优秀作文是在大量实践和积累的基础上才能写出来的，它展现了作者深厚的文字功力与独特的思维视角。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，欢迎大家一起来欣赏。
七年级第二单元我的烦恼作文
1.联系自己的生活体验，达到感悟和理解。
2.重视诗歌朗诵教学。
3.运用自主、合作、探究的学习方式。
二、教学步骤。
第一课时。
1.导语。
“理想”是什么?一本词典上说，是对未来事物的想像或希望；一本词典上说，是对美好未来的设想。一个人有一个人的理想，一个民族、一个国家有一个民族、一个国家的理想。如果了解19世纪中叶以来，中国人民为理想而奋斗的历史，如果我们正在孕育人生的理想，那么，读这首诗就会感到分外亲切。“从19世纪中叶到20世纪中叶的一百年间，中国人民的一切奋斗，都是为了实现祖国的独立和民族的解放，彻底结束民族屈辱的历史。这个历史伟业，我们已经完成了。”这就是说，那一百年间，中国人民的理想是祖国的独立和民族的解放，奋斗的结果是1949年建立了新中国，中国人民站起来了。“从20世纪中叶到21世纪中叶的一百年间，中国人民的一切奋斗，则是为了实现祖国的富强，人民的富裕和民族的伟大复兴。这个历史伟业，我们党领导全国人民已经奋斗了50年，取得了巨大的进展，再经过50年的奋斗，也必将胜利完成。”这就是说，今天中国人民的理想是祖国的富强，人民的富裕和民族的伟大复兴。社会主义现代化的宏伟事业需要我们去建设，中华民族的伟大复兴将在我们手中实现，党和人民殷切期望我们志存高远，在改革开放和现代化建设的广阔舞台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。青少年时期正是树立理想的时期，读《理想》这首诗，会得到不少有益的启示。
2.默读。
3.借助注释、词典，读一读，写一写。
4.朗读。
要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。
(1)各自练读。
(2)齐读。
5.逐节研讨(1～7)。
研讨目的：理解每一节诗的意思。
研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问，共同解疑。每节由两组代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学研究，或请老师解答。再齐声朗读。
6.作业。
“研讨与练习”二。
第二课时。
1.交流作业，鼓励有创意的表达。
2.继续逐节研讨(8～12)。
研讨目的、方式，同上一课。
3.小结这次探究诗意的经验。
4.朗读全诗。
5.语言运用。
教师投影或板书。学生两人合作，他说你记，互相评论，并向全班推荐佳句。
(1)小康的年代里，理想是。
(2)一缀连着一。
(3)历史的脊梁骨。
(4)海天相吻的弧线。
(5)可望而不可即。
(6)折磨着的心。
(7)倔强地反抗着命运。
(8)鬓发早白。
(9)洗濯。
(10)绝处逢生。
(11)被玷污了。
(12)夸耀着当年的功勋。
(13)碌碌终生。
6.作业。
“研讨与练习”一。
七年级第二单元我的烦恼作文
一、重点学习人物描写的基本方法(动作描写、语言描写、心理描写)。
二、通过课文教学和综合学习活动，理解课文语言的概括性和深刻含义。
三、理解两代人之间沟通和理解的重要意义，明确“沟通”是永恒的主题，感受亲情、理解父母，培养关爱家庭，关爱长辈，有效地增进家庭成员之间的了解和沟通。
【基础知识学习】。
一、单句：语言的使用单位，由短语或词组成，有一定的语气和语调，可以表达一个完整的意思，能完成简单的交际任务。
二、复句：由两个或更多的`单句组成，能表达比较复杂的意思的语言单位。
三、句群：意义相关的、表达一个中心意思的一组句子。
四、篇章：书面语言的实际使用单位。
【教学安排】。
《背影》四课时;。
《秋天的怀念》一课时;。
《给傅聪的一封信》一课时;。
《父与子》一课时;。
《爸爸的花儿落了》二课时。
【每周一诗】。
1.《小池》杨万里：
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
2.《己亥杂诗》龚自珍：
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
3.这两首诗的体裁是什么?它们的韵脚分别是哪些?
