范文范本是一种学习的资源,通过阅读和研究范本,我们可以吸取他人的经验和智慧。以下是小编为大家精心挑选的范文范本,希望能够为大家的写作提供一些帮助。
小班听课记录
听课时间:xx课时。
听课课题:蜜蜂引路。
听课地点:xx班级。
板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢?请同学们读课文。揭示课题:“引路”是什么意思(带路)。
1、读准生字的读音。
2、划出文中不理解的词,联系上下文想想它们的意思。
3、检查自学情景。
默读课文:课文主要讲了一件什么事(指导学生用扩句法说一说。)。
1、指名读课文第一、二自然段。
2、在语境中辨析词义:列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在,列宁只好亲自地去找。
读这两个句子,比较一下,加点字的意思有什么不一样。
课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育,教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终。
小班听课记录表
听课老师:本人。
活动名称:花手套。
班级:小班。
活动领域:美术。
活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣,愿意参与活动3、能用合适的语言表达。
活动过程:。
教师行为。
幼儿状况。
一、引入主题。
1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?
二、引导滚画。
1、请小弹珠到盒子里来玩一玩。
2、怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)。
3、老师边念儿歌边示范滚弹珠。
(左右滚一滚,前后滚一滚,绕个圈儿滚一滚)。
4、请小朋友一起来滚画。
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画。
1、请弹珠休息一下吧。
2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)。
3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子放回哪里?
4、请小朋友帮老师念儿歌,老师来滚画。
四、小朋友操作,教师帮助念儿歌。
五、引导幼儿讨论。
1、现在手套宝宝上有什么了?
2、它怎么样?
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画。
1、可以在去请一次颜料,可以是不同颜色的,可以选两颗。
2、现在看看你的`手套变怎么样了。
七、活动的结束。
我们去请太阳公公帮忙。
a、太大了(怎么办,老师没有作回应)。
b、没有颜色。
弹珠滚出后怎么办要加以引导。
有线宝宝。
a、像绳子。
b、像马路。
c、像树根。
变五颜六色的了。
评价:一、这是一个小的训练,操作后有幼儿的交流。
二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透,不需要示范。
可以这样来引导幼儿:“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作,“玩一玩,发现什么了”围在孩子身边引导,不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色,看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导,一个活动就用一个中心儿歌来引导。
(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃,变出许多小线条,小线条像什么,像......像......像......)。
幼儿园听课记录及评析集合
1、气温的概念。
2、影响气候的四种要素。
3、了解气温分布的不同规律。
4、影响气温四种因素的情况。、
1、认真掌握理解气温的概念。
2、识记影响气候的四种因素的概念。
3、理解气温由高向低的的形成规律。
4、四种影响气温因素的状况。
1、谈话导入新课。
(1)出示世界气温分布图及年平均气温图了,了解世界气温的。分不情况。
(2)根据地图了解影响气温四种要素的分布情况。
(3)根据示意图理解高伟度,低伟度的概念。
(4)通过实物实验、进一步陆地和海洋爱热和放热的不同情况。
(5)根据示意图进一步理解寒暖流的概念。
(6)理解山地气温随着海拔的升高而低下的原因。
本节课主要讲解了气温状况是说明一个地区气候特征的基本要素。虽然世界各地的气温和将水状况相差悬殊,但是它们的分布是有一定规律的。
1、掌握气温的概念。
2、识记影响气温四种因素的概念。
3、课后实验、认真观察早上、中午、傍晚沙子和水的温度变化。
解了陆地和海洋爱热示放热情况的不同的原因、课堂效果良好。
幼儿园小班听课记录范文
3、我们一起来想个办法让小老鼠和小鸟在一起?(幼儿发表自己的建议:请巨人来帮忙、降落伞、乘在一片大树叶上让风吹上去、请长颈鹿的长脖子帮忙、请大象的长鼻子帮忙、找根绳子……)。
4、听听小老鼠想了一个什么办法?
二、、欣赏故事第二段:
1、鼠弟弟想了一个什么办法?(种了一颗喇叭花)。
2、扮演角色进行对话。幼儿交流:小鸟,等你长大了,飞下来跟我们一起玩……。
3、还可以怎么关心小鸟?
