为“很渺小”，从而失去生活的信心。如果你一直向上看的话，那么就会觉得一直在下面;如果一直向下看的话，那么就会觉得一直在上面;如果一直觉得在后面，那么肯定是一直向前看;如果一直觉得在前面，那么肯定是一直在向后看。目光决定不了位置，但位置却因为目光而存在;关键是，即使我们处于一个确定的位置上，目光却仍然可以投往任何一个方向。由此可以得到如下结论：

(1)如果你一直“向上看”，你就会看到自己的不足，看到自己和他人的差距，你就会更奋勇向前;如果你一直“向下看”，你就觉得自己高高在上，占尽优势，你就会躺在功劳簿上止步不前。

(2)你一直“向上看”，你就会觉得自己很渺小，你就会失去生活的信心;你一直“向下看”，你就会觉得自己还是幸福的，你会看到那些挣扎在社会底层但依然不失生活信念的人，于是你又获得了人生的动力。

(3)如果你一直“向上看”，你就会看到自己的不足，看到自己和他人的差距，你就会更奋勇向前;你一直“向下看”，你就会觉得自己还不是一无是处，你会看到那些挣扎在社会底层但依然不失生活信念的人，于是你又获得了人生的动力。

参考立意：视角决定位置;摆正自己的位置;人生因仰望而精彩;人生需要向上看齐;以低姿态成就完美自我;有一种人生态度叫仰视;向上看，向上走;知不足而知前进;定准位置，终能成功;学会低头，精彩人生等。

高中语文材料作文解题方法

李白诗歌的思想内容高中语文研究性学习材料

重庆市荣昌县教师进修学校申群友。

高中语文研究性学习是在教师的适当指导下，依据汉语文学习的特点，在秉承“大语文观”理念组织学生开展的语文学习活动中，以培养创新精神和实践能力为核心，以科学的态度和类似科学研究的方式去主动研读、感悟、涵咏“大语文”、调查现实社会，主动地发现问题、生成问题，掌握其中规律，综合运用语文知识、技能去解决语文学习乃至现实生活中的问题，以获取语文知识，培养语文技能，增加体验感悟，增强语用能力，锻炼审美能力、提升语文素养，培养科学态度，增强研究意识，磨练探究能力，进行富于个性、富于创造性地表达交流的学习方式。

高中语文研究性学习能够很好地锻炼并提升学生积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展和发现创新能力，对于培养学生的语文应用能力、审美能力和探究能力以及科学态度，对于丰富人生体验，对于养成努力求知、独立思考、善于质疑、乐于探究的习惯，对于增强科学精神、问题意识、合作意识、信息素养、思维的严密性、深刻性和批评性，对于促进学生终身发展、均衡而有个性的发展具有重要意义。

高中语文研究性学习是高中语文教学中一个十分重要的组成部分。然而，在各地的实际教学中，这一部分内容却往往被轻视甚至忽视。究其原因，既有认识上的不足，也有因实践操作方面探索不够而不知如何实施的困惑。因此，探讨高中语文研究性学习的实施形式有着十分重要的意义。

每-为学生的智力都具有自己的特点和独特的表现形式，不同的学生可能会有不同的生活积累，不同语文积淀，不同的学习需求，不同的自我发展方向……因而，每一个学生的学习风格、学习方式都可能不一样，每一个学生都有自己的“研究性学习方式”。

程红兵曾指出：“语文研究性学习既有课题研究为载体的学习方式，也有课文学习过程的研究式学习，也就是说它既有‘求真’式探究、‘寻疑’式探究，也有重在语感的培养和积淀的‘品味’式探究。”根据这一观点，我们认为开展语文研究性学习的主要模式有课题研究式、渗透研究式、语文积淀式三种。另外，依据是否广泛运用现代信息技术，可分为虚拟语境式和现实语境式。下面简要介绍一下课题研究式、渗透研究式、语文积淀式和虚拟语境式。

一、课题研究式。

课题研究式的语文研究性学习模式就是《普通高中“研究性学习”实施指南》上介绍的那种大家都十分熟悉的研究性学习模式。这种模式一般包括这样一些学习活动步骤：

（一）选择研究课题。教师要指导学生在语言、文学、语文学习、中外文化现象、当代社会、现实生活、自然环境、人文环境中发现问题、提出问题、生成问题，并将其设计为便于研究操作的课题。语文课程的性质决定了其研究性学习活动的特点，那就是语文研究性学习的内容十分广泛，范围也非常宽泛：小的方面，可以研究一个短语甚至词语，可以研究一个段落，可以研究一个句群；大的方面，可以研究一篇文章，可以研究一本文学文化名著，可以研究一个作家，可以研究一种文学流派、文学现象、文学思潮，可以研究现实生活中的一种语言现象；还可以进行同类和异类的比较研究，可以进行跨领域研究……例如人民教育出版社高中课标实验版必修部分的“梳理探究”安排了这样一些主题：第一模块，“优美的汉字”、“奇妙的对联”、“新词新语与流行文化”；第二模块，“成语：中华的.微缩景观”；第三模块，“交际中的语言运用”、“文学作品的个性化解读”、“语文学习的自我评价”；第四模块，“逻辑和语文学习”、“走近文学大师”、“影视文化”；第五模块，“文言词语和句式”、“古代文化常识”、“有趣的语言翻译”。

（二）设计研究方案。研究课题确定之后，就要指导学生做好方案的设计和论证工作，使其在设计和论证过程中对整个探究活动有一个比较完整、清晰的了解。研究方案中要明确研究的专题（或称项目）的承担者、研究的时间限制、研究成果的呈现方式等内容。

（三）开展研究活动。一般采用个人自主研究与小组合作研究相结合的方式进行。通常是采用先自主研究再小组合作研究。合作小组通常采用异质分组的方式进行，即小组成员之间在素质、能力、性格等方面有差异而互补。合作研究小组要根据总体要求分解研究任务，既有分工、又有协作。课题研究的鲜明特点乃是它的开放性，因此整个研究过程，包括研究的目标、内容、形式、时空和环境等也都要体现这一特性。因为课题研究的目标、内容、要求和方法各不相同，活动开展过程中，有的要求集体查阅资料，如包括到图书馆查阅纸质资料，上网查询有关资料等；有的要求走访专家学者，开展社会调查；也有的要求通过实地观察甚至社会实践……这些研究活动，都应要求学生依据研究方案，根据课题小组分工，独自完成，让学生充分发挥自己的潜能，充分运用自己的创造想象，去解决实践中遇到的各种问题；让学生在广阔的思维空间进行发散性思维活动，不断提出创新观点；要求学生养成积累的习惯，注意积累研究性学习过程中的有关资料，并随时写下学习中的感悟、感受、体验等。

（四）呈现研究成果。在学生进行自主研究与合作研究过程之中以及研究之后，要引导甚至督促学生及时将研究所得运用自己最擅长的方式呈现出来。需要注意的是，在表达研究结果和成果的时候，能够用语文手段要尽量运用语文手段，以突出语文研究性学习的特性。

（五）共享研究成果。对于比较大的语文研究性学习课题，一般先在各个研究小组交流，再进行全班性交流。交流的方式应该多样，如可以采取召开读书报告会、作品讨论会、辩论会、校园网论坛、主题演讲、口头报告等等。要注意在交流共享的过程中，鼓励学生乐于进行交流和思想碰撞，要尊重其他组员和其他小组的探究成果，要珍视他人合理的个性化理解，学会欣赏、理解与宽容，学会客观分析与辨证思考，在心灵交流与相互切磋中加深领悟，共同提高。

（六）物化研究成果。在课题研究进行到一定阶段之后，我们可以指导学生将该课题方案、研究报告、调查报告、优秀作文、优质论文、研究笔记、书评、影评等，进行收集整理，汇编成册，或做成手抄报、办黑板报，制成网页上网发布。