这两首诗的体裁是七绝。
《小池》的韵脚是：流iu=iou、柔ou、头ou;。
《己亥杂诗》的韵脚是：斜ia(古音)、涯a、花ua。
七年级第二单元我的烦恼作文
叮铃铃"，上课铃响了，同学们以迅雷不及掩耳之势回到教室，等着老师来上课。过了一会儿，老师匆匆地赶来，在黑板上写下了两个醒目的大字自习，又匆匆地走了。原来，是校长召集老师们开会。得知这个消息，班里炸开了锅。
老师前脚刚走，班里后脚就乱开了。同学们可没闲着：有的站在板凳上唱歌，有的三五成群坐在一起聊天，还有的把零食摆在桌子上，准备开一个派对。这时，班长走上讲台，大声地说：别说话，坐在自己位子上看书。班里安静了下来，可没过多大会儿，同学们又开始了吃喝玩乐。班长无奈，只好先回到座位上。这时，一阵脚步声引起了同学们的注意，大家赶紧把吃的、喝的放进桌子里，有的同学把书拿反了还认真地读着。可进来的却是我们班的调皮鬼，他故意加重了脚步，让同学们以为老师来了。进到教室后，他得意极了，不停地为自己竖起大拇指，好像完成了一件大事。顿时，班里的吵闹声比刚才更大了。
又过了一会儿，老师真的来了，同学们赶紧回到座位上写起作业来。老师进门后，看见我们很认真，便夸奖道：同学们可真自觉呀！
我多么想对老师说：老师，事实不是这样的！
七年级我的烦恼第二单元作文
小时候，我每次吃饭都会把肚皮撑得圆鼓鼓的才肯罢休，妈妈多次劝告我不要吃太多，会发胖的，可是我总是抵挡不住美食的诱惑，一次次地“突破底线”，在经历了一段吃货岁月之后，我渐渐变成了一个小胖子。
记得那次体能测试，一共四项：跳绳、身体前屈、100m跑步和50m×8来回跑。别人1分钟跳100多下，我只跳了60多就累得气喘吁吁了;身体前屈项目是因为肚子大影响前倾而没有达标;100m，老师哨声一响，一个个体育健将“嗖嗖”地冲了出去，只有我在后面“紧追不舍”;50m×8这一项，更要命，我来回跑了两趟就撑不住了，心脏“砰砰”得像要跳出胸膛，双腿像灌了铅一样，呼吸都觉得困难了，又坚持跑了一趟，两眼一黑一屁股坐到地上，当时我真想装晕不跑了，是同学们的鼓励让我坚持跑完了全程，但是成绩不合格。
学校每年都会组织运动会，看着那些健步如飞、身轻如燕的运动员们驰骋赛场、挑战极限，凭借努力拼搏和出色发挥获得奖牌，兴奋地站在领奖台上，我羡慕极了，反观自己：每次只能在啦啦队和通讯组里幻想着要是那个领奖的人是我该多好呀。
有烦恼，不怕，想办法打倒它!古语有云：“临渊羡鱼，不如退而结网。”胖子浩琰，行动起来!每天少吃一点点、多跑一点点，总有一天会摆脱烦恼的!
七年级我的烦恼第二单元作文
每个人都有自我的烦恼，当然我也不例外，而我的烦恼是什么?有人说：“童年是一生中最快乐的回忆，无忧无虑快乐的生活”，但升上初一年级后这种感觉却渐渐消声匿迹。
此刻的我，很快就要进入高中生涯了，但是随着年龄的增长，不仅仅没有带给我太多的喜悦，反而带给我越来越多的烦恼。看着就读高中的表姐书读得那么好，家族都以她为傲，令我既羡慕又忌妒，无形中，我的压力也就越来越大，应对着此刻的功课越来越多，单元学习越来越繁重，每个星期也要挤出许多时光补习，仅剩一点点时光来完成超多的作业，对于重睡眠的我来说，还真的有些吃不消呢!因为爸妈让我上补习班，加强准备数理资优班的考试，以致于我的睡眠时光就不足，常常忙到眼冒金星才能休息，身心都疲倦;尤其碰到学生的天敌-考试更是让我烦恼，每次的数学考试题目变化无穷，可说是吃尽苦头，所以我的烦恼就应是属于课业压力太大吧!
我明白烦恼是种不想有，但却经常困扰我的麻烦。它会让我头昏脑胀，阻碍我的思维，我愈想解决它，就愈多烦恼，或许我要学习思考烦恼问题的来源，再从根本去解决，我想唯有改变读书方法，调整生活的步调，放松情绪应对每一件事，遇到问题，只要适度去应对，换个角度想一想，把问题解决了以后，就多了一分经验。
或许利用零碎课间时光完成功课，把考试当作一种乐趣，我的烦恼或许会减轻或消失不见也说不定。
七年级第二单元我的烦恼作文
1.抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
2.培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
二、教学步骤。
(一)《行道树》。
1.看导语，默读《行道树》。
2.借助注释、词典，读一读，写一写。
贪婪堕落点缀自豪冉冉苦熬繁弦急管红灯绿酒多姿多彩。
3.朗读。
4.内容研讨。
(1)学习方法。
《行道树》这样的文章中有精辟的议论，是点睛之笔。初读要抓住这种文眼，再读，要从文眼入手，回味思考，整体把握课文内容，并且引出应有的结论，从而获得教益。
(2)质疑与提问。
为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业?
行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运?
怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉”?
语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。
(3)合作研讨。
研讨方式：同桌二人切磋。
(二)《第一次真好》。
1.默读《第一次真好》。
2.借助注释、词典，读一读，写一写。
雏形丰硕稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴玲珑剔透具体而微。
回味无穷不可磨灭。
3.朗读练习。
4.内容研讨。
(1)学习方法引导。
探究的收获，首先取决于探究什么问题，问题有价值，探究才有价值。
你认为阅读这篇短文，提出什么问题最有价值?