小学英语听课记录及评析
根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友,家庭成员及老师的一些情况,用游戏,介绍,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,合理地整和新旧语言材料,激发学生使用英语进行交际的欲望,培养学生的思维与使用英语的能力。
教师在设计这堂课时,从叫学生上台来叙述,问答开始就为新课的导人打好基础,到最后的巩固都作了精心的设计,紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开。大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中,以极大的热情和兴趣参与到整个教学活动中来,在活泼愉快的教学氛围中感到了学习英语的快乐和获取知识的满足。
小班听课记录表
1、正音释义,积累词语。1、学生注音,基础积累,培养学生朗读习2、让学生阅读课文把握积累字词。惯,从整体上把握文章的'能文义,理清文章脉络2、学生阅读,力以及归纳概括信息的能谈内容理解和力。感受1、梳理文中关于屏的知1、学生分角色识,用一下形式说话。(以进入情景说自己是屏风店老板身份话。合作分组介绍屏风)。说话。2、文章表达了作者对屏2、分组讨论,怎样的情感?代表发言,感受作者情感。1、教师出示相关问题,1、学生分组讨要求学生思考回答。论,合作探究,2、请学生说一说在古诗代表发言。词中有哪些诗说到了2、全班交流,屏?全班交流。学生回答并做解说。教师提问:你这节课有什么样的收获呢?学生畅谈自己本节课的收获。走进文本体悟,享受阅读乐趣,提高阅读能力,培养学生表达能力。效果明显,学生有很好的感性体会。
三、合作探究,披文入情。
四、对照梳理,积累运用。
巩固知识并迁移形成能力,学生积极回答,课堂气氛异常激烈。效果很好。
五、课堂小结。
学生积极回答,课堂气氛异常激烈。效果很好。
六、课堂练习七、课后作业。
屏幕展示练习展示。
积极思考,完成。课后完成。
巩固知识对知识点进一步延伸,并且有助于学生及时查漏补缺。
1
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
小学英语听课记录及评析
根据一年级学生活泼好动和有意注意的时间短暂的特点,以说说,动动和念念儿歌的形式,让学生在活动中轻松掌握知识。通过可爱的toyrabbit的自我介绍,引出所要学习的知识。在教学中为每一个单词都配上相应的动作,让学生边说边做动作,展示自己的才能。每学一个单词,同时学说相应的句子,最后成为朗朗上口的儿歌,为后面的能力展示做好铺垫。并注意知识的拓展,培养他们的思维能力和用英语进行简单交际的能力,即要求学生能听动whocan…的问句,并要求作出正确的回答。
这节课基本达到了预定的教学目标,即让学生正确认读单词,又能用ican…的句型展示自己的才能。并能听懂whocanwrite/…的问句和作出正确的回答。整个教学过程都根据一年级学生活泼好动的特点设计,让他们在说说,动动和念儿歌的过程中进行,并通过可爱的missrabbit引出教学内容,以吸引学生的注意力。学生通过展示自己的才能,增强了自信心,同时又激发了他们的学习积极性。教学中还注意前后知识的整合,培养学生的语言表达能力。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
小学英语听课记录及评析
班级:初二(14)班。
授课内容:外研社初二下module6unit1shesaidchinawasveryexcitingplace.
本节课虽然没有逐字逐句地详细记录黄老师的教学过程,但是,坐在教室,用欣赏的眼光看着眼前这位年轻而又充满活力的老师,心中还是有很多的感慨。
给我印象最为深刻的有两点:
第一、黄老师有很强的亲和力,课堂上与孩子们打成一片,师生关系非常的融洽。
第二、黄老师有着很强的专业素质。从语言的角度来看,教师语言标准、地道、流畅、自然。这都是我需要努力学习、充实、不断提高的。
听了黄老师的课,也让我对两个方面有了机会进行更多的思考。这两个方面的内容是板书和课件。
一边听课,一边瞎想,一边将所想随手记了下来。虽然不是那么的深刻,但是,能让人去思考总是好的。
1.板书。
板书,在课堂教学中应该起到非常重要的作用。
首先,从板书安排来看,通常我们会将板书设置成为三个部分。
第一、课堂教学展示区;。
第二、课堂随机生成区;。
第三、课堂教学评价区。
每个部分都应当有着它独有的作用。
在课堂教学展示区,也许会有简笔画或者卡片,也许会用要点单词、短语或句子,也许会有篇章的要点信息,一个箭头一个符号传达出篇章的逻辑关系等等。这些内容将会在课堂教学的全过程发挥着自己的作用。从课题呈现,到操练巩固,再到复习拓展,这一个区域都将是课堂教学重点难点的核心所在。
课堂随机生成区。
我们在课堂教学的时候,不应该把整个黑板全部让课堂教学展示区所占用,而应该注意“留白”。在留白的地方,当课堂教学随机生成一些知识点的时候,当学生提出一些问题需要教师补充说明解释的时候,这一个区域应该能够起到非常好的补充作用。
课堂教学评价区。