（七）评价研究成果。这一步骤可以与共享研究成果合并进行。在对研究成果进行评价时，要注重对探究过程进行评价，其中包括评价学生的参与程度、合作精神、收集信息与处理信息的能力及成果表达等，学生可以提出看法或组织辩论，而不是简单地用等第或分数来评价；教师一般应以“平等对话的首席”身份参与评价，只有当学生的价值观等出现偏差乃至错误的时候，教师才对其进行引导、纠偏。必要时，我们也可以组织“专家组”对成果进行鉴定。

（八）深化课题研究。若在研究过程中发现或生成了一些新问题甚至新的课题，可以继续进行深入研究。我们应当引导学生树立这样一种观念：要带着问题参与研究性学习活动，再带着更多新的问题进行更深入的更高层次的研究性学习活动。

在高中语文研究性学习活动中这几个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推进的。

二、渗透研究式。

其实，大量的语文研究性学习是在语文教学和语文学习活动之中进行的，这就是渗透研究式的语文研究性学习。在语文学习的过程之中，只要学生敢于质疑问难、乐于探索研究、善于独立思考，学生就可以经常进行语文研究性学习。例如：在阅读优秀作品的时候，通过与其他学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，注重品味语言的精妙，注意探寻艺术的魅力，重视领悟作品的内涵，经常联系实际探讨人生的价值以及时代的精神；对优秀作品进行多层次阅读，能够常读常新，每次都获得新的体验和发现；对古代作品的内容和思想倾向，能够用历史眼光和现代观念进行审视，能够提出自己的看法等。在表达与交流时，能够进行有个性、有创意地表达与交流等。注意在生活之中和跨学科的学习当中创造性地学习语文，运用语文。

三、语文积淀式。

语文积淀式研究性学习的一般操作模式是学生为使自己培养语感、积累语文，增加人文素养而进行的“品味”式探究活动。学生会在这一学习过程中受到高雅的语言艺术、高超的文学艺术、高尚的道德情操以及被“品味”对象中所蕴涵的良好的情感、态度、价值观的“熏陶感染，潜移默化”的影响，久而久之，学生的精神生活不断充实、性情得到陶冶、心灵得到涵养、自我人格日益完善、人生境界逐渐提升，他们的语文素养就会逐渐增强，文化底蕴就会日益丰厚。

语文积淀式的研究性学习的存在是由于汉语文学习有着必须注重语感培养和语文积淀的特点。这种积淀有时看来对学生也许没有什么明显的良好影响，但对学生的后继学习和终身发展以及有个性的发展却是十分有利的。

我国传统的语文教育的成功经验之一就是重视诵读、注重积累。在学生青年这一学习的黄金时代，要扩大阅读量，背诵经典，强化积累。这样的诵读和积累，不仅是一种知识积累，而且是一种具有浓郁的主体能动色彩的经验积累和感悟积淀。一般说来，一个人的语文素养能否在其整个生命历程中得到可持续地发展，关键在于个人对语文主动积累的厚实程度。当这种积累达到一定量变的时候，就会在其身上形成一种富有个性的文化底蕴，将使其受益终身。

四、虚拟语境式。

网络环境与语文学习结合所形成的“虚拟语境式”的语文研究性学习模式，充分体现了语文研究性学习的主动性、人文性、研发性、开放性、感悟性、情感性、实践性、协作性等特点，还具有信息的宽广性、信息的交互性与及时性等特点，通过网络，把语文学习与实践拓展到“虚拟语境”之中，让学生可以随时随地将“信息高速公路”作为研究性学习的平台，可通过网络进行跨国家、跨地区，跨民族、跨人群，跨领域的“语言交互、思想交互、情感交互、信息交互、文化交互”等语文实践活动。互联网拥有世界上最重要最丰富的信息资源，它将全球的网上图书馆、网上报刊杂志、网上书店、网上藏书屋、网上数据库、信息资料中心、实验中心、计算中心及远程教学机构、专家系统等链接成巨大的多媒体信息库。要引导学生通过互联网络，把世界各地的各种“超文本”语文资源与现行语文教材或紧密结合，或遥相呼应，最大限度地突破教材的极限，拓展语文学习内容和时空。这种基于网络环境的“在线语文研究性学习”，将与现实社会传统意义的语文学习不断“链接”和“交互”，共同构成语文研究性学习的大环境，共同促进学生语文素养的培养与提升，为学生终身学习与可持续发展奠定了坚实的基础。

主要参考文献。

2.教育部：《普通高中语文课程标准（实验稿）》。

3.靳玉乐：《探究教学论》，西南师范大学出版社，7月第1版。

4.韩雪屏：《语文教育的心理学原理》，上海教育出版社，206月第1版。

5.张必隐：《阅读心理学》，北京师范大学出版社，10月第2版。

6.肖川：《教育的视界》，岳鹿书社，1月第1版。

7.刘克兰主编：《现代教学论》，西南师范大学出版社，10月第2版。

8.苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年6月第2版。

高中语文材料作文;为你留下

纤纤翠揽腰，炎炎赤载翎。

皎皎月划夜，凄凄情凋零。

蝶心恋雨源，鱼厌水边滩。

谁怜爱恨晚，夕览莲茹萱。

隐竹意唯现，孤舟思悄然。

秋韵未愁眠，情落半边天。

如果有你，在我把盘碟打碎后，可以小心地粘回原样，免遭妈妈的唠叨。

如果有你，能在入睡前给我讲小红帽、孙悟空的故事，还能在噩梦中把我推醒。

如果有你，可以在深夜捏捏我的肩膀，不至于让我孤独地盯着天花板发呆。

如果有你，交书本费那天就不会感到紧张，不需要东拼西凑。

如果有你，火车上就能吃上一盒香喷喷的方便面，不至于饿得发昏。

如果有你，就能在我下象棋找不到对手时，笑嘻嘻地跑过来。

如果有你，就能在我不开窍时，重新撕开一张纸。

如果有你，就能教我输密码时要用手遮住，而不是轻声念出。

在我很小的时候，你去了北京。你不知道我幼嫩的小手需要你来扶持，而非用成堆的钱财把我烘托起来。我只想在你的生日时，送上一张亲手制作的贺卡，不再是苦苦的守望。

那时，我觉得钱只代表着草莓味或葡萄味的棒棒糖，再就是布偶娃娃。我想让幼儿园门口出现爸爸的身影，我想让爸爸给我买一个会眨眼睛的小狗。

可是，在斑斓的儿时布纱上，我几乎看不到你星星点点的银河，只有被映得无光的倒影。

云儿都能追逐玩乐，我却只能在梦中时刻牵起你的大手。

我不知道自己是不是很霸道，但一个弱小的心灵想品一品爸爸泡的浓茶，都不可以吗?

是的，我不能像你的客户给你大把的钱财，我只能在无形中增加你的烦恼和压力。

没有你的日子是寂寞的，我长大了。就如你所愿的大姑娘。孤独的心路，造就了我的性格，很多人说我阳光，说我可爱，又有谁能读懂那埋藏至深的心伤。

彩虹的背后，总是暗藏着一抹阴云。它不声不响，只是悄悄地躲着。它会在晴空高照时莫名袭来，让大脑一片空白。它会卷走那唯一的回忆，冲洗地一干二净。它会爆发，就像火山一样没有前兆。

爸爸，今天你把我带到北京，谈天谈地。你让我见见世面，不再是那个幼稚无邪的小娃。我对一切都好奇。当你说到大型公园的对面正在售房时，我来了兴趣。

从小，咱们都住得很偏僻。想要出门都要绕上好几里路。我十分羡慕同学们。这回你们谈到了房子，我也想插两句嘴。

“爸爸，去看看嘛?”

我扭着身子拱到你的前面，撅着小嘴，想讨得你一个笑容。

“你搅和什么!”

我万万没想到你会在大庭广众之下大声呵斥我，我也知道房子不是弹指之间的事情，不像买白菜。但我也没想你会生气啊!