如果问题是“为什么说第一次真好”，这样的问题可以使我们对课文内容把握得具体一些，但是思考价值不太大，因为只把课文中的'一些词语集中起来就有了答案。“喜悦”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激，使人回味无穷”，等等，说的都是“好”，“好”就是指这些。“愿你珍重第一次”，是作者对读者的希望，“珍重”的含义是什么，探究这个问题就更有价值。有些语句有疑难，当然必须探究明白。
(2)合作研讨。
“珍重”第一次的含义是什么?
语句上的疑难：“风情”“雏形”“具体而微”“不一定都愉快”。
(3)全班交流与小结。
(三)语言应用。
(1)只是一种点缀。
(2)当夜幕降临的时候。
(3)冉冉升起。
(4)一硕大沉甸甸垂吊在枝头。
(5)心头充满了喜悦与新奇。
(6)值得低回品味。
(7)给留下了不可磨灭的印象。
(8)玲珑剔透。
(9)第一次看，但觉。
(10)使人回味无穷。
(11)愿你珍重。
(四)作业。
“研讨与练习”一。
七年级我的烦恼第二单元作文
天上的神，打翻了墨盘，乌黑的天空伴着瓢泼大雨滚落了下来，矗立于地面，伸手摸天，仿佛一抬头，就冒入了云间。
喝上一杯牛奶，雾气昭昭;打上一场篮球，摇摇晃晃;连眼泪，都无法畅快地流淌。
这个寒假，我戴上了它。从此，我的眼眸，便再无光芒。它就是那令人讨厌的眼镜，戴上它，仿佛给你的眼睛上了一套枷锁。与它初遇于眼科医院，那漆黑的镜框，令人感到沉重，反光的镜片，不住的穿透着我的目光。也许时光会磨灭人的一切，包括你曾经的视力。
我戴上了它，它那金属的外表，坚硬，冰冷，在这个刺骨的冬天，每天清晨戴上它，都会冰我一个机灵。从此，我不再敢大口喝牛奶，不再敢用力打篮球，也不再轻易的流泪了。从此，我的心中被无名的烦恼占据着。
我戴上了它，它那玻璃的镜片，厚重，模糊，都说，眼睛是心灵的窗户，戴上它，这扇窗户也透不进光明了。原本清晰多彩的世界，也不再那样炫目了。想到这里，我不由得深深叹息，少年小小，烦恼可真不少。
记得一次，去楼下跑步，我迈着沉重的步伐，喘着粗气，摇头晃脑的让这个可恶的东西从我的头上跌了下来，它脱离了我的控制，在空中翻滚，我心中的阴霾在逐渐被驱散，“咣当”一声，碎片飞腾，我的心彻底释然了，我轻轻的捧起那堆碎片，推开家门，摆在桌上。经得妈妈同意，我彻底摆脱了它，我相信，只要科学用眼，我的这点小近视又怎样呢。
正值青春花季的我们，心中有热血，有能量，在我们的热血与能量面前，年少的烦恼不过是烟雨朦胧罢了，正如所说，时光的确会淡忘一切，那些心中的烦恼，都会被这曙光驱散，人的心就像“舟”，载不动愁又怎样?只要你的心胸够宽广，就没有什么愁，是载不动，带不走的了。
我望向窗外，红轮早已穿破阴霾，空中闪耀着一道彩虹，好似在微笑地对我们说：“小小少年，很少烦恼，眼望四周，阳光照。”
七年级第二单元我的烦恼作文
1.在下列器官中，基本没有消化功能的是。
a.小肠b.口腔c.胃d.大肠。
2.下列食物不能被消化道直接吸收的是()。
a.脂肪、维生素b.矿泉水、蛋白质c.面包、氨基酸d.食盐、葡萄糖。
3.肝炎病人怕吃油腻食物的原因是()。
a.唾液分泌过少b.胆汁分泌过少。
c.胃液分泌过少d.肠液分泌过少。
4.组成细胞的主要的无机物是()。
a.水b.糖类c.脂肪d.蛋白质。
5.人体内备用的能源物质是()。
a.蛋白质b.无机盐c.脂肪d.糖类。
6.患脚气病是由于食物中缺乏()。
a.维生素ab.维生素b1c.维生素cd.维生素d。
7.儿童缺钙可能会出现()。
a.骨痛b.佝偻病c.骨质疏松症d.地方性甲状腺。
8.下列饮食习惯中，不易患坏血病的是()。
a.生吃新鲜水果b.熟吃新鲜水果。
c.高温烹调新鲜蔬菜d.长期吃窖藏蔬菜。
9.被誉为“第七类营养素”的是()。
a.蛋白质b.维生素c.胡萝卜素d.膳食纤维。
10.下列消化液中，不含消化酶的.是()。
a.胆汁b.胃液c.肠液d.胰液。
11.淀粉在口腔中消化成()。
a.葡萄糖b.麦芽糖c.维生素d.氨基酸。
12.医生从患者的一个消化器官中抽取内容物进行检查，成分有淀粉、脂肪、蛋白质、麦芽糖、还有初步消化的蛋白质等物质，这个消化器官是()。
a.口腔b.胃c.小肠d.大肠。
13.下列做法中，正确的是()。
a.少吃盐b.不吃蔬菜c.不吃早饭上学d.不爱喝水，爱喝饮料。
14.下列做法中，未注意食品安全的是()。
a.生产绿色食品b.用清水浸泡、冲洗水果蔬菜。
c.吃发芽的马铃薯d.买肉时看肉是否是检疫合格的。
15.正处于发育时期的青少年，应多吃()组食物。
a.含脂肪较多的食物b.含糖量高的食物。
c.含蛋白质、磷、钙较多的食物d.以上三项都是。
七年级第二单元我的烦恼作文
每个人心中都会有烦恼。这些烦恼可能源于朋友、老师、家长、也可能是源于自身，对某些总是事情处理不好，常常表现的心烦意燥，我也有自己的烦恼，我的烦恼大多是源于自身的。