虽然我们面对的不是天真烂漫的小学生,但是,结合初中学生的年龄特点,我们在课堂教学的过程中肯定会开展小组活动,不论是pairwork还是groupwork,我们在小组活动进行的过程中,都可以根据学生的课堂学习情况进行及时有效地评价。通过板书的评价情况,孩子们能够从中找到自信、找到不足,找到学习的`积极性、找到学习的动力。
从授课老师kobe的板书情况来看,后面两个区域的内容几乎为零,而课堂教学展示区的设计相对来说,显得随意性比较强。虽然教师在板书的时候注意到了粉笔颜色的变化以突出要点难点,但是,书写潦草,规范性不强,布局略显杂乱,效果不好。
2.课件。
课件,是课堂教学的辅助手段。
用不用课件?不用课件行不行?什么时候用课件?怎样用课件?使用课件的目的是什么?这一系列的问题都应当是我们授课老师需要认真思考的问题。
从本节课课件的使用情况来看,整体情况良好。但是,如果从追求完满的角度来考虑,我们依然可以发现一些问题。比如说:课件背景画面的选择、屏幕文字的容量、版面的合理设计等方面都有较大提升的空间。
课堂教学的文字内容与课件背景画面没有任何的信息联系,让人感觉非常不搭。
屏幕文字容量太大,版面设计不合理。幸亏教室里用的是大屏幕。如果是我们班级的电视屏幕,估计坐在后面的孩子们就会感到非常吃力,直接影响教学效果。
随堂浅思而记,虽不深刻,但能唤醒自己的大脑,让自己去思考、去提升,不虚此行。
幼儿小班数学听课记录
1、用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫画出彩虹姑娘的七彩头发。
2、画面饱满,表情丰富。
绘画纸,教师示范画,勾线笔,各色油画棒,背景音乐。
一、故事导入
1、“你们见过彩虹吗?它有哪些颜色?”(出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫颜色)
2、“在一个美丽的村子里,住着一位美丽的彩虹姑娘,她喜欢穿七彩的.衣服和鞋子,她还留了一头美丽的七彩头发,她特别的勤劳、勇敢,人人都喜欢她。”
二、引导幼儿从线条、颜色、布局等方面观察示范画。
2、引导幼儿观看画面的饱满度,让幼儿知道要把画面画满。
三、幼儿作画,教师指导,鼓励幼儿大胆绘画,大胆涂色。
四、幼儿作品展览。
评价:请小朋友介绍自己的作品。学习评价别人的作品,哪里画得好,哪里画得不好。(幼儿教育)
幼儿园听课记录及评析
1、教师朗诵歌词,引导幼儿进入意境。
幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。
2、学唱歌曲并用动作表现。幼儿跟随教师学唱歌曲。引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。
3、分辨并表现音乐的快慢。
教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐,模拟风声,启发幼儿想像,两种风声有什么不一样,可以用怎样的动作来表示。
4、游戏:“秋风和小树叶”。
幼儿手持树叶,边唱歌边舞蹈,歌曲停时,教师用钢琴弹奏模拟风声:风声快而强时,幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时,幼儿放慢动作;风声停,幼儿便停止动作不动。鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。
活动建议。
风停时,引导幼儿保持不同的造型不动,教师可以提问:“小树叶,你飘到哪里?”幼儿自由回答:“我飘落在xxx。”
活动评价。
1、会用柔和优美的歌声唱歌。
2、想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动,表现出多种树叶飘落的动作。
文档为doc格式。
小班听课记录
1、用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫画出彩虹姑娘的七彩头发。
2、画面饱满,表情丰富。
【活动准备】。
绘画纸,教师示范画,勾线笔,各色油画棒,背景音乐。
【活动过程】。
一、故事导入。
1、“你们见过彩虹吗?它有哪些颜色?”(出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫颜色)。
2、“在一个美丽的村子里,住着一位美丽的彩虹姑娘,她喜欢穿七彩的衣服和鞋子,她还留了一头美丽的七彩头发,她特别的勤劳、勇敢,人人都喜欢她。”
二、引导幼儿从线条、颜色、布局等方面观察示范画。
2、引导幼儿观看画面的饱满度,让幼儿知道要把画面画满。
三、幼儿作画,教师指导,鼓励幼儿大胆绘画,大胆涂色。
四、幼儿作品展览。
评价:请小朋友介绍自己的作品。学习评价别人的作品,哪里画得好,哪里画得不好。(幼儿教育)。
幼儿园听课记录及评析集合
1、在游戏中引导幼儿点数4以内的物品,明白总数。
2、鼓励幼儿用心参与点数游戏,体验快乐。
【活动准备】。
4名虫虫卫兵、虫宝宝若干、虫虫的家、圣诞情景。
【活动过程】。
一、情景引入。
圣诞节快到了,虫虫王国要开一个圣诞宴会。虫虫王国的虫虫们可热情了,也邀请了小朋友去参加。
卫兵:“欢迎光临。”
师:“这四个卫兵长的一样吗?”