我真的有点搞不懂你的性格，你的思想丝毫没有表达出来。我干了错事，你从来不批评我，而是对卷子上的题型纠结。我随便说了句话，你就翻脸了，连妈妈都挡不住你，非要打我一巴掌。

扯远了，拉回来。

当时的我有些面红耳赤，周围的过客都扭过头来瞧我。我用袖子遮住脸蛋，灰溜溜地躲避着你的脚步，挨着墙角慢吞吞地走着。

你还不罢休，又回过头来，更大声音地说我：“干什么去了?走丢了你怎么着!”

我有些愤愤了，欲开口反驳你，却又觉得如此会遭到又一番的`呵斥。我耷拉着肩膀，跟随在后面。

心在流泪，我不可能做到一点思绪都没有。我也是一个有血有肉的人，我凭什么一味地接受你的批评。我怀念原来的爸爸，年轻时的爸爸，不发脾气的爸爸。还有你那首经典的《小虎乖乖》。

走上了拥挤的公车，我无助地靠在壁上，却又被你抓到了把柄，说我弄脏了衣服。我狠狠地瞪了你一眼，还在心里使劲骂了你一通。我撇撇嘴，看看窗外繁忙的景象。

玻璃反射到了你，你不知情得呆呆地站着，一只手攥着栏杆，另一只手扶着我。我不情愿地甩开你，倔强地跑到了一边。

我忽然有点后悔，你根本不知情，不知道你的形象在我心里已经被摔在脚底踩了踩。你面无表情，头发略有些凌乱，衣服旧旧的，破破的，而我则穿着新买的闪闪发亮的棉袄。你没有手套，双手哆嗦着缩到了袖子里。你的鞋子已经露出了缝隙，而你仍然穿着它四处奔波。你的脸被冻得发红，鼻炎的你还不停地抽动着鼻子。

我不禁心酸了。你忙里忙纤纤翠揽腰，炎炎赤载翎。

高中语文材料作文范文

我的语文老师她姓叶，是我的班主任，是“宁波百名优秀教师”之一。她拥有着非凡的“超能力”。

上四年级时，叶老师接管了我们班，那时我们班成绩是年级倒数第一第二的。看到一个中等个子，一头乌黑、卷卷的秀发披在肩上，还有一双会说话眼睛的叶老师时，我心想：“好一个和蔼可亲的老师!”当我接触了她时，就不再有这种想法了。

叶老师真是锐利啊，谁能逃得过她的“千里眼”和“顺风耳”呢?有一次，前桌的两个同学在课堂上刚交头接耳，说了不到5秒，就被发现了。她的眼睛很毒辣，一眼就扫到，耳朵哪怕连根针掉在地上都能听得一清二楚。现在我们上课再也不敢有小动作和说空话了，超怕她的“超能力”。

说她“变脸”吧，有时候的确是。当她看到谁家庭作业没有完成，一下子就怒发冲冠：眉头一皱，牙齿一咬，眼睛里流露出恨铁不成钢的怨气，一顿挨批是免不了的。那神情，同学们都招架不住，都不敢对视她。的确是啊，叶老师说一，同学们怎么敢说二呢?以前中午教室里经常一片吵闹声，现在是鸦雀无声啊。

她教我们订正作业时，把习题的步骤、解题方法和思路，一遍又一遍地讲解，直到最后统统被我们装进脑袋里为止。

转眼一学期结束了，要期末考了，我们无比紧张，唯一慰藉就是叶老师对我们的鼓励和微笑。我们班破天荒考了年级第一名!这荣誉是白白得来的吗?不，不是的，靠的是叶老师孜孜不倦地教导，和给予每个人足够的信心，并让我们紧跟其后一同努力得来的，我们庆幸遇到了一个好老师，希望今后的几年我们一直这么努力，一直这么和谐。我十分感谢叶老师，崇拜她!

语文高中材料作文：向上的芬芳

日本作家芥川龙之介曾说：“人的一生很短暂，我们要珍惜云的光彩，水的摇曳，清泉细流的波纹，风铃摇动的声音，又因时间无形，岁月无声。”的确，人的一生不过是匆匆忙忙数十载，唯有活在当下，以积极的心态面对生活，生命才会开出绚烂的花。

史铁生在《我与地坛》中说过：“死是一件不必急于求成的事，死是一件必然会降临的事。”早年的车祸，使他失去了双腿，曾经消沦了一阵，却在地坛中幡然醒悟。经历了一番苦痛，总会变得豁然开朗，才发现生活是多么的美好，仿佛以前担心的问题都不再是问题。与其在自我摧残中消迷沉沦，倒不如以乐观积极的心态去面对生活，抓紧剩下的时间实现自己的价值。显然，史铁生做到了。

川端康成曾说过：“凌晨四点，看海棠花未眠，于是我想要活下去。”一株平常的海棠花竟给川端康成活下去的信念。就在这一株平常的海棠花中，川端康成找到了人生的态度，伴着海棠花的芬芳，他决定积极的去对待生活，勇敢的活下去，去更多地探寻生活的美好。

“生命是一袭华美的袍，却爬满了蚤子。”张爱玲如是说。即使生命残缺破烂，爬满了蚤子，会随时腐烂，我们仍需在生活中去积极的面对，仍需自强不息，勇敢的去征服它，改变它。

岳鹏举，一生短短四十载却留下了精忠报国的雄心;海子，这个年纪轻轻就消亡的人，仍在他短暂的一生中，让自己的生命之花绽放在诗歌的王国中，永开不败;秋瑾，正值人生的花季年华，却为解放事业奉献了生命。这些人虽然生命短暂，但他们却能把握当下，或出自己的人生价值。这样，当他们归于尘土时，没有贪嗔悔痴，便不会陷于痛苦，难以自拔，反倒会为自己人生路上开满的娉婷而满足，笑着面对过往的艰难。

辛夷坞说过：“在广阔的时间面前，青春脆薄得像张纸。”纵然生命短暂，前路荆棘密布，而时光又匆匆流逝，在生命面前的我们是那么渺小，宛如一粒红尘。但我们仍需笑着面对痛苦，笑着面对艰难。只有活在当下，才能闲庭信步，云卷云舒，活出自己的价值，使生命开出永开不败的花。

文|印哲。

荐|王金国。

高中语文新材料作文审题立意教学方法论文

在语文教学中，要培养学生的阅读能力，而语文其余能力的提高也都与阅读能力有着一定的关系，这就说明，阅读能力作为语文能力中一个重要能力，对于学生学好高中语文尤为重要。通过学习语文，更好地学习别的科目。针对一部分学生来说，一旦高中结束之后，就没有机会继续学习语文了，因此，在高中阶段，老师要想办法提高学生的语文阅读能力，这对学生的发展有着很大关系。学生在阅读的基础上能够把握知识，还能不断陶冶自己的情操。目前，在提高高中语文阅读能力方面，存在一定的问题，尤其是在以后的教学之中，需要不断提高学生阅读方面的兴趣，最终促进学生阅读水平的提高，进而培养学生积极的阅读的能力。

一、注重情境，激发学生阅读的兴趣。

兴趣作为学生学习最好的老师，要想提高学生在阅读方面的能力，首要任务是提高学生在阅读方面的兴趣。为了激发学生在阅读方面的兴趣，需要从高中语文教学模式方面进行改变，即把领先的科技设备引入进课堂教学之中，从而给阅读教学营造优良的教学情境，这样，学生会积极主动进入到情境当中，最终提高学生在阅读方面的兴趣。随着现在教学的改革，阅读教学也在发生这改变，在现代化技术下，为阅读教学提供了不少的有利条件，诸如计算机网络的运用，带来了丰富多彩的多媒体，运用多媒体进行阅读教学，不仅能丰富了学生的视觉体验，同时也拓宽了学生的视野范围，能够学习到更多的知识，提升个人的素质和能力，所以，在阅读教学的过程中，将现代化的教学方式融合进来，将原本单调的阅读教学变成丰富多彩的，活跃课堂教学气氛，在掌握知识的同时，也收获了不少的阅读技能。例如，在教学高中语文《鸿门宴》一课中，通过使用多媒体技术，给学生观看一些现代的剧集，从而使学生对鸿门宴的一些历史背景达到初步地了解，此时，老师积极引导学生进行大胆猜想，即猜想一下刘邦参加鸿门宴以后的情景，最终促进学生在阅读方面兴趣的提高，久而久之，学生形成好的阅读习惯。通过媒体技术，使学生积极参与阅读，另外，通过创设音乐情境，来提高学生在阅读方面的兴趣。例如，在教学高中语文《春江花月夜》一课中，教师把《春江花月夜》中的古筝演奏播放给学生，这样，学生边欣赏音乐边进行阅读，让学生体会其中的一种意境，最终提高学生在阅读方面的兴趣[1]。