成长到这个阶段。面对学习的压力，家长的期望，我不得不时刻要求自己做好每一件事情，一直都对严格的要求，争取在各方面都做到最做到更好。在学习方面我时常认真谨慎，有不懂的知识立马询问老师和同学，学习态度一直都十分认真，在父母的眼中，我也是一个懂事乖巧的孩子，和哥哥姐姐相比，父母总爱对我说，你一向十分认真，你做什么我们都十分信任你不会多操心。因此在父母的眼中，我时常是一个什么事都做得好的人，其实我也有很大的烦恼，只是我不会去告诉父母，学习新的知识，我都要比常人付出更多的努力才能达到效果，并且有时候往往事倍功半，努力学习之后却仍然实现不了预期效果，但是却没办法去找人诉说，我时常告诉自己，自己就是父母眼中的好学生，我一定要维持好这样的形象，可是很多时候我都很烦恼，我不知道要怎么去解释，也不知道要怎么去做到更好。面对身边成绩优异各方面条件优秀的同学，我也会时常感觉到自卑，我没办法像他们一样做到各方面都突出都优异，所以我时常都在不断地努力，不断地向他们学习，其实这样的学习方式真的让我觉得很烦恼，但是我没有办法说明，我不想让父母失望。
烦恼可能是与生俱来的，随着年龄的增长烦恼就会越来越多。重要的是我们应该去怎样处理烦恼，父母的眼中他希望你成为更好的人，可是他们却往往忽略了我们内心最真实的感受，作为孩子我们应该多和父母沟通。烦恼总是解决不完的，解决完现有的烦恼又会有新的烦恼出现，重要的是我们要调整心态，不管有多大的烦恼，仍然改变不了成长的到来，所以无论我们正在经历什么样的烦恼，我们都要笑对生活。
七年级第二单元我的烦恼作文
一、单元教学目标：
1、能养成良好的书写习惯（钢笔工整书写）。
2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。
3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。
4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。
5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。
二、单元课时安排：共13课时。
单元整体学习1课时。
《往事依依》2课时。
《幼时记趣》2课时。
《十三岁的际遇》1课时。
《伟人细胞》1课时。
诵读欣赏1课时。
写作3课时。
口语交际1课时。
单元.总结1课时。
三、教学设计：
本单元的阅读教学。
童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。
《往事依依》作者回忆与文学的情缘，抒发了作者对自然、生活、祖国的热爱，并告诫青少年要多读书、读好书，充满了人文主义精神。
《幼时记趣》作者追忆了儿时观察动物，产生联想，表现了童年生活的快乐，充满了情趣。
《十三岁的际遇》作者神情地回顾自己与北大的渊源，表达了对北大的热爱及渴望创造，渴望自由飞翔的精神，充满了理想与希望。
《伟人细胞》记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人.计划的过程，向学生阐明了从小事做起的必要性，对于学生很有意义。
这一单元的'教学，语言有的生动活泼，有的蓄满神情，有的趣味盎然，有的蕴涵哲理，因此，学习本单元需要通过朗读，来细细品味每篇文章的语言。
四、教学过程。
第1课时单元整体学习。
学习目标：浏览本单元内容，制定单元学习的目标，商讨探究专题。
第一块：明确单元专题含义，了解单元大概内容：：
教学步骤教师活动学生活动。
1教师大致介绍本单元每篇文章的内容。在教师介绍的基础上，迅速浏览本单元四篇文章的内容。
教学步骤教师活动学生活动。
1导入：再次让学生浏览目录、课文、.写作以及口语交际等内容（还可以延伸到发展性评价手册）。
思考：本单元你想学写什么？打算怎样来学？（制定自己的学习目标）明确任务布置。
2巡视、指导浏览目录、课文。
3提示：可以从识字写字、阅读、.写作、口语交际、综合实践活动这几个方面来确立自己的目标。
要求：目标要明确可行。组织学习小组，讨论自己的目标。
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤教师活动学生活动。
2布置学生商定单元的活动主题及.计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题）。
第2课时《往事依依》（一）。
学习目标：1、能有感情地朗读课文，通过朗读体会文章蕴含的丰富的情感。
2、精读全文，模拟采访，进行质疑。
课前学习：学生熟读课文；搜集有关于漪老师的资料。
课堂学习：
第一块：通读全文，整体感知课文内容。
教学步骤教师活动学生活动。
1知人论世：交流课前搜集的有关于漪老师的资料，探究其获得如此成绩的原因。学生交流。
2在这样一位伟大的老师脑海中，有几件事历历在目，至今记忆犹新。是哪些事，这些事有什么共同的特征？学生通读全文并做好圈点勾画。
3教师指导、明确学生思考并回答。
第二块：精读全文，模拟采访，进行质疑。
教学步骤教师活动学生活动。
学生精读后小组交流。
以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感，设计人物语言。
2组织学生大组交流、评价。
可选一名语言基础比较好，反应灵活的学生代表于漪老师回答学生们的问题学生模拟采访。