二、欢庆圣诞——游戏:我的朋友在哪里。
卫兵发给每个幼儿一个虫虫朋友进入圣诞宴会做游戏。
唱玩歌曲后,教师出示虫虫,请和老师一样的虫虫将虫虫举起来,一齐点数。(4次)。
三、宴会结束。
卫兵:“天黑了,月亮升起来了,我们要回家了。”
师:“谢谢你们的邀请,我们一齐送你们回家吧!”
步骤:
1、送小朋友手中的虫子。
师:“天黑了,我们必须要数清虫子的节数,不要把他送错家了。”
2、纠正送错家的虫虫。
3、将剩下的虫虫送回家。
四、自然结束。
和虫虫们说再见!
小班听课记录表
师:今天这节课,我们将一起学习识字六,走进神奇美妙的动物世界。请同学们伸出小手指,和老师一起工整地书写课题。看这儿。
生跟着老师书写课题。
师:齐读课题。
生:识字六。
师:现在就请同学们轻轻地打开书到72页,自由读这篇识字韵文。听清要求:读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍,读好了就坐正。开始吧。
生自由读。
师:读好了。来,这么短的时间就读好了。谁想试一试?
指名读,看黑板。
生:读韵文:
狮子大象老虎。
仙鹤孔雀鹦鹉。
猴子猩猩麋鹿。
斑马棕熊袋鼠。
师:他的三个轻声读得特别准确,真棒!还有谁想试一试,来就同桌吧。
生:读。
师:咱们每一位同学读词语,就要像他这样,不仅要读准确,还要把每一个字音读满。老师把这个拼音帽子摘掉,你们还认识吗?别急别急,咱们自己先试一试。
生自由读。
师:来,谁想挑战一下?好,就你吧。
生读。
师:不仅勇敢,而且自信地读准了每一个词语。来,咱们班的同学就像他这样,一起来把这些词语读一读。
生齐读。
师:这么短的时间,就把这12个词语都读正确了,不是一件容易的事。让我们再来关注一下这几个带有生字的词语,谁还想再读一读?指名读。
师:都读正确了,不知道动物们愿意和大家成为朋友吗?看――。
播放视频。
生:我最了解孔雀。孔雀开屏的时候就像一把扇子。
师:那就把你的感受送进这个词语里,读。
生:孔雀。
师:真美!还要谁想读一读?你最了解哪一个?
生:我最了解仙鹤。传说仙鹤是神仙的旅伴。
师:读吧。
生:仙鹤。
师:太美啦!你说。
生:我最了解袋鼠,因为袋鼠它从不喝水。
师:他还是澳洲的吉祥物呢,你读吧!
生:袋鼠。
师:说到这些动物,同学们看一下,你们对于麋鹿了解吗?
生:我了解麋鹿。麋鹿号称四不像。
师:老师这儿有一段麋鹿的资料,谁来读一读?
生:读“角似鹿非鹿,……又称四不像。”
生:麋鹿。
师:可爱的麋鹿。
生:麋鹿。
师:更可爱了!
师:那么,我们刚才吧这些词语一个一个都读好了。现在,我们把这些词语连成串儿,谁还能再来读一读?一边读,记住,读出每个动物的特点哦。
生练读。
师:一共四组词语,你想读哪一组?
生:我想读第一组:狮子大象老虎。
师:这头大象虽然大,但是很可爱。还有谁想读?
生:我想读第三组:猴子猩猩麋鹿。
师:别紧张,你看,他在读的时候,还注意到了音调的起伏,这样读起来很好听。虽然有点紧张,没关系,让我们像他这样,把第三横排的词语来读一读。
师:还想读哪一组?
生:我想读第二组:仙鹤孔雀鹦鹉。
生:真是美丽的鸟。来,爱美的女生么,咱们站起来,一起来读一读。没关系,自信一点儿。来吧,爱美的女生,咱们一起读。
生:仙鹤孔雀鹦鹉。
师:谢谢你们。感觉到我们这儿好像飞进了很多美丽的鸟儿。
师:还想读哪一组?