二、注重方法，提升阅读水平。

为了学生在阅读方面取得事半功倍的效果，往往采用一些实用的方法，只有学生产生了阅读兴趣，教师还才能引导学生进行阅读，甚至把握阅读方法，最终促进学生阅读能力的提升。而阅读方法，包括以下几种:1.个性化阅读。个性化阅读，将学生作为教学的核心，使学生的主观能动性得到充分发挥，而学生结合自己所需来选择自己喜欢阅读的内容。2.目的性阅读。所谓目的性阅读是指，在规定好阅读题目之后，结合阅读题目进行有针对性的阅读。例如，在教学高中语文《荷塘月色》一课中，当看到“这几天心里颇不平静”时，教师可以引导学生来进行阅读，进而让学生更深层次地的理解《荷塘月色》。3.比较性阅读。对于比较阅读，主要是根据写作形式来进行阅读，而内容往往是相同的，对于一些主题不同的文章，往往题材相同，当在实施阅读的时候需要进行比较性阅读。例如，在教学高中语文《长恨歌》时，可以比较阅读《长生殿》与《新唐书》。在比较阅读的基础上，让学生更深入了解写作效果，即不同体裁、不同写作手法下的效果[2]。

三、注重预习，提高阅读能力。

对于任何一件事情，都要做好提前准备，高中语文阅读教学也不例外，需要提前进行预习。一旦把预习工作做好了，会提高阅读的效果。在课前预习的基础上，让学生很好地把握阅读的重、难点，一旦这种习惯养成了，会大大提高学生的阅读能力。教师在教学过程中，需要不断督促学生完成课前预习，同时，教师给学生提供好的预习方法，当学生在预习中发现问题时，应该及时进行解决，最终取得好的预习效果，所以，通过改变陈旧的教学模式来促进学生阅读能力的提高。在预习的基础上，学生的自学能力还能达到培养，尤其学生自身的潜力被充分挖掘，学生会积极主动地探索新知识。

四、注重扩展，提高阅读能力为了培养学生的高中语文阅读能力。

作为教师，不仅要增加课内阅读数量，还要引导学生不断增加课外的阅读数量，尤其是要把课内阅读、课外阅读结合在一起进行。随着学生不断增加课外阅读，以此来不断提高学生的阅读能力。例如，在教学高中语文《林黛玉进贾府》这一篇课文的时候，学生单纯依靠课内阅读来对当时的情景进行了解，一般来说往往很难，所以，教师要引导学生阅读《红楼梦》，最终提高学生的阅读能力。目前，学生每一天的任务比较重、压力都比较大，许多学生没有充足的时间完成阅读，所以，教师在教学当中要给学生进行充分的指导，不断增加课外阅读，来拓展学生的视野范围，才能不断丰富自己的知识内容[3]。综上所述，在高中语文教学中，培养高中语文阅读能力尤为重要。随着新课改的进行，需要不断提高学生的阅读能力。只有提高了学生的高中语文阅读能力，才能提高学生的语文成绩，不断促进学生日后的成长。所以，在提高阅读能力上，需要教师在教学当中积极引导，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]申宣成.中考语文阅读开放题与pisa阅读开放题例析[j].上海教育科研,(12).

[2]张淑云.小学语文阅读教学的几点体会[j].硅谷,2009(16).

[3]吴文强.浅谈语文阅读教学中创新意识的培养[j].科技创新导报,2009(21).

高中语文教师先进事迹材料

思想政治素质好，理想信念坚定，忠诚于党的教育事业，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，始终同党中央保持一致。坚持党的教育方针和各项方针政策，在教学工作中积极引导学生热爱祖国、树立坚定正确的世界观、人生观。

2)爱生之道。

关心学生，平等、公正对待学生，尊重学生人格。作为教师对待教师要善于发现每个学生的闪光点，并且视同至宝，精心呵护与引导。只有充分地了解自己的教育对象，诸如他们的性格、习惯、兴趣、爱好、特长、潜能和心理状态、家庭状况以及落后的原因，做出客观公正的评估，教师才能避免偏颇，给学生以尊重和关爱。乐于班主任的工作，把大学生当作自己的孩子那样关心爱护，精心指导班级学生的学习、生活。经常用自己的生活、工作经历和体会引导学生，班上学生不论是生活上还是学习上出现困难或疑虑，他都会在第一时间了解掌握信息，并且想方设法去帮助排解。

3)奉献之道。

热爱教育事业，热爱学生，敬岗敬业,乐于奉献。自参加工作以来，一直从事教学一线工作，教学工作热情饱满，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。特别是在任矿物加工工程教研室主任期间，很好地配合系领导的工作，表现出较强的组织观念和大局意识，具有奉献精神。无论是自己工作分内的还是分外的，都积极参与，乐于为教师和学生服务。经常早出晚归，加班加点，兢兢业业，及时认真完成工作任务。扎实的工作作风，无私奉献的敬业精神，以身作则的榜样力量深深感动和激励她身边的工作人员和学生，在学生的心中她是一位好老师，在教师的心中她是一位好同事。

作为教研室主任，他总是围绕教研室教学这个中心工作，本着为全室教师服务的观念，积极做好与系工作的各项配合，做到教研室工作主动性和超前性。认真组织全室教师开展每周一次的教学研究活动，及时安排本教研室教师的培训工作。积极指导青年教师，关心青年教师的成长。例如矿物加工教研室今年刚引进得青年教师石贵明博士，为了促进他能尽快站稳讲台，匡敬忠同志主动担任他的指导教师，对他进行传、帮、带，使他尽快成长为一名合格教师。能带领全室教师进行课程研究、教学方法研究和应用科学研究，带头实施教师工作规范，认真履行所任业务职称的职责，注意听取本室人员的意见，不断提高工作水平。使全室教师每年都圆满完成了各项教学任务。2008年经过他和其他教师的共同努力，矿物加工工程学科被评为江西省重中之重学科，这是江西理工大学唯一的江西省重中之重学科。2008年矿物加工工程专业还被评为江西省特色专业，2009年申报了国家级的特色专业。2008年矿物加工工程实验室还获得了中央与地方共建高校特色优势学科实验室。

二、授业。

1)知识之业。

重视教学工作，认真备课、授课;课前准备充分，教学内容完整;创新教学方法，善于调动学生的学习积极性。本人一直承担矿物加工工程专业本科生和研究生的教学任务，年年超额完成学院规定教学工作量。先后讲授过的本科生课程有《无机材料工艺学》、《新材料技术》、《化工原理》、《专业发展预测》、《玻璃工艺学》、《物相分析》、《无机材料测试技术》、《材料科学基础》等;先后指导本科生的《课程设计》、《生产实习》和《毕业设计》等实践环节，研究生课程有《选矿测试技术》、《超细粉体技术》、《应用矿物学》、《陶瓷导论》和《纳米材料》等。在具体工作中，能够做到把好教学环节中的每一关，工作态度端正。备课详尽、细致，精心设计教案，能够在教学过程中较好地掌握教学节奏。在课堂教学这一最重要的环节，以知识的传授为根本，注意与学生的沟通与交流，能达到良好的教学效果，经常受到学校督导组的表扬。通过多年的教学努力和创新，2003年主讲的《化工原理》课程被评为江西省优质课程。