课后学习：1、将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。
第3课时《往事依依》（二）。
学习目标：1品读文章对自己喜欢的句子进行评价。
2探讨“多读书，读好书”的意义，使学生愿意自觉地阅读优秀文学作品。
课前学习：熟读课文，并能背诵自己喜欢的语句。
课堂学习：
第一块：品读文章对自己喜欢的句子进行评价。
教学步骤教师活动学生活动。
1一篇好的文章总有一些语言值得我们品位，或者一个恰倒好处的词语，或者一处生动的描写，有的语言会引起你的联想，有的会引起你对人生的思索。找出你认为比较精彩的词句，加以点评。学生默读课文，品位文章的语言，对自己认为有价值的语言写上批注。
2教师组织点评学生交流。
3再次品读你认为比较精彩的句子学生放生朗读。
第二块：探讨“多读书，读好书”的意义，使学生愿意自觉地阅读优秀文学作品。
教学步骤教师活动学生活动。
要求：讲明推荐理由。
课后学习：制作一张“学期读书.计划表”。
第4课时《幼时记趣》（一）。
学习目标：1能流畅地朗读这篇文章。
2疏通文句，口头翻译课文，复述课文内容。
课前学习：准备好《常用古汉语字典》。对照页下注读文章。
课堂学习：
第一块：整体感知，扫除文字障碍。
步骤教师组织学生活动。
1导入：
2课前同学们预习了这篇文章，现在请大家再把文章读一遍，找出你不懂的词句。学生阅读，做好勾画出自己不懂的词句。
3将全班分为两组，相互质疑。
教师组织质疑，并解答学生解答不准确之处。学生相互质疑。
第二块诵读比赛。
步骤教师组织学生活动。
1布置任务：在理解的基础上，请同学们朗读课文。
教师巡视学生自由朗读课文。
3教师进行激励性评价部分学生朗读，其他学生认真听读。
第二块：语文活动：看谁复述文章最棒。
教学步骤教师活动学生活动。
1以第三人称复述文章的内容。列好复述的提纲。
2组织学生交流以小组为单位，先小组复述，选派代表，然后大组交流。
课后学习：1、完成“探究练习”第2题，并针对自己今天的学习情况抄写一些字词句的解释。
第5课时《幼时记趣》（二）。
学习目标：1能把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
2能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
课前学习：熟练复述文章内容。
课堂学习：
第一块：体会作者儿时观察昆虫的童趣。
教学步骤教师活动学生活动。
七年级我的烦恼第二单元作文
我是一个幸福又快乐的孩子，象温室是的一朵小花，没有经历过风雨，在父母的关爱下无忧无虑的健康成长。此刻我已经是高年级的大女生了，我觉得我长大了。
随着慢慢地长在，我的烦恼也增多了，因为在妈妈的眼里，我始终是一个长大了的孩子。她对我做什么事情都不放心，洗碗怕我把碗摔坏了，洗衣服也担心我会洗不干净，常说："小孩子好好搞好学习就行了，洗什么衣服“，就连我放学也不让我一个人回家，非得亲自来接我，我曾在心是想：我必须要做出一件成功的事情，让它来向爸爸妈妈证明我已经长大了。
有一次，爸爸习回来了两只小乌龟，很可爱。爸爸说：”小乌龟很难养活。"我想证明我长大了的时机到时了，便自告奋勇地把饲养小乌龟的任务抢过来，留意翼翼地饲养它们。我明白小乌龟喜欢水，每一天要换水，加水。开始，小乌龟很开心，在那里快乐地生活着。我也很开心，心想，都说乌龟难养，我看很容易吗!心中暗自得意，但不幸的事情发生了。小乌龟莫名其妙地死了一只，另我一只不旧后也死了。之后我才明白是我的水放多了，淹死了，应当在盆里放鹅卵石，少放水。又在前不久，爸爸买回来了十几条小金鱼，我说，这一次，我必须好好养。但没几天，又因为食物喂多了，小金鱼都撑死了。我难过极了。
唉，我的心里烦恼，怎样就一事无成呢?很不服气，我总结经验教训必须要证明我长大了我不是小孩子了。
我爱语文七年级第二单元作文
一、重点学习人物描写的基本方法(动作描写、语言描写、心理描写)。
二、通过课文和综合学习活动，理解课文语言的概括性和深刻含义。
理解两代人之间沟通和理解的重要意义，明确“沟通”是永恒的主题，感受亲情、理解父母，培养关爱家庭，关爱长辈，有效地增进家庭成员之间的了解和沟通。
【基础知识学习】。
一、单句：语言的使用单位，由短语或词组成，有一定的语气和语调，可以表达一个完整的意思，能完成简单的交际任务。
二、复句：由两个或更多的`单句组成，能表达比较复杂的意思的语言单位。
三、句群：意义相关的、表达一个中心意思的一组句子。
四、篇章：书面语言的实际使用单位。
【教学安排】。
《背影》四课时;。
《秋天的怀念》一课时;。
《给傅聪的一封信》一课时;。
《父与子》一课时;。
《爸爸的花儿落了》二课时。
【每周一诗】。
1.《小池》杨万里：
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
2.《己亥杂诗》龚自珍：
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
3.这两首诗的体裁是什么?它们的韵脚分别是哪些?