生:斑马棕熊袋鼠。
师:这只袋鼠真可爱。请坐。谁能把这12个词语连起来读一读?
生:读。
师:是的。我们读词语就是要像她这样,不仅读正确,还要读出每个动物的特点。我们像她这样,一起读一读。
生读。
幼儿小班体育课教案幼儿小班体育课好玩的沙包听课记录
体育是一种复杂的社会文化现象,它以身体与智力活动为基本手段,根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律,达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。有关幼儿体育课的教案内容,欢迎大家一起来借鉴一下!
幼儿小班听课记录
1、尝试用大小、颜色不同的圆形来表现物体的轻重。(重点)。
2、能选用多种颜色大胆作画。(难点)。
3、在教师的引导下,巩固油画棒换色的常规。
1、吹泡泡器一个,大的鹅卵石若干。
2、每人一盒油画棒。
3、幼儿用书:《小泡泡和大石头》。
1、t:我们吹出来的泡泡是什么样子的?(圆圆的)泡泡是什么颜色的呢?(彩色的)吹出来的泡泡飞到哪里去了?(上面去了)。
2、教师小结:彩色泡泡圆圆的、轻轻地,一吹出来都往上面飞走了。
2、小结石头的特点。
2、教师示范画。
(1)出示油画棒,t:小蜡笔开始给泡泡画像了,小蜡笔,在上面,转呀转,这头那头手拉手,吹成一个小泡泡(小泡泡、红泡泡)你们还想吹什么颜色的泡泡呀?换个颜色来画的时候,用过的油画棒怎么办?应该放在什么地方呢?哇,看!红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢!
引导幼儿尝试用不同的颜色在画面上表现出物体的大小、轻重。
你喜欢哪一幅画像呀?为什么?
聆听小班美术《蛋壳贴画》教学反思
上次,我执教了一个小班《蛋壳贴画》,本活动由我们小班教研组的金构思设计的,本来是由她进行行为跟进式研课,同一个以同样的内容、不同的班级执教两次。后来,因金老师在第二执教这天有事,所以临时决定由我进行第二次的研课活动。活动前,金老师为我做了精心地准备。
活动的设计理念是这样的:《纲要》中说到“活动的取材要是所熟悉的,要来源于。”蛋就是孩子们非常熟悉的,也是生活中随处可见的。孩子们喜欢吃蛋,也对蛋有着浓厚的。蛋壳是生活中被遗弃的东西,但是如果充分利用不仅能变废为宝还能装饰美化我们的生活,培养发现美、创造美的,提高幼儿的审美情趣。配合主题活动“小小蛋儿把门开”,并结合小班幼儿的年龄特点,金老师设计了小班美术活动《蛋壳贴画》,利用激情助动的形式,使小朋友在技能方面得到提升,在情感方面得以升华。活动目标是:让幼儿初步学习在图上均匀的涂固体,培养幼儿粘、贴(撒)、按的技能。母鸡的盼子心情,激发孩子乐于助人的情感。
活动的开头以孩子们所熟悉的'故事《母鸡和它的》部分情节展开活动话题,地激发了幼儿主动学习的兴趣,很好地调动了幼儿学习的热情,同时为下面的活动做好铺垫。在活动过程中,通过观察、思考、制作等环节,不仅让幼儿到制作的快乐,而且在活动中通过创设宽松的学习氛围,提供丰富、有趣的材料,使幼儿积极地参与,充分体现出师幼间的互动的特色。
活动中遇到了许多,活动结束后我进行了深刻的。教研组内老师为我提出宝贵建议,帮助我发现教学中不足之处,让我的教学水平得到提升。如活动中,幼儿的位置安排不理想,没有考虑到等一会儿教师的示范会让幼儿看不清楚。老师示范蛋壳粘贴的时候,速度太快没有交代清楚注意事项。如果我请幼儿围成半圆坐,在中间进行示范,幼儿可能看的更清楚,活动效果会更好。活动中我为幼儿提供固体胶粘贴蛋壳,幼儿粘贴的蛋壳容易脱落,其他老师建议用糨糊来粘贴,这样幼儿粘贴的速度会加快。这个活动提高了我的自我反思的能力,让组内全体教师相互教学活动中的经验,反思自己的教学行为,提高了大家的课堂教学能力,提升我们的专业素质。
《母亲的恩情》听课记录及评析
生:时间已经很晚很晚了。
生:说明时间很长。
……。
师:是啊!夜深了,母亲还在一针针一线线地缝着。从这里你又感受到什么?