2)方法之业。

课堂教学，传授课程知识、科学学习方法，提高学生解决问题的能力。为了更快和更好的提高课堂授课效果，传授学生更多更新的知识，本人还非常重视专业知识的学习和工作技能的提高。无论是重复课还是新开课，她都认真准备每一堂课，不断充实新的内容，并且注重授课方法，充分发挥教师、学生两个主体的积极性和主动性，培养学生的严谨的治学作风，极大地提高了课堂学习效果。

本人还非常重视教学改革，不断探索和尝试新的教学方法。在繁琐的日常教学和教学管理工作，不忘参与教学改革，2001年《从多方位加强培养大学生科技创新能力的研究》被江西省教育厅批准为教学改革课题，该项目研究成果于2004年获江西省教学成果二等奖;2008年《提高矿物加工工程专业教学效率及培养学生创新能力的研究》获江西省教学成果二等奖。2008年《加强中央与地方共建特色优势实验室建设研究》被江西理工大学批准为教学改革课题。2008年《选矿厂设计》被江西理工大学列为重点建设课程。

3)技能之业。

培养学生动手能力，善于引导学生积极参与课外实践活动，提高学生知识技能。除了课堂教学，他先后有10多次下矿山、企业指导本科生的专业认识实习、生产实习和毕业实习。他实践经验丰富，工作认真负责，实习效果好。他每指导一次实习，嗓音几乎总会嘶哑一次但从无怨言。他对教学的认真态度和实习效果深受学生的爱戴和感动，也受到了厂矿工人和技术人员的认可和赞许。

对于毕业生的毕业设计(论文)他每次从选题、材料的收集、初稿的写作直到定稿的完成，都做到仔细过问，悉心指导，让学生能很快认识到自己的问题所在，使论文写作得以顺利完成。

4)创新之业。

激发学生的创新意识、创新精神，帮助学生积极参加科技创新活动、创新研究，提供指导、帮助。作为指导教师先后多次指导学生参加全国大学生“挑战杯”赛，1999年指导的“钨尾矿微晶玻璃”科研作品制作获江西赛区三等奖;2003年指导的“微晶玻璃/陶瓷复合装饰板的研究”获江西赛区三等奖;2005年指导的“机械法制备亚微米石英粉体”获江西赛区二等奖。通过指导挑战杯激发学生对专业的兴趣和热爱，减轻学生的专业思想包袱。

5)发展之业。

注重发现学生潜能，帮助学生制定合理的人生规划或生涯设计，为学生争取发展的机会。针对考研学生的意愿，利用自己的关系，帮助学生联系报考院校，并为他们提供专业指导，通过学生和自己的努力，先后有10余人考入全国重点大学(如浙江大学、中南大学、武汉理工大学和北京科技大学等)的硕士研究生。

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高中语文材料作文范文

2、我是一片绿，假如我不够参天，那么就让我为你遮荫挡雨；假如我不够茂密，那么就让我在枝头缀满千红万缕；假如我不够繁花似锦，那么就让我为你青草如茵；假如……但，我始终是一片绿，可以为你光合作用，制造氧气。

3、乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。

4、命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。

5、骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。

6、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

7、春蚕死去了，但留下了华贵丝绸；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；画眉飞去了，但留下了美妙的歌声；花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香；蜡烛燃尽了，但留下一片光明；雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。

高中材料作文

家门前的冰灯晶莹、剔透、璀璨，在彩光的照射下光华流转，绚烂了沉寂的冬夜。可观赏赞慕的人群中唯独少了家门里那位幸运的近水楼台者，他在心安理得地等待，直至把等待抻成一个没有尽头的省略号，而那冰灯却早已消融殆尽。

这情形似乎已成了现代人的通病——不知从何时起，海的女儿不再愿意拥抱波浪，山的子民已然忘记登高望远，家门口的丁香锦簇在一声声“反正就在家跟前，有空再去看吧”的敷衍声中独自开放又衰败……不知从何时起，我们不再抓紧身边的美好，任它悄然逝去。殊不知，愈是近在咫尺的美好愈容易被隔绝在咫尺天涯之外。

我们总是在等，总以为忙碌可以成为借口，总以为既然美丽就在身侧，那它就会驻足不走，永远为我们温柔守候。可是果真如此吗？即使冰灯不化、花开不败，没有了观赏者的自觉，心中的冰灯繁花也不复存在，更别提那“无花堪折空折枝”的悲凉！如果没有抓紧那份身边的美好，就算地近南山，也无从享受陶潜采菊东篱的幸福；就算海棠环屋，又何谈如川端康成般“凌晨四点，看海棠花未眠”的雅兴？——错失了身边的美景，留下的，只会是悔恨与惆怅填充的无味人生罢了。

甚至，有时对于“就在家跟前”的美丽机遇与成功之果，也被投进了等待的深渊。我们抓不紧这身边的，让自己可以臻于美好的机会，只晓得痴痴幻想远方的海市蜃楼。殊不知，发现不了当下的点滴，远方的美更是幻景，那结局是可悲，更是可笑。

所以，请抓紧身边的美好吧！拒绝等待，拒绝拖延，拒绝漠视，让身边的春色在当下就被珍惜。走出家门，去闻那门口的花香幽幽；携上身边人的手，握紧属于现在的温情。你会发现，原来生活的意义尽在身边环绕，那闪烁的冰灯，原来是如此的美丽。

也唯有此，我们才能摆脱那“远在咫尺，近在天涯”的魔咒，享受一个充实，无悔恨的美丽人生。

材料高中作文

谦虚是一种美德，也是一种明智之举，因为人外有人，天外有天。谦虚使人进步，因为只有认识到自己的不足才会去想办法弥补它。谦虚也应讲究分寸，过分的谦虚就成了虚伪。人不能不分场合地谦虚，需要表现自己，推销自己时就不能再谦虚了。

君子泰而不骄，小人骄而不泰。——[春秋]孔子

自满者，人损之;自谦者，人益之。——[唐]魏征

要一个骄傲的人看清他自己的嘴脸，只有用别人的骄傲给他做镜子。倘然向他卑躬屈节，只会助长他的气焰，徒然自取其辱。

恩格斯在《英国状况》一文中对他的伟大成就赞叹不已。然而他自己却非常谦逊。当他临终的时候，来探望他的亲朋好友在病榻边说："你是我们这个时代的伟人……"他听了"伟人"二字便摇摇头说："不要那么说，我不知道世人是怎样看我，我自己只觉得好像是一个在海滨玩耍的孩子，偶尔拾到了几只光亮的贝壳。但真理的汪洋大海在我眼前还未被认识，被发现哩。"停顿片刻，他又说："如果说我比笛卡儿看得远些，那是因为我站在巨人们的肩膀上的缘故。"说完这段话，他平静地闭上了眼睛。

高中材料作文

一位搏击高手败给对手后，愤愤不平地找到师父，要求师父帮助自己找到对方招式中的破绽。师父却笑而不语，在地上画了一条线，要他在不擦掉这条线任何一部分的前提下，使这条线变短。搏击高手不得其解。师父在原先画的那条线旁，又画了一条更长的线，这样一来，原来那条线就变短了许多。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【范文】

优中更优，强中更强

师父在原先画的那条线旁，又画了一条更长的线，这样一来，原来那条线就变短了许多。

当我们找不到对方的弱点，取胜的最好办法就是让自己的优点超越别人的优点。道高一尺，魔高一丈，才能立于不败之地。

在竞争日益激烈的现代社会里，戳别人的软肋未必让人心服口服，胜对手的强项才能让人五体投地。

施鹏鹏21岁读硕士，会5种外语，在法国求学期间，花10万元复印法学书籍，回国时用1万元邮寄1.2吨重的复印材料。他28岁成为博士和西南政法大学的教授并非偶然。

山外有山，楼外有楼，强中自有强中手。每个人都要让自己的优点更优、强项更强、高招更高。眼光需要高瞻远瞩，品格需要高风亮节，道德需要高山仰止，作文需要高屋建瓴。

新东方学校创办人俞敏洪常这样教育学员：狮子一觉醒来会想，我今天要追上跑得最慢的羚羊;羚羊一觉醒来会想，今天我要跑过那只最快的狮子!的确，羚羊想找到狮子的弱点难上加难，只有比狮子跑得更快才能生存。