这两首诗的体裁是七绝。
《小池》的韵脚是：流iu=iou、柔ou、头ou;。
《己亥杂诗》的韵脚是：斜ia(古音)、涯a、花ua。
七年级英语第二单元作文
1.蒙古的统一：12，铁木真统一了蒙古，建立了蒙古政权(蒙古国)，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。
2.元朝的建立：1271年，忽必烈改号为元，定都大都(北京)。
3.元朝的统一：
a、第一阶段(蒙古)：1227年蒙古灭西夏。1234年，蒙古灭金。
金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
b、第二阶段(元朝)：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，消灭南宋残部，实现统一。
c、统一的意义：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝的版图是我国历史上最大的。(从分裂割据到大统一的朝代：秦朝、西晋、隋朝、元朝)。
七年级英语第二单元作文
1、疆域：我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝，元朝的版图是我国历史上最大的。
2、行省制度的建立。
(1)在中央：由中书省掌管全国的行政事务;设枢密院负责全国的军事事务;设御史台负责监察事务。
(2)地方：设立行中书省，在行省之下，继承前代的制度，设路、府、州、县。“行省制度”在历史上影响深远。
比较：战国时期建立县制，秦朝时建立郡县制，元朝时设立行省制。
3、元朝对边疆的管辖措施：
(1)元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。影响：这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构。(台湾)。
(2)元朝在西藏设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖。影响：西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域(西藏)。
(3)元朝设立了北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务，加强了以西域的管辖。(新疆)。
我爱语文七年级第二单元作文
语文，你给我带来了无穷的快乐，我已经深深地爱上了你!下面是小编为你带来的我爱语文七年级第二单元。
作文。
欢迎阅读。
我爱语文!为什么?因为语文如同东升的旭日，令人神往;语文如同暮日的晚霞，澎湃;语文如同夜晚的星辰，充满神秘。
说起来我和语文结下不解之缘要多亏我国璀璨的古典文化呢!
在小学5年级以前，我的语文一直一般般，都是单纯的因为考试才学的，直到……。
那天我和姐姐去书店买书，我一到书店就整个人都飞入漫画书中了，哪管其它三七二十一啊!我看到一本特好玩的书，连忙跑到姐姐面前给她看。可是姐姐只顾看自己的古典小说，不理睬我。我不高兴了，嘟着嘴说：什么啊!古典小说有什么好看的，哼……!姐姐说：古典小说的魅力是无与伦比的，不信你看。
不知不觉我已经从一点半看到了三点多钟。姐姐笑着对我说，怎么样?不错吧!
我笑着说：那是相当不错啊，哈哈!……。
自从读了那本书以后，我深感语文的魅力。也开始真正的爱上了语文。
从那以后，我又读了更多的古典文学名著。我明白了在古典文学里语文是林黛玉眼下的点点飞红;语文是张飞在当阳桥上一生怒吼;语文是鲁智深拳达震关西的气势;语文是孙悟空大闹天宫的勇气!
历史给了你一个美丽的名——语文。
当我欣赏着青山绿水时，有你的身影;当我品味着墨香的韵律时，有你的存在;当我融入于影视作品时，总有你的身姿。
从“a，o，e”到“平平仄仄”，从“床前明月光”到“相逢何必曾相识”，在春花和秋月的默然交替中，在岁月的无声运转中，你带领着我徜徉于中华文字的美丽，带领着我一一品位中华文字下的高深的思想境界。是你让我了解到华语的独特，让我如此深爱我们自己的文字!
你就是生活，生活就是你!
如今我已渐渐走向成熟，可我明白。没有你的帮助哪会有我的进步?
或许我笔下的文字留不下华丽的辞藻，可我能留下的，是对你的感激，是对你的爱——“我爱你，语文!”