生:母亲对我爱。
生:母亲对儿子的疼爱。
生:母亲对儿子的关爱。
生:母亲的无怨无悔。
生:我还能从母亲一边缝着一边想着,感受到母亲对孩子的那种强烈的爱。
师:谁能读这一句?(生读)。
师:你觉得他读得怎么样?
生:他读出了母亲疼爱孟郊的语气。
生:我觉得他读出了母亲的担忧。
师:说得好。因为疼爱所担忧。母亲担忧什么呢?
生:不知道儿子什么时候才回来。
师:仅此而已吗?
生:不是。还有很多,课文中用省略号来表示。
生:儿子出门在外安全吗?
生:儿子生病了怎么办?有人照顾吗?
生:儿子吃什么呢?会挨饿吗?
生:儿子又睡在哪儿?睡得舒服吗?
……。
生:疼爱儿子。
生:关爱儿子。
生:牵挂儿子。
生:郊儿,你可要早点回来啊!
师:此时,母亲应该怎样说?
生:满怀深情地说。
生:恋恋不舍地说。
生:噙满泪水说。这是一种离别的泪、伤心的泪。
生:千叮咛,万嘱咐地说。
……。
师:带着你的感悟,你的理解,自己读读这一句话。
生:他想起了就要远离母亲,不知道什么时候才能回来。
生:他想起母亲一直为自己操劳,而自己却不能留在母亲身边侍奉她。
生:他想起母亲对自己的养育之恩真是恩重如山,永远也报答不了。
……。
生:我生病时,是母亲守护在窗前。
生:早晨,全家人还在熟睡时,是母亲悄悄起床为我准备好早餐。
生:无论天气是阳光明媚,还是狂风暴雨,母亲总是一如既往送我上学。
生:母亲总把好吃的留给我,自己却舍不得吃。
生:母亲睡觉前总是讲个故事给我听。
……。
生:我爱亲爱的妈妈。
生:母亲的对我恩情,我永远也报答不了。
生:我以后要懂事些,少让妈妈为我操心。
生:妈妈,我爱您!
……。
师:千言万语汇成一句话……。
生(满怀深情地齐说):亲爱的妈妈,我爱您。
[评析]:
一千个读者就有一千个哈姆雷特。在教学中教者充分尊重学生个性化的阅读感悟,文本在学生读中悟、悟后说中得到恰当的诠释。
教学过程中,我适时点拨,激发学生的情感体验,引起学生的情感共鸣。比如:联系生活,说说母亲是怎样关心你的?你最想对你的母亲说什么?学生的情感被唤醒了,倘佯于浓浓的母爱中,学生被深深震撼了,道出了各不相同的但却都是发自肺腑的心声。
教学过程中,教者借助“补”的手段让学生去感知,去缩短时空距离和心理距离,从而排除阅读障碍,深入文章的内核,正确透彻地理解文章的内涵,提高阅读能力。比如:母亲在缝补衣裳时还会想些什么?母亲在送别孟郊时还会说些什么?孟郊望着母亲的白发想到了什么?……补白,让学生深刻体会到了母亲对儿子的爱。
初二英语教学听课记录及评析范文
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中,每个需要掌握的知识点,我都从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的状况,给他们自主学习和直接交流的机会。
2、为学生带给自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生透过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合潜力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
学生只有对自己、对英语及其文化有用心的情态,才能持续英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:
1、尊重每个学生,用心鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和用心性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮忙,体验成就感,发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一齐反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮忙,做到教学相关。
5、加强课外辅导、个别辅导。
1、用心创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
评价能够使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视构成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改善的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用潜力为目标,侧重于学生理解和获取信息,潜力减少客观题,增加主观题,透过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。五、存在的问题1、学生成绩不稳定,容易忽高忽低,与他们基础知识掌握不好有关,需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重,有个别学生对英语学习兴趣不大,虽然很象用功的样貌,但是实际没有专心,记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作潜力上不去,课文、句型虽然会背诵会默写,但实际运用潜力差,需要平时注意训练写作潜力的培养。
今后的教学中,我将密切与实践相结合,努力学习,用心进取,用心参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。
幼儿小班体育课教案幼儿小班体育课好玩的沙包听课记录
活动目标:
用布垫玩走、跑、跳等游戏,体验身体活动的乐趣。
活动准备:
1、各种颜色鲜艳的、不同大小的.布垫若干(多于幼儿人数)。
2、“小猫”、“小狗”、“小鸭”等毛绒玩具若干。
3、置衣筐、擦汗和毛巾、卷筒纸等。
活动过程:
一、引出活动。
师:小朋友看,这是什么啊?(教师拿出布垫)。
师:嗯,那你们说说看这有什么用啊?