在论战中，论敌给鲁迅写了句“呸!”鲁迅毫不客气地回击：“呸!呸!呸!”嬉笑怒骂皆成文章，若吐唾沫，鲁迅也能让对手逊色。

有人说：“没有最好，只有更好。”小沈阳也大唱“天下第二也挺好”。但中国的很多选拔都是百里挑一，人们还是喜欢一个“最”字。所以郭敬明主编的刊物就叫“最小说”。而韩寒为了后来居上，便给自己主编的刊物起名“独唱团”，以超凡脱俗pk人间极品，并以天价稿费来吸引更优秀的稿件。

《红楼梦》上说：“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。”正义的力量只有比邪恶的力量更强大，生活才能更美好。反之，正气不灵，邪气上升。

老虎虽然强大，但《水浒传》里的英雄比它们更强大。武松打虎，李逵杀虎，解珍解宝捕虎。当然，老虎早已是国家保护动物。但法律的惩治力度需压住偷猎的贪欲才行。

道高一尺，如何才能魔高一丈?第一要天天向上，先下手为强;第二要勤奋钻研，以新科技引领;第三要保证自己的核心竞争力，并不断超越。

考古学家说，秦国军队打败六国军队的重要原因就是秦国能把剑铸得比六国的都长。比一般矛更长的丈八蛇矛枪也使张飞如虎添翼。所以，我们都应该把自己的线画得更长一些，以千仞的高度、万年的深度、亿里的广度，来提高自己的境界。

高中材料作文

世上好像只有沙不值钱，然而最宝贵的东西，金，就在它里面;世上好像只有贝壳不起眼，然而最美丽的东西，珍珠，就在它里面;世上好像只有冰最寒冷，然而最玲珑的东西，冰雕，就在它里面。当你是沙子时，不要被海浪搁浅……当你是贝壳时，不要把美丽藏在心里……当你是寒冰时，不要把寒冷传递给别人……是沙子，是贝壳，还是寒冰，都有美丽的权利，只要它们懂得改变自己，创造自己。正如生命,不在于平凡，而在于精彩。因为我本平凡，我不平凡。

当失意的狂沙迷住眼睛。

“世上好像——/只有沙最不值钱/然而，最宝贵的东西——金/就在它里面。”人不妄能妄自菲薄，即使是一颗沙子。也应自尊自重，实现做金子的梦想。

“尺有所短，寸有所长。”每个人身上都有闪光的地方。据考证，天生具有某种缺陷的人，必将在某些方面别有特长。一个人，盲于目，却可能聪于耳;讷于口，却可能敏于行。上天总是在关闭一扇门的同时，打开一扇窗。于是，芸芸众生，每个人都可能拥有自己的长处。你可能没有超凡脱俗的脑瓜，富可敌国的财富，光艳照人的容貌，经天纬地的才干，却可以有高洁纯粹的品质，坚忍不拔的毅力，吃苦耐劳的精神，移山填海的干劲。邰丽华被命运剥夺了视听的权利，并没有自怨自艾。作为补偿，她把肢体语言发挥到了极致。于是，她用优美的舞蹈——《千手观音》，让人们聆听了她内心那高雅的声音，别忘了，别人有通向成功的津渡，你也有克敌制胜的武器。当自己还是一颗沙子的时候，请告诉自己，贵重的金子就蕴涵在庸常的沙子里。

也许你会说，我只能看到沙子，却怎么也看不见所谓的金子。那么，让我告诉你，微不足道的沙子里蕴含着价值昂贵的金子。尽管你现在还仅仅是沙子，请你珍视自己。在平淡无奇中，诊视自己进步，在波澜不惊中，珍视自己的努力，在默默无闻中珍惜自己所拥有的一切，你就是可能成就一个与众不同的自己。小儿麻痹症、无情的车祸，剥夺了李丽行走的权利。你也许认为，她不仅遭遇了不幸，而且预约了平庸，她只能碌碌无为地度过一生。然而，“残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒”，虽然她的健康被命运抛弃，她却没有忘记珍视自己。病痛中，她毅然做出选择，用一颗暖融融的爱心，去温暖那一颗颗迷失于歧路的冰冷的心灵。她架着轮椅，为爱心画出最美的轨迹。同时也证明了一道人生方程题——在平淡中，诊视自己，才能在人生的沙子里提纯黄金。

无价值的沙子里蕴涵着金子。但它毕竟不是金子。要成为金子，还必须有坚苦卓绝的奋斗过程。“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”沙子和金子之间就是这样的辨证关系。苏子曰：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”王国维在《人间词话》中说，古今之成大事业、大学问者，必经过三重境界：其一，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”其二，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”其三，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”在沙子和金子之间，漫长的距离，必须用艰辛和毅力去填补。“世上好像只有贝壳不起眼，然而最美丽的东西，珍珠，就在它里面;世上好像只有冰最寒冷，然而最玲珑的东西，冰雕，就在它里面。当你是沙子时，不要被海浪搁浅……”“浅草茸茸”的博客中这几句话道出了沙子和金子的秘密。

当你被失意的狂沙迷住了眼睛，请静静地参悟吧：“世上好像——/只有沙最不值钱/然而，最宝贵的东西——金/就在它里面。”

高中材料作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在一条小溪边，一个牧童难过地哭着，因为他心爱的羊羔不小心掉进大河被淹死了。

哭声引起了小溪的同情，它气愤地指责大河：“你也太残忍了吧，为什么把小牧童的羊羔给吞没了呢?如果我有你这样大的水量，决不会和你一样的。我会温柔地流淌，滋润山谷和草原，装点美丽的大自然，让沿途两岸都感激我的善行。”

然而没过多久，山洪暴发，小溪成了大河，它早忘了自己说过的话。巨大的水流冲毁了堤岸，一路咆哮着淹没了田园和村庄，就连溪水曾深表同情的那个牧童的羊群也被暴涨的溪水冲走了。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

小溪成了大河，它早忘了自己说过的话。巨大的水流冲毁了堤岸，一路咆哮着淹没了田园和村庄，就连溪水曾深表同情的那个牧童的羊群也被暴涨的溪水冲走了。

理想总是美好，现实似乎糟糕。其实，大河破坏力虽大，但对自然和人类的益处更大。它虽有所淹没和冲毁，也不过是疏通河道的需要。金无足赤，人无完人。更何况，水往低处流的规律是无法改变的。小溪像小孩，大河像大人。单纯的小孩认为自己不会犯大人的错误，长成大人后却都不可能十全十美，但总体上大人还是比小孩强。

秦始皇是个典型。他痛恨诸侯的勾心斗角、尔虞我诈，立志于统一中国，并有建立“子孙帝王万世之业”的理想。他“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡，百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。”秦始皇虽焚书坑儒、实行*，但他平定了六国，统一了度量衡，建立了郡县制，还是功不可没。

楚霸王步其后尘。项羽小时候看到秦始皇，脱口便说：“彼可取而代也。”他力能扛鼎，气吞山河，破釜沉舟，打败秦军主力，分封诸侯，却以暴易暴，火烧了千万人民的劳动成果——阿房宫。“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?高低冥迷，不知西东。”阿房宫多壮美啊，只是太短命了。怪不得人们说项羽是“沐猴而冠”呢。项羽纵然是个失败的英雄，却也算历史天空的明星。

当长江只是一条小溪，她也有美好的理想。但当她发起洪水，人民的死伤和损失可谓大矣。但更多的时候，她作为一条大河，还是静静地流淌着，默默地奉献着，仍被当作炎黄子孙的母亲河之一。