过去，语文是我最不愿意学的学科，“语文”也成了令我最烦心的词。而现在，我却把它视为良师益友，因为我已经深深地爱上了语文。
刚入学时，我认为自己天生和语文没缘分，拼音不会读，汉字不会写，就连说话也结结巴巴。而那位语文老师好像专门和我过不去：眼睛老是盯着我，一会儿要我读，一会儿叫我说，还经常提我到黑板前写字。所以，我更加讨厌语文了，都是它惹的祸。这种怨恨缠绕了我三年，直到上四年级才得以转变。
我的表哥是一个学习语文的高手，语文给他带来的荣誉不计其数，什么演讲比赛一等奖，知识比赛特等奖，普通话比赛冠军等等，荣誉证书塞了整整一抽屉，还有什么奖杯之类的东西也不少。但是，他从来不向我炫耀这些，而是经常劝我试着和语文交朋友，和书籍交朋友。
受到表哥的启发后，我和语文交朋友的生涯便开始了。
每天的课余时间，我都会捧着一本书遨游在知识的海洋里，汲取无穷无尽的知识。从书中，我读出一种美好的人生品味和一种深远的人生境界。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，何等的无私胸怀;“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，何等的浩然正气;“天生我材必有用，千金散尽还复来”，何等的豪放潇洒。
就这样，我与语文深深地相知了，也与语文结下了不解之缘，开始喜欢上了语文，还在一些报刊上发表了几篇文章。
语文，你给我带来了无穷的快乐，我已经深深地爱上了你!
七年级生物第二单元测试题
一、选择题：请将正确答案的序号填入下表的答题框中(每题3分，共45分)。
答案1.下列除哪项外，都是生命特征的表现。
a.蜻蜓点水b.种子萌发c.森林着火d.人的呼吸。
2.下列哪个区域不属于生物圈的范围()。
a.大气圈的上部b.大气圈的底部c.整个水圈d.岩石圈的上层。
3.地球上最大的生态系统是()。
a.海洋生态系统b.生物圈c.陆地生态系统d.湿地生态系统。
4.在下列影响兔子生存的'环境因素中，哪种不属于非生物因素()。
a.阳光b.温度c.狼d.水。
5.“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这句描述的是生物与生物之间的什么关系()。
a.捕食b.竞争c.合作d.追逐。
6.发现dna双螺旋结构的科学家是()。
a.达尔文b.哈维c.林奈d.沃森和克里克。
7.现代生物学研究的重要方法是()。
a.调查法b.实验法c.比较法d.观察法。
8.下列哪项是探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的一组对照实验条件()。
a.阴暗、明亮b.潮湿、干燥c.温暖、寒冷d.食物多、食物少。
9.苹果、梨等果树不能在热带地区栽种，主要受下列哪项因素的限制()。
a.温度b.湿度c.阳光d.水分。
10.骆驼刺的地下根比地上部分长很多，因此适于生活在()。
a.极地b.水中c.荒漠中d.高山上。
11.下列生态因素中，属于生物因素的是()。
a.适宜的温度b.土壤中的微生物c.水分d.阳光。
12.在下列生态系统中，自动调节能力最强的是()。
a.温带草原b.热带雨林c.北方针叶林d.南方阔叶林。
13.玉米和水稻不能间作套种，起限制作用的生态因素是()。
a.阳光b.空气c.水分d.温度。
14.影响小麦产量的生态因素不包括()。
a.阳光和温度。
b.植物高度和开花时间。
c.水分和土壤肥力。
d.害虫和田间杂草。
15.骆驼背上的驼峰是骆驼的一个重要标志，其驼峰的形成说明()。
a.环境对生物的适应。
b.环境对生物的改造。
c.生物对环境的适应。
d.生物的结构与环境没有关系。
二、填空题(每空2分，共58分)。
16.生物的共同特征是多方面的，如绝大多数生物的生活需要吸人氧气，呼出_________;生物能对来自环境中的各种_________作出反应;除病毒外，生物都是由_________构成的。
17.生物有别于非生物，即它们都是“活的”，是有生命的。生物的主要特征表现在_________、_________、_________、_________等方面。
18.科学探究常用的方法有观察、_________、_________和实验等。
19.科学探究的一般过程包括：发现并提出_________、作出_________、制定并实施_________、得出_________和表达交流等重要步骤。
20.蚯蚓生活在阴暗、潮湿、富有有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养，这说明生物能_________。同时蚯蚓的生命活动过程又使土壤空隙增多，土壤肥力提高，这说明生物能_________________________。