师:嗯,是的,它是可让我们在累的时候靠一靠,可舒服类,不过,今天,陈老师要拿它来和你们一起做游戏,小眼睛看仔细,小耳朵听仔细喽,我们要开始玩了。
二、调动身心。
师:一、二、三,哟——老师的脸不见喽(用布垫把自己的脸遮住)。再看哦,一、二、三,哟——我的脸出来喽(拿开布垫)。哈哈,我们小朋友也来试一试吧。(重复几次)。
师:哇,我们小朋友学得真快,那我现在再换一种游戏,看看你们会不会玩?一、二、三,我要变成小矮人了,你们也来变一变(幼儿跟着做)。
师:很好,那你们来试试怎么做一个巨人啊?
师:你们来想一想,布垫还可以怎么玩啊?
三、游戏:小猴学本领。
1、小猴去做客——变换方向划。
师:今天我们要去小猴家做客了,不过,去小猴家要过一条河才可以到,所以在去小猴之前我们要先学习划船,现在我们就用布垫来练习吧。(用布垫划船)。
引导幼儿去小狗家、小猫家等,并与这些小动物打招呼。
2、快乐的小猴——快速划。
师:小猴知道我们学会了划船的本领,等不及我们去找它了,它已经过来了,它说它想要考考你们能不能把船划得快快的,它要来追我们啦。
教师做在布垫上,手持毛绒小猴,边“划船”边去追小朋友。用语言引导幼儿快速划。
(可在小猴追完后,视情况加减男追女,女追男等游戏项目)。
3、下雨啦——头顶布垫走。
师:小猴子,这里要下雨了,我们快点把布垫当成小雨伞,撑着雨伞回家吧。
四、放松休息。
引导幼儿坐在布垫上,敲敲腿、敲敲手臂,敲敲前面小朋友的背,然后带着布垫离开场地,并跟老师说再见。
《母亲的恩情》听课记录及评析
一、导入:
课前请同学们欣赏一首歌曲《母亲》。听一听这首歌唱得是谁。
这首歌唱的是谁?(母亲)。
是呀,母亲,我们各有不同的喊法,但天下的母亲都有一个共同特征,那就是对自己孩子的无私的爱,千百年来,什么都在改变,不变的只有这浓浓的母爱。每个孩子都沐浴着这伟大的母爱成长着,生活着。现在让我们走进第9课,进一步体会并记住母亲的恩情吧。请同学们伸出你的小巧手,跟老师写课题。(边写边解:母亲的恩情就是指那无私的爱)深情地读出课题。
二、初读课文。
现在请听老师讲这个动人的故事。看谁听得最认真。
从同学们那专注的表情就知道你们都被感动了,那就自己读读课文吧,注意读准字音,读通句子。
1、有一组新的生字词想和你交朋友,你有信心交到这些新朋友吗?(同学们读得真标准,那去掉小帽子还认识它们吗?)老师来做几个动作大家来猜是个什么词。(抚摸:用手所以是提手旁、缝补:一般是缝用到线,所以缝是绞丝旁,一般补衣服所以是衣部旁)。
2、生字朋友都记住了。我相信课文读得会更好。课文共几个自然段?找5个同学展示一下自己的朗读水平。(可以说优点,可以说建议)。
二、细读课文。
从刚才大家的朗读声中,从课文中、从诗中,我们感受到了一种浓浓的情感,是什么?(生)。
是呀,母亲的恩情孟郊一直铭记在心,他把对母亲的敬爱与思念都凝聚在了《游子吟》这首诗里,让我们师生齐读这首小诗。
大家都有诗人的气质,慢慢地,缓缓地,读出了诗的味道。从诗中你读出了什么?是呀,就因为有一次孟郊要远行,母亲对儿子的关爱令他难忘,他才写成了这首小诗。让我们快乐地来自学课文的一、二自然段。
我自学我快乐。
1、选择自己喜欢的方式读课文的一、二自然段。
2、用“——”划出“母亲对儿子的关爱”的句子。
大家刚才都在书上留下了自己思考地痕迹,下面就让我们小组分享自己思考的成果。
我合作我进步。
1、讨论交流:从哪些句子可以看出母亲对儿子的关爱?并谈谈自己的感受。
(温馨提示:交流可以这样说:我划下的句子是_______,我从中体会到——)。
全班交流:
a、夜深了,母亲还在油灯独出下一针针一线线地缝着。[学生谈体会](看图:看母亲正在油灯下一针针一线线的缝着。你们知道母亲为什么要这样一针针一线线地缝呢?(在古代,有一种民间风俗,家里有人出远门,母亲或妻子为出门人做衣服,做得针脚细密,人就会早早归来,反之回来得就晚。母亲把针脚缝得细密,就是希望让儿子早日归来。)。
所以,虽然,油灯昏暗,时间一分一秒的过去,可——(读这句)。
孟郊即将远行,母亲将自己的不舍、盼望全缝进了衣服,所以——(读这句)。
母亲边缝衣服边想什么呢?(生谈)。
想着读着,读着想着,我们就能把书读懂了。让我们用声音读出母亲的担忧吧。(读这句)。
真是儿行千里母担忧呀。母亲的关爱还从那句看出来?