小孩也许有美好的理想，要保护美羊羊。但他可能忘了，他早上喝的就是羊肉汤。所以，我们追求理想，但我们更要尊重现实。伟大事物的破坏力也大。理想很丰满，现实却骨感。在生活的旋律中，理想是弹钢琴，现实却可能要长期面对电子琴;理想只是曲子，现实才是歌词。

高中材料作文

今年1月，毕业于耶鲁大学的中国河南籍留学生向母校捐贈了一大笔钱。这件事在国內引起了激烈的讨论。有人认为张磊的行为是忘本，是不爱国的表现。我认为张磊的行为没有错，因为感恩不分国界，这是一种全人类都必须拥有的美德，大爱无疆。

中国是一个有着五千年文明历史的古国，中国人自古以来就倡导感恩文化。结草衔环、乌鸦反哺的故事家喻户晓，“受人点滴之恩当涌泉相报”的道理更是深入中国人的灵魂。

张磊为什么会捐款给耶鲁大学？张磊在解释向耶魯捐款的行为时說，因为耶魯改变了他的一生。这足以说明张磊捐款的本意在于感恩。

比起对人发展的意义，教育更大的意义在于对人格的塑造。或许可称之为美德教育，這比能获得多少成功有更大的意义。教育教会一个人如何去面对瞬息万变的人生，教人如何保持自己的赤子之心。孔子的弟子们虽大多生活困頓，但始終能夠坚持一颗赤子之心，跟随老师孔子，用“仁义礼智信”感化世人。张磊的行为也是感恩的行为，是“飲水不忘掘井人”的赤子之心。美德教育的意义也正在于此。

既然如此，为什么张磊的行为遭到了许多人的非议？在他们的潜意识里，张磊是中国人感恩的当然应该是中国人，否则就有不爱国之嫌。其实这是狭隘的爱国主义。鲁迅是中国人，藤野先生是日本人，藤野先生却成了鲁迅先生一辈子都无法忘怀的恩师。

难道能说鲁迅先生不爱国吗？反而言之，藤野先生那么无私的帮助一个弱国的国民，也因为他不热爱自己的祖国吗？不，用鲁迅先生的话来说，他这样做，小而言之，是为了中国有新的医学；大而言之，是为了新的医学传到中国去。这就是大爱。

如今，对张磊的种。种非难似乎可以歇止了。看问题应该看本质，而不该只看现象，感恩没有错，大爱无疆。

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陈先生：

您好!您的遭遇，我在网上略有了解。我想说，如果是我，也会如您女儿一般对您进行举报。我这样做，不仅是因为您的所作所为违反了交规，更是因为当您开车载着家人时，那个接通的电话已经将您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了悬崖之上。下面请允许我和您谈一谈：生命关天，我们必须敬畏。

敬畏自我的生命，此生无悔。《古诗十九首》云：人生天地间，忽如远行客。每个人都只是这天地逆旅中的暂住之客，我们的生命脆弱而又短暂，无法重新来过。也正因如此，我们才更应该对自我的生命心怀敬畏，不因任何外因而失去对它的尊重。不由想起了那个“职业是生病，业余是写作”的残疾作家史铁生，当他说出“微笑着，去唱生活的歌谣”时，当他穷四年之功利用透析后的残存时间写下《病隙碎笔》时，当他在《命若琴弦》中塑造了千弦弹断希望不灭的盲人琴师时，陈先生，希望您能够懂得，正像当代诗人郭小川所说，“但愿每次回忆，对生活都不感到负疚”，敬畏自我的生命，可以让我们无悔此生。

敬畏与自己相关的生命，此生有责。我们每个个体都与其他无数生命紧密相连，而这些与我们相关的生命，都是我们肩上的责任，我们需要对它们心怀敬畏。看，那为了让独居的母亲颐养天年而辞官奉母的潘岳挂起的官印，它提醒我们，敬畏亲人的生命;触，那落在为了给发烧的妻子降温而只穿单衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，它告诉我们，敬畏爱人的生命;听，那重病在床的元稹在听到挚友白居易被贬江州时吟出的“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”的诗句，它教导我们，敬畏友人的生命。陈先生，您一定明白，只有当我们因敬畏而为与自己相关的生命负起责任时，我们才可以俯仰无愧，坦然前行。

敬畏与自己无关的生命，此生崇高。鲁迅说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”我想，如果我们还可以对与自己无关的生命心存敬畏，则我们的生命一定可以更加崇高，正像尼采说的那样：“我的灵魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”如韩愈一般，为了天下苍生不受蛊惑，上《论佛骨表》，被贬潮州仍“肯将衰朽惜残年”;如东林学派一般，为了黎元百姓乐于樵苏，发出正直呼喊，惨遭屠戮却成为“一支重整道德的十字军”;如新东方学校一般，为了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗费巨大终获民政部“中华慈善奖”。陈先生，相信您十分清楚，这些人之所以值得我们敬佩，正是因为他们都能对那些与自己无关的生命心怀敬畏，方能普施大爱，让自己的生命清澈而崇高。

这红尘，太污太苦太锦簇;这人情，总浮总疏总麻木。陈先生，您可以看到，当今时代，食品安全隐患多多、医患矛盾逐渐升级、老人跌倒无人搀扶，人们对生命的敬畏似乎越来越淡漠。然而，越是在这时，我们越应该不断自省：对自我的、与自己相关或无关的生命，我们都要心怀敬畏。大儒张载说：“为生民立命。”我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生命的敬畏放在心头，毕竟，生命对每个人都只有一次;毕竟，我们等过了无尽黑暗才睁开了双眼;毕竟，这是一个不能停留太久、又不知何时会告别的世界。

陈先生，您说呢?

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材料： 一位斯巴达人对他的母亲抱怨说：“我的剑太短了。”母亲回答说：“孩子，你前进一步，剑不就长了吗？” 根据材料，自选角度立意，写一篇800字议论文。

[写作指导]

从文题出发，审题后得出的话题是“短和长”。短可以指人生的缺陷，可以指生命的灾难和低谷；长可以指人生的优势，可以指生命的辉煌。其中蕴含的人生哲理是：人生的缺陷和不如意都可以成为人生的动力，成为攀登的阶梯。沿着这个构思，我们可以设置有缺陷的人物在别人的点拨下走出困境，也可以通过比喻，用具有“短”之特点的事物变成“长”的事物的过程来表现中心，也可以用自己或历史人物克服“短”而变成“长”的经历来表现主题。

例1 前进一步

曾经，一位斯巴达人对他的母亲抱怨说：“我的剑太短了。”母亲回答说：“孩子，你前进一步，剑不就长了吗？”无疑，母亲是睿智的：生活中我们遇到困难的时候，都应该再向前一步。

生活中，往往会有些琐屑小事让你忙不过来，压得你喘不过气来，也许这时你会认为不行了，受不了了，自己解决不了了，有着跟斯巴达人一样的感觉----“剑”不够长了。其实，上天赋予了每个人一把“剑”，而所有的“剑”其实并没有长短之差别，每个人都是一样的，但为什么有的人使用起这把“剑”来是得心应手，而有的人却会觉得不够长呢？正如有的人在生活中能把日常琐事处理得井井有条，而有的人却弄得杂乱无章，不知从何入手，为什么会有这样的差异呢？我认为关键是态度。

生活中有太多的人缺乏“前进一步”的积极态度，面对困难总处于被动的状态。例如，有的同学在做数学作业时发现有难题，一时想不出来，便不想继续做下去了，认为自己的“剑”不够长，不能解决那些问题，于是就放着，不去理它，日长月久，所积累的难题也就越来越多，久而久之，更感觉力不从心，越觉得自己的“剑”不够长。反之呢？如果当时这个同学能够以积极、主动的态度面对难题，有把它解答出来的决心，面对难题，前进一步，那么，即使他一时半会儿思考不出来，但通过同学讨论，向老师请教，那么问题自然是能够解决的，经过思考、探讨，对知识的掌握久会更加牢固，长期坚持下去，渐渐地就会发现不懂的问题渐渐少了，掌握的知识渐渐多了，两种不同的态度，决定了两种截然不同的结果。