品味了吗?祝愿大家都能取得好成绩。
七年级语文第二单元作文
“这篇课文的中心思想是……”陈老师在黑板上写板书，忽然，广播响了：“请六年级所有班主任到一楼会议室开会。请所有六年级班主任到一楼会议室开会……”
陈老师听了后立刻放下手中的笔和教科书本，说了一句：“班干部管好班级纪律，班上同学要安静。”就匆匆离开了。
班长和纪律委员开始整顿纪律，在黑板上写下了不好同学的名字，但很快就会被他们蹦上来擦掉。他们开始祈求陈老师的到来。
袁绅赫是班上调皮的学生，他马上开始嚷嚷：“这是什么破课文？整的啥玩意，一点文采也没有！”他一蹦两蹦地跳上讲台，“来来来，让袁老师教你们这群凡夫俗子什么叫艺术，叫文采！”
“凡夫俗子们“不服气，也跳上讲台：“你才凡夫俗子，整个班里就属你最没文化。起开，让我来！”越多的人上了讲台，班长和纪律委员想把他们都赶下去，可惜心有余而力不足。
“吱嘎——”门开了，班长和纪律委员都以为救星陈老师来了，讲台上那群人也愣住了。教室里很安静。可惜，进来的不是陈老师，是一脸嬉笑的邢琦琛，看见大家脸上呆愣的表情，邢琦琛忍不住放声大笑。
“啊可恶，我要打你——”讲台上的人纷纷来“讨伐”邢琦琛，场面一片混乱。
“吱嘎——门又开了，进来的是李让，李让深吸一口气，这时我们都安静下来了，因为李让的后面，陈老师进来了。
李让以为大家安静下来是因为他，得意地宣布：“陈老师……没来！”
我们愣了一会，哈哈地笑了，李让回头看了看，脸上一阵红，一阵白，灰溜溜的回座位了。
陈老师劈头盖脸的训道：“你整天胡说八道什么？就你会通风报信是不是？”她转头看见了讲台上的一群人，怒气更甚，“你们在上面干什么？没有老师管着，你们简直是要翻了天哪！一个个胆大包天，在老师面前一套背后一套。抄课文！都给我抄课文！……快回去吧，还等着别人给你颁奖哇？！真是丢人现眼……”
看来老虎回来了，猴子们的好日子到头喽！
真是期待我们班下次还会发生什么有趣的事。
七年级我的烦恼第二单元作文
相信每个人都有成长的烦恼吧，它就犹如“童年阴影”般，挥之不去，但也正因如此，我们才能将其当作前车之鉴，更加健康的成长。
犹记那次语文考试，发下卷后，我们就提笔“刷刷”地写起来了，结果就在即将结束笔试题时，突然，一道阅读难题半路杀出，在我的面前“筑”起了百丈高的墙，直接将我拦截在外。正当我苦思冥想之际，突然灵光一闪，这道题不是今天才看的那本书上的习题吗。嘿嘿，真是书到用时方恨少呀!
考后的几天里，每当看到老师拿着手机，总觉得是在发信息给我父母;每当看见同学们聚成一堆嘀嘀咕咕，就担心是在说我;每当父母叫我过去一下时，就心惊胆跳。晚上，经常做噩梦，梦见被老师批评，被同学嘲笑，被父母打骂。拿第一的高兴劲一点没有，反而烦恼无穷无尽，整日担惊受怕，什么时候是个头呀!唉，好后悔拿这个“第一”!
我知道，作弊的代价是十分沉重的，每做一次弊，都是良心在“滴血”，还要整天担惊受怕，并且承担作弊被发现后所受到的惩罚，若早知道是这样，当初为何要作弊呢，就算没有被发现，“躲得过初一，躲不过十五”，再怎样高超的作弊手段，迟早也是要被发现的，如果让我再考一次的话，我宁愿顺着良心考一个低分，也不愿意用弄虚作假的方法来混一个高分。
我不知道，在未来，我还会不会再做着同样的事，我也不想知道，也不会再重蹈覆辙，我将会用自己的真正实力做一位优秀的学生!
七年级语文第二单元作文
当老师在教室里的时候，教室里安安静静的，有装模作样写作业的，有装模作样看书的，可是老师迈出教室的时候，我就在心中默念五个数：5、4、3、2、1果然他们原型毕露，教室里又像炸开了锅似的，响起了熟悉的‘‘叫喊加废话'’的奏鸣曲，但教室里面也有少部分安静的同学，第一部分是望风的人，也就是把头伸出门外或窗外，侦察老师的行踪，他们的动作酷似一个个间谍，特务，好像天天想在我们班上演“谍中谍”，当老师走过来时他们会先大喊一声老师来啦，然后很狼狈地跑回座位，还有三四个人是很自觉的，老师在不在都是一个样的，相比起来那些戴着面具生活在老师的面前就算是连平时讲话的声音也需要包装一下，憋出普通话，装出很柔弱的声音，这样子下去就会变成一个十足的两面派，这样的做作实在是太假了，让人都觉得恶心，我们一定要做到老师在和老师不在一样。
伴随着一段轻快的音乐，下午第三节课开始了。
可是，我们全班同学等了好久，老师还是迟迟未到。有些同学已经承不住气了，开始讲话、打闹了。
这时，班长走上讲台让我们做家作。我们纷纷拿出家作，认真的做了起来。突然，坐在我旁边的孙钦涛离开了座位，走到几只净水桶那边，然后把其中一只有水的桶抱了起来，在教室里转起了圈，像耍猴一般，弄得全班同学哭笑不得。
这节课，同学们玩得很开心，因为老师不在……。