b、她望着儿子说:“郊儿,你可要早点回来呀!”(追问你感受到了什么?)。
缝衣到深夜,第二天清早,母亲又早起送儿子到村外。谁来当这位万分不舍的母亲?(一句话一颗心,这就是母亲的叮咛,谁再来读?我听出了母亲多想让儿子早些回家,这就是母亲的嘱托。是呀,千言万语就汇成了一句话:齐读)。
是呀,听着这叮咛这嘱咐,孟郊已经说不出话,只是(齐读)。
孟郊望着母亲的白发,纵有千言万语,也难以表达。现在你就是孟郊,你在想什么?(多懂事的孩子;多体贴的郊儿)。
母爱就是这样伟大而又平凡,母亲深夜缝衣,清晨送儿,(板书)她的爱就体现在那些细微的事情上。50岁的孟郊难忘这一幕幕,不由地写下了这些的诗句:(齐读)。
慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。
带着母亲的叮嘱孟郊上路了,一路上,孟郊感溉万千,自己默读第三自然段,用“——”划出孟郊看到的,用“ ”划出想到的。
a、看到:太阳出来了,小草生机勃勃。指图:小草长得很茂盛,这就是“生机勃勃”。
b、孟郊看到此情此景,孟郊想到了什么?(学生交流)母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!
你又从中什么到了什么?
孟郊触景生情,于是,谁是读一下?(出示句子读)。
50岁的孟郊难忘此情引景,写下了这句诗:“谁言寸草心,报得三春晖!”
这似山高似海深的爱就是——(引读)母亲的恩情。
母亲的恩情我们永远报答不了,也永远铭记在心。孟郊更是如此。齐读最后一段。(孟郊40岁才当上了江苏溧阳的一个小官,接着就把母亲接到身边,50岁写下了小诗《游子吟》。同学们,在我们在跟随孟郊回到临行前的那一夜。
夜深了,煤油灯忽明忽暗,母亲揉揉酸涩的眼睛,一针针一线线地缝着儿子的衣服,女生动情地说——(齐背《游子吟》)。
师:清晨,母亲送儿送了一程又一程,一直送到村外,还不住的叮咛早回来,男生真情地说——(齐背《游子吟》)。
这就是生活中那细微的母爱。在灾难来临时,母爱却是伟大而沉重的。在汶川大地震来临时,我们看到了这样一位母亲:
早已没有呼吸的她双膝跪着,整个上身向前趴着,双手扶地支撑着身体,身体被压得变形了。救援人员们发现她身下还有一个3、4个月大的孩子,孩子在母亲的保护下依然睡得很香甜。孩子身上的手机上有一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生、救援人员,却在这一刻落泪了。
这就是我们的母亲呀,在灾难面前毫不退缩,把生的希望留给我们。此时此刻,你一定有许多话要说。(生谈)母亲爱孩子可以不辞辛苦,不惜生命。我们又该怎样做呢?(生谈)据说小乌鸦长大后,当母亲老了飞不动找不到食物时,他就四处找可口的食物嘴对嘴地喂母亲,回报母亲。一直到老乌鸦死去。这就是乌鸦反哺。动物尚且如此,更何况我们人呢。更应该懂得:出示齐读:谁言寸草心,报得三春晖。
四、学写生字。
抚摸。
五、布置作业:
1、深情地背《游子吟》给妈妈听。
2、想一想妈妈是怎样对自己的?做一个体贴妈妈孝敬妈妈的好孩子。