人生漫漫，这一路上不可能总是平坦辽阔，它总会伴有坎坷、荆棘，朋友们，好好使用你手中的那把“剑”，面对困难、挫折时，千万不要气馁，后退。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强，鼓起勇气和信心，知难而进，前进一步，你的“剑”将会更长！

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我们来到这个世界上，带着对生命的渴望与好奇;我们成长在这个世界上，用最平凡的生命诠释着生命，用心努力地探寻与追求生命的真谛，或许直到我们离开世界的那一瞬才会明白：生命之于我们是一趟单向行驶的列车，永远驶向远方。

流浪在远方

“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，”这歌声悠远绵长，清脆空灵，仿佛飘自遥远的天边，飘自寂寞的撒哈拉，飘自那个固执的“我手写我心”的别样女子。流浪在远方，固守着一处纯净的心灵家园，追求着一种心灵的无拘无束，可以自由飞翔——只为了梦中的橄榄树。

追逐在远方

当我睁开双眼，选择了自己的生活方式，享受着单纯的渴望，我要的是，站在海天交界的地平线，呼吸清澈透明的蓝;我要的是，远方那一轮红日升起的时刻——起航——向着远方——有梦想的地方，风大，雨大，海浪大，我目不转睛，只因为那轮红日如此可爱，焕发着魔力，召唤着我不断前行。近了，更近了，我看到了她绽放的笑脸，明亮而充满魅力。寒冷，饥饿，孤独，我心依旧，只因为看到了我的远方一片光明。当我张开双臂想将那追逐已久的梦想拥在怀里，她却突然到了我的后方，越来越远，消失在远方的远方，留给我的是一道远方的弧线。是生命和我开的一次玩笑吗?尼采有句话：“生命是一次苦难的历程。”也许这苦难就蕴藏在对远方不倦地追逐中吧。我收回叹息的目光，继续前行。黑色笼罩了我的记忆，我突然忘记了那是怎样的一个开始，怎样的一种期盼，一条路走了十八年，竟忘了目标在哪里，也许这就是生活吧。在黑夜里，我睁大眼眼睛，望着远方——不带有丝毫悲伤。

梦圆在远方

克莱尔说：“人是为了某种信仰而活着的。”心中有理想，脚下才有路。我一直感叹飞蛾扑火的勇气，为了心中执著的那一线光明，香消玉损，化作一缕烟尘。有一种蝴蝶，心中藏着一片海，他们每天都扇动翅膀，想飞越一片蓝色汪洋。可是，他们那纤弱的身躯总是被风吹散，被雨打湿，疲惫不堪而又无能为力地落入海中，化作海的精灵。他们用生命诠释了梦想，用执著解释了追逐。他们成功了，和梦想一起睡在了远方。

生命因何而起，又要去向哪里，我很茫然，却固执的、不惜任何代价地向远方奔去，就因为心中的那一点执著——无限风景在远方。

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没有不美的风景，只有死寂的心灵。

——题记

人生的高山，在心的平地巍然耸立，从高到低，每一处都有独特风景。

临山之巅，察物之博。

畅然俯视，物收眼底;臂近苍穹，身与鹰齐。于山之巅，看山下郁郁苍苍，人海如潮;于山之巅，俯仰春秋，体味雄浑壮丽。于山之巅，视宽界广，胸怀壮阔;于山之巅，让我们的灵魂插上飞翔的羽翼，去搏击长空，展望人生之巅的壮丽。

因为登于山巅，司马迁倾其毕生写出了“史家之绝唱，无韵之离骚”，以“前无古人后无来者”的高度俯察浩渺的历史风光，感受独特的文史魅力。

站山之腰，享物之美。

没有山脚的闭目塞听，一隅之景;没有山顶的孤高视角，模糊浑然。站立于山之腰，享受驻停的美丽。于山之腰，有风之柔，阳之暖;于山之腰，俯顶之葱，脚之碧;于山之腰，去尽情向往，肆意俯望，不错过任何一方美丽。

正是站于山腰，尼采道出了“打从半高处看，这世界最美好。”以豁达的哲思，智慧的心灵俯望山脚的秀美，仰望山顶的壮丽，享受别样的风景。

安山之脚，乐物之秀。

泉水叮咚，鸟雀叽喳;雾岚朦胧，青苔遍生。于山之脚，闻幽兰之香，感柔风拂面;于山之脚，观鱼游浅底，赏佳木繁阴。于山之脚，体验一种踏实，一种淡然。

因为安于山脚，季羡林甘于无职无称，只为一介书匠。在山脚，沉醉于书香卷气;在山脚，偏安国学一隅，文学一地;在山脚，享受自得其乐的踏实。

不同的态度，多样的选择，没有谁对谁错，不分孰是孰非，，只有适与不适，只需愿与不愿。

临山之巅，去享受傲视万物的豪壮;站山之腰，去领略蓝天白云之美，俯察溪水茂林之秀;安山之脚，去品味雾意朦胧的独特，体味风轻水柔的别样。何景何情，随心选择。

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有一种东西，它来的时候十分清净，几乎是无人察觉;它走的时候，又是匆匆忙忙，但它总会留下一些珍贵的痕迹，并且这痕迹是某人一生的至爱。这东西就是平凡的爱。

与往常一样，我伴着放学的铃声，奔跑在前往奶奶家的路上。按下门铃，第一眼看到的总是奶奶那张慈善的脸庞。

奶奶年过六十，头顶上的发丝依然是黑乎乎的。顺其而下，就是奶奶那慈眉善目，显得和蔼可亲。眼角的皱纹深陷在粗糙的皮肤内，也许是因为她每天穿梭在男生寝室的六楼的缘故吧!这面部虽然不见得多么地秀气，但却散发着黯淡的光芒。

走进家门，做在餐桌前的位置上歇息，忽然感到十分地炎热，毕竟这已经是五月天了，天气难免会显得比较闷热。任性的我要求开电扇。奶奶见了，先是呆望了一会儿，然后沉默许久，说：“上面的灰尘一大把，万一掉下来，这滋味可不好受。”我听了，掘着嘴，十分不高兴。对此，奶奶似乎感到十分内疚。

晚饭过后，我走到书房，准备着考试。忽然间，我感到外面有种说不出的安静，于是，我走到书房前，透过门缝注视着。

呀!眼前的一幕令我大吃一惊。平时脚不是很好的奶奶正踏着一张陈旧的桌子，人俯在一张旧椅子上，手持一块硕大的抹布。她想干什么?原来，她要拭去电扇上的灰尘。看着这危险的动作，我心头一怔，似乎被刀子割了一刀，那桌椅呵，一直摇摆个不停，仿佛随时都会崩塌，而奶奶呢，看上去，每一秒都有百分之一百二十的可能性会摔下来。那抹布更是黑得可怜，黑得难以形容，可见，那劲是多么地大啊!除了爱，我实在无法破译这难以解释的举动。这时，我似乎看到那无情的岁月又在为奶奶添加“装饰品”了。我好像受到了摧残，尽管只有5分钟，我都感到自己倒在了爱的剑影下。终于，在守护神的帮忙下，奶奶安全地走下了那危机重重的桌子，正向我走来。我立刻坐在写字台前，假装念书。

“呀，眼睛怎么那么红啊?”奶奶用关心的口吻问。“哦，大概是进沙子了吧!”边说我边假装地去搓眼睛。“马上就要6点了，赶快去教室吧!别迟到了!”奶奶催促道。“哦……”

随着一声回答，我走出了书房，看着明亮的电扇，我感到十分地凉爽。在回校的途中，我奔跑得很快，自己都弄不清这是什么原因了，只记得我在日记里写道：“爱，是忽然间的发现，有时还会令人难解其中的谜。”

爱是含蓄的，它不经意间留过了许多地方，它让我懂得，为了爱，可以付出自己所难以付出的一切。